МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАБАРОВСКИЙ
АВТОДОРОЖНЫЙ ТЕХНИКУМ
(КГБ
ПОУ ХАДТ)
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.
07 ХИМИЯ
для
специальности СПО
23.02.03
«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
23.02.04
«Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, дорожных машин
и оборудования»
08.02.05
«Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов»
23.02.05
«Эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики
(по видам транспорта, за исключения водного)
2015
Рассмотрено
на заседании УТВЕРЖДАЮ
цикловой
комиссии Зам. директора по
УР
общеобразовательных
дисциплин _____ О.А. Пустовалова
Протокол
№____ от ________2015 г.
Председатель
ц/к ________ А.В. Гончарова
Программа
учебной дисциплины «Химия» разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта (далее – ФГОС 3) по специальностям:
Организация-разработчик: КГБ ПОУ «Хабаровский автодорожный техникум»
Разработчик:
Безридный Леонид Николаевич, преподаватель II
категории_
СОДЕРЖАНИЕ
|
Стр.
|
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛНЫ
|
4
|
2. СТРУКТУРА
И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
9
|
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
4. КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«ХИМИЯ»
1.1.
Область применения программы
Программа
учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО:
– 08.02.05
«Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов»;
– 23.02.03
«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»;
– 23.02.04
«Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин
и оборудования»
–
23.02.05 «Эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики (по видам
транспорта, за исключения водного)»
1.2.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина «Химия» является учебным предметом по выбору из обязательной
предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования, учебная дисциплина «Химия» изучается в общеобразовательном
цикле учебного ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
В
учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Химия» — в составе общеобразовательных
учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей
ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО
соответствующего профиля профессионального образования.
1.3. Цели
и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
Рабочая
программа ориентирована на достижение следующих целей:
– формирование
у обучающихся умения оценивать значимость химического знания для каждого человека;
–
формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в
создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты
и процессы окружающей действительности: природной, социальной, культурной,
технической среды, - используя для этого химические знания;
– развитие
у обучающихся умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы,
видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой
ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
–
приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и
самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных
видов деятельности (навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа
и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений,
сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни).
Результаты
освоения учебной дисциплины
Освоение
содержания учебной дисциплины «Химия», обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
• личностных:
– чувство
гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки;
химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при
обращении с химическими веществами, материалами и процессами;
–
готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной
профессиональной деятельности и объективное осознание роли химических
компетенций в этом;
–
умение использовать достижения современной химической науки и химических технологи
для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной
профессиональной деятельности;
• метапредметных:
–
использование различных видов познавательной деятельности и основных
интеллектуальных операций (постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и
синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных
связей, поиска аналогов, формулирования выводов) для решения поставленной
задачи, применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента)
для изучения различных сторон химических объектов и процессов, с которыми
возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
–
использование различных источников для получения химической информации, умение
оценивать ее достоверность для достижения хороших результатов в
профессиональной сфере:
•
предметных:
– сформированность
представлений о месте химии в современной научной
картине мира; понимание роли химии в формировании
кругозора и функ-циональной грамотности человека для решения практических
задач;
− владение
основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями;
уверенное пользование химической терминологией и
символикой;
− владение основными
методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием,
измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты
проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы
познания при решении практических задач;
− сформированность
умения давать количественные оценки и производить
расчеты по химическим формулам и уравнениям;
− владение правилами
техники безопасности при использовании химических веществ;
− сформированность собственной позиции по
отношению к химической информации, получаемой из разных источников.
1.4. Результаты
освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке на зачете
В
результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется проверка общих
компетенций:
Общие
компетенции, которые возможно сгруппировать для проверки
|
Показатели
оценки результата
|
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес
|
Участие во
внеурочной деятельности (олимпиадах, конкурсах, неделях ПЦК, «Студенческой
весне»).
Систематическая
подготовка к ЛПЗ.
Оформление
портфолио.
|
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
|
Точное
выполнение требований преподавателя.
Рациональное
планирование этапов деятельности.
Оптимальный
выбор методов и способов выполнения практических и самострельных работ.
|
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность
|
Объективная
оценка деятельности студента в процессе учебной деятельности.
Проведение
своевременного контроля и корректировки деятельности в соответствии с
методическими указаниями.
|
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития
|
Целесообразное
использование разнообразных источников информации, включая Интернет, при
подготовке к ЛР, написании рефератов, докладов, сообщений и т.д.
|
ОК 5.
Использование информационно - коммуникационных технологий в профессиональной
деятельности
|
Подготовка
презентаций к теоретическим занятиям.
Оформление
результатов деятельности с применением ИКТ в соответствии с нормативными
документами, использование портфолио.
Участие
студентов в учебной исследовательской деятельности
|
ОК 6. Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями
|
Корректное
взаимодействие со студентами, коллегами в процессе учебной деятельности.
Соблюдение норм
этикета и профессиональной деятельности.
Оценка
презентации проекта.
Самостоятельное
групповое оценивание.
Рейтинговая
система оценки.
Открытая защита
творческих работ.
Лабораторно –
практический контроль.
8. Использование
портфолио.
|
ОК 7. Брать
на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий
|
Контроль за
результатами работы студентов в малых группах.
Рефлексия и
саморефлексия студентов.
|
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
Лист
индивидуальных достижений.
Презентации
исследовательских проектов. Оформление презентаций.
Оформление
результатов работы в виде газет, сборников задач.
Открытые защиты творческих
и проектных работ.
Взаимооценка и
самооценка работ студентами.
|
ОК 9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
|
Разработка и
защита рефератов, докладов, сообщений, презентаций в соответствии с
изменяющимися ИКТ.
Участие в
фестивалях творческих проектов.
Участие в
конкурсах, олимпиадах.
Участие в
предметных неделях.
|
1.5.
Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
- максимальной
учебной нагрузки обучающегося -117 часов, в том числе:
- обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 78 часов;
- самостоятельной
работы обучающегося - 39 часов.
2.
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ХИМИЯ»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
Вид учебной работы
|
Количество
часов
|
Максимальная
учебная нагрузка
|
117
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка
|
78
|
в том
числе:
|
|
лабораторные
работы
|
17
|
практические
занятия
|
3
|
зачет
|
2
|
Самостоятельная
работа обучающегося
|
39
|
Итоговая
аттестация в
форме дифференцированного зачета
|
3.
условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета химии, лаборатории.
Оборудование учебного кабинета:
–
классная доска;
–
посадочные места по количеству обучающихся;
–
рабочее место преподавателя;
–
демонстрационный стол;
– вытяжной шкаф;
Учебно-наглядные
пособия и лабораторное оборудование:
–
Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева;
–
электрохимический ряд напряжений металлов;
–
таблица растворимости кислот, оснований и солей в воде;
– плакаты по
органической и неорганической химии;
Лабораторное
оборудование:
–
калькулятор;
–
весы учебные с разновесами;
–
плитка электрическая;
–
баня водяная;
–
термометр химический;
–
сетка металлическая асбестированная;
–
штатив металлический с лапкой и кольцом;
–
штатив для пробирок;
–
пробирки;
–
спиртовка;
–
воронка химическая;
–
колба коническая разной емкости;
–
колба мерная разной емкости;
–
палочки стеклянные;
–
стаканы химические разной емкости;
–
цилиндры мерные разной емкости;
–
чаши выпаривательные;
–
щипцы тигельные;
–
прибор для получения газов;
–
реактивы неорганических и органических веществ;
–
коллекции: «Металлы», «Горные породы», «пластмассы и волокна», «Продукты
переработки нефти»;
– набор для
составления моделей молекул.
Технические
средства обучения
-
интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением;
-
мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение
обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы:
Для
обучающихся
1. Габриелян О. С., Остроумов
И. Г. Химия
для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
2. Габриелян О. С., Остроумов
И. Г., Сладков С. А., Дорофеева Н.М. Практикум: учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
3. Габриелян О. С., Лысова Г.
Г. Химия.
Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
4. Ерохин Ю. М., Ковалева
И. Б. Химия
для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
5. Ерохин Ю. М. Химия:
Задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования.
— М., 2014.
6. Ерохин Ю.М. Сборник тестовых
заданий по химии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. —
М., 2014.
7. Ерохин Ю. М., Ковалева
И. Б.
Химия для профессий и специальностей технического профиля. Электронный учебно-методический
комплекс. — М., 2014.
8. Сладков С. А., Остроумов И. Г., Габриелян
О. С.,
Лукьянова
Н. Н. Химия
для профессий и специальностей технического профиля. Электронное приложение
(электронное учебное издание) для студ. учреждений сред. проф. образования. —
М., 2014.
Для преподавателя
1. Федеральный закон от 29.11.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от
17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования».
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от
29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и
науки РФ от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования”».
4. Письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259
«Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности
среднего профессионального образования».
5. Габриелян О. С., Лысова Г. Г. Химия:
книга для преподавателя: учеб.-метод. пособие. — М., 2012.
6.
Габриелян О. С. и др. Химия для профессий и специальностей технического
профиля (электронное приложение).
Интернет
ресурсы
www. pvg. mk. ru (олимпиада «Покори
Воробьевы горы»).
www. hemi. wallst. ru
(Образовательный сайт для школьников «Химия»).
www. alhimikov. net
(Образовательный сайт для школьников).
www. chem. msu. su (Электронная
библиотека по химии).
www. enauki. ru (интернет-издание
для учителей «Естественные науки»).
www. 1september. ru (методическая
газета «Первое сентября»).
www. hvsh. ru (журнал «Химия в
школе»).
www. hij. ru (журнал «Химия и
жизнь»).
www. chemistry-chemists. com (электронный журнал «Химики
и химия»).
4. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ
ВИДОВ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
Содержание обучения
|
Характеристика основных видов
деятельности студентов
(на уровне учебных действий)
|
Важнейшие
химические понятия
|
Умение
давать определение и оперировать следующими химическими понятиями: вещество,
химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная
массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность,
валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем
газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения,
растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции,
химическое равновесие, скорость химической реакции, катализ, углеродный
скелет, функциональная группа, изомерия, гомология.
|
Основные
законы химии
|
Формулирование законов сохранения массы веществ и
постоянства состава веществ.
Установка причинно-следственной связи между
содержанием этих законов и написанием химических формул и уравнений.
Установка эволюционной сущности менделеевской и
современной формулировок периодического закона Д. И. Менделеева.
Объяснение физического смысла символики периодической
таблицы химических элементов Д. И. Менделеева (номеров элемента, периода,
группы) и установка причинно-следственной связи между строением атома и
закономерностями изменения свойств элементов и образованных ими веществ в
периодах и группах.
Характеристика
элементов малых и больших периодов по их положению в периодической системе
Д.И. Менделеева
|
Основные
теории химии
|
Установка зависимости свойств химических веществ от
строения атомов образующих их химических элементов.
Характеристика важнейших типов химических связей и
относительности этой типологии.
Объяснение зависимости свойств веществ от их состава
и строения кристаллических решеток.
Формулировка основных положений теории
электролитической диссоциации и характеристика в свете этой теории свойств основных
классов неорганических соединений.
Формулировка основных положений теории химического
строения органических соединений и характеристика в свете этой теории свойств
основных классов органических соединений
|
Важнейшие
вещества и материалы
|
Характеристика состава, строения, свойств, получения
и применения важнейших металлов (IА и II А групп, алюминия, железа, а в
естественнонаучном профиле и некоторых d-элементов) и их соединений.
Характеристика состава, строения, свойств, получения
и применения важнейших неметаллов (VIII А, VIIА, VIА групп, а также азота и
фосфора, углерода и кремния, водорода) и их соединений.
Характеристика состава, строения, свойств, получения
и применения важнейших классов углеводородов (алканов, циклоалканов, алкенов,
алкинов, аренов) и их наиболее значимых в народнохозяйственном плане
представителей.
Аналогичная характеристика важнейших представителей других
классов органических соединений: метанола и этанола, сложных эфиров, жиров,
мыл, альдегидов (формальдегидов и ацетальдегида), кетонов (ацетона),
карбоновых кислот (уксусной кислоты, для естественнонаучного профиля
представителей других классов кислот), моносахаридов (глюкозы), дисахаридов
(сахарозы), полисахаридов (крахмала и целлюлозы), анилина, аминокислот,
белков, искусственных и синтетических
волокон,
каучуков, пластмасс
|
Химический
язык и символика
|
Использование в учебной и профессиональной
деятельности химических терминов и символики.
Название изученных веществ по тривиальной или
международной номенклатуре и отражение состава этих соединений с помощью
химических формул.
Отражение химических процессов с помощью уравнений
химических реакций
|
Химические
реакции
|
Объяснение сущности химических процессов.
Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу продуктов
и реагентов, тепловому эффекту, направлению, фазе, наличию катализатора,
изменению степеней окисления элементов, образующих вещества.
Установка признаков общего и различного в типологии
реакций для неорганической и органической химии.
Классификация веществ и процессов с точки зрения
окисления-восстановления. Составление уравнений
реакций с помощью метода электронного баланса.
Объяснение зависимости скорости химической реакции и
положения химического равновесия от различных факторов.
|
Химический
эксперимент
|
Выполнение химического эксперимента в полном
соответствии с правилами безопасности.
Наблюдение, фиксация и описание результатов
проведенного эксперимента.
|
Химическая
информация
|
Проведение самостоятельного поиска химической
информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета).
Использование компьютерных технологий для обработки и
передачи химической информации и ее представления в различных формах.
|
Расчеты
по химическим формулам и уравнениям
|
Установка зависимости между качественной и
количественной сторонами химических объектов и процессов.
Решение расчетных задач по химическим формулам и
уравнениям.
|
Профильное и профес-
сионально значимое
содержание
|
Объяснение химических явлений, происходящих в
природе, быту и на производстве.
Определение возможностей протекания химических
превращений в различных условиях.
Соблюдение правил экологически грамотного поведения
в окружающей среде.
Оценка влияния химического загрязнения окружающей
среды на организм человека и другие живые организмы.
Соблюдение правил безопасного обращения с горючими и
токсичными веществами, лабораторным оборудованием.
Подготовка растворов заданной концентрации в быту и
на производстве.
Критическая оценка достоверности химической
информации, поступающей из разных источников
|
Рабочая программа разработана на
основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре,
содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Химия», в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной
политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от
17.03.2015 № 06-259).
Организация-разработчик:
КГБ ПОУ «Хабаровский автодорожный техникум (ХАДТ)»
Разработчик:
Безридный Л. Н., преподаватель КГБ ПОУ «Хабаровский
автодорожный техникум (ХАДТ)», г. Хабаровск.
Рекомендована
цикловой комиссией «Общеобразовательных дисциплин»
протокол
№______ от _______________2015 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.