Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии для учащихся 10-11 классов. К учебникам Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман Химия 10класс, Химия 11 класс ( 1 час в неделю)

Рабочая программа по химии для учащихся 10-11 классов. К учебникам Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман Химия 10класс, Химия 11 класс ( 1 час в неделю)

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кулундинская средняя общеобразовательная школа №1»


«Рассмотрено»

на заседании ШМО


руководитель ШМО

Небылица Н.В

.(Ф.И.О.)

Протокол № 1

от 29.08.2014г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР


_________ Л.А.Працко



29.08.2014г


«Утверждаю»

Директор МБОУ Кулундинская СОШ №1


__________ В.Н. Хлебова


Приказ № 82 от 01.09.2014




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии 10, 11 классов среднего образования, базового уровня

на 2014 – 2015учебный год


Составитель: Бабичева

Валентина

Николаевна,

учитель химии



с. Кулунда

2014г





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа составлена на основе:


  • Федерального базисного учебного плана (Приказ Министерства образования РФ № 1312 от 09.03. 2004г. «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»)

  • Учебного плана МБОУ «Кулундинская СОШ №1», приказ №82 от 01.09.2014г.

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014-2015 учебный год, утвержденного Приказом Министерства Образования РФ № 253 от31.03.2014 г.

  • Авторской программы Н.Н.Гара, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Н.Н.Гара Химия. Программы общеобразовательных учреждений 8-9, 10-11 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. 2-е издание. Москва. «Просвещение» 2009)

  • Образовательной программой среднего общего образования МБОУ «Кулундинская СОШ №1»


Программа курса 10 и 11 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием школы. Базовый курс в 10 и 11 классах рассчитан на 1 час в неделю.

Данный курс учащиеся изучают после курса химии для 8—9 классов, где они познакомились с важнейшими химическими понятиями, неорганическими и органическими веществами, применяемыми в промышленности и в повседневной жизни.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем частникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

В курсе 10 класса изучается органическая химия, теоретическую основу которой составляют современная теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура органических соединений. Весь курс органической химии пронизан идеей зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера функциональных групп, а также генетических связей между классами органических соединений.

В данном курсе содержатся важнейшие сведения об отдельных веществах и синтетических материалах, о лекарственных препаратах, способствующих формированию здорового образа жизни и общей культуры человека.

Ведущая роль в раскрытии содержания курса химии 11 класса принадлежит электронной теории, периодическому закону и системе химических элементов как наиболее общим научным основам химии. В данном курсе систематизируются, обобщаются и углубляются знания о ранее изученных теориях и законах химической науки, химических процессах и производствах. В этом учащимся помогают различные наглядные схемы и таблицы, которые позволяют выделить самое главное, самое существенное.

Содержание этих разделов химии раскрывается во взаимосвязи органических и неорганических веществ.


Цели и задачи

Изучение химии в старшей школена базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач:

• на освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, о важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• на овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, для оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• на воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• на применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


Программа реализована в учебниках Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г. «Химия 10» издательства «Просвещение», Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г. «Химия 11» издательства «Просвещение».


В авторской программе на изучение химии на базовом уровне отводится в 10 классе 35 часов и 35 часов в 11 классе. Согласно действующему базисному учебному плану рабочая программа для 10 класса и 11 класса не химико-биологического профиля предусматривает изучение химии в объеме 1-го часа в неделю.

Изменения в рабочей программе по сравнению с авторской. В авторской программе не предусмотрены контрольные работы, в рабочую программу добавлены четыре урока контрольных работ: два урока в 10 классе и два урока в 11 классе.

В 2014-2015 учебном году количество учебных недель для учащихся 10 класса – 35 учебных недель, а для учащихся 11 класса – 34. В 10 классе добавлены контрольные работы в следующие разделы: «Углеводороды», (которая проверяет усвоение тем 1-5), «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения», «Высокомолекулярные соединения» (которая проверяет усвоение тем 6 -11).










Учебно-тематический план 10 класс учебного предмета химия 10 класс

(количество часов в неделю - 1, количество учебных недель – 35)



№№

п\п


Наименование разделов и тем

Количество часов

Контрольные работы

Практические

работы


Авторская программа

Рабочая программа


ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ



1

1

1

Тема 1. Теоретические основы органической химии.

3

3

0

0


Раздел УГЛЕВОДОРОДЫ.

12

12

0

0

2

Тема 2. Предельные углеводороды( алканы).

3

3

0

0

3

Тема 3. Непредельные углеводороды.

4

4

0

1

4

Тема 4. Ароматические углеводороды(арены)

2

2

0

0

5

Тема 5. Природные источники углеводородов.

3

3

1

0


Раздел КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

12

12

0

2

6

Тема 6. Спирты и фенолы.

4

4

0

0

7

Тема 7. Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты

4

4

0

1

8

Тема 8. Сложные эфиры. Жиры. Углеводы.

4

4

0

1


Раздел АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

4

4

0

0

9

Тема 9. Амины и аминокислоты

2

2

0

0

10

Тема 10. Белки.

2

2

0

0


Раздел ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

4

4

1

1

11

Тема 11. Синтетические полимеры.

4

4

1

1


Итого

35

35

2

4






Практическая часть программы:


Практическая работа № 1. Получение этилена и изучение его свойств.

Практическая работа № 2. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ.

Практическая работа № 3. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ.

Практическая работа№ 4. Распознавание пластмасс и волокон




Календарно – тематический

план учебного предмета химия 10 класс

(количество часов в неделю - 1, количество учебных недель – 35)


п/п


Тема урока

Методы, формы проведения урока

Используемое оборудование

Коли-чество часов

Дата проведения

план

факт


ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ





Тема 1. Теоретические основы органической химии. (3 часа)

3



1

1

Формирование органической химии как науки. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента. Урок

сообщения новых знаний

Д. Ознакомление с образцами органических веществ и материалов.

Д. Модели молекул органичес-ких веществ.

Д. Растворимость органических веществ в воде и неводных растворителях.

Д. Плавление, обугливание и горение органических веществ.

Презентация «Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова»

1

01.-06.

09.14


2

2

Электронная природа химических связей в органических соединениях

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

Комбинированный.


1

08.-13.

14


3

3

Классификация органических соединений.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний

Презентация «Классификация органических соединений»

1

15.-20

.09.14




УГЛЕВОДОРОДЫ.

12





Тема 2. Предельные углеводороды( алканы)

3



4

1

Строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия.

Рассказ, беседа, заполнение таблицы, объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний

Л.О. Изготовление моделей молекул углеводородов и галогенопроизводных. Презентация « Алканы»

1

22.-27

09.14


5

2

Физические и химические свойства алканов. Получение и применение. Понятие о циклоалканах.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента. Урок

Комбинированный.

Д. Взрыв смеси метана с воздухом, отношение алканов к кислотам, щелочам, раствору перманганата калия и бромной воде. Видеоопыты.

1

29.09.-04.10.14


6

3

Решение задач на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе ( объёму) продуктов сгорания.

Репродуктивный: (воспроизведение действий по применению знаний на практике). Урок

Комбинированный.

Р.З. Решение задач на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе ( объёму) продуктов сгорания.

1

06.-11.

10.14




Тема 3. Непредельные углеводороды.

4



7

1

Алкены. Строение алкенов. Гомологический ряд. Изомерия и номенклатура. Химические свойства: реакции окисления, присоединения, полимеризации. Применение.

Рассказ, беседа, заполнение таблицы, объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний

Презентация «Алкены»

1

13.-18.

10.14



8

2

Практическая работа. Получение этилена и изучение его свойств.

Урок - практикум

Набор оборудования и реактивов.

1

20.-25.

10.14


9

3

Алкадиены. Строение, свойства, применение. Природный каучук.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента. Урок

сообщения новых знаний

Д. Разложение каучука при нагревании и испытание продуктов разложения. Презентация «Алкадиены»

1

27.-31.

10.14


10

4

Алкины. Строение ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура. Физические и химические свойства. Реакции присоединения и замещения. Применение.

Рассказ, беседа, заполнение таблицы, объяснительно – иллюстративный, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента. Урок

сообщения новых знаний

Д. Получение ацетилена карбидным способом, взаимодействие ацетилена с бромной водой и раствором перманганата калия, горение ацетилена. Презентация «Алкадиены»

1

10.-15.

11.14




Тема 4. Ароматические углеводороды(арены) ( 2часа)

2



11

1

Арены. Строение бензола. Изомерия и номенклатура. Физические и химические свойства.

Проблемная лекция. Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний

Д. Бензол как растворитель. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия. Презентация «Алкадиены».

1

17.-22.

11.14


12

2

Гомологи бензола. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента. Урок

Комбинированный.

Д. Окисление толуола.

1

24.-29.

11.14




Тема 5. Природные источники углеводородов

3



13

1

Природный газ.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный, проблемный. Урок

Комбинированный.

Презентация « Природный и попутный нефтяной газ». Видеофильм « Секреты природного газа»

1

01.-06.

12.14


14

2

Нефть и нефтепродукты. Способы переработки нефти.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный, проблемный. Урок

Комбинированный.

Л.О. Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки

1

08.-13.

12.14


15

3

Итоговая контрольная работа по теме «Углеводороды».

Урок – проверка знаний и их оценка


1

15.-20.

12.14




КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

12





Тема 6. Спирты и фенолы.

4



16

1

Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, функциональная группа. Водородная связь. Изомерия и номенклатура. Свойства метанола (этанола), получение и применение.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний

Презентация «Предельные одноатомные спирты». Видеоопыты.

1

22.-27.

12.14


17

2

Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

Комбинированный.

Л.О. Растворение глицерина в воде, реакция глицерина с гидроксидом меди (II). Презентация «Многоатомные спирты»

1

12.-17.

01.15


18

3

Фенолы. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере фенола.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента. Урок

сообщения новых знаний

Д. Взаимодействие фенола

с бромной водой и

раствором щелочи. Презентация «Фенолы».

1

19.-24.

01.15


19

4

Генетическая связь спиртов и фенола с углеводородами, Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Репродуктивный: (воспроизведение действий по применению знаний на практике). Урок

Комбинированный.

Р.З. Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке

1

26.-31.

01.15.




Тема 7. Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты

4



20

1

Альдегиды. Кетоны. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства, получение и применение формальдегида и ацетальдегида.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний

Презентация «Альдегиды»

1

02.-07.

02.15


21

2

Односоставные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства карбоновых кислот.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний

Презентация «Односоставные предельные карбоновые кислоты».

1

09.-14.

02.15


22

3

Практическая работа. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ.

Урок - практикум

Набор оборудования и реактивов.

1

16.-21.

02.15


23

4

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений. Решение задач на определение массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Репродуктивный: (воспроизведение действий по применению знаний на практике). Урок

сообщения новых знаний

Р.З. Решение задач на определение массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

1

24.-28.

02.15




Тема 8. Сложные эфиры. Жиры. Углеводы.

4



24

1

Жиры. Нахождение в природе. Свойства. Применение. Моющие средства.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний

Л.О. Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров, сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств. Знакомство с образцами моющих средств. Изучение их состава и инструкций по применению. Презентация « Жиры».

1

02.-07.

03.15


25

2

Глюкоза. Строение молекулы. Свойства глюкозы. Сахароза. Свойства и применение.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний

Л.О. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II)и с аммиачным раствором оксида серебра(I). Презентация « Глюкоза».

1

10.-14.

03.15


26

3

Крахмал и целлюлоза – представители природных полимеров. Нахождение в природе. Ацетатное волокно.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний

Л.О. гидролиз крахмала. Презентации « Крахмал», «Целлюлоза».

1

16.-20.

03.15


27

4

Практическая работа. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ.

Урок - практикум

Набор оборудования и реактивов.

1

30.03-04.04.15




АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

4





Тема 9. Амины и аминокислоты

2



28

1

Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Свойства. Анилин.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента. Урок

сообщения новых знаний

Д. Окраска ткани анилиновым красителем. Презентация «Амины»

1

06.-11.

04.15


29

2

Аминокислоты. Изомерия и номенклатура. Свойства. Применение.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента. Урок

сообщения новых знаний

Д. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Презентация «Аминокислоты»

1

13.-18.

04.15




Тема 10. Белки.

2



30

1

Белки – природные полимеры. Состав, структура, свойства. Успехи в получении и синтезе белков.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний

Л. О. Цветные реакции на белки (биуретовая и

ксантопротеиновая

реакции). Презентация «Белки»

1

20.-25.

04.15


31

2

Химия и здоровье человека. Решение расчётных задач.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний


1

04.-08.

05.15




ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

4





Тема 11. Синтетические полимеры.

4



32

1

Понятие о высокомолекулярных соединениях. Полиэтилен. Полипропилен.

Рассказ, беседа объяснительно – иллюстративный. Урок

сообщения новых знаний

Д. Образцы пластмасс. Презентация «ВМС»

1

11.-16.

05.15


33

2

Фенолформальдегидные смолы. Синтетические каучуки. Строение свойства, получение и применение.

Проблемная лекция.


1

18.-23.

05.15


34

3

Практическая работа. Распознавание пластмасс и волокон.

Урок - практикум

Набор оборудования и реактивов.

1

25.-30.

05.15


35

4

Итоговая контрольная работа по темам «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения».

Урок – проверка знаний и их оценка


1





Итого



35




Один урок выпал на праздничные дни: 1 мая


В 2014-2015 учебном году количество учебных недель для учащихся 11класса – 34, поэтому в рабочей программе изменено количество часов с 35 на 34, за счёт уменьшения часов в теме № 7 «Генетическая связь неорганических и органических веществ».

Изменения рабочей программы по сравнению с авторской. В авторской программе нет контрольных работ, поэтому в рабочую программу включены 2 контрольные работы в следующие разделы: «Теоретические основы химии», (которая проверяет усвоение тем 1-4) , «Неорганическая химия» (которая проверяет усвоение тем с 5 по 7).



Учебно-тематический план 11 класс учебного предмета химия 11 класс

(количество часов в неделю - 1, количество учебных недель – 34)


№№

п\п


Наименование темы

Всего часов

Контрольные работы

Практические

работы.

Авторская программа

Рабочая программа

1

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ

18

18

1

0

2

Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (3 часа).

3

3


0

0

3

Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов

4

4

0

0

4

Тема 3. Строение вещества.

5

5

0

0

5

Тема 4. Химические реакции.

6

6

1

0

6

НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ.

17

16

1

3

7

Тема 5. Металлы.

7

7

0

0

8

Тема 6. Неметаллы.

5

5

0

0

9

Тема 7. Генетическая связь неорганических и органических веществ.

5

5

1

3


Итого

35

34

2

3


Практическая часть программы:


Практическая работа №1. Решение экспериментальных задач по неорганической химии.

Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач по органической химии.

Практическая работа №3. Получение, собирание и распознавание газов


Календарно-тематический

план учебного предмета химия 11 класс

(количество часов в неделю – 1, количество учебных недель – 34)


п/п

Тема урока

Методы, формы проведения урока

Используемое оборудование

Количество

часов

Дата проведения

план

факт


ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ

18




Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (3 часа).

3



1

1

Атом. Химический элемент. Изотопы Простые и сложные вещества.

Урок – лекция, объяснительно-иллюстративный, работа с учебником

Таблица «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева». Таблицы «Строение атома», «Модели атома»

1

01.-06.

09.14


2

2

Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях.

Урок лекция, демонстрация слайдов


1

08.-13.

09.14


3

3

Закон постоянства состава веществ. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Решение расчётных задач.

Комбинированный урок, демонстрация таблиц

Таблица «Распределение электронов по уровням

1

15.-20.

09.14




Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов.

4



4

1

Особенности размещения электронов по орбиталям в атомах малых и больших периодов.

Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа. Урок

сообщения новых знаний

Таблица «Распределение электронов по уровням», Таблица «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева»

1

22.-27.

09.15


5

2

Особенности размещения электронов по орбиталям в атомах малых и больших периодов.

Комбинированный урок, Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа.


Разные формы периодической системы химических элементов. Таблица «Распределение электронов по уровням

1

29.09.-04.10.15


6

3

Положение в периодической системе химических элементов Д. И, Менделеева водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов.

Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа. Урок

сообщения новых знаний

Таблица «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева».

1

06.-11.

10.14


7

4

Валентность. Валентные возможности и размеры атомов химических элементов.

Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа. Урок

сообщения новых знаний

Таблица «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева».

1

13-.18.

10.14




Тема 3. Строение вещества.

5



8

1

Химическая связь. Ионная связь. Ковалентная неполярная связь. Ковалентная полярная связь. Металлическая связь. Водородная связь.

Комбинированный урок, объяснительно-иллюстративный

Д. модели кристаллических решёток. Таблица «Образование ковалентной и ионной химических связей».


1

20.-25.

10.15


9

2

Типы кристаллических решёток.

Комбинированный урок, объяснительно-иллюстративный, заполнение таблицы.

Презентация «Кристаллические решётки», таблица «Типы кристаллических решёток».

1

10.-15.

11.14


10

3

Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.

Комбинированный урок, исследование, заполнение таблицы

Д. модели молекул изомеров, гомологов.

1

17.-22.

11.14


11

4

Дисперсные системы. Решение расчётных задач

Комбинированный урок, объяснительно-иллюстративный

Л.О. приготовление растворов заданной молярной концентрации Р.З. вычисление массы (количества вещества, объёма) продукта реакции, если для его получения дан раствор с определённой массовой долей исходного вещества. Д. Эффект Тиндаля. Презентация «Дисперсные системы».

1

24.-29.

11.14


12

5

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.

Комбинированный урок, объяснительно-иллюстративный.


1

01.-06.

12.14




Тема 4. Химические реакции.

6



13

1

Скорость реакции, её зависимость от различных факторов.

Урок-лекция, объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента.

Д. Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры

Д. Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора

1

08.-13.

12.14


14

2

Химическое равновесие. Принцип ЛеШателье.

Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа. Урок

сообщения новых знаний

Презентация «Химическое равновесие»

1

15.-20.

12.14


15

3

Производство серной кислоты контактным способом.

Комбинированный. Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа.


Презентация «Производство серной кислотой»

1

22.-27.

12.14


16

4

Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты

Комбинированный. Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа.


Л.О. проведение реакций ионного обмена для характе-ристики свойств электроли-тов. Таблица «Реакции обмена в водных растворах»

1

12.-17.

01.14


17

5

Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН).

Комбинированный, Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента.

Д. определение среды раствора с помощью универсального катализатора. Презентация «Гидролиз солей», таблица « Окраска индикаторов в различных средах»

1

19.-24.

01.15


18

6

Контрольная работа по темам 1 – 4

Урок – проверка знаний и их оценка.


1

26.-31.

01.15




НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ.

16





Тема 5. Металлы

7



19

1

Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Общие свойства металлов.

Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента. Урок

сообщения новых знаний

Таблица «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева». Д. Ознакомление с образцами металлов и их соединений.

Д. Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой. Презентация «Общая характеристика металлов»

1

02-07.

02.15.



20

2

Общие способы получения металлов. Решение расчётных задач.

Репродуктивный: (воспроизведение действий по применению знаний на практике). Урок

Комбинированный.

Р.З. Расчёты по химическим уравнениям, связанные с массовой долей выходы продукта реакции от теорети-чески возможного

Л.О. знакомство с образцами металлов и их рудами.

1

09.-14.

02.15


21

3

Электролиз растворов и расплавов.

Комбинированный урок. Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента.

Д. Электролиз раствора хлорида меди (II)

1

16.-21.

02.15


22

4

Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

Комбинированный, практический. Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента.

Д. Опыты по коррозии металлов и защите от неё

1

24.-28.

02.15


23

5

Обзор металлов главных подгрупп (А – групп) периодической системы химических элементов.

Комбинированный. Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа.

Таблица «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева».

1

02.-07.

03.15


24

6

Обзор металлов побочных подгрупп (Б – групп) периодической системы химических элементов (медь, цинк, железо).

Комбинированный, объяснительно-иллюстративный.

Таблица «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева». Л.О. взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей.

1

10.-14.

03.15


25

7

Оксиды и гидроксиды металлов.

Комбинированный, объяснительно-иллюстративный.


1

30.03-04.04.15




Тема 6. Неметаллы.

5



26

1

Обзор свойств неметаллов.


Комбинированный. Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа.


Таблица «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева». Д. Ознакомление с образцами неметаллов

Л.О. Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями. Презентация «Общая характеристика неметаллов»

1

06.-11.

04.15


27

2

Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов.

Комбинированный. Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа.

Таблица «Окислительно-восстановительные реакции»

1

13.-18.

04.15


28

3

Оксиды неметаллов и кислородсодержащие кислоты.

Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа, исследовательский, наблюдение за ходом эксперимента. Урок

Комбинированный.

Д. образцы оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот. Д. Горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде

1

20.-25.

04.15


29

4

Водородные соединения неметаллов.

Комбинированный. Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа.

Л.О. Распознавание хлоридов, сульфатов, карбонатов

1

27-30.

04.15


30

5

Контрольная работа по темам 5 и 6.

Урок – проверка знаний и их оценка.


1

04.-08.

05.15




Генетическая связь неорганических и органических веществ. Практикум ( 5 часов)

4



31

1

Генетическая связь неорганических и органических веществ.

Комбинированный. Объяснительно-иллюстративный рассказ, беседа.

Таблица «Генетическая связь между основными классами неорганических соединений»

1

11-16.

05.15


32

3

Практическая работа. Решение экспериментальных задач по неорганической химии.

Урок - практикум

Наборы оборудования и реактивов

1

18.-23.

05.15


33

4

Практическая работа. Решение экспериментальных задач по органической химии.

Урок - практикум

Наборы оборудования и реактивов

1



34

5

Практическая работа. Получение, собирание и распознавание газов.

Урок - практикум

Наборы оборудования и реактивов

1




Два урока выпали на дни каникул: 01.11.14г, 21.03. 15г., т.к согласно расписанию урок в 11 классе стоял в субботу,





Формы обучения

Основная форма обучения химии – урок (комбинированный, урок сообщения новых знаний, урок закрепления изученного материала, практическая работа, урок- проверка знаний и их оценка, урок-лекция и др.)



Методы и приемы обучения

  • объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником, демонстрация таблиц, слайдов и др.;

  • репродуктивный: воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование;

  • проблемное изложение изучаемого материала;

  • частично-поисковый, или эвристический метод;

  • исследовательский метод;

  • развивающее обучение;

  • компьютерные технологии.


Виды деятельности учащихся на уроке:

  • работа с учебником и другой литературой;

  • решение задач;

  • наблюдений за ходом реакций;

  • заполнение таблиц;

  • проведение эксперимента;

  • сообщение дополнительного материала по теме урока и др.


Контроль за результатами обучения:

Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает устный и письменный опрос, проведение лабораторных, практических, самостоятельных, срезовых работ как в традиционной, так и в тестовой формах.


Требования к уровню подготовки выпускников:


результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать / понимать

• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

• основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

• называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

• определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

• характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д. И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

• объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

• приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Критерии оценки учащихся

1. Оценка устного ответа.

        Отметка «5»:

-  ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

-  материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

-  ответ самостоятельный.

        Ответ «4»:

-  ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

-  материал изложен в определенной логической последовательности,  при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

        Отметка «3»:

-  ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

        Отметка «2»:

-  при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки,  которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя,   отсутствие ответа.

        

2. Оценка экспериментальных умений.

        - Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

Отметка «5»:

-  работа выполнена полностью и правильно,  сделаны правильные наблюдения и выводы;

-  эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

-  проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).

        Отметка «4» :

-  работа выполнена правильно,  сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

        Отметка «3»:

-  работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении,  в оформлении работы,   в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием,   которая исправляется по требованию учителя.

        Отметка «2»:

-  допущены две  (и более)  существенные  ошибки в ходе:  эксперимента, в объяснении,  в оформлении работы,  в соблюдении правил техники без опасности при работе с веществами и оборудованием,  которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;

-  работа не выполнена,  у учащегося отсутствует экспериментальные умения.

3.   Оценка умений решать расчетные  задачи.

        Отметка «5»:

-   в логическом рассуждении и решении нет ошибок,  задача решена рациональным способом;

        Отметка «4»:

-   в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом,  или допущено не более двух несущественных ошибок.

        Отметка «3»:

- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

        Отметка «2»:

- имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

-  отсутствие ответа на задание.

4.  Оценка письменных работ.

        Отметка «5»:

-  ответ полный и правильный,  возможна несущественная ошибка.

        Отметка «4»:

- ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

        Отметка «3»:

-  работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

        Отметка «2»:

-  работа выполнена меньше  чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

-  работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

5. Оценка тестовых работ.

        Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20—30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании используется следующая шкала: для теста из пяти вопросов

• нет ошибок — оценка «5»;

• одна ошибка - оценка «4»;

• две ошибки — оценка «З»;

• три ошибки — оценка «2».

Для теста из 30 вопросов:

• 25—30 правильных ответов — оценка «5»;

• 19—24 правильных ответов — оценка «4»;

• 13—18 правильных ответов — оценка «3»;

• меньше 12 правильных ответов — оценка «2».

6. Оценка реферата.

Реферат оценивается по следующим критериям:

• соблюдение требований к его оформлению;

• необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

• умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

• способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.



Используемый учебно-методический комплект

  • Н.Н. Гара Химия. Программы общеобразовательных учреждений. 8-9 классы, 10-11 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. 2-е издание. М: Просвещение 2009

  • Рудзитис Г.Е. Фельдман Ф.Г. Химия: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М: просвещение 2009

  • Рудзитис Г.Е. Фельдман Ф.Г. Химия: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – М: просвещение 2009

  • Радецкий А.М. Дидактический материал. Химия 10 - 11. М: Просвещение 2011.



Мультимедийные и интернетресурсы

  1. Единые образовательные ресурсы с сайта www. school-coolection.edu.ru (единой коллекции образовательных ресурсов)

  2. Химия (8-11 класс). Виртуальная лаборатория (учебное электронное издание)


Лист внесения изменений в основную образовательную программу основного общего образования.

п/п

Тип (вид изменения)

Реквизиты документа (дата, № приказа)

Подпись лица, внесшего изменения




























Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров988
Номер материала ДA-023742
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх