Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 10 класс

Рабочая программа по химии 10 класс

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Республики Бурятия

МОУ «Хоринская средняя общеобразовательная школа №2»


Обсуждено:

Заседание МО

№ от

Руководитель МО:

_______ /Куприянова И.Н. /


Согласовано:

Заседание МС

№ от

Председатель МС:

______ /Туголукова О.В. /

Утверждено:

Директор школы

________ /Бадарханова Л.Е./












Рабочая программа


Предмет: химия


Класс: 10 класс


Учебный год: 2015-2016


Учитель: Жибарева Е.В.





















Структура рабочей программы



  1. Пояснительная записка

  2. Учебный план по предмету

  3. Календарно – тематическое планирование

  4. Содержание учебной программы

  5. Практическая часть содержания учебной программы

  6. Контрольно- измерительные материалы

  7. Список литературы, электронные ресурсы






































Пояснительная записка


Рабочая программа по химии для 10 класса разработана в соответствии с законом РФ «Об образовании» №273-ФЗ от 29.12.2012 г., на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 и на основе Примерных программ (письмо департамента государственной политики в образовании Минобранауки России от 07.07.2005 г. № 03-1263), на основе Примерной программы основного общего образования по химии, программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С.Габриеляна (М., Дрофа, 2006 г.) с учётом учебного плана МБОУ «Хоринская СОШ №2» на 2015-2016 у.г.

Системообразующими идеями содержания курса являются идеи материального единства веществ природы, обусловленности свойств веществ их составом и строением, а применения веществ - их свойствами, познаваемости сущности химических превращений с помощью научных методов.

Цели изучения курса


Цель программы обучения: освоение знаний о химических объектах и процессах природы, способствующих решению глобальных проблем современности.


Задачи:

  • освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;


  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Требования к уровню подготовки выпускников сформулированы в соответствии с целями и задачами химического образования, его содержанием, а также особенностями процесса обучения химии.

Место предмета в учебном плане

Программа курса химии 10 класса автора О. С. Габриеляна определяет содержание базового курса химии для учащихся 10 класса общеобразовательного учреждения.

Курс рассчитан на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Принципы обучения химии

В процессе обучения используются следующие принципы:

-развивающего и воспитывающего обучения;

-культуросообразности и природосообразности;

-научности;

-связи теории с практикой;

-системности;

-сознательности и активности учащихся в обучении; 

-прочности;

-положительной мотивации и благоприятного эмоционального климата обучения;

-сочетания индивидуальных и коллективных форм обучения;

-учеты возрастных особенностей учащихся.


Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;

  • важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 10 класса и специфики классного коллектива. В классе обучаются 22 человека, из которых мальчиков –9, девочек - 13. В центре психологического развития старшего школьника стоит профессиональное самоопределение. Ведущая деятельность в юношеском возрасте — познавательная.

В старшем школьном возрасте связь между познавательными и учебными интересами становится постоянной и прочной. Проявляется большая избирательность к учебным предметам и одновременно — интерес к решению самых общих познавательных проблем и к выяснению их мировоззренческой и моральной ценности.

В старших классах мышление учащихся приобретает личностный эмоциональный характер. Центральными психологическими новообразованиями юношеского возраста являются профессиональное самоопределение и мировоззрение.

В классе можно выделить группу учащихся с высоким уровнем познавательной активности, высокой скоростью мыслительных процессов, развитым абстрактным мышлением: Ко-о-хо В., Жибарев Г., Васюкова С., Иванова Ю. Таким учащимся легко дается понимание сути химических процессов, запись символьных форм. В программе таким учащимся предусмотрены задания повышенной сложности. В классе также можно выделить учащихся, для которых овладение химическим языком вызывает определенные трудности из-за слабости мыслительных процессов, склонности к образному мышлению. У таких учащихся плохо развита память, они с трудом устанавливают причинно-следственные связи. Усваивают учебный материал медленно. Таким учащимся предлагаются задания базового уровня.

В 10 классе происходит подготовка к выбору будущей профессии, учащиеся осознанно подходят к изучению дисциплины, 6 человек желали бы сдавать предмет в виде ЕГЭ. На уроках для таких учащихся предлагаются задания из открытого банка ЕГЭ.

В учебно-методической карте дисциплины в графе «Контроль» названия проверочных и контрольных работ даются по пособию: Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 10 класс. Базовый уровень» / О.С.Габриелян, П.Н.Березкин, А.А. Ушакова и др. – 2е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010




























Учебный план курса химии 10 класса





Номер темы

Название темы

Количество часов

1

Введение

1

2

Тема 1. Теория строения органических соединений

4

3

Тема 2. Углеводороды и их природные источники

19

4

Тема 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

17

5

Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

8

6

Тема 5. Биологически активные органические соединения

5

7

Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения

10


Итого:

64 + 4 часа в резерв


























































Календарно-тематический план

по предмету химия для 10 класса



Количество часов по учебному плану – 68

Количество практических работ – 2

Количество контрольных работ - 4



























Календарно-тематическое планирование


Тема блока (раздела)

Тема урока


Сроки

Основные знания

Умения

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся

Контроль

1

Введение (1ч)

Предмет органической химии

сентябрь

Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения

Знать сущность понятий: вещества молекулярного и немолекулярного строения

Фронтальная работа




Текущий

2

Тема 1. Теория строения органических соединений (4 ч и 2 ч. в резерв)

Теория строения органических соединений

Сентябрь

Валентность. Основные положения теории химического строения органических соединений А.М.Бутлерова

Знать сущность понятий: валентность, основные положения ТХС.

Самостоятельная работа с учебником

Фронтальный опрос

3

Строение атома углерода

Сентябрь

Углеродный скелет. Радикалы. Гомологический ряд. Гомологи.

Знать сущность понятий: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология, изомер, гомолог, гомологическая разность.

Фронтальная работа

Зачет по ТХС

4

Валентные состояния атома углерода

Сентябрь

Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических соединений.

Знать строение молекул алканов, алкенов, алкинов

Самостоятельная работа с текстом учебника

Текущий

5

Обобщающий урок. Урок-консультация

Сентябрь

Теория строения органических соединений. Гомология и изомерия.

Знать сущность понятий: валентность, основные положения ТХС, гомолог, изомер

Групповая работа.

Тематический.

6

Тема 2. Углеводороды и их при

род

ные источники (16 ч + 3 ч. из резерва)

Строение алканов

Сентябрь

Алканы: общая формула, гомологический ряд, изомерия, номенклатура. Химические свойства: горение, замещение, разложение и дегидрирование (на примере метана и этана). Применение алканов на основе их свойств.

Должны знать важнейшее вещество – метан и его применение. Уметь называть алканы по тривиальной или международной номенклатуре, определять принадлежность органических веществ к классу алканов, Характеризовать строение и химические свойства метана и этана, объяснять зависимость свойств метана и этана от их состава и строения.

Фронтальная

СР «Изомерия и номенклатура»

ПР «Химические свойства предельных углеводородов»

7

Изомерия и номенклатура алканов

Сентябрь

Самостоятельная работа по ДМ

фронтальная работа по ДМ

8

Свойства алканов

Сентябрь

Самостоятельная работа по ДМ

9

Получение и применение

Октябрь

10

Упражнения по теме «Алканы»

Октябрь

Самостоятельная работа по ДМ

11

Строение, изомерия и номенклатура алкенов

Октябрь

Алкены: общая формула, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этанола, физические свойства. Химические свойства: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Применение этилена и полиэтилена на основе их свойств.

Должны знать строение алкенов (наличие двойной связи); важнейшие химические вещества – этилен, полиэтилен, их применение.

Уметь называть алкены по тривиальной или международной номенклатуре, определять принадлежность органических веществ к классу алкенов, Характеризовать строение и химические свойства этилена, объяснять зависимость свойств этилена от его состава и строения.

Фронтальная работа

ПР «Алкены»

12

Свойства, получение, применение алкенов

Октябрь

Групповая работа




Групповая работа по ДМ


13

Упражнения по теме «Алкены»

Октябрь

14

Генетическая связь алканов и алкенов.

Октябрь

Самостоятельная работа по ДМ

15


Алкадиены

Октябрь

Понятие об алкадиенах как веществах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.

Должны знать важнейшие вещества: бутадиен и изопреи и их применение

Фронтальная работа

Текущий опрос

16


Каучуки

Октябрь

Полимеризация диенов, свойства каучуков

Должны знать важнейшие материалы – каучуки – и их применение

Групповая работа

Текущий опрос

17


Строение, изомерия и номенклатура алкинов

Октябрь

Общая формула алкинов. Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства. Химические свойства: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация. Применение ацетилена на основе свойств

Должны знать строение молекулы ацетилена (наличие тройной связи); важнейшее вещество – ацетилен – и его применение; уметь называть ацетилен по международной номенклатуре, характеризовать строение и химические свойства ацетилена, объяснять зависимость свойств ацетилена от строения

Самостоятельная работа по ДМ

ПР «Алкины»

18


Свойства, получение, применение алкинов

Ноябрь

Самостоятельная работа по ДМ

19


Упражнения по теме «Алкины»

Ноябрь

Индивидуальная работа по ДМ

20


Бензол

Ноябрь

Общие представления об аренах. Строение молекулы бензола. Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств.

Должны знать строение молекулы бензола; уметь характеризовать химические свойства бензола, объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения.

Фронтальная работа с учебником и раздаточным материалом

Текущий опрос

21


Нефть

Ноябрь

Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе

Должны знать способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами; уметь объяснять явления, происходящие при переработке нефти, оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды, выполнять химический эксперимент по распознаванию непредельных углеводородов

Групповая работа: проект

Выполнение проекта

22


Генетическая связь углеводородов

Ноябрь

Генетическая связь важнейших классов углеводородов

Уметь характеризовать генетическую связь важнейших классов углеводородов, составлять уравнения реакций

Самостоятельная работа

Текущий опрос, выполнение упражнений

23


Обобщение и повторение темы «Углеводороды»

Ноябрь

Строение, изомерия и химические свойства углеводородов.

Должны знать строение молекул важнейших углеводородов; уметь характеризовать химические свойства, объяснять зависимость свойств от их состава и строения.

Индивидуальная работа

Выполнение упражнений

24


Контрольная работа №1 по теме «Углеводороды»

Декабрь

Строение, изомерия и химические свойства углеводородов.

Должны знать строение молекул важнейших углеводородов; уметь характеризовать химические свойства, объяснять зависимость свойств от их состава и строения.

Индивидуальная работа

КР №1

25

Тема 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (17 ч)

Спирты

Декабрь

Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Глицерин как представитель многоатомных спиртов.

Должны знать функциональную группу спиртов; важнейшие вещества – этанол, глицерин; уметь называть спирты по тривиальной или международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу спиртов

Фронтальная работа

Текущий фронтальный опрос


26

Химические свойства спиртов и их применение

Декабрь

Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение этанола и глицерина на основе их свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

Должны уметь характеризовать строение и химические свойства спиртов, объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию многоатомных спиртов

Самостоятельная работа

Тест


27

Упражнения по теме «Спирты»

Декабрь

Физические и химические свойства этанола и глицерина, генетическая связь спиртов и углеводородов

Должны уметь характеризовать строение и химические свойства спиртов

Индивидуальная работа по ДМ

Отчет по ПР


28

Фенол

Декабрь

Состав и строение молекулы фенола. Получение фенола коксованием каменного угля. Физические и химические свойства: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, реакция поликонденсации. Применение фенола на основе его свойств.

Должен уметь использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с фенолом, оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы.

Фронтальная работа с текстом учебника и раздаточным материалом

ПР «Спирты»


29

Альдегиды

Декабрь

Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физические свойства.

Уметь объяснять физические и химические свойства в зависимости от строения карбонильной группы


Самостоятельная работа с ДМ

Тест


30

Упражнения по теме «Альдегиды»

Декабрь


31

Карбоновые кислоты

Декабрь

Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств.

Знать: гомологический ряд карбоновых кислот, строение, номенклатуру, физические свойства

Уметь: объяснять влияние карбоксильной группы и углеводородного радикала.

Уметь писать уравнения изучаемых химических свойств. Знать Т.Б. при работе с карбоновыми кислотами.

Групповая работа по ДМ

ПР «Карбоновые кислоты»


32

Представители карбоновых кислот

Январь

Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

Знать формулы уксусной, пальмитиновой, стеариновой кислот, мыла – соли высших карбоновых кислот, применение карбоновых кислот. Уметь писать предполагаемые химические реакции, реакции электрофильного замещения с участием бензойной кислоты, писать уравнения реакций между солями и карбоновыми кислотами.

Групповая работа: проект

Текущий опрос


33

Упражнения по теме «Карбоновые кислоты»

Январь

Строение, свойства и применение карбоновых кислот

Знать гомологический ряд карбоновых кислот, строение, номенклатуру, физические и химические свойства

Индивидуальная работа

Текущий опрос


34

Сложные эфиры

Январь

Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.

Знать строение сложных эфиров, их физические свойства, применение эфиров.

Уметь давать названия в соответствии с международной номенклатурой.

Уметь писать изомерию

(углеводородного скелета, межклассовую).

Групповой проект

Фронтальный опрос


35


Жиры

Январь

Нахождение жиров в природе. Состав жиров, химические свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств. Мыла.

Должны уметь определять принадлежность веществ к классу жиров, характеризовать строение и свойства жиров

Индивидуальная работа

Сообщение «Биологическая функция жиров».

фронтальный опрос


36


Углеводы: моносахариды

Январь

Альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление, восстановление, брожение. Применение глюкозы на основе ее свойств

Уметь характеризовать химические свойства глюкозы, объяснять зависимость свойств глюкозы от состава и строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы

Самостоятельная работа,

Презентация


37


Полисахариды: крахмал и целлюлоза

Январь

Углеводы, их классификация. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза. Значение углеводов в живой природе и жизни человека

Должны знать важнейшие вещества – крахмал, клетчатку, уметь объяснять химические явления, происходящие с углеводами в природе, выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала

Самостоятельная работа по составлению сравнительной таблицы

Текущий


38


Решение задач на вывод формул органических веществ

Февраль

Вывод молекулярной формулы органического вещества

Уметь решать задачи на вывод молекулярной формулы органического вещества

Индивидуальная дифференцированная работа

Текущий


39


Генетическая связь углеводородов и кислородсодержащих веществ

Февраль

Генетическая связь углеводородов и кислородсодержащих веществ

Составлять уравнения реакций, характеризующих генетическую связь органических веществ

Самостоятельная работа

Текущий


40


Систематизация и обобщение знаний по теме «Кислородсодержащие вещества.

Февраль

Классы органических веществ.

Генетическая связь кислородсодержащих веществ

Знать: гомологические ряд ы, строение, номенклатуру, физические свойства

Уметь: объяснять зависимость свойств от строения

Уметь писать уравнения изучаемых химических свойств. Знать Т.Б.

Самостоятельная работа

текущий


41


Контрольная работа №2 по теме «Кислородсодержащие вещества».

Февраль

Классы органических веществ.

Генетическая связь кислородсодержащих веществ

Знать: гомологические ряд ы, строение, номенклатуру, физические свойства

Уметь: объяснять зависимость свойств от строения

Уметь писать уравнения изучаемых химических свойств. Знать Т.Б.

Индивидуальный

КР№2


42

Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (8 ч)

Амины. Анилин.

Февраль

Понятие об аминах как органических основаниях. Анилин – ароматический амин: состав и строение, получение реакцией Зинина, применение

Должны уметь определять принадлежность веществ к классу аминов.

Фронтальный

Текущий


43

Аминокислоты

Февраль

Состав, строение, номенклатура, физические свойства.

Уметь называть аминокислоты по тривиальной и международной номенклатурам, определять принадлежность веществ к классу аминокислот

Групповой

Проверочная работа «Амины»


44

Белки

Февраль

Понятие о реакции поликонденсации. Структура белков. Химические свойства белков

Уметь характеризовать строение и химические свойства белков

фронтальный

Текущий


45


Генетическая связь между классами органических соединений

Март

Генетическая связь азотсодержащих веществ

Уметь характеризовать генетическую связь разных классов углеводородов и кислородсодержащих веществ

индивидуальный

Текущий


46


Нуклеиновые кислоты

Март

Функции и строение нуклеиновых кислот

Уметь характеризовать свойства нуклеиновых кислот

фронтальный

Текущий


47


ПР№1. Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений

Март

Качественные реакции органических веществ

Выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ

Коллективный

Отчет по ПР


48


Повторение и обобщение темы «Азотсодержащие соединения»

Март

Строение и свойства азотсодержащих веществ

Называть свойства веществ, их функции

индивидуальный

Текущий


49


КР №3 по теме «Азотсодержащие вещества»

Март

Строение и свойства азотсодержащих веществ

Называть свойства веществ, их функции

индивидуальный

тематический


50

Тема 5. Биологически активные органические соединения (5 ч)

Ферменты

Март

Ферменты - биологические катализаторы белковой природы. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве

Иметь представление о ферментах, их роли в живой природе.

фронтальный

Текущий


51

Витамины.

Март

Понятие о витаминах. Авитаминозы.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами

Фронтальный

Текущий


52

Гормоны.

Апрель

Понятие о гормонах.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами

Фронтальный

Текущий


53


Лекарства.

Апрель

Лекарства.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами

Фронтальный

Текущий


54


Конференция «Биологически активные вещества»

Апрель

Лекарства, витамины, гормоны и ферменты: их роль в живой природе.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с веществами

Групповой

индивидуальный

тематический


55

Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения (10 ч)

Искусственные полимеры

Апрель

Понятие об искусственных полимерах - пластмассах и волокнах.

Должен знать важнейшие материалы: искусственные пластмассы: их свойства и применение

фронтальный

Текущий


56

Искусственные волокна

Апрель

Ацетатный шелк и вискоза, их свойства и применение

Должен знать важнейшие материалы: искусственные волокна: их свойства и применение

фронтальный

Текущий


57

Синтетические полимеры

Апрель

Понятие о синтетических полимерах – пластмассах, волокнах, каучуках; их классификация, получение и применение

Должен знать важнейшие материалы - синтетические волокна, пластмассы и каучуки

фронтальный

Текущий


58


Представители синтетических пластмасс

Апрель

Полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен, поливинилхлорид. Синтетические волокна

Знать свойства, способы получения и области использования важнейших синтетических пластмасс и волокон

фронтальный

Текущий


59


Практическая работа №2 Распознавание пластмасс и волокон

Апрель

Пластмассы и волокна, их распознавание

Проводить химический эксперимент по распознаванию важнейших волокон и пластмасс

Групповой

Отчет по ПР


60


Решение задач и упражнений

Май

Свойства полимеров

Называть свойства полимеров

фронтальный

Текущий


61


Решение задач на генетическую связь органических веществ

Май

Различные классы органических веществ

Характеризовать строение и свойства органических соединений разных классов

Индивидуальная дифференцированная работа

Текущий


62


Решение задач на вывод формул органических соединений

Май

Различные классы органических веществ

Проводить расчеты по химическим формулам

Индивидуальная дифференцированная работа

Текущий


63


Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии

Май

Различные классы органических веществ

Характеризовать строение и свойства органических соединений разных классов

Индивидуальная дифференцированная работа

Текущий


64


Итоговый тест по курсу органической химии

Май

Различные классы органических веществ

Характеризовать строение и свойства органических соединений разных классов

Индивидуальная дифференцированная работа

Текущий


65-68

Резерв

4 часа

Использовать на расширение программного материала по отдельным темам курса













Содержание учебной программы

Введение (1 ч)

Предмет органической химии. Сравнение ор­ганических соединений с неорганическими. При­родные, искусственные и синтетические органические соединения.

Тема 1. Теория строения органических соединений (6 ч)

Валентность. Химическое строение как поря­док соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений. По­нятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии.

Демонстрации. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений.


Тема 2. Углеводороды и их природные источники. (16 ч)

Природный газ. Алканы. Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.

Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.

Алкены. Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Хими­ческие свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе свойств.

Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах как углеводородах, с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.

Алкины. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.

Нефть. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты, Бензин и понятие об октановом числе.

Бензол. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.

Демонстрации. Горение метана, этилена, ацетилена. Отношение метана, этилена, ацетилена и бензола к раствору перманганата калия и бром­ной воде. Получение этилена реакцией дегидра­тации этанола и деполимеризации полиэтилена, ацетилена карбидным способом. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на непредельность. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.

Лабораторные опыты. 1. Изготовление моде­лей молекул углеводородов. 2. Определение эле­ментного состава органических соединений. 3. Об­наружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах. 4. Получение и свойства ацети­лена. 5. Ознакомление с коллекцией «Нефть и про­дукты ее переработки».

Тема 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (19 ч)

Углеводы. Единство химической организации живых организмов. Химический состав жи­вых организмов.

Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в жи­вой природе и в жизни человека. Понятие о реак­циях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза - полисахарид.

Глюкоза - вещество с двойственной функ­цией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств.

Спирты. Получение этанола брожением глю­козы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о во­дородной связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение. Понятие о предельных многоатомных спиртах, Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция ни многоатомные спирты. Применение глицерина на основе свойств.

Каменный уголь. Фенол. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.

Альдегиды. Получение альдегидов окис­лением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

Карбоновые кислоты. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов, Химические свойства уксусной кислоты; общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

Сложные эфиры и жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

Демонстрации: Окисление спирта в альдегид. Качественная реакция на многоатомные спирты. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Качест­венные реакции на фенол. Реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (П). Получение уксусно-этилового и уксусно-изоалмилового эфиров. Коллекция эфирных масел. Качественная реакция на крахмал.

Лабораторные опыты. 6. Свойства крахмала. 7. Свойства глюкозы. 8. Свойства этилового спирта. 9. Свойства глицерина. 10. Свойства формальдегида. 11. Свойства уксусной кислоты, 12. Свойства жиров. 13. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка,

Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (9 ч)

Амины. Понятие об аминах. Получение ароматического амина — анилина — из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.

Аминокислоты. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.

Белки. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Генетическая связь между классами органических соединений.

Нуклеиновые кислоты. Синтез нук­леиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нукле­иновых кислот в хранении и передаче наследст­венной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Демонстрации. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. Доказательство наличия функци­ональных групп в растворах аминокислот. Рас­творение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горе­ние птичьего пера и шерстяной нити. Модель мо­лекулы ДНК. Переходы: этанол - этилен -этиленгликоль - этиленгликолят меди (II); этанол - этаналь - этановая кислота.

Лабораторные опыты. 14. Свойства белков.

Практическая работа № 1. Решение экспери­ментальных задач ни идентификацию органиче­ских соединений.

Тема 5. Биологически активные органические соединения (8 ч).

Ферменты. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

Витамины. Понятие о витаминах. Нару­шения, связанные с витаминами; авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы. Витамин С как предста­витель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.

Гормоны. Понятие о гормонах как гумо­ральных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как предста­вители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Лекарства. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибио­тики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Демонстрации. Разложение пероксида водоро­да каталазой сырого мяса и сырого картофеля. Коллекция СМС, содержащих энзимы. Испыта­ние среды раствора СМС индикаторной бумагой. Иллюстрации с фотографиями животных с различными формами авитаминозов. Коллекция ви­таминных препаратов. Испытание среды раство­ра аскорбиновой кислоты индикаторной бума­гой. Испытание аптечного препарата инсулина на белок. Домашняя, лабораторная и автомо­бильная аптечка.

Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения (7 ч)

Искусственные полимеры. Получе­ние искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимер­ного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.

Синтетические полимеры. Получе­ние синтетических полимеров реакциями поли­меризации и поликонденсации. Структура поли­меров: линейная, разветвленная и пространствен­ная. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, поли­пропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.

Демонстрации. Коллекция пластмасс и изде­лий из них. Коллекции искусственных и синтетических волокон и изделий из них. Распознава­ние волокон по отношению к нагреванию и хими­ческим реактивам.

Лабораторные опыты. 15. Ознакомление с кол­лекцией пластмасс, волокон и каучуков.

Практическая работа № 2. Распознавание пластмасс и волокон.




















Практическая часть содержания учебной программы


Перечень практических работ



Сроки

Название

1

2 неделя марта

Практическая работа № 1. Решение экспери­ментальных задач ни идентификацию органиче­ских соединений.

2

4 неделя апреля

Практическая работа № 2. Распознавание пластмасс и волокон


Перечень контрольных работ

Сроки

Название

1

4 неделя ноября

Контрольная работа №1 «Углеводороды»

2

2 нед. февраля

Контрольная работа №2 «Кислородсодержащие вещества»

3

1 нед. марта

Контрольная работа №3 «Азотсодержащие вещества»

4

3 нед. мая

Итоговый тест за курс органической химии


Перечень лабораторных опытов


Сроки

Название

1

3 неделя сентября

Изготовление моде­лей молекул углеводородов.

2

3 неделя сентября

Определение эле­ментного состава органических соединений.

3

2 неделя октября

Об­наружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

4

4 неделя октября

Получение и свойства ацети­лена

5

2 неделя ноября

Ознакомление с коллекцией «Нефть и про­дукты ее переработки».

6

1 неделя декабря

Свойства этилового спирта

7

1 неделя декабря

Свойства глицерина

8

3 неделя декабря

Свойства формальдегида

9

4 неделя декабря

Свойства уксусной кислоты

10

2 неделя января

Свойства жиров

11

2 неделя января

Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка

12

3 неделя января

Свойства глюкозы

13

3 неделя января

Свойства крахмала

14

3 неделя февраля

Свойства белков

15

2 неделя мая

Ознакомление с кол­лекцией пластмасс, волокон и каучуков







































Контрольно-измерительные материалы


Учебно-методический комплект

  1. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2006

  2. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян. – 3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2007

  3. Габриелян О.С. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс: Учеб. пособие для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2003

  4. Кузьменко Н.Е. Химия. Тесты для школьников и поступающих в вузы. – М.: ООО «Издательский дом «Оникс 21 век», 2002

  5. Сорокин В.В., Злотников Э.Г. Проверь свои знания: Тесты по химии: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение: 1997

  6. Стандарт среднего (полного) общего образования по химии. Базовый уровень, 2004

  7. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Задачи по химии для поступающих в вузы. – М.: Высшая школа, 1987

  8. Штремплер Г.И. Тесты, вопросы и ответы по химии: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение,2001

  9. Габриелян О.С. Химия. 10 класс: Метод.пособие. – М.: Дрофа, 2003


Дополнительная литература:

  1. Горковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии. М.: ВАКО, 2005

  2. Цветков Л.А. Эксперимент по органической химии в средней школе. М.: Школьная пресса, 2000

  3. СD «Виртуальная химическая лаборатория (8-11 класс)»

  4. СD «Органическая химия», изд. «Учитель»

  5. СD «Органическая химия 10-11 класс», КАДИС

  6. СD «1С: Образовательная коллекция. Органическая химия (10-11 класс)»


Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров97
Номер материала ДВ-318019
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх