Рабочая программа по химии 10 класс

Рассмотрено

на заседании МО

Протокол №_____

«__» ________ 2015г.

Руководитель МО

_______ И.Г.Золотая

Согласовано

Заместитель директора

_______О.А.Синюк

«__» __________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Сорокиной Светланы Юрьевны

учителя химии высшей квалификационной категории

по «Химии», 10 класс

2015-2016 учебный год

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………………….3

2. Содержание тем учебного курса ……………………………………………………4

3. Требования к уровню подготовки учащихся ………………………………………8

4. Нормы оценивания……………………………………………………………………9

5.Календарнотематическоепланирование……………………………………….........11

6. Перечень учебно – методического обеспечения…………………………………..22

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена для изучения курса «Химия» учащимися 10 класса общеобразовательной школы.

Рабочая программа разработана на основе программы по химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (автор Н.Н. Гара; 2009г.) и примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (2007г.) в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по химии, обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки выпускников средней школы.

В системе естественно - научного образования химия как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также в воспитании экологической культуры людей.

Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся; призвана вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний в других учебных заведениях, а также правильно сориентировать поведение учащихся в окружающей среде.

Изучение химии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

В федеральном базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводится 140 часов на этапе среднего (полного) общего образования для изучения предмета «Химия», в том числе в 10 классе - 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

В учебном плане школы на 2015-2016 учебный год на изучение предмета «Химия» в 10 классе отведено 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

В курсе химии 10 класса изучается органическая химия, теоретическую основу которой составляют современная теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения. Закладываются основы знаний по органической химии: теория строения органических соединений А.М.Бутлерова, понятия «гомология», «изомерия» на примере углеводородов, кислородсодержащих и других органических соединений, рассматриваются причины многообразия органических веществ, особенность их строения и свойств, прослеживается причинно – следственная зависимость между составом, строением, свойствами и применением различных классов органических веществ, генетическая связь между различными классами органических соединений, а также между органическим и неорганическим веществами. В конце курса даются сведения о прикладном значении органической химии. Весь курс органической химии пронизан идеей зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера функциональных групп.

В данном курсе содержатся важнейшие сведения об отдельных веществах и синтетических материалах, о лекарственных препаратах, способствующих формированию здорового образа жизни и общей культуры человека.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются:

умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;

выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований;

использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Содержание тем учебного курса

ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Тема 1. Теоретические основы органической химии (4 ч)

Формирование органической химии как науки. Органические вещества. Органическая химия. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд. Гомологи.

Структурная изомерия. Номенклатура. Значение теории строения органических соединений.

Электронная природа химических связей в органических соединениях. Способы разрыва связей в молекулах органических веществ. Электрофилы. Нуклеофилы.

Классификация органических соединений.

Демонстрации. Ознакомление с образцами органических веществ и материалов. Модели молекул органических веществ. Растворимость органических веществ в воде и неводных растворителях. Плавление, обугливание и горение органических веществ.

УГЛЕВОДОРОДЫ

Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) (8 ч)

Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства алканов. Реакция замещения. Получение и применение алканов.

Циклоалканы. Строение молекул, гомологический ряд. Нахождение в природе. Физические и химические свойства.

Демонстрации. Отношение алканов к кислотам, щелочам, к раствору перманганата калия.

Лабораторные опыты. Изготовление моделей молекул углеводородов и галогенопроизводных.

Практическая работа. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах.

Расчетные задачи. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Тема 3. Непредельные углеводороды (6 ч)

Алкены. Электронное и пространственное строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия: углеродной цепи, положения кратной связи, цис-, транс-изомерия. Химические свойства: реакция окисления, присоединения, полимеризации. Правило Марковникова. Получение и применение алкенов.

Алкадиены. Строение. Свойства, применение. Природный каучук.

Алкины. Электронное и пространственное строение ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура. Физические и химические свойства. Реакции присоединения и замещения. Получение. Применение.

Демонстрации. Получение ацетилена в лаборатории. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия. Горение ацетилена. Образцы природного каучука, резины.

Практическая работа. Получение этилена и изучение его свойств.

Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (4 ч)

Арены. Электронное и пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура. Физические и химические свойства бензола. Гомологи бензола. Особенности химических свойств гомологов бензола на примере толуола. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.

Демонстрации. Бензол как растворитель, горение бензола. Отношение бензола к раствору перманганата калия.

Тема 5. Природные источники углеводородов (5 ч)

Природный газ. Попутные нефтяные газы. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки нефти. Перегонка. Крекинг термический и каталитический. Коксохимическое производство.

Лабораторные опыты. Ознакомление c образцами продуктов нефтепереработки.Расчетные задачи. Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

Тема 6. Спирты и фенолы (7 ч)

Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, функциональная группа. Водородная связь. Изомерия и номенклатура. Свойства метанола (этанола), получение и применение. Физиологическое действие спиртов на организм человека. Генетическая связь одноатомных предельных спиртов с углеводородами.

Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.

Фенолы. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы фенола. Свойства фенола. Токсичность фенола и его соединений. Применение фенола.

Демонстрации. Взаимодействие фенола с раствором гидроксида натрия.

Лабораторные опыты. Растворение глицерина в воде. Реакция глицерина с гидроксидом меди(II).

Расчетные задачи. Расчеты по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Тема 7. Альдегиды, кетоны (3 ч)

Альдегиды. Строение молекулы формальдегида. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства альдегидов. Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение.

Ацетон - представитель кетонов. Строение молекулы. Применение.

Демонстрации. Взаимодействие метаналя (этаналя) с аммиачным раствором оксида серебра(I) и гидроксида меди(II). Растворение в ацетоне различных органических веществ.

Лабораторные опыты. Получение этаналя окислением этанола. Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди(II).

Тема 8. Карбоновые кислоты (7 ч)

Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства карбоновых кислот. Реакция этерификации. Получение карбоновых кислот и применение.

Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах.

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений.

Практические работы. Получение и свойства карбоновых кислот. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ.

Тема 9. Сложные эфиры. Жиры (3 ч)

Сложные эфиры: свойства, получение, применение. Жиры. Строение жиров. Жиры в природе. Свойства. Применение.

Моющие средства. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.

Демонстрации. Растворимость жиров, доказательство их непредельного характер. Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.

Лабораторные опыты. Знакомство с образцами моющих средств. Изучение их состава и инструкции по применению.

Тема 10. Углеводы (7 ч)

Глюкоза. Строение молекулы. Оптическая (зеркальная) изомерия. Фруктоза - изомер глюкозы. Свойства глюкозы. Применение. Сахароза. Строение молекулы. Свойства, применение.

Крахмал и целлюлоза — представители природных полимеров. Реакция поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение. Ацетатное волокно.

Демонстрации. Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра(I). Гидролиз крахмала.

Лабораторные опыты. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди(II). Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция. Взаимодействие крахмала с иодом. Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.

Практическая работа. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ.

АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

Тема 11. Амины и аминокислоты (3 ч)

Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Физические и химические свойства. Строение молекулы анилина. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы анилина. Свойства анилина. Применение.

Аминокислоты. Изомерия и номенклатура. Свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Применение. Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений.

Демонстрации. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот.

Тема 12. Белки (4 ч)

Белки - природные полимеры. Состав и строение. Физические и химические свойства. Превращение белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков.

Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Пиридин. Пиррол. Пиримидиновые и пуриновые основания. Нуклеиновые кислоты: cостав, строение.

Химия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Демонстрации. Образцы лекарственных средств и витаминов.

Лабораторные опыты. Цветные реакции на белки (биуретовая и ксантопротеиновая реакции). Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки

ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

Тема 13. Синтетические полимеры (8 ч)

Понятие о высокомолекулярных соединениях. Полимеры, получаемые в реакциях полимеризации. Строение молекул. Стереонерегулярное и стереорегулярное строение полимеров. Полиэтилен. Полипропилен. Термопластичность. Полимеры, получаемые в реакциях поликонденсации. Фенолформальдегидные смолы. Термореактивность.

Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение.

Синтетические волокна. Капрон. Лавсан.

Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа.

Демонстрации. Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон.

Лабораторные опыты. Знакомство с образцами пластмасс, каучуков.

Практическая работа. Распознавание пластмасс и волокон.

Расчетные задачи. Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Тема 14. Химия и жизнь (2 ч)

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны. Органическая химия, человек и природа.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения химии на базовом уровне в 10 классе ученик должен

знать / понимать:

• важнейшие химические понятия: химическая связь, электроотрицательность, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

• основные теории химии: строения органических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

• называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

• определять: валентность и степень окисления химических элементов в органических соединениях, тип химической связи в органических соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

• характеризовать: общие химические основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

• объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи в органических веществах, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Нормы оценивания

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются:

• устный опрос,

• тестирование,

• лабораторная работа,

• письменная самостоятельная работа,

• проект по предмету.

• педагогическое наблюдение.

Нормы оценивания знаний умений и навыков учащихся

Оценка устного ответа

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

- ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две – три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»:

- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

Отметка «5»:

- работа выполнена полностью, правильно; сделаны правильные наблюдения и выводы;

- эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

- проявлены организационно – трудовые умения (поддерживается чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4»:

- работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»:

- работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

Отметка «5»:

- план решения составлен правильно;

- правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;

- дано полное объяснение и сделаны выводы.

Отметка «4»:

- план решения составлен правильно;

- правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Отметка «3»:

- план решения составлен правильно;

- правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.

Оценка умения решать расчетные задачи

Отметка «5»:

- логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»:

- в логическом рассуждении и в решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допускается существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

- имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, на основе изученных теорий, при этом возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

- ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- работа выполнена не менее чем неполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две - три несущественные.

Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

Оценка тестовой работы

Отметка «5» - 91-100%.

Отметка «4» - 76-90%.

Отметка «3» - 51-75%.

Отметка «2» - менее 50%.

Календарно – тематическое планирование

Плановых контрольных работ - 6

Практических работ – 4

Учебник: «Химия, 10 класс Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. Москва «Просвещение», 2013год

Календарно – тематический план

№

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Домашнее задание

Дата

Основные понятия (впервые вводимые)

Хим. эксперимент

(Д-демонстрационный

Л-лабораторный)

план

факт

Тема 1. Теоретические основы органической химии (4 часа)

1

Вводный инструктаж по ТБ.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

2

Предмет органической химии. Основные положения теории строения органических соединений.

Знать особенности органических веществ. Называть основные положения теории химического строения органических веществ, объяснять их сущность. Объяснять причины многообразия органических веществ.

§ 1-2

стр 10

в 1-5

Органическая химия. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд. Гомологи.

Структурная изомерия. Номенклатура. Значение теории строения органических соединений.

Вводный инструктаж по ТБ

Д Образцы органических веществ и материалов.

Д Модели молекул органических веществ

Д Растворимость органических веществ в воде и неводных растворителях

Д Плавление, горение и обугливание органических веществ

3

Электронная природа химических связей в органических соединениях

Знать виды химической связи и способы разрыва ковалентной связи. Уметь определять σ-связь и π-связь и схематично изображать радикальный и ионный разрыв ковалентной связи.

§ 3

стр 13

в 1-5

Электронная природа химических связей в органических соединениях. Способы разрыва связей в молекулах органических веществ.

4

Классификация органических соединений

Знать признаки классификации органических соединений, определение функциональной группы. Уметь по структурным формулам органических веществ определять принадлежность вещества к конкретному классу органических соединений.

§ 4

Классификация органических соединений

РРЗ Вывод формулы по массовым долям элемента

Раздел Углеводороды

Тема 2. Предельные углеводороды (8 часов)

5

Алканы, Строение, номенклатура.

Административная контрольная работа №1.

Знать общую формулу алканов, характер химической связи алканов. Уметь объяснять тетраэдрическое строение молекулы метана, зигзагообразное строение предельных углеводородов. Уметь составлять формулы изомеров, отличать гомологи от изомеров, называть вещества по международной номенклатуре, составлять структурные формулы веществ по названиям.

§ 5- 6

стр 27

в 7-11

Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия.

Д Модели алканов

Лабораторный опыт 1 (домашний) Составление шаростержневых моделей молекул алканов

6

Физические и химические свойства алканов

Уметь устанавливать для алканов зависимость физических свойств от Mr, зависимость химических свойств от строения. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства предельных углеводородов (горение, термическое разложение, хлорирование, изомеризация).

§ 7

стр 28

в 13-15

з 2-3

Физические и химические свойства алканов. Реакция замещения

Д Отношение алканов к кислотам, щелочам, раствору перманганата калия

7

Получение и применение алканов

Знать области практического применения алканов. Уметь устанавливать зависимость между свойствами алканов и их применением.

§ 7

стр 28

в 20

з 4

Получение и применение алканов.

8

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

Уметь находить молекулярную формулу вещества на основе его плотности, относительной плотности и массовой доли химических элементов в этом веществе.

§ 7

стр 28

з 6-7

РРЗ Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

9

Циклоалканы

Иметь представление о циклоалканах (нафтенах). Знать области практического применения циклоалканов.

§ 8

стр 31

в 1- 4

Циклоалканы. Строение молекул, гомологический ряд. Нахождение в природе. Физические и химические свойства.

10

Инструктаж по ТБ. Практическая работа 1 Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах

Уметь практически определять наличие углерода, водорода и хлора в органических веществах, соблюдать правила ТБ при работе в химическом кабинете.

§ 1-8

Практическая работа 1

Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах

11

Повторение и обобщение материала по теме "Алканы"

§ 1-8

12

Контрольная работа № 1 по теме« Алканы»

Тема 3. Непредельные углеводороды (6 часов)

13

Сторение алкенов. Гомологи и изомеры алкенов. Изомерия.

Уметь объяснять образование σ- и π-связей и их особенности. Знать общую формулу углеводородов этиленового ряда. Знать изомерию углеродного скелета, изомерию положения двойной связи, геометрическую изомерию. Уметь изображать формулы структурных и пространственных изомеров, называть алкены по международной номенклатуре и записывать формулы алкенов по их названиям.

§ 9

стр 43

в 6-9

з 1

Электронное и пространственное строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия: углеродной цепи, положения кратной связи, цис-, транс-изомерия.

14

Свойства, получение и применение алкенов. Правило Марковникова.

Знать способы получения алкенов и области их применения. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства алкенов.

§ 10

стр 43

в 10-12 з 2

Химические свойства: реакция окисления, присоединения, полимеризации. Правило Марковникова. Получение и применение алкенов.

Д получение ацетилена в лаборатории

Д реакция ацетилена с раствором перманганата калия

Д горение ацетилена

15

Инструктаж по ТБ. Практическая работа 2 Получение этилена и изучение его свойств

Уметь проводить опыты по получению этилена и изучению его свойств, соблюдать правила безопасности при работе с веществами, оборудованием и хим. посудой и составлять отчет о практической работе

§ 10

стр 43

в 16

з 3-4

Практическая работа 2

Получение этилена и изучение его свойств

16

Понятие о диеновых углеводородах. Природный каучук

Знать общую формулу алкадиенов. Уметь составлять структурные формулы алкадиенов и уравнения химических реакций, характеризующих непредельный характер алкадиенов. Знать строение, свойства и применение натурального каучука.

§11- 12

стр 49

в 8

з 1-2

Алкадиены. Строение. Свойства, применение. Природный каучук.

Д

Образцы природного каучука и резины

17

Ацетилен и его гомологи

Знать общую формулу алкинов. Уметь объяснять sp-гибридизацию и пространственное строение молекулы ацетилена. Уметь составлять структурные формулы гомологов ацетилена и называть алкины по международной номенклатуре.

§ 13

1 часть

стр 54-55

в 1-3

з 1, 4

Алкины. Электронное и пространственное строение ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура.

18

Получение и применение ацетилена

Знать химические свойства алкинов. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства алкинов, объяснять зависимость свойств алкинов от вида химической связи. Знать способы получения ацетилена и области его практического применения.

§ 13

2 часть стр 55

в 8-9

з 2, 3

Физические и химические свойства. Реакции присоединения и замещения. Получение. Применение.

Д

Получение ацетилена в лаборатории. Горение ацетилена, взаимодействие с раствором KMnO₄.

Тема 4. Ароматические углеводороды (4 часа)

19

Арены

Знать электронное и пространственное строением молекулы бензола, виды гибридизации электронных орбиталей.

§ 14

стр 66-67 в 1-6 з 1-2

Арены. Электронное и пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура.

Д

Отношение бензола к раствору перманганата калия.

20

Свойства бензола

Уметь объяснять свойства бензола на основе строения его молекулы, уметь составлять уравнения реакций замещения (бромирование и нитрование) и реакций присоединения (взаимодействие с водородом и хлором).

§ 15

стр 67

в 8, 12

з 4

Физические и химические свойства бензола. Гомологи бензола.

Д

Бензол как растворитель. Горение бензола

21

Гомологи бензола

Объяснять особенности химических свойств гомологов бензола как результат взаимного влияния атомов в молекулах, расширить представления о гомологии и изомерии.

§ 15

стр 67

в 9

з 3

Особенности химических свойств гомологов бензола на примере толуола.

22

Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов

Уметь приводить примеры и составлять уравнения химических реакций, раскрывающих генетические связи между углеводородами разных классов.

§ 1-15

Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.

Тема 5. Природные источники углеводородов (5 часов)

23

Природный и попутные нефтяные газы

Уметь характеризовать состав природного газа и попутных нефтяных газов, составлять уравнения реакций превращения углеводородов. Знать области применения природного газа и попутных нефтяных газов.

§ 16

стр 79

в 4-6

з 1

Природный газ. Попутные нефтяные газы.

24

Нефть и нефтепродукты.

Знать состав и свойства нефти, нефтепродуктов, сущность перегонки нефти.

§ 17

стр 79

з 2

Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки нефти. Перегонка.

Лабораторный опыт 2 Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки.

25

Крекинг нефти

Знать сущность термического и каталитического крекинга, риформинга. Уметь составлять уравнения реакций, отвечающие крекинг-процессу.

§ 17

стр 78

в 12

з 3

Крекинг термический и каталитический.

26

Обобщение и систематизация знаний

§ 5-17

Коксохимическое производство.

27

Контрольная работа № 2 по теме «Углеводороды»

Раздел Кислородсодержащие органические соединения

Тема 6. Спирты и фенолы (7 часов)

28

Предельные одноатомные спирты

Знать состав и строение предельных одноатомных спиртов, их определение, функциональную группу спиртов, общую формулу одноатомных спиртов. Уметь составлять структурные формулы спиртов и их изомеров, называть спирты по международной номенклатуре.

§ 20

стр 88

в 7

з 1, 2

Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, функциональная группа. Водородная связь. Изомерия и номенклатура.

29

Свойства предельных одноатомных спиртов

Знать сущность водородной связи и ее влияние на физические свойства спиртов. Уметь объяснять зависимость свойств спиртов от строения функциональной группы, составлять уравнения реакций, подтверждающие свойства спиртов. Характеризовать свойства и физиологическое действие метанола и этанола.

§ 21

cтр 88

в 14аб з 3

Свойства метанола (этанола), получение и применение.

30

Получение и применение спиртов.

Административная контрольная работа №2.

Знать области применения метанола и этанола, обусловленные их свойствами. Уметь составлять уравнения реакций, лежащих в основе промышленного получения метанола и этанола.

§ 21

стр 88

в 15

Получение и применение. Физиологическое действие спиртов на организм человека.

31

Решение задач.

Уметь производить расчеты по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ взято в избытке.

Уметь решать задачи на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

расчетная задача

РРЗ Расчеты по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

32

Многоатомные спирты

Знать строение, свойства и практическое применение этиленгликоля и глицерина. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства многоатомных спиртов; объяснять зависимость свойств спиртов от числа гидроксогрупп. Уметь проводить качественную реакцию на многоатомные спирты.

§ 22

стр 92

в 4

з 1,3

Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.

Лабораторный опыт 3 Растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди(II).

33

Фенол

Знать определение, строение, свойства и применение фенола. Уметь объяснять зависимость свойств фенола от строения его молекулы, взаимное влияние атомов в молекуле фенола. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства фенола.

§ 23- 24

стр 98

в 7

з 1-2

Фенолы. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы фенола. Свойства фенола. Токсичность фенола и его соединений.

34

Генетическая связь спиртов и фенола с углеводородами.

Уметь приводить примеры и составлять уравнения химических реакций, раскрывающих генетические связи между углеводородами, спиртами, фенолом.

стр 88

з 4

Генетическая связь одноатомных предельных спиртов с углеводородами.

Тема 7. Альдегиды и кетоны (3 часа)

35

Альдегиды

Знать определение альдегидов и строение их молекул. Уметь составлять структурные формулы альдегидов и называть их по международной номенклатуре.

§ 25- 26

стр 106

в 3,4

з 1,2

Альдегиды. Строение молекулы формальдегида. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура.

Демонстрация

Получение этаналя окислением этанола

36

Свойства альдегидов

Знать физические и химические свойства альдегидов. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства альдегидов, объяснять зависимость свойств альдегидов от строения функциональной группы.

§ 26

стр 106

в 10

з 3, 4

Свойства альдегидов. Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение.

Д

Взаимодействие метаналя (этаналя) с аммиачным раствором оксида серебра(I) и гидроксида меди(II).

Лабораторный опыт 4

Окисление этаналя гидроксидом меди (II)

37

Ацетон

Иметь общее представление о кетонах. Уметь составлять структурные формулы кетонов, давать им названия по международной номенклатуре.

§ 25-26

Ацетон — представитель кетонов. Строение молекулы. Применение.

Д

Растворение в ацетоне различных органических веществ.

Тема 8. Карбоновые кислоты (7 часов)

38

Одноосновные предельные карбоновые кислоты

Знать определение одноосновных предельных карбоновых кислот, строение их молекул, гомологию и изомерию. Уметь называть карбоновые кислоты по международной номенклатуре.

§ 27 - 28 (1ч) стр 117-118

в 16

з 1-2

Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура.

39

Свойства карбоновых кислот

Знать химические свойства карбоновых кислот, особые свойства муравьиной кислоты. Уметь записывать уравнения реакций, подтверждающих свойства карбоновых кислот, объяснять зависимость свойств карбоновых кислот от строения функциональной группы.

§ 28

стр 117-118

з 3

Свойства карбоновых кислот. Реакция этерификации. Получение карбоновых кислот и применение.

40

Непредельные карбоновые кислоты

Знать строение олеиновой кислоты, уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства непредельных одноосновных карбоновых кислот, уравнения реакций получения мыла.

Уметь приводить примеры и составлять уравнения химических реакций, раскрывающих генетические связи между карбоновыми кислотами веществами других классов органических соединений.

§ 29

стр 118

в 17

з 4, 5

Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах.

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений.

41

Практическая работа 3 Получение и свойства карбоновых кислот

Уметь выполнять химические опыты, соблюдая требования ТБ

§ 21- 22

§ 28

Практическая работа 3 Получение и свойства карбоновых кислот

42

Практическая работа 4 Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ

Уметь выполнять химические опыты, соблюдая требования ТБ

§ 21- 22

§ 28

Практическая работа 4 Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ

43

Обобщение и систематизация знаний

§ 20- 28

44

Контрольная работа № 3 по темам «Спирты и фенолы», «Альдегиды и кетоны», «Карбоновые кислоты»

Тема 9. Сложные эфиры. Жиры (3 часа)

45

Сложные эфиры

Знать строение и области применения сложных эфиров. Уметь составлять формулы сложных эфиров, уравнения реакций этерификации и гидролиза.

§ 30

стр 128 -129

в 7-8

з 1, 2

Сложные эфиры: свойства, получение, применение.

46

Жиры

Знать определение жиров, строение их молекул, свойства, биологическую роль и практическое значение. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающие свойства жиров.

§ 31ч 1

стр 129

в 14

з 3

Жиры. Строение жиров. Жиры в природе. Свойства. Применение.

Лабораторный опыт 5

Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера.

47

Синтетические моющие средства

Знать процессы переработки жиров в технике. Иметь представление о замене в технике пищевых жиров непищевым сырьем, о синтетических моющих средствах и защите природы от загрязнения ими. Уметь соблюдать правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.

§ 31 ч 2 стр 129

з 4

Моющие средства. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.

Лабораторный опыт 6 (домашний)

Знакомство с образцами моющих средств. Изучение их состава и инструкций по применению.

Д Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.

Тема 10. Углеводы (7 часов)

48

Углеводы. Глюкоза

Знать строение молекулы глюкозы. Уметь доказывать наличие функциональных групп в молекулах углеводов. Иметь представление о рибозе и дезоксирибозе.

§ 32 ч 1 стр 146

в 5

з 1

Глюкоза. Строение молекулы. Оптическая (зеркальная) изомерия. Фруктоза — изомер глюкозы.

Лабораторный опыт 7 Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди(II).

Д

Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра(I).

49

Свойства глюкозы

Знать свойства глюкозы и области ее применения. Уметь составлять уравнения реакций окисления, восстановления, брожения глюкозы, характеризовать химические свойства рибозы и дезоксирибозы на основе знаний о глюкозе.

§ 32 ч 2 стр 146

в 7-8, 16а

Свойства глюкозы. Применение.

50

Сахароза

Знать химические свойства сахарозы. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства сахарозы, объяснять зависимость свойств сахарозы от строения функциональных групп, называть области применения сахарозы.

§ 33

стр 146

в 13

з 2

Сахароза. Строение молекулы. Свойства, применение.

Лабораторный опыт 8

Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.

51

Крахмал

Знать строение и свойства крахмала, качественную реакцию на крахмал, превращение крахмала в организме. Уметь составлять уравнение реакции гидролиза крахмала и уравнение реакции поликонденсации.

§ 34

стр 146

в 16б

з 3

Крахмал и целлюлоза — представители природных полимеров. Реакция поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение.

Лабораторный опыт 9 Взаимодействие крахмала с иодом.

Д

Гидролиз крахмала.

52

Целлюлоза

Знать строение и свойства целлюлозы. Уметь составлять уравнения реакций гидролиза целлюлозы и образования сложных эфиров целлюлозы и азотной кислоты, целлюлозы и уксусной кислоты.

§ 35 ч 1 стр 146

в 18,21

Крахмал и целлюлоза — представители природных полимеров. Реакция поликонденсации. Физические и химические свойства.

53

Применение целлюлозы

Знать области применения целлюлозы. Иметь представление о получении ацетатного волокна и классификации волокон.

§ 35 ч 2 стр 147

в 23,24

Нахождение в природе. Применение. Ацетатное волокно.

Лабораторный опыт 10

Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон

54

Практическая работа 5 Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ

Уметь применять знания о химических свойствах органических веществ для решения экспериментальных задач.

§ 32-35

Практическая работа 5 Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ

Раздел Азотсодержащие органические соединения

Тема 11. Амины и аминокислоты (3 часа)

55

Амины. Анилин

Знать определение аминов, строение их молекул и свойства. Уметь называть изомеры и гомологи аминов, составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства аминов, объяснять взаимное влияние атомов в молекуле на примере анилина.

§ 36

стр 157

в 5,9

з 1-2

Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Физические и химические свойства. Строение молекулы анилина. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы анилина. Свойства анилина. Применение.

56

Аминокислоты

Знать строение молекул аминокислот, их изомерию. Уметь давать название аминокислотам по международной номенклатуре, составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства аминокислот, объяснять зависимость свойств аминокислот от строения функциональных групп.

§ 36- 37 ч 1 стр 157

в 11-13

Аминокислоты. Изомерия и номенклатура. Свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Применение.

Д

Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот.

57

Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений

Знать строение и свойства аминов и аминокислот. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства аминов и аминокислот, объяснять зависимость свойств органических веществ от наличия тех или иных функциональных групп.

§ 37 ч 2

стр 157

в 3

Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений.

РРЗ Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Тема 12. Белки (4 часа)

58

Белки

Уметь характеризовать структуру молекул белков: первичную, вторичную, третичную и четвертичную.

§ 38 ч 1 стр 162 в 1-3

Белки — природные полимеры. Состав и строение.

59

Свойства белков

Знать свойства белков. Уметь проделывать цветные реакции на белки. Иметь представление о превращениях белков в организме, о химическом и биологическом синтезе белков.

§ 38 ч 2 стр 162

в 4-8

Физические и химические свойства. Превращение белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков.

Лабораторный опыт 11 Цветные реакции на белки.

60

Нуклеиновые кислоты

Уметь объяснять роль нуклеиновых кислот в биосинтезе белков.

§ 39- 40

стр 169

в 6

Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Пиридин. Пиррол. Пиримидиновые и пуриновые основания. Нуклеиновые кислоты: cостав, строение.

61

Химия и здоровье человека.

Уметь пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам.

§ 41

Химия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Д образцы лекарственных средств и витаминов

Лабораторный опыт 12

Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки

Раздел Высокомолекулярные соединения

Тема 13. Синтетические полимеры (7 часов)

62

Полимеры

Знать строение полимеров и зависимость свойств полимеров от их строения, сущность реакций полимеризации и поликонденсации. Уметь определять мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, записывать уравнения полимеризации и поликонденсации.

§ 42

стр 176

в 1-2

Понятие о высокомолекулярных соединениях. Полимеры, получаемые в реакциях полимеризации. Строение молекул. Стереонерегулярное и стереорегулярное строение полимеров.

Д Коллекция пластмасс

63

Пластмассы

Знать строение, свойства, и применение полиэтилена и полипропилена.

§ 12 повторить

§ 42

стр 176

в 4, 6

Полиэтилен. Полипропилен. Термопластичность. Полимеры, получаемые в реакциях поликонденсации. Фенолформальдегидные смолы. Термореактивность.

Лабораторный опыт 13 Знакомство с образцами пластмасс

64

Синтетические каучуки

Знать строение и свойства стереорегулярных синтетических каучуков.

§ 43

стр 182

в 1 – 3

Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение.

Лабораторный опыт 14

Знакомство с образцами каучуков

65

Синтетические волокна

Административная контрольная работа №3.

Иметь представление о строении, свойствах, применении и получении лавсана и капрона.

§ 44

стр 182

в 10

Синтетические волокна. Капрон. Лавсан.

Д волокна

66

Практическая работа 6 Распознавание пластмасс и волокон

Уметь распознавать наиболее распространенные пластмассы и волокна.

§ 42-44

Практическая работа 6 Распознавание пластмасс и волокон

67

Обобщение и систематизация знаний

§ 42-44

68

Контрольная работа № 4 по темам «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения»

Тема 14. Химия и жизнь (3 часа)

69

Органическая химия, человек и природа

Знать причины экологического кризиса. Уметь объяснять причины загрязнения окружающей среды.

§ 45

Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа.

Д образцы витаминов

70

Обобщение знаний по курсу органической химии

Обобщение знаний по курсу органической химии.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

1. Учебно - методическое обеспечение

№

Название

Автор

Наличие электронного приложения

I

Учебники

Химия 10 класс Москва «Просвещение». - 2013.

Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман.

да

II

Учебно - методические пособия

1. Сборник нормативных документов по химии. Москва. «Дрофа» 2007.

2. Программа по химии Москва. «Просвещение» 2009.

3. Дидактический материал по химии 10-11: пособие для учителя– М.: Просвещение, 2011.

4. Химия. Методическое пособие для учителя Уроки в 10 классе: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М. «Просвещение», 2009.

5. Химия в формулах 8-11 классы. Москва. «Дрофа» 2007.

6. Задачи по химии и способы их решения. 10-11 класс. Москва. «Дрофа» 2004.

7. Задачник по химии 8-11 классы. Москва. «Дрофа» 2007.

8. 2500 задач по химии с решениями. Учебное пособие для поступающих в ВУЗЫ. Москва. Издательство «Экзамен» 2006.

9. Контрольные и проверочные работы по химии 10-11 классы. Москва. «Дрофа» 1997.

10. Тесты по основным разделам школьного курса 10-11 классы. Москва «Bako» 2006.

11. Химия. Задачник с «помощником». 10-11 классы - М.: Просвещение, 2009г.

12. Современные технологии обучения химии. Москва «Центрхимпресс» 2004.

13. Методика обучения школьников решению задач по химии. Киров 2008.

14. Современные технологии в процессе преподавания химии. Москва. ООО «5 знаний» 2007.

15. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем 10-11 классы. Москва. «Вентана – Граф» 2006.

16. Тетрадь для практических и лабораторных работ по химии. Москва. «Экзамен» 2010.

17. Тесты по химии. Москва. «Экзамен» 2010.

Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.

Н.Н. Гара.

А.М. Радецкий.

Гара Н.Н.

В.Г. Иванов, О.Н. Гева.

О.С. Габриелян, П.В. Решетов, И.Г. Остроумов.

Я.Л. Гольдфар, Ю.В. Ходаков, Ю.Б. Додонов.

Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин.

М.В. Зуева, Н.Н. Гара.

С.В. Горбунцова.

Н.Н. Гара, Н.И. Габрусева.

Е.В. Береснева.

Е.А. Шишкин.

С.В. Дендебер, О.В. Ключникова.

М.А. Шаталов, Н.Е. Кузнецова.

Т.А. Боровских.

Т.А. Боровских.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

24