Рабочая программа по химии к учебнику И.И. Новошинского

«РАССМОТРЕНО»	«СОГЛАСОВАНО»	«УТВЕРЖДАЮ»
на заседании МО                      _______________	Заместитель            директора по УВР                     Лобанова Е.Н.	Директор МБОУ              «СОШ № 58»                    Егорова Е. А.
Протокол №	от  _________	от  __________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

   по химии

(указать учебный предмет)

10 класс

(основное общее образование с указанием классов)

Количество часов  136

Учитель: Самсонов Иван Иванович

Рязань 2019-2020 гг

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Количество недельных часов: 4                                                         Количество часов в год:  136

Цели и задачи учебного курса:

• Освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях и фактах химической науки для понимания научной картины мира;
• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе   изучения химической науки и ее вклада в общечеловеческую культуру (создание новых технологий, веществ и материалов, обусловливающих прогрессивное развитие мирового сообщества); сложных и противоречивых путей возникновения и развития идей, теорий и концепций современной химической науки;
• Воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент для преобразования природы, что безопасное применение химии возможно только в обществе с устойчивыми нравственными категориями;
• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей  в процессе решения химических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ
• Применение полученных знаний и умений  для объяснения явлений природы, свойств вещества, для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и охраны окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

·        Закон РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012  г.

·        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. № 253 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»;

·        Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

·        Примерная программа курса по химии  для 10-11 классов (профильный уровень), рекомендованная Минобразования и науки РФ.

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень) и Программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская.– М.: ООО ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 88с.

Определение места и роли учебного курса.

Данный учебный курс рассчитан на 4 часа в неделю и представляет систему углубленных знаний по органической химии. Данная программа рекомендована школьникам, которые выбрали будущую профессию, связанную с химией, медициной. Раздел органической химии в 10 классе имеет значительный объем информации, требует развития определенных навыков логического, аналитического, пространственного мышления. Распределение учебного материала позволяет в 10 классе выделить время на решение типовых и комбинированных расчетных задач по химии, осуществить проведение лабораторных опытов и практических работ, стимулировать проектно-исследовательскую деятельность. Большое внимание уделяется развитию общеучебных навыков, обучению приемам мыслительной деятельности, анализа, обобщения (по Ю.В. Ходакову), внедрению интерактивных методов обучения на основе использования разнообразных педагогических технологий. Для формирования у учащихся целостной картины окружающего мира и представлений о роли естественных наук в развитии человечества важной составной частью учебной работы является интеграция курса органической химии со знаниями биологии, физики, истории. Отбор и планирование учебного материала   соответствует таким принципам дидактики, как доступность и постепенность. Развитие познавательного процесса происходит в логической последовательности, от простого к сложному, с систематической опорой на ранее изученные знания. Благодаря пропедевтике органической химии в курсе 9 класса, создается основа знаний по органике, углубление и расширение которой в 10 классе ставит задачи овладения навыками классификации и номенклатуры веществ, знаниями их важнейших свойств и генетической взаимосвязи, развития представлений о причинно-следственной взаимосвязи электронного и пространственного строения, физических и химических свойств органических веществ.  Значительное количество учебного времени используется для создания у учащихся представлений об электронно-пространственном строении органических веществ, видах изомерии. Расширены возможности подготовки учащихся к предстоящей в 11 классе итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Учитывается необходимость развития и закрепления умений и навыков решения различных типов расчетных и экспериментальных задач, составления уравнений реакций органических соединений, генетических схем превращений веществ, электронных и структурных формул веществ, изучение номенклатуры и изомерии органических веществ.

Формы организации образовательного процесса.

Традиционные уроки, уроки с использованием элементов развивающего, проблемного, интегрированного, модульного  обучения, уроки с применением ИКТ, уроки-лекции, уроки-семинары, работа с тестами, эвристическая беседа, практикум по решению задач, лабораторный практикум.

Виды и формы контроля.

Виды: текущий, периодический (тематический), итоговый, самоконтроль.

Формы контроля: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный.

Контрольные работы – 5 и зачеты

Практические работы – 9

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса химии ученик должен

знать

·       важнейшие химические понятия: атомные орбитали, электроотрицательность, валентность, степень окисления, типы химических связей, скорость химической реакции, катализ;

·       классификацию и номенклатуру органических соединений;

·       основные теории химии: строения атома, химической связи, кислот и оснований, структуры органических соединений;

·       вещества и материалы, широко используемые в практике: муравьиная, уксусная, стеариновая, олеиновая, пальмитиновая кислоты, щелочи, метан, этен, бутадиен, этин, бензол, толуол, фенол, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, метаналь, этаналь, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, бензин, жиры, мыла и моющие средства и т.д

уметь

·       называть вещества по международной номенклатуре;

·       определять валентность и степень окисления химических элементов. Вид химической связи в соединениях, изомеры и гомологи различных классов органических соединений;

·       характеризовать химическое строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, альдегидов, монокарбоновых кислот, углеводов и т.д.)

·       выполнять химический эксперимент по получению и распознаванию важнейших органических веществ

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• иллюстрации методов познания, используемых в химии, характеристики веществ, широко используемых на практике, доказательства материального единства неорганических и органических веществ, единой природы химических связей, выявления причинно-следственной зависимости свойств веществ от их состава и строения;
• безопасной работы с веществами, используемыми в лаборатории, в быту и на производстве, очистки воды от органических и неорганических загрязнений.

·.

Содержание тем учебного курса

Тема 1.  Введение в органическую химию

            Строение атомов. Типы химической связи. Электронная плотность и механизм ее образования. Пространственное строение веществ. Предмет органической химии. Взаимосвязь органических и неорганических веществ. Особенности органических веществ и реакций. Основные положения теории химического строения А.М. Бутлерова. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулах. Зависимость свойств веществ от их химического строения. Изомерия. Органические реакции. Классификация органических реакций. Гибридизация атомов углерода в органических веществах, ее виды. Характеристика ковалентных связей в органических веществах по способу перекрывания электронных орбиталей. Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентных связей.

Тема 2.  Предельные углеводороды

Электронное и пространственное строение алканов на примерах метана, этана и пропана.. Sp³-гибридизация электронных орбиталей атома углерода. Гомологический ряд алканов. Номенклатура алканов нормального и разветвленного строения. Изомерия углеродного скелета. Изомерия в ряду радикалов. Конформации.

Физические свойства алканов и их зависимость от молекулярной массы и строения. Химические свойства алканов: галогенирование, нитрование, горение, термические превращения (разложение, крекинг, дегидрирование, изомеризация, ароматизация). Конверсия метана. Механизм реакций замещения. Избирательный характер реакций замещения. Каталитическое окисление метана кислородом воздуха. Индуктивный эффект. Нахождение в природе, получение и применение алканов.

Практическая работа: «Качественное определение элементов в органических веществах»

Тема 3.  Непредельные углеводороды

Электронное и пространственное строение алкенов. Гомологический ряд, номенклатура и изомерия алкенов. Закономерности изменения физических свойств алкенов. Химические свойства: реакции присоединения, окисления, полимеризации. Механизм реакций присоединения. Реакции присоединения реагентов к молекулам алканов несимметричного строения. Правило В.В.Марковникова и отклонения от него. Промышленные и лабораторные методы получения алкенов. Реакции элиминирования (отщепления). Основные области применения алкенов.

Понятие о диеновых углеводородах. Электронное строение бутадиена-1,3. Сопряженные связи. Мезомерный эффект. Получение и химические свойства. Натуральный и синтетический каучуки. Реакция вулканизации каучука. Резина. Применение каучука и резины.

Электронное и пространственное строение, гомологический ряд, номенклатура, изомерия алкинов. Физические и химические свойства. Особенности реакций присоединения алкинов. Кислотные свойства алкинов. Ацетилениды. Применение и получение алкинов.

Тема 4.  Циклические углеводороды

Циклоалканы: номенклатура, изомерия. Пространственное строение молекул циклоалканов. Физические, химические свойства, получение и анхождение в природе циклоалканов.

Понятие об ароматических углеводородах. Электронное строение бензола. Бензол и его гомологи: номенклатура, получение, свойства. Механизм реакции электрофильного замещения. Сравнение строения и свойств бензола и толуола. Стирол – ароматический углеводород, содержащий кратную связь в боковой цепи. Особенности химических свойств, получение и применение стирола. Токсичность аренов. Взаимосвязь предельных, непредельных, ароматических углеводородов. Генетическая связь гомологических рядов.

Тема 5.  Природные источники углеводородов

Углеводороды в природе. Природный и попутный нефтяной газы, их состав и применение как источника энергии и химического сырья. Нефть, ее состав и свойства. Продукты фракционной перегонки нефти. Крекинг и риформинг нефтепродуктов. Октановое число бензинов. Охрана окружающей среды при нефтепереработке и транспортировке нефтепродуктов. Каменный уголь. Коксование каменного угля и применение продуктов коксохимического производства.

Тема 6. Галогенопроизводные углеводородов

Функциональная группа, изомерия, номенклатура. Некоторые особенности галогенопроизводных. Получение, химические свойства: реакции нуклеофильного замещения, отщепления. Применение. Мезомерный эффект.

Тема 7. Гидроксильные соединения

Понятие о функциональных группах. Классификация спиртов. Номенклатура, изомерия и строение  предельных одноатомных спиртов. Водородная связь между молекулами и ее влияние на физические свойства спиртов. Химические свойства спиртов: реакции замещения щелочных металлов, дегидратация, окисление, этерификация. Качественная реакция на спирты. Получение и применение спиртов. Физиологическое действие на организм человека. Простые эфиры: строение, получение, свойства.

Многоатомные спирты: этиленгликоль и глицерин: особенности химических свойств и практическое использование. Качественная реакция на многоатомные спирты.

Строение фенола. Взаимное влияние атомов  в молекуле фенола. Физические и химические свойства фенола. Качественная реакция на фенол. Промышленное использование фенола. Действие на живые организмы. Охрана окружающей среды от промышленных отходов, содержащих фенол.

Ароматические спирты. Генетическая связь углеводородов и спиртов.

Практическая работа №2 «Спирты»

Тема 8. Карбонильные соединения

Гомологический ряд, номенклатура, изомерия альдегидов. Электронное строение карбонильной группы. Физические и химические свойства: реакции присоединения, окисления, полимеризации, замещения по α-углеродному атому.  Получение и применение ацетальдегида и формальдегида. Качественные реакции на альдегиды. Реакции поликонденсации. Получение фенолформальдегидных пластмасс. Действие альдегидов на живые организмы.

Кетоны: номенклатура, изомерия, строение. Особенности реакции окисления. Ацетон, его получение и промышленное использование.

Тема 9. Карбоновые кислоты и их производные

Карбоновые кислоты и их производные. Классификация карбоновых кислот. Электронное строение карбоксильной группы. Гомологический ряд, номенклатура, строение, получение и свойства предельных одноосновных карбоновых кислот. Изменение силы кислот под влиянием заместителей в углеводородном радикале. Природные карбоновые кислоты. Производные кислот: галогенангидриды, ангидриды, амиды. Реакции с участием двойной связи карбоксильной группы.

Особенности строения и свойств муравьиной кислоты. Получение и применение муравьиной и уксусной кислот. Двухосновные, непредельные и ароматические кислоты. Сравнение свойств органических и неорганических кислот.

Практическая работа № 3 «Свойства предельных монокарбоновых кислот»

Тема 10. Эфиры

Простые эфиры: номенклатура, изомерия, получение. Диэтиловый эфир – представитель простых эфиров, физические свойства, применение.

Понятие о строении, номенклатуре, получении сложных эфиров. Реакция этерификации. Гидролиз, горение, восстановление сложных эфиров. Примеры сложных эфиров, их физические свойства. Распространение в природе и применение.

Жиры – представители сложных эфиров. Состав, строение, номенклатура. Жиры в природе, их свойства. Гидролиз и гидрирование жиров в промышленности. Преввращения жиров в организме. Пищевая ценность жиров и продуктов на их основе.

Мыла – соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства мыл. Синтетические моющие средства (СМС): состав, особенности свойств. Защита природы от загрязнения СМС.

Практическая работа № 4 «Решение экспериментальных задач»

Тема 11. Азотсодержащие соединения

Нитросоединения. Классификация (алифатические, ароматические и т.д.), номенклатура, получение, физические и химические свойства, применение.

Предельные алифатические амины. Состав,  номенклатура и изомерия аминов. Строение аминогруппы. Физические и химические свойства. Амины как органические основания, взаимодействие с водой и кислотами. Горение аминов. Получение и применение.

Анилин – представитель ароматических аминов. Строение молекулы, причины ослабления основных свойств в сравнении с аминами предельного ряда. Получение анилина из нитробензола (реакция Зинина), физические и химические свойства. Области его применения.

Сравнение свойств органических и неорганических оснований.

Тема 12. Аминокислоты и белки

Аминокислоты. Номенклатура, изомерия, получение и физические свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Биполярный ион. Синтез пептидов, их строение. Пептидная связь. Биологическое значение ά-аминокислот (заменимые и незаменимые кислоты). Области применения аминокислот.

            Белки как биополимеры. Состав и строение белков. Структура: первичная, вторичная, третичная и четвертичная. Характеристика связей, поддерживающих эти структуры. Физические и химические свойства белков, цветные реакции на белки. Синтез белков. Превращения белков в организме. Биологическая роль пищевых белков. Успехи науки в изучении строения и синтеза белков.

Тема 13. Углеводы

Классификация углеводов. Строение молекулы глюкозы: альдегидная и циклическая формы. Физические и химические свойства глюкозы. Реакции с участием карбонильной и гидроксильной групп. Реакции  брожения, их роль  в энергетическом обмене живых организмов. Природные источники и способы получения глюкозы, ее биологическая роль. Фруктоза как изомер глюкозы. Состав, строение, нахождение в природе, биологическая роль. Состав и строение рибозы и дезоксирибозы. Сахароза. Сравнение строения и свойств сахарозы и мальтозы. Лактоза. Применение дисахаридов. Важнейшие природные биополимеры: крахмал, целлюлоза. Сравнительная характеристика строения, свойств, получения, нахождения в природе и биологической роли крахмала и целлюлозы. Гликоген: роль в организме человека и животных. Значение углеводов для живых организмов.

            Волокна природные и натуральные. Понятие об искусственных волокнах: ацетатное и вискозное. Синтетические волокна. Полиамидное (капрон) и полиэфирное (лавсан) волокна, их строение, свойства, практическое использование.

Практическая работа № 5  «Углеводы»

Практическая работа № 6 «Решение экспериментальных задач»

Практическая работа № 7 «Волокна»

Тема 14. Азотсодержащие гетероциклические соединения.

Пиррол, пиридин, пиримидин: строение, свойства и применение. Пиримимдиновые основания. Пурин и пуриновые основания.

             Нуклеиновые кислоты. Понятие о нуклеиновых кислотах как природных полимерах. Состав мономеров нуклеотидов (остаток молекулы пиримидинового или пуринового основания, рибозы ли дезоксирибозы, фосфорной кислоты). ДНК и РНК. Роль водородных связей в нуклеиновых кислотах. Первичная и вторичная структуры ДНК. Принцип комплементарности в построении двойной спирали ДНК. Роль нуклеиновых кислот в биосинтезе белка.

Тема 15. Синтетические высокомолекулярные соединения

Высокомолекулярные соединения (полимеры). Мономер, структурное звено, полимер, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Линейная, разветвленная и пространственная структура полимеров. Аморфное и кристаллическое строение. Зависимость свойств полимеров от молекулярной массы, состава и структуры макромолекул. Термопластичные и термореактивные полимеры. Деструкция полимеров. Основные методы синтеза высокомолекулярных соединений – полимеризация и поликонденсация. Применение полимеров. Пластические массы (композиты), их состав и свойства. Охрана окружающей среды от загрязнения синтетическими полимерами.

Практическая работа № 8 «Полимеры»

Тема 16.  Биологически активные вещества

Ферменты. Витамины. Гормоны. Лекарственные препараты. Биологическое действие на организм человека.

Тема 17. Обобщение знаний по органической химии

            Классы органических соединений и взаимная связь между ними. Наличие взаимосвязи между органическими и неорганическими веществами. Изомерия и гомология рядов органических веществ. Примеры различных переходов углеводородов к веществам всех изученных классов органических соединений. Значение переходов углеводородов для понимания процессов, происходящих в природе, на производстве, в быту. Решение важнейших типов химических задач.

Тематическое  планирование по химии  10 класс.

№п/п	Наименование раздела и тем	Часы	Практические работы	Контрольные работы
1	Введение в органическую химию	6
2	Предельные углеводороды	20	1	1
3	Непредельные углеводороды	23	1	1
4	Циклические углеводороды	10
5	Природные источники углеводородов	5		1
6	Галогенопроизводные углеводородов	3
7	Гидроксильные производные углеводородов	11	1
8	Карбонильные соединения	7
9	Карбоновые кислоты и их производные	11	1
10	Эфиры	8	1	1
11	Азотсодержащие соединения	7
12	Аминокислоты и белки	7		1
13	Углеводы	8	3
14	Азотсодержащие гетероциклические соединения	3
15	Синтетические высокомолекулярные соединения	3	1
16	Биологически активные вещества Повторение знаний по органической химии	4
Всего		136	9	5

Критерии и нормы оценивания результатов учащихся.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1) Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2) Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3) Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1) Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2) Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3) Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3. показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5. не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7. отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8. обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. не делает выводов и обобщений.

3. не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4. или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5. или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка "1" ставится, если ученик:

1) не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

2) полностью не усвоил материал.

Примечание.

По окончанию устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2. допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

1. не приступал к выполнению работы;

2. или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

1) Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ, опытов по предметам.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1) правильно определил цель опыта;

2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

5) правильно выполнил анализ погрешностей (9-11 классы).

6) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).

7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:

1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

2. или было допущено два-три недочета;

3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

4. или эксперимент проведен не полностью;

5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;

2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;

3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения; или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей (9-11 класс);

4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;

2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;

3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";

4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка "1" ставится, если ученик:

1. полностью не сумел начать и оформить опыт; не выполняет работу; показывает отсутствие экспериментальных умений; не соблюдал или грубо нарушал требования безопасности труда.

Оценка умений проводить наблюдения.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1. правильно по заданию учителя провел наблюдение;

2. выделил существенные признаки у наблюдаемого объекта (процесса);

3. логично, научно грамотно оформил результаты наблюдений и выводы.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1. правильно по заданию учителя провел наблюдение;

2. при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) назвал второстепенные;

3) допустил небрежность в оформлении наблюдений и выводов.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. допустил неточности и 1-2 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;

2. при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделил лишь некоторые;

3) допустил 1-2 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. допустил 3 - 4 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;

2. неправильно выделил признаки наблюдаемого объекта (процесса);

3. допустил 3 - 4 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не владеет умением проводить наблюдение.

Приложение

Календарно-тематическое планирование по химии, 10 класс (профильный уровень)

Количество часов в неделю – 4 часа                                        Количество часов в год– 1036 часа                                  

№ урока п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Дата  проведения	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки		Домашнее задание
Тема 1.  Введение в органическую химию (6ч)
1	Предмет органической химии	1	3.09	Органические вещества, органическая химия	Знать задачи и значения органической химии	Индивидуальный устный опрос	§1 упр 1-3
2	Особенности органических веществ	1	3.09	Особенности органических соединений	Знать отличительные признаки органических соединений	Фронтальный устный опрос, письменный тест	§2 упр 1-6
3,4	Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова	2	5.09 5.09	Основные положения теории химического строения А.М.Бутлерова; изомеры, изомерия; гомологи, гомология; структурные формулы	Знать основные положения теории  химического строения, понятия - углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология	Индивидуальный устный, письменный: мини-зачет	§3 упр 1-3  и 4-7
5	Классификация реакций в органической химии	1	10.09	Реакции замещения; присоединения; отщепления; перегруппировки; поликонденсации; окисления и восстановления	Знать механизмы протекания и классификацию химических реакций в органической химии	Групповой устный опрос	§4 упр 1,2
6	Электронная природа связей в органических веществах	1	10.09	Механизм реакции: нуклеофил, электрофил	Знать основные характеристики ковалентной связи; механизмы протекания реакций	Фронтальный письменный: самостоятельная работа	§5упр 1-3
Тема 2.  Предельные углеводороды (20)
7	Электронное и пространственное строение алканов	1	12.09	Понятие о предельных углеводородах. Алканы	Знать строение молекул алканов	Подготовка теоретического вопроса	§5 упр 4
8,9	Гомологический ряд, номенклатура и изомерия алканов	2	12.09 17.09	Изомерия и номенклатура алканов	Знать номенклатуру и изомерию алканов. Уметь составлять изомеры	Групповой устный: - взаимопроверка	§6 упр1-3 и 4-6
10	Составление структурных формул алканов	1	17.09	Составление структурных формул алканов	Знать пространственные формулы алканов		§6 упр 7,8
11	Закрепление знаний  по теме «Номенклатура и изомерия алканов»	1	19.09	Изомерия и номенклатура алканов	Уметь применять получ. навыки на практике		Задания в карточках
12	Определение формулы вещества по массовой доле элементов	1	19.09	Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества	Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по относительной плотности и массовым долям вещества	ФПО	§ 9 упр Упр из -ЕГЭ
13,14	Свойства алканов	2	1.10 1.10	Физические и химические свойства алаканов	Знать физические и химические свойства алканов;	Фронтальный а) устный: б) письменный: - самостоятельная работа	§7 упр 1-9 и 10-15
15,16	Получение и применение алканов	2	3.10 3.10	Получение и применение алканов.	Знать нахождение алканов в природе; получение и применение алканов и их производных	ФУО	§8 упр 1-4 и 5-7
17	Схемы превращений алканов	1	8.10	Написание УХР по схемам превращений алканов	Написание органических УХР		Упр из ЕГЭ
18	Решение задач по уравнениям реакций	1	8.10	Оформление решения задач по уравнениям реакций	Умение решать задачи по уравнениям реакций		Упр из ЕГЭ
19	Решение задач на избыток и недостаток реагентов	1	10.10	Оформление решения  задач на избыток и недостаток реагентов	Умение решать  задачи на избыток и недостаток реагентов		Упр из ЕГЭ
20	Решение задач на выход продукта	1	10.10	Оформление решения задач на выход продукта	Умение решать задачи на выход продукта		Упр из ЕГЭ
21	Определение формулы вещества по результатам количественного анализа	1	15.10	Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества	Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по относительной плотности и массовым долям вещества		Упр из ЕГЭ
22	Обобщение знаний  по теме «Строение и свойства алканов»	1	15.10		Уметь применять получ. навыки на практике		Записи в тетрадях
23	Практическая работа № 1 «Качественное определение элементов в органических веществах»	1	17.10	Определение качественного состава органических веществ	Уметь на практике определять содержание хлора, водорода и углерода в органических соединениях	ФПО Практическая работа	Дооформить пр/раб
24	Повторение и обобщение материала по теме: Алканы.	1	17.10	Строение и свойства алканов.	Уметь применять полученные знания на практике.	ФУО	Повторить §§1-8
25	Зачет Контрольная работа №1 по теме: «Алканы».	1	22.10	Строение и свойства алканов.	Уметь применять полученные знания на практике.	Фронтальный письменный опрос: контрольная работа
26	Анализ к/р и работа над ошибками	1	22.10	Отработка пройденного материала	Уметь применять полученные знания на практике
Тема 3. Непредельные углеводороды (23)
27	Строение алкенов	1	24.10	Виды непредельных углеводородов и их строение	Знать разновидности непредельных углеводородов и особенности их строения.	Подготовка теоретического вопроса	§10 упр 1-3
28	Гомологический ряд алкенов	1	24.10	Этилены –гомологический ряд	Уметь составлять гомологи этилена		§10 упр 4-6
29	Изомерия и номенклатура алкенов	1	5.11.	Алкены – виды изомерии	Уметь составлять изомеры алканов	Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум	§10 упр 7,8
30	Реакции электрофильного присоединения алкенов	1	5.11	Механизм реакции: нуклеофил, электрофил	Уметь составлять реакции присоединения	ФПО	§11 упр 1 и 4
31	Правило В.В. Марковникова Урок-лекция		7.11	Реакции присоединения	Знать и применять на практике правило В.В. Марковникова	ФПО	§11 упр 2 и 5
32	Окисление и полимеризация алкенов	1	7.11	Свойства алкенов.	Знать химические и физические свойства алкенов. Реакции горения, окисления, полимеризации	ФПО	§11 упр 3, 6,7
33	Получение и применение алкенов	1	12.11	Получение и применение алкенов	Знать применение алкенов и способы их получения Правило Зайцева	ФУО	§12 упр 1-6
34	Схемы превращений алкенов	1	12.11	Написание УХР по схемам превращений алкенов	Написание органических УХР		Упр из ЕГЭ
35	Определение формулы вещества по результатам количественного анализа	1	14.11	Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества	Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по относительной плотности и массовым долям вещества		Упр из ЕГЭ
36	Практическая работа№2 «Получение этилена и изучение его свойств»	1	14.11	Получение этилена и изучение его свойств	Знать качественные реакции алкенов	Фронтальный письменный опрос: практическая работа	Дооформить п/р
37	Обобщение знаний по теме «Алкены»	1	19.11		Уметь применять получ. навыки на практике		Повторить §10-12
38	Алкадиены	1	19.11	Понятия об алкадиенах	Знать основные представители алкадиенов, использование их в технике	Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса	§13 упр 1-4
39	Получение и химические свойства алкадиенов	1	21.11.	Реакция Лебедева	Знать химические свойства алкадиенов и способы их получения	ИУО	§13 упр 5-7
40	Натуральный и синтетический каучуки	1	21.11	Натуральный и синтетический каучуки Вулканизация Резина	Знать свойства, применение и получение каучуков	ИУО	§14 упр 1-8
41	Алкины. Строение ацетилена	1	26.11	Структура и строение алкинов. Виды изомерии алкинов	Знать характерные особенности алкинов Знать изомерию алкинов Уметь давать названия алкинам	Индивидуальный  устный: - подготовка теоретического вопроса	§15 упр 1-10
42,43	Свойства алкинов	2	26.11 28.11	Физические и химические свойства алкинов	Знать химические свойства алкинов	ФУО	§16 упр 1-5
44	Схемы превращений алкинов	1	28.11	Написание УХР по схемам превращений алкинов	Написание органических УХР		Упр из ЕГЭ
45	Получение и применение алкинов	1	3.12		Знать способы получения алкинов		§17 Упр1-4
46	Определение формулы вещества по результатам количественного анализа	1	3.12	Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества	Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по относительной плотности и массовым долям вещества		Упр из ЕГЭ
47	Повторение и обобщение по теме «Непредельные углеводороды	1	5.12	Алкены, Алкадиены, Алкины	Знать особенности строения, свойства и получения непредельных углеводородов	Групповой устный: - взаимопроверка	§§10-17 записи в тетр.
48	Зачет Контрольная работа №2 по теме «Непредельные углеводороды»	1	5.12			Контрольная работа
49	Анализ к/р и работа над ошибками	1	10.12	Отработка пройденного материала	Уметь применять полученные знания на практике
	Тема 4.  Циклические углеводороды.	10
50	Циклоалканы. Строение и свойства циклоалканов	1	10.12	Циклоалканы – строение, свойства, получение	Уметь составлять структурные формулы изомеров циклоалканов, знать физические и химические свойства циклоалканов	Индивидуальный устный опрос	§18 упр 1-7
51	Ароматические углеводороды (арены)	1	12.12	Ароматические углеводороды	Знать строение и свойства Аренов	Идивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса	§19 упр 1-5
52	Физические и химические свойства бензола	1	12.12	Бензол и его свойства Реакции замещения и присоединения Реакции алкилирования	Знать  исследование растворимости бензола и бензола и его химические свойства. Химические  свойства бензола: реакции галогенирования, нитрования;	Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум	§20 упр 1-3
53,54	Химические свойства гомологов бензола	2	17.12 17.12	Основные гомологи бензола: толуол, ксилол: свойства и способы получения	Знать  источники промышленного  получения и применения  бензола;	Фронтальный устный опрос	§21 упр 1-3 и 4,5
55	Получение и применение бензола и его гомологов	1	19.12	Основные гомологи бензола: толуол, ксилол: свойства и способы получения	Знать  источники промышленного  получения и применения  бензола;	Фронтальный устный опрос	§23 упр 1-6
56	Стирол. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов	1	19.12	Генетическая связь углеводородов	Знать свойства стирола и генетическую связь углеводородов	Индивидуальный письменный опрос	§22 упр 1-4
57	Сравнительная характеристика углеводородов	1	24.12	Генетическая связь углеводородов	Написание УХР по цепочкам превращений	Индивидуальный письменный опрос	§24 упр 1-7 Записи в тетрадях
58	Зачет Обобщение и закрепление знаний по теме: «Циклические углеводороды»	1	24.12	Циклоалканы и Арены	Уметь  объяснять зависимость свойств УВ от их состава и строения;	Самостоятельная работа	§25 упр 1,2 и §§18-23 повторить конспекты
59	Определение формулы вещества по результатам количественного анализа	1	26.12	Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества	Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по относительной плотности и массовым долям вещества		Зад из ЕГЭ
	Тема 5. Природные источники углеводородов	5
60	Природный и попутный нефтяной газы.	1	26.12	Природный и попутный нефтяной газ	природный и попутный нефтяной газы: состав и использование в промышленности	Фронтальный устный опрос: взаимопроверка, доклад	§26 упр 1,2,7-10
61	Нефть и нефтепродукты.	1	9.01	Нефтепродукты – применеие, крекинг, детонация	Знать - нефть: физические свойства, способы переработки, перегонка, термический и каталитический крекинг; - детонационная стойкость  бензина	Идивидуальный устный опрос: доклад	§26 упр 3-6,11,12
62	Коксохимическое производство	1	9.01	Коксование угля	проблемы получения жидкого топлива из угля; - коксохимическое производство	Идивидуальный устный опрос: доклад	§27 упр 1-7
63	Зачет Контрольная работа № 3 «Углеводороды»	1	14.01	Уметь  объяснять зависимость свойств УВ от их состава и строения	Уметь применять полученные знания на практике.	Фронтальный письменный опрос: контрольная работа
64	Анализ к/р и работа над ошибками		14.01	Отработка пройденного материала	Уметь применять полученные знания на практике
	Тема 6. Галогенопроизводные углеводородов	3
65	Строение галогенопроизводных углеводородов	1	16.01	Функциональные группы Мезомерный и индуктивный эффекты	Знать строение и влияние отрицательного и положительного эффектов	ИУО	§28 упр 1-3
66,67	Свойства, получение и применение галогенопроизводных углеводородов Зачет	2	16.01 21.01		Знать свойства, получение иприменение галогенпрозводных углеводородов	ИУО Самостоятельная работа	§28 упр 4,5 и 6,7
	Тема 7. Гидроксильные производные углеводородов	11
68	Классификация спиртов	1	21.01	Кислородсодержащие органические соединения	спирты: важнейшие представители: метанол, этанол	Фронтальный устный опрос:	§29 упр1-7
69	Свойства предельных одноатомных спиртов	1	23.01	Гомологический ряд, строение и физические свойства одноатомных спиртов Химические свойства спиртов	Знать реакции с разрывом связи О-Н и С-О	Фронтальный устный опрос	§30 упр 1-11
70	Получение и применение спиртов	1	23.01	способы получения и применение спиртов	Знать получение и применение одноатомных спиртов	Групповой а) устный: - взаимопроверка	§31 упр 1-8
71	Специфические свойства этанола и метанола.	1	28.01	Генетическая взаимосвязь спиртов с УВ.	Физиологическое действие спиртов на организм человека	самостоятельная работа.	§29-31 и конспект доклада
72	Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение. Урок-лекция	1	28.01	Многоатомные спирты: качественные реакции	этиленгликоль и глицерин: состав, строение, физические  и химические свойства	Индивидуальный а) устный: - взаимопроверка -подготовка теоретического вопроса б) письменный: - самопроверка	§32 упр 1-7
73	Фенолы.	1	30.01	Получение, физико-химические свойства и применение фенола.	фенол: состав, строение молекулы, физико-химические свойства, применение, токсичность соединений фенола;	Фронтальный а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - тест	§33 упр 1-7
74	Ароматические спирты	1	30.01	Понятие об ароматических спиртах и фенолах. Особенности строения фенола	фенолы: изомерия по положению гидроксильных групп	подготовка теоретического вопроса	§34 упр 1,2
75	Схемы превращений спиртов	1	4.02	Генетическая связь углеводородов и спиртов	Написание УХР по цепочкам превращений		Задания из ЕГЭ
76	Определение формулы вещества по результатам количественного анализа	1	4.02	Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества	Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по относительной плотности и массовым долям вещества		Задания из ЕГЭ
77	Практическая работа №3 «Спирты»	1	6.02	Свойства глицерина Распознавание этанола и глицерина.	Уметь применять полученные знания на практике	Практическая работа	Оформить п/р
78	Зачет Обобщение по теме «Спирты»	1	6.02	Получение применение и свойства спиртов	Уметь применять полученные знания на практике	Самостоятельная работа	§§29-34
	Тема 8. Карбонильные соединения	7
79	Альдегиды и кетоны	1	11.02	Альдегиды и кетоны; классификация альдегидов, кетонов	Знать гомологический  ряд предельных альдегидов,  номенклатура, изомерия,	Индивидуальный устный опрос	§35 упр 1,2
80	Строение карбонильной группы	1	11.02	Альдегиды и кетоны; классификация альдегидов, кетонов	Знать электронное строение предельных альдегидов, кетонов		§35 упр 3,4
81	Свойства карбонильных соединений	1	13.02	Физические и химические свойства альдегидов и кетонов	Знать физические и химические свойства: реакции присоединения, замещения и окисления	Групповой устный опрос: - взаимопроверка	§36 упр 1-3
82	Реакция поликонденсации и полимеризации альдегидов	1	13.02	Фенолформальдегидные смолы	Уметь составлять реакции полимеризации и поликонденсации	Индивидуальный устный опрос	§36 упр 4-9
83	Получение и применение карбонильных соединений	1	18.02	Промышленное получение альдегидов: Реакция Кучерова, кумольный способ.	Знать общие и специфические способы получения альдегидов и кетонов	Индивидуальный устный опрос	§37 упр 1-6
84	Зачет Обобщение знаний по теме «Карбонильные соединения»	1	18.02	Альдегиды и Кетоны	Уметь применять полученные знания на практике	Самостоятельная работа	§§35-37
85	Определение формулы вещества по результатам количественного анализа	1	20.02.	Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества	Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по относительной плотности и массовым долям вещества		Задачи из ЕГЭ
	Тема 9. Карбоновые кислоты и их производные	11
86	Одноосновные предельные карбоновые кислоты	1	20.02	Классификация  карбоновых кислот. Строение карбоксильной группы	Знать гомология, изомерия и номенклатура карбоновых кислот	Получение первичных знаний	§38 упр 1-6
87,88	Свойства карбоновых кислот	2	25.02 25.02	Физические свойства кислот	карбоновые кислоты: физические и химические свойства: реакции с разрывом связи О-Н и С-О	Групповой устный опрос: - взаимопроверка	§39 упр 1-6 и 7-12
89	Получение и применение карбоновых кислот	1	27.02	Общие способы получения кислот и применение отдельных представителей кислот	Знать способы получения кислот и их применение (муравьиная и уксусная кислоты)	Индивидуальный устный опрос	§40 упр 1-6
90	Схемы превращений карбоновых кислот	1	27.02				Упр из ЕГЭ
91	Практическая работа № 4 «Свойства предельных монокарбоновых кислот»	1	3.03	Получение уксусной кислоты Качественная реакция на ацетат ион, на муравьиную кислоту	Уметь применять полученные знания на практике	Фронтальный письменный опрос: практическая работа
92,93	Двухосновные, непредельные и ароматические кислоты	2	3.03 5.03	Щавелевая кислота и ее соли, Акриловая и метакриловая кислоты, олеиновая, стеариновая, Линолевая, Линоленовая кислоты и Бенозойная кислота(свойства, применение)	Уметь называть изученные вещества по международной номенклатуре Знать их свойства и применение	Фронтальный устный опрос	§41 упр 1-4 и 5-8
94	Сравнительная характеристика органических и неорганических кислот	1	5.03	Генетическая взаимосвязь кислородсодержащих органических соединений.	Уметь объяснять зависимость свойств изученных органических соединений от их состава и строения;	Индивидуальный письменный опрос	§42 упр 1-4
95	Зачет Повторение и обобщение материала по теме «Карбоновые кислоты»	1	10.03	Решение тестовых заданий по ДМ	Уметь применять полученные знания на практике	Самостоятельная работа	§§38-42 записи в тетрадях
96	Определение формулы вещества по результатам количественного анализа	1	10.03	Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества	Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по относительной плотности и массовым долям вещества		Упр из ЕГЭ
	Тема 10. Эфиры	8
97	Простые эфиры	1	12.03	Изомерия  и номенклатура эфиров	Уметь составлять структурные формулы и называть эфиры	Получение первичных знаний	§43 упр 1-3
99	Сложные эфиры	1	12.03	сложные эфиры: эфирные  масла	сложные эфиры: состав, номенклатура, свойства, применение	-подготовка теоретического вопроса	§43 упр 4-7
100	Жиры комбинированный урок	1	17.03	Состав, строение и свойства жиров	Знать свойства и классификацию жиров.	Фронтальный устный опрос	§44упр 1-6
101	Мыла и СМС	1	17.03	Состав и свойства мыла и СМС получение	Знать моющие действие мыла и СМС	Фронтальный устный опрос	§45упр 1-4
102	Обобщение материала по теме  «Кислородсодержащие органические вещества»	1	19.03				§§29-45 записи в тетрадях
103	Практическая работа № 5 «Решение экспериментальных задач»	1	19.03				Оформить п/р
104	Зачет Контрольная работа № 4  «Кислородсодержащие органические вещества»	1	31.03	Спирты Альдегиды Кетоны Карбоновые кислоты	Уметь применять полученные знания на практике	Фронтальный письменный опрос: контрольная работа
105	Анализ к/р и работа над ошибками	1	31.03	Отработка пройденного материала	Уметь применять полученные знания на практике
	Тема 11. Азотсодержащие соединения	7
106	Нитросоединения	1	2.04	Классификация азотсодержащих органических соединений	Знать состав, свойства нитросоединрений	Индивидуальный устный опрос	§46 упр 1,2
107	Амины	1	2.04	Строение  аминов предельного ряда	Знать строение свойства применение получение аминов	Индивидуальный подготовка теоретического вопроса	§47 упр 1-3
108	Свойства аминов	1	7.04	Свойства аминов предельного ряда	Знать строение свойства применение получение аминов		§47 упр 4-7
109	Анилин	1	7.04	Ароматические амины	Знать электронное строение молекулы анилина, физические, химические свойства и получение анилина	Индивидуальный а) устный: - взаимопроверка	§48 упр 1-6
110	Органические и неорганические основания	1	9.04	Амины и нитросоединения	Уметь применять полученные знания на практике	Самостоятельная работа	§49 упр 1-3
111	Решение расчетных задач	1	9.04	Выход продукта и массовые доли вещества	Уметь применять полученные знания на практике	Фронтальный устный опрос	Зад из ЕГЭ
112	Зачет. Определение формулы вещества по результатам количественного анализа	1	14.04	Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества	Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по относительной плотности и массовым долям вещества	Самостоятельная работа	Зад из ЕГЭ
	Тема 12. Аминокислоты и белки	7
113	Аминокислоты	1	14.04	Состав, строение, физические свойства номенклатура	Знать аминокислоты классификация, состав, номенклатура, гомологический ряд, изомерия, строение, незаменимые аминокислоты	Фронтальный устный опрос	§50 Упр 1-5
114	Свойства аминокислот	1	16.04	Химические свойства и получение аминокислот.	Знать химические свойства и получение аминокислот.	Фронтальный устный опрос	§50 упр 6-9
115	Строение белков	1	16.04	Состав и строение белков	Знать -  белки: классификация, строение, свойства, качественные реакции; - синтез белков	Фронтальный устный опрос	§51 упр 1-3
116	Свойства белков	1	21.04	Свойства белков и их синтез	Знать -  белки: классификация, строение, свойства, качественные реакции; - синтез белков	Фронтальный устный опрос	§51 упр 4-6
117	Определение формулы вещества по результатам количественного анализа	1	21.04	Решение задач на вывод молекулярной формулы вещества	Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по относительной плотности и массовым долям вещества		Зад из ЕГЭ Повторить §§47-51
118	Зачет. Контрольная работа № 5 «Азотсодержащие органические вещества»	1	23.04			Контрольная работа
119	Анализ к/р и работа над ошибками	1	23.04	Отработка пройденного материала	Уметь применять полученные знания на практике
	Тема 13. Углеводы	8
120	Классификация углеводов	1	28.04	Классификация, состав углеводов, физические свойства, моносахариды	Моносахариды: строение молекулы глюкозы, физические свойства, природные источники, способы получения и применение	Фронтальный устный опрос	§52 упр 1-5
121	Моносахариды	1	28.04	химические свойства углеводов.			§52 упр 6-9
122	Дисахариды	1	30.04	Сахароза	Дисахариды: состав, нахождение в природе, биологическое значение, физические и химические свойства сахарозы	Фронтальный устный опрос	§53 упр 1-6
123	Полисихариды	1	30.04	Крахмал, гликоген, целлюлоза	Полисахариды: крахмал и целлюлоза – состав, строение, свойства, нахождение в природе, применение; получение, свойства и применение ацетатов и нитратов целлюлозы	Фронтальный устный опрос	§§54,55 упр 1-6
124	Практическая работа № 6«Углеводы»	1	5.05	Жиры, углеводы	Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических веществ	Практическая работа
125	Практическая работа № 7 «Решение экспериментальных задач»	1	5.05			Фронтальный письменный опрос: Практическая работа
126	Волокна	1	7.05	Классификация волокон; лавсан, капрон	Синтетические волокна: ацетатное, лавсан и капрон	Индивидуальный устный опрос	§56 упр 1-8
127	Зачет Практическая работа № 8 «Волокна»	1	7.05	Синтетические волокна	Уметь распознавать волокна	Групповой письменный опрос:  Практикум
	Тема 14. Азотсодержащие гетероциклические соединения	3
129	Гетероциклические соединения	1	12.05	Гетероциклические соединения. Пиррол	Знать строение пиррола, физические и химические свойства.	Фронтальный устный опрос	§§57-60 упр после парагр
130	Нуклеиновые кислоты	1	12.05	Нуклеиновые кислоты: строение	Понятие о нуклеиновых кислотах как природных полимерах: строение молекул НК. принцип комплеметарности, роль в биосинтезе белка, триплетный генетический код	Фронтальный устный опрос	§61 упр 1-3
131	Сравнительная харак- теристика ДНК и РНК	1	14.05	Строение и функции ДНК и РНК	Различие и сходства		§61 упр 4-7
	Тема 15. Синтетические высокомолекулярные соединения	3
132	Высокомолекулярные соединения (полимеры)	1	14.05	ВМС.	Знать: общие понятия о ВМС: макромолекула, мономер, структурное звено, степень полимеризации, геометрическая форма макромолекул;	Фронтальный устный опрос: взаимопроверка, доклад	§65 упр 1-3
133	Пластмассы и волокна. Каучуки	1	19.05	Классификация полимеров	классификация полимеров; физические и химические свойства; основные методы синтеза	Фронтальный устный опрос: взаимопроверка, доклад	§65 упр 4,5
134	Зачет. Практическая работа № 9 «Полимеры»	1	19.05	Пластмассы: полиэтилен, поливинилхлорид, полистирол	Уметь распознавать пластмассы	Групповой письменный опрос. Практикум
	Тема 16 . Биологически активные вещества Повторение знаний по органической химии	5
135	Ферменты. Витамины.	1	21.05	Ферменты. Витамины.	Знать значение, применение и свойства биологически активных веществ	Фронтальный устный опрос	§62 упр 1-3
136	Лекарственные препараты. Гормоны	1	21.05	Адреналин, инсулин, пуриновые основания, алкалоиды		Фронтальный устный опрос	§63 упр 1-4
137, 138	Генетическая связь органических соединений	2	26.0526.05				§64,66 и §67