Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии. 10 класс. УМК О.С. Габриеляна

Рабочая программа по химии. 10 класс. УМК О.С. Габриеляна

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:


МБОУ «Урдомская СОШ»



«РАССМОТРЕНО»

Руководитель МО

___________/Пищикова Т.Н./

Протокол № 1

от «4» сентября 2015 г.


«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

____________/Ф.И.О./

« » сентября 2015 г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы ___________/Ф.И.О./

« » сентября 2015 г.














Рабочая программа

по химии

для 10 класса


уровень: базовый








Пищикова Т.Н.

учитель биологии и химии

высшая квалификационная категория

















2015-2016 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса химии для 10 класса составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089);

- Примерной программы основного общего образования по химии.- М.: Дрофа, 2007;

- Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2010, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Габриелян О. С. Химия 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009, входящего в состав Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.

В соответствии с учебным планом школы программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), в том числе на контрольные работы - 3 часа, на практические работы – 2 часа. Количество уроков с региональным компонентом – 3.

Основное содержание курса химии 10 класса составляет теория строения в ее классическом понимании – зависимости свойств веществ от их химического строения, т.е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. Электронное и пространственное строение органических соединений при том количестве часов, которое отпущено на изучение органической химии, рассматривать не представляется возможным. В содержании курса органической химии сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической посылки – их получения. Химические свойства веществ рассматриваются сугубо прагматически – на предмет их практического применения. В основу конструирования курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях, т.е. идея генетической связи между классами органических веществ.

Цели и задачи программы обучения:

• освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом уровне являются:

  • умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

  • умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

  • оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

  • использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

При обучении по данной рабочей программе используются следующие педагогические технологии: проблемное обучение, развитие критического мышления через чтение и письмо (в системе); информационно-коммуникационная, игровая, здоровьесберегающая, проектная, уровневой дифференциации (элементы).

В авторскую программу внесены следующие изменения:

1. Увеличено число часов на изучение тем:

- № 2 «Углеводороды и их природные источники» до 9 часов вместо 8, так как эта тема является наиболее базовой в курсе органической химии.

2. Уменьшено число часов на изучение тем:

- № 4 «Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе» до 5 вместо 6 часов за счет исключения раздела «Нуклеиновые кислоты», так как этот раздел отсутствует в Обязательном минимуме содержания основных образовательных программ;

- № 5 «Биологически активные органические соединения» до 2 часов вместо 4, так как эта тема в Обязательном минимуме содержания прописана курсивом, а значит, не внесена в Требования к уровню подготовки выпускников.

3. Из авторской программы исключены некоторые демонстрационные и лабораторные опыты из-за недостатка времени на их выполнение при 1 часе в неделю, так как авторская программа предусматривает 1 / 2 часа в неделю.

Оценивание осуществляется в соответствии Положением о текущем оценивании, промежуточной аттестации обучающихся, выставлении четвертных (полугодовых), годовых и итоговых отметок (оценок) и ликвидации академической задолженности в МБОУ «Урдомская СОШ». Используемые методы контроля: устный опрос, диктанты, тесты, самостоятельные и контрольные работы.
Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения данного предмета в 10 классе учащиеся должны

знать / понимать

важнейшие химические понятия, основные законы химии, основные теории химии, важнейшие вещества и материалы.

уметь

называть, определять, характеризовать вещества, объяснять явления и свойства, выполнять химический эксперимент.

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации, и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

- приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Темы учебного курса

Введение

Учащиеся должны знать/понимать химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Тема 1. «Теория строения органических соединений»

Знать/ понимать химические понятия: валентность, углеродный скелет, изомерия, гомология, основные теории химии: строения органических соединений;

Уметь определять валентность и степень окисления химических элементов;

Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

Иметь опыт критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

Тема 2. «Углеводороды и их природные источники»

Учащиеся должны знать/ понимать важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол.

Уметь называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре. Определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений. Характеризовать основные классы углеводородов, их строение и химические свойства. Выполнять химический эксперимент по распознаванию углеводородов.

Иметь опыт объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве. Безопасного обращения с горячими и токсическими веществами, лабораторным оборудованием.

Тема 3. «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе»

Знать/ понимать важнейшие вещества и материалы: этанол, жиры, мыла, глюкозу, крахмал, сахарозу, клетчатку.

Уметь называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре, определять принадлежность вещества к классам кислородсодержащих органических веществ, характеризовать основные классы кислородсодержащих органических веществ, их строение и свойства, выполнять химический эксперимент по распознаванию кислородсодержащих органических веществ.

Иметь опыт определять возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий.

Тема 4. «Азотсодержащие соединения и их роль в живой природе»

Знать/ понимать важнейшие вещества: анилин, аминокислоты, белки.

Уметь называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классам азотсодержащих соединений, характеризовать основные классы азотсодержащих соединений, их строение и химические свойства.

Тема 5. «Биологически активные органические соединения»

Знать/ понимать важнейшие вещества: ферменты, гормоны, витамины, лекарства.

Уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников: научно – популярных изданий, компьютерной базы данных.

Иметь опыт объяснения химических явлений, происходящих в природе и в быту.

Тема 6. «Искусственные и синтетические органические соединения»

Знать/ понимать искусственные и синтетические волокна, каучуки и пластмассы.

Уметь называть вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре, выполнять химический эксперимент по распознаванию пластмасс и волокон.

Иметь опыт безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, лабораторным оборудованием.

Нормы и критерии оценивания

Оценка устного ответа

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

- ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «З»:

- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

Отметка «5»:

- работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

- эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

- проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4»:

- работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»:

- работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;

- работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

Отметка «5»:

- план решения составлен правильно;

- правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;

- дано полное объяснение и сделаны выводы.

Отметка «4»:

- план решения составлен правильно;

- правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, при этом допущено не - более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Отметка «3»:

- план решения составлен правильно;

- правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах или задача не решена.

Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка «5»:

- в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»:

- в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

- имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении;

- отсутствие ответа на задание.

Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

- ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок;

- работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.


Оценка тестовых работ

Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10-15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20-30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании используется следующая шкала:

для теста из пяти вопросов:

• нет ошибок — оценка «5»;

• одна ошибка - оценка «4»;

• две ошибки — оценка «З»;

• три ошибки — оценка «2».

Для теста из 30 вопросов:

• 25-З0 правильных ответов — оценка «5»;

• 19-24 правильных ответов — оценка «4»;

• 13-18 правильных ответов — оценка «З»;

• меньше 12 правильных ответов — оценка «2».



Календарно-тематическое планирование


урока

Тема

Кол-во часов

Дата


Коррекция


Введение. 1 час

1.

Предмет органической химии.

1

03.09



Тема 1. Теория строения органических соединений. 2 часа

2.

Валентность. Основные положения теории химического строения органических соединений.

1

10.09


3.

Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах.

1

17.09



Тема 2. Углеводороды и их природные источники. 9 часов

4.

Природный газ. Алканы. Региональный компонент.

1

24.09


5.

Химическик свойства и применение алканов.

1

01.10


6.

Алкены. Химические свойства и применение этилена.

1

08.10


7.

Алкадиены. Каучуки.

1

15.10


8.

Алкины. Ацетилен.

1

22.10


9.

Нефть.

1

29.10


10.

Арены. Бензол.

1

12.11


11.

Систематизация и обобщение знаний по теме «Углеводороды и их природные источники».

1

19.11


12.

Контрольная работа № 1 по теме «Углеводороды и их природные источники».

1

26.11



Тема 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе. 10 часов

13.

Спирты. Региональный компонент.

1

03.12


14.

Химические свойства спиртов и их применение.

1

10.12


15.

Каменный уголь. Фенол.

1

17.12


16.

Альдегиды.

1

24.12


17.

Карбоновые кислоты.

1

14.01


18.

Сложные эфиры. Жиры.

1

21.01


19.

Углеводы. Глюкоза

1

28.01


20.

Углеводы. Ди- и полисахариды. Региональный компонент.

1

04.02


21.

Систематизация и обобщение знаний по теме «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе».

1

11.02


22.

Контрольная работа № 2 по теме «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе».

1

18.02



Тема 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе. 5 часов

23.

Амины. Анилин.

1

25.02


24.

Аминокислоты.

1

03.03


25.

Белки.

1

10.03


26.

Генетическая связь между классами органических соединений.

1

17.03


27.

Практическая работа № 1. «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений».

1

07.04



Тема 5. Биологически активные органические соединения. 2 часа

28.

Ферменты.

1

14.04


29.

Витамины. Гормоны. Лекарства.

1

21.04



Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры. 3 часа

30.

Искусственные полимеры.

1

28.04


31.

Синтетические полимеры.

1

05.05


32.

Практическая работа №2. «Распознавание пластмасс и волокон».

1

12.05




33.

Повторение и обобщение курса химии 10 класса.

1

19.05


34.

Итоговая контрольная работа за курс химии 10 класса.

1

26.05



Учебно-методическое обеспечение


для учителя


  1. Габриелян О.С., Остроумов И.Г.Химия. 10класс: Методическое пособие. - М.: Дрофа,2008.

  2. Павлова Н.С. Дидактические карточки-задания по химии: 10 класс. – М.: Экзамен,2006.

  3. Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. Дидактический материал по химии. 10 – 11. Пособие для учителя - М.: Просвещение,2000

  4. Рябов М.А. Тесты по химии. 10 класс. - М.: Экзамен,2010.

  5. Габриелян О.С., Ватлина Л.П. Химический эксперимент в школе.10кл. – М.: Дрофа,2005.

  6. Ширшина Н.В.Химия 10-11 классы. Индивидуальный контроль знаний. Карточки-задания. - Волгоград: Учитель, 2008

  7. О.С. Габриелян. Химия 10 класс. Базовый уровень. – М.: Дрофа,2009.

  8. Журнал «Химия в школе», газета «1 сентября».

Электронные образовательные ресурсы

  1. Приложение «Химия» www.prosv.ru

  2. CD «1С: Образовательная коллекция. Общая химия», «Химия. 8-11 класс. Виртуальная лаборатория», «Уроки химии Кирилла и Мефодия. 10-11 класс», «1С: Образовательная коллекция. Химия для всех ХХI. Химические опыты со взрывами и без»

  3. Журнал "Химия". http://him.1september.ru/

  4. К о н Т р е н - Химия для всех. Учебно-информационный сайт. http://kontren.narod.ru/index.html

  5. ChemNet: Портал фундаментального химического образования России. http://www.chemnet.ru/

  6. Сайт «Алхимик» http://www.alhimik.ru/

  7. Химия в школе: научно-теоретический и методический журнал. http://www.hvsh.ru/index.php

  8. Химический портал ChemPort.Ru. http://www.chemport.ru/

  9. Химическая страничка: химические олимпиады, элементы, словарь химических терминов, опыты, геохимия. Ярославский государственный университет. http://www.edu.yar.ru/russian/cources/chem/


для учащихся


  1. О.С. Габриелян. Химия 10 класс. Базовый уровень. – М.: Дрофа,2009.

  2. Габриелян О.С., Пономарев С.Ю., Карцова А.А. Органическая химия: Задачи и упражнения. 10 класс. – М.: Просвещение, 2005.

  3. Габриелян О.С., И.Г. Остроумов, Решетов П.В. Задачи по химии и способы их решения 10-11 классы. - М.: Дрофа,2006.

  4. Артеменко А.И. Удивительный мир органической химии. – М.: Дрофа, 2005.

Электронные образовательные ресурсы

  1. СD «1С - репетитор Химия».

  2. Интернет-школа Просвещение. ru, online курс по УМК О.С.Габриеляна и др. www.ihternet-school.ru

  3. Виртуальный репетитор решения задач. http://www.alhimik.ru/abitur/abit4.html

  4. ВИРТУАЛЬНАЯ ХИМИЧЕСКАЯ ШКОЛА. http://maratakm.narod.ru/

  5. Интерактивный мультимедиа учебник "Органическая химия". http://www.chemistry.ssu.samara.ru/

  6. Электронный учебник по органической химии http://www.alhimikov.net/organikbook/titul.html


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Габриелян О. С. Химия 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009, входящего в состав Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.

Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров134
Номер материала ДВ-221613
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх