ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ХИМИИ 7 КЛАСС.
Рабочая программа
составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии,
авторской программы Н.Е. Дерябиной и рассчитана на 34 часа ( 1 час в неделю). В ней
предусмотрено 3 контрольных работы. Среди проблем в преподавании химии
наибольшие сложности для педагогов составляют две.
Первая сложность
заключается в значительной перегрузке курса химии основной школы в связи с
переходом на концентрическую систему. Интенсивность прохождения материала в 8-м
классе не позволяет создать условия для развития познавательного интереса к
предмету, для постепенного усвоения сложных базовых химических понятий. Не
случайно по результатам мониторинга в рамках федерального эксперимента по
совершенствованию структуры и содержания общего образования учащиеся называют
химию в числе самых нелюбимых предметов.
Вторая проблема
заключается в сокращении объема часов на изучение химии па базовом уровне в
старшей профильной школе. Одного часа в неделю недостаточно даже для беглого
знакомства с органическими веществами, составляющими основу жизни на Земле. В
11-м классе значительная часть учебного времени расходуется на повторение, а
точнее, повторное прохождение основательно забытых понятий, теорий и законов общей
химии, рассмотренных, но недостаточно прочно усвоенных в основной школе.
Как следствие
указанных негативных тенденций, создается реальная угроза снижения некогда
высокого уровня химического образования в стране, сложности с обеспеченностью
учителей естественнонаучных дисциплин учебной нагрузкой.
В ряде субъектов Российской Федерации,
муниципальных образований и образовательных учреждений, стремящихся обеспечить
учащимся возможность получения полноценного химического образования, за счет
национально-регионального компонента или компонента образовательного учреждения
в 7-м классе основной
школы отводится 1 -2 часа для пропедевтического изучения химии. Изучение химии
в 7
классе
основано на достижение следующих целей:
• усвоение важнейших
знаний об основных понятиях и законах химии: химической символике;
• овладение умениями наблюдать химические
явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе
химических формул веществ и уравнений реакций;
• развитие познавательных
интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического
эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с
возникающими жизненными потребностями;
• воспитание отношения к химии как
к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу
общечеловеческой культуры;
• применение полученных
знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в
быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Основные задачи учебного курса:
Формирование представления о химическом
элементе и формах его существования атомах, изотопах, ионах, простых веществах
и их важнейших соединениях (оксидах и других бинарных соединениях, кислотах,
основаниях и солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах
кристаллических решёток)- закономерностях протекания реакций и их классификация
Формирование у
учащихся знаний основ науки - важнейших фактов, понятий, законов и теорий,
химического языка, доступных обобщений и понятий о принципах химического
производства;
Развитие умений
работать с веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила
техники безопасности, грамотно применять химические знания в общении с
природой;
Раскрытие роли химии в
решении глобальных проблем человечества; Развитие личности обучающихся,
формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного
поведения в быту и в трудовой деятельности.
Существующие на
сегодняшний день пропедевтические курсы химии можно условно разделить на две
группы: первые дают первоначальные понятия о большинстве разделов химической
науки, широком спектре понятий и теорий, не предполагая их основательного
изучения. Вторые, напротив, на основе межпредметной интеграции подготавливают
учащихся к изучению химии, практически не затрагивая системные знания,
предусмотренные государственным стандартом.
В отличие от
существующих программ в данном курсе реализована идея раннего систематического
изучения химии не в качестве собственно пропедевтики, а как-составной части
школьного курса химии, сформированного за счет перенесения части учебного
материала из курса 8-го класса в 7-й.
Начало системного изучения химии в 7-м классе позволяет:
- уменьшить интенсивность прохождения учебного материала в основной
школе:
- получить возможность изучать, а не проходить этот материал, иметь
время для отработки и коррекции знаний учащихся;
- формировать устойчивый познавательный интерес к предмету;
- интегрировать
химию в систему естественнонаучных знаний для формирования химической картины
мира как составной части естественнонаучной картины.
Курс химии основной школы предлагается изучать в два
этапа: в статике - состав.
строение и физические
свойства веществ, и в динамике — химические свойства веществ, обусловленные их
составом и строением. В 7-м классе учащиеся знакомятся с составом и
классификацией веществ, рассматривают смеси веществ и их состав, изучают
способы разделения смесей на основе физических свойств образующих эти смеси
компонентов.
Таким образом, курс
химии 7-го класса реализует значительную часть первого этапа
изучения школьной дисциплины.
Курс построен на идее
реализации межпредметных связей химии с другими естественными дисциплинами,
введенными в обучение ранее или параллельно с химией, а потому позволяет
актуализировать химические знания учащихся, полученные на уроках
природоведения, биологии, географии, физики и других наук о природе. В
результате уменьшается психологическая нагрузка на учащихся с появлением новых
предметов. Таким образом, формируется понимание об интегрирующей роли химии в
системе естественных наук, значимости этого предмета для успешного освоения
смежных дисциплин. В конечном счете такая межпредметная интеграция способствует
формированию единой естественнонаучной картины мира уже па начальном этапе
изучения химии.
В соответствии с
требованиями государственного образовательного стандарта в курсе
подчеркивается, что химия - наука экспериментальная. Поэтому в 7-ом классе
рассматриваются такие методологические понятия учебного предмета, как
эксперимент, наблюдение, измерение, описание, моделирование, гипотеза, вывод.
Предложенный курс, как
в теоретической, так и в фактической своей части практикоориентирован: все
понятия, законы и теории, а также важнейшие процессы, вещества и материалы
даются в плане их практического значения, применения веществ в повседневной
жизни и их роли в живой и неживой природе.
Результаты обучения
Формы проверки и
оценки результатов обучения: (формы промежуточного, итогового контроля, том
числе презентации, защита творческих, проектных, исследовательских работ)
Личностные
результатами обучения химии являются:
Сформированность
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Убежденность в
возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважение к творцам науки и техники, отношение к химии как элементу
общечеловеческой культуры.
Самостоятельность в приобретении новых знаний
и практических умений. Готовность к выбору жизненного пути.
Мотивация
образовательной деятельности школьников на основе личностного ориентированного
подхода.
Формирование
ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и
изобретений.
Метапредметными
результатами обучения химии являются:
Овладение навыками
самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки
целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности,
умениями предвидеть возможные результаты своих действий.
Понимание различий
между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями
и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах
гипотез для объяснения теоретических моделей процессов или явлений.
Формирование умений
воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической
формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста,
находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их.
Приобретение опыта
самостоятельного поиска, анализа и отбора информации использованием различных
источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.
Развитие
монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение.
Освоение приемов
действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения
проблем.
Общими предметными результатами обучения химии являются:
Знания о природе
важнейших химических явлений окружающего мира и понимание смысла химических
законов, раскрывающих связь изученных явлений.
Умения пользоваться
методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать
и выполнять эксперименты, объяснять полученные результаты и делать выводы.
Умения применять
теоретические знания по химии на практике, решать химические задачи на
применение полученных знаний.
Формирование убеждений
в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного
знания, в высокой ценности науки в развитии* материальной и духовной культуры
людей.
Развитие
теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты,
различать причины и следствия. Строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать
и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей химические законы.
Коммуникативные умения участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать
на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
Планируемый результат.
В результате изучения химии ученик должен знать/понимать
химическую символику: знаки химических
элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
важнейшие химические
понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и
молекулярная массы, ион. химическая связь, вещество, классификация веществ,
моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация
реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и
восстановитель, окисление и восстановление;
основные законы химии:
сохранения
массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
уметь
называть: химические элементы, соединения
изученных классов;
объяснять: физический смысл
атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к
которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева;
закономерное™ изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных
подгрупп: сущность реакции ионного обмена;
характеризовать: химические элементы
(от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе
Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением
и свойствами веществ: химические свойства основных классов неорганических
веществ:
определять: состав веществ по их
формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы
химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип
химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
составлять: формулы неорганических
соединений изученных классов: схемы строения атомов первых 20 элементов
периодической системы /[.И.Менделеева: уравнения химических реакций;
обращаться с химической посудой и лабораторным
оборудованием; распознавать опытным путем: кислород, водород,
углекислый газ. аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-,
карбонат-ионы;
вычислять:
массовую
долю химического элемента но формуле соединения: массовую долю вещества в
растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему
или массе реагентов или продуктов реакции:
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения
с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей
среде: оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм
человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации.
Основное содержание курса «Введение в химию» (34 часа).
1. Введение. Цели и
задачи учебного предмета (1 час).
Знакомство с основными
понятиями системного анализа.
2. Предмет химии (4
часов).
Понятие о веществе.
Свойства вещества. Агрегатное состояние веществ. Распознавание веществ по
внешнему виду. Сравнение свойств веществ. Молекулы как особый вид частиц,
составляющих вещество. Взаимодействия веществ, происходящих с изменением
молекул, как химические явления. Химическая реакция, ее внешние признаки.
Демонстрации.
Образцы простых и сложных веществ. Сжигание бумаги.
3. Молекула как простейшая
химическая система (10 часов).
Состав молекулы. Атомы
как частицы молекулы. Вид атомов. Понятие химического элемента. Названия и
химическая символика. Молекулярная и эмпирическая формула вещества. Закон
постоянства состава. Простые и сложные вещества. Физическая величина. Отношения
между физическими величинами. Масса частицы вещества. Атомная единица массы.
Абсолютная и относительная масса частицы вещества. Относительная атомная масса
элемента. Относительная молекулярная масса вещества. Массовая доля элемента в
соединении. Зависимость массовой доли элемента в соединении от некоторых
физических величин. Структура молекулы. Элементы и системообразующая связь
между ними. Взаимное расположение элементов в системе. Графические и
структурные формулы как наглядное изображение структуры молекулы. Понятие о
валентности. Параметры, характеризующие химическую связь.
Демонстрации.
Модели молекул веществ.
Периодическая система
химических элементов.
4. Целостные свойства
молекулы (1 час).
Влияние состава и
структуры молекулы на ее свойства. Изомерия и аллотропия. Химические свойства
целостной молекулы: избирательность к химическим реакциям, реакционная
активность, химическая индивидуальность молекул.
5. Химические соединения
(12 час).
Основы
классификации и номенклатуры неорганических веществ. Основные
физические величины, используемые
в химии для описания веществ:
фундаментальные и производные: Масса, объем, количество вещества, Плотность, молярная масса,
молярный объем. Число Авогадро. Моль. Стехиометрический коэффициент. Чистые вещества
и смеси веществ, разделение смесей. Растворы Демонстрации.
Приготовление растворов веществ. Разделение смесей веществ.
Измерение плотности жидких веществ. Ареометр.
6. Химическое взаимодействие веществ
(6 часов).
Понятие о реакционной
системе. Ее основные компоненты: исходные вещества, среда, конечные вещества.
Химическая реакция. Ее основные этапы: разрушение химических связей в молекулах
реагентов, перегруппировка атомов, образование новых химических связей. Основной
закон реакционной системы закон сохранения массы веществ. Уравнения химической
реакции как символическая запись произошедших изменений в реакционной системе.
Стехиометрия. Классификация реакций по числу и составу исходных и образующих
веществ. Избыток и недостаток реагентов в химической реакции. Типы химических
реакций. Реакции изомеризации. Реакции аллотропного превращения.
Демонстрации.
Определение характера
среды. Индикаторы.
7.
Значение
химии для практики (2 часа).
Промышленное производство
материалов с новыми свойствами, лекарственных средств. Пищевых продуктов.
Борьба с загрязнением окружающей среды. Предупреждение экологических катастроф.
Тематическое планирование по
химии 7 класс.
№№
|
Наименование разделов и тем
|
Максимальная нагрузка
уч-ся
|
Теоретическое обучение
|
Практическая работа
|
Контрольная работа
|
1
|
Введение.
|
1
|
1
|
-
|
-
|
2
|
Предмет
химии
|
4
|
4
|
-
|
-
|
3
|
Молекула как простейшая химическая система
|
10
|
9
|
-
|
1
|
4
|
Целостные
свойства молекулы
|
1
|
1
|
-
|
-
|
5
|
Химические соединения
|
12
|
11
|
-
|
1
|
6
|
Химическое взаимодействие веществ
|
6
|
5
|
-
|
1
|
7
|
Значение химии для практики
|
1
|
1
|
-
|
-
|
8
|
Итого:
|
35
|
32
|
-
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.