Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии "Тракторист- машинист сельскохозяйственного производства"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Рабочая программа по химии "Тракторист- машинист сельскохозяйственного производства"

библиотека
материалов


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ССУЗ) «ВЕРХНЕУРАЛЬСКИЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ – ККК»



Согласовано на заседании метод. совета

Протокол №________2014г.


Утверждаю:

зам. директора по УМР________

«________» __________________20 г.











ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ХИМИЯ









Разработала: Шитова А.В..













2016г.

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по программе среднего профессионального образования по профессии 35.01.13. Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства.

 

Организация-разработчик: государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Верхнеуральский агротехнологический техникум – Казачий кадетский корпус».


Разработчик:

Шитова Анастасия Владимировна - преподаватель ООД ГБОУ СПО (ССУЗ) «Верхнеуральский агротехнологический техникум – Казачий кадетский корпус».



































СОДЕРЖАНИЕ

 

стр.

1.      Паспорт программы учебной дисциплины.

 

4

2.      Структура и содержание учебной дисциплины.

 

7

3.      Условия реализации программы  учебной дисциплины.

 

27

4.      Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.

 

28

 

 

 

























1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии 35.01.13 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства». 

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Биология» относится к  базовой общеобразовательной подготовке.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

 В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, веществ молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и востановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • Основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянство состава веществ, Периодический закон Д. И. Менделеева;

  • Основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строение органических и неорганических соединений;

  • Важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидрооксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокорбанат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал, целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • Называть: изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре;

  • Определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений.

  • Характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

  • Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

  • Выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений.

  • Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах;

  • Связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;

  • Решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • Для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • Определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • Экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • Оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • Безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием;

  • Приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

  • Критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


Дл

1.4.Перечень формируемых компетенций:

1.4.1 Выпускник, освоивший дисциплину, должен обладать общей компетенцией включающей в себя способность:

ОК 1. Принимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимый для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 8. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 162 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108 часов;

самостоятельной работы обучающегося 54 часа.

 

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

162

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

108

в том числе:

 

     лабораторные  работы

24

     контрольные работы, зачеты.


Самостоятельная работа обучающегося (всего)

54

Реферат

 

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета





2.2. тематический план и содержание учебной дисциплины

1. Органическая химия


Раздел 1.1. Основные понятия органической химии и теория строения

органических соединений.


Предмет органической химии.

Природные, искусственные и синтетические органические вещества. Сравнение органических веществ с неорганическими. Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулы по валентности.

2

2




Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Составление конспекта;

2.Заполнение таблицы «Сравнение органических веществ с неорганическими»




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Сообщение на тему: Роль отечественных ученых в становлении и развитии мировой органической химии.

Сообщение на тему: Витализм и его крах.

1



Контроль в форме проверки качества составленного конспекта, заполнения таблицы.




Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова.

Основные положения теории химического строения.

Определение понятий: «изомерия», «изомеры», «валентность», «гомологи», «гомология».

Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулы по валентности.

Химические формулы и модели молекул в органической химии.

2






2


Классификация органических веществ.

Классификация веществ по строениюуглеродного скелета и наличию функциональных групп. Гомологи и гомология. Начала номенклатуры IUPAC.

1



Классификация реакций в органической химии.

Реакции присоединения (гидрирования, галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации). Реакции отщепления (дегидрирования, дегидрогалогенирования, дегидратации). Реакции замещения. Реакции изомеризации.

1



Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Определение валентности и степени окисления в веществах.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Доклад на тему: « Жизнь и деятельность А.М. Бутлерова».

1



Контроль в форме самостоятельной работы по карточкам.



Раздел 1.2. Углеводороды и их природные источники

Алканы.


Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (метана, этана): горение, замещение, разложение, дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.

4



2



Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Составление название углеводородов по международной номенклатуре IUPAC.

2.Решение задач на нахождения молекулярной формулы газообразного углеводорода.





Внеаудиторная самостоятельная работа. Доклад на тему: Экологические аспекты использования углеводородного сырья.

1



Контроль в форме тестирования, проверки качества составленных названий.



Лабораторная работа № 1

«Определение элементного состава органического вещества».

Основные приемы работы в химической лаборатории.

Обнаружение углерода и водорода в органическом соединении.

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

Оформить работу и сделать выводы.




Контроль в форме оценивания в ходе лабораторной работы.




Непредельные углеводороды. Алкены.

Алкены: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алкенов.
Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация.

Реакция полимеризации. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе его свойств.

4

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Осуществить схемы превращений.

2.Решение задач на нахождение массовой доли.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Доклад на тему: «Экономические аспекты международного сотрудничества по использованию углеводородного сырья».

1



Контроль в форме тестирования, проверки качества составленных схем превращений.



Лабораторная работа № 2

«Получение и свойства этилена».

Этилен. Получение этилена дегидратацией этилового спирта

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

Оформить работу и сделать выводы.




Контроль в форме оценивания в ходе лабораторной работы.



Алкадиены и каучуки.

Понятие о диенах, как углеводородах с двумя двойными связями. Сопряженные диены.

Химические свойства алкадиенов.

Натуральный и синтетические каучуки.

Резина.

Вулканизация резины.

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Составление конспекта;

2.Заполнение таблицы «Положительные и отрицательные Контроль в форме оценивания в ходе лабораторной работы .свойства каучуков»




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Реферат на тему: Синтетические каучуки: история, многообразие и перспективы.

Резинотехническое производство и его роль в научно-техническом прогрессе.

1



Контроль в форме проверки качества составленного конспекта, заполнения таблицы.



Алкины.


Химические свойства ацетилена: горение, присоединение галогенводородов, воды (реакция Кучерова), галогенов.

Качественные реакции на кратную связь: обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия.

Применение ацетилена на основе свойств.

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Осуществление реакций превращения.

2.Решение задач.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Сообщение на тему: « Сварочное производство и роль химии углеводородов в ней»

2



Контроль в форме проверки качества составленных схем превращений.



Контрольная работа






2


Лабораторная работа № 3

«Получение и свойства ацетилена».


2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

Оформить работу и сделать выводы.




Контроль в форме оценивания в ходе лабораторной работы.




Ароматические углеводороды. Арены. Бензол.



Бензол.

Получение бензола.

Химические свойства бензола: горение, реакции замещения (галогенирование, нитрование).

Применение бензола на основе свойств.

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Осуществить реакции превращения.

2.Заполнить таблицу по свойствам.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Доклад на тему: «Ароматические углеводороды как сырье для производства пестицидов».


2



Контроль в форме проверки качества составленных схем превращений,

заполнения таблицы.







Природные источники углеводородов


Природный газ как топливо.

Преимущества природного газа перед другими видами топлива.

Состав природного газа.

Нефть.

Состав и переработка нефти.

Перегонка нефти.

Нефтепродукты.

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Определить важнейшие месторождения нефти в Р.Ф., используя карты из географического атласа.

2.Составить схему по переработке нефти.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Реферат на тему: « Углеводородное топливо, его виды и назначение"

«Нефть и ее транспортировка как основа взаимовыгодного международного сотрудничества»

2



Контроль в форме тестирования, проверки качества составленных схем по переработке нефти



Раздел 1. 3. Кислородсодержащие органические соединения



Спирты.


Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная.

Понятие предельных одноатомных спиртов.

Химические свойства этанола: взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид.

Применение этанола на основе свойств

Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.

4

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Осуществить реакции превращения.

  1. 2. Записать химические свойства спиртов.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Сообщение на тему: «Этанол: величайшее благо и страшное зло»,

« Многоатомные спирты и моя будущая профессиональная деятельность»

2



Контроль в форме проверки качества составленных схем превращений, конспекта.



Лабораторная работа № 4

«Получение и свойства спиртов».

Изучение растворимости спиртов в воде. Окисление спиртов различного строения хромовой смесью. Получение диэтилового эфира. Получение глицерата меди.

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

Оформить работу и сделать выводы.




Контроль в форме оценивания в ходе лабораторной работы.



Ароматические спирты. Фенол.







Физические и химические свойства фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Применение фенола на основе свойств.

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

  1. 1.Осуществить генетические превращения.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Доклад на тему: « Применение фенола».

1



Контроль в форме тестирования, проверки качества схем превращения.



Альдегиды.

Понятия об альдегидах. Альдегидная группа как

функциональная. Формальдегид и его свойства: окисление в соответствующую кислоту, восстановление в соответствующий спирт. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Применение формальдегида на основе его свойств.

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Осуществить реакции превращения.

2.Заполнить таблицу по химическим свойствам.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Доклад на тему: « Формальдегид - как основа получения веществ и материалов для моей профессиональной деятельности».

1



Контроль в форме тестирования, проверки качества составленных схем.



Лабораторная работа №5





«Химические свойства альдегидов».

Изучение восстановительных свойств альдегидов: реакция «серебряного зеркала», восстановление гидроксида меди(II). Взаимодействие формальдегида с гидросульфитом натрия.

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

Оформить работу и сделать выводы.




Контроль в форме оценивания в ходе лабораторной работы.




Карбоновые кислоты







Понятие о карбоновых кислотах.

Карбоксильная группа как функциональная.

Гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с минеральными кислотами реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

4



Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Решение расчётных задач по уравнениям химических реакций

2.Осуществить реакции превращения.





Внеаудиторная самостоятельная работа.

Доклад на тему: «Муравьиная кислота в природе, науке и производстве»

« История уксуса».

2



Контроль в форме тестирования, проверки качества схем превращения.




Сложные эфиры и жиры.








Получение сложных эфиров реакцией этерификации.

Сложные эфиры: нахождение в природе и применение.

Жиры как сложные эфиры. Классификация жиров. Химические свойства жиров: гидролиз и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств. Мыла.

2



Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Осуществление реакций превращения.

2.Решение задач.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Сообщение на тему: « Сложные эфиры и их значение в природе, быту и производстве».

«Синтетические моющие средства (СМС): достоинства и недостатки»

2



Контроль в форме тестирования, проверки качества составленных схем превращения.



Лабораторная работа №6




«Омыление жиров».

Применение жиров в мыловарении


2



Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

Оформить работу и сделать выводы.





Контроль в форме оценивания в ходе лабораторной работы




Тема 3.6. Углеводы.





Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза, фруктоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза).Глюкоза — вещество с двойственной функцией — альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение. Применение глюкозы на основе свойств. Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза ↔ полисахарид.


4



2



Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Составление конспекта;

2.Заполнение таблицы «Классификация углеводородов»




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Сообщение на тему: « Роль углеводов в моей будущей профессиональной деятельности».

«Развитие сахарной промышленности»

1



Контроль в форме тестирования, проверки качества составленного конспекта.



Лабораторная работа №7

«Ознакомление со свойствами углеводов».

Реакция «серебряного зеркала» глюкозы. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) при различных температурах.

Обнаружение лактозы в молоке.

Свойства крахмала.

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

Оформить работу и сделать выводы.




Контроль в форме оценивания в ходе лабораторной работы.




Раздел 1.4. Азотсодержащие органические соединения. Полимеры.

Азотсодержащие соединения. Амины.




Определение понятия «амины» Метиламин. Анилин. Химические свойства аминов: взаимодействие с кислотами, горение. Качественная реакция на анилин. Получение анилина из нитробензола. Применение анилина на основе свойств.


2



Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Осуществление реакций превращения.

2.Решение задач.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Доклад на тему: «Анилиновые красители: история, производство, перспектива».

1



Контроль в форме химического диктанта, проверки качества составленных схем превращения.



Аминокислоты. Белки.





Аминокислоты как амфотерные дифункциональные органические соединения. Химические свойства аминокислот: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств. Белки и их структура. Химические свойства белков: денатурация, гидролиз, качественные реакции. Биологические функции белков.

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Составление конспекта.

  1. 2. Заполнение таблицы по химическим свойствам.




Внеаудиторная самостоятельная работа. Сообщение на тему: «Аминокислоты – «кирпичики» белковых молекул», «Белковая основа иммунитета»

2



Контроль в форме проверки качества составленного конспекта, заполнения таблицы.



Полимеры. Пластмассы. Волокна, их классификация.


Белки и полисахариды как биополимеры. Получение полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации.Термопластичные и термореактивные пластмассы. Представители пластмасс.Волокна, их классификация. Получение волокон. Отдельные представители химических волокон.

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Составление конспекта.

2. Решение задач.




Внеаудиторная самостоятельная работа. Сообщение на тему: « Синтетические волокна на аминокислотной основе»

1



Контроль в форме проверки качества составленного конспекта, химического диктанта.



Лабораторная работа №8

«Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков».

2

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

Оформить работу и сделать выводы.






Контроль в форме оценивания в ходе лабораторной работы.



2. Общая и неорганическая химия

Раздел 2.1. Основные понятия и законы химии

Основные понятия химии



Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент. Аллотропия. Простые и сложные вещества. Качественный и количественный состав веществ. Химические знаки и формулы. Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества.

1

2

Основные законы химии

Стехиометрия. Закон сохранения массы веществ. Закон постоянства состава веществ молекулярной структуры. Закон Авогадро и следствия из него. Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой доли химических элементов в сложном веществе.

1



Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Составление конспекта.

2.Решение задач на нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой доли химических элементов в сложном веществе; количества вещества и т.д.




Внеаудиторная самостоятельная работа. Реферат на тему:

«Нанотехнология, как приоритетное направление развития науки и производства в Российской Федерации».


1



Контроль в форме тестирования, проверки качества составленного конспекта.



Раздел 2.2. Периодический закон и Периодическая система химических

элементов Д.И.Менделеева и строение атома


Периодический закон химических элементов Д.И. Менделеева.

Строение атома и Периодический закон Д.И.Менделеева.


Периодический закон Д.И. Менделеева. Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона. Периодическая таблица химических элементов – графическое отображение периодического закона. Структура периодической таблицы: периоды (малые и большие), группы (главная и побочная).

Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева. Атом – сложная частица. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов. Особенности строения электронных оболочек атомов элементов больших периодов (переходных элементов). Понятие об орбиталях. s-, р- и d-орбитали. Электронные конфигурации атомов химических элементов.

Значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.

2



Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Решение качественных задач по теме: «Строение атома».

2.Расчет количества протонов, нейтронов, электронов в атомах различных химических элементов.

3.Составление схем строения и электронных конфигураций атомов химических элементов.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Доклад на тему: « Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева».

1



Контроль в форме тестирования, проверки качества составленных схем строения и электронных конфигураций атомов химических элементов.



Раздел 2.3. Строение вещества

Ионная химическая связь.

Ковалентная химическая связь.

Металлическая связь.

Агрегатные состояния веществ и водородная связь.

Чистые вещества смеси.

Дисперсные системы.

Ионная химическая связь. Катионы, их образование из атомов в результате процесса окисления. Анионы, их образование из атомов в результате процесса восстановления. Ионная связь как связь между катионами и анионами за счет электростатического притяжения. Классификация ионов: по составу, знаку заряда, наличию гидратной оболочки. Ионные кристаллические решетки. Свойства веществ с ионным типом кристаллической решетки.

Ковалентная химическая связь. Механизм образования ковалентной связи (обменный и донорно-акцепторный). Электроотрицательность. Ковалентные полярная и неполярная связи. Кратность ковалентной связи. Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства веществ с молекулярными и атомными кристаллическими решетками.

Металлическая связь. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Физические свойства металлов.

Агрегатные состояния веществ и водородная связь. Твердое, жидкое и газообразное состояния веществ. Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое. Водородная связь

Чистые вещества и смеси. Понятие о смеси веществ. Гомогенные и гетерогенные смеси. Состав смесей: объемная и массовая доли компонентов смеси, массовая доля примесей.

Дисперсные системы. Понятие о дисперсной системе. Дисперсная фаза и дисперсионная среда. Классификация дисперсных систем. Понятие о коллоидных системах.

2


2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Составление таблицы «Классификация дисперсных систем»; сравнительной характеристики типов химической связи.

2.Решение задач на нахождение объемной и массовой доли компонентов смеси, массовой доли примесей.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Доклад на тему: « Грубодисперсные систем, их классификация и использование в профессиональной деятельности».

1



Контроль в форме семинара по теме: «Типы химической связи», проверки качества заполнения таблицы.



Раздел 2. 4. е системы.сии дисперси-________________________________________________________________________________________________Вода. Растворы. Электролитическая диссоциациация.

Вода. Растворы. Растворение. Электрическая диссоциация.


Вода как растворитель. Растворимость веществ.

Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы. Зависимость растворимости газов, жидкостей и твердых веществ от различных факторов. Массовая доля растворенного вещества.

Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектроиты. Электролитическая диссоциация. Механизмы электролитической диссоциации для веществ с различными типами химической связи. Гидратированные и негидратированные ионы. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Основные положения теории электролитической диссоциации. Кислоты, основания и соли как электролиты.

4


2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1. Написание реакций ионного обмена.

2.Решение задач на нахождение массовой доли растворенного вещества.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Реферат на тему: « Вклад отечественных ученых в развитие теории электролитической диссоциации».

1



Контроль в форме тестирования, проверки качества составленных схем превращения



Практическое занятие

Решение задач


2


Контрольная работа

Вопросы прилагаются


2


Итого:

За первый курс

78


2 курс

Раздел 2.5. Классификация неорганических соединений и их свойства.

Кислоты и их свойства.





Основания и их свойства.






Соли и их свойства.





Оксиды и их свойства.

Кислоты как электролиты, их классификация по различным признакам. Химические свойства кислот в свете теории электролитической диссоциации. Особенности взаимодействия концентрированной серной и азотной кислот с металлами. Основные способы получения кислот.

Основания как электролиты, их классификация по различным признакам. Химические свойства оснований в свете теории электролитической диссоциации. Разложение нерастворимых в воде оснований. Основные способы получения оснований.

Соли как электролиты. Соли средние, кислые и оснувные. Химические свойства солей в свете теории электролитической диссоциации. Способы получения солей.

Солеобразующие и несолеобразующие оксиды. Основные, амфотерные и кислотные оксиды. Зависимость характера оксида от степени окисления образующего его металла. Химические свойства оксидов. Получение оксидов.

Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Нахождение генетическая связь между классами неорганических соединений.

2.Решение расчётных задач по уравнениям реакций.

3.Составление обобщающей таблицы по номенклатуре и химическим свойствам основных классов неорганических соединений.

Внеаудиторная самостоятельная работа.

Реферат на тему: « Серная кислота – «хлеб химической промышленности»»;

«Поваренная соль, как химическое сырье».


Контроль в форме химического диктанта.

8

2

Лабораторная работа № 9


Взаимодействие азотной и концентрированной серной кислот с металлами.

2



Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

Оформить работу и сделать выводы.

2

2


Контроль в форме оценивания в ходе лабораторной работы.



Раздел 1.6. Химические реакции

Классификация химических реакций.


Окислительно-восстановительные реакции.




Скорость химических реакций.




Обратимость химических реакций.

Реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Каталитические реакции. Обратимые и необратимые реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции. Экзотермические и эндотермические реакции. Тепловой эффект химических реакций. Термохимические уравнения.

Степень окисления. Окислитель и восстановление. Восстановитель и окисление. Метод электронного баланса для составления уравнений окислительно-восстановительных реакций.

Понятие о скорости химических реакций. Зависимость скорости химических реакций от различных факторов: природы реагирующих веществ, их концентрации, температуры, поверхности соприкосновения и использования катализаторов.

Обратимость химических реакций. Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие и способы его смещения.

8



Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Составление схемы: «Классификация химических реакций».

2.Расстановка коэффициентов в окислительно–восстановительных реакциях методом электронного баланса







Раздел 2.7. Металлы и неметаллы

Металлы. Неметаллы.


Особенности строения атомов и кристаллов. Физические свойства металлов. Классификация металлов по различным признакам. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Металлотермия.

Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии. Пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия. Сплавы черные и цветные.

Особенности строения атомов. Неметаллы- простые вещества. Зависимость свойств галогенов от их положения в Периодической системе. Окислительные и восстановительные свойства неметаллов в зависимости от их положения в ряду электроотрицательности.

6




2



Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

1.Составление сравнительной характеристики типичных металлов и неметаллов.

2.Решение расчётных задач на определение практического и теоретического выхода продукта реакции. Решение вариативных задач.




Внеаудиторная самостоятельная работа.

Доклад на тему: « Коррозия металлов и способы защиты от коррозии»;

1



Контроль в форме тестирования.



Лабораторная работа №10

Ознакомление со структурами серого и белого чугуна.

Решение экспериментальных задач

4

2


Самостоятельная работа по поиску и применению учебной информации:

Оформить работу и сделать выводы.





Контроль в форме оценивания в ходе лабораторной работы.



Дифференцированный зачет.

Вопросы прилагаются

2


Итого

За второй курс

30 часов








3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета химия с лабораторией и лаборантской комнатой.

В состав учебно-методического и материально-технического оснащения кабинета химии входят:

- многофункциональный комплекс преподавателя;

- натуральные объекты, модели, приборы и наборы для постановки демонстрационного и ученического эксперимента;

- печатные и экранно-звуковые средства обучения;

- средства новых информационных технологий;

- реактивы;

- перечни основной и дополнительной учебной литературы;

- вспомогательное оборудование и инструкции;

- библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники и учеб

Оборудование учебного кабинета:

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Федеральный закон от 29.11.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия: книга для преподавателя: учеб.-метод. пособие. — М., 2012.

Габриелян О.С. и др. Химия для профессий и специальностей технического профиля

Ерохин Ю. М., Фролов В.И. Сборник задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом): учебное пособие для студентов СПО. – М.,2004.

Габриелян О. С., Лысова Г.Г. Химия в тестах, задачах и упражнениях: учебное пособие. – М., 2004.

Габриелян О. С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М., Практикум по общей и органической химии; учебное пособие – М. 2003.

(электронное приложение).

интернет-ресурсы

www.pvg.mk.ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы»).

www.hemi.wallst.ru (Образовательный сайт для школьников «Химия»).

www.alhimikov.net (Образовательный сайт для школьников).

www.chem.msu.su (Электронная библиотека по химии).

www.enauki.ru (интернет-издание для учителей «Естественные науки»).

www.1september.ru (методическая газета «Первое сентября»).

www.hvsh.ru (журнал «Химия в школе»).

www.hij.ru (журнал «Химия и жизнь»).

www.chemistry-chemists.com (электронный журнал «Химики и химия»).

  1. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины



Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь.

 

Называть: изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре.

Практические занятия.

Определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений.

Практические занятия,

лабораторные работы

Характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

Лабораторные работы.

Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

Контрольная работа,

лабораторные и практические занятия

Выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений.

Лабораторные работы.

Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах;

Практические занятия.

Связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;

Исследовательская работа

Решать : расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям.

Практические занятия.

 






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров212
Номер материала ДБ-026178
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх