Рабочая программа по химии ( 11 класс)

Пояснительная записка

Программа по химии составлена на основе  федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, примерной программы по химии среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и авторской программы Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана «Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.  

   Рабочая программа ориентирована на использование учебника: «Химия 11 класс»                                         для   общеобразова­тельных учреждений / Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - 14-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2015г.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает  распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.                                                                                                                                                        Программа выполняет две основные функции:                                                                           Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.                                                                         Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012года;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МО РФ от 06.10.2009г №373)

·         Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ МО РФ от 19.05.98 № 1276);

·         Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования (Приказ МО от 30.06.99 № 56);

·         Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089);

·         Примерные образовательные программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, рекомендованные (допущенные) МО РФ;

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

 Цель программы:  обеспечить формирование как предметных умений, так и универсальных учебных действий школьников,  которые в дальнейшем позволят учащимся применять полученные знания и умения для решения различных жизненных задач.

Задачи программы:

• освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
• овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент,  производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
• воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

  Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс общей химии 11 класса направлен на решение задачи интеграции знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Описание места учебного предмета «Химия» в учебном плане.

    Программа  рассчитана на  68 часов в XI классе, из расчета - 2 учебных часа  в неделю.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Наименование разделов и тем		Количество часов (всего)	Из них(количество часов)
				Контрольные работы		Практические работы
1	Повторение. Органическая химия.		2
2	Тема 1. Важнейшие законы и понятия химии.		8
3	Тема 2. Строение вещества.		7
4	Тема 3.  Химические реакции.		6
5	Тема 4.  Растворы.		10			1
6	Тема 5. Электрохимические реакции.		7	1
7	Тема 6. Металлы.		12			1
8	Тема 7. Неметаллы.		10	1
9	Тема 8. Химия и жизнь.		6
Итого:		68		2		2

Содержание учебного предмета

Тема 1. Важнейшие законы и понятия химии (8 часов).   

 Знать:

определение закона сохранения массы веществ и     закона постоянства состава, их практическое значение. Иметь представление о веществах постоянного и переменного состава.

Знать о взаимосвязи закона сохранения массы веществ и закона сохранения и превращения энергии.

Уметь: разграничивать понятие «химический элемент» и «простое вещество»., проводить самостоятельный поиск химической информации; использовать приобретенные знания для критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Знать: Атом. Изотопы. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (s-, p- элементы). Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и научное значение, основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная масса, ион, изотоп, периодический закон.                                                                        Уметь:

называть: вещества  по “тривиальной” и  международной  номенклатуре.

определять: заряд иона.

характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПС.

проводить: самостоятельный  поиск  химической  информации  с  использованием  различных  источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тема 2. Строение вещества( 7 часов).

Знать:

Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь.  Единая природа химических связей.  Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки. Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование.

Уметь:

называть: вещества  по “тривиальной” и  международной  номенклатуре.

определять: тип химической связи в соединениях.

объяснять: природу химической связи ( ионной, ковалентной, металлической).

проводить: самостоятельный  поиск  химической  информации  с  использованием  различных  источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Демонстрации: таблицы, модели, «Химическая связь» и «Строение неорганических веществ»,  модели кристаллических решеток.

Темы 3, 4, 5. Химические реакции (6 часов). Растворы (10 часов). Электрохимические  реакции (7 часов).

Знать: Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии.

Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора. Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты.  Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели). Тепловой эффект химической реакции. Окислительно-восстановительные реакции. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы.

Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Уметь:

называть: вещества  по “тривиальной” и  международной  номенклатуре.

определять: характер среды в водных растворах, окислитель, восстановитель.

объяснять: зависимость скорости химических реакций и положения химического равновесия от различных факторов.

проводить: самостоятельный  поиск  химической  информации  с  использованием  различных  источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту и на производстве и для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния хим. загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от промышленных отходов.

          Демонстрации: реакции экзо- и эндотермические;  к/фильм «Химические реакции неорганических веществ», влияние на скорость хи­мической реакции: а)концентрации, б) поверхности их соприкос­новения, в) температуры; г) катализатора.. Влияние температуры на смещение химического рав­новесия при окислении окси­да азота (П) в оксид азота (IV) кислородом;   Каталитическое разложе­ние пероксида водорода в присутствии ионов меди или каталазы.  Электропроводность твёрдых, жидких в-в, растворов с различными видами связи, химических реакций гидролиза солей разных типов

Тема 6. Металлы. (12 часов)

 Знать: харак­теристику металлов как химических элементов по положению в периодической системе и строении атома и как простых ве­ществ (по типу связи и кристаллической решетки). Строение атомов химических элемен­тов - металлов, образующих главные и побочные подгруппы периодической системы Д. И. Менделеева (П - IV периоды).    Зависимость свойств металлов от строения их кри­сталлических решеток.   Общие физические и химические свойства простых веществ металлов. Соединения металлов,  изменение состава кислотно-основных свойств оксидов и гидроксидов химических элементов побочных подгрупп периодической системы Д. И. Менде­леева (на примере соединений хрома).  Применение металлов и сплавов в народаом хозяйстве, общие способы получения металлов, особенности производства некоторых из них в промышленности.

Уметь:

называть: вещества  по “тривиальной” и  международной  номенклатуре.

определять: принадлежность веществ к различным классам.

характеризовать: общие химические свойства металлов    

выполнять химический эксперимент: по получению соединений металлов и расчета возможного выхода продукта реакции.

проводить: самостоятельный  поиск  химической  информации  с  использованием  различных  источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту и на производстве и для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния хим. загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от промышленных отходов.

Демонстрации: образцы металлов, видеодемонстрации  электролиза, химических свойств металлов.

Тема 7. Неметаллы.  (10 часов)

Знать: Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы). Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до иода), углерода, азота, кислорода. Благородные газы. Соединения неметаллов, Серная, азотная кислоты.

Уметь:

называть: вещества  по “тривиальной” и  международной  номенклатуре.

определять: принадлежность веществ к различным классам.

характеризовать: общие химические свойства неметаллов    

выполнять химический эксперимент: по получению  газов.

проводить: самостоятельный  поиск  химической  информации  с  использованием  различных  источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту и на производстве и для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния хим. загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от промышленных отходов.

Демонстрации: образцы неметаллов, соединений неметаллов, видеофрагменты о химических свойствах неметаллов.                                                                                                                                

Тема 8. Химия и жизнь.( 6 часов)

Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение.

Для учителя:

1.      Рудзитис Г.Е., ФельдманФ.Г. Химия: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений -М.; Просвещение, 2015.

2.      Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень). М.Н. Афанасьева Химия 10-11. Москва «Просвещение», 2017г.

3.      Дополнительная литература:

4.      Савин Г.А. Олимпиадные задания по органической химии. 10-11 классы/ Савин Г.А - Волгоград: Учитель, 2004.

Для  учащихся:

1.      Рудзитис. Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений -М.; Просвещение, 2015.

2.      Библиотека научнопопулярных изданий для получения дополнительной информации по предмету (в кабинете и в школьной библиотеке).

Материально- техническое:

1.      Наглядные пособия:  серии таблиц по  органической химии, коллекции, модели молекул, наборы моделей атомов для составления моделей молекул  комплект кристаллических решеток.

2.      Приборы, наборы посуды, лабораторных принадлежностей для химического эксперимента, наборы реактивов. Наличие лабораторного оборудования и реактивов позволяет формировать культуру безопасного обращения с веществами, выполнять эксперимент по распознаванию важнейших  органических веществ, проводить экспериментальные работы исследовательского характера.

3.      Наличие компьютера в классе, доступа в кабинете информатики к ресурсам Интернет, наличие комплекта компакт-дисков по предмету позволяет создавать мультимедийное сопровождение уроков химии, проводить учащимися самостоятельный поиск химической информации, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации, её представления в различных формах.

Требования к уровню подготовки учеников

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать

·   важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

·   основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

·   основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

·   важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

·   называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

·   определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

·   характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

·   объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

·   выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

·   проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·   объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

·   определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

·   экологически грамотного поведения в окружающей среде;

·   оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

·   безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

·   приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

·   критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Тематическое планирование по химии

11 класс (2 часа в неделю, всего 70 часов).

№ урока	Наименование раздела и урока	Дата проведения
		ПЛАН	ФАКТ
1	Повторение курса химии 10 класса.	01.09-08.09
2	Повторение курса химии 10 класса.	01.09-08.09
3	Химический элемент. Нуклиды.  Изотопы.	11.09-15.09
4	Закон сохранения массы веществ. Закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях.	11.09-15.09
5	Периодический закон. Распределение электронов в атомах элементов малых  периодов.	18.09-22.09
6	Распределение электронов в атомах элементов больших  периодов.	18.09-22.09
7	Распределение электронов в атомах элементов больших   периодов.	25.09-29.09
8	Положение в ПСХЭ водорода, лантаноидов, актиноидов  и искусственно полученных элементов	25.09-29.09
9	Валентность и валентные  возможности атомов.	02.10-06.10
10	Обобщающий урок по теме «Важнейшие химические понятия и законы».	02.10-06.10
11	Основные виды химической связи. Ионная и ковалентная связь.	16.10-20.10
12	Металлическая связь. Водородная связь.	16.10-20.10
13	Пространственное строение молекул.	23.10-27.10
14	Строение кристаллов. Кристаллические решетки.	23.10-27.10
15	Причины многообразия веществ.	30.10-03.11
16	Обобщающий урок по теме «Строение вещества».	30.10-03.11
17	Контрольная работа №1 по темам «Важнейшие химические понятия и законы» и «Строение вещества».	06.11-10.11
18	Классификация химических реакций.	06.11-10.11
19	Классификация химических реакций.	13.11-17.11
20	Скорость химических реакций.	13.11-17.11
21	Катализ.	27.11-01.12
22	Химическое равновесие и условия его смещения. Принцип Ле Шателье.	27.11-01.12
23	Обобщающий урок по теме «Химические реакции».	04.12-08.12
24	Дисперсные системы.	04.12-08.12
25	Способы выражения концентрации растворов.	11.12-15.12
26	Решение задач по теме «Растворы».	11.12-15.12
27	Практическая работа №1 «Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией»	18.12-22.12
28	Электролитическая диссоциация. Водородный показатель.	18.12-22.12
29	Реакции   ионного обмена.	25.12-29.12
30	Реакции   ионного обмена.	25.12-29.12
31	Гидролиз органических соединений.	09.01-12.01
32	Гидролиз неорганических соединений.	09.01-12.01
33	Обобщающий урок по теме «Растворы».	15.12-19.01
34	Химические источники тока.	15.12-19.01
35	Ряд стандартных электродных потенциалов.	22.01-26.01
36	Коррозия металлов и её предупреждение. Электролиз.	22.01-26.01
37	Электролиз.	29.01-02.02
38	Обобщающий урок по теме «Электрохимические реакции».	29.01-02.02
39	Контрольная работа №2 по темам «Химические реакции», «Растворы», «Электрохимические реакции».	05.02-09.02
40	Общая характеристика и способы получения металлов.	05.02-09.02
41	Общий обзор металлических элементов  главных подгрупп (А - групп)  ПСХЭ.	12.02-16.02
42	Общий обзор металлических элементов  побочных подгрупп (Б - групп)  ПСХЭ.	12.02-16.02
43	Медь.	19.02,20.02, 26.02-02.03
44	Цинк.	19.02,20.02, 26.02-02.03
45	Титан и хром.	26.02-02.03 05.03-07.03
46	Железо. Никель. Платина.	26.02-02.03 05.03-07.03
47	Сплавы металлов.	12.03-16.03
48	Оксиды и гидроксиды металлов.	12.03-16.03
49	Практическая работа №2  «Решение экспериментальных задач по теме «Металлы».	19.03-23.03
50	Обобщающий урок по теме «Металлы».	19.03-23.03
51	Обзор неметаллов.	26.03-30.03
52	Свойства и применение важнейших неметаллов.	26.03-30.03
53	Общая характеристика оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот.	09.04-13.04
54	Окислительные свойства серной и азотной кислот.	09.04-13.04
55	Водородные соединения неметаллов.	16.04-20.04
56	Генетическая  связь неорганических и органических веществ.	16.04-20.04
57	Практическая работа №3  Решение экспериментальных задач  по теме «Неметаллы».	23.04-28.04
58	Обобщающий урок по темам «Металлы» и «Неметаллы».	23.04-28.04
59	Контрольная работа №3 по темам «Металлы» и «Неметаллы».	03.05-04.05
60	Химия в промышленности. Принципы химического производства.	07.05-11.05
61	Химико-технологические принципы промышленного получения металлов. Производство чугуна.	07.05-11.05
62	Производство стали.	14.05-18.05
63	Химия в быту.	14.05-18.05
64	Химическая промышленность и окружающая среда.	21.05-25.05
65	Итоговый урок  по курсу химии 11 класса.	21.05-25.05
66-68	Резервное время.	28.05-31.05