Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии (10 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии (10 класс)

библиотека
материалов

Рабочая программа по химии (по программе Г.Е. Рудзитис и Ф.Г. Фельдман) 10 класс


Пояснительная записка


Рабочая программа курса химии для 10 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень) составлена на основе авторской программы Г.Е. Рудзитис и Ф.Г. Фельдман и соответствует стандарту общего, среднего образования, так же отражает современные тенденции в школь­ном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов, 2 часа в неделю, в том числе для проведения контрольных работ — 5 часа, практических работ — 6 часа.

Изучение химии направлено на достижение следующих целей:

-  освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

- овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

 - применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи: 

- Способствовать формированию у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

- Способствовать формированию у школьников экологического мышления на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

- Способствовать приобретению школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;· воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

- Создать условия для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.


В программе сохранена целостность и системность учебного предмета, которое нужно изучить за столь небольшое, жестко лимитированное учебное время, отпущенное на изучение химии. Учтено также то, что часть выпускников средней школы (пусть даже небольшая) все-таки решит изменить направление дальнейшего образования в вузе и им потребуется знание химии.







Концепции, заложенные в содержании учебного материала.


Рабочая программа по химии построена на основе концентрического подхода. Это достигается путем вычленения укрупненной дидактической единицы. В программе учитывается реализация межпредметных связей с курсом физики, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ. Количество часов на каждую тему определено в соответствии с контингентом обучающихся.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке Примерной программы по химии. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способах деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными особенностями учащихся.

Концепцией, заложенной в содержание курса химии базового уровня для средней школы, явилась идея интегрированного курса, но не естествознания, а химии.

Первая идея курса — это внутрипредметная интеграция.

Идея такой интеграции диктует следующую очередность изучения разделов химии: вначале, в 10 классе, изучается органическая химия, а затем, в 11 классе, — общая химия.

Такое структурирование обусловлено тем, что курс основной школы заканчивается знакомством с органическими соединениями, поэтому необходимо заставить «работать» небольшие сведения по органической химии 9 класса на курс органической химии в 10 классе. Если же изучать органическую химию через год, в 11 классе, это будет невозможно — у старшеклассников не останется по органической химии основной школы даже воспоминаний.

Наконец, подавляющее большинство тестовых заданий ЕГЭ (более 90%) связаны с общей и неорганической химией, а потому в 11, выпускном классе логичнее изучать именно эти разделы химии, чтобы максимально помочь выпускнику преодолеть это серьезное испытание.

Вторая идея курса — это межпредметная естественнонаучная интеграция.

Она позволяет на химической базе объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т. е. сформировать целостную естественнонаучную картину мира. Это поможет старшеклассникам осознать то, что без знания основ химии восприятие окружающего мира будет неполным и ущербным, а люди, не получившие таких знаний, могут неосознанно стать опасными для этого мира, так как химически неграмотное обращение с веществами, материалами и процессами грозит немалыми бедами.

Третья идея курса — это интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами: историей, литературой, мировой художественной культурой.

А это, в свою очередь, позволяет средствами учебного предмета показать роль химии в нехимической сфере человеческой деятельности, т. е. полностью соответствует гуманизации и гуманитаризации обучения



Технологии обучения:

Традиционные технологии (лекции, практические занятия, лабораторные работы, рассказ, демонстрации, упражнения, решение задач, работа с книгой).

Игровые технологии.

Информационно-коммуникационные технологии


Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративный метод

Методы репродуктивного обучения

Коммуникационные методы


Формы обучения:

Фронтальные

Групповые

Индивидуальные


Формы контроля:

Текущий (тесты, устный опрос, диктант, работа с дидактическими карточками).

Промежуточный (контрольные, практические, лабораторные работы, тестирование).

Итоговый (контрольные работы).


Учебно-методический комплекс:

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Химия 10 класс, Рудзитис Г.Е. и Фельдман Ф.Г. Этот учебник рекомендован МО РФ. Содержание учебника соответствует государственному стандарту.







































Учебно – тематический план 10 класса.


Из них

Всего часов


Практических работ.

Контрольных работ.

1

Теория химического стороения органически соединений

4

-

-

2

Алканы

7

1

1

3

Алкены

6

1

-

4

Арены

4

-

-

5

Природные источники и переработка нефтепродуктов

8

-

1

6

Спирты и фенолы

6

-

-

7

Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты

10

2

1

8

Сложные эфиры. Жиры

3

-

-

9

Углеводы

7

1

-

10

Азотсодержащие органические соединения

7

-

-

11

Химия полимеров

8

1

2

12

Всего

70

6

5























Тематическое планирование по химии

10 класс (2 часа в неделю)

(Учебник Химия 10 класс, Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г )


урока

Дата

Тема урока

Кол-во часов

К/р и Пр/р

По плану

По факту

Тема 1.

Теория химического стороения органически соединений (4 часа)



Предмет органическая химия. Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова.


1




Состояние электронов в атоме.


1




Электронная природа химических связей в органических соединениях.


1




Классификация органических соединений.


1


Тема 2: Алканы (7 часов)



Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия.


1




Физические и химические свойства алканов на примере метана.

1




Получение и применение алканов на примере метана.

1




Решение задач на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.


1




Подготовка к контрольной работе по теме «Предельные углеводороды»

1




Контрольная работа №1 по теме «Предельные углеводороды»



1



Практическая работа №1 «Качественное определение углерода и водорода в органических веществах»



1

Тема 3: Алкены ( 6 часов)



Алкены. Электронное и пространственное строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия.


1




Химические свойства: реакции окисления, присоединения, полимеризации. Правило Марковникова.


1




Получение и применение алкенов.


1




Практическая работа №2 «Получение этилена и изучение его свойств»



1



Алкадиены. Строение, свойства, применение. Природный каучук.


1




Алкины. Ацетилен.


1


Тема 4: Арены (4 часа)



Арены. Электронное и пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура.


1




Физические и химические свойства бензола.


1




Гомологи бензола. Особенности химических свойств бензола на примере толуола.


1




Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.


1


Тема 5: Природные источники и переработка нефтепродуктов ( 8 часов)



Природный газ. Попутные нефтяные газы.


1




Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки. Перегонка.


1




Крекинг термический и каталитический.


1




Решение задач на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.


1




Генетическая связь между классами углеводородов.


1




Обобщение и систематизация знаний по теме «Непредельные и ароматические углеводороды».


1




Обобщение и систематизация знаний по теме «Непредельные и ароматические углеводороды» углеводороды».


1




Контрольная работа №2 по теме «Непредельные и ароматические углеводороды»



1

Тема 6: Спирты и фенолы (6 часов)



Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, функциональная группа. Изомерия и номенклатура.


1




Водородная связь. Свойства этанола. Физиологическое действие спиртов на организм человека.


1




Получение и применение спиртов. Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке.


1




Генетическая связь предельных одноатомных спиртов с углеводородами.


1




Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.



1




Фенолы.


1


Тема 7: Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты ( 10 часов)



Альдегиды. Строение молекулы формальдегида. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура.


1




Свойства альдегидов. Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение.


1




Ацетон – представитель кетонов. Строение молекулы. Применение.


1




Одноосновные предельные карбоновые кислоты.


1




Свойства карбоновых кислот. Реакция этерификации. Получение карбоновых кислот и применение.


1




Практическая работа №3 «Получение и свойства карбоновых кислот»



1



Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений.


1




Практическая работа №4 «Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ»



1



Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислородсодержащие органические соединения»


1




Контрольная работа №3 по темам «Спирты и фенолы», «Альдегиды, кетоны», «Карбоновые кислоты»



1

Тема 8: Сложные эфиры. Жиры ( 3 часа)



Сложные эфиры: свойства, получение, применение.



1




Жиры, строение жиров. Жиры в природе. Свойства. Применение.


1




Моющие средства. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.


1


Тема 9: Углеводы ( 7 часов)



Углеводы. Глюкоза. Строение молекулы. Изомерия. Физические свойства и нахождение в природе. Применение.


1




Химические свойства глюкозы. Применение.


1




Сахароза. Строение молекулы. Свойства, применение.


1




Крахмал – представитель природных полимеров.


1




Целлюлоза – представитель природных полимеров.


1




Практическая работа №5 «Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ»



1



Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводы»


1


Тема 10. Азотсодержащие органические соединения ( 7 часов)



Амины.


1




Аминокислоты.


1




Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений.


1




Белки – природные полимеры. Состав и строение.


1




Физические и химические свойства. Превращения белков в организме.


1




Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые кислоты.


1




Химия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.


1


Тема 11. Химия полимеров ( 8 часов)



Понятие о высокомолекулярных соединениях.


1




Классификация пластмасс. Термопластичные полимеры. Полиэтилен. Полипропилен.


1




Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение. Синтетические волокна. Капрон. Лавсан.


1




Практическая работа №6 «Распознавание пластмасс и волокон»



1



Контрольная работа №4 по темам «Сложные эфиры. Жиры», «Углеводы», «Азотсодержащие органические соединения»


1



Обобщение материала темы.

Решение расчетных задач на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.


1




Итоговая контрольная работа по курсу органической химии.


1



Анализ результатов контрольного итогового тестирования. Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа.

1











Содержание учебного материала 10 КЛАСС (ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ)

2 часа в неделю.

Всего 70 часов.

Тема 1. Теоретические основы органической химии. 4 часа

Формирование органической химии как науки. Органические вещества. Органическая химия. Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова. Структурная изомерия. Номенклатура. Значение теории строения органических соединений.

Электронная природа химических связей в органических соединениях. Способы разрыва связей в молекулах органических веществ.

Классификация органических соединений.

Демонстрации. 1. Ознакомление с образцами органических веществ и материалами. 2. Модели молекул органических веществ. 3. Растворимость органических веществ в воде и неводных растворителях.

4. Плавление, обугливание и горение органических веществ.

Тема 2. Алканы ( 7 часов)

Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства алканов. Реакции замещения. Получение и применение алканов. Циклоалканы. Строение молекул, гомологический ряд. Нахождение в природе. Физические и химические свойства.

Демонстрации. 1. Взрыв смеси метана с воздухом.2. Отношение алканов к кислотам, щелочам, к раствору перманганата калия.

Лабораторные опыты. 1. Изготовление моделей молекул углеводородов и галогенопроизводных.

Практическая работа. Качественное определение углерода и водорода в органических веществах.

Расчетные задачи. Решение задач на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Тема 3. Алкены ( 6 часов)

Алкены. Электронное и пространственное строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия. Химические свойства: реакции окисления, присоединения, полимеризации. Правило Марковникова. Получение и применение алкенов. Алкадиены. Строение, свойства, применение. Природный каучук. Алкины. Электронное и пространственное строение ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура. Физические и химические свойства. Получение. Применение.

Демонстрации. 1.Горение этилена. 2. Взаимодействие этилена с раствором перманганата калия.3. Образцы полиэтилена.

Лабораторные опыты. 1. Изготовление моделей молекул. 2.Изучение свойств натурального и синтетического каучуков.

Практическая работа. Получение этилена и изучение его свойств.

Тема 4. Арены (4 часа)

Арены. Электронное и пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура. Физические и химические свойства бензола. Гомологи бензола. Особенности химических свойств бензола на примере толуола. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.

Демонстрации. 1. Бензол как растворитель, горение бензола.2. Отношение бензола к раствору перманганата калия.3. Окисление толуола.

Тема 5. Природные источники углеводородов (8 часов)

Природный газ. Попутные нефтяные газы. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки. Перегонка. Крекинг термический и каталитический.

Лабораторные опыты. 1. Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки.

Расчетные задачи. Решение задач на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Тема 6. Спирты и фенолы. 6 часов

Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Водородная связь. Свойства этанола. Физиологическое действие спиртов на организм человека. Получение и применение спиртов. Генетическая связь предельных одноатомных спиртов с углеводородами. Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.

Фенолы. Строение молекулы фенола. Свойства фенола. Токсичность фенола и его соединений. Применение фенола.

Демонстрации. 1. Количественное выделение водорода из этилового спирта. 2. Взаимодействие этилового спирта с бромоводородом. 3. Сравнение свойств спиртов в гомологическом ряду: растворимость в воде, горение, взаимодействие с натрием. 4. Взаимодействие глицерина с натрием. 5.

Лабораторные опыты. 1. Реакция глицерина с гидроксидом меди (2). 2. Растворение глицерина в воде, его гигроскопичность.

Расчетные задачи. Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Тема 7. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты ( 10 часа)

Альдегиды. Строение молекулы формальдегида. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства альдегидов. Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение. Ацетон – представитель кетонов. Строение молекулы. Применение.

Демонстрации. 1. Взаимодействие этаналя с аммиачным раствором оксида серебра и гидроксидом меди. 2. Растворение в ацетоне различных органических веществ.

Лабораторные опыты. 1. Получение этаналя окислением этанола. 2. Окисление этаналя аммиачным раствором оксида серебра и гидроксидом меди.

Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства карбоновых кислот. Реакция этерификации. Получение карбоновых кислот и применение. Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах. Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений.

Демонстрации. 1. Отношение олеиновой кислоты к раствору перманганата калия.

Лабораторные опыты. 1. Получение уксусной кислоты из соли, опыты с ней.

Практическая работа. 1. Получение и свойства карбоновых кислот. 2. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ.

Тема 8. Сложные эфиры. Жиры (3 часа)

Сложные эфиры: свойства, получение, применение. иры, строение жиров. Жиры в природе. Свойства. Применение.

Моющие средства. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.

Лабораторные опыты. 1. Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров. 2. Сравнение свойств мыла и СМС. 3.Знакомство с образцами моющих средств. 4.Изучение их состава и инструкций по применению.

Тема 9. Углеводы. 7 часов

Глюкоза. Строение молекулы. Оптическая (зеркальная) изомерия. Физические свойства и нахождение в природе. Применение. Фруктоза – изомер глюкозы. Химические свойства глюкозы. Применение. ахароза. Строение молекулы. Свойства, применение.

Крахмал и целлюлоза – представители природных полимеров. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение. Ацетатное волокно.

Демонстрации.

Лабораторные опыты. 1.Взаимодействие раствора глюкозы с гидроксидом меди (II). 2.Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра. 3.Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция. 4.Взаимодействие крахмала с иодом, гидролиз крахмала. 5.Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.

Практическая работа. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ.

Тема 10. Азотсодержащие органические соединения (7 часов)

Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Физические и химические свойства. Строение молекулы анилина. Свойства анилина. Применение.

Аминокислоты. Изомерия и номенклатура. Свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Применение.

Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений.

Белки – природные полимеры. Состав и строение. Физические и химические свойства. Превращения белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков. онятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Пиридин. Пиррол. Пиримидиновые и пуриновые основания.

Нуклеиновые кислоты: состав, строение. имия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Демонстрации. 1. Окраска ткани анилиновым красителем. 2. Доказательства наличия функциональных групп в растворах аминокислот.

Лабораторные опыты. 1. Растворение и осаждение белков. 2. Денатурация белков. 3. Цветные реакции белков.

Тема 11. Химия полимеров (8 часов)

Понятие о высокомолекулярных соединениях. Строение молекул. Стереорегулярное и стереонерегулярное строение. Основные методы синтеза полимеров. Классификация пластмасс. Термопластичные полимеры. Полиэтилен. Полипропилен. Термопластичность. Термореактивность. интетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение. интетические волокна. Капрон. Лавсан.

Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа.

Демонстрации. Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, каучуков.

Лабораторные опыты. 1. Изучение свойств термопластичных полимеров. 2. Изучение свойств синтетических волокон.

Практическая работа. Распознавание пластмасс и волокон.

Расчетные задачи. Решение расчетных задач на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.


Перечень практических и контрольных работ 10 класса.

Практическая работа №1 «Качественное определение углерода и водорода в органических веществах»

Практическая работа №2 «Получение этилена и изучение его свойств»

Практическая работа №3 «Получение и свойства карбоновых кислот»

Практическая работа №4 «Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ»

Практическая работа №5 «Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ»

Практическая работа №6 «Распознавание пластмасс и волокон»


Контрольная работа №1 по теме «Предельные углеводороды»

Контрольная работа №2 по теме «Непредельные и ароматические углеводороды»

Контрольная работа №3 по темам «Спирты и фенолы», «Альдегиды, кетоны», «Карбоновые кислоты»

Контрольная работа №4 по темам «Сложные эфиры. Жиры», «Углеводы», «Азотсодержащие органические соединения»

Итоговая контрольная работа по курсу органической химии.



Требования к уровню подготовки учеников 10 класса.


В результате изучения химии ученик должен знать:

Понятия органическая химия, природные, искусственные и синтетические материалы;

основные положения ТХС, понятия изомер, гомолог, гомологический ряд, пространственное строение;

правила составления названий классов органических соединений;

качественные реакции на различные классы органических соединений;

важнейшие физические и химические свойства основных представителей изученных классов органических веществ;

классификацию углеводов по различным признакам;

характеристики важнейших классов кислородсодержащих веществ;

классификацию и виды изомерии;

правила техники безопасности.

Уметь:

Составлять структурные формулы изомеров;

называть основные классы органических веществ по международной номенклатуре;

строение, гомологические ряды основных классов органических соединений;

составлять уравнения химических реакций, решать задачи;

объяснять свойства веществ на основе их строения;

уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения;

определять возможность протекания химических реакций;

решать задачи на вывод молекулярной формулы вещества по значению массовых долей химических элементов и по массе продуктов сгорания;

проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников;

грамотно обращаться с химической посудой и оборудованием;

использовать полученные знания для применения в быту.


Критерии и нормы оценки знаний и умений.


Оценка устного ответа:

Отметка «5»:

Ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определённой логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

Ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены две – три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»:

Ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»:

При ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка экспериментальных умений:

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчёта за работу.

Отметка «5»:

Работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы; эксперимент осуществлён по плану с учётом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием; проявлены организационно – трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4»:

Работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»:

Работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работ, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»:

Допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работ, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка умений решать расчётные задачи:

Отметка «5»:

В логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»:

В логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена не рациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

В логическом рассуждении и решении нет ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчётах.

Отметка «2»:

Имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.


Оценка письменных контрольных работ.

Отметка «5»:

Ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

Работа выполнена не более чем наполовину, допущена одна существенная ошибка, и при этом две – три несущественные.

Отметка «2»:

Работа выполнена меньше чем на половину или содержит несколько существенных ошибок. При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.


Критерии и нормы оценивания по тестированию

Отметка «5» ставится, если обучающийся ответил правильно на 90-100% всех вопросов теста;

Отметка «4» ставится, если обучающийся ответил правильно на 70-89% всех вопросов теста;

Отметка «3» ставится, если обучающийся ответил правильно на 50-69% всех вопросов теста;

Отметка «2» ставится, если обучающийся ответил менее 50% всех вопросов теста


Литература


1. Основная литература для учителя

  1. Стандарт среднего (полного) общего образования по химии.

  2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень). Химия: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях /авт. – сост. Е.И.Колусева, В.Е.Морозов. – Волгоград: Учитель, 2006. – 72 с.

  3. Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008. -56с.)

  4. Рудзитис Г.Е. Органическая химия: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений /Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. – М.: Просвещение, 2016.

  5. Радецкий А.М. Дидактический материал по химии 10-11: пособие для учителя/ А.М.Радецкий. – М.: Просвещение, 2003.

  6. Гара Н.Н. Химия. Контрольные и проверочные работы. 10 – 11 классы / Н.Н.Гара. – Дрофа, 2011.


2. Дополнительная литература для учителя

  1. Брейгер Л.М. Нестандартные уроки. Химия. 8, 10,11 классы / Л.М.Брейгер. Волгоград: Учитель, 2004.

  2. Егоров А.С. и др. Репетитор по химии /А.С.Егоров. Ростов – на – Дону: Феникс, 2007.

  3. Егоров А.С. Все типы расчетных задач по химии для подготовки к ЕГЭ Издательство: Феникс, 2004 года

  4. Единый государственный экзамен 2007. Химия. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2009г.

  5. Химия в школе: научно – методический журнал.- М.: Российская академия образования; изд – во «Центрхимэкспресс». – 2005 – 2010.



16



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров105
Номер материала ДБ-374203
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх