Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 8 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по химии 8 класс

библиотека
материалов


«Рассмотрена»

На заседании ШМО учителей

Естественно-математического цикла

Руководитель ШМО

_________ /В. П. Тимофеева/

Протокол № ___

от «___» ___________2015 г.


«Согласована»

Заместитель директора по УР МБОУ» СОШ с. Нижняя Русь»

__________ /Т.Н.Раимова/


от «___» ___________2015 г.


«Утверждена»

Директор МБОУ «СОШ

с. Нижняя Русь»

_______ /И.З.Гайпутдинов/

Приказ № _____

от «____»__________2015 г.


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан














РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по биологии для 8 класса

Тимофеевой Валентины Петровны

учителя высшей квалификационной категории















2015 – 2016 учебный год


Пояснительная записка


Рабочая программа по биологии для 8 класса cоставлена на основе:

  • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации » от 29 декабря 2012 года № 273 - РФ

  • Закона об образовании РТ» (в действующей редакции;

  • федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования от 5 марта 2004 г .№ 1089;

  • программы основного общего образования по биологии для 6-9 класса. (Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007;

  • Биология. 5 – 11 классы : программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника, /авт. сост. Г.М. Пальдяева /- М. ; Дрофа, 2011. – 92, с.:

  • Образовательной программы МБОУ «СОШ с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района РТ;

  • учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Д.В. Колесов, Р.Д. Маш Биология. Человек. 8 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 332, (4) с. : ил.

По учебному плану муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение биологии в 8 классе отводится 70 часов, 2 часа в неделю. Резервное время использовано на проведение обобщающих уроков.


Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Задачи:

  • сформировать знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды, о систематическом положении человека в ряду живых существ, его генетической связи с животными

  • сформировать знания о строении и функциях органов и систем человека, о факторах, укрепляющих и нарушающих здоровье человека.

  • научить применять полученные знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и в мире;

  • воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде, к собственному здоровью.


Учебно – тематический план

п/п

Наименование раздела

Количество часов


Уроков

Лабораторных работ

Контрольн.р.

Зачетов

1

Биология как наука. Методы биологии.

2



2

Раздел 1. Происхождение человека

3



3

Раздел 2. Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

55




Т.2. 1 Общий обзор организма

1




Т 2. 2 Клеточное строение организма. Ткани.

3




Т.2. 3 Рефлекторная регуляция органов и систем организма.

1




Т.2. 4 Опора и движение. Опорно – двигательная система

6

4




Т.2. 5 Внутренняя среда организма

3




Т.2 6 Кровеносная и лимфатическая системы

6

3

1


Т.2. 7 Дыхание. Дыхательная система.


4

1


Т.2. 8 Питание. Пищеварительная система

6

1

1

Т.2. 9 Обмен веществ и энергии

3

1


Т. 2. 10 Покровные органы. Терморегуляция. Выделение.

5



Т. 2. 11 Нервная система человека

5

2


Т.2. 12 Анализаторы


5


1

Т.2. 13 Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

5

2


Т.2. 14 Эндокринная система

2



4

Раздел 3.Индивидуальное развитие организма

4


1

5

Повторение

2



6

Всего:

Итого уроков:

66

70

14

4

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

  • признаки биологических объектов: живых организмов, генов и хромосом;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

  • особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека;

  • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.


Используемая литература

  1. Т.А. Берилло Тесты по биологии- 8 кл. к учебнику Д.В. Колесова.- М.: «Экзамен». 2008

  2. Биология. Человек. 8 класс : поурочные планы по учебнику Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н, Беляев – Волгоград: Учитель, 2007

  3. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н, Беляев, Биология. Человек. 8 класс учебник для общеобразоват. учреждений 8 изд. - М.: Дрофа, 2007.

  4. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н, Беляев, Биология. Человек. 8 класс. - М.: Дрофа, 2011.

  5. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н, Беляев, Биология. Человек. 8 класс. рабочая тетрадь - М.: Дрофа, 2009


Дополнительная литература:

  1. А.С. Батуев, И.Д. Кузьмин, Биология Человек., 9 класс.- М.: Просвещение, 1994

  2. О.В. Пепеляева Поурочные разработки к учебным комплектам «Биология. Человек», 8 (9) класс. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н, Беляев А.С. Батуев, и др.- М.ВАКО, 2005.

  3. Электронное учебное пособие. Биология 6 – 9 класс

  4. Электронное издание. Лабораторный практикум Биология 6 – 11 класс

  5. Электронное издание. Биология. Анатомия, физиология человека.

Интернет-ресурсы:

www.bio.1september.ru ; www.bio.nature.ru

www.edios.ru ; www.km.ru/educftion


Календарно – тематический план


п/п

Тема урока

Кол. часов

Дата проведения

Примечание

планов.

фактическая

Биология как наука. Методы биологии.

2


1.1

Место и роль человека в системе органического мира, его отличие и сходство с животными. Биосоциальная природа человека и науки изучающие его

1

02.09



2.2

Становление наук о человеке: анатомия, физиология и гигиена.

1

03.09



Раздел 1. Происхождение человека

3


3.1

Систематическое положение человека

1

09.09



4.2

Историческое прошлое людей

1

10.09



5.3

Расы человека

1

16.09



Раздел 2. Строение и процессы жизнедеятельности организма человека



6.1

Т.2.1 Общий обзор организма человека

1

17.09



Т 2. 2 Клеточное строение организма. Ткани.

3


7.1

Строение и жизнедеятельность клетки

1

23.09



8.2

Покровные и соединительные ткани

1

24.09



9.3

Мышечная и нервная ткани.

1

30.10



10.1

Т.2. 3 Рефлекторная регуляция органов и систем организма.

1

01.10



Т.2. 4 Опора и движение. Опорно -двигательная система

6


11.1

Строение костей.

Соединение костей. Лабораторная работа №1 «Микроскопическое строение кости»

1

07.10



12.2

Скелет человека ,его отделы. Дем. Скелета человека и отдельных костей.

1

08.10



13.3

Строение мышц. Лабораторная работа № 2 «Мышцы человеческого тела»

1

14.10



14.4

Работа скелетных мышц и их регуляция. Лабораторная работа № 3 «Утомление при статической работе»

1

15.10



15.5

Осанка. Предупреждение плоскостопия. Лабораторная работа № 4 «Осанка и плоскостопие»

1

21.10



16.6

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов. Дем. Приемов оказания первой помощи при травмах опорно – двигательной системы.

1

22.10




Т.2. 5 Внутренняя среда организма

3




17.1

Внутренняя среда организма Компоненты внутренней среды. Значение постоянства внутренней среды организма.

1

28.10



18.2

Кровь. Группы крови. Переливание крови.

1

29.10



19.3

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Факторы влияющие на иммунитет Значение работы Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.

1

11.11



Т.2 6 Кровеносная и лимфатическая системы

7


20.1

Транспорт веществ. Транспортные системы организма. Кровеносная и лимфатическая системы.

1

12.11



21.2

Круги кровообращения. Лабораторная работа № 5 «Функции венозных клапанов»

1

18.11



22.3

Строение и работа сердца.

1

19.11



23.4

Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения. Лабораторная работа №6 «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»

1

25.11



24.5

Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил гигиены сердечно – сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосуда. Лабораторная работа №7 «Реакция сердечно - сосудистой системы на дозированную нагрузку»

1

26.11



25.6

Артериальное и венозное кровотечение. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

1

02.12



26.7

Обобщающий урок по темам «Внутренняя среда организма», «Кровеносная и лимфатическая системы организма»

1

03.12



Т.2. 7 Дыхание. Дыхательная система.


4


27.1

Дыхательная система. Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхания. Дем. Модели гортани.

1

09.12



28.2

Значение дыхания и механизм вдоха и выдоха. Дем. Измерение жизненной емкости легких.

1

10.12



29.3

Регуляция дыхания. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья.

1

16.12



30.4

Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания Лабораторная работа № 8 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха»

1

17.12



Т.2. 8 Питание. Пищеварительная система

7


31.1

Питание и пищеварение

1

23.12



32.2

Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости. Роль ферментов в пищеварении.

1

24.12



33.3

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Лабораторная работа № 9 «Действие слюны на крахмал»

1

13.01



34.4

Функция тонкого и толстого кишечника. Всасывание.

1

16.01



35.5

Регуляция пищеварения. Исследования И.И. Павлова, И.И. Мечников в области пищеварения.

1

20.01



36.6

Гигиена органов пищеварения. Предупреждение и профилактика желудочно-кишечных инфекций, гепатита.

1

23.01



37.7

Обобщающий урок по темам: «Пищеварительная система», «Дыхательная система»

1

27.01



Т.2. 9 Обмен веществ и энергии

3


38.1

Обмен веществ и энергии – основное свойство жизни

1

30.01



39.2

Витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.

1

03.02



40.3

Энергозатраты человека и пищевой рацион. Лабораторная работа № 10 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического баланса по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки»

1

06.02



Т. 2.10 Покровные органы. Терморегуляция Выделение

5


41.1

Покровы тела. Кожа – наружный покровный орган

1

10.02



42.2

Терморегуляция. Закаливание. Оказание первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их предупреждение.

1

13.02

14.02


43.3

Уход за кожей, волосами. Ногтями. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.

1

17.02



44.4

Выделение. Мочеполовая система. Мочевые инфекции. Меры их предупреждения для сохранения здоровья.

1

20.02



45.5

Обобщающий урок по темам: «Обмен веществ и энергии», «Выделительная система». «Покровные органы. Теплорегуляция»

1

24.02



Т.2. 11 Нервная система человека

5


46.1

Значение нервной системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.

1

27.02



47.2

Строение и функции спинного мозга.

1

03.03



48.3

Строение головного мозга. Продолговатый и средний мозг, мост и мозжечок.

1

06.03



49.4

Передний мозг. Лабораторная работа № 11 «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка»

1

10.03



50.5

Соматический и автономный отделы нервной системы Лабораторная работа № 12 «Развитие утомления»

1

13.03



Т.2 12 Анализаторы

5


51. 1

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов.

1

17.03



52.2

Зрительный анализатор. Предупреждение глазных болезней.

1

20.03


53.3

Слуховой анализатор. Дем. Модель уха.

1

31.03



54.4

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Взаимодействие анализаторов.

1

03.04



55.5

Обобщающий урок по темам «Нервная система», «Анализаторы»

1

07.04



Т.2 13 Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

5


56.1

Психология и поведение человека. Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности

1

10.04



57.2

Врожденные и приобретенные программы поведения. Познавательная деятельность мозга. Лабораторная работа № 13 «Выработка навыка зеркального письма»

1

14.04



58.3

Сон и его значение. Сновидение

1

17.04



59.4

Речь и сознания воля, эмоции, внимания Лабораторная работа № 14 «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях»

1

21.04



60.5

Воля, эмоции, внимание.

1

24.04



Т.2 14 Эндокринная система

2


61.1

Роль эндокринной регуляции. Железы внутренней и внешней секреции.


28.04



62.2

Функции желез. Гормоны.


01.05



Раздел 3 Индивидуальное развитие организма

5


63.1

Жизненные циклы. Размножение.

1

05.05



64.2

Развитие зародыша и плода

1

08.05



65.3

Наследственные и врожденные заболевания.

1

12.05



66.4

Развитие ребенка после рождения

1

15.05



67.5

Интересы и склонности

1

19.05



68.

Контрольно – обобщающий урок. Тестирование (промежуточная)

1

22.05



69

Анализ контрольной работы

1

26.05



70

Системно - обобщающий урок по курсу биологии 8 класса «Возможности организмов и окружающей среды»

1

29.05

















































СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение (2ч)

Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.


Происхождение человека (3 ч)

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Расы человека


Организм человека и его строение (5 ч)

Общий обзор организма человека. Строение и жизнедеятельность клетки. Покровные и соединительные ткани. Мышечная и нервная ткани. Рефлекторная регуляция


Опорно-двигательная система (6 ч)

Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки .Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Понятие о двигательной единице. Изменение мышц при тренировке . последствия гиподинамии. Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Демонстрации скелета и муляжей торса человека, прием первой помощи при травмах.

Лабораторная работа

№1 «Микроскопическое строение кости»

№ 2 «Мышцы человеческого тела»

№ 3 «Утомление при статической работе»

№ 4 «Осанка и плоскостопие»


Внутренняя среда организма (3 ч)

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства внутренней среды организма. Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.

Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета. Вакцинация.


Кровеносная и лимфатическая системы (7 ч)

Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.

Лабораторная работа

№ 5 «Функции венозных клапанов»

№6 «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»

№7 «Реакция сердечно - сосудистой системы на дозированную нагрузку»


Дыхательная система (4 ч)

Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Лабораторная работа

№ 8 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха»


Пищеварительная система (7 ч)

Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Демонстрация торса человека.

Лабораторная работа

№ 9 «Действие слюны на крахмал»


Обмен веществ и энергии (3 ч)

Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.

Лабораторная работа

№ 10 « Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического баланса по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки»


Покровные органы. Терморегуляция Выделение (5 ч)

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Демонстрация рельефной таблицы «Строение кожи» ; модель почки, рельефной таблицы «органы выделения»


Нервная система человека (5ч)

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.

Лабораторная работа

№ 11 «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка»

№ 12 «Развитие утомления»


Анализаторы (5 ч)

Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.


Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 ч)

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.

Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Лабораторная работа

№ 13 «Выработка навыка зеркального письма»

№ 14 «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях»


Эндокринная система (2 ч)

Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Демонстрация модели черепа, гортани, почек с надпочечниками.


Индивидуальное развитие организма (5ч)

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.

Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.

Резервное время (3 часа) отводится на закрепление и повторение изученного материала.



Учебно – тематическое планирование

п/п

Тема

Количество часов


Уроков

лабораторных работ

Зачеты

1

Биология как наука .Методы биологии.

2



2

Раздел 1. Происхождение человека

3



3

Раздел 2. Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

55




Т.2. 1 Общий обзор организма

1




Т 2. 2 Клеточное строение организма. Ткани.

3




Т.2. 3 Рефлекторная регуляция органов и систем организма.

1




Т.2. 4 Опора и движение. Опорно – двигательная система

6

4




Т.2. 5 Внутренняя среда организма

3




Т.2 6 Кровеносная и лимфатическая системы

6

3

1


Т.2. 7 Дыхание. Дыхательная система.


4

1


Т.2. 8 Питание. Пищеварительная система

6

1

1

Т.2. 9 Обмен веществ и энергии

3

1


Т. 2. 10 Покровные органы. Терморегуляция. Выделение.

5



Т. 2. 11 Нервная система человека

5

2


Т.2. 12 Анализаторы


5


1

Т.2. 13 Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

5

2


Т.2. 14 Эндокринная система

2



4

Раздел 3.Индивидуальное развитие организма

4


1

5

Повторение

2



6

Всего:

Итого уроков:

66

70

14

4


























уроков

Тема урока

Лабораторные работы

Информационно-методическое обеспечение

Срок по плану

Дата факт.


Введение





1.

Биосоциальная природа человека и науки изучающие его





2.

Становление наук о человеке


Портреты ученых.




Происхождение человека (3 часа)





3.

Систематическое положение человека





4.

Историческое прошлое людей





5.

Расы человека






Организм человека и его строение (5 часов)






6.

Общий обзор организма человека


Таблица №1 «Внутренние органы».




7.

Строение и жизнедеятельность клетки


Таблицы № 5 «Клетка», № 23 «Растительная клетка и ее строение», № 2 «Ткани - орган- система органов», № 2 «Ткани», модель торса человека




8.

Покровные и соединительные ткани


Таблицы № 5 «Клетка», № 23 «Растительная клетка и ее строение»




9.

Мышечная и нервная ткани.


Таблица №2 «Ткани»




10.

Рефлекторная регуляция








Опорно-двигательная система (6 часов)





11.

Строение костей.

Соединение костей. Лабораторная работа №1 «Микроскопическое строение кости»





12.

Скелет человека





13

Строение мышц. Лабораторная работа № 2 «Мышцы человеческого тела»





14

Работа скелетных мышц и их регуляция. Лабораторная работа № 3 «Утомление при статической работе»





15

Осанка. Предупреждение плоскостопия. Лабораторная работа № 4 «Осанка и плоскостопие»





16

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов







Внутренняя среда организма (3 часа)






17.

Компоненты внутренней среды






18

Кровь






19.

Борьба организма с инфекцией.



.




Кровеносная и лимфатическая системы (7часов)






20

Транспортные системы организма


Таблица № 1 «Схема кровообращения», № 2 «Сердце»




21

Круги кровообращения. Лабораторная работа № 5 «Функции венозных клапанов»


Таблица № 1 «Схема кровообращения»

.



22

Строение и работа сердце


Таблица № 1 «Схема кровообращения», №2 «Сердце», модель торса человека




23

Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения. Лабораторная работа №6 «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»


Тонометр – прибор для измерения арт. давления.




24

Гигиена сердечно – сосудистой заболеваний. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудах Лабораторная работа №7 «Реакция сердечно- сосудистой системы на дозированную нагрузку»






25

Первая помощь при кровотечениях.






26

Зачет №1 Тестирование по темам «Внутренняя среда организма», «Кровеносная и лимфатическая системы организма»









Дыхание (4 часа)






27

Дыхание, его значение. Строение и функции дыхания.


Таблица № 1 «Схема органов дыхания», модель гортани.




28

Значение и механизм дыхания


Таблица №4 «Головной мозг»




29

Регуляция дыхания.






30

Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания Лабораторная работа № 8 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха»







Пищеварительная система (7 часов)






31

Питание и пищеварение


Модель торса человека, таблица № 7 «Органы пищеварения»




32

Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости.


Таблица № 7 «Органы пищеварения»




33

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Лабораторная работа № 9 «Действие слюны на крахмал»


Таблица № 7 «Органы пищеварения»




34

Функция тонкого и толстого кишечника. Всасывание.


Таблица № 7 «Органы пищеварения»




35

Регуляция пищеварения


Портрет И.П. Павлова.




36


Описывать условия, способствующие и затрудняющие пищеварение. Составлять рекомендации по использованию информации о продуктах питания.




37







Обмен веществ и энергии (3 часа)






38

Обмен веществ и энергии – основное свойство жизни






39

Витамины






40

Энерготраты человека и пищевой рацион. Лабораторная работа № 10 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического баланса по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки»


Аргументировать полученные результаты после оценки собственного режима питания. Анализ самонаблюдений и расчета дневного рациона питания. Выделять преимущества смешанного рациона.





Покровные органы. Терморегуляция Выделение (5часов)





41

Кожа – наружный покровный орган

Поиск информации на основе анализа рисунка учебника. Узнавать по немому рисунку структурные компоненты кожи.




42

Терморегуляция. Закаливание.

Отбирать информацию для заполнения таблицы. Определять тип кожи у себя и качество шампуня для воды определенной жесткости.




43

Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.

Участие в имитационной игре




44

Выделение

Поиск информации на основе анализа рисунка учебника




45

Зачет №3 Тестирование по темам: «Обмен веществ и энергии», «Выделительная система». «Покровные органы. Теплорегуляция»






Нервная система человека (5 часов)




46

Значение нервной системы.




47.

Спинной мозг.




48.

Строение головного мозга. Продолговатый и средний мозг, мост и мозжечок.




49

Передний мозг.




50

Соматический и автономный отделы нервной системы Лабораторная работа № 12 «Развитие утомления»


Таблицы № 4 «Автономная нервная система», №4 «Соматическая нервная система»





Анализаторы ( 5 часов)






51

Анализаторы


Таблицы № 6 «Зрительный анализатор», № 6 «Слуховой анализатор», № 4 «Слуховой и вкусовой анализаторы»




52

Зрительный анализатор. Предупреждение глазных болезней.


Энциклопедия. Таблица № 6 «Зрительный анализатор»




53

Слуховой анализатор


Таблица № 6 «Слуховой анализатор», модель « Ухо человека»




54

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса


Таблицы № 6 «Слуховой анализатор»,№ 4 «Обонятельный и вкусовой анализаторы»




55

Зачет № 4 Тестирование по темам «Нервная система», «Анализаторы»







Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)






56

Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности






57

Врожденные и приобретенные программы поведения. Лабораторная работа № 13 «Выработка навыка зеркального письма»






58

Сон и сновидение






59

Речь и сознания воля, эмоции, внимания Лабораторная работа № 14 «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях»






60

Воля, эмоции, внимание.







Эндокринная система (2 часа)






61

Роль эндокринной регуляции






62

Доказывать принадлежность поджелудочной железы к железам смешанной секреции






Индивидуальное развитие организма (5 часов)




63

Жизненные циклы. Размножение.




64

Развитие зародыша и плода




65

Наследственные и врожденные заболевания.




66

Развитие ребенка после рождения




67

Интересы и склонности




68

Контрольно – обобщающий урок. Тестирование




69

Анализ контрольных работ




70

Обобщающий урок по курсу биологии 8 класса







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-001455

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"