Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 10 класс (базовый уровень)

Рабочая программа по химии 10 класс (базовый уровень)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии для 10 класса составлена на основе

  • Закон РФ «Об образовании» № 273- ФЗ от 29.12.2012 г.

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

  • Примерной программой основного общего образования по химии;

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004,который устанавливает нормативную продолжительность изучения часов в неделю;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

  • Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067
    "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год".

  • годовым календарным графиком работы МБОУ СОШ №1с валеологическим направлением на 2015-2016 учебный год.

  • авторской программы базового уровня О. С. Габриеляна.


Учебник: О.С. Габриелян. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009. – 191.

Учебно – методический комплект:

  1. Габриелян О.С. Настольная книга для учителя. М.: Блик и К, 2008.

  2. Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.

  3. Тематические тренировочные тестовые задания. Химия. Государственная итоговая аттестация.

Теоретическую основу органической химии (10 класс) составляет теория строения в ее классическом понимании — зависимости свойств веществ от их химического строения, т. е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. В содержании курса органической химии сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической посылки — с их получения. Химические свойства веществ рассматриваются сугубо прагматически — на предмет их практического применения. В основу конструирования курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях, т. е. идеи генетической связи между классами органических соединений.

Изучение химии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

- сформировать у учащихся представление о важнейших органических веществах и материалах на их основе таких, как  уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

- сформировать у учащихся 10 класса на уровне понимания важнейшие химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

- обеспечить усвоение учащимися одной из основных теорий химии – теории строения органических соединений;

- обучить переносу знаний: ранее изученных основных законов химии (сохранения массы веществ, постоянства состава) в новую ситуацию: применительно к изучению  органической химии.

Основные задачи учебного предмета:

При изучении курса химии на базовом уровне в 10 классе большое внимание уделяется теории строения органических соединений, а также сделан акцент на практическую значимость учебного материала.  Поэтому основными задачами для освоения базового уровня химии за 10 класс являются:

- использовать международную номенклатуру названий веществ;

- определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

- характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений; зависимость свойств органических веществ от их состава и строения;

- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №1 с валеологическим направлением г. Можги Удмуртской Республики на 2016 -2015 учебный год на изучение химии в 10 классе отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.

Программой предусмотрено проведение:

- контрольных работ 3часов

- практических работ 2 часов

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей класса. Контроль над уровнем знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных, тестовых и контрольных работ.

В авторскую программу внесены следующие изменения:

  1. Увеличено число часов:

- тема №2 «Углеводороды» до 9 часов. Цель данных изменений - дать более полное представление об углеводородах.

2. Сокращено число часов:

- тема №3 « Кислородсодержащие органические соединения и их

природные источники» до 10 часов. Освободившийся час поставлен для проведения итогового контроля.

3. Практические работы из общего практикума распределены по темам

курса в соответствии с изучаемым материалом. Это позволяет лучше

закрепить теоретический материал на практике и проверить

практические умения и навыки непосредственно по данной теме.

4.На реализацию национально - регионального компонента в 10 классе

отводится 2 часов (темы выделены курсивом).

Организация обучения: формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая.

Методы обучения

По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

По уровню познавательной активности: частично – поисковый, объяснительно – иллюстративный;

Технологии обучения: индивидуально - ориентированная, разно уровневая, ИКТ.

Результаты обучения: формы проверки и оценки результатов обучения: текущий контроль (контрольные работы) по темам «Углеводороды», «Кислородсодержащие органические соединения», итоговая контрольная работа. Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока. Способы проверки и оценки результатов обучения: проверочные работы, тестовый контроль, практические и лабораторные работы.        

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения химии в 10 классе на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

факт существования важнейших веществ и материалов: метана, этилена, ацетилена, бензола, этанола, жиров, мыла, глюкозы, сахарозы, крахмала, клетчатки, белков, искусственных и синтетических волокон, каучуков, пластмасс;

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная  массы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, моль, молярная масса, молярный объём, вещество, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, изомерия, гомология;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

основные теории химии: химической связи, строения органических веществ;

уметь

называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

характеризовать: общие свойства основных классов органических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

                     

                       













Учебно – тематический план


Раздел

Тема

Количество часов

Вид занятий (количество часов)

лабораторные,

практические

экскурсии

контроль

1

Введение

1







1. Повторный инструктаж по охране труда. Повторение знаний по химии за курс основной школы.



1







2

Строения органических соединений

3






2. Предмет органической химии.

3. Теория строения органических соединений.

4. Классификация и номенклатура органических соединений.


1


1


1





3

Углеводороды и их природные источники.

9



1



5.Природный газ. Алканы.

6. Алканы.

7. Алкены. Этилен.

8. Алкадиены. Каучуки.

9. Алкины. Ацетилен.

10. Арены. Бензол.

11. Нефть и способы ее переработки (на материале НРК).

12. Обобщение и систематизация знаний по теме: « Углеводороды».

13. Контрольная работа №1 по теме «Углеводороды».

1

1

1

1

1

1


1


1

1



1





























1

4

Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники.

10

1


1



14. Анализ контрольной работы. Единство химической организации живых организмов на Земле. Спирты.

15. Химические свойства спиртов. Понятие о многоатомных спиртах.

16 . Фенол. Каменный уголь.

17. Повторный инструктаж по охране труда. Альдегиды и кетоны.

18. Карбоновые кислоты.

19 . Сложные эфиры. Жиры.

Мыла.

20. Углеводы. Моносахариды.

21. Дисахариды и полисахариды.

22. Обобщение и систематизация знаний по теме: «Кислородсодержащие органические соединения».

23. Контрольная работа № 2 по теме: «Кислородсодержащие органические соединения».


1




1


1



1

1

1



1

1



1



1










































1

5

Азотсодержащие органические соединения и их природные источники.

6






24. Анализ контрольной работы. Амины. Анилин.

25. Аминокислоты.

26. Белки.

27. Нуклеиновые кислоты.

28. Обобщение и систематизация знаний по теме: «Азотсодержащие органические соединения».

29. Практическая работа №1

«Идентификация органических веществ».

1


1

1


1




1










1




6

Биологические активные вещества.

2






30. Химия и здоровье. Ферменты.

31. Лекарства, витамины, гормоны и минеральные воды.

1


1




7

Искусственные и синтетические полимеры.

3

1


1











32. Искусственные и синтетические органические вещества. Полимеры (на материале НРК).

33. Практическая работа №2 «Распознавание пластмасс и волокон».

34. Итоговая контрольная работа



1



1


1






1









1

8

Итого:


34

2


3

















Сроки изучения учебного материала (по неделям)

Раздел, тема, урок, практические, контрольные работы, виды контроля

Ученик должен знать

( основные понятия, термины)

Ученик должен уметь

(основные умения и навыки)

Повторение ключевых моментов курса.

Межпредметные связи.

Введение (1 час).

1

1.Повторный инструктаж по охране труда. Повторение знаний по химии за курс основной школы.

Наблюдение, предположение, гипотеза. Поиск закономерностей. Роль эксперимента и теории в химии. Вывод. Моделирование химических процессов. Методы научного познания веществ.


Использовать основные интеллектуальные операции (формулировать гипотезу, проводить анализ и синтез, обобщение, выявлять причинно-следственные связи), проводить эксперимент и фиксировать его результаты с помощью русского языка и языка химии.




Тема №1. Строения органических соединений (3 часа).

2

2. Предмет органической химии.

Определение органической химии как науки. Особенности органических веществ, их отличие от неорганических. Органические соединения: природные, искусственные и синтетические. Органическая химия. Витализм и его крах.

Различать предметы органической и неорганической химии, минеральные и органические вещества. Классифицировать органические вещества по их происхождению на природные, искусственные и синтетические. Проводить и наблюдать химический эксперимент.

Биология



Круговорот углерода в природе. Фотосинтез

3

3. Теория строения органических соединений.

Основные положения ТХС Бутлерова. Понятия: «валентность», «степень окисления», «углеродный скелет», «радикалы». Значение ТХС в современной органической и общей химии. Типы химических связей в молекулах органических соединений. Кратность связей. Изомерия. Виды изомерии. Понятие о взаимном влиянии атомов в молекулах органических веществ.

Объяснять причины многообразия органических веществ и особенности строения атома углерода. Различать понятия: валентность и степень окисления, оперировать ими. Отражать состав и строение органических веществ с помощью структурных формул и моделировать их молекулы. Различать понятия «изомер» и «гомолог». Называть изученные положения теории химического строения А.М. Бутлерова.

Физика





Строение атома углерода

4

4. Классификация и номенклатура органических соединений.

Классификация органических соединений по строению углеродного скелета и функциональной группе. Понятия: «гомологический ряд», «гомологи», «изомерия», «структурная изомерия».

Называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре. Составлять структурные формулы изомеров.

Определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.

Классы органических веществ

Тема №2. Углеводороды и их природные источники (9 часов).

5

5. Природный газ. Алканы.




Природный газ, его состав и направления использования в качестве топливо и химического сырья. Значения природного газа. Метан и другие алканы как составная часть природного газа.

Гомологический ряд алканов: строение, изомерия, номенклатура, физические свойства.

Характеризовать состав и основные направления использования и переработки природного газа. Устанавливать зависимость между объемами добычи природного газа в РФ и бюджетом. Находить взаимосвязь между изучаемым материалом и будущей профессиональной деятельностью. Правила экологически грамотного поведения и безопасного обращения с природным газом в быту и на производстве. Определять принадлежность веществ к различным типам и классам углеводородов. Называть их по международной номенклатуре, характеризовать строение.

География



Изомерия и номенклатура

6

6. Алканы.


Химические свойства метана, обуславливающие его применение (горение, пиролиз, галогенирование). Дегидрирование этана.

Составлять формулы алканов. Характеризовать строение, химические и физические свойства метана. Называть алканы по международной номенклатуре.

Составлять уравнения реакций (реакции замещения, горения, дегидрирования).

Экология





Строение атома углерода, гомологи

7

7. Алкены. Этилен.

Этилен как представитель алкенов.

Получение этилена в промышленности (дегидрирование этана) и в лаборатории (дегидратация этанола). Свойства (горение, бромирование, гидратация полимеризация, окисление раствором перманганата калия) и применение этилена. Полиэтилен области его применения. Основные понятия химии высокомолекулярных соединений. Реакции полимеризации. Качественные реакции на непредельные углеводороды.

Называть алкены по международной номенклатуре. Характеризовать строение, свойства, способы получения и области применения этилена. Наблюдать, самостоятельно проводить эксперимент и описывать его. Устанавливать зависимость между типом строения углеводорода и его химическим свойствами на примере логических связей:

Предельный - реакции замещения, непредельный - реакции присоединения.

Экология





Номенклатура и изомерия

8

8. Алкадиены. Каучуки.

Каучук и его свойства. Вулканизация каучука Резина. Изопрен как мономер природного каучука. Синтетический каучук. Современная химическая каучуковая промышленность. Химические свойства алкадиенов: галогенирование и присоединение.

Составлять формулы алкадиенов. Называть алкадиены международной номенклатуре. характеризовать их строение, химические и физические свойства. Области применения 1,3- бутадиена. Составлять уравнения реакций (реакции галогенирования и полимеризации).

История





Номенклатура и изомерия.

9

9.Алкины. Ацетилен.

Высокотемпературное пламя ацетилена как одна из областей его применения. Получение ацетилена пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацетилена: галогенирование, гидрогалогенирование (хлорвинил и поливинилхлорид, его применение), реакция М.Г. Кучерова, тримеризация (реакция Н.Д. Зелинского).

Называть алкины по международной номенклатуре. Характеризовать строение, свойства, способы получения и области применения ацетилена. Наблюдать, самостоятельно проводить и описывать химический эксперимент.

Составлять уравнения реакций (реакции присоединения, горения, реакция Кучерова). Различать особенности реакций присоединения у ацетилена от реакций присоединения этилена.

Номенклатура и изомерия углеводородов.

10

10. Арены. Бензол.

Открытие бензола, его свойства и первые области применения. Установление химического строения бензола. Формула Кекуле. Химические свойства бензола: галогенирование, нитрование.

Характеризовать особенности строение, физические и химические свойства, области применения бензола с помощью родного языка и языка химии.


Структурная формула

11

11. Нефть и способы ее переработки (на материале НРК).

Нефть, ее состав, физические свойства. Экологические последствия разлива нефти и способы борьбы с ними. Процессы переработки нефти: ректификация, крекинг. Продукты переработки нефти и их использование.

Меры защиты окружающей среды от загрязнения нефтью и продуктами ее переработки.

Добыча и переработка нефти УР.

Характеризовать состав и основные направления использования и переработки нефти. Устанавливать зависимость между изучаемым материалом и будущей профессиональной деятельностью. Правила экологически грамотного поведения и безопасного обращения с нефтепродуктами в быту и на производстве.

Экология




12

12.Обобщение и систематизация знаний по теме: « Углеводороды».

Классификация углеводородов по строению углеродного скелета и наличию кратных связей. Номенклатура и изомерия углеводородов. Химические свойства углеводородов. Генетическая связь органических соединений. Выполнение упражнений.

Называть изучаемые вещества по международной номенклатуре. Устанавливать взаимосвязь между составом, строением и свойствами углеводородов.

Описывать генетические связи между классами углеводородов.

Химические свойства

углеводородов


13

13. Контрольная работа №1 по теме «Углеводороды».

Контроль и учет знаний.






Проводить рефлексию собственных достижений в познании химии углеводородов.


Тема №3. Кислородсодержащие соединения и их природные источники (10 часов).

14

14. Анализ контрольной работы. Единство химической организации живых организмов на Земле. Спирты.

Строение, гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры спиртов и типы изомерии у них; основные способы получения и применения спиртов.

Сравнивать и обобщать, характеризовать свойства спиртов на основе анализа строения молекул спиртов.


15

15. Химические свойства спиртов. Понятие о многоатомных спиртах.

Этиловый спирт и его свойства. Окисление этанола (ферментативное, оксидом меди). Химические свойства этанола: дегидратация, взаимодействие с натрием, горение. Получение этанола гидратацией этилена, брожением сахаров. Гомологический ряд одноатомных спиртов, изомерия. Многоатомные спирты – глицерин. Качественная реакция на многоатомные спирты.

Называть по международной номенклатуре спирты. Характеризовать строение, свойства, способы получения и области применения этанола и глицерина. Классифицировать спирты по их атомности. Наблюдать, самостоятельно проводить и описывать химический эксперимент.

Валеология



Влияние спирта на организм человека.


16

16. Повторный инструктаж по охране труда.

Фенол. Каменный уголь.

Каменный уголь и его использование. Коксование каменного угля, важнейшие продукты коксохимического производства. Строение молекулы фенола. Характерные свойства молекулы фенола. Химические свойства фенола, подтверждающие взаимное влияние атомов: кислотные свойства, реакции галогенирования, нитрования. Получение фенола из каменноугольной смолы.

Характеризовать особенности строения и свойства фенола на основе взаимного атомов в молекуле, а также способы получения и области применения фенола. Соблюдать правила экологически грамотного поведения и безопасного обращения с быту и на горючими и токсичными веществами в быту и окружающей среде.

География



Номенклатура и изомерия.

17

17. Альдегиды и кетоны.

Производство и использование строительных и отделочных материалов на основе полимеров из фенолформальдегидных смол и их аналогов. Формальдегид, его строение и физические свойства. Химические свойства формальдегида: гидрирование, окисление. Гомологический ряд альдегидов, изомерия, номенклатура. Качественная реакция на альдегидную группу. Получения формальдегида и ацетальдегида из соответствующих спиртов. Понятие о кетонах.

Характеризовать особенности свойств формальдегида и ацетальдегида на основе строения молекул, способы получения и их области применения. Наблюдать, описывать и проводить химический эксперимент. Соблюдать правила экологически грамотного поведения и безопасного обращения с горючими и токсичными веществами в быту и окружающей среде.

Функциональная группа, классификация кислородсодержащих веществ

18

18. Карбоновые кислоты.

Карбоновые кислоты в природе и в быту. Химические свойства карбоновых кислот в сравнении со свойствами соляной кислоты

(взаимодействие с металлами, основными оксидами, основаниями, солями). Уксусная кислота как слабый электролит, ионные уравнения реакций с ее участием. Реакция этерификации. Гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот, изомерия, номенклатура. Получение уксусной кислоты. Представители высших карбоновых кислот.

Характеризовать особенности свойств карбоновых кислот на основе строения их молекул, а также способы получения и области применения уксусной кислоты. Различать общее, особенное и единичное в строении и свойствах органических кислот и неорганических кислот. Наблюдать, описывать и проводить химический эксперимент. Соблюдать правила экологически грамотного поведения и безопасного обращения с горючими и токсичными веществами в быту и окружающей среде.

Биология

Роль кислот для человека

19

19. Сложные эфиры. Жиры.

Мыла.

Изучение состава жиров. Жиры растительного и животного происхождения, различия в их составе. Гидролиз жиров и их омыление. Мыла. Гидрирование жидких жиров. Производство твердых жиров. Понятие о сложных эфирах. Сложные эфиры одноосновных карбоновых кислот и одноатомных спиртов. Реакция этерификации. Сложные эфиры в природе. Жиры как сложные эфиры глицерина и высших карбоновых кислот. Калорийность жиров.

Характеризовать особенности свойств жиров на основе строения молекул, а также классифицировать жиры по их составу и происхождению, производство твердых жиров на основе растительных масел. На основе реакции этерификации характеризовать состав, свойства и области применения сложных эфиров. Наблюдать, описывать и проводить химический эксперимент. Соблюдать правила экологически грамотного поведения и безопасного обращения с горючими и токсичными веществами в быту и окружающей среде.

Изомерия

20

20. Углеводы. Моносахариды.

Углеводы, их классификация и значение. Свойства. Монозы. Глюкоза и фруктоза – представители моносахаридов. Строение молекулы глюкозы. Двойственность функции органического вещества на примере глюкозы (альдегидоспирт). Химические свойства глюкозы, доказывающие двойственность ее функции: гидрирование, взаимодействие с гидроксидом меди, окисление, реакции «серебряного зеркала». Брожение глюкозы, фотосинтез. Применение.

Характеризовать состав углеводов и их классификацию на основе способности их к гидролизу. Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства глюкозы – вещества с двойственной функцией. Проводить качественные реакции на глюкозу. Наблюдать, описывать и проводить химический эксперимент. Соблюдать правила техники безопасности при работе в кабинете химии.

Биология

Роль углеводов в природе

21

21.Дисахариды и полисахариды.

Сахароза – важнейший дисахарид. Полисахариды: крахмал и целлюлоза. Реакции поликонденсации. Гидролиз. Сравнение свойств. Качественная реакция на крахмал. Биологическая роль углеводов. Калорийность углеводов.

Характеризовать биологическое значение углеводов, особенности их, проводить качественную реакцию на крахмал. Наблюдать, описывать и проводить химический эксперимент.

Биология

Роль углеводов в природе

22

22. Обобщение и систематизация знаний по теме: «Кислородсодержащие органические соединения».

Выполнение упражнений. Решение задач. Составление цепей превращений.

Подготовка к контрольной работе.


Записывать уравнения реакций, отражающих химические свойства кислородсодержащих веществ.


23

23. Контрольная работа № 2 по теме: «Кислородсодержащие органические соединения».

Контроль и учет знаний.

Проводить рефлексию собственных достижений в познании химии углеводородов, а также кислородсодержащих органических соединений.





Тема №3. Азотсодержащие органические соединения и их природные источники (6часов).

24

24. Анализ контрольной работы. Амины. Анилин.

Природные красители как производные анилина. Открытие и структура анилина. Аминогруппа. Основные свойства анилина. Бромирование анилина (качественная реакция на анилин). Получение анилина. Реакция Н Н. Зинина.

Характеризовать особенности строения и свойства анилина на основе взаимного влияния атомов в молекуле, а также способы получения и области применения анилина. Наблюдать и описывать химический эксперимент. Соблюдать правила

экологически грамотного поведения и безопасного обращения с горючими и токсичными веществами в быту и окружающей среде.

Аммиак, его свойства

25

25. Аминокислоты.

Аминокапроновая кислота. Полиамидные волокна, капрон. Реакция поликонденсации. Понятие об аминокислотах. Аминокислоты как бифункциональные амфотерные соединения. Физические свойства аминокислот. Классификация и номенклатура аминокислот. Дипептиды. Пептидная связь. Способы получения аминокислот. Аминокислоты в природе, их биологическая роль.

Описывать свойства аминокислот, как бифункциональные амфотерные соединений. Устанавливать межпредметные связи химии и биологии на основе раскрытия биологической роли и химических свойств аминокислот. Наблюдать и описывать химический эксперимент.

Биология

Биологическая роль аминокислот

26

26. Белки.

Белки как полимеры, их строение (первичная, вторичная и третичная структуры), химические свойства (денатурация, гидролиз, качественные реакции – биуретовая и ксантопротеиновая). Биологические функции белков: структурная, ферментативная, защитная, транспортная, сигнальная и энергетическая. Калорийность белков.

Описывать структуры и свойства белков как биополимеров. Устанавливать межпредметные связи химии и биологии на основе раскрытия биологической роли и химических свойств белков. Проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент.

Биология

Биологическая роль белков

27

27. Нуклеиновые кислоты.

ДНК и РНК как биополимеры. Общая схема строения нуклеотида. Сравнение строения, нахождение в клетке и функций ДНК и РНК. Виды РНК. Понятие о биотехнологии и ее использование. Понятие о генной инженерии.

Описывать структуру и состав нуклеиновых кислот как полинуклеотидов. Устанавливать межпредметные связи химии и биологии на основе раскрытия биологической роли этих кислот в передаче и хранении наследственной информации.

Биология

Роль нуклеиновых кислот

28

28. Обобщение и систематизация знаний по теме: «Азотсодержащие органические соединения».

Классификация азотсодержащих органических соединений по наличию функциональных групп. Составление формул и названий азотсодержащих органических соединений, их гомологов и изомеров. Свойства представителей важнейших классов этих соединений. Генетическая связь между различными классами углеводородов азотсодержащих соединений. Решение расчетных задач.

Классифицировать азотсодержащих органические соединения по наличию функциональных групп. Составлять формулы и давать названия азотсодержащим органическим соединениям. Описывать свойства представителей важнейших классов этих соединений, их получение и применение.


29

29. Практическая работа №1

«Идентификация органических веществ».

Правила техники безопасности при выполнении практической работы.

Решение экспериментальных задач по идентификации органических соединеий.



Тема №4. Биологические активные вещества(2 часа).

30

30. Химия и здоровье. Ферменты.

Понятие о ферментах как биологических катализаторах белковой природы. Особенности строения и свойств (селективность и эффективность, зависимость действия от температуры и рН среды раствора) ферментов по сравнению с неорганическими катализаторами. Значение ферментов для жизнедеятельности живых организмов. Применение ферментов в промышленности.

На основе межпредметных связей с биологией устанавливать общее, особенное и единичное для ферментов как биологических катализаторов. Раскрывать их роль в организации жизни на Земле, а также в пищевой и медицинской промышленности.

Биология

Биологическая роль ферментов.

31

31. Лекарства, витамины, гормоны и минеральные воды.

Понятие о лекарствах, витаминах и гормонах. Нормы потребления витаминов и их функции. Авитаминоз, гиповитаминоз и гипервитаминоз. Свойства гормонов: высокая физиологическая активность, дистанционное действие, быстрое разрушение в тканях, непрерывное продуцирование. Лекарственная химия. Антибиотики.

Уметь использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных средств в бытовых условиях. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. Раскрывать биологическую роль витаминов и их значение для сохранения здоровья человека, а также роль гормонов в организации гуморальной регуляции организма человека.

Биология

Роль витаминов, лекарств, гормонов.

Тема №5. Искусственные и синтетические полимеры (3часа).

32

32. Искусственные и синтетические органические вещества. Полимеры (на материале НРК).

Классификация ВМС, важнейшие представители пластмасс, каучуков и волокон. Полимеризация и поликонденсация как способы получения синтетических ВМС. Строение полимеров: линейное, пространственное, разветвленная. Понятие о пластмассах. Термопластичные и термореактивные полимеры: фенолформальдегидные смолы, поливинилхлорид, тефлон, целлулоид. Понятие о химических волокнах. Натуральные, синтетические и искусственные волокна. Классификация и представители химических волокон.

Ижевский завод «Пластмасс».

Характеризовать реакции полимеризации и поликонденсации как способы получения синтетических ВМС. Описывать отдельных представителей пластмасс и волокон, их строение и классификация.

Полимеризация.

33

33. Практическая работа №2 «Распознавание пластмасс и волокон».

Решение экспериментальных задач на распознавание пластмасс и волокон.

Проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент для идентификации пластмасс и волокон с помощью качественных реакций.


34

34. Итоговая контрольная работа

Контроль и учет знаний.

























Литература для учащихся:

1.Химия. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных

учреждений / О.С. Габриелян.  – М: «Дрофа», 2009. – 191.

2.Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.

Литература для учителя:

  1. Габриелян О.С. Настольная книга для учителя. М.: Блик и К, 2008.

  2. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс: учеб. пособие для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, Е.Е. Остроумова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 399, [1] с.

  3. ЕГЭ 2010. Химия. Типовые тестовые задания / Ю.Н. Медведев. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 111, [1] с.

  4. Отличник ЕГЭ. Химия. Решение сложных задач. Под редакцией А.А. Кавериной / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2010. – 200с.

  5. Единый государственный экзамен 2009. Химия. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2009. – 272с.

  6. Хомченко И.Г. Решение задач по химии. – М.: ООО «Издательство Новая Волна», 2005. – 256с.  

  7.   Хомченко Г.П. Химия для поступающих в вузы: Учеб. пособие. – М.: Высш.шк., 1985. – 367 с., ил.    

  8. Глинка Н.Л. Общая химия. Издательство «Химия», 1979

  9. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).

  10. http://him.1september.ru/index.php – журнал «Химия».

  11. http://him.1september.ru/urok/- Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в журнале «Химия». Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по предмету "Химия".

      15. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

      16. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

  1. http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотек









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-046213
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>