Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 10 класс 3 часа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии 10 класс 3 часа

библиотека
материалов









Рабочая программа

основной уровень обучения

по химии в 10 классе


количество недель 35, количество часов в неделю - 3 часа, количество часов в год 105 часов

контрольных работ – 6, практических работ - 7





Составлена на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010).

Учебник: Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин; под ред. В.И. Теренина. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 318с.




г.Нефтеюганск




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Перечень нормативных документов и материалов, на основе которых составлена рабочая программа:

1. Стандарта среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень)

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень)

3. Программа курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень) автора О.С. Габриелян (Москва: Дрофа, 2010г)

Изучение химии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижении следующих целей:

  • освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;

  • овладение умениями характеризовать вещества, материалы и химические реакции, выполнять лабораторные эксперименты; производить расчёты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать её достоверность; ориентироваться и принимать решение в проблемных ситуациях;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и её вклада в технический прогресс цивилизации, сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;

  • воспитание убежденности в том, что химия мощный инструмент воздействия на окружающую среду и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;

  • применение полученных знаний и умений для безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ, сознательного выбора профессии, связанной с химией.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов по 3 часа в неделю- 35 недель

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

  • роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

  • основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;

  • основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

  • классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

  • природные источники углеводородов и способы их переработки;

  • вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;

уметь

  • называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

  • характеризовать: s-, p- и d-элементы по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

  • объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;

  • выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

  • проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

  • осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;

  • оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

Формы организации учебного процесса (формы текущего контроля знаний умений обучающихся административная и итоговая контрольные работы)

Формы и методы технологии обучения

Методы обучения химии:

  • словесные (устное изложение учителя-рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником, использование цифрового материала)

  • наглядные (наглядных пособий, наблюдения, опыты)

  • практические

Приемы работы с учебником- объяснение текста учебника, составление плана статьи, использование текстовых карт и иллюстраций, составление схемы производственных связей на основе чтения учебника.

Существенная роль отведена именно практическим работам. Они ориентированы на формирование умений оценивать, прогнозировать, объяснять, описывать, определять, называть и показывать, т.е. способствуют достижению планируемых базовых результатов обучения. Применение компьютерной техники на уроках позволяет сделать урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, предусмотреть различные подходы к обучению химии. Компьютер на уроках используется с самыми разными функциями:

  • Способ диагностирования учебных возможностей учащихся

  • Средство обучения

  • Источник информации

  • Тренинговое устройство

  • Средство контроля и оценивание качества обучения

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ. В процессе изучения курса используются следующие формы контроля: тестовый контроль, проверочные работы, химические диктанты.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др.

Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных, контрольных работ как в традиционной, так и в тестовой формах. Преобладающей формой контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).

В авторскую программу внесены следующие изменения:

Увеличено число часов на изучение тем:

  • Тема 3. «Углеводороды» 26 часов вместо 24 часов за счет включения практической работы №1 «Качественный анализ органических соединений», практической работы №2 «Углеводороды».

  • Тема 4. «Спирты и фенолы» 7 часов вместо 6 часов за счет включения практической работы № 3 «Спирты и фенолы».

  • Тема 5. «Альдегиды. Кетоны» 8 часов вместо 7 часов за счет включения практической работы № 4 «Альдегиды и кетоны».

  • Тема 6 «Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры» 11 часов вместо 10 часов за счет включения практических работ № 5 «Карбоновые кислоты».

  • Тема 7 «Углеводы» 8 часов вместо 7 часов за счет включения практической работы № 6 «Углеводы».

  • Тема 8 «Азотсодержащие органические соединения» 10 часов вместо 9 часов за счет включения практической работы № 7 «Амины, аминокислоты, белки».

Таким образом, практические работы, составляющие практикум, распределены по темам курса в соответствии с изучаемым материалом.

Учебно-тематический план рабочей программы учебного предмета

«Химия» 10 класс (профильный уровень)

№№

п\п

Номер темы и ее название

Всего часов на тему


Из них





теорет

занятия

практ.

работы

контр.

работы

1

Введение

5


-

-

2

Тема 1. Строение и классификация органических соединений

10


-

+

3

Тема 2. Химические реакции в органической химии

6


-

-

4

Тема 3. Углеводороды

26


+ +

+

5

Тема 4. Спирты и фенолы

7


+

-

6

Тема 5. Альдегиды. Кетоны

8


+

+

7

Тема 6. Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры

11


+

+

8

Тема 7. Углеводы

8


+

-

9

Тема 8. Азотсодержащие органические соединения

10


+

+

10

Тема 9. Биологически активные вещества

6


-

-


Резерв

8


-

+


ИТОГО

105


7

6

Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся:

Устный опрос, эксперимент, письменная контрольная работа, тестирование, защита реферата

  1. Оценка устного ответа

Отметка «5»

  • ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

  • материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

  • ответ самостоятельный.

Ответ «4»

  • ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

  • материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «З»

  • ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»

  • при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

2. Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу

Отметка «5»

  • работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

  • эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

  • проявлены организационно — трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4»

  • работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»

  • работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»

  • допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;

  • работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения.

3. Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка «5»

  • в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»

  • в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»

  • в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»

  • имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении;

  • отсутствие ответа на задание.

4. Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5»

  • ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»

  • ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»

  • работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка «2»

  • работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок;

  • работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима

5. Оценка тестовых работ

Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20—30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании используется следующая шкала: для теста из пяти вопросов

нет ошибок — оценка «5»;

одна ошибка — оценка «4»;

две ошибки — оценка «З»;

три ошибки — оценка «2».

Для теста из 20 вопросов:

При выполнении менее 50% работы (менее 10 заданий) оценка «2».

51-70%( 10-11зад) оценка «З»;

71-85%( 15-17) оценка «4»;

86-100% (18-20 зад) оценка «5»;

6. Оценка реферата

Реферат оценивается по следующим критериям:

  • соблюдение требований к его оформлению;

  • необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

  • умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

  • способность обучающегося понять суть задаваемых вопросов и сформулировать точные ответы на них.

Учебно- методическое обеспечение образовательного процесса

Литература для учащихся

  • Учебник Химия. 10 класс. Профильный уровень / О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин; под ред. В.И. Теренина. – 11-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010г.

  • Бабков А.Б., Попков В.А.- Общая и неорганическая химия: Пособие для старшеклассников и абитуриентов. М.: Просвещение, 2004

  • Кузьменко Н.Е., Еремин В.В Начала химии. Учеб. пособие для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2001

  • ЕГЭ-2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014: Химия: реальные задания: / авт.-сост. Корощенко А.С., Снастина М.Г.- М.: АСТ:Астрель, 2008, 2009, 2010,2011, 2012, 2013, 2014– (Федеральный институт педагогических измерений).

Литература для учителя

  • Н.Н. Гара, М.В. Зуева Контрольные и проверочные работы по химии 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2000г.

  • Р.П. Суровцева, Л.С. Гузей, Н.И. Останний Тесты Химия 10-11. – М.: Дрофа, 2001г.

  • Н.П. Гаврусейко Проверочные работы по органической химии. – М.: Просвещение, 1988г.

  • Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс: Учеб. пособие для общеобразоват. учреждений. — М.: Дрофа, 2003г.

  • Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. Дидактический материал по химии для 10-11 классов: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004г.

  • Ким Е.П. Химия. 10-11 классы. Практические работы. – Саратов: Лицей, 2006г.

  • Химия 11 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна, Г.Г. Лысовой «Химия.11» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2005г.

  • Тесты по химии: 11-й кл.: к учебнику О.С. Габриеляна и др. «Химия.11» / М.А. Рябов, Е.Ю. Невская, Р.В. Линко. – М.: Экзамен, 2006г.

  • Тесты по химии. 10-11 кл.: учебно-метод. пособие / Р.П. Суровцева, Л.С. Гузей, Н.И. Останний.- М.: Дрофа, 2005г.

  • М.Ю. Горковенко Поурочные разработки по химии 10 класс. - М.: «Вако», 2006г.

  • О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов Настольная книга учителя химии 10 класс. – М.: « Блик и К», 2001г.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса: дидактико-технологическое оснащение включает кроме демонстрационных печатных пособий также раздаточные таблицы, карты-инструкции для практических занятий по химии, различные рабочие тетради и дидактические материалы, сборники тестов и т.д. (в расчёте на каждого ученика). Эти печатные материалы могут значительно облегчить работу преподавателя химии, их можно использовать для опроса на уроке и в качестве заданий на дом.

Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса предлагается использование компьютерных программ и Интернет:

№№

класс

Название программы

Кол-во

1

8класс

Химия 8 (ЭУИ) мультимедио к учебнику ОС Габриелян

1

2

8 класс

Уроки химии 8-9- Электронный справочник «Кирилла и Мефодия».

1

3

8 класс

Химия 8

2

4

9-11 класс

Элективные курсы( химия, биология, география, экология)

1

5

8-11кл

Химия 8-11 Виртуальная лаборатория

1

6

8-11кл

Химия для всех21: Решение задач. Самоучитель.

1

7

10-11класс

Химия общая и неорганическая

1

8

10-11 класс

Уроки химии 10-11- Электронный справочник «Кирилла и Мефодия».

1

Интернет-ресурсы:

Alhimik   www.alhimik.ru

Конспекты по химии для школьников  www.chemistry.r2.ru, www.khimia.h1.ru

Химия для всех  www.informika.ru

Химия для Вас  www.chem4you.boom.ru

Химия. Образовательный сайт для школьников  www.hemi.wallst.ru

Уроки химии Кирилла и Мефодия

ЦОР, ЭОР сети Интернет

Мультимедийные презентации

График проведения контрольных работ по учебному предмету

«Химия» 10 класс профильный уровень

п/п

Название, номер к/ работы

Дата проведения

1

Контрольная работа № 1 «Строение и классификация органических соединений».

28.09.2015 - 03.10.2015

2

Контрольная работа № 2 «Углеводороды»

21.12.2015 - 26.12.2015

3

Административная контрольная работа по темам «Спирты и фенолы», «Альдегиды. Кетоны»

08.02.2016 - 13.02.2016

4

Контрольная работа № 4 «Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры»

07.03.2016 - 12.03.2016

5

Контрольная работа № 5 «Азотсодержащие органические соединения»

25.04.2016 - 30.04.2016

6

Итоговая контрольная работа за курс органической химии 10 класс

23.05.2016 - 28.05.2016

График проведения практических работ по учебному предмету

«Химия» 10 класс профильный уровень

п/п

Название, номер работы

Дата проведения

1

Практическая работа №1 «Качественный анализ органических соединений»

26.10.2015 - 31.10.2015

2

Практическая работа № 2 «Углеводороды»

14.12.2015 - 19.12.2015

3

Практическая работа № 3 «Спирты и фенолы»

18.01.2016 - 23.01.2016

4

Практическая работа № 4 «Альдегиды и кетоны»

01.02.2016 - 06.02.2016

5

Практическая работа № 5 «Карбоновые кислоты»

29.02.2016 - 05.03.2016

6

Практическая работа № 6 «Углеводы»

28.03.2016 - 02.04.2016

7

Практическая работа № 7 «Амины, аминокислоты, белки»

18.04.2016 - 23.04.2016



Содержание программы 10 КЛАСС (ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ)

(3 ч в неделю; всего 105 ч, из них 8 ч резервное время)

Введение (5 ч)

Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений. Значение и роль органической химии в системе естественных наук и в жизни общества. Краткий очерк истории развития органической химии.

Предпосылки создания теории строения: теория радикалов и теория типов, работы А. Кекуле, Э. Франкланда и А. М. Бутлерова, съезд врачей и естествоиспытателей в г. Шпейере. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Химическое строение и свойства органических веществ. Изомерия на примере н-бутана и изобутана.

Электронное облако и орбиталь, их формы: s и р. Электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях. Ковалентная химическая связь и ее разновидности: s u p. Водородная связь. Сравнение обменного и донорно-акцепторного механизмов образования ковалентной связи.

Первое валентное состояние — sp3-гибридизация — на примере молекулы метана и других алканов. Второе валентное состояние — 2-гибридизация — на примере молекулы этилена. Третье валентное состояние — sp-гибридизация — на примере молекулы-ацетилена. Геометрия молекул рассмотренных веществ и характеристика видов ковалентной связи в них. Модель Гиллеспи для объяснения взаимного отталкивания гибридных орбиталей и их расположения в пространстве с минимумом энергии.

Демонстрации. Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них. Модели молекул СН4 и СН3ОН; С2Н2, С2Н4 и С6Н6; н-бутана и изобутана. Взаимодействие натрия с этанолом и отсутствие взаимодействия с диэтиловым эфиром. Коллекция полимеров, природных и синтетических каучуков, лекарственных препаратов, красителей. Шаростержневые и объемные модели молекул Н2, С12, N2, H2O, СН4. Шаростержневые и объемные модели СН4, С2Н4, С2Н2. Модель, выполненная из воздушных шаров, демонстрирующая отталкивание гибридных орбиталей.

Тема 1. Строение и классификация органических соединений (10 ч)

Классификация органических соединений по строению «углеродного скелета»: ациклические (алканы, алкены, алкины, алкадиены), карбоциклические (циклоалканы и арены) и гетероциклические. Классификация органических соединений по функциональным группам: спирты, фенолы, простые эфиры, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры.

Номенклатура тривиальная, рациональная и ИЮПАК. Рациональная номенклатура как предшественник номенклатуры ИЮПАК. Принципы образования названий органических соединений по ИЮПАК: замещения, родоначальной структуры, старшинства характеристических групп (алфавитный порядок).

Структурная изомерия и ее виды: изомерия «углеродного скелета», изомерия положения (кратной связи и функциональной группы), межклассовая изомерия. Пространственная изомерия и ее виды: геометрическая и оптическая. Биологическое значение оптической изомерии. Отражение особенностей строения молекул геометрических и оптических изомеров в их названиях.

Демонстрации. Образцы представителей различных классов органических соединений и шаростержневые или объемные модели их молекул. Таблицы «Название алканов и алкильных заместителей» и «Основные классы органических соединений». Шаростержневые модели органических соединений различных классов. Модели молекул изомеров разных видов изомерии.

Тема 2. Химические реакции в органической химии (6 ч)

Понятие о реакциях замещения. Галогенирование алканов и аренов, щелочной гидролиз галогеналканов.

Понятие о реакциях присоединения. Гидрирование, гидрогалогенирование, галогенирование. Реакции полимеризации и поликонденсации.

Понятие о реакциях отщепления (элиминирования). Дегидрирование алканов. Дегидратация спиртов. Дегидрохлорирование на примере галогеналканов. Понятие о крекинге алканов и деполимеризации полимеров.

Реакции изомеризации.

Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентной химической связи; образование ковалентной связи по донорно-акцепторному механизму. Понятие о нуклеофиле и электрофиле. Классификация реакций по типу реагирующих частиц (нуклеофильные и электрофильные) и принципу изменения состава молекулы. Взаимное влияние атомов в молекулах органических веществ. Индуктивный и мезомерный эффекты. Правило Марковникова.

Расчетные задачи. 1. Вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного. 2. Комбинированные задачи.

Демонстрации. Взрыв смеси метана с хлором. Обесцвечивание бромной воды этиленом и ацетиленом. Получение фенолоформальдегидной смолы. Деполимеризация полиэтилена. Получение этилена и этанола. Крекинг керосина. Взрыв гремучего газа. Горение метана или пропанобутановой смеси (из газовой зажигалки). Взрыв смеси метана или пропанобутановой смеси с кислородом (воздухом).

Тема 3. Углеводороды (26 ч)

Понятие об углеводородах.

Природные источники углеводородов. Нефть и ее промышленная переработка. Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг. Природный газ, его состав и практическое использование. Каменный уголь. Коксование каменного угля. Происхождение природных источников углеводородов. Риформинг, алкилирование и ароматизация нефтепродуктов. Экологические аспекты добычи, переработки и использования полезных ископаемых.

Алканы. Гомологический ряд и общая формула алканов. Строение молекулы метана и других алканов. Изомерия алканов. Физические свойства алканов. Алканы в природе. Промышленные способы получения: крекинг алканов, фракционная перегонка нефти. Лабораторные способы получения алканов: синтез Вюрца, декарбоксилирование солей карбоновых кислот, гидролиз карбида алюминия. Реакции замещения. Горение алканов в различных условиях. Термическое разложение алканов. Изомеризация алканов. Применение алканов. Механизм реакции радикального замещения, его стадии. Практическое использование знаний о механизме (свободно-радикальном) реакций в правилах техники безопасности в быту и на производстве.

Алкены. Гомологический ряд и общая формула алкенов. Строение молекулы этилена и других алкенов. Изомерия алкенов: структурная и пространственная. Номенклатура и физические свойства алкенов. Получение этиленовых углеводородов из алканов, галогеналканов и спиртов. Поляризация π-связи в молекулах алкенов на примере пропена. Понятие об индуктивном (+I) эффекте на примере молекулы пропена. Реакции присоединения (галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация, гидрирование). Реакции окисления и полимеризации алкенов. Применение алкенов на основе их свойств. Механизм реакции электрофильного присоединения к алкенам. Окисление алкенов в «мягких» и «жестких» условиях.

Алкины. Гомологический ряд алкинов. Общая формула. Строение молекулы ацетилена и других алкинов. Изомерия алкинов. Номенклатура ацетиленовых углеводородов. Получение алкинов: метановый и карбидный способы. Физические свойства алкинов. Реакции присоединения: галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация (реакция Кучерова), гидрирование. Тримеризация ацетилена в бензол. Применение алкинов. Окисление алкинов. Особые свойства терминальных алкинов.

Алкадиены. Общая формула алкадиенов. Строение молекул. Изомерия и номенклатура алкадиенов. Физические свойства. Взаимное расположение π-связей в молекулах алкадиенов: кумулированное, сопряженное, изолированное. Особенности строения сопряженных алкадиенов, их получение. Аналогия в химических свойствах алкенов и алкадиенов. Полимеризация алкадиенов. Натуральный и синтетический каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Работы С.В. Лебедева. Особенности реакций присоединения к алкадиенам с сопряженными π-связями.

Циклоалканы. Понятие о циклоалканах и их свойствах. Гомологический ряд и общая формула циклоалканов. Напряжение цикла в С3Н6, С4Н8 и С5Н10, конформации С6Н12. Изомерия циклоалканов (по «углеродному скелету», цис-, транс-, межклассовая). Химические свойства циклоалканов: горение, разложение, радикальное замещение, изомеризация. Особые свойства циклопропана, циклобутана.

Арены. Бензол как представитель аренов. Строение молекулы бензола. Сопряжение π-связей. Изомерия и номенклатура аренов, их получение. Гомологи бензола. Влияние боковой цепи на электронную плотность сопряженного π-облака в молекулах гомологов бензола на примере толуола. Химические свойства бензола. Реакции замещения с участием бензола: галогенирование, нитрование и алкилирование. Применение бензола и его гомологов. Радикальное хлорирование бензола. Механизм и условия проведения реакции радикального хлорирования бензола. Каталитическое гидрирование бензола. Механизм реакций электрофильного замещения: галогенирования и нитрования бензола и его гомологов. Сравнение реакционной способности бензола и толуола в реакциях замещения. Ориентирующее действие группы атомов СН3— в реакциях замещения с участием толуола. Ориентанты I и II рода в реакциях замещения с участием аренов. Реакции боковых цепей алкилбензолов.

Расчетные задачи. 1. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания. 2. Нахождение молекулярной формулы вещества по его относительной плотности и массовой доле элементов в соединениях. 3. Комбинированные задачи.

Демонстрации. Коллекция «Природные источники углеводородов». Сравнение процессов горения нефти и природного газа. Образование нефтяной пленки на поверхности воды. Каталитический крекинг парафина. Растворение парафина в бензине и испарение растворителя из смеси. Плавление парафина и его отношение к воде (растворение, сравнение плотностей, смачивание). Разделение смеси бензин — вода с помощью делительной воронки.

Получение метана из ацетата натрия и гидроксида натрия. Модели молекул алканов — шаростержневые и объемные. Горение метана, пропанобутановой смеси, парафина в условиях избытка и недостатка кислорода. Взрыв смеси метана с воздухом. Отношение метана, пропанобутановой смеси, бензина, парафина к бромной воде и раствору перманганата калия. Взрыв смеси метана и хлора, инициируемый освещением. Восстановление оксида меди (II) парафином.

Шаростержневые и объемные модели молекул структурных и пространственных изомеров алкенов. Объемные модели молекул алкенов. Получение этена из этанола. Обесцвечивание этеном бромной воды. Обесцвечивание этеном раствора перманганата калия. Горение этена.

Получение ацетилена из карбида кальция. Физические свойства. Взаимодействие ацетилена с бромной водой. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия. Горение ацетилена. Взаимодействие ацетилена с раствором соли меди или серебра.

Модели (шаростержневые и объемные) молекул алкадиенов с различным взаимным расположением π-связей. Деполимеризация каучука. Модели (шаростержневые и объемные) молекул алкадиенов с различным взаимным расположением π-связей. Коагуляция млечного сока каучуконосов (молочая, одуванчиков или фикуса).

Шаростержневые модели молекул циклоалканов и алкенов. Отношение циклогексана к раствору перманганата калия и бромной воде.

Шаростержневые и объемные модели молекул бензола и его гомологов. Разделение с помощью делительной воронки смеси бензол — вода. Растворение в бензоле различных органических и неорганических (например, серы) веществ. Экстрагирование красителей и других веществ (например, иода) бензолом из водных растворов. Горение бензола. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия. Получение нитробензола. Обесцвечивание толуолом подкисленного раствора перманганата калия и бромной воды.

Лабораторные опыты. 1. Построение моделей молекул алканов. 2. Сравнение плотности и смешиваемости воды и углеводородов. 3. Построение моделей молекул алкенов. 4. Обнаружение алкенов в бензине. 5. Получение ацетилена и его реакции с бромной водой и раствором перманганата калия.

Тема 4. Спирты и фенолы (7 ч)

Спирты. Состав и классификация спиртов. Изомерия спиртов (положение гидроксильных групп, межклассовая, «углеродного скелета»). Физические свойства спиртов, их получение. Межмолекулярная водородная связь. Особенности электронного строения молекул спиртов. Химические свойства спиртов, обусловленные наличием в молекулах гидроксильных групп: образование алкоголятов, взаимодействие с галогеноводородами, межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация, этерификация, окисление и дегидрирование спиртов. Особенности свойств многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Важнейшие представители спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола. Алкоголизм, его последствия. Профилактика алкоголизма.

Фенолы. Фенол, его физические свойства и получение. Химические свойства фенола как функция его строения. Кислотные свойства. Взаимное влияние атомов и групп в молекулах органических веществ на примере фенола. Поликонденсация фенола с формальдегидом. Качественная реакция на фенол. Применение фенола. Классификация фенолов. Сравнение кислотных свойств веществ, содержащих гидроксильную группу: воды, одно- и многоатомных спиртов, фенола. Электрофильное замещение в бензольном кольце. Применение производных фенола.

Расчетные задачи. Вычисления по термохимическим уравнениям.

Демонстрации. Физические свойства этанола, пропанола-1 и бутанола-1. Шаростержневые модели молекул изомеров с молекулярными формулами С3Н8О и С4Н10О. Количественное вытеснение водорода из спирта натрием. Сравнение реакций горения этилового и пропилового спиртов. Сравнение скоростей взаимодействия натрия с этанолом, пропанолом-2, глицерином. Получение простого эфира. Получение сложного эфира. Получение этена из этанола. Растворимость фенола в воде при обычной и повышенной температуре. Вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой. Реакция фенола с хлоридом железа (III). Реакция фенола с формальдегидом.

Лабораторные опыты. 6. Построение моделей молекул изомерных спиртов. 7. Растворимость спиртов с различным числом атомов углерода в воде. 8. Растворимость многоатомных спиртов в воде. 9. Взаимодействие многоатомных спиртов с гидроксидом меди (II). 10. Взаимодействие водного раствора фенола с бромной водой.

Тема 5. Альдегиды. Кетоны (8 ч)

Строение молекул альдегидов и кетонов, их изомерия и номенклатура. Особенности строения карбонильной группы. Физические свойства формальдегида и его гомологов. Отдельные представители альдегидов и кетонов. Химические свойства альдегидов, обусловленные наличием в молекуле карбонильной группы атомов (гидрирование, окисление аммиачными растворами оксида серебра и гидроксида меди (II)). Качественные реакции на альдегиды. Реакция поликонденсации формальдегида с фенолом. Особенности строения и химических свойств кетонов. Нуклеофильное присоединение к карбонильным соединениям. Присоединение циановодорода и гидросульфита натрия. Взаимное влияние атомов в молекулах. Галогенирование альдегидов и кетонов по ионному механизму на свету. Качественная реакция на метилкетоны.

Демонстрации. Шаростержневые модели молекул альдегидов и изомерных им кетонов. Окисление бензальдегида на воздухе. Реакция «серебряного зеркала». Окисление альдегидов гидроксидом меди (II).

Лабораторные опыты. 11. Построение моделей молекул изомерных альдегидов и кетонов. 12. Реакция «серебряного зеркала». 13. Окисление альдегидов гидроксидом меди (II). 14. Окисление бензальдегида кислородом воздуха. 

Тема 6. Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры (11 ч)

Карбоновые кислоты. Строение молекул карбоновых кислот и карбоксильной группы. Классификация и номенклатура карбоновых кислот. Физические свойства карбоновых кислот и их зависимость от строения молекул. Карбоновые кислоты в природе. Биологическая роль карбоновых кислот. Общие свойства неорганических и органических кислот (взаимодействие с металлами, оксидами металлов, основаниями, солями). Влияние углеводородного радикала на силу карбоновой кислоты. Реакция этерификации, условия ее проведения. Химические свойства непредельных карбоновых кислот, обусловленные наличием π-связи в молекуле. Реакции электрофильного замещения с участием бензойной кислоты.

Сложные эфиры. Строение сложных эфиров. Изомерия сложных эфиров («углеродного скелета» и межклассовая). Номенклатура сложных эфиров. Обратимость реакции этерификации, гидролиз сложных эфиров. Равновесие реакции этерификации — гидролиза; факторы, влияющие на него. Решение расчетных задач на определение выхода продукта реакции (в %) от теоретически возможного, установление формулы и строения вещества по продуктам его сгорания (или гидролиза).

Жиры. Жиры — сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Состав и строение жиров. Номенклатура и классификация жиров. Масла. Жиры в природе. Биологические функции жиров. Свойства жиров. Омыление жиров, получение мыла. Объяснение моющих свойств мыла. Гидрирование жидких жиров. Маргарин. Понятие о CMC. Объяснение моющих свойств мыла и CMC (в сравнении).

Демонстрации. Знакомство с физическими свойствами некоторых карбоновых кислот: муравьиной, уксусной, пропионовой, масляной, щавелевой, лимонной, олеиновой, стеариновой, бензойной. Возгонка бензойной кислоты. Отношение различных карбоновых кислот к воде. Сравнение кислотности среды водных растворов муравьиной и уксусной кислот одинаковой молярности. Получение приятно пахнущего сложного эфира. Отношение к бромной воде и раствору перманганата калия предельной и непредельной карбоновых кислот. Шаростержневые модели молекул сложных эфиров и изомерных им карбоновых кислот. Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масла к водным растворам брома и перманганата калия.

Лабораторные опыты. 15. Построение моделей молекул изомерных карбоновых кислот и сложных эфиров. 16. Сравнение силы уксусной и соляной кислот в реакциях с цинком. 17. Сравнение растворимости в воде карбоновых кислот и их солей. 18. Взаимодействие карбоновых кислот с основными оксидами, основаниями, амфотерными гидроксидами и солями. 19. Растворимость жиров в воде и органических растворителях.

Экспериментальные задачи. 1. Распознавание растворов ацетата натрия, карбоната натрия, силиката натрия и стеарата натрия. 2. Распознавание образцов сливочного масла и маргарина. 3. Получение карбоновой кислоты из мыла. 4. Получение уксусной кислоты из ацетата натрия.

Тема 7. Углеводы (8 ч)

Моно-, ди- и полисахариды. Представители каждой группы.

Биологическая роль углеводов. Их значение в жизни человека и общества.

Моносахариды. Глюкоза, ее физические свойства. Строение молекулы. Равновесия в растворе глюкозы. Зависимость химических свойств глюкозы от строения молекулы. Взаимодействие с гидроксидом меди (II) при комнатной температуре и нагревании, этерификация, реакция «серебряного зеркала», гидрирование. Реакции брожения глюкозы: спиртового, молочнокислого. Глюкоза в природе. Биологическая роль глюкозы. Применение глюкозы на основе ее свойств. Фруктоза как изомер глюкозы. Сравнение строения молекул и химических свойств глюкозы и фруктозы. Фруктоза в природе и ее биологическая роль.

Дисахариды. Строение дисахаридов. Восстанавливающие и невосстанавливающие дисахариды. Сахароза, лактоза, мальтоза, их строение и биологическая роль. Гидролиз дисахаридов. Промышленное получение сахарозы из природного сырья.

Полисахариды. Крахмал и целлюлоза (сравнительная характеристика: строение, свойства, биологическая роль). Физические свойства полисахаридов. Химические свойства полисахаридов. Гидролиз полисахаридов. Качественная реакция на крахмал. Полисахариды в природе, их биологическая роль. Применение полисахаридов. Понятие об искусственных волокнах. Взаимодействие целлюлозы с неорганическими и карбоновыми кислотами — образование сложных эфиров.

Демонстрации. Образцы углеводов и изделий из них. Взаимодействие сахарозы с гидроксидом меди (II). Получение сахарата кальция и выделение сахарозы из раствора сахарата кальция. Реакция «серебряного зеркала» для глюкозы. Взаимодействие глюкозы с фуксинсернистой кислотой. Отношение растворов сахарозы и мальтозы (лактозы) к гидроксиду меди (II) при нагревании. Ознакомление с физическими свойствами целлюлозы и крахмала. Набухание целлюлозы и крахмала в воде. Получение нитрата целлюлозы.

Лабораторные опыты. 20. Ознакомление с физическими свойствами глюкозы. 21. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) при обычных условиях и при нагревании. 22. Взаимодействие глюкозы и сахарозы с аммиачным раствором оксида серебра. 23. Кислотный гидролиз сахарозы. 24. Качественная реакция на крахмал. 25. Знакомство с коллекцией волокон.

Экспериментальные задачи. 1. Распознавание растворов глюкозы и глицерина. 2. Определение наличия крахмала в меде, хлебе, маргарине.

Тема 8. Азотсодержащие органические соединения (10 ч)

Амины. Состав и строение аминов. Классификация, изомерия и номенклатура аминов. Алифатические амины. Анилин. Получение аминов: алкилирование аммиака, восстановление нитросоединений (реакция Зинина). Физические свойства аминов. Химические свойства аминов: взаимодействие с водой и кислотами. Гомологический ряд ароматических аминов. Алкилирование и ацилирование аминов. Взаимное влияние атомов в молекулах на примере аммиака, алифатических и ароматических аминов. Применение аминов.

Аминокислоты и белки. Состав и строение молекул аминокислот. Изомерия аминокислот. Двойственность кислотно-основных свойств аминокислот и ее причины. Взаимодействие аминокислот с основаниями. Взаимодействие аминокислот с кислотами, образование сложных эфиров. Образование внутримолекулярных солей (биполярного иона). Реакция поликонденсации аминокислот. Синтетические волокна (капрон, энант и др.). Биологическая роль аминокислот. Применение аминокислот.

Белки как природные биополимеры. Пептидная группа атомов и пептидная связь. Пептиды. Белки. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, качественные (цветные) реакции. Биологические функции белков. Значение белков. Четвертичная структура белков как агрегация белковых и небелковых молекул. Глобальная проблема белкового голодания и пути ее решения.

Нуклеиновые кислоты. Общий план строения нуклеотидов. Понятие о пиримидиновых и пуриновых основаниях. Первичная, вторичная и третичная структуры молекулы ДНК. Биологическая роль ДНК и РНК. Генная инженерия и биотехнология. Трансгенные формы животных и растений.

Демонстрации. Физические свойства метиламина. Горение метиламина. Взаимодействие анилина и метиламина с водой и кислотами. Отношение бензола и анилина к бромной воде. Окрашивание тканей анилиновыми красителями. Обнаружение функциональных групп в молекулах аминокислот. Нейтрализация щелочи аминокислотой. Нейтрализация кислоты аминокислотой. Растворение и осаждение белков. Денатурация белков. Качественные реакции на белки. Модели молекулы ДНК и различных видов молекул РНК. Образцы продуктов питания из трансгенных форм растений и животных; лекарств и препаратов, изготовленных с помощью генной инженерии.

Лабораторные опыты. 26. Построение моделей молекул изомерных аминов. 27. Смешиваемость анилина с водой. 28. Образование солей аминов с кислотами. 29. Качественные реакции на белки.

Тема 9. Биологически активные вещества (6 ч)

Витамины. Понятие о витаминах. Их классификация и обозначение. Нормы потребления витаминов. Водорастворимые (на примере витамина С) и жирорастворимые (на примере витаминов А и D) витамины. Понятие об авитаминозах, гипер- и гиповитаминозах. Профилактика авитаминозов. Отдельные представители водорастворимых витаминов (С, РР, группы В) и жирорастворимых витаминов (A, D, E). Их биологическая роль.

Ферменты. Понятие о ферментах как о биологических катализаторах белковой природы. Значение в биологии и применение в промышленности. Классификация ферментов. Особенности строения и свойств ферментов: селективность и эффективность. Зависимость активности фермента от температуры и рН среды. Особенности строения и свойств в сравнении с неорганическими катализаторами.

Гормоны. Понятие о гормонах как биологически активных веществах, выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Классификация гормонов: стероиды, производные аминокислот, полипептидные и белковые гормоны. Отдельные представители гормонов: эстрадиол, тестостерон, инсулин, адреналин.

Лекарства. Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. Группы лекарств: сульфамиды (стрептоцид), антибиотики (пенициллин), аспирин. Безопасные способы применения, лекарственные формы. Краткие исторические сведения о возникновении и развитии химиотерапии. Механизм действия некоторых лекарственных препаратов, строение молекул, прогнозирование свойств на основе анализа химического строения. Антибиотики, их классификация по строению, типу и спектру действия. Дисбактериоз. Наркотики, наркомания и ее профилактика.

Демонстрации. Образцы витаминных препаратов. Поливитамины. Иллюстрации фотографий животных с различными формами авитаминозов. Сравнение скорости разложения Н2О2 под действием фермента (каталазы) и неорганических катализаторов (KI, FeCl3, MnO2). Плакат или кодограмма с изображением структурных формул эстрадиола, тестостерона, адреналина. Взаимодействие адреналина с раствором FeCl3. Белковая природа инсулина (цветные реакции на белки). Плакаты или кодограммы с формулами амида сульфаниловой кислоты, дигидрофолиевой и ложной дигидрофолиевой кислот, бензилпенициллина, тетрациклина, цефотаксима, аспирина.

Лабораторные опыты. 30. Обнаружение витамина А в растительном масле. 31. Обнаружение витамина С в яблочном соке. 32. Обнаружение витамина D в желтке куриного яйца. 33. Ферментативный гидролиз крахмала под действием амилазы. 34. Разложение пероксида водорода под действием каталазы. 35. Действие дегидрогеназы на метиленовый синий. 36. Испытание растворимости адреналина в воде и соляной кислоте. 37. Обнаружение аспирина в готовой лекарственной форме (реакцией гидролиза или цветной реакцией с сульфатом бериллия).

Практикум (7 ч)

1. Качественный анализ органических соединений. 2. Углеводороды. 3. Спирты и фенолы. 4. Альдегиды и кетоны. 5. Карбоновые кислоты. 6. Углеводы. 7. Амины, аминокислоты, белки.

Резерв (8ч)

















Календарно – тематическое планирование

урока

Тема

урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки (ЗУН)

Планируемые результаты

Коррек

тировка

1

2

3

4

5

6

7

8

1(1)

Вводный инструктаж по технике безопасности.

Предмет органической химии. Органические вещества.

1

Комбинированный урок

Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений. Значение и роль органической химии в системе естественных наук и в жизни общества. Краткий очерк истории развития органической химии.

Знать:

1.Классификацию органических веществ.

2.Понятия: органические соединения: природные, искусственные и синтетические.

3.Особенности, характеризующие органические соединения.

4.Краткий очерк истории развития органической химии.

Уметь приводить примеры органических соединений.

Объяснять особенности строения и свойств органических соединений; приводить примеры органических соединений.


2(2)

Предпосылки создания теории строения органических соединений А.М. Бутлерова.

1

Комбинированный урок

Предпосылки создания теории строения: теория радикалов и теория типов, работы А. Кекуле, Э. Франкланда и А.М. Бутлерова, съезд врачей и естествоиспытателей в г. Шпейере

Знать:

Понятия: гомолог, гомологический ряд, изомерия, валентность.

Понимать значение ТХС в современной химии.

Уметь приводить примеры органических соединений.

Объяснять предпосылки создания теории строения органических соединений

А.М. Бутлерова


3(3)

Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова.

1

Комбинированный урок

Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Химическое строение и свойства органических веществ. Изомерия на примере н-бутана и изобутана.

Знать:

1.Понятия: гомолог, гомологический ряд, изомерия.

2.Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова.

Уметь:

1.Приводить примеры органических соединений.

2.Составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов.

Объяснять основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова.


4(4)

Строение атома углерода.

1

Комбинированный урок

Электронное облако и орбиталь, их формы: s и р. Электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях. Ковалентная химическая связь и ее разновидности: сигма и пи. Водородная связь. Сравнение обменного и донорно-акцепторного механизмов образования ковалентной связи.

Знать/понимать

- химические понятия: атом, атомные s-, р-, d- орбитали, химическая связь, валентность, степень окисления;

- основные теории химии: строения атома, химической связи.

Уметь объяснять природу и способы образования химической связи.

Объяснять

природу и способы образования химической связи.


5(5)

Валентные состояния атома углерода.

1

Комбинированный урок

Первое валентное состояние – sр3 – гибридизация – на примере молекулы метана и других алканов. Второе валентное состояние – sр2 – гибридизация – на примере молекулы этилена. Третье валентное состояние – sр – гибридизация – на примере молекулы ацетилена. Геометрия молекул рассмотренных веществ и характеристика видов ковалентной связи в них. Модель Гиллеспи для объяснения взаимного отталкивания гибридных орбиталей и их расположения в пространстве с минимумом энергии.

Знать:

1. Понятие валентности.

2. Понятие ковалентной химической связи.

Уметь:

1.Определять валентность по положению атома в ПС, строению атома.

2.Определять возможные валентные состояния.

Определять валентные состояния атома углерода.


1(6)

Классификация органических соединений по строению углеродного скелета.


1

Комбинированный урок

Классификация органических соединений по строению «углеродного скелета»: ациклические (алканы, алкены, алкины, алкадиены), карбоциклические (циклоалканы и арены) и гетероциклические.

Знать и понимать принципы классификации органических соединений по строению углеродного скелета.

Уметь:

1.Определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.

2.Приводить примеры основных классов органических соединений.

Определять

принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

приводить примеры основных классов органических соединений.


2(7)

Классификация органических соединений по функциональным группам.

1

Комбинированный урок

Классификация органических соединений по функциональным группам: спирты, фенолы, простые эфиры, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры.

Знать и понимать принципы классификации органических соединений по функциональным группам.

Уметь:

1.Определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.

2.Приводить примеры основных классов органических соединений.

Определять

принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

приводить примеры основных классов органических соединений.


3(8)

Основы номенклатуры органических соединений.

1

Комбинированный урок

Номенклатура тривиальная, рациональная и ИЮПАК. Рациональная номенклатура как предшественник номенклатуры ИЮПАК.

Уметь называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.


4-5

(9-10)

Основы номенклатуры органических соединений.

2

Комбинированный урок

Принципы образования названий органических соединений по ИЮПАК: замещения, родоначальник структуры, старшинства характеристических групп (алфавитный порядок).

Уметь называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.


6(11)

Изомерия в органической химии и её виды.

1

Комбинированный урок

Структурная изомерия и ее виды: изомерия «углеродного скелета», изомерия положения (кратной связи и функциональной группы), межклассовая изомерия.

Знать виды изомерии в органической химии.

Уметь называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.


7(12)

Структурная и межклассовая изомерия.

1

Комбинированный урок

Структурная изомерия и ее виды: изомерия «углеродного скелета», изомерия положения (кратной связи и функциональной группы), межклассовая изомерия.

Знать/понимать

- химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа; гомология, структурная изомерия.

Уметь:

1.Приводить примеры структурной изомерии органических соединений.

2. Определять изомеры и гомологи.

3.Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Приводить примеры структурной изомерии органических соединений;

называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.


8(13)

Пространственная изомерия и ее виды.

1

Комбинированный урок

Пространственная изомерия и ее виды: геометрическая и оптическая. Биологическое значение оптической изомерии. Отражение особенностей строения молекул геометрических и оптических изомеров в их названиях.

Знать/понимать

- химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа; гомология, пространственная изомерия.

Уметь:

1.Приводить примеры пространственной изомерии органических соединений.

2. Определять изомеры и гомологи.

3.Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Приводить примеры пространственной изомерии органических соединений;

называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.


9(14)

Обобщение и систематизация знаний о строении и классификации органических соединений.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнение упражнений по изготовлению моделей молекул, выполнение тестов. Подготовка к контрольной работе.

Уметь проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


10(15)

Контрольная работа № 1 «Строение и классификация органических соединений».

1

Урок контроля

Учет и контроль знаний по теме: «Строение и классификация органических соединений».

Уметь называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Уметь проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК;

проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


1(16)

Понятие о

реакциях замещения и присоединения.

1

Комбинированный урок

Понятие о реакциях замещения. Галогенирование алканов и аренов, щелочной гидролиз галогеналканов.

Понятие о реакциях присоединения. Гидрирование, гидрогалогенирование, галогенирование. Реакции полимеризации и поликонденсации.

Уметь определять принадлежность реакции к тому или иному типу химических реакции в органической химии.

Определять принадлежность реакции к тому или иному типу химических реакции в органической химии.


2(17)

Понятия о реакциях отщепления и изомеризации.

1

Комбинированный урок

Понятие о реакциях отщепления (элиминирования). Дегидрирование алканов. Дегидратация спиртов. Дегидрохлорирование на примере галогеналканов. Понятие о крекинге алканов и деполимеризации полимеров. Реакции изомеризации.

Уметь определять принадлежность реакции к тому или иному типу химических реакций в органической химии.

Определять принадлежность реакции к тому или иному типу химических реакции в органической химии.


3(18)


Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентной химической связи.

1

Комбинированный урок

Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентной химической связи; образование ковалентной связи по донорно-акцепторному механизму. Понятие о нуклеофиле и электрофиле.

Знать/понимать

- химические понятия: электрофил, нуклеофил.

Уметь

- объяснять: природу и способы образования химической связи.

Объяснять природу и способы образования химической связи.


4(19)

Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений.

1

Урок объяснения нового материала

Классификация реакций по типу реагирующих частиц (нуклеофильные и электрофильные) и принципу изменения состава молекулы. Взаимное влияние атомов в молекулах органических веществ. Индуктивный и мезомерный эффекты. Правило Марковникова.

Знать/понимать

- химические понятия: индуктивный и мезомерный эффекты.

Уметь

- определять: характер взаимного влияния атомов в молекулах.

Определять характер взаимного влияния атомов в молекулах.


5(20)

Решение расчётных задач на вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного.

1

Комбинированный урок

1. Вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного.

2. Комбинированные задачи.

Уметь проводить расчёты на вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


6(21)

Обобщение и систематизация знаний о типах химических реакций и видах реагирующих частиц.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение задач и упражнений, выполнение тестов.

Уметь проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


1(22)

Понятие об углеводородах.

Природные источники углеводородов.

1

Комбинированный урок

Понятие об углеводородах. Природные источники углеводородов. Природный газ, его состав и практическое использование.

Знать:

1.Природные источники углеводородов – природный газ

2. Состав алканов, или предельных углеводородов.

Знать/понимать

природные источники углеводородов.



2(23)

Нефть, природный газ, каменный уголь.

1

Комбинированный урок

Нефть и ее промышленная переработка. Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг. Каменный уголь. Коксование каменного угля. Происхождение природных источников углеводородов. Риформинг, алкилирование и ароматизация нефтепродуктов. Экологические аспекты добычи, переработки и использования полезных ископаемых.

Знать/понимать природные источники углеводородов и способы их переработки.

Уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Знать/понимать

природные источники углеводородов и способы их переработки.



3(24)

Алканы. Строение, номенклатура, получение и физические свойства.

1

Комбинированный урок

Гомологический ряд и общая формула алканов. Строение молекулы метана и других алканов. Изомерия алканов. Физические свойства алканов. Алканы в природе. Промышленные способы получения: крекинг алканов, фракционная перегонка нефти. Лабораторные способы получения алканов: синтез Вюрца, декарбоксилирование солей карбоновых кислот, гидролиз карбида алюминия.

Знать:

1.Гомологический ряд и общую формулу алканов.

2.Строение молекулы метана и других алканов.

3.Изомерию алканов.

4.Физические свойства алканов.

5.Способы получения алканов.

Уметь

1.Приводить примеры алканов.

2.Составлять формулы изомеров.

3.Называть вещества.

4.Характеризовать строение и физические свойства алканов.

5.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Приводить примеры алканов; составлять формулы изомеров;

называть вещества;

характеризовать строение и физические свойства алканов;

составлять уравнения соответствующих реакций.


4(25)

Химические свойства алканов.

1

Комбинированный урок

Реакции замещения. Горение алканов в различных условиях. Термическое разложение алканов. Изомеризация алканов. Применение алканов. Механизм реакции радикального замещения, его стадии. Практическое использование знаний о механизме (свободно-радикальном) реакций в правилах техники безопасности в быту и на производстве.

Знать химические свойства алканов.

Уметь:

1.Объяснять зависимость реакционной способности алканов от строения их молекул.

2.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Характеризовать строение и химические свойства алканов;

объяснять: зависимость реакционной способности алканов от строения их молекул;

составлять уравнения соответствующих реакций.


5(26)

Практическая работа №1 «Качественный анализ органических соединений».

Инструктаж по технике безопасности.

1

Урок-практикум

Качественный анализ органических соединений.

Знать:

1.Правила по ТБ при проведении химического эксперимента.

Уметь:

1.Обращаться с лабораторным оборудованием.

2.Выполнять химический эксперимент.

Выполнять химический эксперимент по определению качественного состава органических веществ.


6(27)

Алкены.

Строение, номенклатура, получение и физические свойства.

1

Комбинированный урок

Гомологический ряд и общая формула алкенов. Строение молекулы этилена и других алкенов. Изомерия алкенов: структурная и пространственная. Номенклатура алкенов. Физические свойства алкенов. Получение этиленовых углеводородов из алканов, галогеналканов и спиртов. Поляризация пи-связи в молекулах алкенов на примере пропена. Понятие об индуктивном (+I) эффекте на примере молекулы пропена.

Знать:

1.Гомологический ряд и общую формулу алкенов.

2.Строение молекулы этилена и других алкенов.

3.Изомерию алкенов: структурная и пространственная.

4.Номенклатуру алкенов.

5.Физические свойства алкенов. 6.Получение этиленовых углеводородов.

Уметь:

1.Приводить примеры алкенов.

2.Составлять формулы изомеров.

3.Называть вещества.

4.Характеризовать строение и физические свойства алкенов.

5.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Приводить примеры алкенов; составлять формулы изомеров;

называть вещества;

характеризовать строение и физические свойства алкенов;

составлять уравнения соответствующих реакций.


7(28)

Химические свойства алкенов.

1

Комбинированный урок

Реакции присоединения (галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация, гидрирование). Реакции окисления и полимеризации алкенов. Применение алкенов на основе их свойств. Механизм реакции электрофильного присоединения к алкенам. Окисление алкенов в «мягких» и «жестких» условиях.

Знать химические свойства алкенов.

Уметь:

1.Объяснять зависимость реакционной способности алкенов от строения их молекул.

2.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Характеризовать строение и химические свойства алкенов;

объяснять зависимость реакционной способности алкенов от строения их молекул;

составлять уравнения соответствующих реакций.


8(29)

Решение генетических цепочек превращений по темам «Алканы и алкены».

1

Комбинированный урок

Генетическая взамосвязь между алканами и алкенами. Способы получения алканов и алкенов.

Уметь составлять уравнения реакций.

Составлять уравнения соответствующих реакций.


9(30)

Обобщение и

систематизация знаний по темам «Алканы» и «Алкены».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Упражнения в составлении химических формул изомеров и гомологов веществ классов алканов и алкенов, Упражнения в составлении реакций с участием алканов и алкенов; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между классами химических соединений.

Уметь:

1.Составлять уравнения реакций.

2.Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Составлять уравнения реакций; проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


10(31)

Урок-упражнение по решению расчётных задач.

1

Комбинированный урок

Решение расчетных задач на установление химической формулы вещества по массовым долям элементов

Решение экспериментальных задач.

Уметь проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


11(32)

Алкины.

Строение, номенклатура, получение и физические свойства.

1

Комбинированный урок

Гомологический ряд алкинов. Общая формула. Строение молекулы ацетилена и других алкинов. Изомерия алкинов. Номенклатура ацетиленовых углеводородов. Получение алкинов: метановый и карбидный способы. Физические свойства алкинов.

Знать:

1.Гомологический ряд и общую формулу алкинов.

2.Строение молекулы ацетилена и других алкинов.

3.Изомерию алкинов.

4.Номенклатуру ацетиленовых углеводородов.

5.Получение алкинов: метановый и карбидный способы.

6.Физические свойства алкинов.

Уметь:

1.Приводить примеры алкинов.

2.Составлять формулы изомеров.

3.Называть вещества.

4.Характеризовать строение и физические свойства алкинов.

5.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Приводить примеры алкинов; составлять формулы изомеров;

называть вещества;

характеризовать строение и физические свойства алкинов;

составлять уравнения соответствующих реакций.


12(33)

Химические свойства алкинов.

1

Комбинированный урок

Реакции присоединения: галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация (реакция Кучерова), гидрирование. Тримеризация ацетилена в бензол. Применение алкинов. Окисление алкинов. Особые свойства терминальных алкинов.

Знать химические свойства алкинов.

Уметь:

1.Объяснять зависимость реакционной способности алкинов от строения их молекул.

2.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Характеризовать строение и химические свойства алкинов;

объяснять зависимость реакционной способности алкинов от строения их молекул;

составлять уравнения соответствующих реакций.


13(34)

Алкадиены. Строение молекул. Изомерия и номенклатура.

1

Комбинированный урок

Общая формула алкадиенов. Строение молекул. Изомерия и номенклатура алкадиенов. Физические свойства. Взаимное расположение пи – связей в молекулах алкадиенов: кумулированное, сопряженное, изолированное. Особенности строения сопряженных алкадиенов, их получение.

Знать:

1.Общую формулу алкадиенов. 2.Строение молекул.

3.Изомерию и номенклатуру алкадиенов.

4.Физические свойства.

5.Взаимное расположение пи – связей в молекулах алкадиенов: кумулированное, сопряженное, изолированное.

6.Особенности строения сопряженных алкадиенов, их получение.

Уметь:

1.Приводить примеры алкадиенов.

2.Составлять формулы изомеров.

3.Называть вещества.

4.Характеризовать строение и физические свойства алкадиенов.

5.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Приводить примеры алкадиенов; составлять формулы изомеров;

называть вещества;

характеризовать строение и физические свойства алкадиенов;

составлять уравнения соответствующих реакций.


14(35)

Химические свойства алкадиенов. Каучуки. Резина.

1

Комбинированный урок

Аналогия в химических свойствах алкенов и алкадиенов. Полимеризация алкадиенов. Натуральный и синтетический каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Работы С.В. Лебедева. Особенности реакций присоединения к алкадиенам с сопряженными пи – связями.

Знать химические свойства алкадиенов.

Уметь:

1.Объяснять зависимость реакционной способности алкадиенов от строения их молекул.

2.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Характеризовать строение и химические свойства алкадиенов;

объяснять зависимость реакционной способности алкадиенов от строения их молекул; составлять уравнения соответствующих реакций.


15(36)

Циклоалканы.

Строение, изомерия, номенклатура, свойства.

1

Комбинированный урок

Понятие о циклоалканах и их свойствах. Гомологический ряд и общая формула циклоалканов. Напряжение цикла в С3Н6, С4Н8 и С5Н10, конформации С6Н12. Изомерия циклоалканов (по «углеродному скелету», цис -, транс-, межклассовая).

Знать:

1.Гомологический ряд и общую формулу циклоалканов.

2.Изомерию циклоалканов (по «углеродному скелету», цис -, транс-, межклассовая).

Уметь:

1.Приводить примеры циклоалканов.

2.Составлять формулы изомеров.

3.Называть вещества.

4.Характеризовать строение циклоалканов.


Приводить примеры циклоалканов; составлять формулы изомеров;

называть вещества;

характеризовать строение циклоалканов.



16(37)

Химические свойства циклоалканов.

1

Комбинированный урок

Химические свойства циклоалканов: горение, разложение, радикальное замещение, изомеризация. Особые свойства циклопропана, циклобутана.

Знать химические свойства циклоалканов.

Уметь:

1.Объяснять зависимость реакционной способности циклоалканов от строения их молекул.

2.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Характеризовать строение и химические свойства циклоалканов;

объяснять зависимость реакционной способности циклоалканов от строения их молекул; составлять уравнения соответствующих реакций.


17(38)

Ароматические углеводороды (арены).

Строение молекулы бензола.

Физические

свойства и способы получения аренов.

1

Комбинированный урок

Бензол как представитель аренов. Строение молекулы бензола. Сопряжение пи – связей. Изомерия и номенклатура аренов, их получение. Гомологи бензола. Влияние боковой цепи на электронную плотность сопряженного пи – облака в молекулах гомологов бензола на примере толуола.

Знать:

1.Строение молекулы бензола. 2.Изомерию и номенклатуру аренов.

3.Получение аренов.

4.Гомологи бензола.

Уметь:

1.Составлять формулы изомеров.

2.Называть вещества.

3.Характеризовать строение аренов.

4.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Приводить примеры аренов; составлять формулы изомеров;

называть вещества;

характеризовать строение аренов;

составлять уравнения соответствующих реакций.


18(39)

Химические свойства бензола.

1

Комбинированный урок

Химические свойства бензола. Реакции замещения с участием бензола: галогенирование, нитрование и алкилирование. Радикальное хлорирование бензола. Механизм и условия проведения реакции радикального хлорирования бензола.


Знать химические свойства бензола.

Уметь:

1.Объяснять механизм и условия проведения реакции радикального хлорирования бензола.

2.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Характеризовать строение и химические свойства бензола;

объяснять механизм и условия проведения реакции радикального хлорирования бензола; составлять уравнения соответствующих реакций.


19(40)

Особенности химических свойств гомологов бензола. Взаимное влияние атомов на примере гомологов бензола.

1

Комбинированный урок

Каталитическое гидрирование бензола. Механизм реакций электрофильного замещения: галогенирования и нитрования бензола и его гомологов. Сравнение реакционной способности бензола и толуола в реакциях замещения. Ориентирующее действие группы атомов СН3 – в реакциях замещения с участием толуола. Ориентанты I и II рода в реакциях замещения с участием аренов. Реакции боковых цепей алкилбензолов.

Уметь составлять уравнения соответствующих реакций.

Объяснять особенности химических свойств гомологов бензола; взаимное влияние атомов на примере гомологов бензола.


20(41)

Применение бензола и его гомологов.

1

Комбинированный урок

Применение бензола и его гомологов.

Уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

Называть области использования бензола и его гомологов.


21(42)

Генетическая

связь между классами углеводородов.

1

Комбинированный урок

Выполнение упражнений на генетическую связь, получение и распознавание углеводородов.

Знать:

1.Химические свойства органических соединений.

2.Получение органических соединений.

Уметь:

1.Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

2.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Составлять уравнения соответствующих реакций.


22(43)

Решение расчётных задач на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

1

Комбинированный урок

Решение расчетных задач на вывод формул органических веществ по массовой доле и по продуктам сгорания.

Решение комбинированных расчетных задач.


Уметь проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


23(44)

Решение расчётных задач на нахождение молекулярной формулы вещества по его относительной плотности и массовой доле элементов в соединениях.

1

Комбинированный урок

Определение молекулярной формулы газообразного углеводорода по его плотности и массовой доле элементов или по продуктам сгорания.


Уметь проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


24(45)

Практическая работа № 2 «Углеводороды».

Инструктаж по технике безопасности.

1

Урок-практикум

Углеводороды.

Знать:

1.Правила по ТБ при проведении химического эксперимента.

Уметь:

1.Обращаться с лабораторным оборудованием.

2.Выполнять химический эксперимент.

Применять теоретические знания на практике при выполнении практической работы, соблюдая правила по технике безопасности.


25(46)

Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводороды».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Упражнения по составлению уравнений реакций с участием углеводородов; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между различными классами углеводородов.

Составление формул и названий углеводородов, их гомологов, изомеров.

Выполнение тестовых заданий.

Знать:

1.Классификацию углеводородов.

2.Гомологический ряд, гомологи углеводородов.

3. Номенклатуру углеводородов.

4 Изомерию — структурная изомерия, изомерия положения кратной связи.

5. Химические свойства углеводородов.

6. Применение углеводородов на основе свойств.

Уметь:

1.Приводить примеры углеводородов.

2.Составлять формулы изомеров.

3.Называть вещества.

4. Составлять уравнения реакций, отражающих свойства углеводородов.

Приводить примеры углеводородов;

составлять формулы изомеров;

называть вещества;

составлять уравнения реакций, отражающих свойства углеводородов.


26(47)

Контрольная работа № 2 «Углеводороды».

1

Урок контроля

Контроль и учёт знаний по изученной теме.

Уметь:

1.Составлять уравнения соответствующих реакций.

2.Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

3. Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Составлять уравнения соответствующих реакций;

проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций; называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.


1(48)

Предельные одноатомные спирты.

1

Комбинированный урок

Состав и классификация спиртов. Изомерия спиртов (положение гидроксильных групп, межклассовая, «углеродного скелета»). Физические свойства спиртов, их получение. Межмолекулярная водородная связь. Особенности электронного строения молекул спиртов.

Знать:

1.Состав и классификацию спиртов. 2.Изомерия спиртов (положение гидроксильных групп, межклассовая, «углеродного скелета»).

3.Физические свойства спиртов

4.Способы получения спиртов. 5.Особенности электронного строения молекул спиртов.

Уметь:

1.Приводить примеры спиртов.

2.Составлять формулы изомеров.

3.Называть вещества.

4.Характеризовать строение спиртов.

5.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Приводить примеры спиртов; составлять формулы изомеров;

называть вещества;

характеризовать строение и физические свойства спиртов;

составлять уравнения соответствующих реакций.


2(49)

Повторный инструктаж по технике безопасности.

Химические свойства предельных одноатомных спиртов.

1

Комбинированный урок

Химические свойства спиртов, обусловленные наличием в молекулах гидроксильных групп: образование алкоголятов, взаимодействие с галогеноводородами, межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация, этерификация, окисление и дегидрирование спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола. Алкоголизм, его последствия. Профилактика алкоголизма.

Знать химические свойства спиртов.

Уметь:

1.Объяснять зависимость реакционной способности спиртов от строения их молекул.

2.Составлять уравнения соответствующих реакций.

3.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников.

Характеризовать строение и химические свойства спиртов;

объяснять зависимость реакционной способности спиртов от строения их молекул;

составлять уравнения соответствующих реакций.


3(50)

Особенности свойств многоатомных спиртов.

1

Комбинированный урок

Особенности свойств многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Важнейшие представители спиртов.

Знать:

1.Особенности свойств многоатомных спиртов.

2.Качественную реакцию на многоатомные спирты.

3.Важнейших представителей спиртов.

Уметь:

1.Проводить качественные реакции на многоатомные спирты.

2. Составлять уравнения соответствующих реакций.

Проводить качественные реакции на многоатомные спирты; составлять уравнения соответствующих реакций.


4(51)

Фенол, его физические свойства и получение.

1

Комбинированный урок

Фенол, его физические свойства и получение.

Знать:

1 Состав.

2. Молекулярную и структурную формулу фенола.

3.Физические свойства фенола.

4.Способы получения фенола.

Уметь составлять уравнения соответствующих реакций.

Составлять уравнения соответствующих реакций.


5(52)

Химические свойства фенола.

1

Комбинированный урок

Химические свойства фенола как функция его строения. Кислотные свойства. Взаимное влияние атомов и групп в молекулах органических веществ на примере фенола. Поликонденсация фенола с формальдегидом. Качественная реакция на фенол. Применение фенола. Сравнение кислотных свойств веществ, содержащих гидроксильную группу: воды, одно - и многоатомных спиртов, фенола. Электрофильное замещение в бензольном кольце. Применение производных фенола.

Знать:

1.Химические свойства фенола.

2.Области применения фенола и его производных.

Уметь:

1.Объяснять взаимное влияние атомов и групп в молекулах органических веществ на примере фенола.

2.Проводить качественную реакцию на фенол.

3.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Объяснять взаимное влияние атомов и групп в молекулах органических веществ на примере фенола;

проводить качественную реакцию на фенол;

составлять уравнения соответствующих реакций.


6(53)

Решение расчетных задач на вычисления по термохимическим уравнениям.

1

Комбинированный урок

Вычисления по термохимическим уравнениям.

Уметь проводить расчеты по термохимическим уравнениям.

Проводить расчеты по термохимическим уравнениям.


7(54)

Практическая работа № 3 «Спирты и фенолы».

Инструктаж по технике безопасности.

1

Урок - практикум

Спирты и фенолы.

Знать:

1.Правила по ТБ при проведении химического эксперимента.

Уметь:

1.Обращаться с лабораторным оборудованием.

2.Выполнять химический эксперимент.

Применять теоретические знания на практике при выполнении практической работы, соблюдая правила по технике безопасности.


1(55)

Строение молекулы альдегидов, изомерия, номенклатура.

1

Комбинированный урок

Альдегиды. Строение альдегидов, функциональная группа, ее электронное строение, особенности двойной связи. Гомологический ряд альдегидов. Номенклатура.

Физические свойства формальдегида и его гомологов. Отдельные представители альдегидов.

Знать:

1.Строение альдегидов.

2.Функциональную группу (карбонильную «альдегидную» группу).

3.Гомологический ряд альдегидов.

4.Номенклатуру альдегидов.

5.Физические свойства формальдегида и его гомологов.

Уметь:

1.Составлять формулы альдегидов, выделять функциональную группу.

2.Называть альдегиды.

3.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

4.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации.

Приводить примеры альдегидов;

называть вещества;

характеризовать строение и физические свойства альдегидов.


2-3

(56-57)

Химические

свойства альдегидов. Качественные реакции на альдегиды.

2

Комбинированный урок

Химические свойства альдегидов, обусловленные наличием в молекуле карбонильной группы атомов (гидрирование, окисление аммиачными растворами оксида серебра и гидроксида меди (II)). Качественные реакции на альдегиды. Реакция поликонденсации формальдегида с фенолом.

Знать химические свойства альдегидов.

Уметь:

1.Проводить качественные реакции на альдегиды.

2.Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства альдегидов.

Проводить качественные реакции на альдегиды; записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства альдегидов.


4(58)

Особенности строения кетонов, изомерия, номенклатура.

1

Комбинированный урок

Кетоны. Изомерия. Номенклатура. Особенности строения кетонов. Нуклеофильное присоединение к карбонильным соединениям. Присоединение циановодорода и гидросульфита натрия. Взаимное влияние атомов в молекулах.

Знать:

1.Особенности строения кетонов.

2.Изомерию кетонов.

3.Номенклатуру кетонов.

Уметь:

1.Составлять формулы кетонов, выделять функциональную группу.

2.Давать названия кетонам.

3.Составлять уравнения соответствующих реакций.

Приводить примеры кетонов; составлять формулы изомеров;

называть вещества;

характеризовать строение кетонов;

составлять уравнения соответствующих реакций.


5(59)

Физические и химические свойства кетонов.

1

Комбинированный урок

Галогенирование альдегидов и кетонов по ионному механизму на свету. Качественная реакция на метилкетоны.

Знать химические свойства кетонов.

Уметь:

1.Проводить качественную реакцию на метилкетон.

2.Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства кетонов.

Проводить качественную реакцию на метилкетон;

записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства кетонов.


6(60)

Практическая работа № 4 «Альдегиды и кетоны».

Инструктаж по технике безопасности.

1

Урок-практикум

Альдегиды и кетоны.

Знать:

1.Правила по ТБ при проведении химического эксперимента.

Уметь:

1.Обращаться с лабораторным оборудованием.

2.Выполнять химический эксперимент.

Применять теоретические знания на практике при выполнении практической работы, соблюдая правила по технике безопасности.


7(61)

Систематизация и обобщение знаний о спиртах, фенолах и карбонильных соединениях.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Упражнения в составлении уравнений реакций с участием спиртов, фенолов, альдегидов, а также на генетическую связь между классами органических соединений. Задачи на вывод формулы вещества.

Знать химические свойства изученных классов органических соединений.

Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения органических соединений.

Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения органических соединений.


8(62)

Административная контрольная работа по темам «Спирты

и фенолы», «Альдегиды. Кетоны».

1

Урок контроля

Учет и контроль знаний учащихся по изученным темам.

Знать химические свойства изученных классов органических соединений.

Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения органических соединений.

Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения органических соединений.


1(63)

Карбоновые кислоты, их строение, классификация, номенклатура.

1

Комбинированный урок

Строение молекул карбоновых кислот и карбоксильной группы. Классификация и номенклатура карбоновых кислот. Карбоновые кислоты в природе. Биологическая роль карбоновых кислот.

Знать:

1.Строение молекул карбоновых кислот и карбоксильной группы. 2.Классификацию и номенклатуру карбоновых кислот.

3.Биологическую роль карбоновых кислот.

Уметь:

1.Составлять формулы предельных одноосновных карбоновых кислот, выделять функциональную группу.

2.Давать названия кислотам по номенклатуре ИЮПАК, тривиальной.

3.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

4.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Приводить примеры карбоновых кислот;

называть вещества;

характеризовать строение молекул карбоновых кислот.



2(64)

Физические свойства и химические свойства карбоновых кислот.

1

Комбинированный урок

Физические свойства карбоновых кислот и их зависимость от строения молекул.

Общие свойства неорганических и органических кислот (взаимодействие с металлами, оксидами металлов, основаниями, солями). Влияние углеводородного радикала на силу карбоновой кислоты. Реакция этерификации, условия ее проведения.

Знать:

1.Физические свойства карбоновых кислот и их зависимость от строения молекул.

2.Химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот. Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот.

Характеризовать физические свойства карбоновых кислот и их зависимость от строения молекул;

составлять уравнения соответствующих реакций.


3(65)

Химические свойства непредельных карбоновых кислот.

1

Комбинированный урок

Химические свойства непредельных карбоновых кислот, обусловленные наличием пи – связи в молекуле. Реакции электрофильного замещения с участием бензойной кислоты.

Знать химические свойства непредельных карбоновых кислот.

Уметь записывать уравнения

химических реакций.

Характеризовать химические свойства непредельных карбоновых кислот, обусловленные наличием пи – связи в молекуле;

составлять уравнения соответствующих реакций.


4(66)

Сложные эфиры: строение, изомерия, номенклатура.

1

Комбинированный урок

Строение сложных эфиров. Изомерия сложных эфиров («углеродного скелета» и межклассовая). Номенклатура сложных эфиров.

Знать состав, изомерию и номенклатуру сложных эфиров.

Уметь:

1.Приводить примеры сложных эфиров.

2.Составлять формулы изомеров.

3.Называть вещества.

4.Характеризовать строение сложных эфиров.

Приводить примеры сложных эфиров; составлять формулы изомеров;

называть вещества;

характеризовать строение сложных эфиров.


5(67)

Химические свойства сложных эфиров.

1

Комбинированный урок

Обратимость реакции этерификации, гидролиз сложных эфиров. Равновесие реакции этерификации – гидролиза; факторы, влияющие на него.

Знать химические свойства сложных эфиров.

Уметь записывать уравнения реакций.

Характеризовать химические свойства сложных эфиров;

составлять уравнения соответствующих реакций.


6(68)

Решение расчётных задач на определение выхода продукта реакции (в %) от теоретически возможного, установление формулы и строения вещества по продуктам его сгорания (или гидролиза).

1

Комбинированный урок

Решение расчетных задач на определение выхода продукта реакции (в %) от теоретически возможного, установление формулы и строения вещества по продуктам его сгорания (или гидролиза).

Уметь проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


7(69)

Жиры: состав и строение молекул, номенклатура и классификация.

1

Комбинированный урок

Жиры – сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Состав и строение жиров. Номенклатура и классификация жиров. Масла. Жиры в природе. Биологические функции жиров.




Знать:

1.Состав и строение жиров. 2.Номенклатура и классификация жиров.

3.Биологические функции жиров.

Уметь:

1.Составлять формулы жиров.

2.Давать названия жирам.

3.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

4.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Приводить примеры жиров; составлять формулы жиров;

называть вещества;

характеризовать строение жиров.


8(70)

Свойства жиров. Мыла и СМС.

1

Комбинированный урок

Свойства жиров. Омыление жиров, получение мыла. Объяснение моющих свойств мыла. Гидрирование жидких жиров. Маргарин. Понятие о СМС. Объяснение моющих свойств мыла и СМС (в сравнении).

Знать свойства жиров.

Уметь объяснять моющие свойства мыла и СМС.

Объяснять моющие свойства мыла и СМС (в сравнении).


9(71)

Практическая работа № 5 «Карбоновые кислоты». Инструктаж по технике безопасности.

1

Урок-практикум

Карбоновые кислоты.

Знать:

1.Правила по ТБ при проведении химического эксперимента.

Уметь:

1.Обращаться с лабораторным оборудованием.

2.Выполнять химический эксперимент.

Применять теоретические знания на практике при выполнении практической работы, соблюдая правила по технике безопасности.


10(72)

Обобщение и систематизация знаний по теме «Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Упражнения в составлении уравнений реакций с участием карбоновых кислот, сложных эфиров, жиров, а также на генетическую связь между ними и углеводородами.

Решение расчетных задач.

Решение экспериментальных задач.

Задачи на вывод формулы вещества.

Знать химические свойства изученных классов органических соединений.

Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения органических соединений.

Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения органических соединений.


11(73)

Контрольная работа № 4 «Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры».

1

Урок контроля

Контроль и учет знаний учащихся по пройденной теме.

Знать химические свойства изученных классов органических соединений.

Уметь:

1.Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

2.Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения органических соединений.

3.Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК: записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения органических соединений; проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


1(74)

Представители углеводов их биологическая роль. Значение в жизни общества и человека.

1

Комбинированный урок

Моно -, ди- и полисахариды. Представители каждой группы.

Биологическая роль углеводов. Их значение в жизни человека и общества.

Знать:

1.Классификацию углеводов: моносахариды, дисахариды и полисахариды.

2.Номенклатуру углеводов.

3.Биологическую роль углеводов.

Уметь:

1.Составлять молекулярные формулы углеводов.

2.Объяснять значения углеводов в живой природе и в жизни человека.

3.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

4.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Составлять молекулярные формулы углеводов; объяснять значения углеводов в живой природе и в жизни человека.



2(75)

Моносахариды.

1

Комбинированный урок

Глюкоза, ее физические свойства. Строение молекулы. Равновесия в растворе глюкозы. Зависимость химических свойств глюкозы от строения молекулы. Взаимодействие с гидроксидом меди (II) при комнатной температуре и нагревании, этерификация, реакция «серебряного зеркала», гидрирование. Реакции брожения глюкозы: спиртового, молочнокислого. Глюкоза в природе. Биологическая роль глюкозы. Применение глюкозы на основе ее свойств. Фруктоза как изомер глюкозы. Сравнение строения молекул и химических свойств глюкозы и фруктозы. Фруктоза в природе и ее биологическая роль.

Знать:

1.Классификацию моносахаридов (глюкоза, фруктоза)

2.Состав, строение глюкозы.

3.Физические свойства глюкозы.

4.Химические свойства глюкозы.

5.Биологическую роль глюкозы и фруктозы в природе.

Уметь:

1.Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства глюкозы – вещества с двойственной функцией.

2. Проводить качественные реакции на глюкозу.

3.Сравнивать строения молекул и химических свойств глюкозы и фруктозы.

4.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

5.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Приводить примеры моносахаридов; составлять формулы изомеров;

называть вещества; записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства глюкозы – вещества с двойственной функцией; проводить качественные реакции на глюкозу; сравнивать строения молекул и химических свойств глюкозы и фруктозы.


3(76)

Дисахариды.

1

Комбинированный урок

Строение дисахаридов. Восстанавливающие и невосстанавливающие дисахариды. Сахароза, лактоза, мальтоза, их строение и биологическая роль. Гидролиз дисахаридов. Промышленное получение сахарозы из природного сырья.

Знать:

1.Строение дисахаридов.

2.Представителей дисахарид: сахароза, лактоза, мальтоза.

3.Строение и биологическую роль дисахаридов.

3.Химические свойства дисахарид.

4.Промышленное получение сахарозы из природного сырья.

Уметь записывать уравнения реакций.

Приводить примеры дисахарид; составлять формулы дисахарид;

называть вещества;

характеризовать строение и биологическую роль дисахарид;

составлять уравнения соответствующих реакций.


4(77)

Полисахариды

1

Комбинированный урок

Крахмал и целлюлоза (сравнительная характеристика: строение, свойства, биологическая роль). Физические свойства полисахаридов. Химические свойства полисахаридов. Гидролиз полисахаридов.

Знать:

1.Строение, свойства и биологическую роль крахмала и целлюлозы.

2.Физические свойства полисахаридов.

3.Химические свойства полисахаридов.

Уметь записывать уравнения реакций.

Приводить примеры полисахарид; составлять формулы полисахарид;

называть вещества;

давать сравнительную характеристику крахмалу и целлюлозы;

составлять уравнения соответствующих реакций.


5(78)

Полисахариды в природе.

1

Комбинированный урок

Качественная реакция на крахмал. Полисахариды в природе, их биологическая роль. Применение полисахаридов. Понятие об искусственных волокнах. Взаимодействие целлюлозы с неорганическими и карбоновыми кислотами – образование сложных эфиров.

Знать биологические функции полисахаридов.

Уметь:

1.Проводить качественную реакцию на крахмал.

2.Записывать уравнения реакций.

3.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

4.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Проводить качественную реакцию на крахмал; записывать уравнения реакций.



6(79)

Практическая работа № 6 «Углеводы». Инструктаж по технике безопасности.

1

Урок-практикум

Углеводы.

Знать:

1.Правила по ТБ при проведении химического эксперимента.

Уметь:

1.Обращаться с лабораторным оборудованием.

2.Выполнять химический эксперимент.

Применять теоретические знания на практике при выполнении практической работы, соблюдая правила по технике безопасности.


7(80)

Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводы».


1

Урок обобщения и систематизации знаний

Упражнение в составлении уравнений реакций с участием углеводов: уравнений, иллюстрирующих цепочки превращений и генетическую связь между классами органических соединений.

Знать:

1.Химические свойства органических соединений.

2. Получение органических соединений.

Уметь:

1.Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

2.Записывать уравнения реакций.

Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК; записывать уравнения реакций.


8(81)

Решение экспериментальных задач по теме «Углеводы».

1

Комбинированный урок

Экспериментальные задачи.

1. Распознавание растворов глюкозы и глицерина.

2. Определение наличия крахмала в меде, хлебе, маргарине.

Уметь решать экспериментальные задачи по теме «Углеводы».

Решать экспериментальные задачи по теме «Углеводы».


1(82)

Амины.

1

Комбинированный урок

Состав и строение аминов. Классификация, изомерия и номенклатура аминов. Алифатические амины. Получение аминов: алкилирование аммиака, восстановление нитросоединений (реакция Зинина). Физические свойства аминов. Химические свойства аминов: взаимодействие с водой и кислотами. Гомологический ряд ароматических аминов. Алкилирование и ацилирование аминов. Применение аминов. Взаимное влияние атомов в молекулах на примере аммиака, алифатических и ароматических аминов.

Знать:

1.Состав и строение аминов. 2.Классификацию, изомерию и номенклатуру аминов.

3.Способы получения аминов.

4.Физические свойства аминов. 5.Химические свойства аминов.

6.Гомологический ряд ароматических аминов.

7.Взаимное влияние атомов в молекулах на примере аммиака, алифатических и ароматических аминов.

8.Применение аминов.

Уметь:

1.Составлять формулы аминов, выделять функциональную группу.

2.Давать названия аминам.

3.Записывать уравнения реакций, отражающих химические свойства и способы получения аминов.

Приводить примеры аминов; составлять формулы изомеров;

называть вещества; объяснять взаимное влияние атомов в молекулах на примере аммиака, алифатических и ароматических аминов; записывать уравнения реакций, отражающих химические свойства и способы получения аминов.


2(83)

Анилин.

1

Комбинированный урок

Анилин.

Знать

1.Состав и строение анилина.

2.Физические свойства анилина. 3.Химические свойства анилина.

4.Способы получения анилина.

5.Области применения анилина.

Уметь записывать уравнения реакций.

Составлять формулу анилина; характеризовать физические свойства анилина;

записывать уравнения реакций, отражающих химические свойства и способы получения анилина.


3(84)

Аминокислоты. Свойства. Получение.

1

Комбинированный урок

Состав и строение молекул аминокислот. Изомерия аминокислот. Двойственность кислотно-основных свойств аминокислот и ее причины. Взаимодействие аминокислот с основаниями. Взаимодействие аминокислот с кислотами, образование сложных эфиров. Образование внутримолекулярных солей (биполярного иона). Реакция поликонденсации аминокислот. Синтетические волокна (капрон, энант и др.). Применение аминокислот.

Знать:

1.Состав и строение молекул аминокислот.

2.Изомерию аминокислот. 3.Двойственность кислотно-основных свойств аминокислот и ее причины. 4.Применение аминокислот.

Уметь:

1.Составлять формулы аминокислот, выделять функциональную группу.

2.Давать названия аминокислотам.

3.Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства аминокислот.

4.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

5.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Составлять формулы аминокислот, выделять функциональную группу; давать названия аминокислотам; записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства аминокислот; называть области применения аминокислот.



4(85)

Белки.

1

Комбинированный урок

Белки как природные биополимеры. Пептидная группа атомов и пептидная связь. Пептиды. Белки. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Четвертичная структура белков как агрегация белковых и небелковых молекул.

Знать состав белков, их структуру.

Уметь давать характеристику белкам как природным биополимерам.


Давать характеристику белкам как природным биополимерам.



5(86)

Белки.

1

Комбинированный урок

Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, качественные (цветные) реакции.

Биологические функции белков. Значение белков. Глобальная проблема белкового голодания и пути ее решения.

Знать:

1.Химические свойства белков.

2.Биологические функции белков.

Уметь:

1.Проводить качественные реакции на белки.

2.Объяснять явление денатурации и причины ее вызывающие.

3.Давать характеристику белкам как важнейшим составным частям пищи.

4.Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства белков.


Проводить качественные реакции на белки; объяснять явление денатурации и причины ее вызывающие; давать характеристику белкам как важнейшим составным частям пищи; записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства белков.


6(87)

Нуклеиновые кислоты.

1

Комбинированный урок

Общий план строения нуклеотидов. Понятие о пиримидиновых и пуриновых основаниях. Первичная, вторичная и третичная структуры молекулы ДНК. Биологическая роль ДНК и РНК. Генная инженерия и биотехнология. Трансгенные формы животных и растений.

Знать:

1.Виды нуклеиновых кислот: РНК и ДНК.

2.Общий план строения нуклеотида

3.Состав нуклеотида ДНК и РНК.

4. Биологическую функцию РНК и ДНК.

Уметь:

1.Объяснять роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации.

2.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

3.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Объяснять общий план строения нуклеотида; называть состав нуклеотида ДНК и РНК; объяснять биологическую роль РНК и ДНК.



7(88)

Генетическая связь между классами органических соединений.

1

Комбинированный урок

Переходы: этанол → этилен этиленгликоль→ этиленгликолят меди (II); этанол →этаналь→ этановая кислота→ хлоруксусная кислота→ аминоуксусная кислота →полипептид

Знать:

1.Классификацию органических соединений (кислородсодержащих, азотсодержащих).

2.Гомологический ряд, гомологи органических соединений (кислородсодержащих, азотсодержа-щих).

3.Номенклатуру органических соединений (кислородсодержащих, азотсодержащих).

4.Изомерию — структурная изомерия.

5.Химические свойства органических соединений (кислородсодержащих, азотсодержащих).

6.Применение органических соединений (кислородсодержащих, азотсодержащих) на основе свойств.

Уметь:

1.Приводить примеры органических соединений (кислородсодержащих, азотсодержащих)

на основе свойств.

2.Составлять формулы изомеров.

3.Называть вещества.

4.Составлять уравнения реакций, отражающие свойства органических соединений (кислородсодержащих, азотсодержащих).

Приводить примеры органических соединений (кислородсодержащих, азотсодержащих)

на основе свойств; составлять формулы изомеров; называть вещества; составлять уравнения реакций, отражающие свойства органических соединений (кислородсодержащих, азотсодержащих).


8(89)

Практическая работа № 7 «Амины, аминокислоты, белки». Инструктаж по технике безопасности.

1

Урок-практикум

Амины, аминокислоты, белки.

Знать:

1.Технику безопасности на рабочем месте.

2.Качественные реакции на белки.

Уметь:

1.Выполнять химический эксперимент.

2.Проводить опыты по идентификации органических соединений.

Применять теоретические знания на практике при выполнении практической работы, соблюдая правила по технике безопасности.


9(90)

Обобщение и систематизация знаний об углеводах и азотсодержащих соединениях.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение знаний, выполнение упражнений по темам «Углеводы», «Азотсодержащие органические соединения».

Уметь:

1.Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения азотсодержащих органических соединений.

2.Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения азотсодержащих органических соединений; проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


10(91)

Контрольная работа № 5 «Азотсодержащие органические соединения».

1

Урок контроля

Контроль и учет знаний учащихся по пройденной теме.

Уметь:

1.Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения азотсодержащих органических соединений.

2.Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения азотсодержащих органических соединений; проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


1(92)

Понятие о витаминах. Их классификация и обозначение.

1

Комбинированный урок

Понятие о витаминах. Их классификация и обозначение. Нормы потребления витаминов. Водорастворимые (на примере витамина С) и жирорастворимые (на примере витаминов А и D) витамины. Понятие об авитаминозах, гипер- и гиповитаминозах. Профилактика авитаминозов.

Знать:

1.Витамины.

2.Классификацию и обозначение витаминов.

3.Нормы потребления витаминов.

4.Профилактику авитаминозов.

Уметь:

1.Объяснять явления:

авитаминоза, гиповитаминоза

гипервитаминоза.

2.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

3.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Знать витамины как вещества, широко используемые в практике; знать классификацию витаминов, номенклатуру; уметь называть витамины; уметь осуществлять самостоятельный поиск химической информации.


2(93)

Отдельные представители водорастворимых и жирорастворимых витаминов. Их биологическая роль.

1

Комбинированный урок

Отдельные представители водорастворимых витаминов (С, РР, группы В) и жирорастворимых витаминов (А, D, Е). Их биологическая роль.

Знать представителей водорастворимых и жирорастворимых витаминов и их биологическую роль.

Уметь

1.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

2.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Приводить примеры водорастворимых и жирорастворимых витаминов, объяснять их биологическую роль; уметь осуществлять самостоятельный поиск химической информации.


3(94)

Понятие о ферментах как о биологических катализаторах белковой природы.

1

Комбинированный урок

Понятие о ферментах как о биологических катализаторах белковой природы. Значение в биологии и применение в промышленности. Особенности строения и свойств ферментов: селективность и эффективность. Зависимость активности фермента от температуры и рН среды. Особенности строения и свойств в сравнении с неорганическими катализаторами.

Знать:

1.Ферменты, или энзимы.

2.Особенности строения ферментов.

3.Свойства ферментов.

Уметь:

1.Объяснять зависимость активности фермента от температуры и рН среды.

2.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

3.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Знать (понимать) связь химии с другими естественными науками; уметь осуществлять самостоятельный поиск химической информации; знать вещества, широко используемые в практике: белки (ферменты).


4(95)

Классификация ферментов.

1

Комбинированный урок

Классификация ферментов.

Знать классификацию ферментов.

Уметь

1.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

2.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Знать классификацию ферментов; уметь осуществлять самостоятельный поиск химической информации.



5(96)

Гормоны.

1

Комбинированный урок

Понятие о гормонах как биологически активных веществах, выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Классификация гормонов: стероиды, производные аминокислот, полипептидные и белковые гормоны. Отдельные представители гормонов: эстрадиол, тестостерон, инсулин, адреналин.

Знать:

1.Гормоны, их классификацию.

2.Строение.

3.Представителей гормонов: эстрадиол, тестостерон, инсулин, адреналин.

Уметь:

1.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

2.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Знать связь химии с другими естественными науками; уметь называть вещества; знать классификацию гормонов; уметь осуществлять самостоятельный поиск химической информации.


6(97)

Лекарства.

1

Комбинированный урок

Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. Группы лекарств: сульфамиды (стрептоцид), антибиотики (пенициллин), аспирин. Безопасные способы применения, лекарственные формы. Краткие исторические сведения о возникновении и развитии химиотерапии. Механизм действия некоторых лекарственных препаратов, строение молекул, прогнозирование свойств на основе анализа химического строения. Антибиотики, их классификация по строению, типу и спектру действия. Дисбактериоз. Наркотики, наркомания и ее профилактика.

Знать:

1.Лекарства. Группы лекарств.

2.Безопасные способы применения, лекарственные формы.

3.Механизм действия некоторых лекарственных препаратов, строение молекул, прогнозирование свойств на основе анализа химического строения.

4.Антибиотики, их классификацию по строению, типу и спектру действия.

Уметь:

1.Проводить самостоятельный поиск информации с использованием компьютерных ресурсов.

2.Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.

Знать классификацию лекарственных препаратов; уметь называть лекарственные препараты; уметь осуществлять самостоятельный поиск химической информации.


1(98)

Решение расчетных задач на вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного.

1

Урок применения ЗУНов

Вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Комбинированные задачи.


Уметь проводить расчеты на вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Проводить расчеты на вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного.


2(99)

Решение расчетных задач на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

1

Урок применения ЗУНов

Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания. Комбинированные задачи.

Уметь проводить расчеты на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Проводить расчеты на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.


3(100)

Решение расчетных задач на нахождение молекулярной формулы вещества по его относительной плотности и массовой доле элементов в соединениях.

1

Урок применения ЗУНов

Нахождение молекулярной формулы вещества по его относительной плотности и массовой доле элементов в соединениях.

Комбинированные задачи.

Уметь проводить расчеты на нахождение молекулярной формулы вещества по его относительной плотности и массовой доле элементов в соединениях.

Проводить расчеты на нахождение молекулярной формулы вещества по его относительной плотности и массовой доле элементов в соединениях.


4(101)

Решение расчетных задач на вычисления по термохимическим уравнениям.

1

Урок применения ЗУНов

Вычисления по термохимическим уравнениям.


Уметь проводить расчеты по термохимическим уравнениям.

Проводить расчеты по термохимическим уравнениям.


5(102)

Обобщение и систематизация знаний за курс органической химии 10 класс.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение и систематизация знаний о строении, способах получения и химических свойствах всех изученных классов веществ.

Знать строение, способы получения и химические свойства всех изученных классов веществ.

Уметь:

1.Составлять формулы изомеров и гомологов.

2.Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

3.Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения органических соединений.

4.Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Составлять формулы изомеров и гомологов; называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК: записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения органических соединений; проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


6-7

(103-104)

Итоговая контрольная работа за курс органической химии 10 класс.

2

Урок контроля

Контроль и учёт знаний.

Уметь:

1.Составлять формулы изомеров и гомологов.

2.Называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

3.Записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения органических соединений.

4.Проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.

Составлять формулы изомеров и гомологов; называть изучаемые вещества по тривиальной номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК: записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства и способы получения органических соединений; проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций.


8(105)

Анализ итоговой контрольной работы за курс органической химии 10 класс.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Анализ допущенных ошибок, устранение пробелов в знаниях и умениях.

Уметь анализировать допущенные ошибки, устранять пробелы в знаниях и умениях.

Анализировать допущенные ошибки, устранять пробелы в знаниях и умениях.


Итого: 105 часов

Контрольных работ - 6, практических работ - 7










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров354
Номер материала ДA-022460
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх