- 29.08.2015
- 701
- 0
Смотреть ещё
1 709
методических разработок по химии
Перейти в каталогКОМИТЕТ АДМИНИСТРАЦИИ г. СЛАВГОРОДА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» г. Славгорода Алтайского края
Согласовано ПМО естественных дисциплин Протокол № 1 от 28.08.2014 Руководитель С.А. Коропатова /___________________/ |
Согласовано Заместитель директора по УВР МБОУ «Лицей № 17» Т.Г. Кучинская
|
Утверждаю Директор МБОУ «Лицей № 17» Приказ № 164 от 29.08.2014 С.И. Харченко
|
Рабочая программа
по учебному предмету «Химия»
основного общего образования для 9 класса
на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа разработана на основе авторской программы по химии О.С.Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – 7-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2010.).
___________________
Составитель: Коропатова Светлана
Александровна, учитель химии и биологии,
высшая квалификационная категория
г. Славгород 2014 год
Оглавление
Раздел 1.
Пояснительная записка.................................................................................................................... 3
Требования к уровню подготовки учащихся.................................................................................... 4
Содержание тем учебного курса...................................................................................................... 6
Календарно-тематическое планирование ...................................................................................... 13
Раздел 2. График контрольных (практических, лабораторных) работ.......................................... 25
Раздел 3. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение Рабочей программы.... 26
Раздел 4. Контрольно - измерительные материалы....................................................................... 31
Раздел 5. Лист внесения изменений............................................................................................... 32
Раздел 6. Контроль выполнения программы ................................................................................. 33
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы по химии и авторской программы О.С.Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – 7-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2010.).
Авторской программе соответствует учебник: «Химия 9 класс» О.С.Габриелян - рекомендовано Министерством образования и науки РФ / 10-е издание, переработанное – М.: Дрофа, 2010
Цели: Добиться усвоения знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
Задачи:
Данная программа конкретизирует содержание федерального компонента государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач.
В качестве форм промежуточной аттестации учащихся используются традиционные диагностические и контрольные работы, разноуровневые тесты, в том числе с использованием компьютерных технологий.
В соответствии с учебным планом МБОУ «Лицей №17» на изучение химии в 8 классе отводится 2 часа в неделю, (68) часов в год. Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в лицее используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:
Направленность курса
Основные цели учебного курса: формирование обобщённых сведений о свойствах классов веществ - металлов и неметаллов; подробных сведений о свойства щелочных и щелочноземельных металлов, алюминия и железа, халькогенов и галогенов. Наряду с этим в курсе раскрываются также и свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении веществ. Заканчивается курс кратким знакомством с органическими соединениями, в основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до биополиров (белков и углеводов).
Основные задачи учебного курса
Изучить важнейшие факты, понятия, законы и теории, химический язык, доступные обобщения и понятия о принципах химического производства;
Развить умения работать с веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила техники безопасности, грамотно применять химические знания в общении с природой;
Раскрыть роли химии в решении глобальных проблем человечества;
Развивать личность обучающихся, формировать у них гуманистические отношения и экологически целесообразное поведение в быту и в трудовой деятельности.
Методические особенности изучения предмета:
Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он выполняет роль источника знаний, служит основой для выдвижения и проверки гипотез, средством закрепления знаний, умений и умений, методом контроля усвоения материала, сформированности умений и навыков. Химический эксперимент сочетается с другими средствами обучения, в том числе с аудиовизуальными, средствами новых информационных технологий.
Программа направлена на формирование общеучебных умений и навыков: учебно-управленческих, учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и навыков; информационных компетентностей, компетентностей разрешения проблем, способов деятельности: сравнение, сопоставление, ранжирование, анализ, синтез.
Организация обучения
Формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, интерактивная
Методы обучения:
-По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;
-По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;
-По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.
Технологии обучения: индивидуально-ориентированная, проектная технология, ИКТ, технология разноуровневого (дифференцированного) обучения.
Формы проверки и оценки результатов обучения:
(формы промежуточного, итогового контроля, том числе презентации, защита сообщений, творческих, проектных, исследовательских работ)
Химия. Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия 9 класс. Базовый уровень» О.С. Габриелян, П.Н. Березкин,, А.А. Ушакова, А.Е. Кириллова, Н.В. Кузьмина, Г.В. Майорова, М.; Дрофа, 2011
Способы проверки и оценки результатов обучения: устные зачёты, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, практические и лабораторные работы.
Средства проверки и оценки результатов обучения:
Ключ к тестам, зачётные вопросы, разноуровневые задания, практические работы
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в лицее используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При обучении химии используются технологии: информационно-коммуникационные (ИКТ), проектная, развивающего обучения, разноуровневого (дифференцированного) обучения. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, химический эксперимент, исследование); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации. Соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.
Результаты изучения курса «Химия. 9 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате изучения предмета «химии» в 9 классе обучающиеся должны:
Знать |
Понимать |
Уметь |
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: |
Знать :положение металлов и неметаллов в периодической системе Д.И.Менделеева; общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; основные свойства применения важнейших соединений щелочных и щелочноземельных метало; алюминия; качественные реакции на важнейшие катионы и анионы.
Требования к результатам усвоения учебного материала по органической химии знать: а) причины многообразия углеводородных соединений (изомерию); виды связей (одинарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ; б) строение, свойства и практическое применение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты. в) понятия об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах, белках и углеводах; реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации.
|
физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена; характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
понимать: положение металлов и неметаллов в периодической системе Д.И.Менделеева;общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; основные свойства применения важнейших соединений щелочных и щелочноземельных метало; алюминия; качественные реакции на важнейшие катионы и анионы. определять соединения, содержащие ионы Fe2+ и Fe3+ с помощью качественных реакций - обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; -распознавать опытным путем соединения металлов;
|
а) давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность; б) характеризовать свойства классов химических элементов(щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов) и элементов(алюминия, железа, серы, азота, фосфора, углерода, кремния) в свете изученных теорий; в) распознавать важнейшие катионы и анионы; г) решать расчётные задачи с использованием изученных химических понятий. обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
Требования к решению расчётных задач Должны уметь вычислять массу, объём или количество вещества по известным данным об исходных веществах, одно из которых дано в избытке, массовую долю продукта реакции по известной массе или объёму одного из исходных веществ, содержащего примеси. уметь: а) разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами, и практически использованием веществ; б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь; в) выполнять обозначенные в программе эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества. |
Для безопасного обращения с веществами и материалами Экологически грамотного поведения в окружающей среде. Оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека. Критической оценки информации о веществах, используемых в быту. Приготовления растворов заданной концентрации.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
|
Индикаторы эффективности освоения программы
Результат |
Результат освоения программы в % (качество знаний, успеваемость) |
|||||||
Предпола гаемый |
Фактически полученный |
Предпола гаемый |
Фактически полученный |
Предпола гаемый |
Фактически полученный |
Предпола гаемый |
Фактически полученный |
|
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
|||||
«5» |
6 |
4 |
|
|
|
|
|
|
«4» |
28 |
26 |
|
|
|
|
|
|
«3» |
21 |
25 |
|
|
|
|
|
|
«2» |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
Успеваемость |
100% |
100% |
|
|
|
|
|
|
Качество знаний |
62% |
55% |
|
|
|
|
|
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Содержание |
Количество часов |
|
Повторение
|
Строение атома. Химическая связь. Строение вещества. Классы неорганических соединений. Свойства веществ: классификация и номенклатура основных классов неорганических веществ; типичные химические свойства основных классов неорганических веществ (оксиды, кислоты, соли, основания). положение металлов и неметаллов в ПСХЭ; отличие физических и химических свойств металлов и неметаллов; значение ПЗ для науки и практики. Схемы строения атомов Х.Э. (№1-20); -составлять уравнения генетической связи между основными классами неорганических веществ. Физический смысл порядкового номера Х.Э., номера группы и периода. Сходство и различие в строении атомов Х.Э.; закономерности изменения свойств Х.Э.; Х.Э. малых периодов, калия и кальция; свойства высших оксидов Х.Э. (№1-20), свойства соответствующих им кислот и оснований. Вид химической связи между атомами элементов в простых веществах и типичных соединениях. вещества по их химическим формулам; формулы неорганических соединений различных классов по валентности; принадлежность неорганических веществ к определенному классу; химические свойства неорганических веществ различных классов; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции; генетические ряды металла и неметалла; |
6 часа |
1. |
Химия металлов |
Положение элементов – металлов в таблице Д.И. Менделеева и особенности строения их атомов. Физические свойства металлов. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Металлы в природе. Общие способы получения металлов. Применение металлов. Сплавы металлов. Коррозия металлов Щелочные металлы. Щелочноземельные металлы. Алюминий. Железо. Практические работы: Практическая работа №1. Осуществление цепочки химических превращений металлов. Практическая работа №2. Получение и свойства соединений металлов. Практическая работа №3. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ. |
15 часов |
2 |
Химия неметаллов |
Общая характеристика элементов-неметаллов Простые вещества-неметаллы, их состав, строение, общие свойства и получение Водород. Водородные и кислородные соединения неметаллов Галогены. Общая характеристика элементов подгруппы кислорода и их простых веществ. Биологические функции халькогенов Кислород. Озон. Круговорот кислорода в природе Сера. Аллотропия и свойства серы Сероводород. Сульфиды Кислородсодержащие соединения серы. Серная кислота Круговорот серы в природе Общая характеристика элементов подгруппы азота. История открытия элементов подгруппы азота Азот – простое вещество Аммиак. Соли аммония. Оксиды азота. Азотная кислота Нитраты – соли азотной кислоты. Круговорот азота в природе Фосфор – элемент и простое вещество. Круговорот фосфора в природе Общая характеристика элементов подгруппы углерода. Углерод – простое вещество. Круговорот углерода в природе Оксиды углерода. Угольная кислота и ее соли Кремний и его свойства. Соединения кремния Лабораторные опыты Качественная реакция на сульфид-ион Качественная реакция на сульфат-ион Качественная реакция на ион аммония Качественная реакция на нитрат-ион Качественная реакция на карбонат-ион Практическая работа № 4. Решение экспериментальных задач по теме: «Подгруппа кислорода» Практическая работа № 5. Экспериментальные задачи по теме: «Подгруппы азота и углерода». Практическая работа № 6. Получение, собирание и распознавание газов. |
26 часа |
3
|
Основы органической химии |
Возникновение и развитие органической химии. Теория химического строения А.М.Бутлерова. Изомерия. Углеводороды. Классификация углеводородов. Номенклатура углеводородов. Природные источники углеводородов. Применение углеводородов. Причины многообразия углеводородов. Спирты. Карбоновые кислоты. Жиры. Углеводы. Аминокислоты и белки. Лабораторные опыты Окисление спирта в альдегид Изучение свойств карбоновых кислот Изучение свойств жиров Изучение свойств глюкозы Качественная реакция на белки Изготовление моделей углеводородов |
10 часов |
4.
|
Итоговое повторение курса химии основной школы
|
Физический смысл порядкового номера элемента в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете строения атомов элементов.Типы химических связей и кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ. Классификация химических реакций по различным признакам. Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла и неметалла. |
8 часов
|
|
Итого: |
|
68 часов |
УМК О.С.Габриеляна (2 часа в неделю, всего 68 часов )
№№ п/п |
Тема урока Тип урока |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки выпускников |
Эксперимент Д. – демонстрационный Л. – лабораторный |
Измерители |
Домашнее задание |
дата |
||||||||
|
|
||||||||||||||
|
Повторение основных вопросов курса 8 класса (6 часов) |
|
|||||||||||||
1-2 |
Периодический закон и периодическая система химических элемент.Менделеева в свете учения о строении атома. Урок формирования новых знаний. |
Периодический закон Д.И.Менделеева. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева – графическое отображение Периодического закона. Физический смысл номера элемента, номера периода и номера группы. |
Знать/понимать: химические понятия: химический элемент, атом; основные законы химии: Периодический закон. Уметь: называть химические элементы по их символам;объяснять: физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода |
|
Рабочая тетрадь, стр 15,16 №1,2,4 |
§3, упр.1-3, стр 16 |
01.09 02.09
04.09 |
|
|||||||
3 |
Переходные элементы Комбинированный урок |
Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева – графическое отображение Периодического закона. |
Знать/понимать: амфотерные соединения (оксиды и основания) Уметь: называть соединения изученных классов |
Лр 1. Получение гидроксида цинка и изучение его свойств |
Рабочая тетрадь, стр 12, 13 №2, 3 |
§2, упр. 1, 3. стр.9
|
08.09 09.09
|
|
|||||||
4 |
Характеристика элемента по его положению в периодической системе Д.И.Менделеева. Комбинированный урок |
Состав атома. Строение электронных оболочек атома первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева. Характер простого вещества; сравнение свойств простых веществ |
Знать/понимать:химические понятия: вещество, классификация веществ. Уметь: называть соединения изученных классов; характеризовать: химические элементы на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева |
Д. Получение и изучение характерных свойств основного и кислотного оксидов, оснований и кислот на примерах MgO и SO2, Mg(OH)2 и H2SO4. |
Рабочая тетрадь, стр.4,5,№1 |
§1,упр. 1,3 стр.6 |
11.09
|
|
|||||||
5 |
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Введение. Общая характеристика химических элементов и химических реакций. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева». |
Свойства оксидов и оснований кислот и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления – восстановления. |
Уметь:характеризовать составлять: уравнения реакций, характеризующие химические свойства металлов в свете представлений об окислительно-восстановительных реакциях |
|
Рабочая тетрадь, стр.2,5,№2 |
§ 35-43 (по учебнику 8 класса) |
15.09 18.09 |
|
|||||||
6 |
Контрольная работа № 1 по теме: «Введение. Общая характеристика химических элементов и химических реакций. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева». |
Периодический закон Д.И.Менделеева. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева – графическое отображение. Свойства оксидов и оснований кислот и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления – восстановления.
|
Знать/понимать:химические понятия: вещество, классификация веществ. Уметь: называть соединения изученных классов; характеризовать: химические элементы на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева
|
Контрольная работа по итогам изученного материала за 8 класс |
|
|
18.09 16.09 |
|
|||||||
Тема 1. Металлы (1 часов) |
|||||||||||||||
1 (7) |
Положение металлов в периодической системе химических элемент.Менделеева, строение их атомов и физические свойства. |
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. Особенности строения атомов металлов. Металлическая кристаллическая решётка и металлическая хим. связь. |
Уметь: характеризовать: положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и особенности строения их атомов;общие физические свойства металлов; связь между физическими свойствами и строением металлов |
Л. Образцы различных металлов. |
Рабочая тетрадь, стр. 32, 33 |
§4,5,6 упр. 1-3 стр 27
|
22.09 23.09 |
|
|||||||
2-3 (8-9) |
Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. |
Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов |
Уметь: характеризовать: химические свойства металлов; составлять: уравнения реакций, характеризующие химические свойства металлов |
Л. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. |
Рабочая тетрадь, стр. 38-40 |
§8,упр.1,3. Стр.39 |
25.09 29.09
30.09 |
|
|||||||
4 (10) |
Металлы в природе. Способы получения металлов. Сплавы. Комбинированный урок |
Нахождение металлов в природе. Способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. Сплавы, их классификация, свойства и значение. |
Знать/понимать: химические понятия: окислитель и восстановитель, окисление и восстановление. Уметь: составлять: уравнения реакций восстановления металлов из их оксидов водородом, оксидом углерода (II), алюминием. |
Д. Образцы сплавов. |
Рабочая тетрадь, стр. 43-45 |
§7-8, упр.1-5 стр.42
|
02.10 |
|
|||||||
5 (11) |
Понятие о коррозии металлов. Комбинированный урок |
Коррозия металлов. Виды и способы борьбы с коррозией
|
Знать/понимать: химические понятия:коррозия металлов окислитель и восстановитель, окисление. |
Д. Результаты опыта
|
Рабочая тетрадь, стр.46
|
§9,упр.2 стр.48
|
06.10 07.10 |
|
|||||||
6 (12)
|
Общая характеристика щелочных металлов. Комбинированный урок |
Строение атомов щелочных металлов. Щелочные металлы – простые вещества, их физические и химические свойства. |
Знать/понимать: химические понятия:коррозия металлов окислитель и восстановитель, окисление. |
|
Рабочая тетрадь, стр.47
|
§9,упр.3 стр.48
|
09.10 |
|
|||||||
7 (13) |
Свойства щелочные металлы и их соединения.
Комбинированный урок |
Строение атомов щелочных металлов. Щелочные металлы – простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов, их свойства и применение |
Уметь: называть: соединения щелочных металлов; объяснять: закономерности изменения свойств щелочных металлов в пределах главной подгруппы; сходства и различия в строении атомов щелочных металлов; характеризовать: щелочные металлы |
Д. Образцы щелочных металлов. Взаимодействие натрия, лития с водой; Л. Ознакомление с образцами природных соединений натрия. |
Рабочая тетрадь, стр 48-53 |
§10 (упр.1,2), 11 (упр.3,4), Стр.52 |
13.10 14.10 |
|
|||||||
8 (14) |
Щелочноземельные металлы и их соединения.
Комбинированный урок |
Строение атомов щелочноземельных металлов. Щелочноземельные металлы – простые вещества, их физические и химические свойства. |
Уметь: называть: соединения щелочноземельных металлов объяснять: закономерности изменения свойств щелочноземельных металлов; сходства и различия в строении атомов щелочноземельных металлов; |
Д. Образцы щелочноземельных металлов. Взаимодействие кальция с водой; магния с кислородом. |
Рабочая тетрадь, стр.56-57 |
§12, Упр. 5-6 с |
16.10 |
|
|||||||
9 (15) |
Соединения кальция и магния
Комбинированный урок |
Получение и применение оксида кальция (негашёной извести). Получение и применение гидроксида кальция (гашеной извести). Разновидности |
Уметь: использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с соединениями кальция (гашеная и негашеная известь). |
Л. Ознакомление с образцами природных соединений кальция. |
Рабочая тетрадь, стр. 59-60 |
§12, стр.60 упр.1-3 |
20.10 21.10 |
|
|||||||
10-11 (16-17) |
Алюминий и его соединения. Комбинированный урок |
Строение атома алюминия. Физические и химические свойства алюминия. Области применения алюминия. Природные соединения алюминия. |
Уметь: называть соединения алюминия по их химическим формулам; характеризовать: алюминий по его положению в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева
|
Д. Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворами кислот и щелочей. |
Рабочая тетрадь, стр.68-69 |
стр.70, §13, упр.8
|
23.10
27.10 28.10 |
|
|||||||
12-13 (18-19) |
Железо и его соединения.
Комбинированный уро |
Строение атома железа. Степени окисления железа. Физические и химические свойства железа – простого вещества. Области применения железа. Оксиды и гидроксиды железа. Генетические ряды Fe2+ и Fe3+. Важнейшие соли железа. |
Уметь: называть: соединения железа по их химическим формулам; характеризовать: особнности строения атома железа по его положению в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева; физические и химические свойства железа, оксидов железа (II) и (III); |
Д. Получение гидроксидов железа (II) и (III). Л. Ознакомление с образцами природных соединений железа. |
Рабочая тетрадь, стр. 70,72 |
стр.73, §13-14 упр.4,5,
|
30.10
10.11 11.10 |
|
|||||||
14 (20) |
Обобщения и систематизации знаний по теме «Металлы».
|
Генетические ряды Fe2+ и Fe3+. Важнейшие соли железа. |
Уметь: характеризовать: химические свойства металлов и их соединений; составлять: уравнения химических реакций, обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.
|
Практическая работа №1 Осуществление цепочки превращений |
Тетрадь для лабораторных работ стр.43-47 |
Повторить: §4-14
|
13.11 |
|
|||||||
15 (21) |
Контрольная работа №2. по теме: «Металлы» |
Способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. |
Уметь: характеризовать: химические свойства металлов; составлять: уравнения химических реакций, обращаться: с лабораторным оборудованием.
|
Практическая работа №2. Получение и свойства соединений металлов. |
Тетрадь для лабораторных работ стр.43-47 |
Повторить: §4-14
|
17.11 18.11 |
|
|||||||
ТЕМА: 2 ПРАКТИКУМ №1 (3 часа) |
|||||||||||||||
1 (22) |
Практическая работа №1 Осуществление цепочки превращений |
Способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. |
Уметь: характеризовать: химические свойства металлов и их соединений; составлять: уравнения химических реакций; обращаться: с лабораторным оборудованием |
Практическая работа №3 Решение экспериментальных задач.
|
Тетрадь для практических работ стр.43-47 |
Повторить: §4-14
|
20.11 |
|
|||||||
2 (23) |
Практическая работа №2. Получение и свойства соединений металлов. |
Решение задач и упражнений. |
Уметь: характеризовать: химические свойства металлов и их соединений; составлять: уравнения химических реакций. |
|
Рабочая тетрадь, стр. 76-77 |
стр. 76-77, |
24.11 25.11 |
|
|||||||
3 (24) |
Практическая работа №3 Решение экспериментальных задач.
|
Решение задач и упражнений. |
Уметь: характеризовать: химические свойства металлов и их соединений; составлять: уравнения химических реакций. |
Контрольная работа №2.по теме: Металлы |
|
|
27.11 |
|
|||||||
ТЕМА: 3. НЕМЕТАЛЛЫ (23 часа) |
|||||||||||||||
1 (25) |
Общая характеристика неметаллов. Урок формирования новых знаний. |
Положение неметаллов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Особенности строения атомов неметаллов. Кристаллическое строение неметаллов – простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Состав воздуха.
|
Знать/понимать: химическую символику: знаки химических элементов-неметаллов. Уметь объяснять: закономерности изменения свойств неметаллов характеризовать: неметаллы малых периодов на основе их положения в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева |
Д. Коллекция образцов неметаллов в различных агрегатных состояниях. |
Рабочая тетрадь, стр.78-80 |
стр.81,§15, упр.1-5 |
01.12 02.12 |
|
|||||||
2 (26) |
Водород |
Строение атома водорода и его степени окисления. Строение молекул. Физические и химические свойства водорода |
Знать/понимать: химическую символику: знаки химических элемента-водорода. |
|
Рабочая тетрадь, стр.81-82 |
§17, упр.1,2 |
04.12 |
|
|||||||
3 (27) |
Галогены Комбинированный урок |
Строение атомов галогенов и их степени окисления. Строение молекул..Физические и химические свойства галогенов
|
Знать/понимать: химическую символику: знаки химических элементов-галогенов, формулы простых веществ – галогенов. |
Д. Образцы галогенов – простых веществ. |
Рабочая тетрадь, стр. 82-84 |
|
стр.85, §18. |
08.12 09.12 |
|
||||||
4 (28) |
Соединения галогенов Комбинированный урок |
Строение атомов галогенов и их степени окисления. Строение молекул..Физические и химические свойства галогенов
|
Знать/понимать: химическую символику: знаки химических элементов-галогенов, формулы простых веществ – галогенов. |
Д. Образцы соединений галогенов. |
Рабочая тетрадь, стр. 84-85 |
|
§20, упр.1,4
|
11.12 |
|||||||
5 (29) |
Кислород
Комбинированный урок |
Кислород в природе. Физические и химические свойства кислорода. Горение и медленное окисление. Получение и применение кислорода. Распознавание кислорода. |
Знать/понимать: химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, окислитель и восстановитель. Уметь: объяснять: строение атома кислорода по его положению в периодической системе |
|
Рабочая тетрадь, стр.87. |
§21, упр.1,2 |
15.12 16.12 |
|
|||||||
6 (30) |
Сера.
Комбинированный урок |
Строение атома серы и степени окисления серы. Аллотропия серы. Химические свойства серы. Сера в природе. Биологическое значение серы, её применение . |
Уметь: объяснять: строение атома серы по её положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева характеризовать: физические свойства серы; химические свойства серы. |
Д. Взаимодействие серы с металлами и кислородом. Образцы природных соединений серы. |
Рабочая тетрадь, стр.90-91 |
стр.93, §22, упр.2,3,6 |
18.12 |
|
|||||||
7 (31) |
Оксиды серы. Комбинированный урок |
Оксиды серы (IV) и (VI), их получение, свойства и применение. Сернистая кислота и её соли. |
Знать/понимать: химическую символику: формулы оксида серы (IV) , (VI). Уметь: называть оксиды серы по их химическим формулам; характеризовать: физические свойства оксидов серы; химические свойства ее оксидов |
Д. Получение оксида серы (IV), его взаимодействие с водой и со щёлочью. |
Рабочая тетрадь, стр.94, 95, 97, 98. |
стр.95, 99, §23, упр.1,2,5 |
22.12 23.12
|
|
|||||||
8 (32) |
Серная кислота и её соли.
Комбинированный урок |
Свойства серной кислоты Сравнение свойств концентрированной и разбавленной серной кислоты. Применение Качественная реакция на сульфат-ион. |
Уметь: называть: серную кислоту и сульфаты по их химическим формулам; характеризовать: физические свойства концентрированной серной кислоты; химические свойства серной кислоты |
Д.. Свойства разбавленной серной кислоты. Л. Качественная реакция на сульфат-ион. |
Рабочая тетрадь, стр.96 |
стр.99, §23, упр.3,4 |
25.12 |
|
|||||||
9 (33) |
Азот
Комбинированный урок |
Строение атома и молекулы азота. Физические и химические свойства азота. Получение и применение азота. Азот в природе и его биологическое значение. |
Знать/понимать: химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, окислитель и восстановитель Уметь: объяснять: строение атома азота по его положению в периодической системе химических элементов.
|
|
Рабочая тетрадь, стр. 101, 102 |
стр. 103, §24, упр.1-4 |
12.01 13.01 |
|
|||||||
10 (34) |
Аммиак Комбинированный урок |
Строение молекулы аммиака. Физические и химические свойства, получение |
Знать/понимать: химическую символику: формулу аммиака. Уметь: называть: аммиак по его химической формуле |
Д. Получение, собирание и распознавание аммиака. |
Рабочая тетрадь, стр. 104-105 |
106,§25, упр.1-5 |
15.01 |
|
|||||||
11 (35) |
Соли аммония.
Комбинированный урок |
Состав, получение, физические и химические свойства солей аммония: взаимодействие со щелочами и разложение. |
Знать/понимать: химические понятия: катион аммония. Уметь: называть соли аммония по их химическим формулам; характеризовать: химические свойства солей аммония |
Л. Распознавание солей аммония. |
Рабочая тетрадь, стр.106-107 |
стр.107, §26, упр. 1-5 |
19.01 20.01
|
|
|||||||
12 (36) |
Азотная кислота Комбинированный урок |
Состав и химические свойства азотной кислоты как электролита. Особенности окислительных свойств концентрированной азотной кислоты. Применение азотной кислоты. |
Знать/понимать: химическую символику: формулу азотной кислоты. Уметь: характеризовать: физические свойства азотной кислоты; химические свойства азотной кислоты в свете теории электролитической диссоциации |
Д. Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью. |
Рабочая тетрадь, стр.109-110 |
стр.111, §27, упр. 1-3 |
22.01 |
|
|||||||
13 (37) |
Соли азотной кислоты. Комбинированный урок |
Нитраты и их свойства. Проблема повышенного содержания нитратов в сельскохозяйственной продукции. |
Уметь: называть соли азотной кислоты по их химическим формулам; характеризовать: химические свойства солей азотной кислоты |
Д. Образцы важнейших для народного хозяйства нитратов. |
Рабочая тетрадь, стр.112 |
стр.112, §27, упр. 6-7 |
26.01 27.01 |
|
|||||||
14 (38) |
Фосфор Комбинированный урок |
Строение атома фосфора. Аллотропия фосфора. Химические свойства фосфора. Применение и биологическое значение фосфора. |
Уметь: объяснять строение атома фосфора по его положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов (азота и фосфора) |
Д. Образцы природных соединений фосфора. Получение белого фосфора из красного. |
Рабочая тетрадь, стр.113-114 |
стр.114, §28, упр. 1-3 |
29.01 |
|
|||||||
15 (39) |
Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и её соли. Комбинированный урок |
Оксид фосфора (V) - типичный кислотный оксид. Ортофосфорная кислота и три ряда её солей: фосфаты, гидрофосфаты и дигидрофосфаты. |
Знать/понимать: химическую символику: формулы оксида фосфора (V) и ортофосфорной кислоты. Уметь: называть оксид фосфора (V), ортофосфорную кислоту и её соли. |
Д. Образцы важнейших для народного хозяйства фосфатов. |
Рабочая тетрадь, стр.115-116
|
стр.117, §28, упр. 4-7
|
02.02 03.02 |
|
|||||||
16 (40) |
Углерод. Комбинированный урок |
Строение атома углерода. Аллотропия: алмаз и графит. Физические и химические свойства углерода. |
Уметь: объяснять строение атома углерода по его положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева; характеризовать: химические свойства углерода |
Д. Образцы природных соединений углерода. |
Рабочая тетрадь, стр.118-119 |
стр.120, §28, упр. 1-6 |
02.02 |
|
|||||||
17 (41) |
Оксиды углерода.
Комбинированный урок |
Оксид углерода (II) или угарный газ: получение, свойства, применение. Оксид углерода (IV) или углекислый газ: получение, свойства, применение. |
Знать/понимать: химическую символику: формулы оксида углерода Уметь: называть оксиды углерода по их химическим формулам; характеризовать: физические свойства оксидов углерода; химические свойства оксида углерода (IV).
|
Л. Получение углекислого газа и его распознавание. |
Рабочая тетрадь, стр.121 |
стр.122, §29, упр. 1-3 |
09.02 10.02 |
|
|||||||
18 (42) |
Угольная кислота и её соли. Комбинированный урок |
Состав и химические свойства угольной кислоты. Карбонаты и их значение в природе и жизни человека. Переход карбонатов в гидрокарбонаты Распознавание карбонат-иона среди других ионов. |
Знать/понимать: химическую символику: формулу угольной кислоты. Уметь: называть: соли угольной кислоты по их химическим формулам; характеризовать: химические свойства угольной кислоты;народнохозяйственное значение карбонатов |
Д. Образцы важнейших для народного хозяйства карбонатов. Л. Качественная реакция на карбонат-ион. |
Рабочая тетрадь, стр.122-123 |
стр.124, §30, упр. 6-8 |
12.02 |
|
|||||||
19 (43) |
Кремний и его соединения. Комбинированный урок |
Строение атома кремния, сравнение его свойств со свойствами атома углерода. Кристаллический кремний: его свойства и применение. Оксид кремния (IV) |
Знать/понимать: химическую символику: формулы оксида кремния (IV) и кремниевой кислоты. Уметь: называть: оксид кремния (IV), кремниевую кислоту и её соли по их химическим формулам |
Д. Образцы природных соединений кремния. Образцы стекла, керамики, цемент
|
Рабочая тетрадь, стр.125-126, 127-129 |
стр.127, 130, § 31, упр. 1-4 |
16.02 17.02 |
|
|||||||
20 (44) |
Решение расчетных задач Комбинированный урок |
Количество вещества. Молярный объем. |
Знать: формулы выражающие связь между количеством вещества, массой и объемом. Уметь: вычислять количество вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакций. |
Решение расчетных задач
|
|
Повторить:§17-31 |
19.02 |
|
|||||||
21-22 (45-46) |
Обобщение и систематизация знаний по теме «Неметаллы». |
Решение задач и упражнений. Подготовка к контрольной работе. |
Знать: электронное строение атомов неметаллов, их свойства и свойства их соединений.Уметь: применять эти знания при выполнении логических задач |
|
Рабочая тетрадь, стр.133-134 |
стр.133-134 |
24.02 25.02 26.02 02.03 |
|
|||||||
23 (47) |
Контрольная работа № 3 по теме «Неметаллы» |
Основные теоретические вопросы по теме 6»Неметаллы» |
Знать: электронное строение атомов неметаллов, их свойства и свойства их соединений. Уметь: применять эти знания на практике |
Контрольная работа № 3 по теме «Неметаллы»
|
Контрольная работа № 3 по теме «Неметаллы» |
|
03.03 03.03 |
|
|||||||
ТЕМА: 4 ПРАКТИКУМ №2 (3 часа) |
|||||||||||||||
1 (48) |
Практическая работа №4. Решение экспериментальных задач по теме: «Подгруппа кислорода» |
Качественная реакция на сульфат-ион. |
Уметь: характеризовать: химические свойства соединений серы; составлять: уравнения химических реакций, характеризующие свойства соединений
|
Практическая работа №5.Экспериментальные задачи по теме: «Подгруппы азота и углерода».
|
|
|
05.03 09.03 |
|
|||||||
2 (49) |
Практическая работа № 5. Экспериментальные задачи по теме: «Подгруппы азота и углерода» |
Генетические ряды неметаллов |
Знать: электронное строение атомов неметаллов, их свойства и свойства их соединений. Уметь: применять эти знания на практике
|
Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ стр.68,78 |
стр.127, 130 |
|
12.03 10.03 |
|
|||||||
3 (50) |
Практическая работа №6. Получение, собирание и распознавание газов |
Способы собирания газов, качественные реакции на газы. |
Знать: электронное строение атомов неметаллов, их свойства и свойства их соединений. Уметь: применять эти знания на практике |
Практическая работа № 6 Получение, собирание и распознавание газов. |
Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ |
стр.127, 130 |
16.03 12.03 |
|
|||||||
ТЕМА: 5. ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (10 часов) |
|||||||||||||||
1 (51) |
Предмет органической химии. . Особенности строения органических веществ. Урок формирования новых знаний. |
Вещества органические и неорганические. Особенности органических веществ. Причины многообразия органических соединений. Валентность и степень окисления углерода |
Знать/понимать: химические понятия: вещество, классификация веществ. Уметь: характеризовать строение атома углерода; связь между составом и строением органических веществ
|
Д. Модели молекул органических соединений. |
Рабочая тетрадь, стр.135-136 |
стр.137, §32 упр.1-3 |
19.03
17.03 |
|
|||||||
2 (52) |
Предельные углеводороды (метан, этан). Урок формирования новых знаний. |
Строение молекул метана и этана. Физические свойства метана. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.
|
Знать/понимать: химическую символику: формулы метана и этана. Уметь: называть метан и этан по их химическим формулам |
Д. Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения.
|
Рабочая тетрадь, стр.138-139 |
стр.140-141,§33 упр.1-3 |
30.03 19.03
|
|
|||||||
3-4 (53-54) |
Непредельные углеводороды (этилен) |
Строение молекулы этилена. Двойная связь. Химические свойства этилена |
Знать/понимать: химическую символику: формулу этилена. Уметь: называть: этилен по его химической формуле |
Д.Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия. |
Рабочая тетрадь, стр.141 |
стр.142, §34 упр. 1-3 |
02.04 31.03 06.04 02.04 |
|
|||||||
5 (55) |
Спирты. Комбинированный урок |
Спирты – представители кислородсодержащих органических соединений. Физические и химические свойства спиртов. Физиологическое действие на организм метанола и этанол
|
Знать/понимать: химическую символику: формулы метанола, этанола и глицерина. Уметь: называть: спирты (метанол, этанол, глицерин) по их химическим формулам;
|
Д. Образцы этанола и глицерин. Качественная реакция на многоатомные спирты. Л.Свойства глицерина. |
Рабочая тетрадь, стр.143 |
стр.144, §35 упр.5 |
09.04 07.04 |
|
|||||||
6 (56) |
Карбоновые кислоты. Комбинированный урок |
Уксусная кислота, её свойства и применение. Уксусная кислота – консервант пищевых продуктов.
|
Знать/понимать: химическую символику: формулы уксусной и стеариновой кислот. Уметь: называть уксусную и стеариновую кислоту по их химическим формулам; |
Д. Взаимодействие уксусной кислоты с металлами, оксидами металлов, основаниями и солями. |
Рабочая тетрадь, стр.145 |
стр.146 §36, упр.2, 3 |
13.04 09.04 |
|
|||||||
7-8 (57-58) |
Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы. Комбинированный урок |
Жиры в природе и их применение. Белки, их строение и биологическая роль. Глюкоза, крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль. |
Уметь: характеризовать: нахождение в природе и применение жиров; состав, физические свойства и применение глюкозы, крахмала и целлюлозы; физические свойства белков и их роль в организме.
|
Д. Качественная реакция на крахмал. Горение белков. Цветные реакции белков. Л. Взаимодействие крахмала с йодом. |
Рабочая тетрадь, стр.157-163 |
стр.151-164, §37-42 |
16.04 14.04 20.04 |
|
|||||||
9 (59) |
Обобщение знаний по органической химии.
|
Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. Группы лекарств. Безопасные способы применения. |
Знать: основные классы неорганических веществ;Уметь; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.
|
|
Рабочая тетрадь, стр.169-171 |
стр.169-171 |
23.04 21.04 |
|
|||||||
10 (60) |
Контрольная работа №4 по теме: «Органические соединения» |
|
Знать: основные классы неорганических веществ. Уметь; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.
|
Контрольная работа №3 по теме: «Органические соединения» |
|
|
27.04 23.04 |
|
|||||||
ТЕМА: 6. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ХИМИИ ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ (8 часов)
|
|||||||||||||||
1-2 (61-62) |
Периодический закон и периодическая система химических элементов Менделеева в свете учения о строении атома. |
Периодический закон Д.И.Менделеева. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева – графическое отображение Периодического закона. |
Знать/понимать: химические понятия: химический элемент, атом; основные законы химии: Периодический закон. Уметь: называть: химические элементы по их символам
|
|
§3, упр.1-3, Рабочая тетрадь, |
§3, упр. 1-3, стр 16, №5,6 |
28.04 30.04 04.05 |
|
|||||||
3-4 (63-64) |
Строение веществ. Классификация химических реакций.
|
Типы химических связей, типы кристаллических решёток. Взаимосвязь строения и свойств веществ. Классификация химических реакций по различным признакам |
Знать/понимать: химические понятия: атом, молекула, ион, химическая связь. Уметь: характеризовать: связь между составом, строением и свойствами веществ |
Д. Кристаллические решётки алмаза и графита. |
|
§ 35-43 (по учебнику 8 класса) |
05.05 07.05 11.05
|
|
|||||||
5-6 (65-66) |
Классификация веществ. |
Простые и сложные вещества. Генетические ряды металла, неметалла. Оксиды (основные и кислотные), гидроксиды |
Знать/понимать: химическую символику: формулы химических веществ; химические понятия: вещество, классификация веществ, электролит и неэлектролит, окислитель и восстановитель. |
|
|
§ 35-43 (по учебнику 8 класса)
|
12.05 14.05 18.05
|
|
|||||||
7-8 (67-68) |
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. |
Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества. Бытовая химическая грамотность |
Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде. |
|
|
Конспект по теме |
19.05 21.05 25.05 |
|
|||||||
№ |
Наименование темы |
Всего часов |
Из них |
|
||||
п/п |
Практические работы |
Дата |
Контрольные работы |
Дата |
||||
|
|
|
|
|||||
1. |
Повторение основных вопросов курса 8 класса. |
6 |
|
|
|
Контрольная работа № 1 по теме: по теме: «Введение. Общая характеристика химических элементов и химических реакций. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева». |
18.09 16.09 |
|
2. |
Тема 1. Металлы |
18 |
№1. Осуществление цепочки химических превращений металлов. |
20.11 |
|
Контрольная работа №2. по теме: «Металлы» |
17.11 18.11 |
|
№2. Получение и свойства соединений металлов. |
24.11 25.11 |
|
||||||
№3. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ. |
27.11 |
|
||||||
3. |
Тема 2. Неметаллы |
26 |
№ 4. Экспериментальные задачи по теме: «Подгруппа кислорода». |
09.03 05.03 |
|
Контрольная работа № 3 по теме «Неметаллы» |
05.03 0303 |
|
№ 5. Экспериментальные задачи по теме: «Подгруппы азота и углерода». |
12.03 10.03 |
|
||||||
№ 6. Получение, собирание и распознавание газов. |
12.03 16.03 |
|
||||||
4. |
Тема 3. Органические соединения |
10 |
|
|
|
Контрольная работа №4 по теме: «Органические соединения» |
27.04 23.04 |
|
5. |
Обобщение знаний по химии за курс основной школы |
8 |
|
|
|
|
|
|
6. |
Итого |
68 |
6 |
|
|
4 |
|
|
Раздел 4
Материально-техническое учебно-методическое обеспечение Рабочей программы
1. Библиотечный фонд, книгопечатная продукция
№ пп |
Наименование объектов и средств Материально-технического обеспечения |
Количество |
Примечание |
1. |
Габриелян О.С Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.-78с.
|
К |
Библиотечный комплектуется на основе федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ |
2. |
О.С.Габриелян, «Химия 9 класс» М., Дрофа 2010 г. |
К |
|
3. |
О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. Настольная книга учителя. Химия. 9 класс. – М.: Дрофа, 2003 |
К |
|
4. |
М.А. Рябов, Е.Ю. Невская. Тесты по химии К учебнику О.С. Габриеляна «Химия 9 класс» . – М.: Экзамен, 2010. |
К |
|
5. |
Контрольно-измерительные материалы. Химия:9 класс/Сост. Н.П. Троегубова.М.:ВАКО,2011 |
К |
|
6 |
Химия. 9 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 158, [2] с. |
К |
|
7 |
Е.В. Савинкина, Н.Д. Свердлова. Сборник задач и упражнений по химии. К учебнику О.С. Габриеляна «Химия 9 класс» . – М.: Экзамен, 2006. |
К |
|
2. Печатные пособия |
|||
1. |
Демонстрационный материал: таблицы «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева» |
Д |
|
2. |
Комплект портретов «Великие химики» |
Д |
|
4 |
Комплект таблиц по неорганической химии 8-9 класс |
Д |
|
5. |
Комплект таблиц по техники безопасности при работе в кабинете химии |
Д |
|
6. |
Комплект таблиц Химия. Химическое производство. Металлургия |
Д |
|
7. |
Таблица «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева» |
Д |
|
8. |
Таблица «Растворимость солей, кислот и оснований в воде» |
Д |
|
9. |
Таблица «Электрохимический ряд напряжений металлов» |
Д |
|
10. |
Основы химических знаний. Правила проведения лабораторных работ |
Д |
|
11 |
Комплект таблиц Химия. Растворы. Электролитическая диссоциация |
П |
|
12 |
Комплект инструктивных таблиц по химии |
Д |
|
3. Технические средства |
|||
1. |
Компьютер с программным обеспечением |
Д |
|
2 |
Мультимедийный проектор |
Д |
|
3. |
Интерактивная доска |
Д |
|
4. |
Магнитная доска |
Д |
|
4. Информационно-коммуникативные средства |
|||
1. |
Электронное пособие по химии «Химический эксперимент» |
|
|
2. |
Комплект дисков с видеозаписями демонстрационных опытов |
|
|
3. |
Диск «Просвещение» «Общая химия» - 11 класс |
|
|
4. |
Диск«Просвещение» «Вещества» - 8 класс |
|
|
7. |
Диск «Просвещение» Основы химии» - 8 класс |
|
|
8. |
Уроки химии Кирилла и Мефодия 8-9 класс |
|
|
5. Оборудование класса |
|||
1. |
Стол учительский |
Ф |
|
2. |
Стол демонстрационный |
Д |
|
3. |
Стол ученический |
Ф |
|
4. |
Стулья ученические |
Ф |
|
5. |
Вытяжной шкаф |
Д |
|
6. |
Шкафы для хранения реактивов |
Д |
|
7. |
Шкафы для хранения посуды |
Д |
|
8. |
Сейф |
Д |
|
6. Демонстрационные пособия |
|||
1. |
Комплект колб демонстрационных |
Ф |
|
2. |
Комплект мерной посуды |
П |
|
3. |
Комплект изделий из керамики и фарфора |
П |
|
4. |
Набор посуды и принадлежностей для проведения демонстрационных опытов |
П |
|
5. |
Установка для перегонки веществ |
Д ПДФ |
|
6. |
Аппарат для получения газов (демонстрационный) |
П |
|
7. |
Демонстрационные столики |
Д |
|
7. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование |
|||
1. |
Микролаборатория для химического эксперимента |
Ф |
|
2. |
Лабораторная баня для ученического эксперимента |
Д |
|
3. |
Весы учебные лабораторные |
П |
|
4. |
Прибор для получения газов лабораторный |
П |
|
5. |
Набор из керамики и фарфора |
П |
|
6. |
Пробирки |
ПДФ |
|
7. |
Набор химических стаканов |
ПДФ ПДФ |
|
8 |
Набор мерных колб |
ПДФ |
|
9. |
Спиртовки |
ПДФ |
|
10. |
Комплект приборов для элективного курса «Количественные отношения в химии» |
ПДФ |
|
11. |
Комплект флаконов для хранения жидких реактивов |
ПДФ |
|
12 |
Комплект спиртовок |
ПДФ |
|
13 |
Стеклянные трубки |
ПДФ |
|
14 |
Штативы для пробирок |
ПДФ |
|
15. |
Набор №1 С «Кислоты» |
ПДФ |
|
16. |
Набор №20 ВС «Кислоты» |
ПДФ |
|
17. |
Набор №3 ВС «Щелочи» |
ПДФ |
|
18. |
Набор №4 ОС «Оксиды металлов» |
ПДФ |
|
19 |
Набор №5 ОС «Металлы» малый |
ПДФ |
|
22 |
Набор №7 С «Минеральные удобрения» |
ПДФ |
|
23 |
Набор №11 С «Соли для демонстрации опытов» |
ПДФ |
|
24 |
Набор №12 ВС «Неорганические вещества для демонстрационных опытов» |
ПДФ |
|
25 |
Набор №13 ВС «Галогениды» |
ПДФ |
|
26 |
Набор №10 ОС«Сульфаты, сульфиты, сульфиды» |
ПДФ |
|
27 |
Набор №17 С «Нитраты» (с серебром) |
ПДФ |
|
28 |
Набор №18 С «Соединения хрома» |
ПДФ |
|
29 |
Набор №19 ВС «Соединения марганца" |
ПДФ |
|
30 |
Набор №21 ВС «Неорганические вещества» |
ПДФ |
|
31 |
Набор №22 ВС «Индикаторы» |
ПДФ |
|
2. |
Набор №24 ОС «Материалы» |
ПДФ |
|
8. Цифровые образовательные ресурсы |
|||
1. |
Комплект дисков с видеозаписями демонстрационных опытов |
ПДФ |
|
2. |
Электронное пособие по химии «Химический эксперимент» |
ПДФ |
|
3. |
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов |
ПДФ |
|
4. |
Электронные образовательные ресурсы |
ПДФ |
|
5. |
Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов |
ПДФ |
|
6. |
WebElements: онлайн-справочник химических элементов |
ПДФ |
|
9. Модели и натуральный фонд |
|||
1. |
Набор моделей атомов для составления моделей молекул по органической и неорганической химии » |
Д |
|
2. |
Набор моделей кристаллических решеток» |
Д |
|
3. |
Коллекция «Волокна» |
Д |
|
4. |
Коллекция «Металлы» |
Д |
|
5. |
Коллекция «Нефть и продукты ее переработки» |
Д |
|
6. |
Коллекция «Топливо» |
Д |
|
7. |
Коллекция «Чугун и сталь» |
Д |
|
8. |
Коллекция «Пластмассы» |
Д |
|
9. |
Коллекция «Шкала твердости» |
Д |
|
10. |
Коллекция «Алюминий» |
Д |
|
11. |
Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки» |
Д |
|
12. |
Коллекция «Стекло и изделия из стекла» |
Д |
|
13 |
Коллекция «Минералы и горные породы» (48 видов) |
Д |
|
14 |
Коллекция «Редкие металлы» |
Д |
|
Измерители – контрольные и проверочные работы составлены с использованием пособия:
Химия. 9 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 158, [2] с.
Дата проведения урока планируемая |
Дата проведения урока фактическая |
Тема урока |
Основание для внесения изменений в программу (номер, дата приказа, причина) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объекты контроля |
Класс |
||||||
8А |
8Б |
9а |
9б |
|
|
|
|
Запланировано уроков |
|||||||
1 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
год |
|
|
|
|
|
|
|
Проведено уроков |
|||||||
1 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
год |
|
|
|
|
|
|
|
Запланировано тем (разделов) |
|||||||
1 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
год |
|
|
|
|
|
|
|
Выдано тем (разделов) |
|||||||
1 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
год |
|
|
|
|
|
|
|
Запланированы контрольные, практические, лабораторные работы (даты) |
|
|
|||||
1 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
Проведены контрольные, практические, лабораторные работы (даты) |
|
|
|||||
1 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
*Причина невыполнения |
|
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 296 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 684 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Коропатова Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.