Рабочая
программа
по
учебному курсу
«Химия.
8 класс.»
Разработана
на основе:
Примерной
программы «по химии для 8 – 9 классов
Автор:
Н.Н.Гара»
.
2015-2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Цели
изучения учебного предмета
В
рабочей программе нашли отражение цели и
задачи изучения химии на ступени основного
образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по химии.
В ней заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
В
процессе изучения начального курса химии формируются базовые знания и умения,
необходимые учащимся в изучении дальнейших курсов химии, происходит становление
устойчивого интереса к предмету, закладываются основы жизненно важных
компетенций. Изучение химии на этой ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
·
освоение знаний об основных понятиях и законах
химии, химической символике.
·
овладение умениями проводить
эксперимент, производить расчёты на основе химических формул и уравнений.
·
развитие познавательных
интересов и интеллектуальных способностей, самостоятельного
приобретения знаний.
·
воспитание позитивного ценностного отношения к природе; культуры поведения в
окружающей среде;
·
использование приобретённых
знаний и умений в повседневной жизни, использование веществ и материалов в
быту.
2.
Общая характеристика предмета.
Рабочая
программа для 8 класса включает в себя сведения о веществах простых и сложных,
о физических и химических явлениях, знакомствах с химическими элементами,
составлении и валентности формул и химических уравнений, вводится понятия
решения расчетных задач, рассматривается понятие моральной массы. Учащиеся
знакомятся с основными классами не органических соединений, изучение
Периодической системы и Периодического закона.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные
Примерной программой. Нумерация
лабораторных работ (в связи со спецификой курса) дана
в соответствии с их расположением в перечне
лабораторных и практических работ, представленном в Примерной программе. Все
лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и
могут оцениваться по усмотрению учителя.
Рабочая программа составлена с
учетом Федерального Государственного стандарта. Программа «Неорганическая химия
8 класс» составлена на основе учебной программы автора Н.Н. Гара. Материал
соответствует требованиям ФГОС. РУП 8 класс рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю. Рабочая учебная программа
составлена с учётом ключевых положений ФГОС нового поколения: изменения
в авторскую программу не внесены. Реализация данного курса предполагает
использование учебно-методического комплекта авторов Г.Е. Рудзитис и Ф.Г.
Фельдман 8 класс.
- приоритет системно - деятельного подхода;
- популярность проектной деятельности;
- трехуровневый результат.
Процесс
обучения предполагается реализовывать с помощью следующих
форм: теоретические занятия, практикумы,
лабораторные работы, зачеты, проектная деятельность, химические недели,
экспериментальные работы, семинары, самостоятельная работа учащихся,
экскурсии.
Формы
текущего и итогового контроля:
самостоятельные и контрольные работы, защита проектов.
3. Место учебного предмета в базисном учебном плане
Особенности содержания курса «Химия» являются главной
причиной того, что в базисном учебном (образовательном) плане этот предмет
появляется последним в ряду естественнонаучных дисциплин, поскольку для его
освоения школьники должны обладать не только определенным запасом
предварительных естественнонаучных знаний, но и достаточно хорошо развитым
абстрактным мышлением.
Таким образом, содержание курса в основной школе
представляет собой важное неотъемлемое звено в системе непрерывного химического
образования, являющееся основой для последующей уровневой и профильной
дифференциации.
4.
Требования к результатам обучения.
Личностные
результаты:
1.Знание
основных принципов и правил отношения к окружающей среде на основе здорового образа
жизни и здоровье сберегающих технологий;
2.Реализация
установок в сфере безопасности жизнедеятельности;
3.Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение окружающей среды;
интеллектуальных умений; умение оказывать первую помощь при отравлениях,
ожогах, травмах, связанных с веществами.
Метапредметные
результаты:
1.Овладение
составляющими исследовательской и проектной деятельности;
2.Использование
основных интеллектуальных операций; систематизация, сравнение, обобщение;
3.Использование
различных источников химической информации, новые информационные технологии, с
учетом ФГОС.
Предметные
результаты:
1.
В познавательной (интеллектуальной)
сфере:
·
давать определение изученных понятий;
·
описывать самостоятельно проведенные результаты;
·
описывать и различать классы неорганических соединений;
·
наблюдать химические реакции, протекающие в быту и в природе;
·
делать выводы и умозаключения.
2.
В ценностно-ориентационной сфере:
·
анализировать и оценивать последствия окружающей среды;
3.
В сфере трудовой деятельности:
·
знание и соблюдение правил работы в
кабинете химии;
·
соблюдение правил работы с химическими
приборами и реактивами;
·
умение проводить химический эксперимент,
делать выводы и умозаключения.
4.
В сфере физической деятельности:
·
освоение приемов оказания первой помощи
при отравлении веществами.
5.
В сфере безопасности
жизнедеятельности:
·
оказывать первую помощь при отравлениях и
ожогах кислотами и щелочами
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 8 класс.
Раздел 1. Основные понятия химии. (18 ч.)
Вещества, химические элементы, валентность, химические явления,
химические реакции, основные классы неорганических соединений, оксиды, кислоты,
соли, связь между классами.
Практическая работа №1: «Правила техники безопасности».
Практическая работа №2 «Очистка поваренной соли»
Решение задач: «Моль, молярная масса»
Составление уравнений.
В соответствии со стандартом
химического образования:
на базовом уровне
учащиеся должны знать:
·
Определение важнейших понятий: простые и сложные
вещества, химический элемент, атом, молекула; различать понятия вещество и
тело, простое вещество и химический элемент, физические явления и химические
явления;
·
Определение химической формулы вещества,
формулировку закона постоянства состава;
·
Знаки
первых 20 химических элементов; понимать и записывать химические формулы
веществ;
·
Правила техники безопасности при работе в
химической лаборатории.
на базовом уровне
учащиеся должны уметь
·
Отличать химические реакции от физических явлений;
·
Использовать приобретенные знания для безопасного обращения с
веществами и материалами, экологически грамотного поведения в окружающей среде,
оценки влияния
·
химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
·
Называть химические элементы, определять валентность важнейших
элементов по формуле составлять формулы
бинарных соединений по валентности; определять состав веществ по химической
формуле принадлежность к простым и сложным веществам;
·
Вычислять массовую долю химического
элемента по формуле соединения; классифицировать химические реакции по типу;
расставлять коэффициенты в уравнениях реакций; проводить расчеты по уравнению
реакции; применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
Раздел 2. Кислород. Горение. (6 ч.)
Кислород, воздух, топливо, тепловой эффект реакции.
Практическая работа №3 «Получение кислорода»
Решение задач: «Термохимические уравнения»
В соответствии со стандартом
химического образования:
на базовом уровне
учащиеся должны знать:
·
Условия горения и способы его прекращения;
понятие тепловой эффект химической реакции; строение, свойства, способы получения и области
применения кислорода; состав, свойства, способы получения оксидов; круговорот
кислорода в природе;
на базовом уровне
учащиеся должны уметь
·
Записывать уравнения реакции окисления;
·
вести расчеты по термохимическим
уравнениям; получать и собирать кислород методом вытеснения воздуха и воды; записывать уравнения реакций,
характеризующих химические свойства кислорода;
Раздел 3. Водород. (2 ч.)
Водород, получение водорода.
В соответствии со стандартом
химического образования:
на базовом уровне
учащиеся должны знать:
·
состав молекулы водорода; определение
восстановителя;
·
области применения водорода и способы
получения его в лаборатории и промышленности.
на базовом уровне
учащиеся должны уметь
·
получать водород в лабораторных условиях
методом вытеснения воздуха; доказывать
его наличие, проверять
на чистоту; давать характеристику водорода как элемента и как простого вещества,
описывать физические и химические свойства водорода, записывать уравнения
реакций;
·
применять ЗУН при выполнении тренировочных
заданий и упражнений.
Раздел 4. Растворы. (7 ч.)
Вода-растворитель.
Практическая работа №4 « Приготовление растворов»
Решение задач: «Разбавление, смешивание, концентрирование».
В соответствии со стандартом
химического образования:
на базовом уровне
учащиеся должны знать:
·
способы очистки воды; понятия растворы, растворитель,
дистиллированная вода;
меры по охране воды от загрязнений;
определение и качественный состав воды; количественный и качественный состав
воды; химические и физические свойства воды;
·
понятие об анализе и синтезе как методах
определения состава вещества.
на базовом уровне
учащиеся должны уметь
·
объяснять процесс растворения с точки
зрения атомно молекулярного учения;
·
вычислять массовую долю растворенного
вещества в растворе;
·
составлять уравнения реакций, доказывать
химические свойства воды;
·
приготавливать раствор соли с определенной
массовой долей растворенного вещества;
·
решать задачи на определение массовой доли
и массы растворенного вещества;
·
применять ЗУН при выполнении тренировочных
заданий и упражнений.
Раздел 5. Обобщение сведений классов неорганических соединений. (9
ч.)
Оксиды, основания, кислоты, соли.
Практическая работа №5: «Реакции обмена»
Практическая работа №6 «Важнейшие классы»
В соответствии со стандартом
химического образования:
на базовом уровне
учащиеся должны знать:
·
классификацию неорганических соединений;
·
определение и классификацию оксидов,
оснований, кислот и солей; понятие генетической связи;
на базовом уровне
учащиеся должны уметь
·
классифицировать по составу и свойствам
неорганические вещества;
доказывать химические свойства
оксидов, оснований, кислот и солей, записывать
уравнения реакций;
·
осуществлять схемы превращений,
доказывающих генетическую связь между классами соединений;
·
применять ЗУН при выполнении тренировочных
заданий и упражнений.
Раздел №6 Периодический закон. (4 ч.)
Атом, химический элемент, строение периодической таблицы.
В соответствии со стандартом
химического образования:
на базовом уровне
учащиеся должны знать:
·
определение амфотерности оксида и
гидроксида; основные признаки классификации
химических элементов на примере
естественных семейств щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов, инертных
газов; определение периодического закона, периода, группы;
·
строение атома, состав атома, определение
изотопов; причину периодического изменения химических свойств в зависимости от
числа электронов в наружном слое;
на базовом уровне
учащиеся должны уметь
·
объяснять общие и отличительные признаки в
свойствах элементов каждого семейства;
·
объяснять изменения свойств элементов и их
соединений, причину этого; описывать химический элемент с точки зрения строения
атома;
·
записывать электронные и электронно
графические формулы для первых 20 элементов;
·
давать характеристику по плану данного
химического элемента главной подгруппы по его положению в ПС и строению его
атома; применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
Раздел №7 Химическая связь. (7 ч.)
Электроотрицательность, степень окисления, ковалентная полярная
связь, ковалентная неполярная связь.
Решение задач.
В соответствии со стандартом
химического образования:
на базовом уровне
учащиеся должны знать:
·
определение химической связи, электроотрицательности,
ковалентной и ионной связи;
·
механизм образования связи;
·
определение кристаллической решетки, типы;
на базовом уровне
учащиеся должны уметь
·
определять ковалентную и ионную связи в
различных веществах, записывать схемы образования связи;
·
определять тип кристаллической решетки;
·
применять ЗУН при выполнении тренировочных
заданий и упражнений;
Раздел 8. Закон Авогадро. (3 ч.)
Постоянная Авогадро, объемные отношения газов, молярный объем.
Решение задач: «Объем на отношение газов», «Нахождение числа
молекул в веществе»
В соответствии со стандартом
химического образования:
на базовом уровне
учащиеся должны знать:
·
определение понятия молярный объем,
сущность закона Авогадро;
·
определение понятия относительная плотность
газов.
на базовом уровне
учащиеся должны уметь
·
вычислять относительную плотность газов;
·
проводить расчеты на основе уравнений
реакций, уметь вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству
вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции (находить объем газа
по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов
реакции).
Раздел 9. Галогены. (12 ч.)
Хлор, бром, йод, хлороводород.
Практическая работа №7: «Получение HCl»
Практическая работа №8 «Решение экспериментальных задач»
В соответствии со стандартом
химического образования:
на базовом уровне
учащиеся должны знать:
·
положение галогенов в периодической таблице
и строение их атомов; свойства хлора;
2.свойства хлороводорода, соляной кислоты
и хлоридов; понимать значение качественных реакций;
·
положение галогенов в периодической таблице
и строение их атомов.
на базовом уровне
учащиеся должны уметь
·
характеризовать галогены как химические
элементы; обосновывать их свойства как типичных неметаллов;
·
составлять уравнения характерных для хлора реакций;
уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших
неорганических веществ - распознавать хлориды;
·
составлять уравнения химических реакций
(характерных для соляной кислоты реакций).
Основные термины и понятия: моль,
молярная масса, молярный объем, электроотрицательность, валентность, химический
элемент, атом, закон Авогадро.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.