Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии профильного уровня 10 класс

Рабочая программа по химии профильного уровня 10 класс



  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии для 10 класса

составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, примерным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (профильный уровень). Рабочая программа предназначена для работы по УМК:

учебник Химия. 10 класс. Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин; под ред. В.И. Теренина.- 10-е изд., стереотип. –М.: Дрофа. 2009.-318 с.


на 2014 – 2015 учебный год


Составитель

учитель химии

высшей квалификационной категории

Фаткуллина Нина Фридриховна


г. Уфа - 2014



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Тип программы: программа профильного образования

Статус программы: рабочая программа учебного курса

Назначение программы:

- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

- для педагогических работников программа определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

- для администрации программа является основанием для определения качества реализации общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся 10 класса.

обрести навыки чёткого, аккуратного и грамотного выполнения математических записей.

Рабочая программа учебного предмета «Химия – 10» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089. Стандарт опубликован в издании "Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование" (Москва, Министерство образования Российской Федерации, 2004)

2. Закон Российской Федерации «Об образовании».

3. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);

4. Базисный учебный план (федеральный и региональный компонент);

5. Основная образовательная программа;

6. Годовой учебный календарный график на текущий учебный год;

7. Учебный план;

8. Программы общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 классы / О.С. Габриелян Москва.: Дрофа, 2007г. -80 с.;


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень) для X-XI классов общеобразовательных учреждений, авторской Программы курса для профильного и углубленного изучения химии в X-XI классах общеобразовательных учреждений (профильный уровень) за 2006 год (автор О.С. Габриелян, И.Т.Остроумов) и Государственного образовательного стандарта. Программа по химии для 10 классов обще­образовательных учреждений является логиче­ским продолжением авторского курса для основ­ной школы. Поэтому она разработана с опорой на курс химии 8—9 классов. Результатом этого яви­лось то, что некоторые, преимущественно теорети­ческие темы курса химии основной школы рас­сматриваются снова, но уже на более высоком, рас­ширенном и углубленном уровне.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Химия. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин: под ред. В.И.Теренина.-10-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2009,-318,[2] c: ил.

методических пособий для учителя:

1) Программы общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 классы. О.С. Габриелян Москва: Дрофа, 2007г.

2) Органическая химия 10 класс. Профильный уровень: методическое пособие: книга для учителя. О. С. Габриелян, Т. П. Попкова, А.А. Карцева. – М. Просвещение.2006 г.

Количество часов по рабочему плану

Всего -102 час; в неделю -3 часа.

Плановых:

- контрольных работ 8;

- практических работ 12;

Цели

Изучение химии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых ;для понимания научной картины мира;

  • овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осу­ществлять поиск химической информации и оценивать ее досто­верность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях:

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в

технический прогресс цивилизации: сложных и противоречивых пу­тей развития идей, теорий и концепций современной химии;

  • воспитание убежденности в том, что химия — мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;

  • применение полученных знаний и умений для безопасной работы е веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явле­ний, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора про­фессии, связанной с химией.

  • Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащих­ся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятель­ности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета Химия в старшей школе на профильном уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организо­вывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до по­лучения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; исследование несложных реальных связей и зависимостей; определение сущност­ных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор кри­териев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объ­ектов; поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных поло­жений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; оце­нивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, вы­полнение в практической деятельности и повседневной жизни эко­логических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематиза­ции информации, создания баз данных, презентации результатов по­знавательной и практической деятельности.

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать


  • роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

  • важнейшие химические понятия: атом, молекула, масса атомов и молекул, ион. радикал, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, вещества молекулярного и немолекулярного строения, окисление и восстановление, механизм реакции, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

  • основные законы химии: пери­одический закон, закон постоянства состава;

  • основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию;

  • классификацию и номенклатуру органических соединений;

  • природные источники углеводородов и способы их переработки;

  • вещества и материалы, широко используемые в практике: минеральные и органические кислоты, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль. глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;

уметь

  • называть изученные вещества по «тривиальной» и международ­ной номенклатурам;

  • определять: валентность и степень окисления химических элемен­тов, заряд иона, тип химической связи, пространственное стро­ение молекул, тип кристаллической решетки, принадлежность веществ к различным классам ор­ганических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в органической хи­мии;

  • характеризовать: строение и свойства органических соединений (углеводо­родов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кис­лот, аминов, аминокислот и углеводов);

  • объяснять: реакционной способности органических соедине­ний от строения их молекул;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важней­ших органических веществ; получению конк­ретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

  • проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реак­ций;

  • осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресур­сов Интернета); использовать компьютерные технологии для об­работки и передачи информации и ее представления в различных формах;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания глобальных проблем, стоящих перед человечест­вом, — экологических, энергетических и сырьевых;

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на произ­водстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • распознавания и идентификации важнейших веществ и материа­лов;

  • оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

личностные:

1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

4) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

5) критичность мышлений, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

6) креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении геометрических задач;

7) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

8) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

метапредметные:

1) умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2) умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

3) умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4) осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

5) умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

6) умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, общие способы работы; умение работать в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

8) формирование и развитие учебной и обшепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

9) первоначальные представления об идеях и о методах химии как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

10) умение видеть химические явления в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

11) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения химических и экологических проблем, и представлять её в понятной форме;

12) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

14) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

15) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

16) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных химических проблем;

17) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

предметные:

1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (вещество, изомерия, гомология) как важнейших химических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

2) умение работать с химическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением химической терминологии и символики, использовать различные языки химии, проводить классификации, логические обоснования, доказательства химических утверждений;

3) овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

4) овладение химическим языком, умение использовать его для описания химических явлений окружающего мира;

5) усвоение систематических знаний о свойствах органических веществ, умение применять систематические знания о них для решения практических задач;

6) умение получать вещества и изучать их свойства;

7) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.






Учебно-тематический план

№ п/п

Тема

Основные изучаемые вопросы

Количество часов

по БУП

Количество часов

в рабочей

программе

1.

Введение.

Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений. Основные положения теории строения А.М.Бутлерова. Валентные состояния атома углерода.

4

4

2.

Классификация и номенклатура органических соединений.

Классификация органических соединений по углеродному скелету, по функциональным группам. Номенклатура тривиальная и ИЮПАК.

6

6

3.

Химические реакции в органической химии и строение органических соединений.

Типы химических реакций в органической химии. Механизмы реакций замещения и присоединения.

8

8

4.

Предельные углеводороды.

Строение, гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Физические и химические свойства, получение и применение алканов.

9

9

5.

Этиленовые и диеновые углеводороды.

Строение, гомологический ряд. Изомерия и номенклатура алкенов. Состав и строение алкадиенов. Кумулированные, сопряженные и изолированные диены. Физические и химические свойства алкенов и алкадиенов. Полимеризация. Получение и применение алкенов и алкадиенов. Каучуки и резина.

9

9

6.

Ацетиленовые углеводороды.

Строение гомологический ряд, изомерия и номенклатура алкинов. Физические и химические свойства, получение и применение алкинов.

4

4

7.

Ароматические углеводороды.

Строение ароматических углеводородов. Изомеризация и номенклатура. Физические и химические свойства. Электрофильное замещение в руду бензола и его гомологов. Ориентация при электрофильном замещении.

11

11

8.

Гидроксильные соединения.

Спирты и классификация спиртов, номенклатура. Физические свойства, водородная связь. Химические свойства спиртов. Многоатомные спирты, глицерин и этиленгликоль. Строение, изомерия и номенклатура фенолов. Физические и химические свойства фенолов. Получение фенолформальдегидной смолы.

10

10

9.

Карбонильные соединения: альдегиды и кетоны.

Классификация, номенклатура и изомерия альдегидов и кетонов. Строение карбонильной группы. Физические и химические свойства, реакции окисления.

6

6

10.

Карбоновые кислоты и их производные.

Одноосновные и многоосновные карбоновые кислоты. Строение карбоксильной группы. Физические и химические свойства. Реакция этерификации. Строение сложных эфиров Получение и гидролиз сложных эфиров. Строение и распространение жиров. Мыла, понятия о СМС.

9

9

11.

Углеводы.

Этимология названия углеводов. Классификация углеводов: моносахариды, дисахариды и полисахариды. Физические и химические свойства. Получение и применение. Нахождение в природе и их биологическая роль.

6

6

12.

Амины, аминокислоты, белки.

Строение и изомерия аминокислот. Свойства, обусловленные наличием в их молекулах основной амино- и кислотной карбоксильной групп. Реакция поликонденсации. Пептидная связь. Белки как полимеры, биологическая роль белков. Нуклеиновые кислоты, ДНК и РНК.

10

10

13.

Биологически активные соединения.

Понятие о витаминах. Их классификация и обозначение. Нормы потребления витаминов. Профилактика авитаминозов. Понятие о ферментах как о биологических катализаторах белковой природы. Понятие о гормонах как биологически активных веществах. Выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. Безопасные способы применения.

10

10



№п/п

Тема

Количество часов

по базисному учебному плану

Количество часов

в рабочей

программе

Из них количество часов

Теоретических

Практических

1.

Введение

4

4



2.

Классификация и номенклатура органических соединений

6

6

5

1

3.

Химические реакции в органической химии и строение органических соединений

8

8

8


4.

Предельные углеводороды

9

9


1

5.


Этиленовые и диеновые углеводороды.

9

9


1

6.

Ацетиленовые углеводороды

4

4



7.

Ароматические углеводороды

11

11

11


8.

Гидроксильные соединения

10

10

9

1

9.

Карбонильные соединения: альдегиды и кетоны

6

6

5

1

10.

Карбоновые кислоты и их производные.

9

9

8

1

11.

Углеводы.

6

6

5

1

12.

Амины, аминокислоты, белки.

10

10

9

1



Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

Тип урока

Календарные сроки

пhello_html_576cf212.gifлан факт


Тема №1. Введение-4 ч.

1

Предмет ор­ганической химии.

УОНМ


3.09


2

Теория строе­ния органиче­ских соедине­ний А. М. Бут­лерова.

КУ


3.09


3

Строение атома углеро­да.

КУ


3.09


4

Валентные состояния атома угле­рода.

КУ


10.09


Тема №2. Классификация органических соединений -6 ч.


5

Классифика­ция органиче­ских соедине­ний.

КУ


10.09


6

Классифика­ция органиче­ских соедине­ний по функ­циональным группам.

КУ


10.09


7

Основы но­менклатуры органических соединений.

КУ


17.09


8

Классификация и номенклатура органических соединений.

УОСЗ


17.09


9

Практическая работа №1. «Изготовление моделей молекул углеводородов и их галогенпроизводных».

ПР


17.09


10

Контрольная работа №1 «Классификация и номенклатура органических соединений».

УКЗ


24.09


ТЕМА 3. Химические реакции в органической химии и строение органических соединений – 8 ч.


11

Виды химических связей в органических соединениях и способы их разрыва.

УЛ


24.09


12

Типы химических реакций в органической химии.

УОНМ


24.09


13

Изомерия органических соединений.

УОНМ

1.10


14

Пространст­венная изоме­рия.

УОНМ


1.10


15

Решение задач на вывод молекулярной формулы ор­ганических соединений.

УПЗУ


1.10




16

Решение задач на вывод молекулярной формулы органических соединений.

УПЗУ


8.10


17

Обобщение и систематизация знаний о строении и классификации органических соединений.

УОСЗ


8.10


18

Контрольная работа №2 «Химические реакции в органической химии и строение органических соединений».


УКЗ


8.10


ТЕМА IV. Предельные углеводороды-9 часов.

19

Алканы. Строение, изомерия и номенклатура, физические свойства.


УОНМ

15.10



20

Химические свойства алканов.

УОНМ


15.10




21

Химические свойства алканов.


15.10



22

Практическая работа №2. « Качественный анализ орга­нических соединений».


ПР


22.10


23

Применение и способы получения алканов.

КУ


22.10


24

Обобщение и систематизация знаний по теме « Алканы».


УОСЗ


22.10


25

Циклоалканы: строение, свойства.


УОНМ


29.10


26

Циклоалканы. Химические свойсва и получение.


УОНМ


29.10



27

Решение задач и упражнений.

УПЗУ


29.10


ТЕМА V. Этиленовыеи диеновые углеводороды – 9ч.


28

Алкены: строение, изомерия, но­менклатура, получение.


КУ


5.11


29

Химические свойства алкенов.

КУ


5.11




30

Химические свойства алкенов.

КУ


5.11


31

Практическая работа №3 «Углеводороды».


ПР


12.11


32

Обобщение и систематизация знаний по темам: «Алканы», «Алкены».


УОСЗ


12.11


33

Решение расчетных задач на вывод формул органических веществ по продуктам сгорания.

УФУН


12.11


34

Алкадиены. Изомерия, номенклатура, физические свойства и способы получения.

КУ


19.11


35-36

Ос­новные понятия химии высокомолекулярных соединений.



19.11

19.11



ТЕМА VI. Ацетиленовые углеводороды – 4ч.

37

Алкины. Гомологиче­ский ряд, химиче­ские свойства.

КУ


26.11


38-39

Способы получе­ния и применение алкинов.


КУ


26.11

26.11


40

Обобщение и систематизация знаний по теме «Алкадиены и алкины».


УОСЗ


3.12


ТЕМА VII. Ароматические углеводороды -11 ч.


41

Аромати­ческие углеводоро­ды: состав, строение.

КУ


3.12


42

Изомерия и но­менклатура гомоло­гов бензола. Спо­собы получения.

КУ


3.12


43-44

Химические свой­ства бензола и его гомологов.

УОНЗ


10.12

10.12


45

Решение расчет­ных задач и упраж­нений по теме «Ароматические углеводороды».


УФУН


10.12


46

Генетическая связь между клас­сами углеводоро­дов.

УПЗУ


17.12


47-48

Природные источники углеводородов.

КУ


17.12

17.12


49

Обобщение знаний по теме «Углеводороды».

УОСЗ


24.12


50

Контрольная рабо­та №3 по теме «Угеводороды»..


УКЗ


24.12


51

Анализ контрольной работы.

УФУН


24.12


ТЕМА VIII. Гидроксильные соединения -10 ч.


52

Спирты: состав, классификация, строение.


УОНМ


21.01


53

Гомологический ряд предельных одно­атомных спиртов. Химические свойст­ва.


КУ


21.01


54

Спо­собы получения предельных одно­атомных спиртов.


КУ


21.01


55

Предельные одноатомные спирты.


УФУН


28.01


56

Многоатомные спирты: химические свой­ства.

УОНМ


28.01


57

Многоатомные спирты: получение, применение.

УОНМ


28.01


58

Фе­нолы: строение, физические и хи­мические свойст­вам.


КУ


4.02



59

Фе­нолы: строение, физические и хи­мические свойст­вам.



КУ


4.02


60

Обобщение и систематизация по теме « Гидроксильные соединения».


УОСЗ


4.02


61

Практическая ра­бота №4 по теме «Спирты».


ПР


11.02


ТЕМАIX. Карбонильные соединения: альдегиды, кетоны – 6 ч.


62

Аль­дегиды и кетоны. Классификация, строение, физические свойства.

УОНМ

11.02


63

Хи­мические свойства альдегидов и кетонов.

КУ


11.02


64

По­лучение карбо­нильных соединений. Отдельные представители.


КУ


18.02


65

Практическая работа №5 по теме «Альдегиды и кетоны».

ПР


18.02


66

Обобщение и сис­тематизация зна­ний о спиртах, фе­нолах, альдегидах и кетонах.


УОСЗ


18.02


67

Контрольная работа №4 по теме «Карбонильные соединения».

УКЗ


25.02


ТЕМА Х. Карбоновые килоты и их производные – 9 ч.

68

Карбоновые кислоты: клас­сификация, гомо­логический ряд, номенклатура.

УОНМ


25.02


69

Хи­мические свойства карбоновых ки­слот.


КУ


25.02


70

Способы получе­ния карбоновых кислот.

КУ


4.03



71

Решение задач по теме: ”Карбоновые кислоты”.

КУ


4.03


72

Сложные эфиры и жиры.


УОНМ


4.03


73

Мыло. Синтетиче­ские моющие сред­ства. Непредель­ные карбоновые кислоты.


КУ


11.03


74

Обобщение и сис­тематизация зна­ний по теме «Карбоновые кислоты и их производные».

УОСЗ




11.03


75

Практическая ра­бота №6 по теме

«Карбоновые ки­слоты и их произ­водные».


ПР


11.03


76

Контрольная работа№5. «Карбо­новые кислоты и их производные».


УКЗ


18.03


ТЕМА XI. Углеводы– 6 ч.

77

Углеводы, состав, классифи­кация.

УЛ

.

18.03



78

Моносаха­риды. Гексозы, пентозы.


КУ

18.03


79

Дисахариды, сахароза.

КУ


1.04



80

Полисахариды, крахмал и целлюлоза.


КУ

1.04


81

Практическая работа №7 «Углеводы».


Пр


1.04


82

Контрольная работа № 6 по теме «Уг­леводы».

УКЗ


8.04


ТЕМА XII. Амины, аминокислоты, белки – 10 ч.

83

Амины: классификация, изомерия.

УЛ


8.04


84

Хи­мические свойства и способы получе­ния аминов».


КУ


8.04


85

Обобщение и систематизация знаний по теме «Амины».

УЗИ


15.04


86


Ами­нокислоты: строе­ние, свойства, получение.

КУ


15.04


87

Пеп­тиды. Белки: струк­тура, биологиче­ское значение.


КУ


15.04



88

Практическая ра­бота №8 по теме «Амины. Аминокислоты. Белки».

ПР


22.04


89

Шестичленные азотсодержащие гетеро­циклические со­единения.


КУ


22.04


90

Пятичленные азотсо­держащие гетероциклы.

КУ


22.04


91

Нук­леиновые кисло­ты.



29.04


92

Контрольная рабо­та №7 по теме «Амины. Амино­кислоты. Белки».


УКЗ


29.04


ТЕМАXIII.Биологически активные соединения-10 ч.


93


Ферменты.


КУ


29.04


94

Витамины.

КУ


6.05


95

Лекарства.

КУ


6.05


96

Гормоны.

КУ


6.05


97-98

Практическая работа №9. «Идентификация органических веществ».

ПР


13.05

13.05


99

Практическая работа № 10. «Обнаружение витаминов».

ПР


13.05


100

Практическая работа №11. «Действие ферментов на различные вещества».

ПР

20.05



101

«Практическая работа № 12. Анализ лекарственных препаратов».

ПР


20.05


102

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса.

УКЗ


20.05


103

Резерв.


27.05






Тип урока

 ВУ

Вводный урок 

УОСЗ

Урок обобщения и систематизации знаний

УОНМ

Урок ознакомления с новым материалом

УФУН

Урок формирования умений и навыков

УЗИ

Урок закрепления изученного

КУ

Комбинированный урок

УПЗУ

Урок применения знаний и умений

УКЗ

Урок контроля знаний

УЛ

Урок - лекция

ЛР

Лабораторная работа

УП

Урок - проект

ПР

Практическая работа



Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса:

1).Химия 10 класс. О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин- Дрофа 2008 г..

2). Органическая химия 10 класс. Профильный уровень: методическое пособие: книга для учителя / О. С. Габриелян, Т. П. Попкова, А.А. Карцева. – М. Просвещение. 2006 г.

3). Программы общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 классы / О.С. Габриелян Москва: Дрофа, 2007 г.

2) дополнительной литературы для учителя:

1).Химия 10 класс: Настольная книга для учителя / О. С. Габриелян, И. Г. Остроумов. – М. : Дрофа, 2004 г.

2). Химический эксперимент в школе. 10 класс: учебно- методическое пособие / О. С. Габриелян, Л.С. Ватлина. – М.: Дрофа, 2005 г.

3). Методические рекомендации по использованию учебника О. С.Габриеляна. Поурочные разработки по химии 10 класс М.Ю. Горковенко - М. « ВАКО» -2005 г.

4). Органическая химия П.А. Гуревич, М. А. Кабешев , полезные сведения «Школа» - Казань 2004 г.

5). Начала современной химии Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин, Издательство « Экзамен» - М.2004 г.

Дополнительной литературы для учащихся:


1). Органическая химия: задачи и упражнения: пособие для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений с углубленным изучением химии / О.С. Габриелян, С. Ю. Пономаренко, А. А. Карцова – М.: Просвещение, 2006 г.

2). Химия. Пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы / О. С. Габриелян, И. Т. Остроумов – М.: Дрофа, 2005 г.

3). Органическая химия в тестах, задачах упражнениях. 10 класс. Учебное пособие общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян, Н. Т. Остроумов, Е. Е. Остроумова – Дрофа, 2003 г.


Информационно – методическая и интернет – поддержка


1). Журнал « Химия в Школе», газета «1 сентября» (www.1september. ru)

2). Приложение « Химия» сайт www.prosv.ru (рубрика « Химия»)

3). Интернет – школа «Просвещение. ru», online курс по УМК О. С. Габриеляна и др.(www. Internetschool. ru)








Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров199
Номер материала ДВ-089948
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх