РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХИМИИ 11 КЛАСС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №7»

СОГЛАСОВАНО                                                          УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора по УВР                           Приказом № 142 от 31.08.2016       

__________ Л.Н. Шацило                                           Директор МОУ «СШ №7»

                                                                             ________ Л. С. Добренькая

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ХИМИИ

11 КЛАСС

                                                                                              РАЗРАБОТЧИК:

Шило И.А.,

учитель химии,

 высшая квалификационная

категория

ПРОГРАММА РАССМОТРЕНА НА ЗАСЕДАНИИ МО

Протокол №____от «___»_________2016 года

Руководитель МО ____________/ Т.К.Варанкина/

Срок  реализации программы: 2016 – 2017 учебный  год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по химии разработана на основании:

Примерной  программы среднего (полного)  общего образования  по химии (базовый уровень). (Химия. Естествознание. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2007.

Авторской  программы Н.Н. Гары « Химия. Рабочие программы. Предметная линия учебни­ков Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана. 10-11 классы»: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Н. Н. Гара. — 2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 2011.

Положения о рабочей программе муниципального общеобразовательного учреждения города Джанкоя Республики Крым «Средняя школа №7»

Согласно учебному плану на изучение химии отводится в 11 классе 34 часа в год, (контрольных работ - 2, практических работ - 3).

Данная программа предназначена для 11-А,11 –Б классов. Особенности развития обучающихся данных классов- с достаточным и средним уровнем образования. Уровень общего образования  базовый.

РАЗДЕЛ 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Требования к результатам освоения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образо­вания, отражающим индивидуальные, общественные и государ­ственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Основные личностные результаты освоения курса химии:

·  формирование ответственного отношения к учению, готовно­сти и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных пред­почтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, раз­вития опыта участия в социально значимом труде;

·  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное мно­гообразие современного мира;

·  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего воз­раста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·  формирование ценности здорового и безопасного образа жиз­ни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасно­го поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

·  формирование основ экологической культуры, соответству­ющей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты обучения в старшей школе со­стоят из освоенных учащимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способности их использования в учебной, по­знавательной и социальной практике, самостоятельности плани­рования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, к проекти­рованию и построению индивидуальной образовательной траектории.

Основные метапредметные результаты обучения химии:

·    умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей по­знавательной деятельности;

·  умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·  умение соотносить свои действия с планируемыми резуль­татами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои дей­ствия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия ре­шений и осуществления осознанного выбора в учебной и познава­тельной деятельности;

·  умение определять понятия, создавать обобщения, устанав­ливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать при­чинно-следственные связи, строить логическое рассуждние, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и симво­лы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·  умение организовывать учебное сотрудничество и совмест­ную деятельность с учителем и сверстниками; работать ин­дивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·    умение осознанно использовать речевые средства в соот­ветствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятель­ности; владение устной и письменной речью, монологической кон­текстной речью;

·      формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

·      формирование и развитие экологического мышления, уме­ние применять его в познавательной, коммуникативной, социаль­ной практике и профессиональной ориентации.

Планируемые предметные результаты освоения   курса химии 11 класса

В результате изучения курса химии 11 класса учащиеся должны

Знать: 

·        важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие,

·        основные законы и теории химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;химической связи, электролитической диссоциации;

·        важнейшие вещества и материалы:  металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения

Уметь

·        называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;

·        определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам  характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов  соединений;

·        объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:

·        выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших веществ;

·        проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Перечень и название разделов и тем	Количество часов	Содержание учебной темы
			Основные изучаемые вопросы	Практическая часть
Раздел 1. Теоретические основы  химии.(21ч)
1.	Теоретические основы  химии	21	Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.* Атом. Современные представления о строении атома. Химический элемент. Изотопы. Понятие об электронных оболочках атомов. Валент­ные электроны. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (s-, p- элементы). Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов. Валентность химических элементов, валентные возможности, степень окисления. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, их мировоззренческое и научное значение. Химическая связь Молекулы. Электронная природа химической связи. .Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Про­странственная структура молекул. Простые и кратные связи. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь, ее роль в формировании структур биополимеров. Вещество. Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Обусловленность свойств веществ их строением. Кристаллические решетки. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия. Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование. Явления, происходящие при растворении веществ – разрушение кристаллической решетки, диффузия, диссоциация, гидратация. Истинные растворы и коллоиды. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора. Понятие о качественных ре­акциях. Химические реакции. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии. Тепловой эффект химической реакции. Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов. Практическое применение электролиза. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения. Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты.			Практическая работа №1 Идентификация неорганических соединений. Демонстрации: 1.      Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток. 2.      Получение аллотропных модификаций серы и фосфора. 3.      Растворение окрашенных веществ в воде (сульфата меди (II), перманганата калия, хлорида железа  (III)). 4.      Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры. 5.      Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора (оксида марганца (IV) и фермента (каталазы). 6.      Образцы пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей. 7.      Эффект Тиндаля.  Лабораторные опыты: 1.      Определение характера среды раствора с помощью универсального индикатора. 2.      Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов
		8	раздел 2. Неорганическая химия Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений. Генетические связи между основными классами неоргани­ческих веществ. Металлы. Общая характеристика металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии. Неметаллы.Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы). Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до иода). Благородные газы.		Практическая работа №2Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы» Практическая работа №3 «Получение, собирание и распознавание газов» Демонстрации: 8.      Образцы металлов и неметаллов. 9.      Возгонкаиода. 10.  Изготовлениеиоднойспиртовойнастойки. 11.  Взаимное вытеснение галогенов из растворов их солей. 12.  Образцы металлов и их соединений. 13.  Горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде. 14.  Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой. 15.  Опыты по коррозии металлов и защите от нее. Лабораторные опыты: 3.      Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей. 4.      Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекциями). 5.      Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с коллекциями). 6.      Распознавание хлоридов и сульфатов.
		5	Раздел 3. Химия и жизнь Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.		Демонстрации: 16.  Образцы лекарственных препаратов и витаминов. 17.  Образцы средств гигиены и косметики. Лабораторные опыты: 7.      Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки. 8.      Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применению
	Всего	34			ПР – 3, ЛО - 8

РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Перечень и название раздела и тем курса	Количество часов для изучения раздела, темы.
1	Раздел 1. Теоретические основы  химии.	21
2	Раздел 2. Неорганическая химия	8
3	Раздел 3. Химия и жизнь	5

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата проведения		Тема   урока
	план	факт
Раздел 1. Теоретические основы  химии. (21 ч.)
1.			Важнейшие химические понятия: атом, химический элемент, нуклиды. Строение атома. Изотопы
2.			Периодический закон и Периодическая система химиче­ских элементов Д. И. Менделеева, их мировоззренческое и научное значение. Структура ПС.
3.			Электронное строение атомов элементов малых периодов. Электронное строение как основание классификации химических элементов.
4.			Электронные и графические формулы атомов. Положение в ПС водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов
5.			Валентность и валентные возможности атомов. Степень окисления.
6.			Основные виды химической связи. Ковалентная связь, механизмы ее образования. Виды ковалентной связи.
7.			Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь
8.			Качественный и количественный состав вещества. Веще­ства молекулярного и немолекулярного строения. Кри­сталлические решетки.
9.			Причины многообразия веществ.
10.			Закон сохранения массы и энергии. Химические реакции. Классификация химических реакций. Тепловой эффект химической реакции.
11.			Скорость химических реакций. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах как биологических катализаторах белковой природы.
12.			Обратимость химических реакций. Химическое равновесие и условия его смещения.
13.			Общие представления о промышленных способах получения химических веществ  на при­мере производства серной кислоты..
14.			Контрольная работа №1
15.			Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование. Дисперсные системы. Понятие о коллоидах
16.			Растворы. Явления, происходящие при раство­рении веществ -разрушение кристаллической решетки, диффузия, диссоциация, гидратация. Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества.
17.			Дис­социация электролитов в водных растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Сильные и слабые электролиты.
18.			Реакции ионного обмена. Гидролиз органических и неорганических соединений.
19.			Практическая работа №1 Решение экспериментальных задач по неорганической химии (Идентификация неорганических соединений. )
20.			Окислительно-восстановительные реакции.
21.			Понятие об электролизе. Практическое применение элек­тролиза.
Раздел 2. Неорганическая химия(8 ч)
22.			Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.
23.			Металлы. Электрохимический ряд напряжения металлов. Общие способы получения металлов.
24.			Понятие о корро­зии металлов. Способы защиты от коррозии.
25.			Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, серы).
26.			Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до йода). Благородные газы.
27.			Практическая работа №2 Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы»
28.			Решение расчетных задач
29.			Контрольная работа №2
Раздел 3. Химия  и жизнь (5ч)
30.			Научные методы познания веществ и химических явле­ний. Роль эксперимента и теории в химии. Анализ и синтез химических веществ.
31.			Практическая работа №3 Получение, собирание и распознавание газов (кислорода, водорода, углекислого газа)
32.			Химическое загрязнение окружающей среды и его по­следствия.
33.			Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.
34.			Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии.  Бытовая химическая грамотность