Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии 11 класс

библиотека
материалов


Муниципальное казённое учреждение

«Алыгджерская школа-интернат среднего

(полного) общего образования

Принято на заседании «Утверждено»

Педагогического совета Директор МКУ «Алыгджерская

Протокол №1 от «26» августа 2015 г. школа-интернат»

______ Л.В. Болюх







Рабочая программа

по химии


_11_класс


Базовый уровень

2015-2016 учебный год

Всего часов в год_68

Всего часов в неделю __2__






Разработчик

программы:

Буракова И.П., учитель химии

Педстаж:__29__лет









с. Алыгджер, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 5.03.2004г.3 №1089 .«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

- письма службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области №75-37-0893/14 от 20.05.2014 «Об утверждении федерального перечня учебников»

-программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений,О.С.Габриелян, М: «Дрофа», 2010

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач.

Рассчитана программа на 68часов в год, 2 часа в неделю. Цели:

  1. освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях

  2. овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ

  3. развитие познавательных интересов

  4. воспитание необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде

  5. применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту.

Задачи:

  1. формирование знаний основ науки

  2. развитие умений наблюдать и объяснять химические явления

  3. соблюдать правила техники безопасности

  4. развивать интерес к химии как возможной области практической деятельности

  5. развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в школе-интернате используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:

создание оптимальных условий обучения;

исключение психотравмирующих факторов;

сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

развитие положительной мотивации к освоению школьной программы;

развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.


Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа

жизни.

Результаты изучения курса «Химия. 11 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Обучение ведётся по учебнику О.С.Габриелян «Химия 11 класс» (базовый), который составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу О.С.Габриеляна.


Учебно-тематическое планирование


п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

1

Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева

6

2

Строение вещества

26

3

Химические реакции

16

4

Вещества и их свойства

18

5

Подведение итогов года

2


Итого

68



Содержание тем учебного курса

Тема 1. Строение атома.(6 часов).

Периодический закон и периодическая система химических элементов. Состав атомных ядер. Строение электронных оболочек атомов элементов первых 4-х периодов. Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов.

Ученики должны знать и понимать:

важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, изотопы.

основные законы химии: периодический закон.

Уметь:

объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;

определять степень окисления химических элементов;

характеризовать элементы (от водорода до кальция) по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов.


Тема 2. Строение вещества.(26 часов). Химическая связь. Ковалентная связь, её разновидности и механизм образования. Электроотрицательность. Степень окисления. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь.

Чистые вещества и смеси. Истинные растворы. Золи, гели, понятие о коллоидах. Теория строения органических соединений. Структурная изомерия. Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.


Ученик должен знать и понимать химические понятия:

Изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления;

основные теории химии: строения органических соединений.

Уметь:

определять валентность химических элементов, определять степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений.

объяснять природу химической связи.

Тема 3. Химические реакции. (16 часов). Классификация химических реакций. Скорость реакции, её зависимость от различных факторов. Катализ. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения. Среда растворов: кислая, нейтральная, щелочная.

Ученики должны знать и понимать химические понятия:

окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие

основные теории химии: электролитическая диссоциация

Уметь:

определять степень окисления элементов, окислитель и восстановитель

объяснять зависимость скорости реакции и смещения химического равновесия от различных факторов

Контрольная работа №1 по темам 1,2,3

Тема 4. Вещества и их свойства.(18 часов). Классификация неорганических веществ. Металлы. Неметаллы. Кислоты неорганические и органические. Основания неорганические и органические. Амфотерные неорганические и органические соединения. Качественные реакции на неорганические и органические вещества.

Тема 5. Подведение итогов года ( 2часа) Обобщение за курс средней школы.

Ученик должен знать и понимать химические понятия: кислоты, основания, соли, амфотерность органических и неорганических веществ

Уметь:

называть вещества

определять принадлежность веществ к различным классам

характеризовать общие свойства основных классов неорганических и органических соединений

объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ

Контрольная работа №2 по теме «Вещества и их свойства».

Пр.р.№1. Решение экспериментальных задач по неорганической химии».

Пр.р.№2. Решение экспериментальных задач по органической химии.


Требования к уровню подготовки обучающихся

Тема 1. Строение атома.

Ученики должны знать и понимать:

важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, изотопы.

основные законы химии: периодический закон.

Уметь:

объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;

определять степень окисления химических элементов;

характеризовать элементы (от водорода до кальция) по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов.

Тема 2. Строение вещества.

Ученик должен знать и понимать химические понятия:

Изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления;

-основные теории химии: строения органических соединений.

Уметь:

-определять валентность химических элементов, определять степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений.

-объяснять природу химической связи.

Тема 3. Химические реакции.

Ученики должны знать и понимать химические понятия:

окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие

основные теории химии: электролитическая диссоциация

Уметь:

определять степень окисления элементов, окислитель и восстановитель

-объяснять зависимость скорости реакции и смещения химического равновесия от различных факторов

Тема 4. Вещества и их свойства.

Ученик должен знать и понимать химические понятия:

кислоты, основания, соли, амфотерность органических и неорганических веществ

Уметь:

называть вещества

определять принадлежность веществ к различным классам

характеризовать общие свойства основных классов неорганических и органических соединений

объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ



Критерии оценки знаний и умений по предмету

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении ими химического эксперимента.

Оценка устного ответа

Оценка «5»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

ответ самостоятельный.

Оценка «4»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3»:

ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2»:

при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1»:

отсутствие ответа.

Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

 

Оценка «5»:

работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).

Оценка «4»:

работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием

Оценка «3»:

работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Оценка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка «1»:

работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

Оценка «5»:

план решения составлен правильно;

правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;

дано полное объяснение и сделаны выводы.

Оценка «4»:

план решения составлен правильно;

правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Оценка «3»:

план решения составлен правильно;

правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Оценка «2»:

допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.

Оценка « 1 »:

задача не решена.

Оценка умений решать расчетные задачи

Оценка «5»:

в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Оценка «4»:

 

в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Оценка «2»:

имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

Оценка «1»:

отсутствие ответа на задание.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5»:

ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4»:

ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Оценка «2»:

работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

Оценка «1»:

работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.












Календарно-тематическое планирование по химии на 11 класс

п/п


Наименование разделов и тем


Всего часов

Календарные сроки

Планир.

фактически

Тема 1.»Строение атома. Периодический закон Д.И. Менделеева» (6 часов)



4.09

1.

Основные сведения о строении атома Ядро; протоны и нейтроны. Электронная оболочка

1

2.09


2

Особенности строения электронных оболочек атомов элементов 4 и 5 периодов

1

8.09.


3

Понятие об орбиталях. Электронные конфигурации атомов химических элементов

1

9.09


4.

Периодический закон д.и. Менделеева в свете учения о строении атома. Открытие периодического закона. Валентные электроны. Причины изменения свойств элементов в периодах и группах. Л.о. Конструирование периодической таблицы элементов с использованием карточек.

1

15.09


5

Положение водорода в периодической системе. Значение периодического закона для развития науки и понимания химической картины мира.


16.09


6.

Контрольная работа по теме «Строение атома».

1

22.09


Тема 2. «Строение вещества» (26часов)

7.

Ионная химическая связь. Катионы и анионы. Классификация ионов.

1

23.09


8.

Ионные кристаллические решётки. Свойства веществ с этим типом кристаллических решёток.

1

29.09


9.

Ковалентная химическая связь. Электроотрицательность. Полярная и неполярная связи. Диполь. Полярность связи и полярность молекулы. Обменный и донорно-акцепторный механизмы.

1

30.09


10.

Молекулярные и атомные кристаллические решётки. Свойства веществ с этими типами решёток

1

6.10


11

Металлическая связь. Особенности строения атомов металлов.

1

7.10


12.

Металлические кристаллические решётки и свойства веществ с этим типом решёток.

1

13.10


13

Водородная химическая связь. Межмолекулярная и внутримолекулярная водородная связь. Значение водородной связи для организации структур биополимеров

1

14.10


14.

Полимеры. Пластмассы, их представители и применение.

1

20.10


15.

Волокна: природные и искусственные, их представители и применение.

1

21.10


16.

Пр. работа»Определение пластмасс и волокон»

1

27.10


17.

Газообразное состояние веществ.. Три агрегатных состояния воды. Особенности строения газов

1

28.10


18.

Молярный объём газообразных веществ. Примеры газообразных природных смесей.

1

10.11


19

Практическая работа «Получение, Собирание и распознавание газов»

1



20.

Загрязнение атмосферы ( кислотные дожди, парниковый эффект) и борьба с ними

1

11.11


21.

Представители газообразных веществ: водород, кислород, углекислый газ, аммиак. Этилен. Их получение. Собирание и распознавание

1

17.11


22.

Жидкое состояние вещества.Вода. Потребление воды в быту и на производстве.

1

18.11


23.

Жёсткость воды и способы её устранения. Минеральные воды, их использование в столовых и лечебных целях.

1

24.11

24.11

24.

Жидкие кристаллы и их применение.

1

25.11

25.11

25.

Твёрдое состояние вещества. Аморфные твёрдые вещества в природе и в жизни человека, их значение и применение.

1

1.12

1.12

26.

Дисперсные системы. Понятие о дисперсных системах. Дисперсная фаза и дисперсионная среда.

1

2.12

2.12

27.

Классификация дисперсных систем в зависимости от агрегатного состояния дисперсной среды и дисперсионной фазы.

1

8.12

8.12

28.

Грубодисперсные системы: эмульсии, суспензии и аэрозоли

1

9.12

9.12

29.

Тонкодисперсные системы: гели, золи

1

15.12

15.12

30.

Состав вещества смесей. Вещества молекулярного и немолекулярного строения

1

16.12

16.12

31.

Понятие «доля» и её разновидности. Доля выхода продукта реакции от теоретически возможного

1

22.12

22.12

32

Контрольная работа «Строение вещества»

1



Химические реакции (16 часов)


33.

Реакции, идущие без изменения состава веществ. Аллотропия и аллотропные видоизменения

1

23.12

23.12

32.

Изомеры и изомерия

1

12.01

12.01

33

Реакции, идущие с изменением состава веществ. Реакции соединения. разложения, замещения и обмена.

1

13.01

13.01

34.

Реакции экзо- и эндотермические. Тепловой эффект химической реакции и термохимические уравнения.

1

19.01

19.01

35.

Скорость химической реакции. Зависимость скорости химической реакции от природы реагирующих веществ, температуры, концентрации

1

20.01

20.01

36.

Реакции гомо- и гетерогенные. Понятие о катализе и катализаторах. Ферменты как биологические катализаторы.

1

26.01

26.01

37.

Обратимость химических реакций. Состояние равновесия для обратимых химических реакций.

1

27.01

27.01

38.

Способы смещения химического равновесия на примере синтеза аммиака

1

2.02

2.02

39.

Роль воды в химических реакциях. Истинные растворы

1

3.02

3.02

40.

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация.

1

9.03

9.03

41.

Химические свойства воды. Реакции гидратации в органической химии.

1

10.03

10.03

42.

Гидролиз органических и неорганических соединений.

1

16.03

16.03

43.

Окислительно- восстановительные реакции. Степень окисления.

1

17.03

17.03

44.

Урок-упражнение «Составление уравнений окислительно-восстановительной реакции.

1

24.03

24.03

45.

Электролиз растворов и расплавов. Практическое значение электролиза.

1

1.03


46.

Контрольная работа по теме»Химические реакции»

1

2.03


Вещества и их свойства (18 часов)

47

Металлы. Взаимодействие металлов с неметаллами

1

9.03


48.

Электрохимический ряд напряжения металлов

1

15.03


49

Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. Алюминотермия.

1

16.03


50

Коррозия металлов. Понятие о химической и электрохимической коррозии металлов.

1

22.03


51

Сравнительная характеристика галогенов как наиболее типичных представителей неметаллов.

1

23.03


52

Окислительные свойства неметаллов

1

5.04


53.

Восстановительные свойства неметаллов

1

6.04


54.

Кислоты неорганические и органические и их классификация

1

12.04


55.

Химические свойства кислот

1

13.04


56.

Основания органические и неорганические и их классификация.

1

19.04


57.

Химические свойства оснований.

1

20.04


58.

Соли, их классификация.

1

26.04


59.

Химические свойства солей

1

27.04


60.

Качественные реакции на хлорид, сульфат и карбонат анионы.

1

3.05


61.

Практическая работа «Испытание растворов кислот. Оснований и солей индикаторами.»

1

4.05


62.

Ознакомление с коллекциями металлов и неметаллов

1

10.05


63.

Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений.

1

11.05


64.

Генетический ряд металлов и неметаллов

1

17.05


65


Особенности генетического ряда в органической химии

1


18.05


66

Решение экспериментальных задач на индефикацию органических и неорганических соединений.

1

24.05


67

Обобщающий урок по теме «Вещества и их свойства


25.05


68

Годовая контрольная работа


26.05



Итого

68






Литература

  1. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия 11 кл.: Учебник. М.:Дрофа, 2008

  2. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия 11 кл. Методическое пособие. М.:Дрофа, 2008

  3. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Контрольные и проверочные работы. М.:Дрофа. 2009

  4. Презентации по курсу «Химия для 11 класса

  5. Журнал «Всё для учителя» ИГ «Основа»

  6. Тесты по химии для 8-11 классов

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров101
Номер материала ДВ-394879
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх