422667
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии ООП ООО (ФГОС)

Рабочая программа по химии ООП ООО (ФГОС)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Костомукшского городского округа

«Средняя общеобразовательная школа №2 им. А.С.Пушкина»












Рабочая программа учебного предмета

«Химия»

основной общеобразовательной программы основного общего образования

(в соответствии с требованиями ФГОС)


Срок реализации – 2 года







Составитель:

Зайцева М.А. – учитель химии





















г. Костомукша




Пояснительная записка.

Рабочая программа по  химии для основной образовательной программы основного общего образования   разработана в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897);

- с рекомендациями Примерной программы по учебному предмету «Химия» (Примерные программы по учебным предметам. Химия. 8-9 классы. - М.: Просвещение, 2011 год);

- с авторской программой О.С. Габриеляна, А.В.Купцовой Программа основного общего образования по химии. 8-9 классы. М: Дрофа, 2012 г.

Содержание программы соответствует основной образовательной программе основного общего образования школы.

Цели и задачи реализации программы.

Цели изучения химии:

- освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

- овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

- воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи:

- сформировать знание основных понятий и законов химии;

- воспитывать общечеловеческую культуру;

- учить наблюдать, применять полученные знания на практике.


Общая характеристика учебного предмета «Химия».

В системе естественнонаучного образования химия как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, формировании научной картины мира, создании основы химических знаний, необходимых для повседневной жизни, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни, а также в воспитании экологической культуры.

Успешность изучения химии связана с овладением химическим языком, соблюдением правил безопасной работы при выполнении химического эксперимента, осознанием многочисленных связей химии с другими предметами школьного курса.

Программа включает в себя основы неорганической и органической химии. Главной идеей программы является создание базового комплекса опорных знаний по химии, выраженных в форме, соответствующей возрасту обучающихся.

В содержании данного курса представлены основополагающие химические теоретические знания, включающие изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, прогнозирование свойств веществ, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ и материалов.

Теоретическую основу изучения неорганической химии составляет атомно-молекулярное учение, Периодический закон Д.И. Менделеева с краткими сведениями о строении атома, видах химической связи, закономерностях протекания химических реакций.

В изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту: проведению практических и лабораторных работ, описанию результатов ученического эксперимента, соблюдению норм и правил безопасной работы в химической лаборатории.

Реализация данной программы в процессе обучения позволит обучающимся усвоить ключевые химические компетенции и понять роль и значение химии среди других наук о природе.

Изучение предмета «Химия» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами: «Биология», «География», «История», «Литература», «Математика», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Русский язык», «Физика», «Экология».

В  качестве  ценностных  ориентиров  химического  образования  выступают  объекты,  изучаемые  в  курсе  химии,  к  которым  у  учащихся  формируется  ценностное  отношение. При  этом  ведущую  роль  играют  познавательные  ценности,  так  как  данный  учебный  предмет  входит  в  группу  предметов  познавательного  цикла, главная  цель  которых  в  изучении  природы.

Основу  познавательных  ценностей  составляют  научные  знания  и  научные  методы  познания. Познавательные  ценностные  ориентации, формируемые  в  процессе  изучения  химии, проявляются  в  признании:

-        ценности  научного  знания, практической  значимости,  достоверности;

-        ценности  химических  методов  исследования  природы;

Развитие  познавательных  ценностных  ориентаций  содержания  курса    

химии  позволяет  сформировать:

-        уважительное  отношение  к созидательной, творческой  деятельности;

-        понимание  необходимости  здорового  образа  жизни;

-        потребность  в  безусловном  выполнении   правил  безопасного   использования  веществ  в  жизни;

-        сознательный  выбор  будущей  профессиональной  деятельности.

Курс  химии  обладает  возможностями  для  формирования  коммуникативных  ценностей,  основу  которых  составляют  процесс  общения  и грамотная речь. Коммуникативные  ценностные  ориентации  курса  способствуют:

-         правильному  использованию  химической  терминологии  и  символики;

-         развитию  потребности  вести  диалог, выслушивать  мнение  оппонента,участвовать в  дискуссии;

-        развитию  умения  открыто  выражать и  отстаивать  свою  точку  зрения.

Курс подразделяется на две части:

1) 8-й класс; 2) 9-й класс.

Первая часть курса знакомит школьников с первичными химическими понятиями. Вторая часть курса обобщает на новом уровне сведения по общей, неорганической и органической химии.

8 класс.

В 8-м классе ученики знакомятся с новой для себя наукой, предметом которой является изучение веществ и их превращений. В курс химии 8 класса включен материал по определению качественного и количественного состава вещества. После изучения некоторых простых и сложных веществ вводятся основы классификации неорганических веществ и рассматриваются химические свойства представителей основных классов неорганических веществ.

9 класс.

Программа 9-го класса продолжает и развивает функциональный и сравнительный подход, заложенный программой предыдущего года обучения. Более глубоко изучается строение вещества. Рассматривается классификация химических реакций и подробно изучаются некоторые типы химических реакций. Достаточно подробно изучается неорганическая химия. Учащиеся получают первичные представления об органической химии.

Место учебного предмета «Химия» в учебном плане.

Учебный предмет «Химия» входит в предметную область «Естественно-научные предметы», в обязательную часть учебного плана. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования количество часов, предусмотренное для изучения химии в 8,9 классах - 2 часа в неделю (70 часов в год). Для развития УУД, связанных с осуществлением учебного исследования организуется внеурочная деятельность по направлению в форме подготовки учебных проектов и участия обучающихся в научно-практических конференциях.


Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета «Химия».



Личностными результатами изучения предмета «Химия» являются следующие умения:


8-й класс

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение:

- осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы;

- оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья;

- оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды - гаранта жизни и благополучия людей на Земле.


9-й класс

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение:

- осознавать современное многообразие типов мировоззрения, общественных, религиозных, атеистических, культурных традиций, которые определяют разные объяснения происходящего в мире;

- с учётом этого многообразия постепенно вырабатывать свои собственные ответы на

основные жизненные вопросы, которые ставит личный жизненный опыт;

- учиться признавать противоречивость и незавершённость своих взглядов на мир, возможность их изменения.

Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.

Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.

Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.

Учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие безопасный образ жизни и сохранение здоровья - своего, а также близких людей и окружающих.

Учиться самостоятельно противостоять ситуациям, провоцирующим на поступки, которые угрожают безопасности и здоровью.

Выбирать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к природе, особенно живой, избегая противоположных поступков, постепенно учась и осваивая стратегию рационального природопользования.

Учиться убеждать других людей в необходимости овладения стратегией рационального природопользования.

Использовать экологическое мышление для выбора стратегии собственного поведения в качестве одной из ценностных установок.

Средством развития личностных результатов служат учебный материал и продуктивные задания учебника, нацеленные на 6-ю линию развития - умение оценивать поведение человека с точки зрения химической безопасности по отношению к человеку и природе.


Метапредметными результатами изучения курса «Химия» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:


8 класс

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.


9 класс

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель.

Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер).

Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет).

Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

В ходе представления проекта давать оценку его результатам.

Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

Давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).


Познавательные УУД:

8 класс

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

9 класс

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:

- давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного

материала;

- осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений;

- обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации. Представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата.

Понимая позицию другого, различать в его речи:

- мнение (точку зрения),

- доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.

Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и продуктивные задания учебника, нацеленные на 1-4-й линии развития:

- осознание роли веществ (1 -я линия развития);

- рассмотрение химических процессов (2-я линия развития);

- использование химических знаний в быту (3 -я линия развития);

- объяснение мира с точки зрения химии (4-я линия развития);

- овладение основами методов естествознания (6-я линия развития).


Коммуникативные УУД:

8 класс

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

9 класс

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Понимая позицию другого, различать в его речи:

- мнение (точку зрения),

- доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и работа в малых группах, также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.


Предметными результатами изучения предмета «Химия» являются следующие умения:


8-й класс

1-я линия развития - осознание роли веществ:

- определять роль различных веществ в природе и технике;

- объяснять роль веществ в их круговороте.

2-я линия развития - рассмотрение химических процессов:

- приводить примеры химических процессов в природе;

- находить черты, свидетельствующие об общих признаках химических процессов и их различиях.

3-я линия развития - использование химических знаний в быту:

- объяснять значение веществ в жизни и хозяйстве человека.

4-я линия развития - объяснять мир с точки зрения химии:

- перечислять отличительные свойства химических веществ;

- различать основные химические процессы;

- определять основные классы неорганических веществ;

- понимать смысл химических терминов.

5-я линия развития - овладение основами методов познания, характерных для естественных наук:

- характеризовать методы химической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании природы;

- проводить химические опыты и эксперименты и объяснять их результаты.

6-я линия развития - умение оценивать поведение человека с точки зрения химической безопасности по отношению к человеку и природе:

- использовать знания химии при соблюдении правил использования бытовых химических препаратов;

- различать опасные и безопасные вещества.


9-й класс

1-я линия развития - осознание роли веществ:

- объяснять функции веществ в связи с их строением.

2-я линия развития - рассмотрение химических процессов:

- характеризовать химические реакции;

- объяснять различные способы классификации химических реакций.

- приводить примеры разных типов химических реакций.

3-я линия развития - использование химических знаний в быту:

- использовать знания по химии для оптимальной организации борьбы с инфекционными заболеваниями, вредителями домашнего и приусадебного хозяйства;

- пользоваться знаниями по химии при использовании средств бытовой химии.

4-я линия развития - объяснять мир с точки зрения химии:

- находить в природе общие свойства веществ и объяснять их;

- характеризовать основные уровни организации химических веществ.

5-я линия развития - овладение основами методов познания, характерных для естественных наук:

- понимать роль химических процессов, протекающих в природе;

- уметь проводить простейшие химические эксперименты.

6-я линия развития - умение оценивать поведение человека с точки зрения химической безопасности по отношению к человеку и природе:

- характеризовать экологические проблемы, стоящие перед человечеством;

- находить противоречия между деятельностью человека и природой и предлагать способы устранения этих противоречий;

- объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к природе;

- применять химические знания для организации и планирования собственного здорового образа жизни и деятельности, благополучия своей семьи и благоприятной среды обитания человечества.

Содержание учебного предмета «Химия»

8 класс

Первоначальные химические понятия

Предмет химии. Тела и вещества. Основные методы познания: наблюдение, измерение, эксперимент. Физические и химические явления. Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей. Атом. Молекула. Химический элемент. Знаки химических элементов. Простые и сложные вещества. Валентность. Закон постоянства состава вещества. Химические формулы. Индексы. Относительная атомная и молекулярная массы. Массовая доля химического элемента в соединении. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Коэффициенты. Условия и признаки протекания химических реакций. Моль – единица количества вещества. Молярная масса.

Кислород. Водород

Кислород – химический элемент и простое вещество. Озон. Состав воздуха. Физические и химические свойства кислорода. Получение и применение кислорода. Тепловой эффект химических реакций. Понятие об экзо- и эндотермических реакциях. Водород – химический элемент и простое вещество. Физические и химические свойства водорода. Получение водорода в лаборатории. Получение водорода в промышленности. Применение водорода. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород). Объемные отношения газов при химических реакциях.

Вода. Растворы

Вода в природе. Круговорот воды в природе. Физические и химические свойства воды. Растворы. Растворимость веществ в воде. Концентрация растворов. Массовая доля растворенного вещества в растворе.

Основные классы неорганических соединений

Оксиды. Классификация. Номенклатура. Физические свойства оксидов. Химические свойства оксидов. Получение и применение оксидов. Основания. Классификация. Номенклатура. Физические свойства оснований. Получение оснований. Химические свойства оснований. Реакция нейтрализации. Кислоты. Классификация. Номенклатура. Физические свойства кислот. Получение и применение кислот. Химические свойства кислот. Индикаторы. Изменение окраски индикаторов в различных средах. Соли. Классификация. Номенклатура. Физические свойства солей. Получение и применение солей. Химические свойства солей. Генетическая связь между классами неорганических соединений. Проблема безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества. Бытовая химическая грамотность.

Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

Строение атома: ядро, энергетический уровень. Состав ядра атома: протоны, нейтроны. Изотопы. Периодический закон Д.И. Менделеева. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номера группы и периода периодической системы. Строение энергетических уровней атомов первых 20 химических элементов периодической системы Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств атомов химических элементов и их соединений на основе положения в периодической системе Д.И. Менделеева и строения атома. Значение Периодического закона Д.И. Менделеева.

Строение веществ. Химическая связь

Электроотрицательность атомов химических элементов. Ковалентная химическая связь: неполярная и полярная. Понятие о водородной связи и ее влиянии на физические свойства веществ на примере воды. Ионная связь. Металлическая связь. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической решетки.


9 класс

Химические реакции

Понятие о скорости химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Понятие о катализаторе. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления атомов химических элементов; поглощению или выделению энергии. Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Ионы. Катионы и анионы. Реакции ионного обмена. Условия протекания реакций ионного обмена. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Степень окисления. Определение степени окисления атомов химических элементов в соединениях. Окислитель. Восстановитель. Сущность окислительно-восстановительных реакций.

Неметаллы IV – VII групп и их соединения

Положение неметаллов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Общие свойства неметаллов. Галогены: физические и химические свойства. Соединения галогенов: хлороводород, хлороводородная кислота и ее соли. Сера: физические и химические свойства. Соединения серы: сероводород, сульфиды, оксиды серы. Серная, сернистая и сероводородная кислоты и их соли. Азот: физические и химические свойства. Аммиак. Соли аммония. Оксиды азота. Азотная кислота и ее соли. Фосфор: физические и химические свойства. Соединения фосфора: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и ее соли. Углерод: физические и химические свойства. Аллотропия углерода: алмаз, графит, карбин, фуллерены. Соединения углерода: оксиды углерода (II) и (IV), угольная кислота и ее соли. Кремний и его соединения.

Металлы и их соединения

Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Металлы в природе и общие способы их получения. Общие физические свойства металлов. Общие химические свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами, солями. Электрохимический ряд напряжений металлов. Щелочные металлы и их соединения. Щелочноземельные металлы и их соединения. Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия. Железо. Соединения железа и их свойства: оксиды, гидроксиды и соли железа (II и III).

Первоначальные сведения об органических веществах

Первоначальные сведения о строении органических веществ. Углеводороды: метан, этан, этилен. Источники углеводородов: природный газ, нефть, уголь. Кислородсодержащие соединения: спирты (метанол, этанол, глицерин), карбоновые кислоты (уксусная кислота, аминоуксусная кислота, стеариновая и олеиновая кислоты). Биологически важные вещества: жиры, глюкоза, белки. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.


Типы расчетных задач:

Вычисление массовой доли химического элемента по формуле соединения.

Установление простейшей формулы вещества по массовым долям химических элементов.

Вычисления по химическим уравнениям количества, объема, массы вещества по количеству, объему, массе реагентов или продуктов реакции.

Расчет массовой доли растворенного вещества в растворе.


Темы практических работ:

Лабораторное оборудование и приемы обращения с ним. Правила безопасной работы в химической лаборатории.

Очистка загрязненной поваренной соли.

Признаки протекания химических реакций.

Получение кислорода и изучение его свойств.

Получение водорода и изучение его свойств.

Приготовление растворов с определенной массовой долей растворенного вещества.

Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».

Реакции ионного обмена.

Качественные реакции на ионы в растворе.

Получение аммиака и изучение его свойств.

Получение углекислого газа и изучение его свойств.

Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы IV – VII групп и их соединений».

Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения».























Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


Тематическое  планирование

      Основные виды  учебной деятельности

                  ВВЕДЕНИЕ - 4 часа

1.Предмет  химии. Вещества. Отличие химических реакций от физических явлений

2-3.Химическая символика, химические формулы. Относительная атомная и молекулярная масса.

4.Периодическая система химических элементов

 

 


АТОМЫ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ - 10 часов

1-3. Основные сведения о строении атомов, изотопы. Строение  электронных оболочек малых периодов

4-5.Понятие об ионной связи. Схема образования

6-7.Ковалентная химическая связь, ее виды

8. Металлическая связь

9. Подготовка к контрольной работе

10.Контрольная работа №1

 

 

  

 

 

          

  

ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА -7 часов

 

1.Положение металлов и неметаллов в периодической  системе. Аллотропия

2-3. Количество вещества. Молярный масса, молярный объем

4-7. Решение задач с использованием понятий – количество вещества, моль, молярный объем

 

 

 

 

      СОЕДИНЕНИЯ    ХИМИЧЕСКИХ       

                       ЭЛЕМЕНТОВ -13 часов 

 

1-3. Валентность, определения валентности элементов в бинарных соединениях, составление формул. Бинарные соединения металлов и неметаллов

4.Практическая работа №1-2 – лабораторное оборудование и приемы обращения с ним. Правила безопасной работы в химической лаборатории. Очистка загрязненной поваренной соли.

5-6. Оксиды и основания, их состав и названия

7.Кислоты

8.Соли как производные кислот и оснований

9. Чистые вещества и смеси

10-11. Массовая доля и объемная доля компонентов смеси. Решение задач

12.Практическая работа №3- Приготовление раствора сахара и определение массовой доли его в растворе

13. Контрольная работа №2

 

 ИЗМЕНЕНИЯ, ПРОИСХОДЯЩИЕ С ВЕЩЕСТВАМИ -10 часов

 

1-3.Физические и химические явления   Закон сохранения массы

4-6.Типы химических реакций

7. Практическая работа № 4- Признаки протекания химических реакций

8-9.Решение задач – расчеты по химическим  уравнениям

10.Контрольная работа №3

  

РАСТВОРЕНИЕ. РАСТВОРЫ- 20 часов

 

1-3 Растворение. Растворимость. Основные положения электролитической диссоциации

4-6 Ионные  уравнения

7. Практическая работа №5- Реакции ионного обмена. Качественные реакции на ионы в растворе.

8 Кислоты, классификация, диссоциация и свойства

9. Основания, классификация, диссоциация и свойства

10. Соли, диссоциация и свойства

11.  Оксиды, их классификация и свойства

12-13.Генетическая связь между классами неорганических веществ

14-17. Окислительно  – восстановительные реакции

18.Практическая работа №6 – Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений»

19.Подготовка к контрольной работе

20.Контрольная работа №4

 

      

ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЙ – 5 часов

 1.Металлы и неметаллы (по желанию)

2.История кислорода

3. Практическая работа №7 – Получение кислорода и изучение его свойств.

4.История водорода

5. Практическая работа №8 – Получение водорода и изучение его свойств.

ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ за курс 8 класса – 1 час 

                  ПОВТОРЕНИЕ - 6 часов

1.Характеристика химического элемента по положению в периодической системе

2.Свойства оксидов, кислот, оснований, солей в свете электролитической диссоциации

3. Переходные элементы, амфотерность

4.Периодический закон и периодическая система

5-6 Подготовка и проведение вводной контрольной работы №1

 

                     МЕТАЛЛЫ -18 часов

1-2.Положение металлов в периодической системе, строение атомов, физические свойства

3-4. Химические свойства металлов, коррозия, сплавы, получение металлов

5-6. Общая  характеристика щелочных металлов. Соединения щелочных металлов

7-8Общая характеристика элементов второй группы главной подгруппы

9-10. Алюминий, строение атома, физические и химические свойства. Соединения алюминия, применения алюминия

11-13 Железо, физические и химические свойства. Важнейшие соли. Значение железа и его соединений

14. Практическая работа №1- Осуществление цепочки превращений металлов

15. Решение задач на определение выхода продукта реакции

16.Практическая работа №2- получение и свойства соединений металлов

17. Практическая работа №3- решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения»

18. Контрольная работа № 2

  

            НЕМЕТАЛЛЫ - 26 часов

1-2. Общая характеристика неметаллов. Аллотропия. Электроотрицательность. Общая характеристика галогенов      

3.Водород. Положение в таблице. Физические и химические свойства

4-5. Сера, строение атома, свойства и применение. Соединения серы

6-7. Азот, строение атома и молекулы, свойства. Аммиак, строение, свойства и применение

8. Практическая работа № 4 – Получение аммиака и изучение его свойств.

9. Соли аммония

10-11. Оксиды азота. Азотная кислота и ее свойства и применение

 12 Фосфор, строение атома, аллотропия, свойства

13-14. Основные соединения: оксиды, ортофосфорная кислота, фосфорные удобрения

15-16. Углерод, строение атома, аллотропия, свойства. Оксиды углерода

17.Практическая работа №5- получение углекислого газа и изучение его свойств.

18-19.Карбонаты. Решение задач

20.Кремний и его соединения. Силикаты

21. Практическая работа №6- Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы IV-VII групп и их соединений»

22-23. Решение расчетных задач

24-25. Подготовка к контрольной работе

26. Контрольная работа №3     

  

     ОРГАНИЧЕСКИЕ  ВЕЩЕСТВА -

                              11 часов

1-2. – Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова

3. Алканы

4. Алкены. Алкины

5. Этиловый спирт

6. Альдегиды

7. Карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты

8. Углеводы. Глюкоза, ее свойства и значение

9. Понятие об аминокислотах

10. Подготовка к контрольной работе

11. Контрольная работа № 4

 

Итоговое тестирование за курс основной школы – 2 часа

РЕЗЕРВ – 7 часов

 

 Различать  предметы естественных наук

Наблюдать свойства веществ и их изменения в ходе реакций

Находить  атомную массу по таблице  и уметь применять ее при расчетах

Знать  химические элементы, различать понятия  «атом»,  «молекула»

Иметь навыки простого эксперимента

Соблюдать правила техники безопасности

 

 



Объяснять физический смысл порядкового номера, группы и периода

Уметь объяснить закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов

Пробовать моделировать строение атома,

используя компьютер

Знать формулировку периодического закона и уметь раскрывать его смысл

Уметь вести математический расчет по определению нейтронов, по таблице находить протоны и электроны

Конкретизировать понятия «химическая связь», «кристаллическая решетка»

Определять тип химической связи в соединениях

 

 

Уметь находить металлы и неметаллы в таблице

Распознавать  по внешнему виду

Знать важнейшие понятия химии: моль, молярная масса, молярный объем

Уметь вычислять молярную массу по формуле, количество вещества  по

известной массе

Использовать внутри и  межпредметные связи при решении задач

 

 

 

Уметь находить валентность по таблице

Знать определение валентности в простых и сложных веществах

Составлять формулы веществ по известным валентностям элементов

Соблюдать правила техники безопасности

Уметь оказывать первую помощь при ожогах, травмах, связанных с реактивами

Наблюдать физические и химические превращения изучаемых веществ

Уметь делать выводы после результатов опыта

Классифицировать изучаемые вещества по составу и свойствам

Уметь записывать уравнения реакций

Приготовление растворов заданной концентрации  на уроках и в быту

Уметь пользоваться дополнительной литературой

 

 

 

   Соблюдать технику безопасности

Уметь наблюдать и анализировать химический эксперимент

Знать свойства веществ и наблюдать изменения в ходе химических реакций

Применять ранее полученные знания при решении задач по химическим уравнениям

 

 

 

 

 Знать методы разделения смесей

Применять полученные знания в быту

Знать определения «электролит», «неэлектролит», степень диссоциации

Уметь вести наблюдения за поведением веществ в растворах и анализировать

Соблюдать технику безопасности при работе

Конкретизировать понятие «ион»

Уметь слушать собеседника при обсуждении результатов опыта

Определять возможности протекания реакций ионного обмена

Объяснять сущность реакций ионного обмена

Исследовать свойства электролитов

Составлять сокращенные ионные уравнения

Характеризовать условия течения реакций до конца.

 

 



Уметь пользоваться дополнительной литературой для подготовки  сообщений.

Исследовать свойства веществ.

Исследовать условия, влияющие на скорость химических реакций.

Готовить презентации по теме.

 

 



Уметь сравнивать свойства веществ, принадлежащих к разным классам

Знать формулировку периодического закона и раскрывать его смысл

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Описывать свойства веществ в ходе демонстрации

Понимать понятие переходные элементы и амфотерность

 

Уметь объяснять закономерности изменения свойств металлов по периоду и в группе

Знать план характеристики металлов на основе их  положения в периодической системе

Объяснять зависимость физических свойств от вида связи между атомами

Распознавать ионы металлов

Пытаться прогнозировать свойства неизученных элементов

Доказывать через опыты амфотерный характер металлов

Описывать свойства изучаемых  веществ на основе наблюдений за их превращением

Соблюдать технику безопасности

Записывать уравнения реакций в электронно-ионном виде

Для подготовки кратких сообщений пользоваться дополнительной литературой

Готовить презентации

 

 

 

 

 

 

Уметь объяснять закономерности изменения свойств неметаллов в периодах и главных подгруппах

Делать выводы о характере изменения свойств неметаллов

Готовить выступления по темам

Распознавать  анионы

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Соблюдать технику безопасности

Уметь объяснять на основе аллотропии

Многообразия веществ

Вычислять по химическим уравнениям массу, объем и количество вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, содержащего примеси

Устанавливать по химическим формулам принадлежность веществ к определенному классу соединений

Записывать уравнения реакций в ионном виде

Сопоставлять свойства кислот концентрированных и разбавленных

Выслушивание мнение других

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использовать полученные знания для безопасного обращения с горючими и токсичными веществами

Применять полученные знания для объяснения многообразия органических веществ

Уметь различать органические вещества по функциональным группам

Уметь называть вещества по международной номенклатуре

Объяснять зависимость свойств от их строения

Проводить эксперимент по распознаванию органических и неорганических веществ






Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по учебному предмету «Химия».


Учебно-методический  комплект:


1. Габриелян О.С. Химия. 8 класс. / М, Дрофа, 2011

2. Габриелян О.С. Рабочая тетрадь. Химия. 8 класс / М, Дрофа, 2011

3. Добротин  М.Г. Контрольные работы в новом  формате/ М, Интеллект – Центр, 2011

4. Боровских Т.А.. Тесты по химии 8 класс/ М, Экзамен, 2011

5. Габриелян О.С. Химия. 9 класс. / М, Дрофа, 2011

6. Габриелян О.С. Рабочая тетрадь. Химия. 9 класс / М, Дрофа, 2011

7. Павлова Н.С. Контрольные и самостоятельные работы по химии 9 класс ФГОС/ М, Экзамен, 2011



Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

Наименование

Количество

НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ


Коллекции


Алюминий

10 шт.

Металлы и сплавы КМС

5 шт.

Раздаточный материал к коллекции «Минералы и горные породы» для курса химии

1 шт.

Редкие металлы

1 шт.

Топливо

5 шт.

Чугун и сталь

5 шт.

Шкала твердости

1 шт.

Модели демонстрационные


Кристаллическая решетка алмаза

1 шт.

Кристаллическая решетка графита

1 шт.

Кристаллическая решетка железа

1 шт.

Кристаллическая решетка меди

1 шт.

Кристаллическая решетка поваренной соли

1 шт.

Модель доменной печи

1 шт.

Модель конвертора

1 шт.

Набор для составления объемных моделей молекул

1 наб.

Набор моделей атомов для составления моделей молекул со стержнями

1 наб.

Электрифицированный стенд «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева»

1 шт.

Приборы


Весы технические 2-го класса с гирями

1 компл.

Плитка электрическая ПЛ-300

2 шт.

Аппарат для получения газов АКТ-5001

2 шт.

Бюретка 50 мл

2 шт.

Комплект лабораторных термометров

1 компл.

Набор для опытов по химии с электрическим током

1 наб.

Нагреватели демонстрационные

1 шт.

Спиртовка лабораторная СЛ1

15 шт.

Принадлежности для опытов

Доска для сушки посуды

1 шт.

Комплект керамических изделий ДЛ (для демонстрационных и лабораторных опытов):

1 компл.

Доска для капельного анализа

30 шт.

Прокладка огнезащитная ПОЛ

1 шт.

Тигель низкий № 6 с крышкой

2 шт.

Ложка для сжигания веществ

15 шт

Набор пипеток-дозаторов автоматических

1 компл.

Набор по электрохимии демонстрационный

1 наб.

Набор посуды и принадлежностей для демонстрационных опытов по химии НПХ

1 наб.

Набор резиновых принадлежностей для химической лаборатории

1 наб.

Перчатки резиновые

2 пары

Подставка под цилиндры

2 шт.

Столик подъемный

1 шт.

Штатив для демонстрационных пробирок

1 шт.

Штатив лабораторный ШЛБ

5 шт.

Штатив лабораторный комбинированный — р

15 шт.

Экраны фоновые

1 компл.

Экран защитный — н

1 шт.

Ступка № 1 с пестиком

15 шт.

Тигель № 1

15 шт.

Треугольник для тиглей

15 шт.

Чаша выпарительная № 1

15 шт.

Очки защитные

5 шт.

Палочки стеклянные 3 мм (дрот глухой)

20 шт

Штатив для пробирок ШП-101

15 шт.

Щипцы тигельные-М — р

1 наб.

Посуда

Капельница для однократной дозировки

10 шт.

Колпак стеклянный с тубусом наверху

1 шт.

Колпак стеклянный с кнопкой и рантом

1 шт.

Комплект цилиндрических воронок:

1 компл.

Комплект колб конических:

1 компл.

Колба Бунзена с тубусом 250 мл

2 шт.

Колба Бунзена с тубусом 500 мл

2 шт.

Колба коническая КН-250-29

5 шт.

Колба коническая КН-500-29

5 шт.

Колба коническая КН-1000-29

2 шт.

Комплект колб круглодонных:

1 компл.

Колба круглодонная КК-250

2 шт.

Колба круглодонная КК-500-29

2 шт.

Колба плоскодонная П-250-29

5 шт.

Колба плоскодонная П-500-34

5 шт.

Колба плоскодонная П-1000-34

2 шт.

Комплект конусообразных воронок:

1 компл.

Мензурка 50 мл

1 шт.

Мензурка 100 мл

1 шт.

Мензурка 200 мл

1 шт.

Мензурка 250 мл

1 шт.

Мензурка 500 мл

1 шт.

Мензурка 1000 мл

1 шт.

Комплект стаканов

1 компл.

Комплект цилиндров

1 компл.

Пробирка ПХ-21

30 шт.

Колба мерная, 50 мл

15 шт.

Колба мерная с одной меткой и пробкой, 250 мл

15 шт.

Комплект колб (для лабораторных опытов)

1 компл.

Печатные пособия

Лабораторное оборудование и обращение с ним

1 сер.

Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева (короткая форма)

1 шт.

Портреты выдающихся химиков

1 компл.

Таблицы по химии для 8—9 классов

1 сер.

Таблицы по химии для 9—10 классов

1 сер.

Таблицы по металлургии

1 сер.

Таблицы по химическим производствам

1 сер.

Образование ионной связи

1 сер.

Образование ковалентной связи

1 сер.

Электрохимическая коррозия металлов

1 сер.

Наборы химических реактивов

Набор реактивных индикаторных бумаг

1 наб.

Набор «Кислоты»

1 шт.

Набор «Щелочи»

1 наб.

Набор «Минеральные удобрения»

1 наб.

Набор «Образцы неорганических веществ»

1 наб.

Алюминий азотнокислый

0,050

Бария окись

0,050

Алюмокалиевые квасцы

0,050

Калий фосфорнокислый

0,050

Кобальт (II) сернокислый 7-водный

0,050

Кислота борная

0,050

Натрий кремнекислый

0,050

Свинца оксид

0,050

Набор ПС «Соли для демонстрационных опытов»

1 наб.

Аммиак водный

0,050

Аммоний углекислый

0,050

Калий углекислый технический (поташ)

0,050

Калий углекислый кислый

0,050

Калий фосфорнокислый

0,050

Натрий углекислый

0,050

Набор 12 ВС «Неорганические вещества для демонстрационных опытов»

1 наб.

Калий роданистый

0,050

Калий йодистый

0,050

Калий железистосинеродистый

0,050

Натрий бромистый

0,050

Натрий сернокислый кислый

0,050

Натрий фтористый

0,050

Натрий сернокислый

0,050

Сера молотая техническая

0,050

Набор 13ВС «Галогениды»

1 наб.

Алюминий хлористый

0,050

Аммоний хлористый

0,040

Барий хлористый

0,050

Железо хлорное техническое

0,050

Калий хлористый технический

0,050

Кальций хлористый технический

0,040

Магний хлористый технический

0,050

Медь хлорная

0,050

Натрий хлористый

0,050

Набор 14ВС «Сульфаты, сульфиты, сульфиды»

1 наб.

Аммоний сернокислый

0,050

Алюминий сернокислый

0,050

Железный купорос технический

0,050

Железо (П) сернокислое 7-водное

0,050

Калий сернокислый технический

0,050

Калий сернокислый

0,050

Медный купорос технический

0,050

Натрий сернокислый

0,050

Сульфит натрия

0,050

Набор 15ВС «Галогены»

1 наб.

Иод технический

0,050

Набор 16ВС «Металлы, оксиды»

1 наб.

Алюминий гранулированный

0,050

Железо металлическое восстановленное

0,200

Железо (III) окись

0,050

Меди (II) окись

0,200

Цинк гранулированный

0,200

Набор 17С «Нитраты»

1 наб.

Барий азотнокислый

0,050

Калий азотнокислый

0,050

Натрий азотнокислый

0,050

Серебро азотнокислое

0,030

Марганца (IV) окись «ч»

0,100

Набор 21ВС «Неорганические вещества»

1 наб.

Кальция окись

0,200

Медь (П) сернокислая

0,200

Медь (П) углекислая

0,200

Натрий углекислый

0,200

Набор 22ВС «Индикаторы»

1 наб.

Лакмоид индикатор

0,020

Метиловый оранжевый индикатор

0,020

Фенолфталеин индикатор

0,020

Набор 23ВС «Индикаторная бумага»

1 наб.

Бумага иодокрахмальная

5 кн.

Бумага конго

5 кн.

Бумага лакмусовая нейтральная

5 кн.

Бумага универсальная

5 кн.

Бумага фенолфталеиновая

5 кн.

Набор «Щелочные и щелочноземельные металлы»

1 наб.

Натрий

2 ампулы

Кальций

200 г

Материалы

Алюминий металлический

0,050

Активированный уголь

0,050

Вазелин

0,100

Вата хлопчатобумажная

0,100

Известь натронная

0,200

Железо (II) сульфид (пирит)

0,050

Кальция карбонат (мрамор)

0,500

Карандаши по стеклу восковые

2 шт.

Крахмал


Медь металлическая

0,050

Набор образцов меди

1 шт.

Парафин

0,500

Пробки корковые разных диаметров

50 шт

Пробки резиновые разных диаметров (№ 10; 12,5; 14.5; 16; 19; 24; 27; 29; 30; 34,5)

50 шт

Спирт (горючее для негазифицированных школ)

0,5 л

Сухое горючее

2 коробки

Трубки резиновые (наружный диаметр от 5 до 12 мм, толщина стенок Змм)

З м

Трубки резиновые D= 14 мм

Фильтры бумажные зольные D=4,5 см

2 пачки

Фильтры бумажные зольные D=8 см

1 пачка

ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Коллекции

Каучук

15 шт.

Каменный уголь и продукты его переработки

5 шт.

Нефть и важнейшие продукты ее переработки

3 шт.

Пластмассы

5 шт.

Принадлежности для опытов

Баня комбинированная БКЛ-М

2 шт.

Медная спираль для окисления спирта в альдегид

15 шт.

Печатные пособия

Высокомолекулярные вещества и полимерные материалы

1 сер.

Строение органических веществ

1 сер.

Схема образования пи- и сигма -связей в молекуле этилена

1 сер.

Электронно-пространственное строение молекулы метана

1 сер.

Электронно-пространственное строение молекулы этилена

1 сер.

Электронно-пространственное строение молекулы бензола

1 сер.

Наборы химических реактивов

Набор «Органические вещества»

1 наб.

Анилин

0,050

Ацетон

0,050

Бензол

0,050

Дихлорэтан

0,050

Кислота аминоуксусная

0,050

Кислота олеиновая

0,050

Кислота стеариновая

0,050

Метилен хлористый

0,050

Нефть

0,050

Кислота пальмитиновая

0,050

Сахароза

0,050

Бутанол

0,050

Спирт изоамиловый

0,050

Толуол

0,050

Углерод четыреххлористый

0,050

Фенол

0,050

Циклогексан технический

0,050

Набор 6С «Органические вещества»

1 наб.

Гексан

0,050

D-глюкоза

0,050

Глицерин

0,200

Диэтиловый эфир медицинский

0,050

Формалин технический

0,050

Кислота уксусная

0,200

Набор ЮС «Образцы органических веществ»

1 наб.

Свинец уксуснокислый

0,050

Гексахлорбензол технический

0,050

Изоамиловый эфир уксусной кислоты

0,050

Калий уксуснокислый

0,050

Кислота бензойная техническая

0,050

Натрий уксуснокислый технический

0,050

Этиловый эфир уксусной кислоты

0,050

Этиленгликоль технический

0,050

Антрацен

0,050

Глицин

0,050

Набор реактивов и принадлежностей для обнаружения функциональных групп некоторых органических веществ

1 комп

Технические средства обучения

Компьютер (ноутбук)

1 шт

Проектор

1 шт

Колонки

2 шт

Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети

1 выход

Коллекция цифровых образовательных ресурсов

Комплект ЦОРов на CD-диске к учебнику О.С.Габриеляна Химия. 8 класс

1 шт

Комплект ЦОРов на CD-диске к учебнику О.С.Габриеляна Химия. 9 класс

1 шт

Комплект ЦОРов на CD-диске. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Диск 2.

1 шт.

Мультимедийное учебное пособие нового образца. Химия. Электронная библиотека «Просвещение». 8 класс. На 3-х дисках

1 комп

Образовательная коллекция. Самоучитель. Химия для всех – XXI век. Решение задач

1 шт

Учебное электронное издание. Химия (8-11 класс) Виртуальная лаборатория. На 2-х дисках.

1 комп

Открытая химия – 2.6

1 шт.

Библиотека электронных наглядных пособий. Химия. 8 – 11 класс

1 шт

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Репетитор по химии Кирилла и Мефодия.

1 шт








Планируемые результаты изучения учебного предмета «Химия».


Выпускник научится:

- характеризовать основные методы познания: наблюдение, измерение, эксперимент;

- описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;

- раскрывать смысл основных химических понятий «атом», «молекула», «химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество», «валентность», «химическая реакция», используя знаковую систему химии;

- раскрывать смысл законов сохранения массы веществ, постоянства состава, атомно-молекулярной теории;

- различать химические и физические явления;

- называть химические элементы;

- определять состав веществ по их формулам;

- определять валентность атома элемента в соединениях;

- определять тип химических реакций;

- называть признаки и условия протекания химических реакций;

- выявлять признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции при выполнении химического опыта;

- составлять формулы бинарных соединений;

- составлять уравнения химических реакций;

- соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов;

- пользоваться лабораторным оборудованием и посудой;

- вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ;

- вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения;

- вычислять количество, объем или массу вещества по количеству, объему, массе реагентов или продуктов реакции;

- характеризовать физические и химические свойства простых веществ: кислорода и водорода;

- получать, собирать кислород и водород;

- распознавать опытным путем газообразные вещества: кислород, водород;

- раскрывать смысл закона Авогадро;

- раскрывать смысл понятий «тепловой эффект реакции», «молярный объем»;

- характеризовать физические и химические свойства воды;

- раскрывать смысл понятия «раствор»;

- вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе;

- приготовлять растворы с определенной массовой долей растворенного вещества;

- называть соединения изученных классов неорганических веществ;

- характеризовать физические и химические свойства основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований, солей;

- определять принадлежность веществ к определенному классу соединений;

- составлять формулы неорганических соединений изученных классов;

- проводить опыты, подтверждающие химические свойства изученных классов неорганических веществ;

- распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей по изменению окраски индикатора;

- характеризовать взаимосвязь между классами неорганических соединений;

- раскрывать смысл Периодического закона Д.И. Менделеева;

- объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода в периодической системе Д.И. Менделеева;

- объяснять закономерности изменения строения атомов, свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;

- характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов;

- составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева;

- раскрывать смысл понятий: «химическая связь», «электроотрицательность»;

- характеризовать зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической решетки;

- определять вид химической связи в неорганических соединениях;

- изображать схемы строения молекул веществ, образованных разными видами химических связей;

- раскрывать смысл понятий «ион», «катион», «анион», «электролиты», «неэлектролиты», «электролитическая диссоциация», «окислитель», «степень окисления» «восстановитель», «окисление», «восстановление»;

- определять степень окисления атома элемента в соединении;

- раскрывать смысл теории электролитической диссоциации;

- составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей;

- объяснять сущность процесса электролитической диссоциации и реакций ионного обмена;

- составлять полные и сокращенные ионные уравнения реакции обмена;

- определять возможность протекания реакций ионного обмена;

- проводить реакции, подтверждающие качественный состав различных веществ;

- определять окислитель и восстановитель;

- составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций;

- называть факторы, влияющие на скорость химической реакции;

- классифицировать химические реакции по различным признакам;

- характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами неметаллов;

- проводить опыты по получению, собиранию и изучению химических свойств газообразных веществ: углекислого газа, аммиака;

- распознавать опытным путем газообразные вещества: углекислый газ и аммиак;

- характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами металлов;

- называть органические вещества по их формуле: метан, этан, этилен, метанол, этанол, глицерин, уксусная кислота, аминоуксусная кислота, стеариновая кислота, олеиновая кислота, глюкоза;

- оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

- грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни,

- определять возможность протекания реакций некоторых представителей органических веществ с кислородом, водородом, металлами, основаниями, галогенами.


Выпускник получит возможность научиться:

- выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических свойствах веществ на основе их состава и строения, их способности вступать в химические реакции, о характере и продуктах различных химических реакций;

- характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;

составлять молекулярные и полные ионные уравнения по сокращенным ионным уравнениям;

- прогнозировать способность вещества проявлять окислительные или восстановительные свойства с учетом степеней окисления элементов, входящих в его состав;

- составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности превращений неорганических веществ различных классов;

- выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о результатах воздействия различных факторов на изменение скорости химической реакции;

- использовать приобретенные знания для экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;

- объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах;

- критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

- осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека;

- создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.



Общая информация

Номер материала: ДБ-139677



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.