Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по Химии (10 класс)

Рабочая программа по Химии (10 класс)


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1da626da.png

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии в 10 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федерального Государственного стандарта;

  • Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /

О. С. Габриелян. – 5-е изд., стериотип.-М.: Дрофа, 2008.-78, с.

  • Учебного плана МБОУ «Кузембетьевская СОШ им х.Г.Хусаинова » на 2015-2016 учебный год;

  • Габриелян О.С. Химия 10 класс. базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2006-2008.

Место предмета в учебном плане МБОУ «Кузембетьевская СОШ им х.Г.Хусаинова»

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 10-го класса предусматривает обучение химии в объеме 1 час в неделю на протяжении учебного года, 35 часов.

Цели и задачи изучения химии

освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по химии. В ней также заложены основные возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.


Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:

Габриелян, О. С. Химия. 10 класс: рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна /О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2007-2008


В УМК для 10 класса входит:


1.Габриелян О.С. Химия 10 класс.базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2007-2008.

2.Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области. -Волгоград: Учитель, 2006.

3. Габриелян, О. С. Органическая химия в тестах, задачах, упражнения. 10 класс. : учебное пособие для общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов.- М.:Дрофа, 2003

4. Габриелян, О. С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна / О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2007-2008.

5.Габриелян, О. С. Настольная книга учителя. Химия. 10 класс: методическое пособие/ О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2006.

6. Габриелян, О. С. Химия. 10 класс. Базовый уровень.: методические рекомендации О.С.Габриелян, А.В.Яшукова - М.: Дрофа, 2006.

7. Габриелян, О. С. Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы / О. С. Габриелян и др. - М.: Дрофа, 2006.

8. Радецкий А.М. Дидактический материал по химии для 10 класса: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2006.

9. Денисова, В. Г. Материалы для подготовки к ЕГЭ по химии за курс основной школы / В. Г. Денисова. - Волгоград: Учитель, 2004.

10. Горковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии к учебным комплектам О.С. Габриеляна и др., Г.Е. Рудзитиса и Ф.Г. Фельдмана, Л.С. Гузея и др.: 10 класс. М.: ВАКО, 2008.-320

Электронные учебные пособия:

Ширшина, Н. В. Органическая химия [Электронный ресурс]: Поурочное демонстрационное планирование / Н. В. Ширшина. - Электрон, текстовые, граф, и зв. дан. - Волгоград: Учитель, 2007. - 1 электрон, опт.диск (СД). – (Электронные пособия для учителей и учащихся 10-11 кл.)

DVD– фильмы

11. Школьный химический эксперимент. Органическая химия часть 1

12. Школьный химический эксперимент. Органическая химия часть 2

13. Школьный химический эксперимент. Органическая химия часть 3

14. Школьный химический эксперимент. Органическая химия часть 4

15. Школьный химический эксперимент. Органическая химия часть 5

16. Химия. Локальная версия

Дополнительные электронные информационные источники (фото и рисунки для создания презентаций)

Основы химии: электронный учебникhttp://www.hemi.nsu.ru

WebElements: онлайн-справочник химических элементовhttp://webelements.narod.ru

Азбука web-поиска для химиковhttp://www.abc.chemistry.bsu.by

Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации PowerPoint к урокам, презентации к интерактивной доске SMARTBoard

Оборудование:

- компьютеры;

- мультимедийный проектор;

- интерактивная доска.

Используемое программное обеспечение:

- CyberlinkPowerDVD

- Word

- PowerPoint

- SMARTNotebookи

Содержание программы.

Введение (1 ч.)

Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.


Тема1.

Теория строения соединений (2ч.)

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятии о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии. Демонстрации модели молекул гомологов и изомеров органических соединений.

Тема 2.

Углеводороды и их природные источники (8 ч.)


Природный газ. Алканы.

Алканы: гомологический ряд, изомерия, номенклатура. Химические свойства и применение.

Алкены. Этилен, его получение. Химические свойства. Полиэтилен. Его свойства и применение. Применение этилена на основе свойств.

Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями.

Алкины. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химическое свойства ацетилена. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида.

Бензол. Получение бензола из гексана и ацетилена.Химические свойства и применение.

Нефть. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты.

Демонстрации. Горение метана, этилена, ацетилена. Отношение метана, этилена, ацетилена и бензола к раствору пермангата калия и бромной воде. Получение этилена разными способами. Разложение каучука при нагревании. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.


Лабораторные опыты. 1. Определение элементного состава органических соединений. 2. Изготовление моделей молекул углеводородов. 3. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах. 4. Получение и свойства ацетилена. 5. Ознакомление с коллекцией «нефть и продукты ее переработки».


Тема 3.

Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники (10 ч)

Спирты.

Получение этанола. Гидроксильная группа как функциональная. Химические свойства этанола. Применение этанола. Алкоголизм, его последствия и предупреждения.

Понятие о предельных многоатомных спиртах.

Каменный уголь. Фенол. Получение фенола коксованием каменного угля. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу.

Альдегиды. Получение и химические свойства альдегидов и применение.

Карбоновые кислоты. Получение. Химические свойства уксусной кислоты. Применение уксусной кислоты. Высшие жирные кислоты на примере пальмидиновой и стеариновой.

Сложные эфиры и жиры. Получение. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров.

Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров. Применение жиров.

Углеводы. Их классификация, значение в живой природе и в жизни человека.

Глюкоза – вещество двойственной функции – альдегидоспирт. Химическое свойство глюкозы и применение.

Дисахариды и полисахариды.


Демонстрации.Окисление спирта в альдегид. Качественная реакция на многоатомные спирты. Коллекция «каменный уголь и продукты его переработки». Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Качественная реакция на фенол. Реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (II). Получение уксусно-этилового эфира. Качественная реакция на крахмал.


Лабораторные опыты. 6. Свойства этилового спирта. 7. Свойства глицерина. 8. Свойства формальдегида. 9. Свойства уксусной кислоты. 10. Свойства жиров. 11. Сравнение свойств раствора мыла и стирального порошка. 12. Свойства глюкозы. 13. Свойства крахмала.

Тема 4.

Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (6 ч)

Амины. Понятие об аминах. Получение ароматического амина-анилина- из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.

Аминокислоты. Получение аминокислот. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений. Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот.

Белки. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная, третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные реакции. Биохимические функции белков.

Генетическая связь между классами органических соединений.

Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Демонстрации. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Модель молекулы ДНК. Переходы: этанол-этилен-этиленгликоль-этиленгликолят меди(II);этанол-этаналь-этановая кислота.

Лабораторные опыты.14.Свойства белков.

Практическая работа №1.Идентификация органических соединений.

Тема5.

Биологические активные органические соединения(4 ч.).

Ферменты. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

Витамины. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.

Гормоны. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Лекарства. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Демонстрации. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля. Коллекция СМС, содержащих энзимы. Испытание среды раствора СМС индикаторной бумагой. Иллюстрации с фотографиями животных с различными формами авитаминозов. Коллекция витаминных препаратов. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка.

Тема 6.

Искусственные и синтетические полимеры(3 ч.)

Искусственные полимеры. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна(ацетатный, шелк, вискоза), их свойства и применение.

Синтетические полимеры. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров. Представители синтетических пластмасс, синтетические волокна.

Демонстрации. Коллекция пластмасс и изделий из них. Коллекции искусственных и синтетических волокон и изделий из них. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам.

Лабораторные опыты.15. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.

Практическая работа№2.Распознавание пластмасс и волокон.

Резерв 1ч.

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков на начало учебного года учащиеся 10 класса

Знают:

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, химическая связь, элек-троотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, Периодический закон;

основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации;

Умеют:

определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;

характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической);

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ;

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.


Требования к уровню подготовки учащихся 10-го класса:

Учащиеся в результате усвоения раздела должны знать, понимать:

важнейшие химические понятия: органическая химия; углеводороды, спирты, карбоновые кислоты, жиры, углеводы, белки, полимеры, аминокислоты.

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова.

основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;

важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

называть: химические элементы, соединения изученных классов, изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических и органических веществ;

определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

приготовления растворов заданной концентрации.







Тематическое планирование раздела «химия 10 класс»



Наименование тем

Число часов

Контрольные и практические работы

Введение


1 ч.


1. Теория строения органических соединений.

2 ч.


2.Углеводороды и их природные источники.

8 ч.

К.р. №1 Углеводороды и их природные источники.

3.Кислородсодержащие органические соединения и х природные источники.

10 ч.

К.р.№2 Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники

4.Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе.

6 ч.

К.р. №3. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе.

Пр. р. №1. Идентификация органических соединений

5. Биологически активные соединения.

4 ч.


6. Искусственные и синтетические полимеры.

2 ч.

П.р. №2. Распознавание пластмасс и волокон

Промежуточная аттестация.

Резерв

1 ч.


























Календарно-тематическое планирование по химии на 2015-2016 учебный год

Класс:10

Учитель: _Газизуллина Ф.Ф.

Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час


уроки

Лабораторные работы

Практические работы

Контрольные работы

I полугодие

16

-

-

1

II полугодие

19

-

2

3

Всего

35

-

2

4



Планирование составлено на основе Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О. С. Габриелян.-5-е изд, стериотип.М. :Дрофа, 2008.-78, {2} с.

Учебник Габриелян О.С. Химия 10 класс.базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2007-2008.

Дополнительная учебная литература для учащихся

1. Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области. -Волгоград: Учитель, 2006.

2. Габриелян, О. С. Органическая химия втестах, задачах, упражнения. 10 класс. : учебное пособие для общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов.- М.:Дрофа, 2003

3. Габриелян, О. С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна / О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2007-2008.

Методическая литература для учителя

1. Габриелян, О. С. Настольная книга учителя. Химия. 10 класс: методическое пособие/ О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2006.

2. Габриелян, О. С. Химия. 10 класс. Базовый уровень.: методические рекомендации О.С.Габриелян, А.В.Яшукова - М.: Дрофа, 2006.

3. Габриелян, О. С. Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы / О. С. Габриелян и др. - М.: Дрофа, 2006.

4. Радецкий А.М.Дидактический материал по химии для 10 класса: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2006.

5. Денисова, В. Г. Материалы для подготовки к ЕГЭ по химии за курс основной школы / В. Г. Денисова. - Волгоград: Учитель, 2004.

6. Ширшина, Н. В. Органическая химия [Электронный ресурс]: Поурочное демонстрационное планирование / Н. В. Ширшина. - Электрон, текстовые, граф, и зв. дан. - Волгоград: Учитель, 2007. - 1 электрон, опт.диск (СД). – (Электронные пособия для учителей и учащихся 10-11 кл.)



Интернет-ресурсы:

http://www.chemnet.ruChemNet: Портал фундаментального химического образования России. Химическая информационная сеть

http://school-collection.edu.ru/collection/chemistry/Неорганическая химия. Видеоопыты в Единой коллекции ЦОР

http://school_sector.relarn.ru/nsm/Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии











































Календарно – тематическое планирование по химии 10 класс

Тема урока

Элементы содержания

Тип урока

Планируемые результаты освоения материала

Основные виды деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Дата

По плану

По факту

Введение (1 час)

1

Предмет орга-нической химии

Определение органической химии как науки. Особенности органических веществ, их отличие от неорганических. Группы природных, искусствен-ных и синтетических соединений. Краткие сведения об учёных, работы которых нанесли удар по теории витализма.

УОНМ

Знать понятия: органи-ческая химия, природные и искусственные и синтетические ор-ганические соединения.

Понимать особенности, характеризующие органические соединения.


Дискуссия в группах по прочитанному тексту

Предварительный. С. 12, № 4,5

5.09


Теория строения органических соединений (2 часа)

2

Валентность.

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.

КУ

Знать и понимать понятие валентность, химическое строение, порядок соединения атомов в молекуле соглас-но их валентности.

Взаимообуче-ние в парах по дифференцированным карточкам.

Текущий. Парная работа

12.09


3

Основные положения теории химического строения органических соединений.

Основные положения ТХС Бутлерова. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии.

КУ

Знать:

-основные положения ТХС Бутлерова;

- понятия: гомолог, гомологический ряд, изомерия.

Понимать значение ТСХ в современной химии.

Уметь:

-составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов;

- находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений

Д. Рассмотрение коллекций моделей мо-лекул гомо логов и изомеров орга-нических веществ.

Текущий. Фронтальный опрос по ДЗ. Для закрепления темы устное и письмен-ное выпол-нение зада-ний, с.21 № 2,3,4,8

19.09


Углеводороды и их природные источники (8 часов)

4

Природный газ. Нефть.

Природный газ как топливо. Преимущество природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа. Нефть, её физические свойства, способы разделения её на составляющие, нефтяные фракции, термические и каталитический крекинг.

УОНМ

Знать

-основные компоненты природного газа;

-важнейшие направления использования нефти в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза.

Уметь проводить поиск химической информации с использование различных источников.

Беседа, выступления с сообщениями,

Д. Примеры УВ в различных агрегатных состояниях.

Текущий с. 32 №1,2,5, для устного разбора . 61-62 № 1,4,10

26.09


5

Алканы.

Гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.

КУ

Знать

- важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение алканов;

- правила составления и названия алканов;

-важнейшие физические и химические свойства метана как основного представителя класса предельных углеводородов.

Уметь называть представителей алканов по международной номенклатуре.

Беседа по прочитанному тексту учебного материала.

Д. Плавление парафина и их отношение к воде.

Л. Р.№1 Изготовление моделей молекул алканов.

Текущий. Фронталь-ный и индивиду-альный опрос с. 32 № 7,10

3.10


6

Алкены

Этилен, его получение (дегидрирование этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечиваие бромной воды, раствора преманганата калия), гидрирования, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе его свойств.

КУ

Знать

- важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение этиленов;

- правила составления и названия этенов;

-важнейшие физические и химические свойства алкена как представителя класса непредельных углеводородов.

-качественную реакцию на кратную связь.

Уметь называть представителей алкенов по международной номенклатуре.

Д. Получение этилена.

Л.р. №2 Изготовление модели молекулы пропена.

Текущий СР, с. 41 №1,2,3

10.10


7

Алкадиены и куачуки.

Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена – 1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация каучуки. Резина.

КУ

Знать

- важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение алкадиенов;

- правила составления и названия алкадиенов;

- свойства каучука, области его применения.

Уметь называть представителей алканов по международной номенклатуре;

-проводить самостоятельный поиск химической информации с различных источников.

Семинар.

Д. Получение ацетилена; качественная реакция на кратную связь.

Текущий СР, с. 44 № 2,4,5. Работа с ДМ

17.10




8

Алкины

Ацителен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацителена: горение, обесцечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение

КУ

Знать

-правила составления названия алкинов;

- способы образования сигма и пи-связей;

- важнейшие физические и химические свойства этина как основного представителя алкинов углеводородов.

Уметь называть представителей алканов по международной номенклатуре.


Семинар

Текущий СР с. 51 № 1,2,6 Работа ДМ

24.10


9

Бензол

Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.

КУ

Знать важнейшие физические и химические свойства бензола как основного представителя аренов углеводородов.

Уметь выделять главное при рассмотрении бензола

В сравнении с предельными и непредельными углеводородами, взаимное влияние атомов в молекуле.

Семинар

Текущий СР Работа с ДМ

31.10


10

Обобщение и системати-зация знаний по теме «Углеводо-роды».

Учебные модули: акланы, алкены, алкадиены, алкины, бензолы. Генетическая связь О.С. Решение задач и упражнений.

УПЗУ

Знать

-важнейшие реакции: метана, этана, этилена, ацетилена, бутадиена, бензола;

-основные способы их получения и области их применения.

Уметь:

-называть вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК;

-составлять структурные формулы органических соединений их изомеров.

Самостоятель-ная работа по группам.

Текущая работа по ДМ

14.11


11

Контрольная работа №1 «Углеводо-роды».

Углеводороды

Контроль знаний


Индивидуаль-ное повторение

Темати-ческий

21.11


Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники (10 часов)

12

Спирты.

Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Акоголизм его последствия и предупреждение. Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.

УОНМ

Знать

-строение и гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры спиртов и типы изомерии у них;

-основные способы получения и применения важнейших представителей класса спиртов.

Уметь

- сравнивать и обобщать, характеризовать свойства спиртов на основе анализа строения молекул спиртов

Л.р. №3 Качественная реакция на многоатомные спирты.

Текущий с.74 №1-4

28.11


13

Каменный уголь. Фенол.

Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.

КУ

Знать

-особенности строения молекулы фенола и на основе этого основные способы получения и применения фенола.

Уметь предсказывать его свойства.

Семинар. Сообщения.

Текущий. Фронталь-ный. Индивиду-альный опрос. Устный анализ заданий для закрепления темы. С. 79 №1-4

5.12


14

Альдегиды.

Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

КУ

Знать

-гомологические ряды, основы номенклатуры альдегидов;

-строение карбонильной группы и на этой основе усвоить отличие и сходство альдегидов и кетонов;

-важнейшие свойства представителей этих классов;

- их значение в природе и повседневной жизни человека.

Семинар

Л.р.№4 Знакомство с физическими свойствами альдегидов и кетонов. Качественная реакция на формальдегид.

Текущий. СР. Работа по ДМ

12.12


15

Карбоновые кислоты.

Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификация. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшые карбоновые кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

КУ

Знать

- гомологические ряды и основы номенклатуры карбоновых кислот;

-строение карбоксильной группы;

-общие свойства карбоновых кислот;

-значение карбоновых кислот в природе и повседневной жизни человека.

Уметь

- проводить сравнение свойств карбоновых кислот со свойствами минеральных кислот.

Семинар

Текущий Фронталь-ный опрос, индивиду-альная работа с.91 №1,3,5

19.12


16

Сложные эфиры и жиры.

Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.

Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

КУ

Знать

-строение, получение, свойства сложных эфиров и жиров.


Лекция

Текущий. СР. работа по ДМ.

26.12


17

Углеводы

Углеводы, их классификации: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.

Глюкоза-вещество с двойной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств.

КУ

Знать

-классификацию углеводов по различным признакам;

-химические свойства углеводов;

-значение углеводов в природе и жизни человека и всех живых организмов на Земле;

-особенности строения глюкозы как альдегтидоспирта;

-свойства и применение глюкозы.

Уметь

Объяснять свойства углеводов на основании строении молекулы.

Семинар

Текущий

Индивиду-альный работа по карточкам с 109 № 1-5

16.01


18

Дисахариды и полисахариды.

Понятия о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза на основе свойств.

КУ

Знать

Важнейшие свойства крахмала и целлюлозы на основе различий в их строении

Объяснять явления происходящие в быту, пользуясь приобретёнными знаниями.

Уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения.

Семинар

Л.р.№5 Качественная реакция на крахмал

Текущий Фронталь-ный опрос.

23.01


19

Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислородосо-держащие органические соединения и их природные источники».

Учебные модули: спирты, фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры, углеводы.

УПЗУ

Знать

Важнейшие реакции спиртов (качественная реакция на многоатомные спирты), фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы;

-основные способы их получения и области применения.

Уметь определять возможности протекания химических превращений.

Работа в группах.

Текущий.

Работа по ДМ


30.01


20

Контрольная работа №2

Кислородосодержащие органические соединения.

Контроль знаний

Знать характеристики основных классов кислородосодержащих веществ.

Работа по вариантам

Тематичес-кий

6.02


Азотосодержащие соединения и их нахождение в природе . (6 часов)

21

Амины.

Анилин

Понятие об аминах. Получение ароматического амина-анилина – из нитробензола. Анилин как органические основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.

Лекция

Знать классификацию виды изомерии аминов и основы их номенклатуры;

-основные способы получения аминов и их применение;

Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака.


Записи в тетради

Текущий

13.02


22

Аминокислоты

Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств.

КУ

Знать классификацию, виды изомерии аминокислот, основы их номенклатуры.

Уметь предсказывать их химические свойства аминокислот опираясь на знания об их химической двойственности;

Объяснять применение и биологическую функцию аминокислот.

Семинар

Текущий

Фронталь-ный опрос

с.128 №1-3

20.02


23

Белки. Нуклеиновые кислоты.

Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

КУ

Знать

-строение и важнейшие свойства белков;

-активно использовать межпредметные связи с биологией, валеологией.

Уметь

-давать характеристику белкам как важнейшим составным частям пищи;

-практически осуществлять качественные реакции на белки.

Семинар

Текущий

Фронтальный опрос

Тетрадь на печатной основе с.98,с. 113

27.02


24

Практическая работа №1 . Идентифика-ция органи-ческих соеди-нений.

Правила техники безопасности при выполнении практической работы.


Практическое занятии УПП

Знать

-правила ТБ при работе с оборудованием;

- качественные реакции важнейших представителей органических соединений.

СР

Текущий опрос по правилам

5.03


25

Обобщение и систематизация знаний по теме Азотосодержащие соеди-нения и их нахождение в природе .

Ключевые моменты тем: амины, аминокислоты, белки, нуклеиновые кислоты. Генетическая связь О.С. Решение задач и упражнений.

УПЗУ

Знать строение классификацию, важнейшие свойства азотосодержащих соединений, их биологические функции.

Работа в группах

Текущий

Фронталь-ный опрос. Работа по ДМ

12.03


26

Контрольная работа №3. Азотосодержащие соединения и их нахождение в природе.

Азотосодержащие соединения.

Контроль знаний



Тематичес-кий

19.03


Биологически активные органические соединения (4 часа)

27

Ферменты.

Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

Лекция

Знать использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ в бытовых условиях.

Беседа. Выступления.

Фронталь

ный опрос

2.04


28

Витамины

Понятие о витаминах. Нарушения связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамина А как представитель жирорастворимых витаминов.

Лекция

Знать использовать полученные знания для безопасного применения витаминов в бытовых условиях.

Беседа. Выступления.

Фронталь

ный опрос

9.04


29

Гормоны

Понятия о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Лекция

Знать использовать полученные знания для профилактики здоровья в бытовых условиях.

Беседа. Выступления.

Фронталь

ный опрос

16.04


30

Лекарства

Лекарственная химия: от иатррохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Лекция

Знать использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ в бытовых условиях.

Проектирова-ние работы

Фронталь

ный опрос

23.04


Искусственные и синтетические полимеры (3 часа)

31

Искусственные полимеры.

Получение искусственных и синтетических полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шёлк, вискоза), их свойства и применение. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого давления и высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.

Лекция с элементами лабораторной работы

Знать важнейшие вещества и материалы: искусственные пластмассы, каучуки и волокна.

Беседа. Выступления.

Фронталь-ный опрос

30.04


32

Синтетические полимеры.

7.05


33

Практическая работа №2 Распознавание пластмасс и волокон.

Правила техники безопасности при выполнении работы.

Практическое занятие УПП

Знать

-Правила техники безопасности в кабинете химии;

-наиболее широко известные полимеры и волокна;

Уметь грамотно обращ яться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Самостоятель-ная работа

Текущий опрос по правилам ТБ

14.05


34

Промежуточ-ная аттестация

Проверка уровня усвоения ЗУН по органической химии.

Контроль знаний

Знать

содержание основных тем 10 класса.

Уметь

Применять знания органической химии в жизни

Самостоятель-ная работа

Итоговый контроль

21.05


35

Резерв






28.






























Приложение

Материалы для промежуточной аттестации

Предмет

химия

Класс

10

Дата

_________ мая 2014 г.

Временной регламент

45 мин.

Форма

контрольная работа

Источник

Поурочные разработки по химии. Сост. О.С. Габриелян 10 класс. -М.: ВАКО, 2008.

Учитель

Газизуллина Ф.Ф.



Текст контрольной работы для промежуточной аттестации в 10 классе по УМК О.С. Габриелян. составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом и программным материалом для 10 класса. Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала: «Теория химического строения органических соединений. Предельные УВ. Непредельные УВ. Ароматические УВ. Спирты и фенолы. Альдегиды и карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры. Углеводы».

Вариант 1

    1. Дайте общую характеристику аминам и опишите их химические свойства.

    2. Составить уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

молочная кислота


крахмал —> глюкоза этиловый спирт —>

> этилформиат —> муравьиная кислота —> серебро

Дать названия реакциям.

    1. Какую массу целлюлоза и азотной кислоты надо взять для получения 1 т тринитроцеллюлозы? Массовая доля её выхода составляет 70%.

Вариант 2

      1. Дайте общую характеристику глюкозы и опишите её химические свойства.

      2. Составить уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

СН4 -> 4 CH3N02 -> CH3NH2 -> N2

CH3COOH -> СН2С1СООН ->NH2-CH2COOH-> (NH2- СН2СОО)2Са

Дать названия реакциям и соединениям.

3) Определите массу соли, образующейся при взаимодействии раствора аминоуксусной кислоты массой 300 г с массовой долей кислоты 15% и раствора гидроксида натрия, содержащего 10 г NaOH?

Вариант 3

1.Дайте общую характеристику аминокислотам и опишите их химические свойства.

2.Составить уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

этанол —> уксусная кислота

триацетилцеллюлоза целлюлоза —> глюкоза —> глюконовая

I кислота

сорбит

Дать названия реакциям и соединениям.

3.Сколько кг молочной кислоты можно получить из 300 кг кормовой патоки, если массовая доля сухих веществ в ней составляет 70 %, из которых на долю сахарозы приходится 50 %? Массовая доля выхода молочной кислоты составляет 80 % от теоретически возможного.

4*При выполнении задания выберите правильные ответы и выпишите их номера. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.

Анилин, в отличие от метиламина:

1)Плохо растворим в воде; 2)Проявляет основные свойства;

3)вступает в реакции электрофильного замещения; 4)Более слабое основание;

5)реагирует с кислотами; 6)содержит аминогруппы.



Критерии оценивания ответов.

Оценка "5" ставится, если ученик:

  1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

  2. допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик:

    1. выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной не грубой ошибки и о .mom недочета:

    2. или не более двух недочетов.

Оценка "3 " ставится, если ученик:

      1. правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок: или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок: или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

      1. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

        1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может бы п. выставлена оценка "3":

        2. правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "2 " ставится, если ученик:

1) не приступал к выполнению работы; 2 j или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

1) Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.





Материал: http://videotutor-rusyaz.ru/uchitelyam/metodichka/15

















Аннотация к рабочей программе.

Учебный год

2015-2016

Предмет

Химия

Класс

10

Учитель

Газизуллина Ф.Ф.

Структура рабочей программы

  1. Титульный лист

  2. Пояснительная записка

  3. Критерии оценивания

  4. Календарно-тематическое планирование

  5. Литература для учителя и учащихся

  6. Интернет сайты

  7. Примерный вариант контрольной работы для проведения промежуточной аттестации

Нормативные документы, на основе которых составлена программа

  • 1. Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования

  • 2. Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /

  • О. С. Габриелян. – 5-е изд., М.: Дрофа, 2008.-78, с.

  • 3. Учебного плана МБОУ «Кузембетьевская СОШ имени Х.Г. Хусаинова» Мензелинского муниципального района РТ на 2015/2016 учебный год

  • 4. Положение о рабочей программе.

Цели и задачи учебного курса


освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Природоведения» из расчета 1 учебный часа в неделю.

Планируемые результаты изучения учебного предмета


важнейшие химические понятия: органическая химия; углеводороды, спирты, карбоновые кислоты, жиры, углеводы, белки, полимеры, аминокислоты.

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова.

основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;

важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

называть: химические элементы, соединения изученных классов, изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических и органических веществ;

определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

приготовления растворов заданной концентрации

Учебно-методический комплекс

  • 1.Габриелян О.С. Химия 10 класс.базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2007-2008.

  • 2.Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области. -Волгоград: Учитель, 2006.

  • 3. Габриелян, О. С. Органическая химия в тестах, задачах, упражнения. 10 класс. : учебное пособие для общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов.- М.:Дрофа, 2003

Формы текущего контроля и промежуточной аттестации

Текущий контроль - в форме тестирования, самостоятельной работы, контрольной работы.

Промежуточная аттестация – в форме тестирования.
















































Лист учета выполнения содержания КТП

Реквизиты протокола педсовета (дата, №)

Реквизиты приказа (дата, №)

Изменения и (или) дополнения

































































































Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров240
Номер материала ДВ-157403
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх