КОМИТЕТ
АДМИНИСТРАЦИИ г. СЛАВГОРОДА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
ПО
ОБРАЗОВАНИЮ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 17»
г. Славгорода Алтайского края
|
Согласовано
ПМО естественных
дисциплин
Протокол № 1 от
28.08.2014
Руководитель
С.А. Коропатова
/___________________/
|
Согласовано
Заместитель
директора по УВР МБОУ «Лицей № 17»
Т.Г. Кучинская
|
Утверждаю
Директор МБОУ
«Лицей № 17»
Приказ № 164 от
29.08.2014
|
Рабочая программа
по учебному предмету «Химия»
среднего (полного) образования для 10 класса
на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа разработана на основе авторской программы по химии
О.С.Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного
стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки
Российской Федерации (О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений – 7-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2010.).
___________________
Составитель:
Коропатова Светлана
Александровна,
учитель химии и биологии,
высшая
квалификационная категория
Славгород 2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна,
соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего
образования и допущенной Министерством образования и науки Российской
Федерации. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений /О.С. Габриелян. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2010., на
основе Примерной программы из сборника Примерные программы по учебным предметам
.Химия, 10-11 классы.М.:Просвещение, 2010
Изучение химии на
базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение
следующих целей:
·
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной
картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
·
овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в
развитии современных технологий и получении новых материалов;
·
развитие познавательных интересов и интеллектуальных
способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
·
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни
современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему
здоровью и окружающей среде;
·
применение полученных
знаний и умений для
безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения
явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
·
формирование у учащихся
единой целостной химической картины мира, обеспечение преемственности между
основной и старшей ступенями обучения
Основные задачи учебного курса:
·
Повторение важнейших
химических понятий органической химии.
·
Изучение строения и
классификации органических соединений.
·
Ознакомление с
классификацией химических реакций в органической химии м механизмах их
протекания.
·
Закрепление и развитие
знаний на богатом фактическом материале химии классов органических соединений
от более простых углеводородов до сложных - биополимеров.
Методические
особенности изучения предмета:
В содержании курса
органической химии сделан акцент на практическую значимость учебного материала.
Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений
начинается с практической посылки - с их получения. Химические свойства веществ
рассматриваются сугубо прагматически - на предмет их практического применения.
Программа
направлена на формирование
учебно-управленческих, учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и
навыков; информационных компетентностей, компетентностей разрешения проблем;
способов деятельности: сравнение, сопоставление, ранжирование, анализ, синтез,
обобщение, выделение главного.
Формы организации
обучения: индивидуальная,
парная, групповая, интерактивная
Методы обучения:
-По источнику знаний:
словесные, наглядные, практические;
-По уровню
познавательной активности: проблемный, частично-поисковый,
объяснительно-иллюстративный;
-По принципу
расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный,
обобщающий, классификационный.
Технологии
обучения: на уроках химии
применяются следующие технологии ИКТ, проектная, тестирования,
разноуровневого (дифференцированного) обучения, развивающего обучения,
критического мышления, интернет-технологии
Результаты
обучения
Формы проверки и
оценки результатов обучения:
(формы промежуточного, итогового контроля, том числе презентации, защита
творческих, проектных, исследовательских работ)
Способы проверки и
оценки результатов обучения:
устные зачёты, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль,
практические и лабораторные работы.
Средства проверки
и оценки результатов обучения:
Ключ к тестам, зачётные вопросы, разноуровневые задания
Авторской программой предусмотрено 66 часов + 2 часа
резервного времени и 2 часа из примерной программы. В итоге 4 ч отведено на
повторение ключевых тем органической химии.
Данная рабочая программа может быть реализована при
использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других
современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения,
таких как развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль
знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и
способностей каждого конкретного класса.
Контроль уровня знаний учащихся предусматривает
проведение практических, самостоятельных и контрольных работ.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В
результате изучения курса ученик должен:
1.Требования к усвоению теоретического учебного
материала
В соответствии с требованиями к уровню подготовки
выпускников, в результате изучения
химии на базовом уровне ученик должен:
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и
передачи химической информации и ее представления в различных формах;
- использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
- - объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на
производстве;
- - определения возможности протекания химических превращений в
различных условиях и оценки их последствий;
- - экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- - оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на
организм человека и другие живые организмы;
- - безопасного обращения с горючими и токсичными веществами,
лабораторным оборудованием;
- - приготовление растворов заданной концентрации в быту и на
производстве;
- - критической оценки достоверности химической информации,
поступающей из разных источников.
·
Знать/понимать:основные положения теории химического
строения веществ, гомологию, структурную изомерию, важнейшие функциональные
группы органических веществ, виды связей (одинарную, двойную, ароматическую,
водородную), их электронную трактовку и влияние на свойства веществ. Знать
основные понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер,
структурное звено, степень полимеризации линейная, разветвлённая и
пространственные структуры, влияние строения на свойства полимеров.
·
Уметь: разъяснять на примерах причины многообразия
органических веществ, материальное единство органических и неорганических
веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением и
свойствами веществ, развитие познания от явления ко всё более глубокой
сущности.
2.Требования к усвоению фактов.
·
Знать строение, свойства, практическое значение
предельных, непредельных и ароматических углеводородов, одноатомных и
многоатомных спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, сложных эфиров, жиров,
глюкозы и сахарозы, крахмала и целлюлозы, аминови аминокислот, белков. Знать
особенности строения, свойства, применения важнейших представителей пластмасс,
каучуков, промышленную переработку нефти, природного газа.
·
Уметь пользоваться строением, анализом и синтезом,
систематизацией и обобщением на учебном материале органической химии;
высказывать суждения о свойствах вещества на
основе их строения и о строении вещества по их
свойствам.
3.Требования к усвоению химического языка.
- Знать и уметь разъяснять смысл структурных и
электронных формул органических веществ и обозначать распределение
электронной плотности в молекулах, называть ве5щества по современной
номенклатуре, составлять уравнения реакций, характеризующих свойства
органических веществ, их генетическую связь.
4.Требования к выполнению химического
эксперимента.
- Знать правила работы с изученными
органическими веществами и оборудованием, токсичность и пожарную
опасность органических соединений.
- Уметь практически определять наличие углерода,
водорода и хлора в органических вещества; определять по характерным
реакциям непредельные соединения, одноатомные и многоатомные спирты,
фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы, амины, аминокислоты и
белки.
Индикаторы эффективности освоения программы
|
Результат
|
Результат освоения программы в % (качество знаний,
успеваемость)
|
|
Предпола
гаемый
|
Фактически полученный
|
Предпола
гаемый
|
Фактически полученный
|
Предпола
гаемый
|
Фактически полученный
|
Предпола
гаемый
|
Фактически полученный
|
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
|
«5»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«4»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«3»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«2»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Успеваемость
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Качество знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание программы
Введение. (1 час).
Теория строения
органических соединений А.М.Бутлерова.
Ученик должен знать и
понимать:
- химические понятия:
углеродный скелет, радикалы, функциональные группы, гомология, изомерия;
-теорию строения
органических соединений;
Уметь:
-объяснять
зависимость свойств веществ от их состава и строения.
Тема 1. Теория строение органических соединений. (6
часов).
Углеродный скелет. Функциональная группа. Гомологи и гомологический
ряд. Структурная и пространственная изомерия.
Реакции органических соединений. Типы реакций в органической химии.
Ученик должен знать и понимать:
- важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен,
ацетилен, бензол, этанол,
жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки,
искусственные и синтетические
волокна, каучуки, пластмассы.
Уметь:
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной
номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических
Тема 2. Углеводороды.(16 часов).
Алканы. Алкены, алкадиены, алкины. Бензол. Качественный анализ
веществ.
Ученик должен знать и понимать:
- химические понятия: строение органических соединений;
-важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол,
каучуки, пластмассы.
Уметь:
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной
номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических
соединений;
- характеризовать общие химические свойства органических
соединений;
- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию углеводородов.
Тема 3. Кислородосодержащие органические соединения и
их природные источники. (19 часов).
Одноатомные и многоатомные спирты. Фенолы. Простые эфиры. Альдегиды.
Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры. Ученик должен знать и понимать:
- химические понятия: функциональная группа;
-важнейшие вещества и материалы: этанол, уксусная кислота, жиры, мыла;
Уметь:
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной
номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических
соединений;
- характеризовать общие химические свойства органических
соединений;
- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.
Моносахариды. Дисахариды. Полисахариды. Ученик должен знать и понимать:
- важнейшие вещества и материалы: глюкоза, сахароза, крахмал,
клетчатка.
Уметь:
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной
номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических
соединений;
- характеризовать общие химические свойства органических
соединений;
- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.
.
Тема 4. Азотсодержащие соединения (9 часов).
Нитросоединения. Амины. Анилин. Белки.
Идентификация органических соединений.
Ученик должен знать и понимать:
- важнейшие вещества и материалы: белки, искусственные и синтетические
волокна.
Уметь:
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной
номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических
соединений;
- характеризовать общие химические свойства органических
соединений; -
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.
Тема 5. Биологически активные вещества (8 часов)
Основные понятия: Ферменты. Витамины. Гормоны. Лекарства.
Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры (7 часов)
Основные понятия: Полимеры. Пластмассы, волокна.
Тематическое планирование по химии
10
класс, базовый уровень (2 ч в неделю, всего 70 ч.) УМК О.С. Габриеляна
|
№№
п\п
|
Наименование темы
|
Всего,
час.
|
Дата
|
|
|
практ.
работы
|
|
|
контр.
работы
|
|
|
|
1
|
Введение
|
1
|
-
|
|
|
-
|
|
|
|
2
|
Тема 1. Теория строения органических соединений
|
6
|
-
|
|
|
-
|
|
|
|
3
|
Тема 2. Углеводороды и их природные источники
|
16
|
-
|
|
|
Контрольная
работа№1 по теме «Углеводороды»
|
24.11
|
|
|
4
|
Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения и
их нахождение в живой природе
|
19
|
Практическая
работа № 1 Идентификация органических соединений
|
03.02
|
|
Контрольная
работа№2 по теме «Кислородсодержащие органические соединения»
|
17.02
|
|
|
5
|
Тема 4. Азотсодержащие органические соединения и их
нахождение в живой природе
|
9
|
-
|
|
|
Контрольная
работа№3 по теме «Азотсодержащие органические соединения»-
|
17.03
|
|
|
6
|
Тема 5. Биологически активные органические
соединения
|
8
|
-
|
|
|
-
|
|
|
|
7
|
Тема 6. Искусственные и синтетические органические
соединения
|
7
|
Практическая работа
№ 2 Распознавание пластмасс и волокон
|
14.05
|
|
-
|
|
|
|
8
|
Систематизация и
обобщение знаний по курсу органической химии
|
4
|
-
|
|
|
Контрольная
работа № 4 по курсу органической химии
|
19.05
|
|
|
|
Итого
|
70
|
2
|
|
|
4
|
|
|
Данный курс изучается с применением
элементов дистанционных образовательных технологий с целью индивидуализации процесса
обучения.
Раздел 4
Материально-техническое
учебно-методическое обеспечение Рабочей программы
1.
Библиотечный фонд, книгопечатная продукция
|
№ пп
|
Наименование объектов и средств
Материально-технического обеспечения
|
Количество
|
Примечание
|
|
1.
|
Габриелян О.С Программа курса химии для 8-11 классов
общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.-78с.
|
К
|
Библиотечный комплектуется на основе
федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ
|
|
2.
|
О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, Е.Е.
Остроумова. Органическая химия в тестах, задачах и упражнениях. 10 класс. –
М.: Дрофа, 2003.
|
К
|
|
|
3.
|
О.С. Габриелян,
А.В. Якушева. Химии Рабочая тетрадь. К учебнику О.С. Габриеляна
Химия. 10 класс. – М.: Дрофа, 2010.
|
К
|
|
|
4.
|
О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, Сладков С.А.
Настольная книга учителя. Химия. 10 класс. – М.: Дрофа, 2003.
|
К
|
|
|
5.
|
О.С. Габриелян. Химия 10 класс. «Дрофа» М.,
2010 год
|
У
|
|
|
6.
|
Габриелян О.С., Берёзкин П.Н., Ушакова А.А.
и др. Контрольные и проверочные работы по химии. 10 класс – М.: Дрофа,
2011.
|
К
|
|
|
7.
|
О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов.Настольная
книга для учителя.М.:Дрофа,2004;
|
К
|
|
|
8.
|
О.С.абриелян,И.Г.Остроумов,Е.Е.Остроумова. Органическая химия в тестах,задачах,
упражнениях.10 класс.М.:Дрофа,2003;
|
К
|
|
|
9.
|
Контрольно-измерительные материалы.Химия:10
класс/Сост. Н.П. Троегубова.М.:ВАКО,2011
|
К
|
|
|
2. Печатные пособия
|
|
1.
|
Демонстрационный материал: таблицы
«Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева»
|
Д
|
|
|
2.
|
Комплект портретов «Великие химики»
|
Д
|
|
|
3
|
Комплект таблиц по органической химии 10-11
класс
|
Д
|
|
|
4
|
Комплект таблиц по техники безопасности при
работе в кабинете химии
|
Д
|
|
|
5.
|
Таблица «Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева»
|
Д
|
|
|
6.
|
Таблица «Растворимость солей, кислот и
оснований в воде»
|
Д
|
|
|
7.
|
Таблица «Электрохимический ряд напряжений
металлов»
|
Д
|
|
|
8.
|
Основы химических знаний. Правила проведения
лабораторных работ
|
Д
|
|
|
9
|
Комплект таблиц Химия. Растворы.
Электролитическая диссоциация
|
П
|
|
|
10
|
Комплект инструктивных таблиц по химии
|
Д
|
|
|
3. Технические средства
|
|
1.
|
Компьютер с программным обеспечением
|
Д
|
|
|
2
|
Мультимедийный проектор
|
Д
|
|
|
3.
|
Интерактивная доска
|
Д
|
|
|
4.
|
Магнитная доска
|
Д
|
|
|
4.
Информационно-коммуникативные средства
|
|
1.
|
Электронное пособие по химии «Химический
эксперимент»
|
|
|
|
2.
|
Комплект дисков с видеозаписями
демонстрационных опытов
|
|
|
|
3.
|
Диск «Просвещение» Органическая химия»
|
|
|
|
4.
|
Диск «Просвещение» Органическая химия
|
|
|
|
5.
|
Уроки химии Кирилла и Мефодия
10 класс
|
|
|
|
5.
Оборудование класса
|
|
1.
|
Стол учительский
|
Ф
|
|
|
2.
|
Стол демонстрационный
|
Д
|
|
|
3.
|
Стол ученический
|
Ф
|
|
|
4.
|
Стулья ученические
|
Ф
|
|
|
5.
|
Вытяжной шкаф
|
Д
|
|
|
6.
|
Шкафы для хранения реактивов
|
Д
|
|
|
7.
|
Шкафы для хранения посуды
|
Д
|
|
|
8.
|
Сейф
|
Д
|
|
|
6. Демонстрационные пособия
|
|
1.
|
Комплект колб демонстрационных
|
Ф
|
|
|
2.
|
Комплект мерной посуды
|
П
|
|
|
3.
|
Комплект изделий из керамики и фарфора
|
П
|
|
|
4.
|
Набор посуды и принадлежностей для
проведения демонстрационных опытов
|
П
|
|
|
5.
|
Установка для перегонки веществ
|
Д ПДФ
|
|
|
6.
|
Аппарат для получения газов
(демонстрационный)
|
П
|
|
|
7.
|
Демонстрационные столики
|
Д
|
|
|
7. Учебно-практическое и
учебно-лабораторное оборудование
|
|
1.
|
Микролаборатория для химического
эксперимента
|
Ф
|
|
|
2.
|
Лабораторная баня для ученического эксперимента
|
Д
|
|
|
3.
|
Весы учебные лабораторные
|
П
|
|
|
4.
|
Прибор для получения газов лабораторный
|
П
|
|
|
5.
|
Набор из керамики и фарфора
|
П
|
|
|
6.
|
Пробирки
|
ПДФ
|
|
|
7.
|
Набор химических стаканов
|
ПДФ ПДФ
|
|
|
8
|
Набор мерных колб
|
ПДФ
|
|
|
9.
|
Спиртовки
|
ПДФ
|
|
|
10.
|
Комплект приборов для элективного курса
«Количественные отношения в химии»
|
ПДФ
|
|
|
11.
|
Комплект флаконов для хранения жидких
реактивов
|
ПДФ
|
|
|
12
|
Комплект спиртовок
|
ПДФ
|
|
|
13
|
Стеклянные трубки
|
ПДФ
|
|
|
14
|
Штативы для пробирок
|
ПДФ
|
|
|
15.
|
Набор №1 С «Кислоты»
|
ПДФ
|
|
|
16.
|
Набор №20 ВС «Кислоты»
|
ПДФ
|
|
|
17.
|
Набор №3 ВС «Щелочи»
|
ПДФ
|
|
|
18.
|
Набор №4 ОС «Оксиды металлов»
|
ПДФ
|
|
|
19
|
Набор №5 ОС «Металлы» малый
|
ПДФ
|
|
|
20
|
Набор №5 С «Органические вещества»
|
ПДФ
|
|
|
21
|
Набор №6 С «Органические вещества»
|
ПДФ
|
|
|
22
|
Набор №7 С «Минеральные удобрения»
|
ПДФ
|
|
|
23
|
Набор №11 С «Соли для демонстрации опытов»
|
ПДФ
|
|
|
24
|
Набор №12 ВС «Неорганические вещества для
демонстрационных опытов»
|
ПДФ
|
|
|
25
|
Набор №13 ВС «Галогениды»
|
ПДФ
|
|
|
26
|
Набор №10 ОС«Сульфаты, сульфиты, сульфиды»
|
ПДФ
|
|
|
27
|
Набор №17 С «Нитраты» (с серебром)
|
ПДФ
|
|
|
28
|
Набор №18 С «Соединения хрома»
|
ПДФ
|
|
|
29
|
Набор №19 ВС «Соединения марганца"
|
ПДФ
|
|
|
30
|
Набор №21 ВС «Неорганические вещества»
|
ПДФ
|
|
|
31
|
Набор №22 ВС «Индикаторы»
|
ПДФ
|
|
|
2.
|
Набор №24 ОС «Материалы»
|
ПДФ
|
|
|
8.
Цифровые образовательные ресурсы
|
|
1.
|
Комплект дисков с видеозаписями
демонстрационных опытов
|
ПДФ
|
|
|
2.
|
Электронное пособие по химии «Химический
эксперимент»
|
ПДФ
|
|
|
3.
|
Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
http://fcior.edu.ru
|
ПДФ
|
|
|
4.
|
Электронные образовательные ресурсы
http://window.edu.ru
|
ПДФ
|
|
|
5.
|
Основы химии: образовательный сайт для
школьников и студентов
http://www.hemi.nsu.ru
|
ПДФ
|
|
|
6.
|
WebElements: онлайн-справочник
химических элементов
http://webelements.narod.ru
|
ПДФ
|
|
|
9.
Модели и натуральный фонд
|
|
1.
|
Набор моделей атомов для составления моделей
молекул по органической и неорганической химии »
|
Д
|
|
|
2.
|
Набор моделей кристаллических решеток»
|
Д
|
|
|
3.
|
Коллекция «Волокна»
|
Д
|
|
|
4.
|
Коллекция «Нефть и продукты ее переработки»
|
Д
|
|
|
5.
|
Коллекция «Топливо»
|
Д
|
|
|
6.
|
Коллекция «Пластмассы»
|
Д
|
|
|
7
|
Коллекция «Каменный уголь и продукты его
переработки»
|
Д
|
|
Раздел 5
Контрольно - измерительные
материалы
Измерители – контрольные и проверочные работы составлены с
использованием пособия: Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику
О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова
и др. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 158, [2] с.
Раздел 6
Лист внесения изменений
|
Дата проведения урока планируемая
|
Дата проведения урока фактическая
|
Тема
урока
|
Основание для внесения изменений в
программу (номер, дата приказа, причина)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 7
Контроль выполнения программы
|
Объекты контроля
|
Класс
|
|
10А
|
|
|
|
|
|
|
|
Запланировано уроков
|
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проведено уроков
|
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Запланировано тем (разделов)
|
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выдано тем (разделов)
|
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Запланированы контрольные, практические,
лабораторные работы (даты)
|
|
|
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проведены контрольные, практические,
лабораторные работы (даты)
|
|
|
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Причина невыполнения
|
|
|
|
|
|
|
|
Оглавление
Раздел 1.
Пояснительная
записка.................................................................................................................... 3
Требования к уровню подготовки учащихся................................................................................................. 4
Содержание
тем учебного курса...................................................................................................... 6
Календарно-тематическое
планирование ...................................................................................... 13
Раздел 2. График
контрольных (практических, лабораторных) работ.................................. 25
Раздел
3. Материально-техническое
и учебно-методическое обеспечение Рабочей программы.... 26
Раздел 4. Контрольно
- измерительные материалы................................................................ 31
Раздел 5. Лист внесения изменений.......................................................................................... 32
Раздел 6. Контроль
выполнения программы ........................................................................... 33
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.