348894
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияРабочие программыРабочая программа по химии профильного уровня 10 класс

Рабочая программа по химии профильного уровня 10 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии для 10 класса

составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, примерным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (профильный уровень). Рабочая программа предназначена для работы по УМК:

учебник Химия. 10 класс. Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин; под ред. В.И. Теренина.- 10-е изд., стереотип. –М.: Дрофа. 2009.-318 с.


на 2014 – 2015 учебный год


Составитель

учитель химии

высшей квалификационной категории

Фаткуллина Нина Фридриховна


г. Уфа - 2014



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Тип программы: программа профильного образования

Статус программы: рабочая программа учебного курса

Назначение программы:

- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

- для педагогических работников программа определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

- для администрации программа является основанием для определения качества реализации общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся 10 класса.

обрести навыки чёткого, аккуратного и грамотного выполнения математических записей.

Рабочая программа учебного предмета «Химия – 10» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089. Стандарт опубликован в издании "Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование" (Москва, Министерство образования Российской Федерации, 2004)

2. Закон Российской Федерации «Об образовании».

3. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);

4. Базисный учебный план (федеральный и региональный компонент);

5. Основная образовательная программа;

6. Годовой учебный календарный график на текущий учебный год;

7. Учебный план;

8. Программы общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 классы / О.С. Габриелян Москва.: Дрофа, 2007г. -80 с.;


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень) для X-XI классов общеобразовательных учреждений, авторской Программы курса для профильного и углубленного изучения химии в X-XI классах общеобразовательных учреждений (профильный уровень) за 2006 год (автор О.С. Габриелян, И.Т.Остроумов) и Государственного образовательного стандарта. Программа по химии для 10 классов обще­образовательных учреждений является логиче­ским продолжением авторского курса для основ­ной школы. Поэтому она разработана с опорой на курс химии 8—9 классов. Результатом этого яви­лось то, что некоторые, преимущественно теорети­ческие темы курса химии основной школы рас­сматриваются снова, но уже на более высоком, рас­ширенном и углубленном уровне.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Химия. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин: под ред. В.И.Теренина.-10-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2009,-318,[2] c: ил.

методических пособий для учителя:

1) Программы общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 классы. О.С. Габриелян Москва: Дрофа, 2007г.

2) Органическая химия 10 класс. Профильный уровень: методическое пособие: книга для учителя. О. С. Габриелян, Т. П. Попкова, А.А. Карцева. – М. Просвещение.2006 г.

Количество часов по рабочему плану

Всего -102 час; в неделю -3 часа.

Плановых:

- контрольных работ 8;

- практических работ 12;

Цели

Изучение химии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых ;для понимания научной картины мира;

  • овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осу­ществлять поиск химической информации и оценивать ее досто­верность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях:

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в

технический прогресс цивилизации: сложных и противоречивых пу­тей развития идей, теорий и концепций современной химии;

  • воспитание убежденности в том, что химия — мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;

  • применение полученных знаний и умений для безопасной работы е веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явле­ний, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора про­фессии, связанной с химией.

  • Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащих­ся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятель­ности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета Химия в старшей школе на профильном уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организо­вывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до по­лучения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; исследование несложных реальных связей и зависимостей; определение сущност­ных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор кри­териев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объ­ектов; поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных поло­жений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; оце­нивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, вы­полнение в практической деятельности и повседневной жизни эко­логических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематиза­ции информации, создания баз данных, презентации результатов по­знавательной и практической деятельности.

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать


  • роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

  • важнейшие химические понятия: атом, молекула, масса атомов и молекул, ион. радикал, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, вещества молекулярного и немолекулярного строения, окисление и восстановление, механизм реакции, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

  • основные законы химии: пери­одический закон, закон постоянства состава;

  • основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию;

  • классификацию и номенклатуру органических соединений;

  • природные источники углеводородов и способы их переработки;

  • вещества и материалы, широко используемые в практике: минеральные и органические кислоты, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль. глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;

уметь

  • называть изученные вещества по «тривиальной» и международ­ной номенклатурам;

  • определять: валентность и степень окисления химических элемен­тов, заряд иона, тип химической связи, пространственное стро­ение молекул, тип кристаллической решетки, принадлежность веществ к различным классам ор­ганических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в органической хи­мии;

  • характеризовать: строение и свойства органических соединений (углеводо­родов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кис­лот, аминов, аминокислот и углеводов);

  • объяснять: реакционной способности органических соедине­ний от строения их молекул;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важней­ших органических веществ; получению конк­ретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

  • проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реак­ций;

  • осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресур­сов Интернета); использовать компьютерные технологии для об­работки и передачи информации и ее представления в различных формах;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания глобальных проблем, стоящих перед человечест­вом, — экологических, энергетических и сырьевых;

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на произ­водстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • распознавания и идентификации важнейших веществ и материа­лов;

  • оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

личностные:

1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

4) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

5) критичность мышлений, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

6) креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении геометрических задач;

7) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

8) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

метапредметные:

1) умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2) умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

3) умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4) осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

5) умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

6) умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, общие способы работы; умение работать в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

8) формирование и развитие учебной и обшепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

9) первоначальные представления об идеях и о методах химии как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

10) умение видеть химические явления в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

11) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения химических и экологических проблем, и представлять её в понятной форме;

12) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

14) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

15) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

16) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных химических проблем;

17) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

предметные:

1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (вещество, изомерия, гомология) как важнейших химических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

2) умение работать с химическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением химической терминологии и символики, использовать различные языки химии, проводить классификации, логические обоснования, доказательства химических утверждений;

3) овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

4) овладение химическим языком, умение использовать его для описания химических явлений окружающего мира;

5) усвоение систематических знаний о свойствах органических веществ, умение применять систематические знания о них для решения практических задач;

6) умение получать вещества и изучать их свойства;

7) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.






Учебно-тематический план

№ п/п

Тема

Основные изучаемые вопросы

Количество часов

по БУП

Количество часов

в рабочей

программе

1.

Введение.

Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений. Основные положения теории строения А.М.Бутлерова. Валентные состояния атома углерода.

4

4

2.

Классификация и номенклатура органических соединений.

Классификация органических соединений по углеродному скелету, по функциональным группам. Номенклатура тривиальная и ИЮПАК.

6

6

3.

Химические реакции в органической химии и строение органических соединений.

Типы химических реакций в органической химии. Механизмы реакций замещения и присоединения.

8

8

4.

Предельные углеводороды.

Строение, гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Физические и химические свойства, получение и применение алканов.

9

9

5.

Этиленовые и диеновые углеводороды.

Строение, гомологический ряд. Изомерия и номенклатура алкенов. Состав и строение алкадиенов. Кумулированные, сопряженные и изолированные диены. Физические и химические свойства алкенов и алкадиенов. Полимеризация. Получение и применение алкенов и алкадиенов. Каучуки и резина.

9

9

6.

Ацетиленовые углеводороды.

Строение гомологический ряд, изомерия и номенклатура алкинов. Физические и химические свойства, получение и применение алкинов.

4

4

7.

Ароматические углеводороды.

Строение ароматических углеводородов. Изомеризация и номенклатура. Физические и химические свойства. Электрофильное замещение в руду бензола и его гомологов. Ориентация при электрофильном замещении.

11

11

8.

Гидроксильные соединения.

Спирты и классификация спиртов, номенклатура. Физические свойства, водородная связь. Химические свойства спиртов. Многоатомные спирты, глицерин и этиленгликоль. Строение, изомерия и номенклатура фенолов. Физические и химические свойства фенолов. Получение фенолформальдегидной смолы.

10

10

9.

Карбонильные соединения: альдегиды и кетоны.

Классификация, номенклатура и изомерия альдегидов и кетонов. Строение карбонильной группы. Физические и химические свойства, реакции окисления.

6

6

10.

Карбоновые кислоты и их производные.

Одноосновные и многоосновные карбоновые кислоты. Строение карбоксильной группы. Физические и химические свойства. Реакция этерификации. Строение сложных эфиров Получение и гидролиз сложных эфиров. Строение и распространение жиров. Мыла, понятия о СМС.

9

9

11.

Углеводы.

Этимология названия углеводов. Классификация углеводов: моносахариды, дисахариды и полисахариды. Физические и химические свойства. Получение и применение. Нахождение в природе и их биологическая роль.

6

6

12.

Амины, аминокислоты, белки.

Строение и изомерия аминокислот. Свойства, обусловленные наличием в их молекулах основной амино- и кислотной карбоксильной групп. Реакция поликонденсации. Пептидная связь. Белки как полимеры, биологическая роль белков. Нуклеиновые кислоты, ДНК и РНК.

10

10

13.

Биологически активные соединения.

Понятие о витаминах. Их классификация и обозначение. Нормы потребления витаминов. Профилактика авитаминозов. Понятие о ферментах как о биологических катализаторах белковой природы. Понятие о гормонах как биологически активных веществах. Выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. Безопасные способы применения.

10

10



№п/п

Тема

Количество часов

по базисному учебному плану

Количество часов

в рабочей

программе

Из них количество часов

Теоретических

Практических

1.

Введение

4

4



2.

Классификация и номенклатура органических соединений

6

6

5

1

3.

Химические реакции в органической химии и строение органических соединений

8

8

8


4.

Предельные углеводороды

9

9


1

5.


Этиленовые и диеновые углеводороды.

9

9


1

6.

Ацетиленовые углеводороды

4

4



7.

Ароматические углеводороды

11

11

11


8.

Гидроксильные соединения

10

10

9

1

9.

Карбонильные соединения: альдегиды и кетоны

6

6

5

1

10.

Карбоновые кислоты и их производные.

9

9

8

1

11.

Углеводы.

6

6

5

1

12.

Амины, аминокислоты, белки.

10

10

9

1



Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

Тип урока

Календарные сроки

пhello_html_576cf212.gifлан факт


Тема №1. Введение-4 ч.

1

Предмет ор­ганической химии.

УОНМ


3.09


2

Теория строе­ния органиче­ских соедине­ний А. М. Бут­лерова.

КУ


3.09


3

Строение атома углеро­да.

КУ


3.09


4

Валентные состояния атома угле­рода.

КУ


10.09


Тема №2. Классификация органических соединений -6 ч.


5

Классифика­ция органиче­ских соедине­ний.

КУ


10.09


6

Классифика­ция органиче­ских соедине­ний по функ­циональным группам.

КУ


10.09


7

Основы но­менклатуры органических соединений.

КУ


17.09


8

Классификация и номенклатура органических соединений.

УОСЗ


17.09


9

Практическая работа №1. «Изготовление моделей молекул углеводородов и их галогенпроизводных».

ПР


17.09


10

Контрольная работа №1 «Классификация и номенклатура органических соединений».

УКЗ


24.09


ТЕМА 3. Химические реакции в органической химии и строение органических соединений – 8 ч.


11

Виды химических связей в органических соединениях и способы их разрыва.

УЛ


24.09


12

Типы химических реакций в органической химии.

УОНМ


24.09


13

Изомерия органических соединений.

УОНМ

1.10


14

Пространст­венная изоме­рия.

УОНМ


1.10


15

Решение задач на вывод молекулярной формулы ор­ганических соединений.

УПЗУ


1.10




16

Решение задач на вывод молекулярной формулы органических соединений.

УПЗУ


8.10


17

Обобщение и систематизация знаний о строении и классификации органических соединений.

УОСЗ


8.10


18

Контрольная работа №2 «Химические реакции в органической химии и строение органических соединений».


УКЗ


8.10


ТЕМА IV. Предельные углеводороды-9 часов.

19

Алканы. Строение, изомерия и номенклатура, физические свойства.


УОНМ

15.10



20

Химические свойства алканов.

УОНМ


15.10




21

Химические свойства алканов.


15.10



22

Практическая работа №2. « Качественный анализ орга­нических соединений».


ПР


22.10


23

Применение и способы получения алканов.

КУ


22.10


24

Обобщение и систематизация знаний по теме « Алканы».


УОСЗ


22.10


25

Циклоалканы: строение, свойства.


УОНМ


29.10


26

Циклоалканы. Химические свойсва и получение.


УОНМ


29.10



27

Решение задач и упражнений.

УПЗУ


29.10


ТЕМА V. Этиленовыеи диеновые углеводороды – 9ч.


28

Алкены: строение, изомерия, но­менклатура, получение.


КУ


5.11


29

Химические свойства алкенов.

КУ


5.11




30

Химические свойства алкенов.

КУ


5.11


31

Практическая работа №3 «Углеводороды».


ПР


12.11


32

Обобщение и систематизация знаний по темам: «Алканы», «Алкены».


УОСЗ


12.11


33

Решение расчетных задач на вывод формул органических веществ по продуктам сгорания.

УФУН


12.11


34

Алкадиены. Изомерия, номенклатура, физические свойства и способы получения.

КУ


19.11


35-36

Ос­новные понятия химии высокомолекулярных соединений.



19.11

19.11



ТЕМА VI. Ацетиленовые углеводороды – 4ч.

37

Алкины. Гомологиче­ский ряд, химиче­ские свойства.

КУ


26.11


38-39

Способы получе­ния и применение алкинов.


КУ


26.11

26.11


40

Обобщение и систематизация знаний по теме «Алкадиены и алкины».


УОСЗ


3.12


ТЕМА VII. Ароматические углеводороды -11 ч.


41

Аромати­ческие углеводоро­ды: состав, строение.

КУ


3.12


42

Изомерия и но­менклатура гомоло­гов бензола. Спо­собы получения.

КУ


3.12


43-44

Химические свой­ства бензола и его гомологов.

УОНЗ


10.12

10.12


45

Решение расчет­ных задач и упраж­нений по теме «Ароматические углеводороды».


УФУН


10.12


46

Генетическая связь между клас­сами углеводоро­дов.

УПЗУ


17.12


47-48

Природные источники углеводородов.

КУ


17.12

17.12


49

Обобщение знаний по теме «Углеводороды».

УОСЗ


24.12


50

Контрольная рабо­та №3 по теме «Угеводороды»..


УКЗ


24.12


51

Анализ контрольной работы.

УФУН


24.12


ТЕМА VIII. Гидроксильные соединения -10 ч.


52

Спирты: состав, классификация, строение.


УОНМ


21.01


53

Гомологический ряд предельных одно­атомных спиртов. Химические свойст­ва.


КУ


21.01


54

Спо­собы получения предельных одно­атомных спиртов.


КУ


21.01


55

Предельные одноатомные спирты.


УФУН


28.01


56

Многоатомные спирты: химические свой­ства.

УОНМ


28.01


57

Многоатомные спирты: получение, применение.

УОНМ


28.01


58

Фе­нолы: строение, физические и хи­мические свойст­вам.


КУ


4.02



59

Фе­нолы: строение, физические и хи­мические свойст­вам.



КУ


4.02


60

Обобщение и систематизация по теме « Гидроксильные соединения».


УОСЗ


4.02


61

Практическая ра­бота №4 по теме «Спирты».


ПР


11.02


ТЕМАIX. Карбонильные соединения: альдегиды, кетоны – 6 ч.


62

Аль­дегиды и кетоны. Классификация, строение, физические свойства.

УОНМ

11.02


63

Хи­мические свойства альдегидов и кетонов.

КУ


11.02


64

По­лучение карбо­нильных соединений. Отдельные представители.


КУ


18.02


65

Практическая работа №5 по теме «Альдегиды и кетоны».

ПР


18.02


66

Обобщение и сис­тематизация зна­ний о спиртах, фе­нолах, альдегидах и кетонах.


УОСЗ


18.02


67

Контрольная работа №4 по теме «Карбонильные соединения».

УКЗ


25.02


ТЕМА Х. Карбоновые килоты и их производные – 9 ч.

68

Карбоновые кислоты: клас­сификация, гомо­логический ряд, номенклатура.

УОНМ


25.02


69

Хи­мические свойства карбоновых ки­слот.


КУ


25.02


70

Способы получе­ния карбоновых кислот.

КУ


4.03



71

Решение задач по теме: ”Карбоновые кислоты”.

КУ


4.03


72

Сложные эфиры и жиры.


УОНМ


4.03


73

Мыло. Синтетиче­ские моющие сред­ства. Непредель­ные карбоновые кислоты.


КУ


11.03


74

Обобщение и сис­тематизация зна­ний по теме «Карбоновые кислоты и их производные».

УОСЗ




11.03


75

Практическая ра­бота №6 по теме

«Карбоновые ки­слоты и их произ­водные».


ПР


11.03


76

Контрольная работа№5. «Карбо­новые кислоты и их производные».


УКЗ


18.03


ТЕМА XI. Углеводы– 6 ч.

77

Углеводы, состав, классифи­кация.

УЛ

.

18.03



78

Моносаха­риды. Гексозы, пентозы.


КУ

18.03


79

Дисахариды, сахароза.

КУ


1.04



80

Полисахариды, крахмал и целлюлоза.


КУ

1.04


81

Практическая работа №7 «Углеводы».


Пр


1.04


82

Контрольная работа № 6 по теме «Уг­леводы».

УКЗ


8.04


ТЕМА XII. Амины, аминокислоты, белки – 10 ч.

83

Амины: классификация, изомерия.

УЛ


8.04


84

Хи­мические свойства и способы получе­ния аминов».


КУ


8.04


85

Обобщение и систематизация знаний по теме «Амины».

УЗИ


15.04


86


Ами­нокислоты: строе­ние, свойства, получение.

КУ


15.04


87

Пеп­тиды. Белки: струк­тура, биологиче­ское значение.


КУ


15.04



88

Практическая ра­бота №8 по теме «Амины. Аминокислоты. Белки».

ПР


22.04


89

Шестичленные азотсодержащие гетеро­циклические со­единения.


КУ


22.04


90

Пятичленные азотсо­держащие гетероциклы.

КУ


22.04


91

Нук­леиновые кисло­ты.



29.04


92

Контрольная рабо­та №7 по теме «Амины. Амино­кислоты. Белки».


УКЗ


29.04


ТЕМАXIII.Биологически активные соединения-10 ч.


93


Ферменты.


КУ


29.04


94

Витамины.

КУ


6.05


95

Лекарства.

КУ


6.05


96

Гормоны.

КУ


6.05


97-98

Практическая работа №9. «Идентификация органических веществ».

ПР


13.05

13.05


99

Практическая работа № 10. «Обнаружение витаминов».

ПР


13.05


100

Практическая работа №11. «Действие ферментов на различные вещества».

ПР

20.05



101

«Практическая работа № 12. Анализ лекарственных препаратов».

ПР


20.05


102

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса.

УКЗ


20.05


103

Резерв.


27.05






Тип урока

 ВУ

Вводный урок 

УОСЗ

Урок обобщения и систематизации знаний

УОНМ

Урок ознакомления с новым материалом

УФУН

Урок формирования умений и навыков

УЗИ

Урок закрепления изученного

КУ

Комбинированный урок

УПЗУ

Урок применения знаний и умений

УКЗ

Урок контроля знаний

УЛ

Урок - лекция

ЛР

Лабораторная работа

УП

Урок - проект

ПР

Практическая работа



Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса:

1).Химия 10 класс. О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин- Дрофа 2008 г..

2). Органическая химия 10 класс. Профильный уровень: методическое пособие: книга для учителя / О. С. Габриелян, Т. П. Попкова, А.А. Карцева. – М. Просвещение. 2006 г.

3). Программы общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 классы / О.С. Габриелян Москва: Дрофа, 2007 г.

2) дополнительной литературы для учителя:

1).Химия 10 класс: Настольная книга для учителя / О. С. Габриелян, И. Г. Остроумов. – М. : Дрофа, 2004 г.

2). Химический эксперимент в школе. 10 класс: учебно- методическое пособие / О. С. Габриелян, Л.С. Ватлина. – М.: Дрофа, 2005 г.

3). Методические рекомендации по использованию учебника О. С.Габриеляна. Поурочные разработки по химии 10 класс М.Ю. Горковенко - М. « ВАКО» -2005 г.

4). Органическая химия П.А. Гуревич, М. А. Кабешев , полезные сведения «Школа» - Казань 2004 г.

5). Начала современной химии Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин, Издательство « Экзамен» - М.2004 г.

Дополнительной литературы для учащихся:


1). Органическая химия: задачи и упражнения: пособие для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений с углубленным изучением химии / О.С. Габриелян, С. Ю. Пономаренко, А. А. Карцова – М.: Просвещение, 2006 г.

2). Химия. Пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы / О. С. Габриелян, И. Т. Остроумов – М.: Дрофа, 2005 г.

3). Органическая химия в тестах, задачах упражнениях. 10 класс. Учебное пособие общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян, Н. Т. Остроумов, Е. Е. Остроумова – Дрофа, 2003 г.


Информационно – методическая и интернет – поддержка


1). Журнал « Химия в Школе», газета «1 сентября» (www.1september. ru)

2). Приложение « Химия» сайт www.prosv.ru (рубрика « Химия»)

3). Интернет – школа «Просвещение. ru», online курс по УМК О. С. Габриеляна и др.(www. Internetschool. ru)







Общая информация

Номер материала: ДВ-089948

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.