«Рассмотрено»
«Согласовано» «Утверждаю»
на
заседании методического на заседании методического
объединения
учителей совета школы
предметов
естественно-
математического
цикла
«___» ______________2016 г. «___» __________ 2016 г.
«____» _____________ 2016 г.
Протокол
№___ Протокол
№_____ Приказ № _____
Руководитель
ШМО Зам. директора по УВР
Директор школы
_______
С.В.Распопова ________ Н.И. Иноземцева
__________ О.Н. Мясищева
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Мало-Каменская
средняя общеобразовательная школа»
Большесолдатского
района Курской области
Рабочая
программа
по
химии
10
класс
на
2016-2017учебный год
Учитель
Пыхтина Валентина Дмитриевна
2016 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по химии составлена в соответствии с Законом «Об образовании» пп 7
п.2 ст.32; Типовым положением об ОУ п. 36.; на основании федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом
уровне; положения о рабочей программе в МКОУ «Мало-Каменская СОШ», на основе
примерной программы по химии М, 2005, с 18-23 (УМК Габриелян О.С.;)
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ,
зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными
свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей
управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.
Поэтому, как бы ни различались авторские программы и учебники по глубине
трактовки изучаемых вопросов, их учебное содержание должно базироваться на
содержании примерной программы, которое структурировано по двум блокам:1.
Органическая химия; 2.Химия и жизнь. Содержание этих учебных блоков в авторских
программах может структурироваться по темам и детализироваться с учетом
авторских концепций, но должно быть направлено на достижение целей химического
образования в старшей школе.
Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено
на достижение следующих целей:
• освоение знаний о
химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических
понятиях, законах и теориях;
• овладение умениями
применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и
свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и
получении новых материалов;
• развитие
познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных
источников информации, в том числе компьютерных;
• воспитание
убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости
химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
• применение
полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в
быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Место предмета в базисном учебном
плане
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе
среднего (полного) общего образования на базовом уровне в 10 классе программа
рассчитана на 70 учебных часов, т.к расширена за счет регионального компонента
согласно МКОУ «Мало-Каменская СОШ».
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности
Примерная
программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом уровне являются:
умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального
анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение
развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в
практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки,
передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
Результаты
обучения
Результаты
изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников»,
который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного,
практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными
в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика
«Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваиваются
и воспроизводятся учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования,
основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой:
объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять,
анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой
информации и т.д. В
рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного
процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате
изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать / понимать
• важнейшие
химические понятия: вещество, химический элемент, атом,
молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия,
химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль,
молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения,
растворы, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой
эффект реакции,
скорость химической реакции, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная
группа, изомерия, гомология;
• основные законы
химии: сохранения
массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
• основные теории
химии: химической
связи, строения органических соединений;
• важнейшие вещества
и материалы: серная
и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол,
жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и
синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь
•
называть
изученные
вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
•
определять:
валентность
и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях,
заряд иона, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
•
характеризовать:
элементы
малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие
химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и
органических соединений; строение и химические свойства изученных органических
соединений;
•
объяснять:
зависимость
свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной,
ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и
положения химического равновесия от различных факторов;
•
выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;
•
проводить
самостоятельный
поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать
компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления
в различных формах;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
•
объяснения
химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
•
определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
•
экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
•
оценки
влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие
живые организмы;
•
безопасного
обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
•
приготовления
растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
•
критической
оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п\п
|
Название
тем
|
Количество часов
|
Всего
|
Теория
|
Практ
раб
|
Конт раб
|
Лаб.р
|
Демонст.
|
1.
|
-Теория
строения органических
соединений
|
15
|
14
|
|
1
|
|
|
2.
|
Углеводороды.
|
18
|
15
|
2
|
1
|
2
|
4
|
3.
|
Кислородсодержащие
соединения.
|
13
|
9
|
3
|
1
|
3
|
—
|
4.
|
Углеводы
|
5
|
4
|
1
|
|
|
|
5.
|
Азотсодержащие
соединения
|
7
|
6
|
1
|
—
|
1
|
—
|
6.
|
Полимеры.
|
3
|
2
|
1
|
—
|
2
|
—
|
7.
|
Химия и жизнь.
|
5
|
5
|
-
|
—
|
1
|
2
|
8.
|
Резервные
уроки
|
4
|
4
|
|
|
|
|
ВСЕГО
|
70
|
59
|
8
|
3
|
9
|
6
|
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ( 70 ч.)
ОРГАНИЧЕСКАЯ
ХИМИЯ (61 ч.)
Классификация
и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов
органических соединений. Теория
строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные
группы.
Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.
Обучающиеся должны знать:
-
теорию
строения органических соединений.
·
понятия:
валентность, степень окисления, углеродный скелет.
·
понятия:
изомерия, гомология.
- реакции замещения, присоединения, отщепления,
изомеризации, свободнорадикальные, индуктивный эффект, мезомерный эффект.
Углеводороды:
алканы, алкены и диены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть
и природный газ.
Обучающиеся
должны знать:
- важнейшие вещества: метан.
- важнейшие химические понятия:
«углеродный скелет», «изомерия», «гомология».
·
вещества:
этилен, ацетилен.
·
вещества
и материалы: пластмассы, каучуки.
Важнейшие
вещества: бензол.
Уметь:
называть
·
изученные
вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
·
изученные
вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
характеризовать
- строение и химические свойства
изученных органических соединений;
- строение и свойства изученных
органических соединений, общие химические свойства основных
- классов органических соединений;
- строение изученных органических
соединений.
объяснять
·
зависимость
свойств веществ от их состава и строения;
определять
·
принадлежность
веществ к различным классам органических соединений
·
принадлежность
веществ к различным классам органических соединений:
Демонстрации
I. Примеры
углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропанобу тановая смесь в за- жигалке,
бензин, парафин, асфальт).
2.
Получение
этилена и ацетилена.
3.
Качественные
реакции на кратные связи.
4. Знакомство с
образцами пластмасс и каучуков (работа с коллекциями).
Лаб. работа
1
Изготовление
молекул органических соединений.
Лаб.
работа 2
Обнаружение
непредельных соединений в жидких нефтепродуктах
Практическая работа № 1 «Качественный анализ органических соединений»
Практическая
работа №2. «Углеводороды»
Кислородсодержащие
соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые
кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы.
Обучающиеся должны знать:
- понятие:
«функциональная группа».
- вещества:
жиры, мыла.
- вещества:
уксусная кислота.
- важнейшие
вещества: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка.
Уметь
называть
- изученные
вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.
Уметь
.характеризовать
- строение
изученных органических соединений;
определять
- принадлежность
веществ к различным классам органических соединений;
выполнять
- химический
эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.
Лаб. работа 3 Качественная реакция
на многоатомные спирты.
Лаб.работа 4. Качественные реакции на альдегиды
Лаб. работа 5. Обнаружение непредельных
соединений в растительном масле.
Лаб. работа 6. Качественная реакция на крахмал.
Практическая работа №3 «Спирты».
Практическая работа №4 «Альдегиды».Решение
задач на нахождение молекулярной формулы вещества.
Практическая работа №5 «Карбоновые кислоты»
Практическая работа №6 «Углеводы»
Азотсодержащие соединения: амины,
аминокислоты, белки.
Обучающиеся должны уметь:
характеризовать
- строение
и свойства изученных органических соединений;
объяснять
- зависимость
свойств веществ от их состава и строения.
называть
- изученные
вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
Лаб. работа 7Качественная реакция
на белки.
Практическое
занятие №7. Идентификация органических соединений.
Полимеры:
пластмассы, каучуки, волокна.
Обучающиеся должны уметь:
- важнейшие
искусственные волокна, пластмассы.
- важнейшие
синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
определять
- принадлежность
веществ к различным классам органических соединений;
выполнять
- химический
эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.
использовать
приобретенные знания и умения
- безопасного
обращения с горючими веществами, лабораторным оборудованием
Лаб.работа 8. Знакомство с образцами
пластмасс и волокон (работа с коллекциями).
Лаб. работа 9. Знакомство с образцами каучуков (работа с коллекциями).
Практическое занятие №8. Распознавание
пластмассовых волокон.
ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (5ч.)
Химия и здоровье. Лекарства, ферменты,
витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением
лекарственных препаратов.
Химия в повседневной жизни. Моющие и
чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая
химическая грамотность. Промышленное
получение химических веществ на примере производства серной кислоты.
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
Демонстрации 5,6 Образцы
лекарственных препаратов и витаминов.
Образцы средств гигиены и косметики.
Лаб. работа 10. Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней
медицинской аптечки.
Резерв времени 4 часа
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Суматохин СВ. Оценка качества подготовки
выпускника средней школы (полной). М.: Дрофа.
2001.
2. Суматохин СВ. Программно-методический
материал по химии 8-11 классы. М.: Дрофа, 2001.
3. Еорковенко М.Ю. Поурочные разработки по
химии 10 класс. М.: ВАКО, 2005
4. Габриелян О.С. Химия 10 класс. М: Дрофа.
2002.
5. Назарова Т.С. Карты -инструкции для
практических занятий по химии 8-11 класс. М.: Владос, 2000.
6. Тара Н.Н. Школьная практика. Химия
10-11класс. М.: Дрофа, 1999.
7. Адамович Т.П., Васильева Г.И.Сборник
олимпиадных задач по химии. Минск: «Народная асвета»,
1983.
8. Тара Н.Н. Химия сборник задач для
проведения устного экзамена по химии за курс средней школы.
. М.: Дрофа, 1999.
9. Тара Н.Н. Контрольные и проверочные
работы по химии 10-11 класс. М.: Просвещение, 1988.
10. Гаврусейко Н.П. Проверочные работы по
органической химии. М.: Просвещение, 1988.
11. Гольдфарб Я.Л., Ходаков Ю.В. Сборник
задач и упражнений по химии. М: Просвещение, 1973.
12. Курдюмова Т.Н. Сборник
контрольных и проверочных работ и тестов по химии. М.:
Просвещение,2000.
13. Микитюк И.Д. «Типовые и конкурсные
вопросы в медицинские вузы. Химия №2 /2005.
14. Протасов П.Н. «Методика решения
расчетных задач по химии. М.: Просвещение, 1978.
15. Радецкий М.Ю. Дидактический материал по
химии 10-11класс. М.: Просвещении, 2003.
16. Суровцева Р.П. Задания по химии для
самостоятельных работ учащихся. М.:Просвещение, 1981.
17. Хомченко И.Г. Решение задач по химии
8-11. М.: Новая волна, 2000.
18. Цитович И.К., Протасов П.Н. Методика
решения расчетных задач по химии. М.: Просвещение,1983.
19. Шамова М.О. Учимся решать расчетные
задачи. М.: Школа-Пресс, 2003.
20. Штремплер Г.И. Хохлова А.И. Методика
решения расчетных задач по химии 8-11 классы. М.:
Просвещение, 2000.
21. Сергеева О.Ю. Химия ЕЕЭ, М. Просвещение
, 2004.
22. Власенко К.К. Серия учебных таблиц по
химии. М.: Учебная книга БИС, 2002.
23. Свиридова Т.Л. Все предметы школьной
программы в схемах и таблицах. М.:АСТ,1998.
24. Штремплер Г.И Тесты, вопросы и ответы
по химии 8-11 класс. М.: Просвещение, 2000.
25. Артеменко А.И. Удивительный мир
органической химии. М.: Дрофа,2004.
26. Брейгер Л.М. Нестандартные уроки химии
8,10,11 классы, Волгоград, 2005.
27. Блохина О.Г. Я иду на урок химии.М.:
Первое сентября, 2000.
28. Буцкус П.Ф. Книга для чтения по
органической химии. М.: Просвещение, 1985.
29. Воскресенский П.И. Справочник по химии.
М.: Просвещение, 1978.
30. Крицман В.А. Энциклопедический словарь
юного химика. М.: Педагогика, 1982.
31. Воробьева НФ.
Углерод. Химия , Первое сентября 3 12X2005, с 44-45.
32. Воробьева НФ.
Углеводороды. Химия . Первое сентября 3 24V2005. с 28-29.
33. Виноградова Е.В.
Пространственное строение органических соединений. . Химия . Первое сентября
№.10\2005с25-28.
34. Карпова А.А.
Качественные задачи по теме «Изомерия». . Химия в школе №5\2002.с 51-56.
35. Новоселов А.В.
Учимся решать задачи на смеси органических веществ. Химия в школе №9\2002 с
69-73.
36. Белова Г.Н. .В мир
алканов дорогами A.M.
Бутлерова. Химия в школе №4\2006 с 19-25.
37. Заикина Е.А.
Семинарское занятие «Природные источники углеводородов». Химия в школе
№7\2002 с 46-51.
38. Пантелеева К.Х.
Урок по теме»Природный каучук, его строение, свойства, применение». Химия в
школе №4\2006 с 19-25.
39. Козлович Ю.П.
Алкины.. Химия . Первое сентября №3.2005. с 34-39.
40. Гладченко Т.Н.
Карбоновые кислоты. . Химия . Первое сентября №7.2006. с 28-33.
41. Воробьева НФ.
Белки-высокомолекулярные органические вещества. Химия . Первое сентября
№7\2005 с 33-35.
42. Никитина М.А.
Белки - строение и свойства. Химия . Первое сентября №9.2005 с 26-28.
43. Филимонова И.П.
Белки. . Химия . Первое сентября №8\2005 с 44.
44. Вахреева К.И. К
изучению азотистых органических соединений. Химия в школе №10\2005 с 46-54.
45. Гарина Г.Л. Жиры,
их свойства и строение. Химия . Первое сентября №5\2005 с 26-29.
46. Грузинов Е.В..
«Первоначальные сведения о жирах: теория, практика» 10 кл. Библиотечка Первого
сентября.
47. Смирнова Е.Г.
Сложные эфиры. Жиры. Химия . Первое сентября №23\2005 с 36-39.
48. Дубоневич В.Н.
Щелочность мыла. Валеологический подход к выбору туалетного мыла. Химия .
Первое сентября № 2V2005
с
35-41.
49. Николаева М.В. О
мыле и о том, что просходит, когда оно встречается с водой. Химия . Первое
сентября №18\2005 с 34-37.
50. Артамонова И.Г. Практические
работы с исследованием лекарственных препаратов и средств
бытовой химии. Химия в школе №9\2002 с 73-76.
ПЕРЕЧЕНЬ
ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧЕНИКОВ
1. Артеменко
А.И. Удивительный мир органической химии. М.: Дрофа,2004.
2. Габриелян
О.С. Химия 10 класс. М.: Дрофа. 2006.
3. Тара Н.Н.
Химия сборник задач для проведения устного экзамена по химии за курс средней
школы.
. М.: Дрофа, 1999.
4. Гаврусейко
Н.П. Проверочные работы по органической химии. М.: Просвещение, 1988.
5. Гольдфарб
Я.Л., Ходаков Ю.В. Сборник задач и упражнений по химии. М.: Просвещение, 1973.
6. Воскресенский
П.И. Справочник по химии. М.: Просвещение, 1978.
7. Крицман
В.А. Энциклопедический словарь юного химика. М.: Педагогика, 1982.
8. Курдюмова
Т.Н. Сборник контрольных и проверочных работ и тестов по химии. М.:
Просвещение,2000.
9. Радецкий
М.Ю. Дидактический материал по химии 10-11 класс. М.: Просвещении, 2003.
10. Сергеева О.Ю.
Химия ЕГЭ, М. Просвещение . 2004.
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
1. Контрольная
работа №1.\\Горковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии 10 класс. М.: ВАКО,
2005 с-60-63.
2. Контрольная
работа №2 «Углеводороды». \\Горковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии 10
класс. М.: ВАКО, 2005 с-150-157.
3.
4. Контрольная
работа №3 «Кислородосодержащие соединения».\\Горковенко М.Ю. Поурочные
разработки по химии 10 класс. М.: ВАКО. 2005 с-223-231.
5. Итоговая
контрольная работа по химии за 10 класс. \\Горковенко М.Ю. Поурочные разработки
по
химии 10 класс. М.: ВАКО, 2005 с-297-300.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.