Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии. 11 класс. УМК О.С. Габриеляна.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по химии. 11 класс. УМК О.С. Габриеляна.

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


МБОУ «Урдомская СОШ»



«РАССМОТРЕНО»

Руководитель МО

___________/Пищикова Т.Н./

Протокол № 1

от «4» сентября 2015 г.


«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

____________/Ф.И.О./

« » сентября 2015 г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы ___________/Ф.И.О./

« » сентября 2015 г.













Рабочая программа

по химии

для 11 класса


уровень: базовый








Пищикова Т.Н.

учитель биологии и химии

высшая квалификационная категория


















2015-2016 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса химии для 11 класса составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089);

- Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии.- М.: Дрофа, 2007;

- Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2010, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Габриелян О. С. Химия 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009, входящего в состав Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.

В соответствии с учебным планом школы программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), в том числе на контрольные работы -3 часа, на практические работы – 2 часа. Количество уроков с региональным компонентом – 4.

Курс общей химии 11 класса направлен на решение задачи интеграции знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.

Цели и задачи программы обучения:

  • освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом уровне являются:

  • умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

  • умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

  • оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

  • использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

При обучении по данной рабочей программе используются следующие педагогические технологии: проблемное обучение, развитие критического мышления через чтение и письмо (в системе); информационно-коммуникационная, игровая, здоровьесберегающая, проектная, уровневой дифференциации (элементы).

В авторскую программу внесены следующие изменения:

1. Увеличено число часов на изучение темы «Химические реакции» на 2 часа, так как в эту тему включены вопросы, которые не изучались в курсе химии основной школы.

2. Уменьшено число часов на изучение темы «Строение вещества» на 2 часа, т. к. раздел «Полимеры» подробно изучался в 10 классе.

Оценивание осуществляется в соответствии Положением о текущем оценивании, промежуточной аттестации обучающихся, выставлении четвертных (полугодовых), годовых и итоговых отметок (оценок) и ликвидации академической задолженности в МБОУ «Урдомская СОШ». Используемые методы контроля: устный опрос, диктанты, тесты, самостоятельные и контрольные работы.

Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен знать:

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: химической связи электролитической диссоциации;

  • важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная, кислоты, щёлочи, аммиак, минеральные удобрения;

Ученик должен уметь:

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединениях, окислитель и восстановитель;

  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в

  • природе, быту, на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения о.с. на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве.

Темы учебного курса

Тема 1. Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева

Учащийся должен знать химический элемент, атом, изотопы, периодический закон Д.И. Менделеева,

уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; определять заряд иона, ионную связь в соединениях, объяснять природу ионной связи; определять валентность и степень окисления химических элементов, ковалентную (полярную и неполярную) связь в соединениях, объяснять природу ковалентной связи; объяснять природу металлической связи, определять металлическую связь.

Тема 2. Строение вещества

Учащийся должен знать ион, ионная химическая связь, вещества немолекулярного строения (ионные кристаллические решетки); электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и атомного строения; металлическая связь, вещества металлического строения; моль, молярная масса, молярный объем; вещества молекулярного и немолекулярного строения, закон постоянства состава веществ, теорию химической связи,

уметь определять заряд иона, ионную связь в соединениях, объяснять природу ионной связи; определять валентность и степень окисления химических элементов, ковалентную (полярную и неполярную) связь в соединениях, объяснять природу ковалентной связи; объяснять природу металлической связи, определять металлическую связь; выполнять химический эксперимент по распознаванию водорода, кислорода, углекислого газа, аммиака, этилена; объяснять природу химической связи, зависимость свойств веществ от их состава и строения, определять тип химической связи в соединениях.

Тема 3. Химические реакции

Учащийся должен знать химические понятия: аллотропия, изомерия, гомология, углеродный скелет, тепловой эффект реакции; теорию строения органических соединений; скорость химической реакции, катализ; химическое равновесие; растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация; теорию электролитической диссоциации; степень окисления, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление,

уметь объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов; объяснять зависимость положения химического равновесия от различных факторов; определять заряд иона; определять характер среды в водных растворах неорганических соединений; определять степень окисления химических элементов, окислитель и восстановитель.

Нормы и критерии оценивания

Оценка устного ответа

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

- ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «З»:

- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

Отметка «5»:

- работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

- эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

- проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4»:

- работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»:

- работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники без¬опасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;

- работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

Отметка «5»:

- план решения составлен правильно;

- правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;

- дано полное объяснение и сделаны выводы.

Отметка «4»:

- план решения составлен правильно;

- правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, при этом допущено не - более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Отметка «3»:

- план решения составлен правильно;

- правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах или задача не решена.

Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка «5»:

- в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»:

- в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

- имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении;

- отсутствие ответа на задание.

Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

- ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок;

- работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Оценка тестовых работ

«5»: 90% – 100 %
«4»: 72% - 89 %
«3»: 50% - 71 %

Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10-15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20-30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании используется следующая шкала:

для теста из пяти вопросов:

  • нет ошибок — оценка «5»;

  • одна ошибка - оценка «4»;

  • две ошибки — оценка «З»;

  • три ошибки — оценка «2».

Для теста из 30 вопросов:

  • 25-З0 правильных ответов — оценка «5»;

  • 19-24 правильных ответов — оценка «4»;

  • 13-18 правильных ответов — оценка «З»;

  • меньше 12 правильных ответов — оценка «2».

Календарно-тематическое планирование


урока

Тема

Кол-во часов

Дата

Коррекция

Тема 1. Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева. 3 часа

1.

Основные сведения о строении атома.

1

08.09


2.

Электронные конфигурации атомов химических элементов.

1

15.09


3.

Периодический закон, Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома.

1

22.09


Тема 2. Строение вещества. 12 часов

4.

Ионная химическая связь.

1

29.09


5.

Ковалентная химическая связь.

1

06.10


6.

Металлическая химическая связь.

1

13.10


7.

Водородная химическая связь.

1

20.10


8.

Полимеры.

1

27.10


9.

Газообразное состояние вещества. Региональный компонент.

1

10.11


10.

Практическая работа №1. «Получение, собирание и распознавание газов»

1

17.11


11.

Жидкое и твёрдое состояние вещества. Региональный компонент.

1

24.11


12.

Дисперсные системы и растворы.

1

01.12


13.

Решение задач.

1

08.12


14.

Систематизация и обобщение знаний по теме «Строение вещества».

1

15.12


15.

Контрольная работа №1 по теме «Строение вещества».

1

22.12


Тема 3. Химические реакции. 10 часов

16.

Классификация химических реакций.

1

19.01


17.

Скорость химической реакции.

1

26.01


18.

Обратимость химических реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

1

02.02


19.

Роль воды в химических реакциях. Электролитическая диссоциация.

1

09.02


20.

Гидролиз органических и неорганических соединений.

1

16.02


21.

Практическое значение и биологическая роль гидролиза.

1

01.03


22.

Окислительно – восстановительные реакции. Региональный компонент.

1

15.03


23.

Электролиз.

1

29.03


24.

Систематизация и обобщение знаний по теме «Химические реакции».

1

05.04


25.

Контрольная работа №2 по теме «Химические реакции».

1

12.04


Тема 4. Вещества и их свойства. 9 часов

26.

Металлы.

1

19.04


27.

Неметаллы.

1

26.04


28.

Кислоты неорганические и органические.

1

03.05


29.

Основания органические и неорганические.

1

10.05


30.

Соли. Региональный компонент.

1

17.05


31.

Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений.

1

24.05


32.

Практическая работа №2. «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических и неорганических соединений»

1



33.

Обобщение изученного материала. Подготовка к итоговой контрольной работе.

1



34.

Итоговая контрольная работа.

1





Учебно-методическое обеспечение


для учителя


  1. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. 11класс: Методическое пособие. - М.: Дрофа,2003

  2. Габриелян О.С., и др. Настольная книга учителя. Химия. 11класс: В 2 ч. Ч.I, II. – М.: Дрофа,2007

  3. Габриелян О.С., Берёзкин П.Н. Контрольные и проверочные работы по химии 11 класс. Базовый уровень. - М.: Дрофа,2009

  4. Дроздов А.А. Поурочное планирование по химии: 11 класс: к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 11 класс». - М.: Экзамен,2006

  5. Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. Дидактический материал по химии. 10 – 11. Пособие для учителя - М.: Просвещение, 2000

  6. Рябов М.А., Невская Е.Ю., Линко Р.В. Тесты по химии. - М.: Экзамен,2010

  7. Троегубова Н.П. Поурочные разработки по химии. 11 класс. - М.: Вако,2009

  8. Ширшина Н.В.Химия 10-11 классы. Индивидуальный контроль знаний. Карточки-задания. - Волгоград: Учитель, 2008

  9. Журнал «Химия в школе», газета «1 сентября».

Электронные образовательные ресурсы

  1. CD «1С: Образовательная коллекция. Общая химия», «Химия. 8-11 класс. Виртуальная лаборатория», «1С: Образовательная коллекция. Химия для всех ХХI. Химические опыты со взрывами и без»

  2. Журнал "Химия". http://him.1september.ru/

  3. К о н Т р е н - Химия для всех. Учебно-информационный сайт. http://kontren.narod.ru/index.html

  4. ChemNet: Портал фундаментального химического образования России. http://www.chemnet.ru/

  5. Приложение «Химия» www.prosv.ru

  6. Сайт «Алхимик» http://www.alhimik.ru/

  7. Химия в школе: научно-теоретический и методический журнал. http://www.hvsh.ru/index.php

  8. Химический портал ChemPort.Ru. http://www.chemport.ru/

  9. Химическая страничка: химические олимпиады, элементы, словарь химических терминов, опыты, геохимия. Ярославский государственный университет. http://www.edu.yar.ru/russian/cources/chem/


для учащихся


  1. Габриелян О.С. Химия. 11 класс. – М.: Дрофа,2009

  2. Габриелян О.С, Остроумов, И.Г. Химия. Материалы для подготовки к ЕГЭ. - М.: Дрофа,2008

  3. Габриелян О.С. и др. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях.11 класс. - М.: Дрофа,2008

  4. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учеб. Пособие. – М.: Дрофа, 2005.

  5. Габриелян О.С., И.Г. Остроумов, Решетов П.В. Задачи по химии и способы их решения 10-11 классы. - М.: Дрофа,2006.

Электронные образовательные ресурсы

  1. CD «1С: Репетитор. Химия», «1С. Образовательная коллекция. Химия для всех – XXI: Решение задач. Самоучитель»

  2. Интернет-школа Просвещение. ru, online курс по УМК О.С.Габриеляна и др. www.ihternet-school.ru

  3. Виртуальный репетитор решения задач. http://www.alhimik.ru/abitur/abit4.html

  4. ВИРТУАЛЬНАЯ ХИМИЧЕСКАЯ ШКОЛА. http://maratakm.narod.ru/

  5. Интерактивный мультимедиа учебник "Органическая химия". http://www.chemistry.ssu.samara.ru/

  6. Основы химии. Интернет-учебник. http://www.hemi.nsu.ru/index.htm

  7. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева (снабжена энциклопедически полными сведениями о химических элементах). http://www.chemport.ru/pertable/

  8. Электронный учебник по органической химии http://www.alhimikov.net/organikbook/titul.html

  9. Электронный учебник по неорганической химии http://www.alhimikov.net/elektronbuch/menu.htm




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Габриелян О. С. Химия 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009, входящего в состав Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.


Общая информация

Номер материала: ДВ-218604

Похожие материалы