Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 9 класс

Рабочая программа по химии 9 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новосельская средняя общеобразовательная школа»







Согласовано: Согласовано: Утверждаю:

Руководитель ШМО Замдиректора по УВР Директор школы

________ (Дятлова Л.В.) ________ (Руденко Е.Ф.) _______ (Хлюстов В.А.)

_______________ 2015г. _______________ 2015г. ____________ 2015г.













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Сабыровой Жулдыз Олжабековны


по химии 9 класс






















2015 – 2016 учебный год


Раздел I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по химии 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г. № 1089), на основе Примерных программ по химии (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), с учетом Учебного плана Муниципального общеобразовательного учреждения МБОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа» программы Габриелян О.С.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

  1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

  4. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год»

  5. Учебный план МБОУ НСОШ на 2015-2016 учебный год

  6. Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов в МБОУ «Новосельская СОШ»

  7. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа»

  8. Годовой календарный учебный график МБОУ «Новосельская СОШ» 2015-2016 учебный год



Концепция (основная идея) программы:

Данная программа построена по концентрической концепции.



Цели и задачи изучения предмета

Изучение  химии  на  базовом  уровне  на ступени основного  общего  образования  в 8 классе направлено  на  достижение  следующих  целей:

освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

  • овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

  • воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Ведущими идеями предлагаемого курса являются:

  • Материальное единство веществ природы, их генетическая связь;

  • Причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

  • Познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;

  • Объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактического материала химии элементов;

  • Конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции;

  • Законы природы объективны и познаваемы, знание законов дает возможность управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды о загрязнений.

  • Наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

Развитие химической науки и химизации народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.

Особенности преподавания предмета в 9-ом классе

Рабочая программа по химии имеет отличительные особенности по изменению количества часов на изучение отдельных тем (увеличение количества часов) По окончании 9-го класса учащиеся полностью овладевают знаниями, умениями и навыками в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта.


Общая характеристика учебного предмета

Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается на первом году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал — химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов. В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория, и факты.

Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул и атомов, и биологии 6—9 классов, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.

В содержании курса 9 класса вначале обобщенно раскрыты сведения о свойствах классов веществ — металлов и неметаллов, а затем подробно освещены свойства щелочных и щелочноземельных металлов и галогенов. Наряду с этим в курсе раскрываются также и свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении веществ. Заканчивается курс кратким знакомством с органическими соединениями, в основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до биополимеров (белков и углеводов).




Формы, методы, технологии обучения

При преподавании курса химии используются следующие технологии обучения: технологии сотрудничества, разноуровневого обучения, деятельностного подхода, метод проекта, ИКТ, здоровьесберегающие технологии и игровые технологии.

При использовании ИКТ учитываются здоровьесберегающие аспекты урока.

Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации PowerPoint к урокам,

Оборудование:

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

Используемое программное обеспечение:

- Word

- PowerPoint


Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные опыт и практические работы, предусмотренные Примерной и авторской программами. Программа О.С. Габриеляна включает все лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.


Предполагаемые результаты обучения

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация поурочно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся включают в себя как требования, основанные на усвоении и воспроизведении учебного материала, понимании смысла химических понятий и явлений, так и основанные на более сложных видах деятельности: объяснение физических и химических явлений, приведение примеров практического использования изучаемых химических явлений и законов. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов, овладение учащимися способами интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


В результате изучения предмета учащиеся 9 класса должны:

знать/понимать

при изучении неорганической химии:

положение металлов и неметаллов в периодической системе Д.И.Менделеева; общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; основные свойства и применение важнейших соединений щелочных и щелочноземельных металлов; алюминия; качественные реакции на важнейшие катионы и анионы.

При изучении органической химии:

А) причины многообразия углеродных соединений (изомерию); виды связей (одинарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ;

Б) строение, свойства и практическое значение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты;

В) понятие об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах, белках и углеводах; реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации.

уметь

при изучении неорганической химии:

а) давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность;

б) характеризовать свойства классов химических элементов (металлов), групп химических элементов (щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов) и важнейших химических элементов (алюминия, железа, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) в свете изученных теорий;

в) распознавать важнейшие катионы и анионы;

г) решать расчетные задачи с использованием изученных понятий.

При изучении органической химии:

А) разъяснять на примерах причины многообразии органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ;

Б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь;

В) выполнять обозначенные в программе эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества.

использовать

приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


Используемые формы, способы и средства проверки результатов обучения

Текущий контроль (контрольные работы) по темам «Повторение» «Металлы», «Неметаллы», «Органические соединения».

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.


Обоснование выбора УМК для реализации рабочей программы

Реализация  программы  обеспечивается  учебными  и  методическими  пособиями

Используемый учебник: Габриелян О.С. Химия 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009. (имеется в федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год)

Для учащихся:

Габриелян О.С.. Химия.9: Рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна «Химия.9». – М.: Дрофа, 2012

Для  учителя:

Горковенко М.Ю. Химия.9 класс. Поурочные разработки к учебникам химии. – М.: ВАКО, 2005

MULTIMEDIA – поддержка курса:

  • Интернет – ресурсы:

www.him.1september.ru

www.edios.ru

www.km.ru/educftion
















Количество часов:


Всего в год - 70 часов


в неделю - 2 часа


Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования.


Сборник нормативных документов химии.


Федеральный компонент государственного стандарта.


Москва « Дрофа»


Учебник О.С. Габриелян.




Раздел II. Учебно-тематический план.


Содержание

Кол-во часов

В том числе

лабораторных и практических работ

контрольных работ


Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса

7



1.

Металлы

15

6 лабораторных работ

1

2.

Практикум №1. Свойства металлов и их соединений.

3

3 практических работ


3,4

Неметаллы.

25

7 лабораторных работ

2практических работы

1

5

Органическое соединение

12

4 лаб. работ.

1 практ. раб.

1( на 20 минут)

6

Обобщение знаний по химии за курс основной школы.

5



7

Повторение

2




Итоговая контрольная работа

1


1


Итого

70ч.

17 лабораторных

6практических работ

4


Раздел III. Содержание тем учебного курса.


Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса (7ч)

Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. Генетические ряды металла и неметалла.

Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение.

Лабораторный опыт. 1. Получение гидроксида цинка и исследование его свойств.


ТЕМА 1

Металлы (15 ч)

Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов. Способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. Коррозия металлов и способы борьбы с ней.

Общая характеристика щелочных металлов. Металлы в природе. Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы — простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения.

Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы — простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочноземельных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты, сульфаты и фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве.

Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения алюминия — оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.

Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Генетические ряды Fe2+ и Fe3+. Качественные реакции на Fe2+ и Fe3+. Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и сплавов в природе и народном хозяйстве.

Демонстрации. Образцы щелочных и щелочноземельных металлов. Образцы сплавов. Взаимодействие натрия, лития и кальция с водой. Взаимодействие натрия и магния с кислородом. Взаимодействие металлов с неметаллами. Получение гидроксидов железа (II) и (III).

Лабораторные опыты. 2. Ознакомление с образцами металлов. 3. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. 4. Ознакомление с образцами природных соединений: а) натрия; б) кальция; в) алюминия; г) железа. 5. Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворами кислот и щелочей. 6. Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+.


ТЕМА 2

Практикум № 1

Свойства металлов и их соединений (3ч)

1. Осуществление цепочки химических превращений металлов. 2. Получение и свойства соединений металлов. 3. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ.


ТЕМА 3

Неметаллы (25 ч)

Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе Д. И. Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера «неметалличности», ряд электроотрицательности. Кристаллическое строение неметаллов — простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл», «неметалл».

Водород. Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и применение.

Общая характеристика галогенов. Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства. Основные соединения галогенов (галогеноводороды и галогениды), их свойства. Качественная реакция на хлорид-ион. Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и иоде. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве.

Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы. Оксиды серы (IV) и (VI), их получение, свойства и применение. Сероводородная и сернистая кислоты. Серная кислота и ее соли, их применение в народном хозяйстве. Качественная реакция на сульфат-ион.

Азот. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак, строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойства и применение. Оксиды азота (II) и (IV). Азотная кислота, ее свойства и применение. Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения.

Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение. Основные соединения: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и фосфаты. Фосфорные удобрения.

Углерод. Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций, применение. Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение. Качественная реакция на углекислый газ. Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни человека. Качественная реакция на карбонат-ион.

Кремний. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе. Понятие о силикатной промышленности.

Демонстрации. Образцы галогенов — простых веществ. Взаимодействие галогенов с натрием, алюминием. Вытеснение хлором брома или иода из растворов их солей.

Взаимодействие серы с металлами, водородом и кислородом.

Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью.

Поглощение углем растворенных веществ или газов. Восстановление меди из ее оксида углем. Образцы природных соединений хлора, серы, фосфора, углерода, кремния. Образцы важнейших для народного хозяйства сульфатов, нитратов, карбонатов, фосфатов. Образцы стекла, керамики, цемента.

Лабораторные опыты. 7. Качественная реакция на хлорид-ион. 8. Качественная реакция на сульфат-ион. 9. Распознавание солей аммония. 10. Получение углекислого газа и его распознавание. 11. Качественная реакция на карбонат-ион. 12. Ознакомление с природными силикатами. 13. Ознакомление с продукцией силикатной промышленности.


ТЕМА 4

Практикум № 2

Свойства неметаллов и их соединений (3 ч)

4. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода». 5. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппы азота и углерода». 6. Получение, собирание и распознавание газов.


ТЕМА 5

Органические соединения (12 ч)

Вещества органические и неорганические, относительность понятия «органические вещества». Причины многообразия органических соединений. Химическое строение органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ.

Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.

Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с водой. Реакции полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.

Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола. Трехатомный спирт — глицерин.

Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. Окисление альдегида в кислоту.

Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых кислот.

Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот.

Понятие об аминокислотах. Реакции поликонденсации. Белки, их строение и биологическая роль.

Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль.

Демонстрации. Модели молекул метана и других углеводородов. Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия. Образцы этанола и глицерина. Качественная реакция на многоатомные спирты. Получение уксусно-этилового эфира. Омыление жира. Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра. Качественная реакция на крахмал. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Горение белков (шерсти или птичьих перьев). Цветные реакции белков.

Лабораторные опыты. 14. Изготовление моделей молекул углеводородов. 15. Свойства глицерина. 16. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) без нагревания и при нагревании. 17. Взаимодействие крахмала с иодом.


ТЕМА 6

Обобщение знаний по химии за курс основной школы (6ч.)

Физический смысл порядкового номера элемента в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение периодического закона.

Типы химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ.

Классификация химических реакций по различным признакам (число и состав реагирующих и образующихся веществ; тепловой эффект; использование катализатора; направление; изменение степеней окисления атомов).

Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла. Оксиды (основные, амфотерные и кислотные), гидроксиды (основания, амфотерные гидроксиды и кислоты) и соли: состав, классификация и общие химические свойства в свете теории электролитической диссоциации и представлений о процессах окисления-восстановления .

Резерв – 15 часов






Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся

Знать план характеристики элемента, понятия « генетическая связь» и «генетические ряды».

Уметь объяснить физический смысл порядкового номера химического элемента, номера группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе химических элементов. Уметь объяснить закономерности изменения свойств элементов в группах и периодах, а так же свойств их оксидов и гидроксидов. Уметь характеризовать( описывать) химические элементы по положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома .Уметь составлять генетические ряды металла, неметалла и переходного элемента.

Знать понятия «амфотерность».

Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов цинка и алюминия.

Знать формулировку периодического закона Д.И.Менделеева, значения периодического закона и периодической системы.

Уметь объяснять значения периодического закона для развития науки в целом. Уметь пользоваться периодической системой.

Знать определение оксидов и оснований с позиции теории электролитической диссоциации.

Уметь записывать уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионом виде, составлять электронный баланс для окислительно-восстановительных реакций.

Знать определение кислот и солей с позиции теории электролитической диссоциации.

Уметь записывать уравнения химической реакции ионного обмена в молекулярном и ионом виде, уметь составлять электронный баланс для окислительно-восстановительных реакций.

Знать ,что такое металлы, особенности строение атомов, их свойства.

Уметь находить металлы в периодической системе элементов.

Уметь объяснять строение атомов металлов, их особенности .металлические свойства в связи со строением кристаллической решетки.

Знать химические свойства металлов.

Уметь характеризовать общие химические свойства металлов.

Уметь записывать уравнения реакции( в том числе окислительно-восстановительных) металлов с водой, солями, кислотами. Уметь пользоваться рядов активности металлов.

Знать понятие «коррозии», виды коррозии, виды защиты от коррозии. Сплавы.

Уметь объяснить механизм коррозии.

Уметь описывать свойства и области применения металлических сплавов.

Знать основные способы получения металлов в промышленности.

Уметь характеризовать реакции восстановления металлов из их оксидов.

Знать положение щелочных металлов в периодической системе, их строение, зависимость свойств от строения.

Уметь характеризовать химические элементы «натрий» и « калий» по положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева и строение атомов.

Уметь составлять уравнения химических реакций ( в том числе окислительно-восстановительных на основе химических свойств натрия и калия.

Знать основные соединения щелочных металлов , их характер, свойства и применения.

Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов щелочных металлов.

Знать положение металлов в периодической системе . их строение и свойства.

Уметь характеризовать химические элементы « кальция» и «магния» по положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева и строению атомов.

Уметь составлять уравнения химической реакций ( в том числе окислительно-восстановительных )

Знать важнейших представителей щелочноземельных металлов.

Уметь на основании знаний их химических свойств осуществлять цепочки превращений .

Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов в щелочноземельных металлов.

Знать строение атома алюминия. Физические свойства и особенности химических свойств.

Уметь характеризовать химический элемент алюминий по положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева и строению атома.

Уметь составлять уравнения химических реакций алюминия с водой, гидроксидом натрия и кислотой.

Знать важнейшие соединения алюминия, амфотерный характер оксида алюминия и гидроксида алюминия, области применения.

Уметь характеризовать свойства оксида, гидроксида алюминия, записывать уравнения реакции с их участием.

Знать особенности строения металлов б- подгрупп на примере железа, физические и химические свойства железа.

Уметь составлять схему строения атомов железа с указания числа электронов в электронных слоях, уметь записывать уравнения реакции химических свойств железа ( окислительно-восстановительных работ ) с образование соединений с различными степенями окисления железа.

Знать химические свойства соединения железа (2) и(3), качественные реакции на железа с зарядом 2+ и 3+.

Уметь составлять генетические ряды железа(2) и (3), записывать соответствующие уравнения реакции.

Знать строение атомов металлических элементов; химические свойства и применения щелочных металлов, алюминия, железа, кальция и их важнейших соединений.

Уметь давать характеристику металлов по положения в периодической системе, составлять уравнения реакции с их участием.


Знать понятия «доля», формулы для расчетов массовой и объёмной доли.

Уметь вычислять массовую и объёмную доли выхода продукта реакции, практический объём или практическую массу по заданной доли выхода продуктов.

Знать правила техники безопасности.

Знать признаки генетического ряда металлов.

Уметь осуществлять цепочки превращений.

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Знать положение неметаллов в периодической системе, особенности их строения , основные соединения, физические свойства.

Уметь давать характеристику элементам –неметаллам на основании положения в периодической системы химических элементов.

Знать строение , свойства и способ получение водорода.

Уметь объяснять его положение в периодической системе; давать характеристику химического элемента водорода по положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и строению

атомов.

Уметь составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций химических свойств водорода

Знать строение и свойства галогенов.

Уметь составлять схему строения атомов галогенов с указание числа электронах в электронных слоях. На основании строения атомов объяснять изменения свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакции галогенов с металлами, солями.

Знать состав и свойства соединения галогенов.

Уметь характеризировать свойства важнейших соединений галогенов.

Знать о значении кислорода в атмосфере, при дыхании и фотосинтезе.

Уметь записывать уравнения реакции кислорода с простыми и сложными веществами.

Знать способы получения кислорода.

Знать строение атома серы, её химические физические свойства.

Уметь характеризовать химический элемент( серу) по положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и строению атомов.

Уметь записывать уравнения реакции серы с металлами и кислородом, другими не металлами.

Уметь записывать окислительно-восстановительные реакции химических свойств оксидов,а так же знать их химические свойства. С точки зрения теории электролитической диссоциации кислотных оксидов.

Уметь Характеризовать свойства оксидов серы, записывать уравнение реакции с их участием.

Знать строение ,физические и химические свойства азота.

Уметь составлять схему строения атома азота с указанием числа электронов в электронных слоях. Составлять уравнения реакции с участием азота и рассматривать их в свете окислительно- восстановительных реакций.

Знать состав строения молекул, физические и химические свойства аммиака, получение и области применения.

Уметь описывать свойства и физиологическое действия аммиака на организм.

Знать строение молекулы, основные химические свойства аммиака. Состав солей аммония ,их получение и свойства.

Уметь записывать уравнение реакции с их участием и рассматривать их в свете теории электролитической диссоциации.

Знать особенности химических свойств азотной кислоты.

Уметь характеризовать свойств азотной кислоты.

Знать основные химические свойства азотистой кислоты( взаимодействие с металлами, неметаллами), солей азотной и азотистой кислот и области их определения.

Уметь составлять уравнения реакции с их участием.

Знать строение, химические и физические свойства фосфора.

Уметь составлять схему строения атома фосфора с указанием числа электронов в электронных слоях; записывать уравнение реакции с участие фосфора.








Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.



1 Учебник по химии « Химия 9 класс», О.С. Габриелян, Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009.

2 Поурочные разработки по химии 9 класс, М.Ю. Горковенко, «ВАКО», 2005

3 Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева








Раздел VI. Календарно-тематическое планирование.

урока

Тема урока

Количество

часов

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

(контрольная, проверочная, лабораторная)

Использование ИКТ

Дата проведения


Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса.

6





1-2

Характеристика химического элемента на основании его положения в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева.


Знать план характеристики элемента, понятия « генетическая связь» и «генетические ряды».

Уметь объяснить физический смысл порядкового номера химического элемента, номера группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе химических элементов. Уметь объяснить закономерности изменения свойств элементов в группах и периодах, а так же свойств их оксидов и гидроксидов. Уметь характеризовать( описывать) химические элементы по положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома. Уметь составлять генетические ряды металла, неметалла и переходного элемента.





3

Переходные элементы.


Знать понятия «амфотерность».

Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов цинка и алюминия.

Л.р.№1. Получение гидроксида цинка и изучение его свойств.



4

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева


Знать формулировку периодического закона Д.И.Менделеева, значения периодического закона и периодической системы.

Уметь объяснять значения периодического закона для развития науки в целом. Уметь пользоваться периодической системой.


Диск «Химия базовый курс (8-9 классы)»


5

Свойство оксидов и оснований в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления – восстановления.


Знать определение оксидов и оснований с позиции теории электролитической диссоциации.

Уметь записывать уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионом виде, составлять электронный баланс для окислительно-восстановительных реакций.




6

Свойство кислот и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления – восстановления .Вводный контроль.


Знать определение кислот и солей с позиции теории электролитической диссоциации.

Уметь записывать уравнения химической реакции ионного обмена в молекулярном и ионом виде, уметь составлять электронный баланс для окислительно-восстановительных реакций.





7




Проверочная работа




Металлы

15





8

Положение металлов в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и особенность строения их атомов. Физические свойства металлов.


Знать ,что такое металлы, особенности строение атомов, их свойства.

Уметь находить металлы в периодической системе элементов.

Уметь объяснять строение атомов металлов, их особенности. металлические свойства в связи со строением кристаллической решетки.

Л.р. №2.Ознакомление с образцами металлов.



9

Химические свойства металлов.


Знать химические свойства металлов.

Уметь характеризовать общие химические свойства металлов.

Уметь записывать уравнения реакции( в том числе окислительно-восстановительных) металлов с водой, солями ,кислотами. Уметь пользоваться рядов активности металлов.

Л.р.№3. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей

Д1.Взаимодействие натрия, лития и кальция с водой(видео).

Д2.Взаимодействие металлов с неметаллами.



10

Общие понятия о коррозии металлов. Сплавы, их свойства и значения.


Знать понятие «коррозии», виды коррозии ,виды защиты от коррозии. Сплавы.

Уметь объяснить механизм коррозии.

Уметь описывать свойства и области применения металлических сплавов.

Д3.Образцы сплавов.



11

Металлы в природе.Общие способы их получения.


Знать основные способы получения металлов в промышленности.

Уметь характеризовать реакции восстановления металлов из их оксидов.





12

Общая характеристика элементов главной подгруппы 1 группы.


Знать положение щелочных металлов в периодической системе, их строение, зависимость свойств от строения.

Уметь характеризовать химические элементы «натрий» и « калий» по положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева и строение атомов.

Уметь составлять уравнения химических реакций ( в том числе окислительно-восстановительных на основе химических свойств натрия и калия.




13

Соединения щелочных металлов.


Знать основные соединения щелочных металлов , их характер, свойства и применения.

Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов щелочных металлов.




14

Общая характеристика элементов главной подгруппы 2 группы.


Знать положение металлов в периодической системе . их строение и свойства.

Уметь характеризовать химические элементы « кальция» и «магния» по положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева и строению атомов.

Уметь составлять уравнения химической реакций ( в том числе окислительно-восстановительных )




15

Соединение щелочноземельных металлов.


Знать важнейших представителей щелочноземельных металлов.

Уметь на основании знаний их химических свойств осуществлять цепочки превращений .

Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов в щелочноземельных металлов.




16

Алюминий, его химические и физические свойства.


Знать строение атома алюминия. Физические свойства и особенности химических свойств.

Уметь характеризовать химический элемент алюминий по положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева и строению атома.

Уметь составлять уравнения химических реакций алюминия с водой, гидроксидом натрия и кислотой.







17

Соединения алюминия.


Знать важнейшие соединения алюминия, амфотерный характер оксида алюминия и гидроксида алюминия, области применения.

Уметь характеризовать свойства оксида, гидроксида алюминия, записывать уравнения реакции с их участием.




18

Железо, его физические ,химические свойства.


Знать особенности строения металлов б- подгрупп на примере железа, физические и химические свойства железа.

Уметь составлять схему строения атомов железа с указания числа электронов в электронных слоях, уметь записывать уравнения реакции химических свойств железа ( окислительно-восстановительных работ ) с образование соединений с различными степенями окисления железа.




19

Генетические ряды железа(2) и (3)


Знать химические свойства соединения железа (2) и(3), качественные реакции на железа с зарядом 2+ и 3+.

Уметь составлять генетические ряды железа(2) и (3), записывать соответствующие уравнения реакции.




20

Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по теме « Химия металлов».


Знать строение атомов металлических элементов; химические свойства и применения щелочных металлов, алюминия, железа, кальция и их важнейших соединений.

Уметь давать характеристику металлов по положения в периодической системе, составлять уравнения реакции с их участием.





21

Решение задач на определение выхода продукта реакции.


Знать понятия «доля», формулы для расчетов массовой и объёмной доли.

Уметь вычислять массовую и объёмную доли выхода продукта реакции, практический объём или практическую массу по заданной доли выхода продуктов.




22




Контрольная работа по теме «Металлы».




Свойства металлов и их соединения.Практикум №1.

3





23-25



Знать правила техники безопасности.

Знать признаки генетического ряда металлов.

Уметь осуществлять цепочки превращений.

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Практическая работа №1-3.Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений металлов изучение их свойств». Осуществление цепочки химических превращений металлов.




Неметаллы.

25





26

Общая характеристика неметаллов.


Знать положение неметаллов в периодической системе, особенности их строения , основные соединения, физические свойства.

Уметь давать характеристику элементам –неметаллам на основании положения в периодической системы химических элементов.




27

Водород.


Знать строение , свойства и способ получение водорода.

Уметь объяснять его положение в периодической системе; давать характеристику химического элемента водорода по положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и строению атомов.

Уметь составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций химических свойств водорода.




28

Общая характеристика галогенов.


Знать строение и свойства галогенов.

Уметь составлять схему строения атомов галогенов с указание числа электронах в электронных слоях. На основании строения атомов объяснять изменения свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакции галогенов с металлами, солями.





29

Важнейшие соединения галогенов.


Знать состав и свойства соединения галогенов.

Уметь характеризировать свойства важнейших соединений галогенов.




30

Кислород.


Знать о значении кислорода в атмосфере, при дыхании и фотосинтезе.

Уметь записывать уравнения реакции кислорода с простыми и сложными веществами.

Знать способы получения кислорода.




31

Сера, её химические и физические свойства.


Знать строение атома серы, её химические физические свойства.

Уметь характеризовать химический элемент( серу) по положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и строению атомов.

Уметь записывать уравнения реакции серы с металлами и кислородом, другими не металлами.




32

Оксиды серы(4) и (6).Серная кислота и её соли.


Уметь записывать окислительно-восстановительные реакции химических свойств оксидов, а так же знать их химические свойства. С точки зрения теории электролитической диссоциации кислотных оксидов.

Уметь Характеризовать свойства оксидов серы, записывать уравнение реакции с их участием.





33

Азот и его свойства.


Знать строение ,физические и химические свойства азота.

Уметь составлять схему строения атома азота с указанием числа электронов в электронных слоях. Составлять уравнения реакции с участием азота и рассматривать их в свете окислительно- восстановительных реакций.




34

Аммиак и его свойства.


Знать состав строения молекул, физические и химические свойства аммиака, получение и области применения.

Уметь описывать свойства и физиологическое действия аммиака на организм.




35

Соли аммония, их свойства.


Знать строение молекулы, основные химические свойства аммиака. Состав солей аммония ,их получение и свойства.

Уметь записывать уравнение реакции с их участием и рассматривать их в свете теории электролитической диссоциации.




36

Азотная кислота и её свойства.


Знать особенности химических свойств азотной кислоты.

Уметь характеризовать свойств азотной кислоты.




37

Соли азотной и азотистой кислот. Азотные удобрения.


Знать основные химические свойства азотистой кислоты( взаимодействие с металлами, неметаллами), солей азотной и азотистой кислот и области их определения.

Уметь составлять уравнения реакции с их участием.




38

Фосфор, его химические и физические свойства.


Знать строение, химические и физические свойства фосфора.

Уметь составлять схему строения атома фосфора с указанием числа электронов в электронных слоях; записывать уравнение реакции с участие фосфора.




39

Соединение фосфора.


Знать состав ,характер и свойства оксидов фосфора (5) и ортофосфорной кислоты.

Уметь характеризовать свойства оксида фосфора(5) и фосфорной кислоты.





40

Углерод, его физические и химические свойства.


Знать Строение аллотропных модификаций углерода, их физические свойства; химические свойства углерода.

Уметь составлять схему строения атома углерода с указание числа электронов в электронных слоях, описывать его физические химические свойства.




41

Оксиды углерода. Сравнение физических и химических свойств.


Знать строение и свойства оксидов углеродов.

Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм оксида углерода (2) и (4), записывать уравнения реакции с их участием.




42

Угольная кислота и её соли.


Знать состав, свойства угольной кислоты и её солей.

Уметь характеризовать свойства угольной кислоты и её солей: карбонатов и гидрокарбонатов.




43

Кремний, его химические и физические свойства.


Знать строение, физические и химические свойства кремния.

Уметь составлять схему строения кремния с указанием числа электронов в электронных слоях, давать характеристику его физических и химических свойств.




44

Силикатная промышленность.


Знать свойства и области применения стекла ,цемента и керамики.

Уметь объяснять значимость соединения кремния.




45

Решение расчетных задач.


Знать формулу, выражающие связь между количеством вещества, массой и объёмом.

Уметь вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции.




46

Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по теме: «Химия неметаллов».


Знать электронное строение атомов неметаллов ,их свойства и свойства их соединения.

Уметь применять эти знания при выполнении логических заданий.




47



Знать электронное строение атомов неметаллов, их свойства и свойство их соединений.

Уметь применять эти знания на практике.


Контрольная работа по теме: « Неметаллы».




Практикум №2. Свойства неметаллов и их соединений.

3(1ч.решен.расч. задач)





48



Знать правила техники безопасности, генетические ряды неметаллов.

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Уметь осуществлять цепочки превращения с участием неметаллов и их соединений.

Практическая работа №2 « Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств»».



49










Решение расчётных задач по химическим уравнениям.


Знать правила безопасности ,качественной реакции на углекислый газ и аммиак.

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Уметь получать, собирать и распознавать углекислый газ и аммиак.

Практическая работа № 3 «Получение, собирание и распознавание газов (углекислого газа, аммиака)».




Органические соединения

12





51

Предмет органической химии. Строение атома углерода.


Знать особенности органических соединений, основные положения и теории химического строения А.М. Бутлерова.

Уметь объяснять многообразие органических соединений, составлять структурные формулы.




52

Предельные углеводороды- метан и этан.


Знать состав, изомерия и номенклатуру алканов, их свойства.

Уметь записывать структурные формулы важнейшие их представителей, изомеров, гомологов.




53

Непредельные углеводороды- этилен.


Знать состав ,изомерию, номенклатуру алкенов, их химические свойства и способы получения на примере этилена

Уметь называть изученные вещества по тревиальной и международной номенклатуре.

Уметь характеризовать химические свойства алкенов.




54

Понятия о предельных одноатомных спиртах. Глицерин.


Знать состав, изомерию и номенклатуру предельных одноатомных спиртов и глицерина, их свойства.

Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм этилового и метилового спиртов.




55

Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты.


Знать состав, изомерию и номенклатуру предельных карбоновых кислот, их свойства и применение.

Уметь называть изученные вещества, записывать уравнение реакции с их участием.




56

Реакция этерификация и понятия о сложных эфирах. Жиры.


Знать состав ,свойства, получение и применения сложных эфирах.

Уметь называть изученные вещества.







Знать состав, свойства, получение и применение жиров.

Уметь называть изученные вещества.




57

Понятия об аминокислотах и белках. Реакции поликонденсации.


Знать свойства, особые свойства аминокилот и их биологическую роль.

Уметь записывать уравнения реакции поликонденсации, обнаруживать белки по цветным реакциям.




58

Понятия об углеводах.


Знать состав, классификацию, свойства и значение углеводов на примере глюкозы.

Уметь записывать уравнения реакций с участием глюкозы.




59

Полимеры.


Знать основные понятия химии, ВМС, классификацию полимеров по их происхождению.

Уметь называть изученные вещества.




60



61

Обобщение знаний по органической химии.


Знать основные классы органических веществ.

Уметь Определять принадлежность веществ к различным классам органическим соединений.

Уметь характеризовать химические свойства изученных органических соединений.




Контрольная работа №3 по теме « Органические соединения»



62

Практикум №3. Изготовление моделей углеводородов.

1








Знать масштабные шарастержневые модели углеводородов.

Уметь применять эти знания на практике.


Практическая работа №4 по теме « Изготовление моделей углеводородов».




Обобщение знаний по химии за курс основной школы (6)






63

Периодической закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Значение периодического закона.

записи

Уметь пользоваться периодической системой






64

Химическая связь и кристаллические решётки. Взаимосвязь строение и свойств веществ.

записи

Уметь определять тип химической связи




65

Классификация химических реакций по различным признакам.

записи





66

Простые и сложные вещества

записи





67

Решение расчётных задач по химическим уравнениям.

записи





68




Итоговая контрольная работа за курс основной шк.











РАЗДЕЛ Y11. Лист внесения изменений и дополнений.




Дата

Содержание

изменений

Нормативный акт, закрепляющий

изменения

примечание



Приказ № от г








РАЗДЕЛ Y12 Список литературы.

Габриелян О.С. Химия 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа,2005.- 267с.

Методическое пособие для учителя: Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян- М.: Дрофа, 2005. – 78 с.;

Дополнительная литература для учителя:

1)Настольная книга учителя. Химия 9 класс/ О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова.- М.: Дрофа, 2003.- 400с.;

2) Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8-9 класс / О.С. Габриелян , Н.П. Воскобойникова – М. :Дрофа, 2005.-350с.;


















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-214017
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>