1039358
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияРабочие программыРабочая программа по Химии (10 класс)

Рабочая программа по Химии (10 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m1da626da.png

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии в 10 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федерального Государственного стандарта;

  • Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /

О. С. Габриелян. – 5-е изд., стериотип.-М.: Дрофа, 2008.-78, с.

  • Учебного плана МБОУ «Кузембетьевская СОШ им х.Г.Хусаинова » на 2015-2016 учебный год;

  • Габриелян О.С. Химия 10 класс. базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2006-2008.

Место предмета в учебном плане МБОУ «Кузембетьевская СОШ им х.Г.Хусаинова»

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 10-го класса предусматривает обучение химии в объеме 1 час в неделю на протяжении учебного года, 35 часов.

Цели и задачи изучения химии

освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по химии. В ней также заложены основные возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.


Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:

Габриелян, О. С. Химия. 10 класс: рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна /О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2007-2008


В УМК для 10 класса входит:


1.Габриелян О.С. Химия 10 класс.базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2007-2008.

2.Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области. -Волгоград: Учитель, 2006.

3. Габриелян, О. С. Органическая химия в тестах, задачах, упражнения. 10 класс. : учебное пособие для общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов.- М.:Дрофа, 2003

4. Габриелян, О. С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна / О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2007-2008.

5.Габриелян, О. С. Настольная книга учителя. Химия. 10 класс: методическое пособие/ О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2006.

6. Габриелян, О. С. Химия. 10 класс. Базовый уровень.: методические рекомендации О.С.Габриелян, А.В.Яшукова - М.: Дрофа, 2006.

7. Габриелян, О. С. Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы / О. С. Габриелян и др. - М.: Дрофа, 2006.

8. Радецкий А.М. Дидактический материал по химии для 10 класса: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2006.

9. Денисова, В. Г. Материалы для подготовки к ЕГЭ по химии за курс основной школы / В. Г. Денисова. - Волгоград: Учитель, 2004.

10. Горковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии к учебным комплектам О.С. Габриеляна и др., Г.Е. Рудзитиса и Ф.Г. Фельдмана, Л.С. Гузея и др.: 10 класс. М.: ВАКО, 2008.-320

Электронные учебные пособия:

Ширшина, Н. В. Органическая химия [Электронный ресурс]: Поурочное демонстрационное планирование / Н. В. Ширшина. - Электрон, текстовые, граф, и зв. дан. - Волгоград: Учитель, 2007. - 1 электрон, опт.диск (СД). – (Электронные пособия для учителей и учащихся 10-11 кл.)

DVD– фильмы

11. Школьный химический эксперимент. Органическая химия часть 1

12. Школьный химический эксперимент. Органическая химия часть 2

13. Школьный химический эксперимент. Органическая химия часть 3

14. Школьный химический эксперимент. Органическая химия часть 4

15. Школьный химический эксперимент. Органическая химия часть 5

16. Химия. Локальная версия

Дополнительные электронные информационные источники (фото и рисунки для создания презентаций)

Основы химии: электронный учебникhttp://www.hemi.nsu.ru

WebElements: онлайн-справочник химических элементовhttp://webelements.narod.ru

Азбука web-поиска для химиковhttp://www.abc.chemistry.bsu.by

Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации PowerPoint к урокам, презентации к интерактивной доске SMARTBoard

Оборудование:

- компьютеры;

- мультимедийный проектор;

- интерактивная доска.

Используемое программное обеспечение:

- CyberlinkPowerDVD

- Word

- PowerPoint

- SMARTNotebookи

Содержание программы.

Введение (1 ч.)

Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.


Тема1.

Теория строения соединений (2ч.)

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятии о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии. Демонстрации модели молекул гомологов и изомеров органических соединений.

Тема 2.

Углеводороды и их природные источники (8 ч.)


Природный газ. Алканы.

Алканы: гомологический ряд, изомерия, номенклатура. Химические свойства и применение.

Алкены. Этилен, его получение. Химические свойства. Полиэтилен. Его свойства и применение. Применение этилена на основе свойств.

Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями.

Алкины. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химическое свойства ацетилена. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида.

Бензол. Получение бензола из гексана и ацетилена.Химические свойства и применение.

Нефть. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты.

Демонстрации. Горение метана, этилена, ацетилена. Отношение метана, этилена, ацетилена и бензола к раствору пермангата калия и бромной воде. Получение этилена разными способами. Разложение каучука при нагревании. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.


Лабораторные опыты. 1. Определение элементного состава органических соединений. 2. Изготовление моделей молекул углеводородов. 3. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах. 4. Получение и свойства ацетилена. 5. Ознакомление с коллекцией «нефть и продукты ее переработки».


Тема 3.

Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники (10 ч)

Спирты.

Получение этанола. Гидроксильная группа как функциональная. Химические свойства этанола. Применение этанола. Алкоголизм, его последствия и предупреждения.

Понятие о предельных многоатомных спиртах.

Каменный уголь. Фенол. Получение фенола коксованием каменного угля. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу.

Альдегиды. Получение и химические свойства альдегидов и применение.

Карбоновые кислоты. Получение. Химические свойства уксусной кислоты. Применение уксусной кислоты. Высшие жирные кислоты на примере пальмидиновой и стеариновой.

Сложные эфиры и жиры. Получение. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров.

Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров. Применение жиров.

Углеводы. Их классификация, значение в живой природе и в жизни человека.

Глюкоза – вещество двойственной функции – альдегидоспирт. Химическое свойство глюкозы и применение.

Дисахариды и полисахариды.


Демонстрации.Окисление спирта в альдегид. Качественная реакция на многоатомные спирты. Коллекция «каменный уголь и продукты его переработки». Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Качественная реакция на фенол. Реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (II). Получение уксусно-этилового эфира. Качественная реакция на крахмал.


Лабораторные опыты. 6. Свойства этилового спирта. 7. Свойства глицерина. 8. Свойства формальдегида. 9. Свойства уксусной кислоты. 10. Свойства жиров. 11. Сравнение свойств раствора мыла и стирального порошка. 12. Свойства глюкозы. 13. Свойства крахмала.

Тема 4.

Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (6 ч)

Амины. Понятие об аминах. Получение ароматического амина-анилина- из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.

Аминокислоты. Получение аминокислот. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений. Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот.

Белки. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная, третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные реакции. Биохимические функции белков.

Генетическая связь между классами органических соединений.

Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Демонстрации. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Модель молекулы ДНК. Переходы: этанол-этилен-этиленгликоль-этиленгликолят меди(II);этанол-этаналь-этановая кислота.

Лабораторные опыты.14.Свойства белков.

Практическая работа №1.Идентификация органических соединений.

Тема5.

Биологические активные органические соединения(4 ч.).

Ферменты. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

Витамины. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.

Гормоны. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Лекарства. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Демонстрации. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля. Коллекция СМС, содержащих энзимы. Испытание среды раствора СМС индикаторной бумагой. Иллюстрации с фотографиями животных с различными формами авитаминозов. Коллекция витаминных препаратов. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка.

Тема 6.

Искусственные и синтетические полимеры(3 ч.)

Искусственные полимеры. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна(ацетатный, шелк, вискоза), их свойства и применение.

Синтетические полимеры. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров. Представители синтетических пластмасс, синтетические волокна.

Демонстрации. Коллекция пластмасс и изделий из них. Коллекции искусственных и синтетических волокон и изделий из них. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам.

Лабораторные опыты.15. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.

Практическая работа№2.Распознавание пластмасс и волокон.

Резерв 1ч.

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков на начало учебного года учащиеся 10 класса

Знают:

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, химическая связь, элек-троотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, Периодический закон;

основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации;

Умеют:

определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;

характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической);

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ;

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.


Требования к уровню подготовки учащихся 10-го класса:

Учащиеся в результате усвоения раздела должны знать, понимать:

важнейшие химические понятия: органическая химия; углеводороды, спирты, карбоновые кислоты, жиры, углеводы, белки, полимеры, аминокислоты.

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова.

основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;

важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

называть: химические элементы, соединения изученных классов, изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических и органических веществ;

определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

приготовления растворов заданной концентрации.







Тематическое планирование раздела «химия 10 класс»



Наименование тем

Число часов

Контрольные и практические работы

Введение


1 ч.


1. Теория строения органических соединений.

2 ч.


2.Углеводороды и их природные источники.

8 ч.

К.р. №1 Углеводороды и их природные источники.

3.Кислородсодержащие органические соединения и х природные источники.

10 ч.

К.р.№2 Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники

4.Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе.

6 ч.

К.р. №3. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе.

Пр. р. №1. Идентификация органических соединений

5. Биологически активные соединения.

4 ч.


6. Искусственные и синтетические полимеры.

2 ч.

П.р. №2. Распознавание пластмасс и волокон

Промежуточная аттестация.

Резерв

1 ч.


























Календарно-тематическое планирование по химии на 2015-2016 учебный год

Класс:10

Учитель: _Газизуллина Ф.Ф.

Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час


уроки

Лабораторные работы

Практические работы

Контрольные работы

I полугодие

16

-

-

1

II полугодие

19

-

2

3

Всего

35

-

2

4



Планирование составлено на основе Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О. С. Габриелян.-5-е изд, стериотип.М. :Дрофа, 2008.-78, {2} с.

Учебник Габриелян О.С. Химия 10 класс.базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2007-2008.

Дополнительная учебная литература для учащихся

1. Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области. -Волгоград: Учитель, 2006.

2. Габриелян, О. С. Органическая химия втестах, задачах, упражнения. 10 класс. : учебное пособие для общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов.- М.:Дрофа, 2003

3. Габриелян, О. С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна / О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2007-2008.

Методическая литература для учителя

1. Габриелян, О. С. Настольная книга учителя. Химия. 10 класс: методическое пособие/ О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2006.

2. Габриелян, О. С. Химия. 10 класс. Базовый уровень.: методические рекомендации О.С.Габриелян, А.В.Яшукова - М.: Дрофа, 2006.

3. Габриелян, О. С. Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы / О. С. Габриелян и др. - М.: Дрофа, 2006.

4. Радецкий А.М.Дидактический материал по химии для 10 класса: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2006.

5. Денисова, В. Г. Материалы для подготовки к ЕГЭ по химии за курс основной школы / В. Г. Денисова. - Волгоград: Учитель, 2004.

6. Ширшина, Н. В. Органическая химия [Электронный ресурс]: Поурочное демонстрационное планирование / Н. В. Ширшина. - Электрон, текстовые, граф, и зв. дан. - Волгоград: Учитель, 2007. - 1 электрон, опт.диск (СД). – (Электронные пособия для учителей и учащихся 10-11 кл.)



Интернет-ресурсы:

http://www.chemnet.ruChemNet: Портал фундаментального химического образования России. Химическая информационная сеть

http://school-collection.edu.ru/collection/chemistry/Неорганическая химия. Видеоопыты в Единой коллекции ЦОР

http://school_sector.relarn.ru/nsm/Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии











































Календарно – тематическое планирование по химии 10 класс

Тема урока

Элементы содержания

Тип урока

Планируемые результаты освоения материала

Основные виды деятельности учащихся

Виды и формы контроля

Дата

По плану

По факту

Введение (1 час)

1

Предмет орга-нической химии

Определение органической химии как науки. Особенности органических веществ, их отличие от неорганических. Группы природных, искусствен-ных и синтетических соединений. Краткие сведения об учёных, работы которых нанесли удар по теории витализма.

УОНМ

Знать понятия: органи-ческая химия, природные и искусственные и синтетические ор-ганические соединения.

Понимать особенности, характеризующие органические соединения.


Дискуссия в группах по прочитанному тексту

Предварительный. С. 12, № 4,5

5.09


Теория строения органических соединений (2 часа)

2

Валентность.

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.

КУ

Знать и понимать понятие валентность, химическое строение, порядок соединения атомов в молекуле соглас-но их валентности.

Взаимообуче-ние в парах по дифференцированным карточкам.

Текущий. Парная работа

12.09


3

Основные положения теории химического строения органических соединений.

Основные положения ТХС Бутлерова. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии.

КУ

Знать:

-основные положения ТХС Бутлерова;

- понятия: гомолог, гомологический ряд, изомерия.

Понимать значение ТСХ в современной химии.

Уметь:

-составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов;

- находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений

Д. Рассмотрение коллекций моделей мо-лекул гомо логов и изомеров орга-нических веществ.

Текущий. Фронтальный опрос по ДЗ. Для закрепления темы устное и письмен-ное выпол-нение зада-ний, с.21 № 2,3,4,8

19.09


Углеводороды и их природные источники (8 часов)

4

Природный газ. Нефть.

Природный газ как топливо. Преимущество природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа. Нефть, её физические свойства, способы разделения её на составляющие, нефтяные фракции, термические и каталитический крекинг.

УОНМ

Знать

-основные компоненты природного газа;

-важнейшие направления использования нефти в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза.

Уметь проводить поиск химической информации с использование различных источников.

Беседа, выступления с сообщениями,

Д. Примеры УВ в различных агрегатных состояниях.

Текущий с. 32 №1,2,5, для устного разбора . 61-62 № 1,4,10

26.09


5

Алканы.

Гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.

КУ

Знать

- важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение алканов;

- правила составления и названия алканов;

-важнейшие физические и химические свойства метана как основного представителя класса предельных углеводородов.

Уметь называть представителей алканов по международной номенклатуре.

Беседа по прочитанному тексту учебного материала.

Д. Плавление парафина и их отношение к воде.

Л. Р.№1 Изготовление моделей молекул алканов.

Текущий. Фронталь-ный и индивиду-альный опрос с. 32 № 7,10

3.10


6

Алкены

Этилен, его получение (дегидрирование этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечиваие бромной воды, раствора преманганата калия), гидрирования, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе его свойств.

КУ

Знать

- важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение этиленов;

- правила составления и названия этенов;

-важнейшие физические и химические свойства алкена как представителя класса непредельных углеводородов.

-качественную реакцию на кратную связь.

Уметь называть представителей алкенов по международной номенклатуре.

Д. Получение этилена.

Л.р. №2 Изготовление модели молекулы пропена.

Текущий СР, с. 41 №1,2,3

10.10


7

Алкадиены и куачуки.

Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена – 1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация каучуки. Резина.

КУ

Знать

- важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение алкадиенов;

- правила составления и названия алкадиенов;

- свойства каучука, области его применения.

Уметь называть представителей алканов по международной номенклатуре;

-проводить самостоятельный поиск химической информации с различных источников.

Семинар.

Д. Получение ацетилена; качественная реакция на кратную связь.

Текущий СР, с. 44 № 2,4,5. Работа с ДМ

17.10




8

Алкины

Ацителен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацителена: горение, обесцечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение

КУ

Знать

-правила составления названия алкинов;

- способы образования сигма и пи-связей;

- важнейшие физические и химические свойства этина как основного представителя алкинов углеводородов.

Уметь называть представителей алканов по международной номенклатуре.


Семинар

Текущий СР с. 51 № 1,2,6 Работа ДМ

24.10


9

Бензол

Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.

КУ

Знать важнейшие физические и химические свойства бензола как основного представителя аренов углеводородов.

Уметь выделять главное при рассмотрении бензола

В сравнении с предельными и непредельными углеводородами, взаимное влияние атомов в молекуле.

Семинар

Текущий СР Работа с ДМ

31.10


10

Обобщение и системати-зация знаний по теме «Углеводо-роды».

Учебные модули: акланы, алкены, алкадиены, алкины, бензолы. Генетическая связь О.С. Решение задач и упражнений.

УПЗУ

Знать

-важнейшие реакции: метана, этана, этилена, ацетилена, бутадиена, бензола;

-основные способы их получения и области их применения.

Уметь:

-называть вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК;

-составлять структурные формулы органических соединений их изомеров.

Самостоятель-ная работа по группам.

Текущая работа по ДМ

14.11


11

Контрольная работа №1 «Углеводо-роды».

Углеводороды

Контроль знаний


Индивидуаль-ное повторение

Темати-ческий

21.11


Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники (10 часов)

12

Спирты.

Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Акоголизм его последствия и предупреждение. Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.

УОНМ

Знать

-строение и гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры спиртов и типы изомерии у них;

-основные способы получения и применения важнейших представителей класса спиртов.

Уметь

- сравнивать и обобщать, характеризовать свойства спиртов на основе анализа строения молекул спиртов

Л.р. №3 Качественная реакция на многоатомные спирты.

Текущий с.74 №1-4

28.11


13

Каменный уголь. Фенол.

Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.

КУ

Знать

-особенности строения молекулы фенола и на основе этого основные способы получения и применения фенола.

Уметь предсказывать его свойства.

Семинар. Сообщения.

Текущий. Фронталь-ный. Индивиду-альный опрос. Устный анализ заданий для закрепления темы. С. 79 №1-4

5.12


14

Альдегиды.

Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

КУ

Знать

-гомологические ряды, основы номенклатуры альдегидов;

-строение карбонильной группы и на этой основе усвоить отличие и сходство альдегидов и кетонов;

-важнейшие свойства представителей этих классов;

- их значение в природе и повседневной жизни человека.

Семинар

Л.р.№4 Знакомство с физическими свойствами альдегидов и кетонов. Качественная реакция на формальдегид.

Текущий. СР. Работа по ДМ

12.12


15

Карбоновые кислоты.

Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификация. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшые карбоновые кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

КУ

Знать

- гомологические ряды и основы номенклатуры карбоновых кислот;

-строение карбоксильной группы;

-общие свойства карбоновых кислот;

-значение карбоновых кислот в природе и повседневной жизни человека.

Уметь

- проводить сравнение свойств карбоновых кислот со свойствами минеральных кислот.

Семинар

Текущий Фронталь-ный опрос, индивиду-альная работа с.91 №1,3,5

19.12


16

Сложные эфиры и жиры.

Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.

Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

КУ

Знать

-строение, получение, свойства сложных эфиров и жиров.


Лекция

Текущий. СР. работа по ДМ.

26.12


17

Углеводы

Углеводы, их классификации: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.

Глюкоза-вещество с двойной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств.

КУ

Знать

-классификацию углеводов по различным признакам;

-химические свойства углеводов;

-значение углеводов в природе и жизни человека и всех живых организмов на Земле;

-особенности строения глюкозы как альдегтидоспирта;

-свойства и применение глюкозы.

Уметь

Объяснять свойства углеводов на основании строении молекулы.

Семинар

Текущий

Индивиду-альный работа по карточкам с 109 № 1-5

16.01


18

Дисахариды и полисахариды.

Понятия о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза на основе свойств.

КУ

Знать

Важнейшие свойства крахмала и целлюлозы на основе различий в их строении

Объяснять явления происходящие в быту, пользуясь приобретёнными знаниями.

Уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения.

Семинар

Л.р.№5 Качественная реакция на крахмал

Текущий Фронталь-ный опрос.

23.01


19

Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислородосо-держащие органические соединения и их природные источники».

Учебные модули: спирты, фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры, углеводы.

УПЗУ

Знать

Важнейшие реакции спиртов (качественная реакция на многоатомные спирты), фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы;

-основные способы их получения и области применения.

Уметь определять возможности протекания химических превращений.

Работа в группах.

Текущий.

Работа по ДМ


30.01


20

Контрольная работа №2

Кислородосодержащие органические соединения.

Контроль знаний

Знать характеристики основных классов кислородосодержащих веществ.

Работа по вариантам

Тематичес-кий

6.02


Азотосодержащие соединения и их нахождение в природе . (6 часов)

21

Амины.

Анилин

Понятие об аминах. Получение ароматического амина-анилина – из нитробензола. Анилин как органические основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.

Лекция

Знать классификацию виды изомерии аминов и основы их номенклатуры;

-основные способы получения аминов и их применение;

Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака.


Записи в тетради

Текущий

13.02


22

Аминокислоты

Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств.

КУ

Знать классификацию, виды изомерии аминокислот, основы их номенклатуры.

Уметь предсказывать их химические свойства аминокислот опираясь на знания об их химической двойственности;

Объяснять применение и биологическую функцию аминокислот.

Семинар

Текущий

Фронталь-ный опрос

с.128 №1-3

20.02


23

Белки. Нуклеиновые кислоты.

Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

КУ

Знать

-строение и важнейшие свойства белков;

-активно использовать межпредметные связи с биологией, валеологией.

Уметь

-давать характеристику белкам как важнейшим составным частям пищи;

-практически осуществлять качественные реакции на белки.

Семинар

Текущий

Фронтальный опрос

Тетрадь на печатной основе с.98,с. 113

27.02


24

Практическая работа №1 . Идентифика-ция органи-ческих соеди-нений.

Правила техники безопасности при выполнении практической работы.


Практическое занятии УПП

Знать

-правила ТБ при работе с оборудованием;

- качественные реакции важнейших представителей органических соединений.

СР

Текущий опрос по правилам

5.03


25

Обобщение и систематизация знаний по теме Азотосодержащие соеди-нения и их нахождение в природе .

Ключевые моменты тем: амины, аминокислоты, белки, нуклеиновые кислоты. Генетическая связь О.С. Решение задач и упражнений.

УПЗУ

Знать строение классификацию, важнейшие свойства азотосодержащих соединений, их биологические функции.

Работа в группах

Текущий

Фронталь-ный опрос. Работа по ДМ

12.03


26

Контрольная работа №3. Азотосодержащие соединения и их нахождение в природе.

Азотосодержащие соединения.

Контроль знаний



Тематичес-кий

19.03


Биологически активные органические соединения (4 часа)

27

Ферменты.

Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

Лекция

Знать использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ в бытовых условиях.

Беседа. Выступления.

Фронталь

ный опрос

2.04


28

Витамины

Понятие о витаминах. Нарушения связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамина А как представитель жирорастворимых витаминов.

Лекция

Знать использовать полученные знания для безопасного применения витаминов в бытовых условиях.

Беседа. Выступления.

Фронталь

ный опрос

9.04


29

Гормоны

Понятия о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Лекция

Знать использовать полученные знания для профилактики здоровья в бытовых условиях.

Беседа. Выступления.

Фронталь

ный опрос

16.04


30

Лекарства

Лекарственная химия: от иатррохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Лекция

Знать использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ в бытовых условиях.

Проектирова-ние работы

Фронталь

ный опрос

23.04


Искусственные и синтетические полимеры (3 часа)

31

Искусственные полимеры.

Получение искусственных и синтетических полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шёлк, вискоза), их свойства и применение. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого давления и высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.

Лекция с элементами лабораторной работы

Знать важнейшие вещества и материалы: искусственные пластмассы, каучуки и волокна.

Беседа. Выступления.

Фронталь-ный опрос

30.04


32

Синтетические полимеры.

7.05


33

Практическая работа №2 Распознавание пластмасс и волокон.

Правила техники безопасности при выполнении работы.

Практическое занятие УПП

Знать

-Правила техники безопасности в кабинете химии;

-наиболее широко известные полимеры и волокна;

Уметь грамотно обращ яться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Самостоятель-ная работа

Текущий опрос по правилам ТБ

14.05


34

Промежуточ-ная аттестация

Проверка уровня усвоения ЗУН по органической химии.

Контроль знаний

Знать

содержание основных тем 10 класса.

Уметь

Применять знания органической химии в жизни

Самостоятель-ная работа

Итоговый контроль

21.05


35

Резерв






28.






























Приложение

Материалы для промежуточной аттестации

Предмет

химия

Класс

10

Дата

_________ мая 2014 г.

Временной регламент

45 мин.

Форма

контрольная работа

Источник

Поурочные разработки по химии. Сост. О.С. Габриелян 10 класс. -М.: ВАКО, 2008.

Учитель

Газизуллина Ф.Ф.



Текст контрольной работы для промежуточной аттестации в 10 классе по УМК О.С. Габриелян. составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом и программным материалом для 10 класса. Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала: «Теория химического строения органических соединений. Предельные УВ. Непредельные УВ. Ароматические УВ. Спирты и фенолы. Альдегиды и карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры. Углеводы».

Вариант 1

    1. Дайте общую характеристику аминам и опишите их химические свойства.

    2. Составить уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

молочная кислота


крахмал —> глюкоза этиловый спирт —>

> этилформиат —> муравьиная кислота —> серебро

Дать названия реакциям.

    1. Какую массу целлюлоза и азотной кислоты надо взять для получения 1 т тринитроцеллюлозы? Массовая доля её выхода составляет 70%.

Вариант 2

      1. Дайте общую характеристику глюкозы и опишите её химические свойства.

      2. Составить уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

СН4 -> 4 CH3N02 -> CH3NH2 -> N2

CH3COOH -> СН2С1СООН ->NH2-CH2COOH-> (NH2- СН2СОО)2Са

Дать названия реакциям и соединениям.

3) Определите массу соли, образующейся при взаимодействии раствора аминоуксусной кислоты массой 300 г с массовой долей кислоты 15% и раствора гидроксида натрия, содержащего 10 г NaOH?

Вариант 3

1.Дайте общую характеристику аминокислотам и опишите их химические свойства.

2.Составить уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

этанол —> уксусная кислота

триацетилцеллюлоза целлюлоза —> глюкоза —> глюконовая

I кислота

сорбит

Дать названия реакциям и соединениям.

3.Сколько кг молочной кислоты можно получить из 300 кг кормовой патоки, если массовая доля сухих веществ в ней составляет 70 %, из которых на долю сахарозы приходится 50 %? Массовая доля выхода молочной кислоты составляет 80 % от теоретически возможного.

4*При выполнении задания выберите правильные ответы и выпишите их номера. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.

Анилин, в отличие от метиламина:

1)Плохо растворим в воде; 2)Проявляет основные свойства;

3)вступает в реакции электрофильного замещения; 4)Более слабое основание;

5)реагирует с кислотами; 6)содержит аминогруппы.



Критерии оценивания ответов.

Оценка "5" ставится, если ученик:

  1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

  2. допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик:

    1. выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной не грубой ошибки и о .mom недочета:

    2. или не более двух недочетов.

Оценка "3 " ставится, если ученик:

      1. правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок: или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок: или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

      1. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

        1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может бы п. выставлена оценка "3":

        2. правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "2 " ставится, если ученик:

1) не приступал к выполнению работы; 2 j или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

1) Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.





Материал: http://videotutor-rusyaz.ru/uchitelyam/metodichka/15

















Аннотация к рабочей программе.

Учебный год

2015-2016

Предмет

Химия

Класс

10

Учитель

Газизуллина Ф.Ф.

Структура рабочей программы

  1. Титульный лист

  2. Пояснительная записка

  3. Критерии оценивания

  4. Календарно-тематическое планирование

  5. Литература для учителя и учащихся

  6. Интернет сайты

  7. Примерный вариант контрольной работы для проведения промежуточной аттестации

Нормативные документы, на основе которых составлена программа

  • 1. Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования

  • 2. Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /

  • О. С. Габриелян. – 5-е изд., М.: Дрофа, 2008.-78, с.

  • 3. Учебного плана МБОУ «Кузембетьевская СОШ имени Х.Г. Хусаинова» Мензелинского муниципального района РТ на 2015/2016 учебный год

  • 4. Положение о рабочей программе.

Цели и задачи учебного курса


освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Природоведения» из расчета 1 учебный часа в неделю.

Планируемые результаты изучения учебного предмета


важнейшие химические понятия: органическая химия; углеводороды, спирты, карбоновые кислоты, жиры, углеводы, белки, полимеры, аминокислоты.

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова.

основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;

важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

называть: химические элементы, соединения изученных классов, изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических и органических веществ;

определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

приготовления растворов заданной концентрации

Учебно-методический комплекс

  • 1.Габриелян О.С. Химия 10 класс.базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2007-2008.

  • 2.Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области. -Волгоград: Учитель, 2006.

  • 3. Габриелян, О. С. Органическая химия в тестах, задачах, упражнения. 10 класс. : учебное пособие для общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов.- М.:Дрофа, 2003

Формы текущего контроля и промежуточной аттестации

Текущий контроль - в форме тестирования, самостоятельной работы, контрольной работы.

Промежуточная аттестация – в форме тестирования.
















































Лист учета выполнения содержания КТП

Реквизиты протокола педсовета (дата, №)

Реквизиты приказа (дата, №)

Изменения и (или) дополнения
































































































Общая информация

Номер материала: ДВ-157403

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.