Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии для обучающихся 10 а класса МБОУ «Новогорная средняя общеобразовательная школа №41» на 2015-2016 учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии для обучающихся 10 а класса МБОУ «Новогорная средняя общеобразовательная школа №41» на 2015-2016 учебный год

библиотека
материалов


Приложение

к основной образовательной программе

среднего общего образования МБОУ «СОШ №41»

(утверждено приказом № 282 от 31.08.2015 г.)





Рабочая программа

по химии

для обучающихся 10 класса

МБОУ «Новогорная средняя общеобразовательная школа №41»

на 2015-2016 учебный год




Автор программы: С.В. Глухова, учитель химии









п. Новогорный г. Озерск Челябинская область

2015 год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая рабочая программа учебного предмета ХИМИЯ разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:

  • Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п.22 ст.2, ст.12, ст.28, ст.30, п.6, ст.47, ст. 48);

  • Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (приказ МОиН РФ от 05.03.2004 № 1089);

  • Федеральным базисным учебным планом (приказ МОиН РФ от 09 марта 2004 г. №1312);

  • Приказом МОиН РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» №1015 от 30.08.2013г.

  • Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ МО РФ 0т 31.03.2014г № 253)

  • Письмом МОиН Челябинской области «Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2015-2016 учебном году» № 03-02/4938 от 16.06.2015

  • Уставом МБОУ «СОШ №41»;

  • Основной образовательной программой МБОУ «СОШ №41» среднего общего образования;

  • Локальными нормативными актами МБОУ «СОШ №41».


Рабочая программа составлена на основе авторской программы О.С. Габриеляна: Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2007. Преподавание ведется по учебнику: Габриелян О.С. Химия. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учебных учреждений, М, «Дрофа», 2013.

Количество часов по программе 70, в неделю 2 часа.


Изучение химии на уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Особенности содержания обучения химии в средней (полной) школе обусловлены спецификой химии как науки. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в программе по химии нашли отражение основные содержательные линии:

вещество — знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;

химическая реакция — знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, о способах управления химическими процессами;

применение веществ — знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте; предупреждение явлений, приносящих вред здоровью

человека и окружающей среде.

язык химии — система важнейших понятий химии и терминов, которые их обозначают, номенклатура органических веществ, т. е. их названия (в том числе тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.

Для сознательного освоения предмета «Химия» в школьный курс включены обязательные компоненты содержания современного

химического образования:

1)химически знания;

2)различные умения и навыки;

3)ценностные отношения;

4)опыт продуктивной деятельности разного характера;

5)ключевые и учебно-химические компетенции.

В качестве ценностных ориентиров химического образования выступают объекты, изучаемые в курсе химии, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, т.к. данный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которого заключается в изучении природы. Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания. В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни.

Курс химии обладает реальными возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс

общения, грамотная речь, способствует развитию познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных; воспитанию убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; применению полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


Содержание курса

Введение (1ч)

Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.

Тема 1. Теория строения органических соединений (6 часов)

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Химическое строение и свойства органических веществ.

Электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях. Ковалентная химическая связь и ее разновидности: sup. Основы номенклатуры органических соединений, типы реакций в органической химии.

Тема 2. Углеводороды и их природные источники.

Природный газ. Алканы. Природный газ как топливо. Гомологический ряд и общая формула алканов. Строение молекулы метана и других алканов. Изомерия алканов. Физические свойства алканов. Алканы в природе. Реакции замещения. Горение алканов в различных условиях. Термическое разложение алканов. Изомеризация алканов. Применение алканов. Механизм реакции радикального замещения, его стадии. Практическое использование знаний о механизме (свободно-радикальном) реакций в правилах техники безопасности в быту и на производстве.

Алкены. Этилен, его получение Реакции присоединения (галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация, гидрирование). Реакции окисления и полимеризации алкенов. Применение алкенов на основе их свойств.

Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах. Аналогия в химических свойствах алкенов и алкадиенов. Полимеризация алкадиенов. Натуральный и синтетический каучуки. Вулканизация каучука. Резина.

Алкины. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Реакции присоединения: галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация (реакция Кучерова), гидрирование. Тримеризация ацетилена в бензол. Применение алкинов. Поливинилхлорид и его применение.

Бензол. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола. Реакции замещения с участием бензола: галогенирование, нитрование и алкилирование. Применение бензола и его гомологов. Применение бензола и его гомологов.

Нефть. Нефть и ее промышленная переработка. Бензин и понятие об октановом числе. Экологические аспекты добычи, переработки и использования полезных ископаемых.

Тема 3. Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники (19часов)

Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов.

Спирты. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Химические свойства спиртов, обусловленные наличием в молекулах гидроксильных групп: образование алкоголятов, взаимодействие с галогеноводородами, межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация, этерификация, окисление и дегидрирование спиртов. Особенности свойств многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Важнейшие представители спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола. Алкоголизм, его последствия. Профилактика алкоголизма.

Каменный уголь. Фенол. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Химические свойства фенола как функция его строения. Кислотные свойства. Взаимное влияние атомов и групп в молекулах органических веществ на примере фенола. Применение фенола.

Альдегиды. Получение альдегида окислением соответствующих спиртов.

Химические свойства альдегидов, обусловленные наличием в молекуле карбонильной группы атомов (гидрирование, окисление аммиачными растворами оксида серебра и гидроксида меди (II)). Качественные реакции на альдегиды. Реакция поликонденсации формальдегида с фенолом. Особенности строения и химических свойств кетонов.

Карбоновые кислоты. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства непредельных карбоновых кислот, обусловленные наличием π-связи в молекуле. Реакции электрофильного замещения с участием бензойной кислоты.

Сложные эфиры и жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации.

Обратимость реакции этерификации, гидролиз сложных эфиров.

Жиры — сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Омыление жиров, получение мыла. Объяснение моющих свойств мыла. Гидрирование жидких жиров.

Углеводы. Углеводы, их классификация, моно-, ди- и полисахариды. Их значение в жизни человека и общества.

Глюкоза, ее физические свойства. Зависимость химических свойств глюкозы от строения молекулы. Взаимодействие с гидроксидом меди (II) при комнатной температуре и нагревании, этерификация, реакция «серебряного зеркала», гидрирование. Реакции брожения глюкозы: спиртового, молочнокислого. Глюкоза в природе.

Дисахариды и полисахариды. Строение дисахаридов. Гидролиз полисахаридов. Качественная реакция на крахмал. Полисахариды в природе, их биологическая роль. Применение полисахаридов.

Тема 4. Азотосодержащие соединения и их нахождение в живой природе (9 часов)

Амины. Состав и строение аминов. Классификация, изомерия и номенклатура аминов. Анилин. Получение аминов: алкилирование аммиака, восстановление нитросоединений (реакция Зинина). Физические свойства аминов. Химические свойства аминов: взаимодействие с водой и кислотами. Гомологический ряд ароматических аминов. Взаимное влияние атомов в молекулах на примере аммиака, алифатических и ароматических аминов. Применение аминов.

Аминокислоты. Получение аминокислот. Состав и строение молекул аминокислот. Изомерия аминокислот. Двойственность кислотно-основных свойств аминокислот и ее причины. Взаимодействие аминокислот с основаниями. Взаимодействие аминокислот с кислотами, образование сложных эфиров. Биологическая роль аминокислот. Применение аминокислот.

Белки. Получение белков реакцией поликонденсации. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, качественные (цветные) реакции. Биологические функции белков. Значение белков. Четвертичная структура белков как агрегация белковых и небелковых молекул. Глобальная проблема белкового голодания и пути ее решения.

Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотидов. Понятие о пиримидиновых и пуриновых основаниях. Первичная, вторичная и третичная структуры молекулы ДНК. Биологическая роль ДНК и РНК. Генная инженерия и биотехнология.

Тема 4. Биологически активные органические соединения (8 часов)

Ферменты. Понятие о ферментах как о биологических катализаторах белковой природы. Значение в биологии и применение в промышленности. Классификация ферментов. Особенности строения и свойств ферментов: селективность и эффективность. Зависимость активности фермента от температуры и рН среды. Особенности строения и свойств в сравнении с неорганическими катализаторами.

Витамины. Понятие о витаминах. Их классификация и обозначение. Нормы потребления витаминов. Водорастворимые (на примере витамина С) и жирорастворимые (на примере витаминов А и D) витамины. Понятие об авитаминозах, гипер- и гиповитаминозах. Профилактика авитаминозов. Отдельные представители водорастворимых витаминов (С, РР, группы В) и жирорастворимых витаминов (A, D, E). Их биологическая роль.

Гормоны. Понятие о гормонах как биологически активных веществах, выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Классификация гормонов: стероиды, производные аминокислот, полипептидные и белковые гормоны. Отдельные представители гормонов: эстрадиол, тестостерон, инсулин, адреналин.

Лекарства. Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. Группы лекарств: сульфамиды (стрептоцид), антибиотики (пенициллин), аспирин. Безопасные способы применения, лекарственные формы. Краткие исторические сведения о возникновении и развитии химиотерапии. Механизм действия некоторых лекарственных препаратов, строение молекул, прогнозирование свойств на основе анализа химического строения. Антибиотики, их классификация по строению, типу и спектру действия. Дисбактериоз. Наркотики, наркомания и ее профилактика.

Тема 4. Искусственные и синтетические полимеры (7 часов)

Искусственные полимеры. Получение искусственных полимеров. Искусственные волокна их свойства и применение.

Синтетические полимеры. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров. Синтетические волокна.


Национально-региональный компонент (НРК) реализуется на уроках изучения нового материала. НРК обогащает образовательные цели и выступает важным средством воспитания и обучения, источником разносторонних знаний о жизни региона и всей страны. НРК составляет 10% от общего количества часов. НРК на уроках реализуется полностью.

ТЕМАТИКА СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА



урока

Тема урока

Содержание НРК



15

Природные источники углеводородов




Природные источники углеводородов на территории области. Открытые и закрытые месторождения каменного угля в регионе, проблемы

их экологически безопасной разработки.

Последствия разработок для недр. Коксохимическое производство ОАО «Мечел». Влияние топливно-энергетического комплекса

на окружающую среду. Роль автотранспорта в загрязнении атмосферы. Нефтепроводы области. АЗС города – источники загрязнения окружающей среды.

Использование бензина в качестве топлива на Ю. Урале, альтернативное топливо.



18

Алканы.

Использование алканов в качестве топлива на Ю. Урале (газообразное топливо) в промышленности, в быту. Галогенопроизводные метана - фреоны. Практическое использование. Экологические проблемы, связанные с использованием фреонов и гомологов метана как топлива.

Газификация Челябинской области.






















20

Алкены.

Получение полиэтилена, полипропилена на предприятиях города, применение в сельском хозяйстве, быту, промышленности (Завод Профнастил, Трехгорный пластик - полипропиленовые трубы). Проблемы утилизации. Биологическая роль этилена как хемомедиатора у растений.

23

Алкины.

Использование ацетилена при газовой сварке и резке металлов на ОАО «Мечел», предприятиях и мастерских. Техника безопасности при работе с ацетиленом.

37

Фенолы.

Источники фенолов в окружающей среде региона (Коксохим). Действие фенола на живые организмы. Экологические кризисы, связанные

с попаданием фенолов в источники питьевой воды. Методы обезвреживания фенолов.

49

Углеводы.

Углеводы в природе. Роль углеводов в жизнедеятельности организмов. Использование продуктов брожения глюкозы в производстве этанола и молочнокислых продуктов, силосование кормов. Производство картофеля в области. Гидролиз крахмала в кондитерском деле.

Производство кондитерских изделий в регионе. Использование пектиновых продуктов в профилактическом питании, профилактике

интоксикаций (свинца, железа).

64

Синтетические

ВМС

Применение ВМС (волокон, пластмасс, каучуков) в быту, строительстве, промышленном и с/х производстве.

Проблема загрязнения природной среды отходами и продукцией в производстве полимеров.


Выбор методического обеспечения сделан в пользу УМК О.С. Габриеляна, соответствующего требованиям государственного стандарта общего образования, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации и входящего в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год. УМК О. С. Габриеляна представлен программой, учебниками для 10 класса, книгой для учителя, контрольными и проверочными работами к учебнику, тестами.

Данный УМК даёт возможность:

- организовать самостоятельную познавательную деятельность учащихся на уроке и дома;

- осуществить дифференцированный подход при обучении химии;

- организовать исследовательскую деятельность при работе с теоретическим и практическим материалом

 В основе преподавания химии лежит классно-урочная система, с элементами лекционных занятий. Ведущие технологии -традиционные, а также ИКТ. В соответствии с примерной программой в тематическом планировании предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных представлений, установлению преемственности в изучении химии. Предусмотрены различные формы учебных занятий: уроки изложения нового материала самим учителем, комбинированные уроки, уроки-практикумы, уроки, на которых используются электронные презентации для объяснения нового материала, закрепления и проверки знаний.

Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает текущий контроль (устный и письменный опрос, терминологический диктант, решение расчетных и качественных задач), проведение лабораторных, практических, самостоятельных, контрольных работ как в традиционной, так и в тестовой формах.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема урока

Элементы содержания

Тип урока

Требования к уровню подготовки уч-ся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата


План

Факт


1

Предмет органической химии.

Особенности строения и свойств органических соединений. Значение и роль органической химии в системе естественных наук и в жизни общества. Краткий очерк истории развития

Урок изучения нового материала

Знать/понимать

-химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения


§1




2

Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле. Гомологи, изомеры.


Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

-химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи;

-теорию строения органических соединений А.М. Бутлерова

Текущий контроль –опрос.

§2



3

Строение атома углерода

Электронные облака, орбиталь, электронно-графические формулы, сигма- и пи-связь

Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

Строение атома углерода в основном и возбуждённом состоянии

Текущий контроль –опрос.

§3



4

Валентные состояния атома углерода

Гибридизация. Первичный, вторичный, третичный и четвертичный атом углерода.

I,IIIII валентное состояние атома углерода

Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

Гибридизация электронных орбиталей, уметь строить молекулы метана, этена, этина

Текущий контроль –опрос.

§4



5

Решение задач, выполнение упражнений

Молекулярные, структурные развернутые и структурные сокращенные формулы углеводородов.

Урок-упражнение

Уметь записывать формулы с учетом валентности углерода, водорода





6

Качественный анализ органических соединений. ПР

Правила работы в лаборатории.

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсическими веществами.

Практическая работа

Знать/понимать

Качественный состав углеводородов, уметь доказывать наличие углерода, водорода в органических соединениях

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы





7

Решение задач, выполнение упражнений

Виды связей в молекулах углеводородов, типы гибридизации. Нахождение формул углеводородов


Урок-упражнение

Уметь вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; по известным массовым долям выводить химические формулы углеводородов






8

Классификация органических соединений

Классификация органических соединений по строению углеродного скелета: ациклические (алканы, алкены, алкины, алкадиены), карбоциклические (циклоалканы и арены) и гетероциклические. Классификация органических соединений по функциональным группам: спирты, фенолы, простые эфиры, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры

Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

-химические понятия: функциональная группа;

Уметь

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений



Упражнения по теме

§ 5 Опорный конспект в тетради




9


Основы номенклатуры органических соединений





Номенклатура тривиальная и ИЮПАК. Принципы образования названий органических соединений по ИЮПАК: замещение, родоначальная структура, старшинство характерных групп (алфавитный порядок).

Урок формирования новых знаний





Знать/понимать

Принципы номенклатуры

Уметь

-определять названия соединений

Уметь

-называть органические вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре

Текущий контроль –опрос.






§ 6 Опорный конспект в тетради






10

Изомерия в органической химии и ее виды

Структурная изомерия и ее виды: изомерия «углеродного скелета», изомерия положения (кратной связи и функциональной группы), межклассовая изомерия. Пространственная изомерия и ее виды: геометрическая и оптическая. Биологическое значение оптической изомерии.

Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

Принципы номенклатуры

Уметь

-определять названия соединений

Уметь

-называть органические вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре

Опрос,

Упражнения по теме






11


Типы химических реакций в органической химии

Механизмы органических реакций.

Реакции замещения, присоединения, полимеризации, отщепления, изомеризации

Обменный, донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи.

Урок формирования новых знаний




Уметь определять тип реакции

Знать механизмы органических реакций, уметь использовать при составлении уравнений химических реакций



Текущий контроль –опрос





§9





12

Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений


Урок формирования новых знаний

Знать механизмы органических реакций, уметь использовать при составлении уравнений химических реакций

Текущий контроль –опрос




13

Урок-обобщение «Строение и классификация органических соединений»

Решение задач на вывод формул органических соединений. Выполнение упражнений по изготовлению моделей молекул, выполнение тестов. Подготовка к контрольной работе

комбинированный

Уметь

-называть органические вещества составлять изомеры

Текущий контроль –опрос.





14

Контрольная работа № 1

Учет и контроль знаний по теме «Теория строения органических соединений»

Урок контроля

Знать положения теории органических соединений, классификацию орг. соед. Уметь

-называть органические вещества составлять изомеры и гомологи

Выполнение контрольной работы





15


Природные источники углеводородов. Природный газ, каменный уголь, нефть

Природный газ, его состав и практическое использование. Каменный уголь. Коксование каменного угля.

РК Природные источники углеводородов на территории области. Открытые и закрытые месторождения каменного угля в регионе, проблемы

их экологически безопасной разработки.

Последствия разработок для недр. Коксохимическое производство ОАО «Мечел». Влияние топливно-энергетического комплекса

на окружающую среду. Роль автотранспорта в загрязнении атмосферы. Нефтепроводы области. АЗС города – источники загрязнения окружающей среды.

Использование бензина в качестве топлива на Ю. Урале, альтернативное топливо.

Урок формирования новых знаний



Уметь

-использовать приобретенные знания для безопасного обращения с природным газом

способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами


Фронтальный опрос по новому материалу


§10 с.65

§10,с.58-65






16

Переработка нефти. Крекинг и риформинг

Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг. Нефтепродукты, октановое число бензина

Урок формирования новых знаний

Уметь

-объяснять явления, происходящие при переработке нефти;

оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды

Устный опрос




17

Алканы - строение, номенклатура, изомерия, физические свойства

Гомологический ряд и общая формула алканов. Строение молекулы метана и других алканов. Изомерия алканов. Физические свойства алканов. Алканы в природе. Промышленные способы получения:

Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

-химические понятия: углеродный скелет;

-важнейшие вещества: метан, его применение;

Уметь

-называть: алканы по международной номенклатуре

-определять: принадлежность органических веществ к классу алканов

Устный опрос, сообщения, презентация

§11




18

Химические свойства алканов

Реакции замещения. Горение алканов в различных условиях. Термическое разложение алканов. Изомеризация алканов. Применение алканов. РК Использование алканов в качестве топлива на Ю. Урале (газообразное топливо) в промышленности, в быту. Галогенопроизводные метана - фреоны. Практическое использование. Экологические проблемы, связанные с использованием фреонов и гомологов метана как топлива.

Газификация Челябинской области.

Урок формирования новых знаний

Уметь

характеризовать свойства метана и этана

-объяснять: зависимость свойств метана и этана от их состава и строения

Устный опрос, работа по карточкам

§3




19

Алкены

Гомологический ряд и общая формула алкенов. Изомерия алкенов. Номенклатура и физические свойства алкенов. Получение этиленовых углеводородов

Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

-химические понятия: строение алкенов (наличие двойной связи);

-важнейшие вещества:

этилен, его применение;

Уметь

-называть: алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять: принадлежность веществ к классу алкенов

-характеризовать: строение и химические свойства этилена;

-объяснять: зависимость свойств этилена от его состава и строения

Устный опрос, работа по карточкам

§12




20

Химические свойства алкенов

Реакции присоединения. Реакции окисления и полимеризации алкенов. Полиэтилен, применение этилена и полиэтилена РК Получение полиэтилена, полипропилена на предприятиях города, применение в сельском хозяйстве, быту, промышленности (Завод Профнастил, Трехгорный пластик - полипропиленовые трубы). Проблемы утилизации. Биологическая роль этилена как хемомедиатора у растений.

Урок формирования новых знаний

Знать/понимать строение алкенов, уметь записывать уравнения химических реакций

Знать важнейшие полимеры: полиэтилен, его применение

Устный опрос, работа по карточкам

§12




21

Упражнения в составлении химических формул изомеров и

гомологов веществ классов алканов

и алкенов.


Упражнения в составлении реакций

с участием алканов и алкенов; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между классами химических соединений.

Решение расчетных задач на установление химической формулы

Комбинированный урок

Уметь

-называть: алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять: принадлежность веществ к классу алкенов

-характеризовать: строение и химические свойства этилена;

-объяснять: зависимость свойств этилена от его состава и строения

Устный опрос, работа по карточкам





22

Алкины.


Гомологический ряд алкинов. Общая формула. Строение молекулы ацетилена и других алкинов. Изомерия алкинов. Номенклатура ацетиленовых углеводородов.


Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

строение молекулы ацетилена (наличие тройной связи);

-важнейшие вещества: ацетилен, его применение;

Уметь

-называть: ацетилен по международной номенклатуре;

-характеризовать: строение и химические свойства ацетилена;

-объяснять: зависимость свойств этина от строения

Устный опрос, работа по карточкам

§13



23

Химические свойства алкинов

Реакции присоединения:

галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация (реакция Кучерова), гидрирование. Тримеризация ацетилена в бензол. Применение алкинов. РК Использование ацетилена при газовой сварке и резке металлов на ОАО «Мечел», предприятиях и мастерских. Техника безопасности при работе с ацетиленом.

Урок формирования новых знаний

Уметь

-

характеризовать: строение и химические свойства ацетилена


Устный опрос, работа по карточкам

§13



24

Алкадиены.

Строение молекул. Изомерия и номенклатура алкадиенов. Особенности строения сопряженных алкадиенов

Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

-важнейшие вещества и материалы: каучуки, их применение

Устный опрос, работа по карточкам

§14



25

Каучуки. Резина

Полимеризация алкадиенов. Натуральный и синтетические каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Работы С. В. Лебедева.

Урок формирования новых знаний

Знать вещества и материалы, широко используемые в практике: каучуки, резина

Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности и в повседневной жизни для понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством (экологических, сырьевых)

Устный опрос, сообщения, презентация

§14



26

Циклоалканы

Карбоциклические углеводороды,

Урок формирования новых знаний

Уметь

-характеризовать: химические свойства циклоалканов, знать методы получения и области применение

Устный опрос, работа по карточкам

§15





27

Ароматические углеводороды (арены). Строение молекулы бензола. Физические свойства

Бензол как представитель аренов. Строение молекулы бензола. Сопряжение л-связей. Получение аренов. Изомерия и номенклатура аренов. Гомологи бензола. Влияние боковой цепи на электронную плотность

Комбинированный урок

Знать/понимать

строение молекулы бензола;

-объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения

Устный опрос, работа по карточкам

§16 с.121-126




28

Химические свойства бензола. Применение бензола и его гомологов

Горение, хлорирование и гидрирование бензола. Реакции замещения.

Комбинированный урок

Уметь

-характеризовать: химические свойства бензола


Устный опрос, работа по карточкам

§16,с.126




29


Практическая работа №2 Углеводороды

Правила работы в лаборатории.

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсическими веществами.

Практическая работа



Уметь выполнять химический эксперимент по получению веществ, распознаванию органических веществ


Контроль знаний правил техники безопасности





30

Урок-обобщение по теме «Углеводороды». Подготовка к контрольной работе

Упражнения по составлению уравнений реакций. Составление формул и названий углеводородов, их гомологов, изомеров.

комбинированный

Знать понятия радикал, атомные S-P- орбитали, гибридизация, пространственное строение алканов, углеродный скелет, гомологи, изомеры

Уметь называть углеводороды, проводить расчеты по формулам, определять типы реакций, объяснять природу и способы образования химической связи


Урок применения знаний и умений, решение задач




31


Контрольная работа № 2 по теме «Углеводороды»

Контроль и учет знаний по изученной теме

Урок контроля

Знать строение, свойства алканов, алкенов, алкинов, ароматических. Уметь-

характеризовать: химические свойства углеводородов, решать задачи на вывод формул


§17 с.138-143




32

Спирты - строение, номенклатура, изомерия, физические свойства

Состав и классификация спиртов. Изомерия спиртов (положение гидроксильных групп, межклассовая, «углеродного скелета»). Физические свойства спиртов, их получение.

Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

-химические понятия: функциональная группа спиртов;

-вещества: этанол, физиологическое действие на организм метанола и этанола;

Уметь

-называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу спиртов

Фронтальная беседа на определение понимания нового материала





33

Химические свойства спиртов

взаимодействие с галогеноводородами, межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация, этерификация

комбинированный

Уметь

-характеризовать строение и химические свойства спиртов;

-объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения

Устный опрос, работа по карточкам,

§ 17

С.143-148



34

Получение и применение спиртов

Алкоголизм, его последствия и предупреждения

комбинированный

Знать и Уметь записывать уравнения химических реакций получения спиртов

-

характеризовать: применение этанола, вред алкоголизма

Устный опрос, работа по карточкам, сообщения, презентация

§17,с.148-153



35

Понятие о предельных многоатомных спиртах


Особенности свойств многоатомных

спиртов

комбинированный

Знать/понимать

-вещества: глицерин;

Уметь

-выполнять химический эксперимент по распознаванию многотомных спиртов

Устный опрос, работа по карточкам, сообщения

§17, с.153, записи в тетради




36

Практическая работа по теме «Спирты»

Правила работы в лаборатории.

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсическими веществами.

Практическая работа



.

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы





37

Фенолы.

Кислотные свойства.

Взаимное влияние атомов и групп в молекулах органических веществ на примере фенола. РК Источники фенолов в окружающей среде региона (Коксохим). Действие фенола на живые организмы. Экологические кризисы, связанные

с попаданием фенолов в источники питьевой воды. Методы обезвреживания фенолов.

Урок формирования новых знаний

Знать и понимать характер взаимного влияния атомов в молекуле, типы реакций, характерных для фенола.

Использовать приобретенные знания и умения для

-безопасного обращения с фенолом;

-для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы

Устный опрос, работа по карточкам,

§ 18





38

Решение задач по теме «Фенолы»

Химические свойства фенолов

Урок-упражнение

Уметь производить расчеты по химическим формулам и уравнениям


Задачи разного уровня сложности





39

Альдегиды -строение, номенклатура, изомерия, и физические свойства

классификация, изомерия, номенклатура. Строение молекул и физические свойства альдегидов

Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

-химические понятия: функциональная группа альдегидов;

Уметь

-называть альдегиды по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу альдегидов;

-характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида;

-объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов

Устный опрос, работа по карточкам,

§19

с.164-168




40

Химические свойства альдегидов и кетонов

Химические свойства альдегидов, обусловленные наличием в молекуле карбонильной группы атомов (гидрирование, окисление аммиачными растворами оксида серебра и гидроксидом меди (П)). Качественные реакции на альдегиды.

Применение формальдегида и ацетальдегида

комбинированный

Знать и понимать характер взаимного влияния атомов в молекуле, типы реакций, характерные для данного класса веществ.

Уметь

-

характеризовать: строение и химические свойства альдегидов


Устный опрос, работа по карточкам, сообщение или презентация

§ 19 стр.168-173 упр. 6 с 84




41

Практическая работа №4 по теме Альдегиды Кетоны

Упражнения в составлении уравнений реакций с участием спиртов, фенолов, альдегидов, а также на генетическую связь между классами органических соединений. Решение расчетных задач.

Урок-упражнение

Знать и уметь применять правила работы в лаборатории, правила безопасной работы с едкими, горючими веществами

Уметь выполнять химический эксперимент по теме

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы

Упр.7 стр. 84





42

Карбоновые кислоты – строение, номенклатура, изомерия, физические свойства

Строение, общность неорганических и органических кислот. Влияние углеводородного радикала на силу карбоновой кислоты.

Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

-химические понятия: функциональная группа карбоновых кислот,

Уметь

-называть уксусную кислоту по международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот;

-характеризовать строение и химические свойства уксусной кислоты;

-объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения

-выполнять химический эксперимент по распознаванию карбоновых кислот

Фронтальная беседа на определение понимания нового материала

§ 20

с.175-179




43

Химические свойства карбоновых кислот

Реакция этерификации, условия ее проведения. Химические свойства непредельных карбоновых кислот,

комбинированный

Уметь

-

характеризовать: строение и химические свойства карбоновых кислот


Устный опрос, работа по карточкам, сообщение или презентация

§20 с 180-188




44

Сложные эфиры

Номенклатура сложных эфиров. Обратимость реакции этерификации, гидролиз сложных эфиров. Равновесие реакции этерификации — гидролиза; факторы, влияющие на него.

комбинированный

Уметь

-называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре

-определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров

Устный опрос, работа по карточкам, сообщение

§21




45

Жиры. Мыла. Синтетические моющие средства

Жиры — сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Состав и строение молекул жиров. Классификация жиров. Омыление жиров. Понятие о СМС.

комбинированный

Уметь

-определять принадлежность веществ к классу жиров; мылам;

-характеризовать строение и химические свойства жиров.

Объяснять химические явления, происходящие в быту и на производстве



Сообщения, презентации

Конспект



46

Практическая работа №5 по теме «Карбоновые кислоты»

Правила работы в лаборатории.

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсическими веществами.

Практическая работа

Знать правила безопасной работы при обращении с едкими. веществами

Уметь выполнять химический эксперимент


Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы





47

Повторительно-обобщающий урок

Химические свойства кислородсодержащих соединения, способы получения

Урок-упражнение

Уметь называть вещества по тривиальной и систематической номенклатуре, записывать уравнения химических реакций, знать основные способы получения, применения

Устный опрос, решение задач, запись уравнений реакций (генетическая связь)





48

Контрольная работа №3 по теме «Кислородсодержащие органические соединения»


Урок контроля

Уметь называть вещества по тривиальной и систематической номенклатуре, записывать уравнения химических реакций, знать основные способы получения, применения






49

Углеводы, их классификация и значение

Состав и классификация Представители каждой группы. Биологическая роль углеводов. Их значение в жизни человека и общества. РК Углеводы в природе. Роль углеводов в жизнедеятельности организмов. Использование продуктов брожения глюкозы в производстве этанола и молочнокислых продуктов, силосование кормов. Производство картофеля в области. Гидролиз крахмала в кондитерском деле.

Производство кондитерских изделий в регионе. Использование пектиновых продуктов в профилактическом питании, профилактике

интоксикаций (свинца, железа).

Урок формирования новых знаний

Знать/понимать

важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка

Уметь

-объяснять химические

явления, происходящие с углеводами в природе

-выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала

Фронтальная беседа

§22




50


Моносахариды.

Зависимость химических свойств глюкозы от строения молекулы. Взаимодействие с гидроксидом меди (II) при комнатной температуре и нагревании, этерификация, реакция «серебряного зеркала», гидрирование. Реакции брожения глюкозы: спиртового, молочнокислого. Глюкоза в природе. Биологическая роль глюкозы. Применение глюкозы на основе ее свойств

комбинированный

Уметь

-выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы



Устный опрос, Сообщения, презентации

§23





51

Полисахариды.

Качественная реакция на крахмал. Полисахариды в природе, их биологическая роль. Применение полисахаридов. Понятие об искусственных волокнах. Взаимодействие целлюлозы с неорганическими и карбоновыми кислотами — образование сложных эфиров

комбинированный

Знать/понимать классификацию углеводов,


Уметь записывать уравнения реакций. характеризующих свойства углеводов



Устный опрос, Сообщения, презентации

§24




52

Практическая работа № 6 «Углеводы»

Правила работы в лаборатории.

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсическими веществами.

Практическая работа

Знать правила безопасной работы в школьной лаборатории, уметь проводить химический эксперимент по теме

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы





53

Амины

Определение аминов. Строение аминов. Классификация, изомерия и номенклатура аминов.

комбинированный

Уметь

-определять принадлежность веществ к классу аминов

-характеризовать строение и химические свойства аминов

Фронтальная беседа

§25




54

Аминокислоты

Состав и строение молекул аминокислот. Изомерия аминокислот. Двойственность кислотно-основных свойств аминокислот и ее причины. Образование внутримолекулярных

солей.

Реакция поликонденсации аминокислот.

Синтетические волокна на примере

капрона, энанта.

комбинированный

Уметь

-называть аминокислоты по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу аминокислот;

- характеризовать строение и химические свойства аминокислот

Уметь

характеризовать применение на основе химических свойств аминокислот

Устный опрос, работа по карточкам

§26
















55

Белки

Первичная, вторичная и третичная

структуры белков.

Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, качественные (цветные) реакции.

Урок формирования новых знаний

Уметь

-характеризовать строение и химические свойства белков;


Устный опрос, работа по карточкам

§ 27




56

Практическая работа №7 «Амины. Аминокислоты. Белки»

Правила работы в лаборатории.

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсическими веществами.

Практическая работа

Уметь

-выполнять химический эксперимент по распознаванию белков

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы





57

Нуклеиновые кислоты


Понятие ДНК и РНК. Понятие о нуклеотиде, пиримидиновых и пуриновых основаниях. Первичная, вторичная и третичная структуры ДНК. Биологическая роль ДНК и РНК. Генная инженерия и биотехнология. Трансгенные формы животных и растений

Урок формирования новых знаний

Уметь

- характеризовать: строение и химические свойства нуклеиновых кислот


Устный опрос, работа по карточкам

§28




58

Витамины.

Биологически активные вещества. Химия и здоровье.

Урок формирования новых знаний с использованием презентаций

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для безопасного применения.

презентация

§29,30




59

Ферменты.

Химические процессы в живых организмах.

Урок формирования новых знаний с использованием презентаций

Знать/понимать

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для безопасного применения, критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.


презентация





60

Гормоны.

Понятие о гормонах как биологически активных веществах, выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Понятие о классификации гормонов. Отдельные представители гормонов: эстрадиол, тестостерон, инсулин, адреналин.

Урок формирования новых знаний с использованием презентаций

Уметь

- характеризовать: роль гормонов

грамотно считывать информацию с упаковки

презентация

§31




61

Лекарства

Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. Группы лекарств: сульфаниламиды (стрептоцид), антибиотики (пенициллин), аспирин. Безопасные способы применения, лекарственные формы

Урок формирования новых знаний с использованием презентаций

Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами

презентация

§32




62

Практическая работа №9 «Анализ лекарственных препаратов»

Правила работы в лаборатории.

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсическими веществами.

Практическая работа

Уметь

Выполнять химический эксперимент по распознаванию органических соединений.

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы

Повторить органические соединения




63

Практическая работа № 10 «Идентификация органических соединений»

Правила работы в лаборатории.

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсическими веществами.

Практическая работа

Знать качественные реакции на органические соединения, уметь проводить идентификацию органических соединений

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы






64

Полимеры. Искусственные и синтетические волокна.

Характеристика лавсана, нитрона, капрона. Ацетатный шелк, вискоза. РК Применение ВМС (волокон, пластмасс, каучуков) в быту, строительстве, промышленном и с/х производстве.

Проблема загрязнения природной среды отходами и продукцией в производстве полимеров.

Урок формирования новых знаний с использованием презентаций

Знать/понимать

- важнейшие материалы –синтетические полимеры

Уметь

-характеризовать строение полимеров

Сообщения, презентация

презентация




65

Практическая работа №11 Распознавание пластмасс и волокон

Правила работы в лаборатории.

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсическими веществами.

Практическая работа

Уметь

-выполнять химический эксперимент по обнаружению пластмасс

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы





66

Повторительно-обобщающий урок.


комбинированный



Урок применения знаний и умений

Подготовиться к контрольной работе




67

Итоговая контрольная работа по курсу органической химии

Знать основные положения ТСХС, классификацию, строение, свойства, применение органических соединений

Урок контроля

Знать основные положения ТСХС, классификацию, строение, свойства, применение органических соединений, уметь применить знания

Контроль и учет знаний по темам «Углеводы» и «Азотсодержащие соединения

Подготовить тематические презентации к итоговому уроку




68

Анализ контрольной работы. Решение расчетных и качественных задач.

Задачи расчетные и качественные

Урок-упражнение

Использовать приобретенные знания и умения для правильного обращения с изученными веществами


Подготовить тематические презентации к итоговому уроку





69

Заключительный урок «Органическая химия – наука будущего

Обобщение, систематизация Защита презентаций по выбранным темам знаний по пройденной теме

Урок-обобщение с использованием презентаций

Использовать приобретенные знания и умения для правильного обращения с изученными веществами

Урок применения знаний и умений

Подготовить вопросы по курсу




70

Резервный урок










УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Литература для учителя

1. Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Химия. 10 кл. Методическое пособие. — М.: Дрофа (2013 г.).

2. Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Настольная книга учителя. Химия. 10 кл. — М.: Дрофа, 2005.

3. Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10кл. — М.: Дрофа, 2003—2005.

4. Химия. 10 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 10» О. С. Габриелян, П. Н. Березкин, А. А. Ушакова и др. — М.: Дрофа, 2003—2006.

5. Химия. 10 к л.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О. С. Габриеляна, Г. Г. Лысовой «Химия. 10»/О. С. Габриелян, П. Н. Березкин, А. А. Ушакова и др. — М.: Дрофа, 2008.

6. Габриелян О. С. Методические рекомендации по использованию учебников О. С. Габриеляна, Ф. Н. Маскаева, С. Ю. Пономарева, В. И. Теренина «Химия. 10» и О. С. Габриеляна

CD-ROM диски

  • 1С:репетитор – химия

  • Уроки химии Кирилла и Мефодия

  • Электронный учебник для подготовки к ЕГЭ

  • Мультимедийный курс на CD-ROM Химия 8 -11 класс

  • Цифровые образовательные ресурсы (10 класс)

Химические Интернет-ресурсы (занимательная химия, ЕГЭ, сеть творческих учителей («Химоза»), Прошколу.ру, учительский портал, инфоурок )

Литература для учащихся

1.Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н., Пономарев С.Ю., Теренин В.И. Химия. 10 класс – М.: Дрофа, 2010.

2.Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учеб. Пособие. – М.: Дрофа, 2005.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


В результате изучения химии в 10 классе на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

  • факт существования важнейших веществ и материалов: метана, этилена, ацетилена, бензола, этанола, жиров, мыла, глюкозы, сахарозы, крахмала, клетчатки, белков, искусственных и синтетических волокон, каучуков, пластмасс;

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, моль, молярная масса, молярный объём, вещество, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, изомерия, гомология;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: химической связи, строения органических веществ;

уметь

называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: общие свойства основных классов органических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

  • проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ


Контрольная работа № 1 по теме «Строение и классификация органических соединений» http://www.zavuch.ru/methodlib/48/

Максимальное количество баллов – 21.

Оценка «5» ставится за 21 - 17 баллов

Оценка «4» ставится за 16 - 11 баллов

Оценка «3» ставится за 10 - 6 баллов

Оценка «2» ставится за 5 и менее набранных баллов.


1 вариант

Часть А

1.К соединениям, имеющим общую формулу  CnH2n , относится:

а) бензол      б) циклогексан        в)  гексан        г) гексин

2. Валентный угол в алканах составляет:

а) 180?      б) 120?      в) 109?28?    г) 90?

3. Число первичных, вторичных, третичных и четвертичных атомов углерода в веществе с названием 2,4-диметилпентан равно соответственно:

а) 2, 1, 2. 0            б) 4, 2, 1, 0             в) 2, 1, 0, 2              г) 4, 1, 2, 0

4. Тип гибридизации атомов углерода в молекуле бутена-1   слева направо:

а) sp2, sp2, sp2, sp2 б) sp2, sp, sp2, sp3 в) sp2, sp2, sp3, sp3 г) sp3, sp2, sp2, sp3

5. В молекуле пропина  число всех ?- и  всех ?-связей равно соответственно:

а) 2 и 2               б)  6 и 2              в)  5 и 1               г) 8 и 2

6. Гомологами не являются:

а) циклопентан и циклогексан                       б) бутен и пентен

в) циклопропан и пропан                               г) этан и гексан

7. Алкадиену соответствует формула:

а) С8Н18 б) С8Н16 в) С8Н14 г) С8Н10

8. Изомерами не являются:

а) циклобутан  и  2-метилпропан                   б) пентен-1  и  метилциклобутан

в) бутадиен-1,3  и  бутин-1                               г) гексан  и  2,3-диметилбутан

9. Структурным изомером бутена-1 является:

а) бутин-1          б) 2-метилпропан      в) 3-метилбутен-1        г) 2-метилпропен

10. Число  ?-связей в ациклическом углеводороде состава  С5Н8 равно:

а) 1                 б) 2              в)  3             г) 4

Часть В

1. (2 балла) Установите соответствие между названием органического соединения и классом, к которому оно принадлежит. В ответе укажите полученную последовательность букв (без цифр, запятых и пропусков).

Формула соединения

Класс соединения

1) С2Н4

А) алканы

2) С3Н8

Б) арены

3) С4Н6

В) алкены

4) С2НСООН

Г) алкины

 

Д) карбоновые кислоты

2. (3 балла) Установите соответствие между названием органического соединения и числом  ?- и  ?-связей в этом веществе. В ответе укажите полученную последовательность букв (без цифр, запятых и пропусков).

Название  соединения

Число ?- и  ?-связей

1) бутен-2

А) 7 и 1

2) пропаналь

Б) 9 и 2

3) бутин-1

В) 9 и 1

4) этановая кислота

Г) 11 и 1 Д) 9 и 3

Часть С

(6 баллов) При сгорании  29 г  органического вещества  образовалось 33,6 л  углекислого газа и 27 г воды. Пары органического вещества в 2 раза тяжелее воздуха. Выведите молекулярную формулу вещества. В ответе укажите сумму атомов всех элементов в составе данного соединения.

 

2 вариант

Часть А

1.К соединениям, имеющим общую формулу  CnH2n , относится:

а) пентан      б) пентин       в)  пентадиен       г) пентен

2. Валентный угол в алкенах составляет:

а) 180?      б) 120?      в) 109?28?    г) 90?

3. Число первичных, вторичных, третичных и четвертичных атомов углерода в веществе с названием 2,2,4-триметилпентан равно соответственно:

а) 5, 1, 1, 1          б) 2, 1, 1, 1             в) 4, 1, 2, 1              г) 2, 3, 1. 1

4. Тип гибридизации атомов углерода в молекуле пентина-2   слева направо:

а) sp3, sp, sp, sp2, sp3 б) sp3, sp2, sp2, sp,sp3 в) sp, sp3, sp3, sp2, sp      г) sp3, sp, sp, sp3, sp3

5. В молекуле пропена  число всех ?- и  всех ?-связей равно соответственно:

а) 8 и 1               б)  7 и 2              в)  2 и 1               г) 1 и 1

6. Гомологами являются:

а) этен и метан                                                б) бутан и пропан

в) циклобутан  и бутан                                    г) этин и этен

7. Алкину соответствует формула:

а) С6Н14 б) С6Н12 в) С6Н10 г) С6Н6

8. Какое вещество не является изомером гексана?

а) циклогексан            б) 2-метилпентан          в) 2,2-диметилбутан         г) 2,3-диметилбутан

9. Структурным изомером пентадиена-1,2  является:

а) пентен-1            б) пентан          в) циклопентан           г) пентин-2

10. Число  ?-связей в ациклическом углеводороде состава  С5Н10 равно:

а) 1                 б) 2              в)  3             г) 4

Часть В

1. (2 балла) Установите соответствие между названием органического соединения и классом, к которому оно принадлежит. В ответе укажите полученную последовательность букв (без цифр, запятых и пропусков).

Формула соединения

Класс соединения

1) С2Н4

А) спирты

2) С2Н2

Б) алканы

3) С2Н6

В) алкены

4) С2НОН

Г) алкины

 

Д) альдегиды

2. (3 балла) Установите соответствие между названием органического соединения и числом  ?- и  ?-связей в этом веществе. В ответе укажите полученную последовательность букв (без цифр, запятых и пропусков).

Название  соединения

Число ?- и  ?-связей

1) пропен

А) 12 и 2

2) этин

Б) 6 и 1

3) этаналь

В) 3 и 2

4) пентен-1-ин-4

Г) 8 и 1

 

Д) 10 и 3

Часть С

При сгорании  12 г  органического вещества  образовалось 13,44  л  углекислого газа и 14,4 г воды. Пары органического вещества в 30 раз тяжелее воздуха. Выведите молекулярную формулу вещества. В ответе укажите сумму атомов всех элементов в составе данного соединения.

 

Контрольная работа № 2 по теме «Углеводороды» Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Настольная книга учителя. Химия. 10класс. – М.: Дрофа, 2005.,с.160

Контрольная работа № 3 по теме «Кислородсодержащие органические соединения» Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Настольная книга учителя. Химия. 10класс. – М.: Дрофа, 2005., с.317

Вариант 1

  1. Какие из веществ реагируют с оксидом меди (II): этанол, формальдегид, уксусная кислота, бензол? Напишите уравнения осуществимых реакций.

  2. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения:

С2 Н4 → С2 Н5 ОН → СН3 СОО С2 Н5 → СН3 СООNa → СН4

  1. Составьте формулы и дайте названия всех изомеров С4Н10 О.

  2. Сколько спиртов отвечает формуле С3Н8 О:

1) один

2) два

3) три

5) пять

5. Сколько изомеров, принадлежащих к классу сложных эфиров, имеет пропионовая кислота?

1) один

2) два

3) четыре

5) шесть

6. В состоянии какой гибридизации находится второй атом углерода в этанале?

1) sp3

2) sp2

3) sp

5) нет гибридизации.

7. Какое из веществ принадлежит к классу простых эфиров?

1) этилацетат

2) диэтиловый эфир

3) этанол

5) этаналь

8. При сгорании 5,2 г органического вещества образовалось 8,96 л (н.у.) углекислого газа и 3,6 г воды. Масса 1 л этого вещества в газообразном состоянии составляет 1,16 г. Определите молекулярную формулу вещества, дайте название.


Вариант 2

  1. Какие из веществ реагируют с натрием: этанол, полиэтилен, уксусная кислота, бензол? Напишите уравнения осуществимых реакций.

  2. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения:

С2 Н5 ОН → СН3 СНО→ СН3 СООН → СН3 СОО С3 Н7

  1. Составьте формулы и дайте названия всех изомеров С3Н6 О.

  2. Сколько альдегидов и кетонов отвечает формуле С3Н6 О:

1) один

2) два

3) три

5) пять

5. Сколько изомеров, принадлежащих к классу карбоновых кислот, отвечает формуле С4Н8 О2

1) один

2) два

3) четыре

5) три

6. В состоянии какой гибридизации находится центральный атом углерода в пропаноне- 2?

1) sp3

2) sp2

3) sp

5) нет гибридизации.

7. Какое из веществ принадлежит к классу сложных эфиров?

1) этилацетат

2) диэтиловый эфир

3) этанол

5) этаналь

8. При сгорании органического вещества образовалось 4,48 л (н.у.) углекислого газа и 1,8 г воды. Масса 10 л этого вещества в газообразном состоянии составляет 11,6 г. Определите молекулярную формулу вещества, дайте название.

Контрольная работа № 4 по теме «Итоговая контрольная работа» Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Настольная книга учителя. Химия. 10класс. – М.: Дрофа, 2005.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров177
Номер материала ДВ-028360
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх