№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Содержание урока
|
Программное и учебнометодическое обеспечение (Материалы,
пособия)
|
Домашнее задание
|
Подробности урока
|
Требования к уровню подготовки в соответствии с ФК и РК ГОС
|
Педагогические условия и средства реализации ГОСа
|
Предметно - информационная составляющая (знать, понимать)
|
Деятельностно - коммуникативная составляющая (общеучебные и
предметные умения)
|
Ценностно - ориентационная составляющая
|
Раздел 1: Общая характеристика химических элементов и
химических реакций - 12 ч
|
|
1.
|
Вводный инструктаж по технике безопасности. Характеристика
химического элемента – металла на основании его положения в Периодической
системе Д.И. Менделеева.
|
1
|
Характеристика элемента по его положению в Периодической
системе химических элементов Д. И. Менделеева.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений ,таблица Менделеева
|
§ 1,упр.7,8
|
Закономерности изменения свойств атомов простых веществ и
соединений, образованных химическими элементами в пределах главных подгрупп и
периодов Периодической системы Д. И. Менделеева. План характеристики
химического элемента. Характеристика элемента – металла.
|
Научатся: характеризовать химические элементы 1-3 –го периода
по их положению ПСХЭ Д.И. Менделеева.Получат возможность научиться: описывать
изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа
|
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё
неизвестноПознавательные: самостоятельно выделяют и формулируют
познавательную цельКоммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию,
задают вопросы, стоят понятные для партнера понятия
|
Формируют ответственное отношение к учению
|
Комбинированный урок
|
2.
|
Характеристика переходного элемента на основании его положения
в Периодической системе. Амфотерность.
|
1
|
Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд
переходного элемента.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§2, упр.1,2
|
Кислотный или основный характер оксида и гидроксида элемента
как отличительный его признак. Зависимость химических свойств оксидов и
гидроксидов элементов побочных подгрупп ПС Д. И. Менделеева от степеней
окисления их атомов. Понятие амфотерности на примере оксида и гидроксида алюминия
|
Научатся: характеризовать химические свойства амфотерных
оксидов и гидроксидов; использовать при характеристике веществ понятие
«амфотерность», проводить опыты, подтверждающие химические свойства
амфотерных оксидов и гидроксидов;Получат возможность научиться: осознавать
значение теоретических знаний для практической деятельности человека
|
Регулятивные:Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителемПознавательные:Ставят и формулируют проблему урока,
самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемыКоммуникативные:Проявляют
активность во взаимодействии для решения познавательных и коммуникативных
задач(задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь в
сотрудничестве)
|
Проявляют доброжелательность, отзывчивость, как понимание
чувств других людей и сопереживание им
|
Лабораторный опыт
|
3.
|
Амфотерные оксиды и гидроксиды.
|
1
|
Химические свойства амфотерных оксидов и гидроксидов.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 2,упр.3,4
|
Изучение свойств амфотерных оксидов и образуемых ими
гидроксидов; закрепление умений и навыков в написании реакций ионного обмена
и оставлении цепочек химических превращений.
|
Понятие «амфотерность», свойства амфотерных оксидов и
гидроксидов.
|
Сравнивать оксиды, давать им характеристику, писать уравнения
реакций.
|
Проявляют активность во взаимодействии для решения
познавательных и коммуникативных задач
|
Комбинированный урок
|
4.
|
Периодический закон и Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева
|
1
|
Структура ПСХЭ Д.И. Менделеева. Строение атома. Физический
смысл порядкового номера, номера периода, номера группы химического элемента
в ПСХЭ Д.И. Менделеева. Причины изменения свойств химических элементов и их
соединений в периодах и группах, главных подгруппах ПСХЭ Д.И. Менделеева
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений,таблица Менделеева
|
§ 3, упр.7,8.
|
Структура ПСХЭ Д.И. Менделеева. Строение атома. Физический
смысл порядкового номера, номера периода, номера группы химического элемента
в ПСХЭ Д.И. Менделеева.
|
Научатся: описывать и характеризовать табличную форму ПСХЭ
Д.И. Менделеева; делать умозаключения о характере изменения свойств
химических элементов с увеличением зарядов атомных ядер.Получат возможность
научиться: применять знания о закономерностях периодической системы
химических элементов для объяснения и предвидения свойств конкретных веществ
|
Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализацииПознавательные: ставят и
формулируют цели и проблемы урока; осознанно и произвольно строят в устной и
письменной формеКоммуникативные: Владение монологической и диалогической
формами речи
|
Определяют свою личную позицию, адекватную дифференцированную
самооценку своих успехов в учебе
|
Комбинированный урок
|
5.
|
Химическая организация природы
|
1
|
Химическая организация живой и неживой природы.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§4
|
Единство живой и неживой природы с точки зрения строения
атомов, входящих в состав органических и неорганических элементов.
|
Периодический закон строение периодической системы химических
элементов.
|
Давать характеристику элемента по его положению в
периодической системе.
|
Формируют ответственное отношение к учению
|
Комбинированный урок
|
6.
|
Классификация химических реакций.
|
1
|
Классификация химических реакций.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений,таблица Менделеева
|
Конспект
|
Классификация химических реакций.
|
Признаки классификации химических реакций, типы реакций.
|
определять типы реакций в неорганической химии.
|
Проявляют доброжелательность, отзывчивость, как понимание
чувств других людей и сопереживание им
|
Комбинированный урок
|
7.
|
Тепловой эффект химической реакции.
|
1
|
Тепловой эффект химической реакции.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений,таблица Менделеева
|
По тетради
|
Тепловой эффект химической реакции.
|
Понятие «тепловой эффект реакции», причины протекания
химических реакций.
|
Проводить расчёты по термохимическим уравнениям, рассчитывать
тепловой эффект химической реакции.
|
Овладение навыками для практической деятельности
|
Комбинированный урок
|
8.
|
Понятие о скорости химической реакции.
|
1
|
Скорость химических реакций
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений,таблица Менделеева
|
§ 5, упр.8 с.39
|
Скорость гомогенной и гетерогенной реакций
|
Понятия: катализ, скорость химической реакции.
|
Рассчитывать скорость химической реакции.
|
Проявляют активность во взаимодействии для решения
познавательных и коммуникативных задач
|
комбинированный урок
|
9.
|
Факторы, влияющие на скорость химической реакции.
|
1
|
Факторы, влияющие на скорость химической реакции.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных учреждений,таблица
Менделеева
|
§ 6
|
Факторы, влияющие на скорость химической реакции.
|
Понятия: катализ, скорость химической реакции; факторы,
влияющие на скорость реакции.
|
Рассчитывать скорость химической реакции.
|
Проявляют активность во взаимодействии для решения
познавательных и коммуникативных задач
|
Комбинированный урок
|
10.
|
Катализаторы. Катализ.
|
1
|
Катализаторы. Катализ.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений,таблица Менделеева
|
§ 6
|
Катализаторы. Катализ.
|
Понятия: «катализ, катализаторы, ингибиторы, скорость
химической реакции»; факторы, влияющие на скорость реакции.
|
Рассчитывать скорость химической реакции.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
полученных знаний.
|
Комбинированный урок
|
11.
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Общая
характеристика элементов и химических реакций».
|
1
|
Общая характеристика элементов и химических реакций.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений,таблица Менделеева
|
Повторить § 1-6
|
Общая характеристика элементов и химических реакций.
|
Строение атома, важнейшие химические понятия: нуклиды,
изотопы, основные законы химии: Периодический закон.
|
Характеризовать: элементы по их положению в Периодической
системе Д.И. Менделеева, объяснять зависимость свойств химического элемента и
образованных им веществ по положению элемента в ПСХЭ Д.И. Менделеева, писать
уравнения химических реакций.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
полученных знаний.
|
Урок обобщения и систематизации
|
12.
|
Контрольная работа № 1 по теме: «Общая характеристика
химических элементов и химических реакций».
|
1
|
Строение атома. Периодический закон. Типы химических реакций.
|
Таблица Менделеева
|
|
Строение атома. Периодический закон. Типы химических реакций.
|
Строение атома, важнейшие химические понятия: нуклиды,
изотопы, основные законы химии: Периодический закон
|
Характеризовать: элементы по их положению в Периодической
системе Д.И. Менделеева, объяснять зависимость свойств химического элемента и
образованных им веществ по положению элемента в ПСХЭ Д.И. Менделеева, писать
уравнения химических реакций.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
полученных знаний.
|
Урок контроля знаний
|
Раздел 2: Металлы - 18 ч
|
|
1.
|
Положение металлов в Периодической системе Д.И. Менделеева.
Особенности строения атома.
|
1
|
Положение металлов в Периодической системе химических
элементов Д. И. Менделеева. Металлическая кристаллическая решетка и
металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов.
|
.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений,таблица Менделеева
|
§ 7,8
|
Краткий исторический обзор: век медный – век бронзовый – век
железный. Характеристика положения элементов-металлов в Периодической
системе. Строение атомов металлов. Металлические кристаллические решетки.
Металлическая химическая связь. Легкие и тяжелые металлы. Черные и цветные
металлы. Драгоценные металлы
|
Строение периодической системы; определение понятия
«химический элемент».
|
Давать характеристику и определять свойства металлов по
положению в периодической системе химических элементов.
|
Определяют свою личную позицию, адекватную дифференцированную
самооценку своих успехов в учебе
|
Комбинированный урок
|
2.
|
Физические свойства металлов. Сплавы
|
1
|
Положение металлов в Периодической системе химических
элементов Д. И. Менделеева. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая
химическая связь. Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и
значение.
|
.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 9,10, упр.2,4.
|
Сплавы и их классификация. Черные металлы: чугуны и стали.
Цветные металлы: бронза, латунь, мельхиор, дюралюминий. Характеристика
сплавов, их свойства. Значение важнейших сплавов
|
Физические свойства металлов, понятие «сплавы», их
характеристику, способы получения и области применения.
|
Характеризовать физические свойства металлов, состав сплавов.
|
Определяют свою личную позицию, адекватную дифференцированную
самооценку своих успехов в учебе
|
Комбинированный урок
|
3.
|
Химические свойства металлов.
|
1
|
Химические свойства металлов как восстановителей, а также в
свете их положения в электрохимическом ряду напряжений металлов
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
11, упр. 3,5,7.
|
Характеристика общих химических свойств металлов на основании
их положения в ряду напряжения в свете представления об ОВР. Правила
применения электрохимического ряда напряжений при определении возможности
взаимодействия с растворами кислот и солей. Поправки к правилам применения
электрохимического ряда напряжения. Металлотермия
|
Химические свойства металлов, способы их получения.
|
Характеризовать свойства металлов, писать уравнения реакций.
|
Формируют умения использовать знания в быту
|
Лабораторный опыт
|
4.
|
Металлы в природе. Общие способы их получения
|
1
|
Металлы в природе. Общие способы их получения.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 12, упр.6.
|
Самородные металлы. Минералы. Руды. Металлургия и ее виды:
пиро-, гидро-, электрометаллургия.Металлотермия. Микробиологические методы
получения металлов.
|
Химические свойства металлов, способы их получения.
|
Характеризовать свойства металлов, писать уравнения реакций.
|
Гордость за российскую науку
|
Комбинированный урок Лаб. опыты:Ознакомление с рудами железа.
Окрашивание пламени солями щелочных металлов
|
5.
|
Понятие о коррозии металлов
|
1
|
Коррозия металлов и способы борьбы с ней
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений
|
§ 13, упр.1.
|
Коррозия металлов, способы защиты металлов от коррозии
|
Понятие «процесс коррозии», классификацию коррозии:химическую
и электрохимическую, способы защиты от коррозии.
|
Объяснять процесс коррозии
|
Умение интегрировать полученные знания в практических условиях
|
Комбинированный урок
|
6.
|
Общая характеристика щелочных металлов
|
1
|
Общая характеристика щелочных металлов. Металлы в природе.
Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы — простые
вещества
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 14, упр. 1,2.
|
Строение атомов элементов главной подгруппы первой группы.
Щелочные металлы – простые вещества. Общие физические свойства щелочных
металлов. Химические свойства щелочных металлов: взаимодействие с простыми
веществами, с водой. Природные соединения, содержащие щелочные металлы,
способы получения металлов
|
Положение щелочных металлов в периодической системе;
химические и физические свойства металлов.
|
Составлять уравнения химических реакций.
|
Развитие осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку. Его мнению, способности вести диалог с другими
людьми
|
Комбинированный урок
|
7.
|
Соединения щелочных металлов.
|
1
|
Важнейшие соединения щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и
соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в
народном хозяйстве. Калийные удобрения.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§14
|
Обзор важнейших соединений щелочных металлов: щелочи, соли
(хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты). Природные соединения щелочных
металлов.
|
Важнейшие соединения щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и
соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в
народном хозяйстве.
|
Составлять уравнения химических реакций.
|
Формируют умение интегрировать полученные знания в
практическую жизнь
|
Комбинированный урок
|
8.
|
Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы
|
1
|
Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы.
Строение атомов. Щелочноземельные металлы — простые вещества.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 15, упр.5.
|
Строение атомов щелочноземельных металлов. Физические
свойства. Химические свойства: взаимодействие с простыми веществами, с водой,
с оксидами (магний, кальций – термия)
|
Положение щелочноземельных металлов в периодической системе;
химические и физические свойства металлов.
|
Составлять уравнения химических реакций.
|
Развитие осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку. Его мнению, способности вести диалог с другими
людьми
|
Комбинированный урок
|
9.
|
Соединения щелочноземельных металлов
|
1
|
Важнейшие соединения щелочноземельных металлов — оксиды,
гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты, сульфаты, фосфаты), их
свойства и применение в народном хозяйстве.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§15
|
Важнейшие соединения: оксид кальция – негашеная известь, оксид
магния – жженая магнезия, гидроксид кальция, соли (мел, мрамор, известняк,
гипс, фосфаты и др.). Применение важнейших соединений. Роль химических
элементов кальция и магния в жизнедеятельности живых организмов
|
Важнейшие соединения щелочноземельных металлов — оксиды,
гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и
применение в народном хозяйстве.
|
Составлять уравнения химических реакций.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
полученных знаний.
|
Комбинированный урок
|
10.
|
Алюминий: физические и химические свойства.
|
1
|
Строение атома, физические и химические свойства алюминия как
простого вещества
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 16 с.107-110, упр.6,7.
|
Строение атома алюминия. Физические, химические свойства
алюминия: взаимодействие с простыми веществами, кислотами. Алюминотермия.
Природные соединения алюминия и способы его получения. Области применения
алюминия.
|
Положение алюминия в периодической системе, его химические и
физические свойства.
|
Характеризовать свойства алюминия, составлять уравнения
химических реакций.
|
Формируют интерес к конкретному химическому элементу
|
Комбинированный урок
|
11.
|
Соединения алюминия.
|
1
|
Соединения алюминия — оксид и гидроксид, их амфотерный
характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 16, с.111-114
|
Соединения алюминия: амфотерность оксида и гидроксида.
Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений
|
Физические и химические свойства оксида и гидроксида алюминия,
составлять химические уравнения, характеризующие свойства алюминия, решать
«цепочки» превращений.Получат возможность научиться: составлять «цепочки»
превращений
|
Характеризовать свойства соединений алюминия, составлять
уравнения химических реакций.
|
Формируют умение интегрировать полученные знания в
практическую жизнь
|
Комбинированный урок
|
12.
|
Железо: физические и химические свойства
|
1
|
Расположение железа в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строение его
атома. Физические и химические свойства железа — простого вещества
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 17, с.116-119
|
Строение атома железа. Степени окисления железа. Физические,
химические свойства железа: взаимодействие с простыми веществами, водой,
кислотами, солями. Железо в природе, минералы железа
|
Характеристику железа по его положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева,
характеризовать состав атома, характеризовать физические и химические
свойства железа, объяснять зависимость свойств железа от его положения в ПСХЭ
Д.И.Менделеева
|
Исследовать свойства железа в ходе выполнения лабораторного
опыта, описывать химический эксперимент. Получат возможность научиться:
грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни
|
Формируют интерес к конкретному химическому элементу
|
Комбинированный урок
|
13.
|
Генетические ряды железа (II) и железа (III)
|
1
|
Генетические ряды Fe2+и Fe3+ Важнейшие соли железа. Значение
железа и его соединений для природы и народного хозяйства.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 17, с.119-123. Подг. к П.Р.№1,2
|
Соединения катионов железа: Fe2+ Fe3+. Железо – основа
современной техники. Понятие коррозии. Роль химического элемента железа в
жизнедеятельности живых организмов
|
Физические и химические свойства оксидов и гидроксидов железа
|
Составлять химические уравнения, характеризующие свойства
соединений железа, проводить качественные реакции, подтверждающие наличие в
водных растворах катионов железа, решать «цепочки» превращений. Получат
возможность научиться: составлять «цепочки» превращений, составлять
молекулярные и полные ионные уравнения по сокращенным ионным уравнениям
|
Развитие осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку. Его мнению, способности вести диалог с другими
людьми
|
Комбинированный урок
|
14.
|
Практическая работа №1 «Осуществление цепочки химических
превращений металлов»
|
1
|
Получение и свойства соединений металлов
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
Оформить работу
|
Правила техники безопасности при выполнении данной работы.
Объяснять результаты и записывать уравнения соответствующих реакций в
молекулярной и ионной формах
|
Основные правила ТБ при работе в химическом кабинете, признаки
и условия протекания химических реакций, химические свойства металлов и их
соединений..
|
Обращаться с химической посудой, составлять цепочки
генетических рядов металлов, записывать уравнения реакций.
|
Овладение навыками для практической деятельности
|
Практическая работа
|
15.
|
Контрольная работа № 2 «Металлы»
|
1
|
Контроль предметных и метапредметных учебных действий по теме
«Металлы»
|
ПСХЭ Д.И.Менделеева, таблица растворимости.
|
|
Тематический контроль знаний
|
Основные понятия темы.
|
Использовать полученные знания при написании контрольной
работы.
|
Проявляют ответственность за результаты
|
Контрольная работа
|
16.
|
Практическая работа №2 «Получение соединений металлов и
изучение их свойств»
|
1
|
Осуществление цепочки химических превращений
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
Оформить работу
|
Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Объяснять
результаты и записывать уравнения соответствующих реакций в молекулярной и
ионной формах
|
Основные правила ТБ при работе в химическом кабинете, признаки
и условия протекания химических реакций, химические свойства металлов и их
соединений.
|
Обращаться с химической посудой, составлять цепочки
генетических рядов металлов, записывать уравнения реакций.
|
Развитие коммуникативного компонента в общении и
сотрудничестве со сверстниками и учителями
|
Практическая работа
|
17.
|
Практическая работа № 3. «Экспериментальные задачи по
распознаванию и получению соединений металлов».
|
1
|
Экспериментальные задачи по распознаванию и получению
соединений металлов.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
Оформить работу
|
Экспериментальные задачи по распознаванию и получению
соединений металлов.
|
Основные правила ТБ при работе в химическом кабинете, признаки
и условия протекания химических реакций, химические свойства металлов и их
соединений.
|
Обращаться с химической посудой, составлять цепочки
генетических рядов металлов, записывать уравнения реакций.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
новых знаний.
|
Практическая работа
|
18.
|
Обобщение знаний по теме «Металлы».
|
1
|
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
Повт. §7-17
|
Повторение ключевых моментов темы «Металлы». Физические и
химические свойства металлов и их важнейших соединений
|
Строение атома, основные законы химии: Периодический закон,
строение и свойства металлов.
|
Характеризовать: элементы по их положению в Периодической
системе Д.И. Менделеева, объяснять зависимость свойств химического элемента и
образованных им веществ по положению элемента в ПСХЭ Д.И. Менделеева, писать
уравнения химических реакций, решать задачи.
|
Выражают адекватное понимание причин успеха и неуспеха учебной
деятельности
|
Комбинированный урок
|
Раздел 3: Неметаллы - 28 ч
|
|
1.
|
Общая характеристика неметаллов. Аллотропия
|
1
|
Общая характеристика неметаллов: положение в Периодической
системе химических элементов Д. И. Менделеева, особенности строения атомов,
электроотрицательность (ЭО) как мера «неметалличности», ряд ЭО.
Кристаллическое строение неметаллов — простых веществ. Аллотропия. Физические
свойства неметаллов. Относительность понятий «металл» и «неметалл»
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 18, упр. 2-4.
|
Положение элементов- неметаллов в ПСХЭ Д. И. Менделеева, особенности
строения их атомов. Свойства простых веществ неметаллов.
Электроотрицательность как мера неметалличности, ряд электроотрицательности.
Кристаллическое строение неметаллов – простых веществ. Аллотропия, состав
воздуха. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл» –
«неметалл»
|
Определение понятия «химический элемент»; строение
периодической системы, строение атома.
|
Давать определения понятиям «электроотрицательность» «
аллотропия» характеризовать неметаллы по их положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева,
описывать строение физические свойства неметаллов, объяснять зависимость
свойств неметаллов от их положения ПСХЭ Д.И.Менделеева; составлять названия
соединений неметаллов по формуле и формул по названию, научатся давать
определения «аллотропия», «аллотропные модификации».Получат возможность
научиться: прогнозировать свойства неизученных элементов и их соединений на
основе знаний о периодическом законе
|
Формирование готовности и способности к обучению и
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
Комбинированный урок
|
2.
|
Общие химические свойства неметаллов.
|
1
|
Общие химические свойства неметаллов.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 18
|
Общие химические свойства неметаллов.
|
Химические свойства неметаллов.
|
Характеризовать свойства неметаллов, писать уравнения реакций.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
полученных знаний.
|
Комбинированный урок
|
3.
|
Водород
|
1
|
Положение водорода в Периодической системе химических
элементовД. И. Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические
свойства водорода, его получение и применение.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 19, упр.3,4.
|
Двойственное положение водорода в Периодической системе Д. И.
Менделеева. Физические свойства водорода. Химические свойства водорода –
окислительные и восстановительные. Применение водорода. Получение, собирание,
распознавание водорода
|
Определение понятия «химический элемент»; строение
периодической системы; свойства водорода.
|
Характеризовать водород по его положению в ПСХЭ Д..И.Менделеева,характеризовать
строение атома водорода, объяснять его возможные степени окисления,
характеризоватьфизические и химические свойства водорода, объяснять
зависимость свойств водорода от положения его в ПСХЭ Д.И.Менделеева,
описывать лабораторные и промышленные способы получения водорода .Получат
возможность научиться: объяснять двойственное положение водорода в ПСХЭ
Д.И.Менделеева, грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни
|
Формируют коммуникативный компонент в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе образовательной деятельности
|
Комбинированный урок
|
4.
|
Вода. Физические и химические свойства.
|
1
|
Вода. Строение молекулы. Физические и химические свойства.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 20, упр.7
|
Вода. Строение молекулы. Физические и химические свойства.
|
Свойства воды, процессы диссоциации и гидролиза веществ.
|
Писать уравнения диссоциации и гидролиза веществ.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
новых знаний.
|
Комбинированный урок
|
5.
|
Вода в жизни человека.
|
1
|
Вода в жизни человека.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 21
|
Вода в жизни человека.
|
Свойства воды, процессы диссоциации и гидролиза веществ.
|
Писать уравнения диссоциации и гидролиза веществ.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
новых знаний.
|
Комбинированный урок
|
6.
|
Общая характеристика галогенов
|
1
|
Общая характеристика галогенов: строение атомов; простые
вещества и основные соединения галогенов, их свойства. Краткие сведения о
хлоре, броме, фторе и йоде. Применение галогенов и их соединений в народном
хозяйстве.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 23; упр.4.
|
Строение атомов галогенов и их степени окисления. Физические
свойства галогенов. Химические свойства галогенов: взаимодействие с
металлами, водородом, растворами солей и галогенов. Изменение
окислительно-восстановительных свойств у галогенов от фтора к йоду
|
Определение понятия «химический элемент»; строение
периодической системы, свойства галогенов.
|
Характеризовать строение молекул галогенов, описывать
физические и химические свойства галогенов на основе наблюдений за их
превращениями во время демонстрационных опытов, объяснять зависимость свойств
галогенов их от положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять формулы
соединений галогенов и по формулам давать названия соединениям
галогеновПолучат возможность научиться: осознавать необходимость соблюдения
правил экологической безопасности при обращении с галогенами
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
новых знаний.
|
Комбинированный урок
|
7.
|
Соединения галогенов.
|
1
|
Основные соединения галогенов: галогеноводороды, соли галогеноводородных
кислот.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 23; упр.4.
|
Галогеноводороды. Галогеноводородные кислоты: фтороводородная
(плавиковая), хлороводородная (соляная). Бромоводородная, йодоводородная.
Галогениды: фториды, хлориды, бромиды, йодиды. Качественные реакции на
галогенид-ион. Природные соединения галогенов
|
Основные химические свойства соединений галогенов.
|
Устанавливать связь между свойствами соединений и их
применением, изучать свойства соединений галогенов в ходе выполнения
лабораторных опытов ,Получат возможность научиться: использовать
приобретенные компетенции при выполнении проектных работ по изучению свойств
и способов получения и распознавания соединений галогенов
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
новых знаний.
|
Комбинированный урок
|
8.
|
Получение галогенов. Биологическое значение и применение
галогенов.
|
1
|
Получение галогенов. Биологическое значение и применение
галогенов.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 24; упр.1.
|
Получение галогенов. Биологическое значение и применение
галогенов.
|
Основные химические свойства соединений галогенов.
|
Составлять уравнения химических реакций.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
новых знаний.
|
Комбинированный урок
|
9.
|
Кислород
|
1
|
Строение атома и аллотропия кислорода; свойства и применение
его аллотропных модификаций
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§25
|
Кислород в природе. Химические свойства кислорода:
взаимодействие с простыми веществами (металлами и неметаллами), сложными
веществами. Горение и медленное окисление. Дыхание и фотосинтез. Получение
кислорода. Применение кислорода
|
Определение понятия «химический элемент и простое вещество,
термохимическое уравнение», свойства кислорода.
|
Характеризовать строение молекулы кислорода, составлять
химические уравнения, характеризующие химические свойства кислорода,
объяснять применение аллотропных модификаций кислорода, описывать
лабораторные и промышленные способы получения кислорода .Получат возможность
научиться: грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
новых знаний.
|
Комбинированный урок
|
10.
|
Сера, ее физические и химические свойства.
|
1
|
Сера, ее физические и химические свойства.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 26; упр.2,3.
|
Сера, ее физические и химические свойства.
|
Определение понятия «химический элемент и простое вещество,
аллотропия», свойства серы.
|
Давать характеристику и определять химические и физические
свойства элемента сера по положению в периодической системе, писать уравнения
реакций.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
новых знаний.
|
Комбинированный урок
|
11.
|
Соединения серы: сероводород и сульфиды, оксиды серы.
|
1
|
Оксиды серы (IV) и (VI); их получение, свойства и применение
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 27
|
Биологическое значение серы. Применение серы. Сероводород и
сульфиды. Сернистый газ, сернистая кислота, сульфиты
|
Соединения серы: оксиды серы, сероводород, сульфиды.
|
Характеризовать строение молекулы серы объяснять зависимость
свойств серы от ее положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять химические
уравнения, характеризующие химические свойства серы, объяснять применение
аллотропных модификаций серыПолучат возможность научиться: грамотно
обращаться с веществами в повседневной жизни
|
Формируют основы экологического мышления
|
Комбинированный урок
|
12.
|
Серная кислота Соли серной кислоты.
|
1
|
Серная кислота как электролит и ее соли, их применение в
народном хозяйстве.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§27
|
Серная кислота разбавленная и концентрированная. Применение
серной кислоты. Соли серной кислоты: глауберова соль, гипс, сульфат бария,
медный купорос. Производство серной кислоты. Качественная реакция на
сульфат-ион
|
Получение, свойства и применение серной кислота и её солей, их
применение в народном хозяйстве; качественные реакции на сульфат-ион.
|
Описывать свойства серной кислоты, в ходе проведения лабораторных
опытов , проводить качественную реакцию на сульфат - ионПолучат возможность
научиться: характеризовать особые свойства концентрированной серной кислоты
|
Формируют интерес к конкретному химическому элементу, поиск
дополнительной информации о нем.
|
Комбинированный урок
|
13.
|
Практическая работа № 4 «Решение экспериментальных задач по
теме «Подгруппа кислорода»
|
1
|
Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода»
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
Оформить работу
|
Правила техники безопасности при выполнении данной работы.
Объяснять результаты и записывать уравнения соответствующих реакций в
молекулярной и ионной формах
|
основные правила ТБ при работе в химическом кабинете, признаки
и условия протекания химических реакций, химические свойства кислорода и серы
и их соединений.
|
Обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными
приборами в соответствии с правилами техники безопасности, описывать
химический эксперимент с помощью языка химии, делать выводы по результатам
эксперимента.Получат возможность научиться: осознавать необходимость
соблюдения правил ТБ и ОТ для сохранения своего здоровья и окружающих
|
Овладение навыками для практической деятельности
|
Практическая работа
|
14.
|
Азот
|
1
|
Строение атома и молекулы азота; свойства азота как простого
вещества
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 28; упр.2,4.
|
Строение атомов и молекул азота. Свойства азота.
Взаимодействие с металлами, водородом и кислородом. Получение азота из
жидкого воздуха. Азот в природе и его биологическое значение
|
Определение понятия «химический элемент и простое вещество»,
свойства азота.
|
Характеризовать строение атома и молекулы азота, объяснять
зависимость свойств азота от его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять
химические уравнения, характеризующие химические свойства азота. Получат
возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни
|
Формируют интерес к конкретному химическому элементу
|
Комбинированный урок
|
15.
|
Аммиак
|
1
|
Аммиак, строение, свойства, получение и применение. Соли
аммония, их свойства и применение.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 29; упр.7,8.
|
Строение молекулы аммиака. Свойства аммиака: взаимодействие с
водой, кислотами, кислородом. Донорно-акцепторный механизм образования связи
в ионе аммония. Получение, собирание и распознавание аммиака
|
Строение, свойства, получение и применение аммиака.
|
Описывать свойства аммиака в ходе проведения лабораторных
опытов, проводить качественную реакцию на ион -аммония.Получат возможность
научиться: приводить примеры уравнений реакций, лежащих в основе промышленных
способов получения аммиака
|
Формируют интерес к конкретному химическому элементу
|
Комбинированный урок
|
16.
|
Соли аммония
|
1
|
Соли аммония
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 30
|
Свойства солей аммония, обусловленные ионом аммония и
различными анионами. Разложение солей аммония.
|
Строение, свойства, получение и применение солей аммония.
|
Описывать свойства соединений азота, составлять уравнения
реакций, соответствующих «цепочке» превращений Получат возможность научиться:
прогнозировать химические свойства веществ на основе их свойств и строения
|
Формируют интерес к конкретному химическому элементу
|
Комбинированный урок
|
17.
|
Кислородные соединения азота.
|
1
|
Азотная кислота, нитраты и нитриты, проблема их содержания в
с/х продукции. Азотные удобрения
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 31; упр.2.
|
Нитраты, селитры
|
Состав оксидов азота, формулу азотной кислоты и её свойства.
|
Составлять уравнения ОВР с участием азотной кислоты, применять
соли азотной кислоты в практической деятельности, проводить качественную
реакцию на нитрат - ионПолучат возможность научиться: характеризовать особые
свойства концентрированной азотной кислоты
|
Формируют интерес к конкретному химическому элементу
|
Комбинированный урок
|
18.
|
Фосфор, его физические и химические свойства.
|
1
|
Строение атома и аллотропия фосфора, свойства белого и
красного фосфора, их применение.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 32
|
Аллотропия фосфора: белый фосфор. Красный фосфор. Свойства
фосфора
|
Определение понятия «химический элемент и простое вещество,
аллотропия», свойства фосфора.
|
Характеризовать строение атома фосфора, объяснять зависимость
свойств фосфора от его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять
химические уравнения, характеризующие химические свойства фосфора в
результате проведения лабораторных опытов
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
новых знаний.
|
Комбинированный урок
|
19.
|
Соединения фосфора
|
1
|
Основные соединения: оксид фосфора (V) и ортофосфорная
кислота, фосфаты. Фосфорные удобрения.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 32
|
Свойства фосфора: образование фосфидов, оксида фосфора (V).
Фосфорная кислота и три ряда ее солей: фосфаты, гидрофосфаты и
дигидрофосфаты. Биологическое значение фосфора (фосфат кальция, АТФ, ДНК и
РНК). Применение фосфора и его соединение.
|
Основные соединения: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота
и фосфаты; фосфорные удобрения.
|
Характеризовать строение атома фосфора, объяснять зависимость
свойств фосфора от его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять
химические уравнения, характеризующие химические свойства фосфора в
результате проведения лабораторных опытов, проводить качественную реакцию на
фосфат - ион. Получат возможность научиться: описывать физические и
химические процессы, являющиеся частью круговорота веществ в природе
|
Формируют интерес к конкретному химическому элементу, поиск
дополнительной информации о нем.
|
Комбинированный урок
|
20.
|
Углерод.
|
1
|
Строение атома и аллотропия углерода, свойства его модификаций
и их применение.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 33; упр.5,6,8.
|
Строение атома и степень окисления углерода. Аллотропия
углерода: алмаз и графит. Древесный активированный уголь. Адсорбция и ее
применение. Химические свойства углерода. Взаимодействие с кислородом,
металлами, водородом, с оксидами металлов. Карбиды кальция и алюминия.
Ацетилен и метан. Круговорот углерода в природе.
|
Определение понятия «химический элемент и простое вещество,
аллотропия», свойства углерода.
|
Характеризовать строение атома углерода, объяснять зависимость
свойств углерода от его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять
химические уравнения, характеризующие химические свойства углеродаПолучат
возможность научиться: описывать физические и химические процессы, являющиеся
частью круговорота веществ в природе
|
Формируют интерес к конкретному химическому элементу, поиск
дополнительной информации о нем.
|
Комбинированный урок
|
21.
|
Оксиды углерода. Угольная кислота
|
1
|
Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 34, с.242-244.
|
Оксид углерода (II) или угарный газ: получение, свойства,
применение. Оксид углерода (IV) или углекислый газ. Получение, свойства,
применение. Угольная кислота
|
Состав оксидов углерода, формулу угольной кислоты и её
свойства
|
Описывать свойства оксидов углерода, составлять уравнения
реакций, соответствующих «цепочке» превращений . Получат возможность
научиться: прогнозировать химические свойства веществ на основе их свойств и
строения
|
Формируют умение использовать знания в быту
|
Комбинированный урок
|
22.
|
Соли угольной кислоты. Жесткость воды и способы ее устранения.
|
1
|
Соли угольной кислоты. Жесткость воды и способы ее устранения.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 34, с.245-248
|
Угольная кислота и ее соли. Карбонаты и гидрокарбонаты.
Превращение карбонатов в гидрокарбонаты и обратно. Понятие жесткости воды и
способы ее устранения. Качественная реакция на соли угольной кислоты.
|
Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни
человека; качественную реакцию на карбонат-ион; гидрокарбонаты, понятие
«жёсткость воды».
|
Описывать свойства солей угольной кислоты, составлять
уравнения реакций, соответствующих «цепочке» превращений . Проводить
качественную реакцию по распознаванию углекислого газа. Получат возможность
научиться: прогнозировать химические свойства веществ на основе их свойств и
строения
|
Формируют умение использовать знания в быту
|
Комбинированный урок
|
23.
|
Практическая работа №5 «Экспериментальные задачи по теме
подгруппа азота и углерода»
|
1
|
Свойства соединений азота и углерода.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
Оформить работу
|
Правила техники безопасности при выполнении данной работы.
Объяснять результаты и записывать уравнения соответствующих реакций в
молекулярной и ионной формах
|
Основные правила ТБ при работе в химическом кабинете, признаки
и условия протекания химических реакций, химические свойства азота, углерода
и их соединений.
|
Обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными
приборами в соответствии с правилами техники безопасности, описывать
химический эксперимент с помощью языка химии, делать выводы по результатам
эксперимента. Получат возможность научиться: осознавать необходимость
соблюдения правил ТБ и ОТ для сохранения своего здоровья и окружающих
|
Овладение навыками для практической деятельности
|
Практическая работа
|
24.
|
Кремний
|
1
|
Строение атома кремния; кристаллический кремний, его свойства
и применение
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 35, с.249-253; упр.4.
|
Природные соединения кремния: кремнезем, кварц, силикаты,
алюмосиликаты, асбест. Биологическое значение кремния. Свойства кремния: полупроводниковые,
взаимодействие с кислородом, металлами.
|
Определение понятия «химический элемент и простое вещество,
аллотропия», свойства кремния.
|
Характеризовать строение атома кремния, объяснять зависимость
свойств кремния от его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять
химические уравнения, характеризующие химические свойства кремния. Получат
возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни
|
Формируют интереса к конкретному химическому элементу, поиск
дополнительной информации о нем.
|
Комбинированный урок
|
25.
|
Соединения кремния. Силикатная промышленность.
|
1
|
Понятие о силикатной промышленности. Стекло, цемент, керамика.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 35
|
Природные соединения кремния: кремнезем, кварц, силикаты,
алюмосиликаты, асбест. Биологическое значение кремния. Свойства кремния:
полупроводниковые, взаимодействие с кислородом, металлами.
|
Оксид кремния (IV), его природные разновидности; силикаты;
значение соединений кремния в живой и неживой природе.
|
Составлять уравнения химических реакций, решать по ним задачи.
|
Формируют понимание особенностей жизни и труда в условиях информатизации
общества
|
Демонстрации:Образцы стекла, керамики, цемента
|
26.
|
Практическая работа №6 «Получение углекислого газа, изучение
его свойств».
|
1
|
Получение углекислого газа, изучение его свойств
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
Оформить работу
|
Правила техники безопасности при выполнении данной работы.
Объяснять результаты и записывать уравнения соответствующих реакций в
молекулярной и ионной формах
|
Основные правила ТБ при работе в химическом кабинете, признаки
и условия протекания химических реакций, химические свойства углерода, его
соединений.
|
Обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными
приборами в соответствии с правилами техники безопасности, описывать
химический эксперимент с помощью языка химии, делать выводы по результатам
эксперимента. Получат возможность научиться: осознавать необходимость
соблюдения правил ТБ и ОТ для сохранения своего здоровья и окружающих
|
Овладение навыками для практической деятельности
|
Практическая работа
|
27.
|
Обобщение знаний по теме «Неметаллы»
|
1
|
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
Повт. §18-35, задачи по тетради
|
Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков
учащихся по теме «Неметаллы»
|
Основные правила ТБ при работе в химическом кабинете, признаки
и условия протекания химических реакций, химические свойства неметаллов и их
соединений.
|
Обращаться с химической посудой, составлять цепочки уравнения
реакций, решать задачи.
|
Выражают адекватное понимание причин успеха и неуспеха учебной
деятельности
|
Урок обобщения и систематизации
|
28.
|
Контрольная работа №3 «Неметаллы»
|
1
|
Контроль предметных и метапредметных учебных действий по теме
«Неметаллы»
|
ПСХЭ Д.И.Менделеева,таблица растворимости
|
|
Тематический контроль знаний
|
Основные понятия темы.
|
Использовать полученные знания при написании контрольной
работы.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
полученных знаний.
|
Контрольная работа
|
Раздел 4: Обобщение знаний за курс основной школы - 10 ч
|
|
1.
|
Периодический закон и Периодическая система химических элементов
Д.И. Менделеева
|
1
|
Периодический закон и Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атомов
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 36
|
Периодический закон и Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атомов
|
Периодический закон строение периодической системы химических
элементов.
|
Давать характеристику элемента по его положению в
периодической системе.
|
Формирование ответственного отношения к учению, стремления к
саморазвитию и самообразованию.
|
Комбинированный урок
|
2.
|
Электроотрицательность. Степень окисления. Строение вещества.
|
1
|
Электроотрицательность. Степень окисления. Строение вещества.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§37
|
Электроотрицательность. Степень окисления. Строение вещества.
|
Важнейшие химические понятия: вещества молекулярного и
немолекулярного строения, понятия «ионы», «электроотрицательность»,
«химическая связь».
|
Определять: заряд иона, тип химической связи, объяснять
природу и способ образования химической связи.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
новых знаний.
|
Комбинированный урок
|
3.
|
Классификация химических реакций по различным признакам.
Скорость химических реакций.
|
1
|
Классификация химических реакций по различным признакам.
Скорость химических реакций.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§38
|
Классификация химических реакций по различным признакам.
Скорость химических реакций.
|
Признаки классификации химических реакций, типы реакций;
понятия: катализ, скорость химической реакции.
|
Определять типы реакций в неорганической химии, проводить
расчёты по термохимическим уравнениям, рассчитывать тепловой эффект
химической реакции.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
новых знаний.
|
Комбинированный урок
|
4.
|
Диссоциация электролитов в водных растворах. Ионные уравнения
реакций. Неорганические веществ, их номенклатура и классификация.
|
1
|
Диссоциация электролитов в водных растворах. Ионные уравнения
реакций. Неорганические веществ, их номенклатура и классификация.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§39
|
Диссоциация электролитов в водных растворах. Ионные уравнения
реакций. Неорганические веществ, их номенклатура и классификация.
|
Понятие «диссоциация», свойства электролитов, их
количественные характеристики; классификацию неорганических веществ.
|
Составлять уравнения диссоциации и ионного обмена,
характеризовать общие химические свойства основных классов неорганических
соединений с точки зрения теории электролитической диссоциации, проводить
расчеты; классифицировать неорганические вещества, писать формулы веществ,
давать им названия, писать уравнения химических реакций и выполнять по ним
расчёты.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
полученных знаний.
|
Комбинированный урок
|
5.
|
Окислительно - восстановительные реакции
|
1
|
Окислительно - восстановительные реакции
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§40
|
Окислительно - восстановительные реакции
|
Основные понятия и законы курса, классификацию основных
классов неорганических веществ, их свойства.
|
Составлять формулы и химические уравнения основных классов
веществ; вести расчёты по уравнениям химических реакций, составлять уравнения
ОВР, используя метод электронного баланса, указывать окислитель и
восстановитель.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
полученных знаний.
|
Комбинированный урок
|
6.
|
Неорганические веществ, их номенклатура и классификация.
|
1
|
Неорганические веществ, их номенклатура и классификация.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§ 41
|
Неорганические веществ, их номенклатура и классификация.
|
Классификацию неорганических веществ.
|
Классифицировать неорганические вещества, писать формулы
веществ, давать им названия, писать уравнения химических реакций и выполнять
по ним расчёты.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
полученных знаний.
|
Комбинированный урок
|
7.
|
Характерные химические свойства неорганических веществ.
|
1
|
Характерные химические свойства неорганических веществ.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
§42
|
Характерные химические свойства неорганических веществ.
|
Основные понятия и законы курса, классификацию основных
классов неорганических веществ, их свойства.
|
Составлять формулы и химические уравнения основных классов
веществ, производить по ним расчёты.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
полученных знаний.
|
Комбинированный урок
|
8.
|
Обобщение и систематизация знаний за курс основной школы.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний за курс основной школы.
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
Повторить § 36-42
|
Обобщение и систематизация знаний за курс основной школы.
|
Основные понятия и законы курса, классификацию основных
классов неорганических веществ, их свойства.
|
Составлять формулы и химические уравнения основных классов
веществ; вести расчёты по уравнениям химических реакций.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
полученных знаний.
|
Комбинированный урок
|
9.
|
Итоговая контрольная работа № 4 за курс основной школы.
|
1
|
Отработка теоретического материала в рамках данной темы
|
Таблица Менделеева, таблица растворимости веществ
|
|
Отработка теоретического материала в рамках данной темы
|
Основные понятия и законы курса.
|
Составлять формулы и химические уравнения основных классов
веществ; вести расчёты по уравнениям химических реакций.
|
Выражают адекватное понимание причин успеха и неуспеха учебной
деятельности
|
Контрольная работа
|
10.
|
Решение задач
|
1
|
Решение задач
|
О.С.Габриелян Химия 9 класс Учебник для общеобразовательных
учреждений, таблица Менделеева
|
Повторить основные понятия за курс неорганической химии
|
Решение задач
|
Основные понятия и законы курса.
|
Составлять формулы и химические уравнения основных классов
веществ, производить по ним расчёты.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
полученных знаний.
|
Комбинированный урок
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.