Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 10 класс

Рабочая программа по химии 10 класс



  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:



«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Зам директора по УВР Директор МБОУ «Яковлевская

__________/____________/ МБОУ «Яковлевская средняя школа» средняя школа»

« 28 » августа 2015 г _____________/Карпова Е.Г./ _____________/ Козырева О.В./

« 28 » августа 2015 г Приказ № 143 от 02.09. 2015 г.







Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Яковлевская средняя общеобразовательная школа»

Елабужского муниципального района


Рабочая программа

Учителя _Галлямовой Васили Мунировны_

по химии 10 класс



Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от 29 августа 2015года





2015-2016

учебный год



Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса химии для 10 класса

Рабочая учебная программа учебного предмета «Химия» (далее Рабочая учебная программа) разработана на основании федерального компонента государственного стандарта основного среднего общего образования по химии (базовый уровень), примерной программы основного среднего общего образования по химии (базовый уровень), учебного плана МБОУ «Яковлевская СОШ» Елабужского муниципального района на 2015-2016 учебный год.

Изучение химии в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

 - освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и тео­риях органической химии;
- овладение умениями применять полученные знания для объясне­ния разнообразных химических явлений и свойств органических веществ, оцен­ки роли органической химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации; убежденности в позитивной роли органической химии в жизни сов­ременного общества, необходимости химически грамотного отно­шения к своему здоровью и окружающей среде;

- применение полученных знаний и умений для безопасного использо­вания веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на про­изводстве, для решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачами обучения химии в 10 классе являются:

- формирование знаний основ органической химии: важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;
- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;
- развитие интереса к органической химии как возможной области будущей практической деятельности;
- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;
- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

Значительное место в курсе отведено химическому эксперименту, что способствует формированию навыков работы с химическим оборудованием и реактивами, учит безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в химическом кабинете и быту.

Программа базового уровня рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю. В конце учебного года проводится промежуточная аттестация в форме контрольной работы (приложение).

Для реализации данной рабочей программы использован учебно-методический комплект:

- программы для общеобразовательных учреждений. Химия 8—11 классы авторов - составителей Л.М. Кузнецовой, Э.Е.Нифантьева, П.А.Оржековского;

- Э.Е.Нифантьев «Химия» 11 (10) класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Мнемозина, 2008 год.

Использование этого учебника в 10 классе является более приемлемым, т.к. дает возможность повторить и систематизировать материал по неорганической и частично по органической химии в 11 классе.

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать


важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион,

химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества

молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и

восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие,

углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

важнейшие вещества и материалы: серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол,

жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь


называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определять:тип химической связи в соединениях, заряд иона, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

характеризовать: строение и химические свойства изученных органических соединений;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной), зависимость скорости

химической реакции от различных факторов;

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий,

компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической

информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.




Критерии и нормы оценки знаний учащихся

Отметка за устный ответ

Отметка «5»: - ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на сновании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «З»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

Оценка экспериментальных умений

Отметка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

Отметка «5»: работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы; эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием; проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4»: работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя; работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения.

Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка «5»: в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом;

Отметка «4»: в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»: в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»: имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении, отсутствие ответа на задание.

Оценка письменных контрольных и тестовых работ

Отметка «5»: работа выполнена не менее, чем на 85%, ответы правильные, возможны несущественные ошибки.

Отметка «4»: работа выполнена на 71 -84%, ответ неполный или допущены несущественные ошибки.

Отметка «3»: работа выполнена на 51 -70%.

Отметка «2»: работа выполнена менее, чем на 50 %.


Учебно-тематическое планирование



п.п

Тема

Количество



часов

лабораторных

практических

контрольных



1

Методы познания в химии

1

0

0

0



2

Введение в органическую химию

3

1

0

0



3

Углеводороды

12

1

2

1



4

Кислородсодержащие соединения

10

8

2

1



5

Азотсодержащие соединения

4

1

0

0



6

Обобщение пройденного материала

5

0

2

1



Итого:


35

11

6

3



Литература и средства обучения (в том числе электронные образовательные ресурсы

  1. Сборник нормативных документов. Химия/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.- 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2008.- 112с.

  2. Ахлебинин А.К., Э.Е.Нифантьев, К.Л.Анфилов Органическая химия. Решение качественных задач.- М.:Айрис Пресс, 2006.- 144с.

  3. Е.Я.Аршанский «Обучение химии в разнопрофильных классах» М. «Центрхимпресс» 2004

  4. Еремин В.В., Еремина Е.А. Шпаргалки по химии: Учебное пособие.- М.: Издательство «Экзамен», 2004

  5. Бояринцева Н.Н. и др. Белки - высокомолекулярные природные соединения: 10 класс.- М.: Чистые Пруды, 2007.- 32с.

  6. Беспалов П.И. «Модульные программы при изучении органической химии» М. «Центрхимпресс» 2003

  7. Гуревич П.А., Кабешев М.А. Органическая химия. Полезные сведения для школьников и учителей - теория, история, задачи и решения.- Казань: РИЦ «Школа», 2003.- 340с.

  8. Цветков Л.А. Эксперимент по органической химии: Методика и техника/ Пособие для учителей.- 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Школьная Пресса, 2000.- 192с

  9. Лагутина Н.Н. Примеры измерителей уровня подготовки учащихся по химии за курс основной школы.- М.: Центрхимпресс, 2002

  10. Суровцева В.П., Л.С.Гузей, Н.И.Останний, А.О.Татур Тесты по химии. 10-11кл.: Учеб.- метод. Пособие.- М.; Дрофа, 2000.- 112с.

  11. 10. Лагутина Н.Н. Итоговый контроль знаний по органической химии (X-XI классы).- М.: Школа- Пресс, 1998.- 64с.

  12. Потапов В.М., Чертков И.Н. Проверь свои знания по органической химии: Кн. для учащихся.- М.: Просвещение, 1986.- 144с.

15. Дерябина Н.Е. Органическая химия: Репетитор-тренажер для подготовки к экзамену.Ч.1- М.: Центрхимпресс, 2009.- 128с.

16. Дерябина Н.Е. Органическая химия: Репетитор-тренажер для подготовки к экзамену.Ч.2- М.: Центрхимпресс, 2009.- 128с.

Интернет-ресурсы

Для учителя:

      1. http://schools. keldysh.ru - программы по химии

      2. www.uchportal.ru – учительский портал

      3. www.t-n.ru – рассылки, регистрация, сертификаты

      4. http://pedsovet.org – тесты по ЕГЭ, публикации бесплатно

      5. http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации учителю-предметнику. Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе.

      6. http://www.edu.ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента.

      7. http://catalog.alledu.ru/ - Все образование. Каталог ссылок

      8. http://som.fio.ru/- В помощь учителю. Федерация интернет-образования

      9. http://teacher.fio.ru/ - Учитель.ру – Федерация интернет-образования

      10. http://www.samara.fio.ru/resourse/teachelp.shtml#mate 


Для учащихся:


  1. http://maratakm.narod.ru – химическая школа, подготовка к ЕГЭ

  2. http://chem100.ru – справочник химика

  3. www.alhimikov.net – электронные учебники, видеоопыты, разнообразный интересный дополнительный материал

  4. www.virtulab.net – виртуальная лаборатория, анимации

  5. http://pedsovet.org – тесты по ЕГЭ

  6. crismasplus.ru (Cristmasplus.ru) – практикумы цифровых лабораторий

http://eidos.ru/ - Дистанционное образование: курсы, олимпиады, конкурсы, проекты, интернет-журнал "Эйдос".

  1. http://www.school.mos.ru - информация для подготовки к урокам, материал для рефератов и т.д.

  2. http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение

  3. http:/www.mnemozina.ru  - сайт издательства Мнемозина

  4. http:/www.drofa.ru  -  сайт издательства Дрофа

  5. http://www.internet-scool.ru  - сайт Интернет – школы издательства Просвещение

  6. http://www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=1165 - Российский образовательный портал. Каталог справочно-информационных источников

  7. http://allbest.ru/mat.htm - Электронные бесплатные библиотеки

  8. http://en.edu.ru/db/sect/3217/3284 - Естественно-научный образовательный портал (учебники, тесты, олимпиады, контрольные)

  9. http://comp-science.narod.ru/


Календарно-тематическое планирование химия 10 класс



урока


Тема

Кол-во

час

Тип урока

Элементы содержания

реактивы,

оборудование

Виды контроля, измерители

Требования к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание, самостоятельная, внеурочная деятельность

Дата проведения


знать


уметь


Общие учебные умения, способы деятельности

п

ф


I

Методы познания в химии (1 час)


1



Научные методы познания веществ и химических явлений

1





УИПЗНМ

Научные методы познания в химии, их роль

Д. анализ состава органического соединения (вазелин или парафин), шаростержневые модели атомов

Устный опрос

Роль эксперимента и теории в химии,


Моделировать химические процессы с помощью шаростержневых моделей

Работать с дополнительной информацией


Предисловие, подготовить вопросы


04.09



II

Введение в органическую химию (3часов)


2








Возникновение и развитие органической химии. Строение органических веществ. Теория А.М.Бутлерова

1








УИПЗНМ


Вещества молекулярного и немолекулярного строения, химическое строение, д. моделей молекул алканов

Образцы органических веществ

Шаростержневые модели


Устный опрос, письменный опрос у доски

Роль химии, значение органических веществ, закон постоянства состава.

Положения теории Бутлерова, химическое строение

Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения

Записывать пространственное строение молекул

Работать с учебником





Предисловие, § 1, 2, выполнить упражнения § 2

11.09



3














Химическая связь в органических соединениях.

Изомерия



1






УИПЗНМ


Изомерия, углеродный скелет

Типы химических связей и их разрыва, радикальный и ионный механизм разрыва связи радикалы, , π- и σ- связи

Таблица «Виды изомерии», шаростержневые модели, карточки с заданиями


Л.р. 1 составление моделей молекул изомеров,

устный опрос, коллективная работа

Углеродный скелет, изомерия, изомеры, функциональные группы

Химическая связь, пространственное строение молекул



Определять изомеры

Навыки само- и взаимоконтроля

§ 2, 3, выполнить упражнения § 3


18.09



Объяснять природу химической связи







4





Классификация и номенклатура органических соединений

1

УИПЗНМ

Номенклатура ИЮПАК, радикалы, углеродный скелет

Карточки с формулами

Устный опрос, коллективная работа

Функциональные группы

Определять класс органического соединения

Навыки само- и взаимоконтроля

§4, выполнить задания с. 25


23.09



III

Углеводороды (12 часа)



5









Строение и номенклатура алканов







1








УКПЗУНУ


Гомологические ряды, структурная изомерия, д. алканы, л.р. 2 модели молекул

гомологов и изомеров

Шаростержневые модели, образцы в-в, таблицы






Устный опрос, лабораторная работа 2

Гомология, гомологи, гибридизация, изомерия, номенклатура ИЮПАК






Записывать структурные формулы, определять гомологи алканов, называть алканы













реакций по свойствам алканов


определять качественный состав у/в
















записывать формулы геометрических изомеров


записывать уравнения реакций















































































записывать ок-восст уравнения





уметь определять класс орг. соединений


Развитие пространственного мышления

Использовать знания в практической деятельности

§ 5, 6, выполнить 3 задания на выбор с. 35






02.10



6





Свойства, алканов

Применение, получение алканов



1

КУ


Радикальный механизм реакции, д. свойства

алканов

Д. получение, применение алканов

Д. Прибор для получения метана, сода, ацетат натрия, таблица «Предельные углеводороды»

образцы алканов

Устный опрос, письменный опрос у доски

Радикал, свойства алканов

Применение, способы получения алканов

Характеризовать свойства, способы получения , алканов, проводить расчеты по формулам

Объяснять применение веществ исходя из их свойств, химические явления в природе и на производстве

§ 7, записать уравнения реакций, характерных для алканов, Подготовиться к практической работе 1

09.10




7









14


15





III


16






17-18





19-





20





21







22-23



IV


24-25



26


V





27





29





30






VI



31-32



VII




33




34-35



36




VIII


37




38




VIII


40




41




42-45



46




47-48



49



IX



50-53




54-57










58-59





60-61




62


X


63-64





65




66-67





68









69


XI



70-71




72





73-74





75-76






XII



77




78




79




80




81


82-87

Определение качественного состава органических веществ







Циклоалканы


Коррекция, контроль





Непредельные у/в


Алкены. Строение. Номенклатура





Свойства, применение алкенов






Получение этилена






Алкадиены





Каучук и резина







Алкины





Ароматические у/в


Ароматические углеводороды




Контроль и коррекция


Основы промышленной переработки углеводородов


Природный и попутный газы




Нефтепереработка





Коксохимическое производство





Галогенопроизводные

углеводородов


Галогеноалканы





Кислородсодержащие соединения



Классификация кислородсодержащих соединений


Кислотно- основные свойства соединений




Окислительно-восстановительные реакции


Спирты и фенолы



Классификация гидроксильных соединений


Предельные одноатомные спирты



Свойства, применение и получение спиртов





Многоатомные спирты




Фенолы



Контроль и коррекция знаний


Карбонильные соединения


Альдегиды и кетоны





Классификация, строение, свойства карбоновых кислот








Сложные эфиры





Жиры, мыла




Контроль и коррекция


Углеводы


Классификация. Моносахариды




Дисахариды




Полисахариды





Экспериментальное решение задач








Контроль и коррекция


Азотсодержащие соединения


Амины




Аминокислоты





Белки





Гетероциклы.

Нуклеиновые кислоты





Синтетические полимеры


Полимеры




Пластмассы






Синтетические волокна




Синтетические каучуки




Контроль и коррекция


Обобщение, тестовой контроль

1









1


1





10


1






2







2






1





2







2





5


4





1


3





1





1





1






2



2





4




1




2





1




10



1




1




4






1




2



1



13



4




4










2





2




1


7


2





1




2





1









1





2




1





2





2






5



1




1




1




1




1


6


УПЗУН

П.р. 1 Определение качественного состава органических веществ













Д. модели молекул





Д. получение и свойства алкенов





П.р. Получение этилена и опыты с ним




Алкадиены





Каучук и резина






Алкины



















Д. продукты переработки газа














Д. образцов соединений




















Л.р. окисление этилена










Д. образцов спиртов




Д. свойства спиртов

П.р. получение бромэтана


Л.р. свойства глицерина



Л.р. качественная реакция








Д. получение альдегидов

Л.р. свойства альдегидов


П.р. получение и свойства уксусной кислоты








П.р. получение уксусно-этилового эфира



Л.р. свойства стеариновой кислоты







Л.р. свойства моносахаридов




Л.р. свойства сахарозы



Л.р. свойства полисахаридов




П.р. экспериментальное решение задач
















Аминокислоты





Л.р. качественные реакции на белки

















Пластмассы








Контроль и коррекция








Парафин, прибор для разложения органических веществ, спиртовка, CuO, Ca(OH)2, CuSO4













Приборы для окисления органических веществ, парафин, спиртовки, CuO, Ca(OH)2, медная проволочка, дихлорэтан




Самостоятельные работы






Шаростержневые модели, таблица «Алкены»




Прибор для получения этена, спирт, серная кислота, KMnO4, I2, таблица для устного счета


Прибор для получения этилена, спиртовки, серная кислота, KMnO4, I2


Шаростержневые модели




Набор «Каучуки», прибор для разложения каучука, спиртовки, CuO, Ca(OH)2


Шаростержневые модели, таблицы «Алкины», для устного счета




Таблица «Арены», образцы веществ




КИМы







Карта полезных ископаемых, коллекция «Природный газ»


Карта полезных ископаемых, коллекция «Нефть»


Карта полезных ископаемых, коллекция «Каменный уголь»





Образцы соединений




























Прибор для получения этилена, C2H5OH, KMnO4, H2SO4


Таблица «Водородная связь», образцы спиртов

С2Н5ОН, СиО, приборы для окисления спирта, получения бромэтана, этена, NaBr, H2SO4, Na, спиртовка


Глицерин, этиленгликоль, гидроксид меди, Na


Фенол, хлорид железа (3)


КИМы




С2Н5ОН, СиО, NH3, AgNO3, Cu(OH)2, спиртовки, формалин, держалки

Прибор для получения уксуса, карбоновые кислоты, образцы кислот, СМС, сода, щелочь, спиртовки, мыло, CH3COONa, H2SO4, NaOH, HCOH, NH3, AgNO3, Mg, HCl, CaCl2,индикаторы


Прибор для получения уксусно- этиового эфира, С2Н5ОН, CH3COOН, H2SO4


Жиры, , NaOH, Na2СO3, H2SO4



КИМы




Шаростержневые модели, глюкоза, NH3, AgNO3, Cu(OH)2, спиртовки, держалки


Сахароза, глюкоза, Cu(OH)2, спиртовки, держалки


Крахмал, целлюлоза, I2, H2SO4, фарфоровые чашечки



Глицерин, крахмал, сахароза, Cu(OH)2, I2, H2SO4, NH3, AgNO3, С2Н5ОН, CH3COOН, NaOH, , Na2СO3, масла растительное и машинное, спиртовки, держалки


КИМы





Шаростержневые модели



Шаростержневые модели, таблица «Белки»



Таблица «Белки», белок, Cu(OH)2, NaOH, HNO3, С2Н5ОН, спиртовки, держалки


Таблица «Нуклеиновые кислоты»












Коллекция «Пластмассы»



Коллекция «Волокна»




Коллекция «Каучуки»




КИМы


Тестовые задания

по курсу органической химии

Самостоятельная работа

Приемы работы в лаборатории, правила ТБ
































способы получения алкенов




значение алкадиенов




способы получения каучуков





свойства, получение и применение алкинов




заместители

I и II рода, свойства аренов









значение природного газа



основы переработки нефти



использование угля








записывать реакции получения у/в






функциональные группы



кислотно-основные соединения, их cв-ва













З. номенклатуру спиртов




У. записывать формулы спиртов


У. исследовать свойства веществ




У. исследовать свойства веществ


З. свойства фенолов








У. доказывать наличие вещества


З. свойства кислот

У. получать и исследовать свойства кислот






З. значение эфиров




З.значение жиров







З. формы и свойства глюкозы



З. строение и значение сахарозы


З.строение и свойства крахмала и целлюлозы


У. проводить исследование органических веществ











З. строение, свойства аминов



У. сопоставлять строение и свойства



З. значение белков




З.значение нуклеиновых кислот







З. строение полимеров



З. значение и состав пластмасс


З. способы получения волокон


З. основные каучуки








Определять качественный состав у/в
















записывать формулы геометрических изомеров


записывать уравнения реакций















































































записывать ок-восст уравнения





уметь определять класс орг. соединений


Использовать знания для безопасной работы с веществами

§ 7, выполнить оставшиеся задания с. 47







Повторить классы соединений




§8, выполнить 3 задания




§ 9,10, подготовиться к практической работе



§ 10, выполнить 3 задания




§ 11, выполнить

упражнения


§ 12, выполнить задания





§ 13, записи, выполнить задания




§ 14-16, выполнить3 задания

Повторить у/в








§ 17, выполнить

упражнения


§ 17, 18, домашний эксперимент


§ 19, выполнить задания







§ 21, выполнить задания







Записи в тетради



§ 23, выполнить

Упражнения


Записи в тетради






§ 22, выполнить задания



§ 24, выполнить упражнения


§ 25-26, выполнить

задания




§ 27, выполнить задания


§ 28, выполнить упражнения







§ 29, 30 выполнить

упражнения


§ 31-33, выполнить задания








§ 34, выполнить упражнения



§ 35, выполнить

упражнения






§ 38, выполнить

упражнения



§ 39, выполнить задания


§ 40, подготовиться к практическ.

работе











Повторить классы соединений



§ 36, выполнить задания


§ 41, выполнить упражнения



§ 42, выполнить

упражнения



§ 37, 43, выполнить

упражнения







§ 44, выполнить упражнения


§ 45, выполнить задания


§ 46, выполнить упражнения


§ 47, выполнить задания




Тестовые задания


16.10



8

Решение задач на определение молекулярной формулы углеводородов по продуктам сгорания

1

УКПЗУНУ

Решение задач

Карточки с заданиями

Устный опрос, коллективная работа

Истинная формула, простейшая формула, относительная плотность

Решать задачи

Использовать знания в практической деятельности, Использовать знания в новой ситуации

Повторить свойства алканов

Повторить функциональные группы и классы соединений

23.10



9

Алкены: строение

номенклатура


1


УИПЗНМ


Алкены, гибридизация, цис-транс изомерия, д. модели молекул

Двойная связь, особенности π- связи

Шаростержневые модели, таблица «Алкены»


Устный опрос, коллективная работа


Геометрическая изомерия, цис- , тран-изомеры


Характеризовать строение алкенов, пространственное строение молекул


Навыки само- и взаимоконтроля


§8, выполнить 3 задания на выбор с. 54


30.10



10

Свойства, алкенов. Применение и получение


1

УИПЗНМ

Свойства алкенов, д. получение и свойства алкенов


Прибор для получения этена, спирт, серная кислота, KMnO4, I2


Устный опрос, коллективная работа

Свойства, получение и применение алкенов


Характеризовать химические свойства алкенов, способы получения и применения



Объяснять применение веществ исходя из их свойств


§ 9,10, подготовиться к практической работе 2


13. 11



11










Получение этилена и опыты с ним


1

УПЗУН

П.р. 2 получение этилена и опыты с ним


Прибор для получения этилена, спиртовки, серная кислота, KMnO4, I2


Устный опрос, коллективная работа

Способы получения алкенов, окислитель, восстановитель


Характеризовать способы получения и применение алкенов, получать алкены

Использовать знания для безопасной работы с веществами, выполнять химический эксперимент по распознаванию алкенов

§ 10, выполнить 3 задания на выбор с. 63


20.11



12


Алкины

Алкадиены

Каучук и резина


1


УИПЗНМ


Алкины, алкадиены, каучук и резина

их свойства, получение, применение

Шаростержневые модели, таблицы «Алкины», для устного счета

Набор «Каучуки»


Устный опрос, письменный опрос у доски


Свойства, получение и применение алкинов, алкадиенов, каучуков, их значение

Характеризовать химические свойства алкинов, алкадиенов, каучуков

каучуков, резины

Объяснять применение веществ исходя из их свойств


§13, 14, выполнить

упражнения § 14


27.11




13






Строение и свойства ароматических углеводородов




1





УПЗУН


Токсические вещества, арены, их строение и свойства


Таблица «Арены», образцы веществ



Устный опрос, коллективная работа

Строение и свойства аренов


Характеризовать строение и свойства аренов

Навыки само- и взаимоконтроля


§ 14, 15, выполнить 3 задания на выбор с. 88


04. 12




14






Получение и применение ароматических углеводородов




1





УПЗУН


Получение и применение аренов

Таблица «Арены», образцы веществ



Выступление с сообщением, результаты диспута

Получение и применение аренов


Характеризовать получение аренов

Навыки само- и взаимоконтроля


§ 16, выполнить задания с. 97, подготовить сообщения

11.12



15


Природный и попутный газы

Нефтепереработка

Обобщение по теме «Углеводороды»


1


УИПЗНМ


Природные источники углеводородов, д. продукты переработки газа

Д. продукты переработки нефти

Карта полезных ископаемых, коллекции «Природный газ» и «Нефть»

Карта полезных ископаемых,

Выступление с сообщением

Самостоятельная и коллективная работы


Природные источники у/в, Многообразие углеводородов, их генетическую связь

Понимать энергетические, экологические, сырьевые проблемы человечества


Использовать знания для оценки влияния химического загрязнения среды


§ 17, 18, выполнить оставшиеся задания с. 112

18.12




16

Контрольная работа 1 по теме «Углеводороды»


1

УКЗУ

Классификация и основные свойства углеводородов

КИМы

Работа над ошибками, решение задач

Многообразие углеводородов, их получение

Писать уравнения химических реакций

Производить расчеты по уравнениям химических реакций

Повторить углеводороды

25.

12



IV


Кислородсодержащие соединения (22 часа)






Устный опрос, самостоятельная работа

17

Работа над ошибками. Классификация гидроксильных соединений. Предельные одноатомные спирты



1

УИПЗНМ

Кислородсодержащие соединения, спирты, д. образцов спиртов


Таблица «Водородная связь», образцы спиртов

Шаростержневые модели


Устный опрос, письменный опрос у доски

Номенклатуру и строение спиртов

Характеризовать свойства спиртов на основании их строения







Работать с учебником, навыки самоконтроля

§ 22, 24, выполнить упражнения § 24

15.01



18

Свойства, спиртов

Свойства, применение и получение спиртов


1


УИПЗН


Свойства спиртов, л.р. 3 свойства спиртов

д. свойства спиртов,

п.р. 3 получение бромэтана

С2Н5ОН, СиО, приборы для окисления спирта, получения бромэтана, этена, NaBr, H2SO4, Na, спиртовка

Устный опрос, практическая работа


Свойства, получение и применение одноатомных спиртов


Характеризовать строение, свойства записывать формулы спиртов


Выполнять химический эксперимент по распознаванию спиртов


§ 25, 26, выполнить

задания § 26


22.01



19

Многоатомные спирты.

Фенолы. Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны. Проблемы, связанные с лекарственными препаратами

1

УИПЗНМ

Этиленгликоль, глицерин, л.р. 4 свойства глицерина

Фенол, л.р. 5 качественная реакция


Глицерин, этиленгликоль, гидроксид меди, фенол, хлорид железа (3)



Устный опрос, лабораторная работа 4, 5

Свойства и применение многоатомных спиртов, фенолов

Характеризовать строение, свойства многоатомных спиртов, фенолов, жаропонижающих лекарств

Выполнять химический эксперимент по распознаванию многоатомных спиртов, фенолов, характеризовать проблемы. связанные с применением лекарств

§ 27, 28выполнить задания § 27


29.01



20










Альдегиды и кетоны. Свойства альдегидов


1

УИПЗНМ

Альдегиды, кетоны, д. получение альдегидов





С2Н5ОН, СиО, NH3, AgNO3, Cu(OH)2, спиртовки, формалин, держалки

Карточки с формулами органических соединений

Устный и письменный опрос

Строение, свойства, альдегидов

Характеризовать строение и свойства альдегидов

Предсказывать свойства веществ по формулам

§ 29, 30, выполнить

упражнения§ 30

05.02




21














Классификация, строение и свойства карбоновых кислот

1

УИПЗНМ

Карбоновые кислоты, д. получение уксусной кислоты, , л..р.6 свойства уксусной и муравьиной кислот

Прибор для получения уксуса, карбоновые кислоты, образцы кислот, спиртовки, CH3COONa, H2SO4, NaOH, HCOH, NH3, AgNO3, Mg, HCl, CaCl2, индикаторы

Лабораторная работа работа

Строение и свойства карбоновых кислот

Характеризовать строение и свойства карбоновых кислот

Использовать знания и умения для объяснения химических явлений

§ 31-32, выполнить задания§ 32, подготовиться к практической работе 4

12.

02



22










Применение и получение альдегидов и

карбоновых кислот

1

УИПЗНМ УПЗУН

Получение уксусной кислоты, п.р. 4 получение и свойства уксусной кислоты

Химическое загрязнение окружающей среды, его последствия



Прибор для получения уксуса, образцы кислот, СМС, сода, щелочь, спиртовки, мыло, CH3COONa, H2SO4, NaOH, HCOH, NH3, AgNO3, Mg, HCl, CaCl2, индикаторы


Коллективная работа, лабораторная работа, практическая работа

Строение, свойства, получение и применение альдегидов

Характеризовать строение, свойства альдегидов и карбоновых кислот

Осуществлять безопасное обращение с едкими веществами, лабораторным оборудованием

§ 34, подготовить сообщения

19.

02



23








Сложные эфиры. Химия в повседневной жизни. Жиры. Химия и пища. Калорийность жиров . Моющие и чистящие средства

1

УИПЗНМ

Сложные эфиры, жиры, л.р. 7 получение и исследование свойств мыла

Образцы сложных эфиров, жиры, стеариновая кислота, NaOH, Na2СO3, H2SO4


Лабораторная работа 9

Использование сложных эфиров в промышленности и быту, калорийность, получение и применение жиров, мыла, СМС

Характеризовать строение, свойства сложных эфиров, жирорастворимых витаминов и гормонов липидной природы

Выполнять химический эксперимент по получению и исследованию свойств мыла, СМС, соблюдать правила безопасности со средствами бытовой химии

§ 35, выполнить

упражнения§ 35

26. 02



24











Применение в народном хозяйстве, медицине карбоновых кислот и фенолсодержащих соединений

1

УИ

Л. р.8 гидролиз фенолсодержащих соединений

Спиртовка, вода, фарфоровая чашка, ступка, парацетамол, аспирин, ацетилцилициловая кислота, р-ры NaOH, HCl, FeCl3, I2, индикаторы,

Коллективная работа, лабораторная работа 10

Парацетамол, аспирин, ацетилцилициловая кислота

Выполнять химический эксперимент по исследованию состава вещества, распознаванию продуктов реакции

Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации, ее представления

Подготовить презентацию по выбранному соединению

04.03




25


Углеводы. Моносахариды и дисахариды Химия и пища. Калорийность углеводов

1


УИПЗНМ


Углеводы, их классификация, л.р. 9 свойства моносахаридов, л.р. 10 свойства полисахаридов

Шаростержневые модели, глюкоза, сахароза, NH3, AgNO3, Cu(OH)2, крахмал, целлюлоза, I2 спиртовки, держалки

и, держалки

Устный опрос, таблица, лабораторные работы

Строение, свойства, калорийность, получение и применение глюкозы, сахарозы, крахмала целлюлозы

Характеризовать строение, свойства глюкозы, сахарозы, получение витамина С

Выполнять химический эксперимент по исследованию свойств глюкозы

§ 38, 39, выполнить

упражнения§ 39

11.03



26




Контрольная работа №2 по теме «Кислородсодержащие соединения»

1

УКЗУ

Основные свойства кислородсодержащих соединений

КИМы


Работа над ошибками

Многообразие кислородсодержащих соединений, их генетическая связь

Писать уравнения реакций, характеризующие свойства кислородсодержащих соединенийоказывающих

Производить расчеты по уравнениям химических реакций

Повторить кислородсодержащие соединения


18. 03



V

Азотсодержащие соединения (7 часов)








Устный опрос, коллективная работа







27




Амины

Анилин


1


УИПЗНМ

УПЗУН

Амины, анилин, их свойства, получение и применение

Шаростержневые модели


Устный опрос, коллективная работа


Строение, свойства, получение аминов, анилина

Характеризовать строение, свойства аминов, анилина

Сравнивать строение и свойства органических и неорганических веществ

§ 36, выполнить задания § 36


01.04



28










Аминокислоты. Белки


1

УИПЗНМ

Аминокислоты, свойства гетерофункциональных соединений. Белки, структуры белка, л.р. 11 качественные реакции

Аминокислоты, шаростержневые модели, таблица «Белки»,

белок, Cu(OH)2, NaOH, HNO3, С2Н5ОН, спиртовки, держалки


Устный опрос, лабораторная работа 13

Строение, свойства, получение и применение аминокислот и белков

Характеризовать строение, свойства, получение и применение аминокислот, белков

Сравнивать строение и свойства различных классов органических соединений

§ 41, 42, выполнить упражнение § 42, подготовить сообщения



08. 04



29












Белки. Химия и пища. Калорийность белков




1

УИПЗНМ

Разнообразие, функции белков


Презентации

Устный опрос, письменный опрос у доски

Строение, свойства, калорийность белков

Характеризовать разнообразие свойств белков

Проводить химические реакции при нагреании

§ 42, выполнить

Задания § 42


15. 04



30










Нуклеиновые кислоты


1

УПЗУН

ДНК, РНК, структуры

Нуклеотиды, , таблица «НК»


Самостоятельная и коллективная работы

Строение, свойства, получение и применение нуклеиновых кислот

Характеризовать строение, свойства, получение и применение нуклеиновых кислот

Сравнивать строение и свойства различных классов органических соединений

§ 43, выполнить задания 1-3 § 43


22.04



YI

Обобщение пройденного материала (5 часов)





Устный опрос, письменный опрос у доски








31








Полимеры. Пластмассы



1

УИПЗНМ

Полимеры, маномер, структурное звено, степень полимеризации. Многообразие пластмасс, их использование

Образцы полимеров и пластмасс

Устный опрос, письменный опрос у доски

Полимер, маномер, строение, свойства, получение полимеров

Пластмассы

Характеризовать строение, свойства, получение полимеров и пластмасс

Осуществлять самостоятельный поиск химической информации

§ 44, 45, подготовить сообщения, выполнить упражнения

§ 44

29. 04



32







Синтетические волокна


1

УИПЗНМ

Синтетические волокна Реакции поликонденсации

П.р.5 распознавание пластмасс и волокон


Коллекция «Волокна»

Пластмассы, волокна, Cu(OH)2, H2SO4, NH3, AgNO3, NaOH, , спиртовки, держалки

Практическая работа

Строение, свойства, получение и применение волокон пластмасс

Характеризовать строение, свойства, получение и применение волокон и пластмасс

Выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ

§ 46, выполнить упражнения§ 46


06.05




33








Синтетические каучуки


1

УИПЗНМ

Каучуки, синтетические каучуки, их свойства

Многообразие каучуков

Коллекция «Каучуки»


Устный опрос, письменный опрос у доски, самостоятельная работа

Строение, свойства, получение и применение каучуков

Характеризовать строение, свойства, получение и применение каучуков




Оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды

§ 47, подготовить сообщения


13. 05



34

Промежуточная аттестация


1

УКЗУ

Классы органических соединений, функциональные группы, свойства

Задания


Практическая работа

Строение, свойства, многообразие, получение и применение органических соединений

Писать уравнения реакций, доказывающих генетическую связь органических веществ

Навыки самоконтроля


Подготовиться к практической работе 5

20.05



35

Работа над ошибками. Экспериментальное решение задач


1

УПЗУН

П.р. 6 экспериментальное решение задач


Глицерин, углеводы, Cu(OH)2, I2, H2SO4, NH3, AgNO3, С2Н5ОН, CH3COOН, NaOH, , Na2СO3, масла растительное и машинное, спиртовки, держалки

Практическая работа

Правила ТБ, свойства изученных классов соединений

Работать с оборудованием и реактивами, соблюдать правила ТБ

Выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ

Подготовиться к практической работе 6

27.05




всего

35



















Строение, свойства, применение изученных классов соединений




















Приложения

Промежуточная аттестация за 2015-2016 учебный год по химии 10 класс


Вариант 1


1. Заполните таблицу, соотнеся названия веществ и их формулы:

бутен-1 СН3 – СН2 – СН(СН3)– СН3

2-метилпропаналь СН3 – С ≡ С – СН2 – СН3

пропилацетат НО – СН2 – СН2- ОН

пентин-2 СН3 – СН2 – СН = СН2

этандиол - 1,2 НООС – СН2 - СООН

пропандиовая кислота СН3 – СООС3Н7

метилбутан СН3 – СН(СН3) – СН = О

Название

Формула




  1. Составьте формулы веществ по названиям, подпишите их названия под формулами.

а) пентадиен – 1,3 в) 4 – метилпентанол - 2

б) бутен – 2 г) 2,5 – диметил, 3 – этилгексан


  1. Напишите уравнения реакций по схеме, укажите условия протекания реакций:


СаС2 → Х → СН3СНО→ СН3СOОH

C6H6C6H5NO2


  1. Относительная плотность алкана по воздуху равна 1,52. Выведите его молекулярную формулу.



  1. Вычислите объём этилена при (н.у.), выделившегося в результате реакции дегидратации 350 г раствора, содержащего 15 % спирта.

Контрольные работы по химии за 2015-2016 учебный год 10 класс

Контрольная работа 1 по теме «Углеводороды»


  1. Назовите вещества, укажите их классовую принадлежность:

1) С2Н2 2) CH3CH2CHCH2CH3 3) CH3CCHCH3

| |

CH3CH3

‌‌‌‌‌‌‌

4) CH2CCHCHCH3 5) CHCCHCHCHCH3

| | |

CH3 CH3 CH3

6) CH2 ─ CH2

| | 7) CH3─CH─CH3 8) C6H5-NO2

CH2 ─ CH ─ CH3 |

Br

  1. Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить цепочку превращений, укажите условия проведения реакций. Назовите все органические вещества:


карбид кальция → ацетилен → этан → этилен → полиэтилен

Line 7Line 14

этиловый спирт

ацетальдегид


бензол → бромбензол


3. В каком объеме кислорода сгорит ацетилен количеством 5 моль?

4. Массовая доля углерода в предельном углеводороде составляет 83,33%. Составьте формулы изомеров данного углеводорода и назовите их.


Контрольная работа 2 по теме «Кислородсодержащие соединения»


  1. Напишите структурные формулы 3 изомеров и 2 гомологов для

СН3- СН2 - C - СН2-СН2- СН3. Все вещества назовите.

                     ||

               О

  1. Напишите уравнения реакций для осуществления превращений:

СН4→ С2Н2→ СН3-СОН → СН-СООН → СН-СОО-С2Н5→ СН3 -СООNa

  1. Какую массу метанола можно получить из 45 г формальдегида, если массовая доля выхода продукта составляет 95%?

  2. . Какую массу уксусной кислоты следует взять для получения 44 г. этилацетата при выходе 70% от теоретически возможного?


Устный тестовой контроль за курс органической химии

Вариант I

1. Атомы углерода в состоянии sp3-гибридизации находятся в молекулах

1) бензола 2) этилена 3) этана 4) ацетилена

2. В молекуле этилена между атомами углерода образуется

1) две π-связи 2) две σ-связи 3) одна σ- и одна π-связь 4) две π- и одна σ- связь

3. В отличии от алканов, для циклоалканов возможно взаимодействие с

1) водородом 2) хлором 3) кислородом 4) бромом

4. Продуктом взаимодействия бутена-1 с бромоводородом является

1) 1-бромбутен-2 2) 1,2-дибромбутан 3) 2-бромбутан 4) 1-бромбутан

5. Функциональная группа -СООН присутствует в молекуле

1) формальдегида 2) уксусной кислоты 3) этилацетата 4) фенола

6. Название 2-метилпентанол-1 соответствует формуле

1) НО-СН2-СН2-СН(СН3)-СН2-ОН 2) СН3-СН(ОН)-СН2-СН(СН3)-СН2-ОН

3) СН3-СН2-СН2-СН(СН3)-СН2-ОН 4) СН3-СН(СН3)-СН2-СН2-СН2-ОН

7. В схеме превращений С2Н5ОН → Х → СН3СООН веществом «Х» является

1) метаналь 2) бутаналь 3) этаналь 4) пропаналь

Ответ подтвердите уравнениями реакций.

8. Изомеров не имеет 1) гексан 2) пентан 3) бутан 4) пропан

9. Сколько изомеров бутана изображено формулами

hello_html_m6a5c54cf.gifhello_html_586554a5.gifhello_html_37224d08.gifhello_html_1207373b.gifhello_html_m7bab9b4a.gif

1) 5 2) 2 3) 3 4)

10. На полное сгорание 0,2 моль алкена израсходовано 26,88 л кислорода (н.у.). Определите молекулярную формулу алкена.


Вариант II

1. В молекуле этилена все атомы углерода находятся в состоянии

1) sp-гибридизации 2) sp2-гибридизации 3) sp3-гибридизации 4) первом валентном состоянии

2. В молекуле ацетилена между атомами углерода образуется

1) две π-связи 2) две σ-связи 3) одна σ- и одна π-связь 4) две π- и одна σ- связь

3. С раствором перманганата калия взаимодействуют

1) бутан, пропан, бутен 2) пропен, бутадиен, этин

3) циклопропан, этен, пропан 4) бутен-2, этин, хлорметан

4. Для получения С6Н4Br –СН3 нужно осуществить реакцию толуола с

1) бромоводородом 2) бромом в присутствии катализатораFeBr3

3) бромной водой 4) бромом при нагревании

5. Функциональную группу - ОН содержат

1) ацетон и анилин 2) глицерин и диэтиловый эфир

3) уксусная кислота и бензол 4) глюкоза и этиленгликоль

6. Название углеводорода СН3-СН=С(СН3)-СН=СН2

1) 2-метилпентен-2 2) 3-метилпентадиен-1,3 3) 2-метилбутадиен 1,3 4) 3-метилбутен-1

7. В схеме превращений бензол → Х → анилин веществом «Х» является

1) хлорбензол 2) циклогексан 3) нитробензол 4) толуол

Ответ подтвердите уравнениями реакций.

8. Изомерами не являются 1) бутадиен-1.3 и бутин-1

2) бутан и метилпропан 3) пентан и 2-метилпентан 4) бутен-1 и бутен-2

9. Структурными формулами изображено

hello_html_m7710515.gifhello_html_m12068cbb.gifhello_html_6de3067b.gifhello_html_m1bafb4c.gif

1) 4 гомолога 2) 2 вещества 3) 3 гомолога 4) 4 изомера

10. На полное сгорание 0,2 моль алкена израсходовано 26,88 л кислорода (н.у.). Определите его молекулярную формулу.


19



Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров237
Номер материала ДВ-352056
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх