Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии в 8 классе.О.С. Габриелян
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по химии в 8 классе.О.С. Габриелян

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов






Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12

с углубленным изучением отдельных предметов

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ПЦК

Заместитель директора по УВР

Директор МБОУ СОШ №12 с УИОП

Протокол №______

__________________________

___________И.Н. Джафарова

от «_____» _____________ 2015 г.

«_____» __________________ 2015 г.

Приказ № ____ от _______________





Рабочая программа


Наименование учебного предмета___Химия___________________________________________________________________________________

Класс_________8А, 8Б, 8В, 8Г,8Д_______________________________________________________________________________________________

Уровень общего образования Основное общее образование___________________________________________________________________

Учитель ________Галеева Рузанна Фанисовна__________________________________________________________________________________

Учебный год реализации программы ___2015-2016 _____________________________________________________________________________

Количество часов по учебному плану всего ____70______; в неделю __2_______

Планирование составлено на

основе_Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений О.С.Габриеляна. – М.:_____________________________

Дрофа, 2010. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации______________________________________

(название, автор, год издания, кем рекомендовано)

Учебник_Химия 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений О.С. Габриелян. М.: Дрофа, 2013г. Рекомендовано Министерством образования и науки Р.Ф.___________________________________________________________________________________________________

(название, автор, год издания, кем рекомендовано)


Рабочую программу составил (а)___________________________________________ _Галеева Р.Ф.____________________________________

подпись расшифровка подписи



Методические рекомендации

к составлению пояснительной записки к рабочей программе


Рабочая программа по химии для обучающихся 8 класса составлена на основе авторской программы О.С. Габриеляна в соответствии с нормативными документами:

1.Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (Приказ Минобр России № 1019 от 5 марта 2004г.) – для педагогов, работающих по ГОС первого поколения.

2.Примерной программы по химии.

3.Программы к завершённой предметной линии учебников по химии для 8 класса под редакцией О.С. Габриелян – М.: Дрофа, 2008.

Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования школьников, потому что предусматривает изучение всего теоретического материала курса химии основной школы на первом году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал химии элементов и их соединений.

Особенность построения курса состоит в том, что базовый курс химии 8 классов отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы.

Цель курса – формирование теоретических знаний по общей и неорганической химии, доступных учащимся обобщений мировоззренческого характера, а также рассмотрение проблем, связанных с влиянием химии на жизнь человека и окружающую среду.

Задачи курса:

- изучение основ химии, ее практического применения, важнейших теорий и понятий;

- формирование на конкретном учебном материале умений: анализировать, сопоставлять, вычленять существенное, связно, грамотно и доказательно излагать учебный материал;

- формирование практических навыков в проведении основных химических операций, приобщение учащихся к самостоятельной химической работе, обучение безопасному и грамотному обращению с веществами на уроках, в быту и на производстве;

- развитие личностных качеств обучающихся; формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение химии в 8 классе в объёме 70 годовых часов. Таким образом, курс рассчитан на реализацию в объёме 70 часов, т.е на 2 часа в неделю.







Основное описание курса

(2 часа в неделю, всего 70 часов, из них 2часа – резервное время)

УМК О.С. Габриеляна.


п/п

Наименование темы

Всего часов

Из них


Практические работы

Контрольные работы

1.

Введение

5

№1. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами.

№2. Наблюдение за изменениями, происходящими с горящей свечой, и их описание.


2.

Тема 1.

Атомы химических элементов

8


К.р. №1

3.

Тема 2.

Простые вещества

7



4.

Тема 3.

Соединение химических элементов

15

№3. Анализ почвы и воды.

№4. Приготовление раствора сахара и определение массовой доли его в растворе.

К.р. №2

5.

Тема 4.

Изменения, происходящие с веществами.

11

№5. Признаки химических реакций.


К.р. №3

6.

Тема 5.

Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов.

21

№ 6. Условия протекания химических реакций между растворами электролитов.

№7.Свойства кислот, оснований, оксидов и солей.

№8. Решение экспериментальных задач.

К.р. №4


Итоговая контрольная работа

1


К.р.№5


Резервное время

2




Итого

70

8

5


Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

знать / понимать

  • химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

  • важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь

  • называть: химические элементы, соединения изученных классов;

  • объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

  • характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

  • определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

  • составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева; уравнения химических реакций;

  • обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

  • распознавать опытным путем: растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;


  • вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • безопасного обращения с веществами и материалами;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм;

  • приготовления растворов заданной концентрации.


Оценка устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий, материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком, ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий, материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две – три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащегося основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: отсутствие ответа

Оценка контрольных работ

Отметка «5»: ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»: ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»: работа выполнена не менее чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две – три несущественные ошибки.

Отметка «2»: работа выполнена меньше чем на половину или содержит несколько существенных ошибок.

Отметка «1»: работа не выполнена


Оценка умений решать задачи

Отметка «5»: в логическом рассуждении и решении ошибок нет, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»: в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена не рациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»: в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»: имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.

Отметка «1»: отсутствие ответа на задание.


Оценка экспериментальных умений

Отметка «5»: работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, эксперимент осуществлен по плану с учетом ТБ, проявлены организационно – трудовые умения.

Отметка «4»: работа выполнена правильно, сделаны правильные выводы и наблюдения, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами.

Отметка «3»: работа выполнена правильно, сделан эксперимент не менее чем на половину, но допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил ТБ.

Отметка «2»: допущены две и более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил ТБ при работе с веществами.

Отметка «1»: у учащегося отсутствуют экспериментальные умения, работа не выполнена.








Перечень учебно-методического и программного обеспечения образовательного процесса

Программа к завершённой предметной линии и системе учебников

Программа курса химии 8-11 классов общеобразовательных учреждений. О.С. Габриелян.- М.: Дрофа, 2010;

Учебник, учебное пособие

Учебник- Химия 8 класс; Габриелян О.С., Яшукова А.В.

Рабочая тетрадь для обучающихся

Рабочая тетрадь.8 класс к учебнику О.С.Габриеляна «Химия.8».-М.: Дрофа, 2011.

Электронное приложение к УМК

1.«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).

2.http://him.1september.ru/index.php – журнал «Химия».

3.http://him.1september.ru/urok/- Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в журнале «Химия». Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по предмету "Химия".

4. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

5. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

6.http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека

7.СD диски «Общая и неорганическая химия»,

8.Органическая химия»

9.«Виртуальная лаборатория»

Дидактический материал

1. Изучаем химию в 8 классе: дидактическое пособие к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8 класс» для учащихся и учителей – 5-е изд., испр и доп. – Москва: «БЛИК и К», 2004. – 224с.

2.Дидактические карточки-задания по химии: 8 класс: к учебнику О.С. Габриеляна Химия. 8 класс» / Н.С. Павлова. – М.: Издательство «Экзамен», 2004. – 159, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект).

3.Хомченко И.Г. Решение задач по химии. – М.: ООО «Издательство Новая Волна», 2005. – 256с.

4. Габриелян О.С., Смирнова Т.В. Изучаем химию в 8 кл.: Дидактические материалы. – М.: Блик плюс, 2004.

5. Химия 8 класс.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия.8»/ О.С. Габриелян, П.Н. Берёзкин, А.А. Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2003 – 2006.


Материалы для контроля (тесты и т.п.)

Тесты по химии: 8 класс: К учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8 класс» /М.А. Рябов, Е.Ю. Невская. – М.: «Экзамен», 2004. – 159с.

Некрасова Л.И. Химия. 8 класс. Карточки заданий. – Саратов: Лицей, 2008. – 128с.

Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П. Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8 – 9 кл. – М.: Дрофа, 2005.



Методическое пособие с поурочными разработками

Современный урок химии. Технологии, приёмы, разработки учебных занятий / И.В.Маркина. – Ярославль: Академия развития, 2008. – 288с.


Список используемой литературы

Л.В. Комисарова, И.Г, Присягина «Контрольные и проверочные работы по химии 8 класс», М., «Экзамен», 2007г.

 

О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов «Настольная книга учителя» Химия 8 класс, М., «Дрофа», 2003 г.

М.Ю. Горковенко «Поурочные разработки» по химии 8 класс, М., «Вако», 2004 г.

 

Учебно – методическая газета для учителей, изд. «Первое сентября», М., 2009 г.

 

Е.А. Еремина, В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко. Справочник школьника по химии. 8-11 класс. М., «Дрофа», 1997

 


Цифровые и электронные образовательные ресурсы

1.Библиотека электронных наглядных пособий (ООО ''Кирилл и Мефодий''; ФЦ ЭМТО)

2.Мультимедийное учебное пособие нового образца (МЕДИА)

3.Виртуальная лаборатория: Учебное электронное издание (Лаборатория системы мультимедиа, МарГТУ)

4.Комплект цифровых образовательных ресурсов (1 и 2; 3 и 4 четвертям) к учебнику "Химия. 8 кл." О.С. Габриеляна (ООО "Дрофа")

5.Зеленцов В.В. Открытая химия: Полный интерактивный курс химии: Версия 2.6 (ООО "Физикон")

6.Химия. 8 класс: Мультимедийное учебное пособие нового образца (МЕДИА)

7.Химия. 8-11 класс: Библиотека электронных наглядных пособий/ Савинкина Е.В., Журин А.А., Афанасьев А.А., Кукавский А.А. (ООО ''Кирилл и Мефодий''; ФЦ ЭМТО)





Рабочая программа составлена с учетом индивидуальных особенностей обучающихся 8 класса и специфики классного коллектива.











Основные формы организации деятельности учащихся на учебных занятиях:



  • Фронтальная;

  • Индивидуальная;

  • Групповая


В процессе обучения курса химии применяются следующие методы и приемы обучения:

- репродуктивный;

- алгоритмический;

- объяснительно-иллюстративный;

- практический;

- проблемный;

- проблемно-поисковый;

- исследовательский;

- тестовые технологии;

- организация управления деятельностью;

- стимулирующий.


При реализации программы предусмотрены следующие формы контроля уровня достижений учащихся:

- контрольная работа;

- самостоятельная работа;

- практическая работа;

- тестовый контроль.














Календарно-тематический план по химии в 8 классе



Тема


Дата

Формирование понятий

Формирование ОУН

Формы текущего контроля



план

факт

Введение (5 ч.)


1/1

Предмет химии. Вещества




Атом; вещество;

Простое вещество; сложное вещество

Понимание смысла учебной задачи; Владение методами самоконтроля; умение анализировать, сравнивать, обобщать;

Проводить элементарное исследование на основе различных источников;

Уметь моделировать;

Умение логически излагать мысли.



Фронтальный опрос; индивидуально-устный опрос.

2/2

Превращения веществ. История химии.




Химическое явление;

физическое явление;

Фронтальный опрос;

индивидуально-устный опрос;

разноуровне-вые карточки-задания; рабочая тетрадь

3/3

Практические работы: №1. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы

обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами.

2 Наблюдение за изменениями, происходящими с горящей свечой, и их описание.








Общее и специальное химическое оборудование. Нагревательные приборы. Правила работы в кабинете химии.













Фронтальный опрос ТБ;

Урок-практикум

4/4

Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов

ИКТ




Знаки хим. Элементов. Таблица Д.И. Менделеева

Индивидуаль-

ный опрос; тетрадь на печатной основе

5/5

Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная масса



Химические формулы; индекс; коэффициент; относительная атомная и молекулярная масса




Индивидуаль-

ный опрос; тетрадь на печатной основе

Тема 1 Атомы химических элементов (8ч.)

6/1

Строение атома. Изотопы




Опыты Резерфорда. Планетарная модель строения атома. Характеристика нуклонов. Современное понятие «химический элемент». Изотопы

Умение ставить цели самообразовательной деятельности;

Понимание смысла учебной задачи; Владение методами самоконтроля; умение анализировать, сравнивать, обобщать;

Проводить элементарное исследование на основе различных источников;

Уметь моделировать;

Умение логически излагать мысли;

Систематизировать учебный материал.




Фронтальный опрос;

индивидуально-устный опрос;

разноуровне-вые карточки-задания; рабочая тетрадь; работа с ПСХЭ.

7/2

Электроны. Строение электронных оболочек атомов элементов

№1-20 в таблице Д.И. Менделеева




Характеристика электронов. Распределение электронов в атомах по энергетическим уровням, периодическое изменение свойств элементов и соединений

Фронтальный опрос;

индивидуально-устный опрос;

разноуровне-вые карточки-задания; рабо-чая тетрадь.

8/3

Таблица Д.И.Менделеева и строение атома




Физический смысл порядкового номера группы, номера периода. Причина изменения свойств элементов









Карточки

разного уровня сложности;

индивидуальный опрос.

9/4

Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне атомов элементов. Ионная химическая связь.




Понятие иона. Ионы образованные атомами металлов и неметаллов. Схемы образования ионных соединений

Умение вести диалог, работать в парах, работать с учителем.





























Фронтальный опрос; индивидуальный опрос; работа с ПСХЭ.

10/5

Взаимодействие атомов элементов-неметаллов между собой. Ковалентная химическая связь




Схема образования 2-х атомных молекул. Электронные и структурные формулы. Понятие ЭО. Электронные и структурные формулы. Схема образования молекул (H2O, HCl, NH3)


Карточки

разного уровня сложности;

индивидуальный опрос

11/6

Металлическая химическая связь.





Понятие о металлической связи.

Фронтальный опрос;

индивидуально-устный опрос;

разноуровне-вые карточки-задания; работа с ПСХЭ.

12/7






Обобщение и систематизация знаний об элементах ПСХЭ.Д.И. Менделеева




Выполнение упражнений. Подготовка к КР.


Фронтальный опрос; индивидуальный опрос; работа с ПСХЭ

13/8

Контрольная работа №1 по теме «Атомы химических элементов»




Контроль знаний, умений, навыков

Выполнение упражнений;



Тема 2 Простые вещества (7ч.)

14/1

Простые вещества – металлы. Общие физические свойства. Аллотропия




Характеристика положения металлов в ПС. Строение атомов металлов. Металлическая связь. Физические свойства металлов.

Умение ставить цели самообразовательной деятельности;

Понимание смысла учебной задачи; Владение методами самоконтроля; умение анализировать, сравнивать, обобщать;


Фронтальный опрос; закрепление изученной темы урока

15/2

Простые вещества – неметаллы. Физические свойства неметаллов.




Положения неметаллов в ПС. Строение атомов. Ковалентная связь. Физические свойства. Понятие аллотропии


индивидуально-устный опрос;

разноуровне-вые карточки-задания; решения задач

16/3

Количество вещества.




Количества вещества и единица его измерения. Постоянная Авогадро.

Карточки

разного уровня сложности;

индивидуальный опрос

17/4

Молярная масса вещества.




Понятие о молярной массе вещества. Расчет молярных масс по химической

формуле.



Проводить элементарное исследование на основе различных источников

Карточки

разного уровня сложности;


18/5

Молярный объём газообразных веществ




Понятие о молярном объёме газов. Расчет объёма газа по молярному объёму.


Карточки

разного уровня сложности;







Проводить исследования на основе различных источников; проводить межпредметные связи; владение навыками самообразования.

Составлять таблицу;




19/6

Обобщение и систематизация знаний по теме «Количество вещества. Молярный объем газов»




Решение задач и упражнений.

Карточки

разного уровня сложности;

индивидуальный опрос

20/7

Бинарные соединения. Степень окисления.




Составление формул бинарных соединений, общий способ их названий; Понятие степени окисления. Определение степени окисления











Работа с ПСХЭ; общее задание , презентация











Тема 3 Соединения химических элементов (15ч.)

21/1


Степень окисления



Степень окисления


Работа с ПСХЭ; общее задание , презентация



22/2





Оксиды




Определение степени окисления элементов в бинарных соединениях


Фронтальный опрос;

индивидуально-устный опрос;

разноуровне-вые карточки-задания; работа с ПСХЭ

23/3

Основания










Состав и название оснований, их классификация. Представители.






Карточки

разного уровня сложности;

индивидуальный опрос; хим.

24/4

Кислоты






Состав и название кислот, их классификация. Представители.

Карточки

разного уровня сложности;

индивидуальный опрос

25/5

Соли как производные кислот и оснований




Состав и название солей. Представители. Расчеты по формулам.

Понимание смысла учебной задачи; Владение методами самоконтроля; умение анализировать, сравнивать, обобщать;



Фронтальный, индивидуальный опрос, работа в рабочих тетрадях

26/6

Соли как производные кислот и оснований






Состав и название солей. Представители. Расчеты по формулам

Владение навыками самообразования.

Составлять таблицу; делать сравнения на основе различных источников;

Уметь ставить и разрешать проблему


Фронтальный, индивидуальный опрос, работа в рабочих тетрадях

27/7

Урок- упражнение по теме «Соединения химических элементов»







Классификация

сложных веществ, упражнения в составлении формул, расчёты по формулам






Проверочная работа по вариантам

28/8

Кристаллические и аморфные вещества. Кристаллические решетки







Закон постоянства состава, агрегатное состояние веществ, кристаллические и аморфные вещества






Экспресс-опрос, презентация

29/9

Чистые вещества и смеси.





Понятие о чистом веществе и смеси, их отличия. Примеры смесей. Способы разделения.


Понимание смысла учебной задачи;

Фронтальный опрос; Задания по карточкам; Учебник

упр.2, 3

с.124

30/10

Практическая работа №3. Анализ почвы и воды




Мерный цилиндр, колба, химический стакан, отстаивание, фильтрование, выпаривание

Владение методами самоконтроля; умение анализировать, сравнивать, обобщать;

Фронтальный опрос ТБ;

Урок-практикум,

презентация

31/11

Массовая и объемная доля компонентов смеси, в том числе и доля примесей




Понятие о доли компонентов в смеси. Расчеты, связанные с использованием понятия «доля».











Проводить элементарное исследование на основе различных источников;

Уметь моделировать;

Умение логически излагать мысли.

Рабочая

тетрадь

упр. 4,5

с 81

















32/12

Массовая и объемная доля компонентов смеси, в том числе и доля примесей



Понятие о доли компонентов в смеси. Расчеты, связанные с использованием понятия «доля».




Составлять таблицу; делать сравнения на основе различных источников;


Задания по карточкам

33/13

Практическая работа №4. Приготовление раствора сахара и определение массовой доли его в растворе.










Выполнение математических расчетов по вычислению массы

вещества и воды. Методика приготовления

раствора




Фронтальный опрос ТБ;

Урок-практикум


34/14

Решение расчетных задач на нахождение объемной и массовой долей смеси




Решение задач и упражнений на расчет доли (массовой или объемной) и нахождение массы (объема) компонента смеси.


Разноуровневые задачи


35/15

Контрольная работа

№ 2

«Соединения химических элементов»








Контроль и учет знаний и умений по изученной теме







Контрольная работа по вариантам

Тема 4 Изменения, происходящие с веществами (11ч.)


36/1

Физические явления




Способы очистки веществ, основанные на их физических свойствах.

Проводить исследования на основе различных источников; проводить межпредметные связи; владение навыками самообразования.

Составлять таблицу; делать сравнения на основе различных источников;

Уметь ставить и разрешать проблему.




Комбинированный урок

37/2

Химические реакции. Закон сохранения массы вещества




Понятие о химическом уравнении. Значение индексов и коэффициентов. Составление уравнений химических реакций.

Фронтальный опрос; задания в РТ

презентация

38/3

Химические уравнения.

Реакции разложения




Сущность реакций разложения, составление уравнений реакций.


Карточки

разного уровня сложности;

индивидуальный опрос

39/4

Реакции соединения




Сущность реакций соединения. Составление уравнений реакций Каталитические и некаталитические реакции, обратимые и необратимые реакции.

Карточки

разного уровня сложности;

индивидуальный опрос

40/5

Реакции замещения




Сущность реакций замещения и составление уравнений реакций

Понимание смысла учебной задачи; Владение методами самоконтроля; умение анализировать, сравнивать, обобщать;

Проводить элементарное исследование на основе различных источников;

Уметь моделировать;

Умение логически излагать мысли

Фронтальный опрос; Разноуровневые

задания


41/6

Реакции обмена




Сущность реакций обмена. Составление уравнений реакций. Реакции нейтрализации.

Карточки

разного уровня сложности;

индивидуальный опрос

42/7

Расчеты по химическим уравнениям




Нахождение количества, массы или объема продукта реакции по количеству, массе или объему исходного вещества


Карточки

разного уровня сложности;


43/8

Расчеты по химическим уравнениям




Нахождение количества, массы или объема продукта реакции по количеству, массе или объему исходного вещества, содержащего примеси



Самостоятель-ная работа;

Урок применения знаний

44/9

Практическая работа №5. Признаки химических реакций



Признаки химических реакций

Урок-практикум

45/10

Обобщение и систематизация знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами»




Типы химических реакций, признаки реакций. Уравнения реакций. Расчеты по уравнениям.







Обобщение и систематизации знаний

46/11

Контрольная работа

№ 3 «Изменения, происходящие с веществами»




Учет и контроль знаний и умений по изученной теме


Индивидуальные задания по вариантам









Тема 5. Растворение. Растворы. Свойства электролитов (24ч.)


47/1

Растворение как физико-химический процесс. Типы растворов




Растворы. Растворимость. Гидраты. Кристаллогидраты. Факторы, влияющие на растворимость.

Типы растворов: насыщенные, ненасы-щенные и пересыщенные растворы. Кривые растворимости.

Владение навыками самообразования.

Составлять таблицу; делать сравнения на основе различных источников;

Уметь ставить и разрешать проблему



Комбинированный урок.

48/2

Электролитическая диссоциация













Электролит. Неэлектролит. Электролитическая диссоциация. Механизм диссоциации. Катион. Анион.




Фронтальный опрос; Разноуровневые

задания


49/3

Основные положения теории электролитической диссоциации




Основные положения теории электролитической диссоциации. Кислоты, основания, соли как электролиты.



Карточки

разного уровня сложности;

индивидуальный опрос









50/4

Ионные уравнения реакций




Реакции ионного обмена. Условия протекания реакций. Уравнения реакций ионного обмена.

Карточки

разного уровня сложности;

индивидуальный опрос


51/5

Практическая работа №6.Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца.




Цепочка превращений, генетическая связь различных классов неорганических соединений


Проводить исследования на основе различных источников; проводить межпредметные связи; владение навыками

Фронтальный опрос ТБ;

презентация

52/6

Кислоты: классификация, свойства




Классификация кислот.


Карточки

разного уровня сложности;


53/7

Кислоты: классификация, свойства



Химические свойства кислот

54/8

Основания: классификация, свойства




Классификация оснований.

Фронтальный опрос; Разно уровневые

задания


55/9

Основания: классификация, свойства



Химические свойства оснований.

Индивидуальные карточки

56/10

Оксиды: классификация, свойства




Классификация оксидов

Фронтальный опрос;

индивидуально-устный опрос;


57/11

Оксиды: классификация, свойства



Химические свойства оксидов.

разно уровневые карточки

58/12

Соли: классификация, свойства




Классификация солей.

Фронтальный опрос;

индивидуально-устный опрос;

разно уровне-вые карточки-задания;

59/13

Соли: классификация, свойства



Химические свойства солей.


60/14

Генетическая связь между классами неорганических веществ




Генетический ряд металла и неметалла.


Фронтальный опрос; разно уровневые

задания





61/15

Практическая работа №7. Свойства кислот оснований, оксидов и солей.




Понимание смысла учебной задачи; Владение методами самоконтроля; умение анализировать, сравнивать, обобщать;






Фронтальный опрос ТБ;


62/16

Обобщение и систематизация знаний по теме «Свойства растворов электролитов»




Химические свойства изученных классов веществ. Генетическая связь между классами изученных веществ. Расчетные задачи с использованием уравнения реакции.


Обобщение и систематизации знаний

63/17

Обобщение и систематизация знаний по теме «Свойства растворов электролитов»




Умение ставить цели самообразовательной деятельности;

Понимание смысла учебной задачи; Владение методами самоконтроля; умение анализировать, сравнивать, обобщать;

Проводить элементарное исследование на основе различных источников;

.




Карточки

разного уровня сложности


64/18

Контрольная работа №4 «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»





Основные вопросы курса

Уметь моделировать;

Умение логически излагать мысли;



Систематизировать учебный материал

Индивидуальные задания по вариантам

65/19

Анализ контрольной работы.





66/20

Классификация химических реакций




Различные признаки классификации хим. реакций. ОВР. Понятие об окислителе и восстановителе.





Фронтальный опрос;

индивидуально-устный опрос;

разноуровне-вые карточки-задания

67/21

Окислительно-восстановительные реакции




ОВР. Окислитель, восстановитель, окисление, восстановление. Электронный баланс.

Карточки

разного уровня сложности;


68/22

Практическая работа №8. Решение экспериментальных задач.




Классификация и химические свойства изученных классов веществ. Взаимосвязь веществ различных классов.

Фронтальный опрос;

индивидуально-устный опрос;


69/23

Итоговая контрольная работа за курс химии 8 класса















Электролит и неэлектро-лит. Уравнения диссоциации. Химические свойства изученных классов веществ в свете ТЭД и ОВР. Генетическая связь между классами изученных веществ.






Задания по вариантам

разного уровня сложности


70/24

Анализ контрольной работы.

Портретная галерея великих химиков.





Основные понятия курса химии 8 класса


Презентация, задания по карточкам






















Лист

корректировки рабочей программы

Дата по плану

Тема урока

Класс

Причина пропуска урока

Дата проведения по факту








































































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-004034

Похожие материалы