ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
- нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
Закон Российской Федерации «Об Образовании» (в действующей редакции)
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. № 1089);
Авторская программа И.И.Новошинского, Н.С. Новошинской М. Русское слово, 2013. /Программа по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – с. 3-25./
Обучение ведется по учебникам И.И. Новошинского, Н.С. Новошинской «Химия 10», «Химия 11» Профильный уровень, Москва. «Русское слово», 2013.
- общие цели образования с учетом специфики учебного предмета, курса;
освоение важнейших знаний об основных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;
овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основании химических формул веществ и уравнений химических реакций; применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры; убеждённости в позитивной роли химии современного общества,
необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; для сознательного выбора профессии, связанной с химией.
Важнейшие принципы изучения химии ни профильном уровне:
преемственность раскрытия знаний и умений по химии на основном и профильном уровнях;
повышение системности, структурной организации и функциональности теоретических знании, превращение их в средство добывания новых знаний;
развитие основных систем знаний (о веществе, о химической реакции, о технологиях и прикладной химии и др.) по спирали;
обеспечение внутри- и межпредметной интеграции знаний;
усиление методологической, мировоззренческой, экологической и практической направленности содержания курса химии;
организация уровневой дифференциации содержания текстов и заданий учебников для самостоятельной работы, повышение уровня обучения с учетом типологических, индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;
наращивание развивающего и воспитательного потенциала содержания программ и учебников по химии
- обоснование выбора содержания части программы по учебному предмету.
Программа определяет содержание профильного уровня курса химии и предназначается для использования в 10-11 классах профильных школ.
В соответствии с методическими рекомендациями для общеобразовательных учреждений Краснодарского края о преподавании химии в 2015-2016 учебном году в целях формирования единого предметного химического образовательного пространства в образовательных учреждениях Краснодарского края на ступени среднего (полного) общего образования допускается изучение учебного материала в последовательности:
класс - органическая химия
класс - общая химия
Это представляется целесообразным, так как углубление и обобщение курса общей химии в 11 классе хорошо согласуется с итоговым повторением и закреплением материала, изученного в 8-10 классах, что должно способствовать повышению уровня подготовки выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
В основу программы положен принцип развивающего обучения. Программа опирается на материал, изученный в 8-9 классах, поэтому некоторые темы курса рассматриваются повторно, но уже на более высоком теоретическом уровне. Такой подход позволяет углублять и развивать понятие о веществе и химическом процессе, закреплять пройденный материал в активной памяти учащихся, а также сохранять преемственность в процессе обучения.
Программа обеспечивает сознательное усвоение учащимися важнейших химических законов, теорий и понятий; формирует представление о роли химии в развитии разнообразных отраслей производства; знакомит с веществами, окружающими человека. При этом основное внимание уделяется сущности химических реакций и методам их осуществления, а также способам защиты окружающей среды.
Изучение органической химии может быть успешным только в том случае, если базируется на знаниях, которые учащиеся приобрели при изучении общей и неорганической химии в 8-9 классах. Прежде всего, важны современные представления о строении атома и природе химической связи, об основных закономерностях протекания химических процессов и т. д.
В основу построения курса органической химии положена классификация органических соединений по функциональным группам: вначале рассматриваются углеводороды разных типов, включая ароматические, затем — функциональные и полифункциональные производные углеводородов. Выбранный порядок изложения позволяет выделить значение функциональной группы как главного фактора, определяющего свойства органических веществ. При отборе фактического материала в первую очередь учитывалась практическая значимость органических веществ, получивших применение в промышленности, сельском хозяйстве, медицине, быту. Особое внимание уделено генетической связи не только между органическими соединениями разных классов, но и между всеми веществами в природе — органическими и неорганическими. Объектами особого внимания являются факты взаимного влияния атомов в молекуле и вопросы, касающиеся механизмов химических реакций.
Курс химии 11 класса обобщает, углубляет и расширяет знания о строении и свойствах неорганических веществ. В нем излагаются основы общей химии: современные представления о строении атома, природе и свойствах химической связи, основные закономерности протекания химических процессов, в том числе электролиза, коррозии, общие свойства сложных неорганических веществ, неметаллов и металлов, научные принципы химического производства, некоторые аспекты охраны окружающей среды и ряд других тем, входящих в Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по химии.
Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента, причем не только в реализации принципа наглядности, но и в создании проблемных ситуаций на уроках. Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента — демонстрации, лабораторные опыты и практические работы, а также сочетание эксперимента с другими средствами обучения.
В содержание включен проблемный материал, стимулирующий творческую деятельность учащихся, в том числе задания исследовательского характера, требующие организации индивидуальной и групповой работы школьников.
Профильный уровень обучения предусматривает углубленное изучение курса химии и целенаправленную подготовку учащихся к продолжению образования в области естественнонаучных и технических дисциплин.
В результате изучения предусмотренного программой учебного материала по курсу химии учащиеся должны овладеть знаниями, умениями и навыками, перечисленными в требованиях Федерального компонента государственного стандарта общего образования по химии к уровню подготовки выпускников.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(Показывается роль и значимость предмета с точки зрения целей общего образования, преемственность при изучении данного предмета, расставляются акценты в осуществлении связи обучения по предмету с практикой и с актуальными проблемами современности.)
Роль образовательной области «Химия» определена исходя из целей общего образования, сформулированных в Концепции модернизации российского образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности обучающегося, освоения знаний, овладения необходимыми учениями, развития познавательных интересов, воспитание черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом. В соответствии с этим, целью прохождения настоящего курса является развитие мыслительных и творческих способностей школьника через формирование мировоззренческого взгляда на естественнонаучную природу мира.
Программа по химии 11-го класса - логическое продолжение курса основной школы по химии 8 – 9 класса, профильного курса органической химии 10-го класса.
В целом курс позволяет развить представления учащихся о познаваемости мира, единстве живой и неживой природы, сформировать знания о важнейших аспектах современной естественнонаучной картины мира, умения, востребованные в повседневной жизни и позволяющие ориентироваться в окружающем мире, воспитать человека, осознающего себя частью природы.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Освоение данной рабочей программы согласно Федеральному Базисному учебному плану рассчитано на 210 ч (по 105 ч в 10 и 11 классах), по 3 ч в неделю. Резерв свободного учебного времени предусмотрен в объеме 12 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
По причине уменьшения количества учебных недель с 35 (по программе) до 34 (по учебному плану школы), объём учебных часов сокращается на 3 часа в каждом году обучения, всего на 6 ч – 204 ч вместо 210 ч. Поэтому предусмотренные программой 12 часов резервного времени (5 ч в 10 классе и 7 ч в 11классе) сокращаются за курс обучения до 6 часов (2 ч в 10 классе и
4 ч в 11классе)
В 10 классе: 2 часа используются на изучение темы «Предельные углеводороды», и 1 час перенесён из темы «Биологически активные вещества» в тему «Непредельные углеводороды».
В 11 классе 4 часа распределены на изучение тем: «Химические реакции и закономерности их протекания» - 1 час, «Химические реакции в водных растворах» - 1 час, «Металлы и их соединения» – 2 часа.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников, выделен курсивом.
Органическая химия 10 класс
ВВЕДЕНИЕ В ОРГАНИЧЕСКУЮ ХИМИЮ (5 ч)
Предмет органической химии. Взаимосвязь неорганических и органических веществ. Особенности органических веществ. Основные положения теории химического строения органических соединений А. М. Бутлерова. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулах. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия. Значение теории химического строения.
Реакции с участием органических веществ. Классификация реакций в органической химии. Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентных связей.
Демонстрации
Образцы органических веществ, изделия из них.
Модели молекул бутана и изобутана.
3.Кинофильм «А. М. Бутлеров и теория строения органиче0ских веществ».
I. УГЛЕВОДОРОДЫ (36 ч)
Тема 1
Предельные углеводороды (13 ч)
Алканы. Электронное и пространственное строение алканов на примерах метана, этана и пропана. sp3-гибридизация орбиталей атома углерода. Гомологический ряд, номенклатура и изомерия углеродного скелета. Изомерия в ряду радикалов. Конформации.
Физические свойства алканов и их зависимость от молекулярной массы и строения. Химические свойства: галогенирование, нитрование, горение, термические превращения (разложение, крекинг, дегидрирование, изомеризация, ароматизация). Конверсия метана. Механизм реакции замещения. Избирательный характер реакции замещения. Каталитическое окисление метана кислородом воздуха. Индуктивный эффект. Нахождение в природе, получение и применение алканов.
Демонстрации
Таблица «Гомологический ряд предельных углеводородов и их алкильных радикалов».
Схемы образования ковалентной связи в неорганических и органических соединениях.
Модели молекул метана и других углеводородов.
Определение элементного состава метана по продуктам горения.
Отношение парафина к воде и керосину или бензину.
Ознакомление с химическими свойствами метана: горение, взрыв смеси метана с воздухом, отношение к растворам кислот и щелочей, бромной воде и раствору перманганата калия.
Горение метана, парафина в условиях избытка и недостатка кислорода.
Лабораторный опыт 1
Изготовление моделей молекул углеводородов и их галогенопроизводных (выполняется дома).
Практическая работа 1
Определение качественного состава органических веществ.
Расчетные задачи
Нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода по его относительной плотности и массовым долям элементов или по данным о продуктах сгорания.
Вывод формулы вещества на основании общей формулы гомологического ряда органических соединений.
Тема 2
Непредельные углеводороды (15 ч)
Алкены. Электронное и пространственное строение молекул этилена.
sp2-гибридизация орбиталей атома углерода. σ-Связи и π-связи. Гомологический ряд и номенклатура. Изомерия углеродного скелета и положения двойной связи. Межклассовая и пространственная изомерия.
Закономерности изменения физических свойств алкенов. Химические свойства: реакции присоединения (гидрогалогенирование, галогенирование, гидрирование, гидратация), полимеризации, окисления и замещения. Правило Марковникова. Механизм реакций электрофильного присоединения. Исключения из правила Марковникова.
Промышленные и лабораторные методы получения алкенов. Реакции элиминирования (отщепления). Правило Зайцева. Основные области применения алкенов.
Алкадиены. Электронное строение молекулы бутадиена- 1,3. Сопряженные связи. Изомерия и номенклатура. Бутадиен-1,3 (дивинил) и
2-метилбутадиен-1,3 (изопрен). Получение и химические свойства: реакции присоединения и полимеризации. Натуральный и синтетические каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Применение каучука и резины.
Алкины. Электронное и пространственное строение молекулы ацетилена. sp-гибридизация орбиталей атома углерода. Особенности тройной связи. Гомологический ряд, изомерия и номенклатура алкинов. Физические и химические свойства. Реакции присоединения (гидрирование, галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация), полимеризации и окисления. Кислотные свойства алкинов. Ацетилениды. Получение и применение алкинов.
Демонстрации
Таблица «Сравнение состава алканов и алкенов».
Модели молекулы этилена.
Получение этилена и его свойства: горение, взаимодействие с бромной водой и раствором перманганата калия.
Отношение каучука и резины к органическим растворителям.
Разложение каучука при нагревании и испытание на непредельность продуктов разложения.
Модели молекулы ацетилена.
Получение ацетилена карбидным способом и его свойства: горение, взаимодействие с бромной водой и раствором перманганата калия.
Лабораторный опыт 2
Ознакомление с образцами изделий из полиэтилена и полипропилена.
Лабораторный опыт 3
Ознакомление с образцами каучуков, резины, эбонита.
Расчетные задачи
Решение задач по материалу темы.
Тема 3
Циклические углеводороды. Природные источники углеводородов (8 ч)
Циклоалканы. Строение, изомерия, номенклатура. Получение, свойства и применение. Особенности химических свойств соединений, обусловленные строением молекул.
Арены. Электронное и пространственное строение молекулы бензола. Гомологический ряд, номенклатура и изомерия аренов. Физические свойства бензола, его токсичность. Химические свойства: реакции замещения (нитрование, галогенирование, алкилирование), присоединения (гидрирование, хлорирование), горения. Механизм реакции электрофильного замещения.
Особенности химических свойств гомологов бензола на примере толуола (реакции с участием бензольного кольца и боковой цепи).
Стирол — ароматический углеводород, содержащий кратную связь в боковой цепи. Особенности химических свойств стирола. Получение полистирола и бутадиенстирольного каучука.
Получение бензола и его гомологов. Применение ароматических углеводородов.
Взаимосвязь предельных, непредельных, ароматических углеводородов и водородных соединений неметаллов. Классификация углеводородов. Генетическая связь гомологических рядов. Связь строения углеводородов с их свойствами.
Природные источники углеводородов и их переработка. Природный и попутный нефтяной газы, их состав и использование как источника энергии и химического сырья. Нефть, ее состав и свойства. Продукты фракционной перегонки нефти. Крекинг, ароматизация (риформинг) и пиролиз нефтепродуктов. Охрана окружающей среды при нефтепереработке и транспортировке нефтепродуктов. Октановое число бензинов. Каменный уголь. Коксование каменного угля и применение продуктов коксохимического производства.
Демонстрации
Модели молекулы бензола.
Бензол как растворитель. Экстракция иода из йодной воды.
3.Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия.
Нитрование и горение бензола.
Окисление толуола.
Лабораторный опыт 4
Изготовление моделей молекул циклопарафинов.
Лабораторный опыт 5
Ознакомление с коллекцией образцов нефти, каменного угля и продуктов их переработки.
Расчетные задачи
Решение задач по материалу темы.
II. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ
ПРОИЗВОДНЫЕ УГЛЕВОДОРОДОВ ()
Тема 4
Галогенопроизводные углеводородов (3 ч)
Функциональная группа, изомерия, номенклатура. Некоторые особенности галогенопроизводных углеводородов. Получение, химические свойства: реакции нуклеофильного замещения, отщепления. Мезомерный эффект. Применение галогенопроизводных.
Тема 5
Гидроксильные производные углеводородов (9 ч)
Спирты. Функциональная группа, классификация: одноатомные, многоатомные; предельные, непредельные, ароматические; первичные, вторичные, третичные спирты.
Предельные одноатомные спирты. Гомологический ряд, номенклатура, изомерия и строение. Водородная связь между молекулами и ее влияние на физические свойства спиртов. Химические свойства спиртов, обусловленные замещением атома водорода в гидроксильной группе и свойствами гидрок-сильной группы, окисление. Получение и применение спиртов, физиологическое действие на организм человека.
Многоатомные спирты: этиленгликоль и глицерин. Токсичность этиленгликоля. Особенности химических свойств. Получение и практическое использование.
Качественные реакции на одноатомные и многоатомные спирты.
Фенолы. Строение фенола, взаимное влияние атомов в молекуле. Физические и химические свойства фенола. Реакции с участием гидроксильной группы и бензольного кольца. Качественные реакции на фенол. Получение и промышленное использование. Действие фенола на живые организмы. Охрана окружающей среды от промышленных отходов, содержащих фенол.
Ароматические спирты.
Демонстрации
Сравнение физических свойств спиртов в гомологическом ряду (растворимость в воде).
Химические свойства спиртов: горение, взаимодействие с натрием и дихроматом натрия в кислотной среде.
Качественные реакции на одноатомные и многоатомные спирты.
Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании.
Качественные реакции на фенол.
Вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой.
Практическая работа 2
Спирты.
Расчетные задачи
Решение задач по материалу темы.
Тема 6
Карбонильные соединения (5 ч)
Альдегиды. Гомологический ряд, номенклатура и изомерия предельных альдегидов. Электронное строение карбонильной группы, особенности двойной связи. Физические и химические свойства: реакции присоединения, полимеризации и поликонденсации, окисления, замещения по α-атому углерода. Качественные реакции на альдегиды. Реакция поликонденсации. Получение феноло-формальдегидной смолы. Общие методы получения альдегидов. Применение ацетальдегида и формальдегида. Действие альдегидов на живые организмы.
Кетоны. Номенклатура, изомерия, строение. Особенности реакции окисления. Ацетон, получение и промышленное использование.
Демонстрации
1. Модели молекул метаналя и этаналя.
Взаимодействие формальдегида с аммиачным раствором оксида серебра.
Сравнение действия перманганата калия на альдегид и кетон.
Ацетон как растворитель.
Лабораторный опыт 6
Качественные реакции на альдегиды.
Расчетные задачи
Решение задач по материалу темы.
Тема 7
Карбоновые кислоты и их производные (6 ч)
Классификация карбоновых кислот: предельные, непредельные, ароматические; одно- и многоосновные; низшие и высшие кислоты. Гомологический ряд предельных одноосновных кислот. Номенклатура, изомерия, электронное строение карбоксильной группы. Физические свойства, водородная связь. Химические свойства: диссоциация кислот, взаимодействие с металлами, основаниями, оксидами, солями, спиртами; реакции с участием углеводородного радикала. Изменение силы кислот под влиянием заместителей в углеводородном радикале. Производные кислот: галогенангидриды, ангидриды, амиды. Реакции с участием двойной связи карбоксильной группы. Реакции окисления.
Особенности строения и свойств муравьиной кислоты. Общие способы получения кислот. Получение и применение муравьиной и уксусной кислот. Высшие карбоновые кислоты.
Двухосновные, непредельные и ароматические кислоты.
Сравнительная характеристика органических и неорганических кислот.
Демонстрации
1. Таблица «Гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот».
Образцы различных карбоновых кислот.
Действие индикаторов на органические кислоты.
Качественная реакция на муравьиную кислоту.
5.Отношение олеиновой кислоты к бромной воде и раствору перманганата калия.
Практическая работа 3
Свойства предельных одноосновных карбоновых кислот.
Расчетные задачи
Решение задач по материалу темы.
Тема 8 Эфиры (8 ч)
Простые эфиры. Номенклатура, изомерия, получение. Диэтиловый эфир — представитель простых эфиров, физические свойства, применение.
Сложные эфиры. Состав, номенклатура, изомерия. Реакция этерификации. Гидролиз, восстановление и горение сложных эфиров. Примеры сложных эфиров, их физические свойства, распространение в природе и применение.
Жиры. Состав, строение, номенклатура. Жиры в природе, их свойства. Гидролиз и гидрирование жиров в промышленности. Превращения жиров в организме. Пищевая ценность жиров и продуктов на их основе.
Мыла — соли высших карбоновых кислот. Моющее действие мыла. Синтетические моющие средства (CMC), состав, особенности свойств. Защита природы от загрязнения CMC.
Лабораторный опыт 7
Получение сложного эфира.
Лабораторный опыт 8
Свойства жиров.
Лабораторный опыт 9
Свойства моющих средств.
Практическая работа 4
Решение экспериментальных задач.
Расчетные задачи
Решение задач по материалу темы.
Тема 9
Азотсодержащие соединения (5 ч)
Нитросоединения. Классификация (алифатические, ароматические и т.д.), номенклатура, получение, физические и химические свойства, применение.
Предельные алифатические амины. Состав, номенклатура и изомерия аминов. Строение аминогруппы. Физические и химические свойства. Амины как органические основания, взаимодействие с водой и кислотами. Реакции с азотистой кислотой. Горение аминов. Получение и применение.
Анилин — представитель ароматических аминов. Строение молекулы, причины ослабления основных свойств в сравнении с аминами предельного ряда. Получение анилина из нитробензола (реакция Зинина), физические и химические свойства. Области применения.
Сравнительная характеристика органических и неорганических оснований.
Демонстрации
Опыты с метиламином: горение, подтверждение щелочных свойств раствора и способности к образованию солей.
Взаимодействие анилина с соляной кислотой и бромной водой.
Окраска ткани анилиновым красителем.
Расчетные задачи
Решение задач по материалу темы.
III. БИФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (13 ч)
Те м а 10
Аминокислоты и белки (5 ч)
Аминокислоты. Состав, номенклатура, изомерия, получение и физические свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Алкилирование аминокислот. Биполярный ион. Синтез пептидов, их строение. Пептидная связь. Биологическое значение а-аминокислот (заменимые и незаменимые кислоты). Области применения аминокислот.
Белки как биополимеры. Состав и строение белков. Структуры: первичная, вторичная, третичная и четвертичная. Характеристика связей, поддерживающих эти структуры. Физические и химические свойства белков, цветные реакции на белки. Синтез белков. Превращения белков в организме. Биологическая роль пищевых белков. Успехи науки в изучении строения и синтезе белков.
Демонстрации
1.Образцы аминокислот.
2. Доказательство наличия функциональных групп в моле-
кулах аминокислот.
3.Растворение белков в воде.
4. Денатурация белков при нагревании и под действием ки-
слот.
5.Обнаружение белка в молоке.
Лабораторный опыт 10
Качественные реакции на белки.
Расчетные задачи
Решение задач по материалу темы.
Тема 11 Углеводы (8 ч)
Моносахариды
Глюкоза. Состав и строение молекулы: альдегидная и циклическая формы. Физические и химические свойства глюкозы. Реакции с участием альдегидной и гидроксильных групп, брожение. Природные источники и способы получения глюкозы. Биологическая роль и применение.
Фруктоза как изомер глюкозы. Состав, строение, нахождение в природе, биологическая роль.
Рибоза и дезоксирибоза. Состав, строение.
Дисахариды
Сахароза. Состав, строение, физические свойства и нахождение в природе. Химические свойства, получение и применение сахарозы. Биологическое значение.
Мальтоза как изомер сахарозы. Сравнение строения и свойств мальтозы и сахарозы. Лактоза. Применение мальтозы и лактозы.
Полисахариды
Крахмал — природный полимер. Состав (амилоза и амило-пектин), строение, физические свойства и нахождение в природе. Химические свойства, получение и применение. Биологическая роль крахмала. Превращения крахмала в организме. Гликоген, его роль в организме человека и животных.
Целлюлоза — природный полимер. Строение и свойства целлюлозы в сравнении с крахмалом. Нахождение в природе, биологическая роль, получение и применение целлюлозы.
Волокна. Природные (натуральные) волокна. Понятие об искусственных волокнах, ацетатное и вискозное волокна. Синтетические волокна. Полиамидное (капрон) и полиэфирное (лавсан) волокна, их строение, свойства, практическое использование.
Демонстрации
Реакция «серебряного зеркала» на примере глюкозы.
Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди(П) при обычных условиях и при нагревании.
Отношение сахарозы к гидроксиду меди(П) при обычных условиях и при нагревании.
Гидролиз сахарозы.
Гидролиз целлюлозы и крахмала.
Взаимодействие крахмала с иодом.
Образцы натуральных, искусственных, синтетических волокон и изделий из них.
Практическая работа 5
Углеводы.
Практическая работа 6
Решение экспериментальных задач.
Практическая работа 7
Волокна.
Расчетные задачи
Решение задач по материалу темы.
IV. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ
ГЕТЕРОЦИКЛИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (3 ч)
Пиррол, пиридин, пиримидин. Строение, свойства и применение. Пиримидиновые основания. Пурин и пуриновые основания.
Нуклеиновые кислоты. Понятие о нуклеиновых кислотах как природных полимерах. Состав мономеров — нуклеотидов (остатки молекул пиримидинового или пуринового основания, рибозы или дезоксирибозы, фосфорной кислоты). ДНК и РНК. Роль водородных связей в поддержании структуры нуклеиновых кислот. Первичная и вторичная структуры ДНК. Принцип комплементарности в построении двойной спирали ДНК. Роль нуклеиновых кислот в биосинтезе белка.
Демонстрация
Модель двойной спирали ДНК.
V. БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА (4 ч)
Ферменты — биологические катализаторы. Классификация ферментов. Каталитическое действие ферментов и небиологических катализаторов в сравнении. Применение и биологическое значение ферментов.
Витамины. Водорастворимые и жирорастворимые витамины и их биологическое действие. Витамин С (аскорбиновая кислота). Получение и применение витаминов, их биологическая роль.
Гормоны. Классификация гормонов: стероидные, пептидные и белковые. Гормоны — производные тирозина. Биологическое действие гормонов. Физиологическая активность ферментов, витаминов и гормонов в сравнении.
Лекарственные препараты. Классификация лекарственных препаратов. Биологическое действие лекарств. Механизм действия молекул белого стрептоцида на бактерию. Явление привыкания микроорганизмов к тому или иному препарату.
Демонстрации
Образцы витаминных препаратов. Поливитамины.
Образцы лекарственных препаратов.
VI. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ (5 ч)
Ориентирующее действие заместителей в бензольном кольце.
Высокомолекулярные соединения (полимеры). Мономер, структурное звено, полимер, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Линейная, разветвленная и пространственная структура полимеров. Аморфное и кристаллическое строение. Зависимость свойств полимеров от молекулярной массы, состава и структуры макромолекул. Термопластичные и термореактивные полимеры. Деструкция полимеров. Основные методы синтеза высокомолекулярных соединений — полимеризация и поликонденсация. Применение полимеров. Пластические массы (композиты), их состав и свойства. Охрана окружающей среды от загрязнения синтетическими полимерами.
Классификация органических соединений. Классы органических соединений и взаимосвязь между ними. Наличие взаимосвязи между неорганическими и органическими веществами. Примеры различных переходов от углеводородов к веществам всех изученных классов органических соединений. Значение превращений углеводородов для понимания процессов, происходящих в природе, на производстве, в быту.
Демонстрации
Образцы полимеров, изделия из них.
Практическая работа 8
Полимеры.
Общая химия 11 класс
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников, выделен курсивом.
Мелким шрифтом выделены вопросы, относящиеся к повторению.
I. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА
Тема 1
Строение атома. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева (10ч)
Обобщение ранее полученных знаний об атоме. Состав атома: ядро (протоны и нейтроны), электроны, их заряд и масса. Заряд ядра — важнейшая характеристика атома.
Нуклиды и изотопы.
Развитие представлений о сложном строении атома. Состояние электронов в атоме. Двойственная природа электрона. Атомная орбиталь и электронное облако. Понятие о квантовых числах. Форма s-, р-, d-орбиталей. Принцип Паули. Максимальное число электронов на энергетических уровнях и подуровнях. Принцип наименьшей энергии и электронная формула атома. Электронная классификация элементов: s-,p-, d-, /- семейства. Валентные электроны s-, р-, d-, /- элементов. Правило Хунда и графическая схема строения электронных слоев атомов (электронно-графическая формула атома).
Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете теории строения атома. Современная формулировка периодического закона. Структура Периодической системы. Строение атомов элементов малых и больших периодов, главных и побочных подгрупп. Физический смысл номеров периода и группы. Изменение характеристик и свойств атомов элементов и их соединений (вертикальная и горизонтальная периодичность, диагональное сходство). Физический смысл периодического закона. Общая характеристика элемента и свойств его соединений на основе положения элемента в Периодической системе. Предсказание свойств веществ на основе периодического закона. Значение периодического закона для развития науки и понимания научной картины мира.
Демонстрации
Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.
Модели электронных облаков разной формы.
Плакаты с электронными и электронно-графическими формулами атомов элементов малых и больших периодов.
Кинофильм «Жизнь и научная деятельность Д. И. Менделеева» (фрагмент).
Тема 2
Химическая связь (13 ч)
Ковалентная химическая связь, механизмы ее образования: обменный и донорно-акцепторный. Полярная и неполярная ковалентные связи.
Валентность и валентные возможности атома в свете теорий строения атома и химической связи. Валентные электроны и валентные орбитали (орбитали с неспаренными электронами, неподеленными электронными парами, свободные орбитали). Основное и возбужденное состояние атома.
Комплексные соединения. Состав комплексного соединения: комплексообразователь, лиганды. Координационное число комплексообразователя. Внутренняя и внешняя сферы комплексного соединения. Классификация комплексных соединений: соединения с комплексным анионом, комплексным катионом, нейтральные комплексы. Номенклатура комплексных соединений. Составление формулы комплексного соединения. Механизм образования комплексных соединений. Донорно-акцепторное взаимодействие комплексообразователя и лигандов. Диссоциация и определение комплексных соединений. Значение комплексных соединений в химической технологи и жизнедеятельности организмов.
Основные характеристики ковалентной связи: энергия связи, длина связи, валентные углы, насыщаемость, направленность и поляризуемость. σ-связь и π-связи.
Гибридизация атомных орбиталей. Виды гибридизации атомных орбиталей. Пространственное строение (геометрия) молекул (линейные, треугольные, тетраэдрические, пирамидальные и угловые молекулы). Полярность молекул. Полярные и неполярные молекулы. Зависимость типа молекул от вида химической связи и строения молекул.
Ионная связь как предельный случай ковалентной полярной связи.
Степень окисления и валентность. Правила определения степеней окисления атомов в соединениях.
Водородная связь. Влияние водородной связи на свойства веществ. Меж молекулярные взаимодействия. Единая природа химической связи.
Современные представления о строении твердых, жидких и газообразных веществ. Кристаллические и аморфные вещества.
Типы кристаллических решеток: ионные, атомные, молекулярные и металлические. Металлическая связь, ее особенности. Зависимость свойств веществ от типа связи между частицами в кристаллах. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Демонстрации
1. Модели пространственного расположения sp-, sp2-,sp3-гибридных орбиталей.
2. Модели молекул различной геометрической формы.
Плакаты со схемами образования ковалентной, ионной, водородной и металлической химической связи.
Плакат со схемами образования молекул линейной, треугольной, тетраэдрической и угловой формы.
5. Модели кристаллических решеток, коллекция кристаллов.
Опыты, раскрывающие взаимосвязь строения вещества с его свойствами (возгонка иода, нагревание кварца, серы и поваренной соли).
Получение комплексного соединения — гидроксида те-траамминмеди(П).
Лабораторный опыт 1
Получение катионных аквакомплексов и анионных гидрокоокомплексов хрома(111).
II. ХИМИЧКСКИК ПРОЦЕССЫ
Тема 3
Химические реакции и закономерности их протекания (11ч)
Сущность химической реакции (процесс разрыва связей в реагентах и образование новых связей в продуктах реакции). Энергетика химических реакций. Экзо- и эндотермические реакции. Тепловой эффект. Энтальпия. Термохимические уравнения. Закон Гесса, его применение для термохимических расчетов. Стандартная теплота (энтальпия) образования химических соединений. Понятие об энтропии. Энергия Гиббса. Условия принципиальной возможности протекания реакции.
Скорость реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции. Скорость гомо- и гетерогенных реакций. Элементарные и сложные реакции. Механизм реакции. Факторы, влияющие на скорость реакции. Закон действующих масс. Константа скорости реакции. Зависимость скорости реакции от температуры. Правило Вант-Гоффа. Энергия активации. Катализаторы. Гомогенный и гетерогенный катализ. Роль катализаторов в интенсификации технологических процессов.
Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие. Равновесные концентрации. Константа равновесия. Химическое равновесие в гомо- и гетерогенных реакциях. Факторы, влияющие на смещение равновесия (температура, давление и концентрация реагентов). Принцип Ле Шателье. Роль смещения равновесия в увеличении выхода продукта в химической промышленности.
Демонстрации
Экзо- и эндотермические реакции (гашение извести и разложение
дихромата аммония).
Зависимость скорости реакции от природы реагирующих веществ,
концентрации, температуры (взаимодействие цинка с соляной и уксусной кислотами при разных концентрациях и температурах).
Влияние площади поверхности соприкосновения реагирующих
веществ на протекание реакции (взаимодействие гранул и порошка цинка или мела с соляной кислотой одинаковой концентрации).
4. Влияние температуры на химическое равновесие (взаимодействие иода с крахмалом).
Лабораторный опыт 2
Смещение химического равновесия при изменении концентрации реагирующих веществ.
Практическая работа 1
Скорость химической реакции.
Расчетные задачи
Решение задач с использованием:
Закона Гесса.
Правила Вант-Гоффа.
Закона действующих масс.
Константы равновесия.
Расчет изменения энтропии реакции.
Расчет изменения энергии Гиббса реакции.
Тема 4
Химические реакции в водных растворах (10 ч)
Дисперсные системы. Понятие о дисперсных системах. Дисперсионная среда и дисперсная фаза. Классификация дисперсных систем. Представление о коллоидных растворах. Эффект Тиндаля. Суспензии, эмульсии. Истинные растворы.
Образование растворов. Механизм и энергетика растворения. Кристаллогидраты. Химическое равновесие при растворении. Растворимость веществ в воде. Влияние на растворимость природы растворяемого вещества и растворителя, температуры и давления. Насыщенные, ненасыщенные и пересыщенные растворы. Способы выражения состава растворов. Массовая доля растворенного вещества, молярная и молялъная концентрации. Значение растворов в жизнедеятельности организмов, быту, промышленности.
Электролитическая диссоциация. Зависимость диссоциации от характера химических связей в электролитах. Степень диссоциации электролитов. Факторы, влияющие на степень диссоциации. Слабые и сильные электролиты.
Константа диссоциации. Смещение ионного равновесия в растворе слабого электролита.
Произведение растворимости.
Диссоциация воды. Константа диссоциации воды. Ионное произведение воды. Водородный показатель (рН). Индикаторы. Роль водородного показателя в химических и биологических процессах.
Положение элементов в Периодической системе и кислотно-основные свойства их гидроксидов. Современные представления о природе кислот и оснований.
Реакции ионного обмена. Условия необратимого протекания реакции: выпадение осадка, выделение газа, образование слабого электролита или комплексного иона.
Реакции, протекающие до состояния равновесия. Реакции, не протекающие в растворе.
Гидролиз солей. Обратимый гидролиз солей. Сущность процесса гидролиза. Различные случаи гидролиза солей. Степень гидролиза. Смещение равновесия гидролиза. Ступенчатый гидролиз. Гидролиз солей в свете протонной теории. Взаимодействие металлов с растворами гидролизующихся солей. Необратимый (полный) гидролиз солей и бинарных соединений. Механизм полного гидролиза солей.
Демонстрации
Образцы дисперсных систем с жидкой средой.
Образцы пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.
Эффект Тиндаля.
Образование и дегидратация кристаллогидратов.
Насыщенный, ненасыщенный и пересыщенный растворы.
Факторы, влияющие на растворимость веществ.
Таблица «Положение элементов в Периодической системе и характер диссоциации их гидроксидов».
Окраска индикаторов в различных средах.
Гидролиз солей различных типов. Полный гидролиз соли.
Лабораторный опыт 3
Тепловые явления при растворении.
Лабораторный опыт 4
Приготовление раствора заданной молярной концентрации.
Лабораторный опыт 5
Реакции ионного обмена в растворе.
Лабораторный опыт 6
Взаимодействие металлов с растворами гидролизующихся солей.
Практическая работа 2
Методы очистки веществ.
Практическая работа 3
Гидролиз солей.
Расчетные задачи
Расчет массовой доли растворенного вещества.
Вычисление растворимости веществ в воде.
3.Вычисление молярной и молялъной концентрации рас-
творенного вещества.
Тема 5
Реакции с изменением степеней окисления атомов химических элементов (11 ч)
Окислительно-восстановительные реакции. Процессы окисления и восстановления. Восстановители и окислители. Окислительно-восстановительная двойственность. Изменение окислительно-восстановительных свойств простых веществ в зависимости от положения образующих их элементов в Периодической системе Д. И. Менделеева. Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций. Метод электронного баланса.
Классификация окислительно-восстановительных реакций (межмолекулярные, внутримолекулярные и реакции д испропорционирования).
Особые случаи составления уравнений окислительно-восстановительных реакций. Метод электронно-ионного баланса (метод полуреакций).
Органические вещества в окислительно-восстановительных реакциях. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов.
Химические источники тока (гальванические элементы). Электрохимический ряд напряжений металлов.
Направление окислительно-восстановительных реакций. Ряд стандартных электродных потенциалов.
Электролиз. Электролиз расплавов и водных растворов электролитов с инертными электродами. Электролиз с растворимым анодом. Применение электролиза в промышленности. Аккумуляторы.
Коррозия металлов. Ущерб от коррозии. Виды коррозии (химическая и электрохимическая). Способы защиты металлов от коррозии: легирование, антикоррозионные покрытия (неметаллические и металлические — анодные и катодные), протекторная защита, ингибирование, изменение свойств агрессивной среды.
Демонстрации
Примеры окислительно-восстановительных реакций.
Медно-цинковый гальванический элемент, его работа.
Электролиз растворов хлорида меди(П) и сульфата натрия или калия.
Лабораторный опыт 7
Окислительно-восстановительные реакции.
Лабораторный опыт 8
Гальванический элемент.
Лабораторный опыт 9
Восстановительные свойства металлов.
Лабораторный опыт 10
Электролиз воды.
Практическая работа 4
Коррозия и защита металлов от коррозии.
Расчетные задачи
Решение задач по теме «Электролиз».
III. ВЕЩЕСТВА И ИХ СВОЙСТВА
Тема 6
Основные классы неорганических соединений (9 ч)
Обобщение свойств важнейших классов неорганических соединений.
Оксиды. Классификация оксидов по химическим свойствам.
Способы получения, физические свойства. Кислотно-основные и окислительно-восстановительные свойства оксидов.
Гидроксиды. Основания, классификация, способы получения и химические свойства. Кислоты, классификация, номенклатура, способы получения и химические свойства.
Окислительно-восстановительные свойства кислот.
Амфотерные гидроксиды, получение и химические свойства.
Соли. Средние соли, номенклатура, способы получения и химические свойства.
Окислительно-восстановительные свойства средних солей.
Кислые соли, номенклатура, способы получения, диссоциация и химические свойства. Перевод кислых солей в средние.
Основные соли, номенклатура, способы получения, диссоциация и химические свойства. Перевод основных солей в средние.
Двойные и смешанные соли.
Генетическая связь между классами неорганических соединений.
Демонстрации
Реакции, характерные для основных, кислотных и амфо-терных оксидов и гидроксидов.
Получение и свойства средних, кислых и основных солей.
3 .Термическое разложение нитратов и солей аммония.
Лабораторный опыт 11
Распознавание оксидов.
Лабораторный опыт 12
Распознавание катионов натрия, магния и цинка.
Лабораторный опыт 13
Получение кислой соли.
Лабораторный опыт 14
Получение основной соли.
Расчетные задачи
Решение задач с использованием стехиометрических схем.
Тема 7
Неметаллы и их соединения (9 ч)
Общий обзор неметаллов. Положение элементов, образующих простые вещества — неметаллы, в Периодической системе элементов. Особенности строения их атомов. Способы получения неметаллов и их физические свойства. Аллотропные модификации кислорода, серы, фосфора, углерода и их свойства. Химические свойства неметаллов. Окислительно-восстанови-тельная двойственность неметаллов. Окислительные свойства: взаимодействие с металлами и водородом, менее электроотрицательными неметаллами, некоторыми сложными веществами. Восстановительные свойства в реакциях с более электроотрицательными неметаллами (кислород, фтор, хлор и др.), сложными веществами — окислителями (азотная и концентрированная серная кислоты и др.). Взаимодействие углерода и водорода с оксидами. Реакции диспропорционирования: взаимодействие галогенов (кроме фтора) и серы с щелочами, хлора и брома с водой.
Соединения неметаллов. Водородные соединения неметаллов. Получение, отношение к воде, изменение кислотно-основных свойств в периодах и группах. Окислительно-восстановительные свойства водородных соединений неметаллов. Реакции, протекающие без изменения степени окисления атома неметалла.
Кислородные соединения неметаллов. Оксиды неметаллов и соответствующие им гидроксиды. Зависимость кислотно-основных свойств оксидов и гидроксидов от степени окисления неметалла. Химические свойства (реакции, протекающие с изменением и без изменения степени окисления атома неметалла).
Пероксид водорода. Состав молекулы, окислительно-восстановительные свойства, реакция диспропорционирования, применение.
Благородные газы. Получение, физические и химические свойства, применение.
Демонстрации
1.Модели кристаллических решеток иода, алмаза и графита.
2.Получение аллотропных модификаций серы и фосфора.
Взаимодействие серы с кислородом, водородом, растворами щелочи и азотной кислоты.
Вытеснение менее активных галогенов из их соединений (галогенидов) более активными галогенами.
Лабораторный опыт 15
Диспропорционирование иода в щелочной среде.
Лабораторный опыт 16
Окислительно-восстановительные свойства пероксида водорода.
Практическая работа 5
Получение, собирание и распознавание газов.
Расчетные задачи
Решение задач по материалу темы.
Тема 8
Металлы и их соединения (20 ч)
Общий обзор металлов. Положение элементов, образующих простые вещества — металлы, в Периодической системе. Особенности строения их атомов. Общие способы получения металлов и их физические свойства. Химические свойства металлов: взаимодействие с простыми веществами — неметаллами, со сложными веществами: с водой, растворами щелочей и кислот, кислотами-окислителями (азотная и концентрированная серная), растворами солей, расплавами щелочей в присутствии окислителей.
Применение металлов, их сплавов и соединений в промышленности и современной технике. Роль металлов в природе и жизни организмов.
Металлы, образованные атомами d-элементов. Общая характеристика d-элементов. Особенности строения атомов и свойств соединений.
Хром. Строение атома и степени окисления. Нахождение в природе, получение, физические и химические свойства хрома. Оксиды и гидроксиды хрома(П), (III), (VI). Хромовая и дихромовая кислоты и их соли. Комплексные соединения. Окислительно-восстановительные свойства соединений хрома. Применение хрома, его сплавов и соединений.
Марганец. Строение атома и степени окисления. Нахождение в природе, получение, физические и химические свойства марганца. Оксиды и гидроксиды марганца(П), (IV), (VII). Окислительно-восстановительные свойства соединений марганца. Применение марганца, его сплавов и соединений.
Железо. Строение атома и степени окисления. Нахождение в природе, получение, физические и химические свойства железа и его соединений (оксиды, гидроксиды, соли и комплексные соединения). Применение железа, его сплавов и соединений.
Металлы, образованные атомами d-элементов I группы. Общая характеристика элементов подгруппы меди.
Медь и серебро. Строение атомов и степени окисления. Распространение в природе, получение, физические и химические свойства меди и серебра. Оксиды, гидроксиды и комплексные соединения меди и серебра. Окислительно-восстановительные свойства соединений меди и серебра. Сплавы меди и серебра. Применение меди и серебра, их сплавов и соединений.
Металлы, образованные атомами d-элементов II группы. Общая характеристика элементов подгруппы цинка.
Цинк. Нахождение в природе, получение, физические и химические свойства. Амфотерность оксида и гидроксида. Соли цинка. Применение цинка, его сплавов и соединений.
Ртуть. Нахождение в природе, получение, физические и химические свойства ртути и ее соединений, применение. Токсичность ртути и ее соединений. Правила безопасности при использовании в быту приборов, содержащих ртуть.
Демонстрации
Коллекция металлов с различными физическими свойствами.
Взаимодействие металлов с неметаллами и водой, алюминия с растворами щелочи, серной и азотной кислот. Отношение алюминия и железа к концентрированным растворам азотной и серной кислот.
Минералы, содержащие хром, марганец, железо, медь и цинк.
Образцы чугуна, стали, сплавов хрома, марганца, меди, серебра, цинка.
Горение железа в кислороде и хлоре.
Получение гидроксидов железа(П) и (III), их кислотно-основные и окислительно-восстановительные свойства.
Взаимодействие меди с концентрированной и разбавленной азотной кислотой.
Растворение цинка в кислотах и щелочах.
Лабораторный опыт 17
Взаимодействие металлов с растворами щелочей.
Лабораторный опыт 18
Соединения марганца.
Лабораторный опыт 19
Получение оксида и комплексного основания серебра.
Лабораторный опыт 20
Получение гидроксида цинка и исследование его свойств.
Практическая работа 6
Соединения хрома.
Практическая работа 7
Соединения железа.
Практическая работа 8
Соединения меди.
Практическая работа 9
Идентификация неорганических соединений.
Расчетные задачи
Решение задач по материалу темы.
IV. ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЯ
Тема 9
Химия и химическая технология (5 ч)
Производство серной кислоты и аммиака: закономерности химических реакций, выбор оптимальных условий их осуществления. Промышленное получение чугуна и стали. Общие научные принципы химического производства. Применение в организации химических производств современных методов оптимизации и управления. Необходимость экологической экспертизы новых технологий.
Демонстрации
Модель или схема производства серной кислоты.
Модель или схема производства аммиака.
Модель конвертера.
Экскурсия
Предприятия по производству неорганических веществ.
Расчетные задачи
Расчет выхода продукта реакции.
Те м а 10
Охрана окружающей среды (4 ч)
Охрана атмосферы. Значение атмосферы. Состав атмосферы Земли. Озоновый щит Земли. Основные загрязнители и источники загрязнения атмосферы. Изменение свойств атмосферы в результате ее загрязнения: парниковый эффект, кислотные дожди, фотохимический смог. Понятие о предельно допустимых концентрациях (ПДК) вредных веществ. Охрана атмосферы от загрязнения.
Охрана гидросферы. Значение гидросферы. Вода в природе. Вода — универсальный растворитель. Роль воды в круговороте веществ в природе. Источники и виды загрязнения воды. Охрана водных ресурсов от загрязнений.
Охрана почвы. Почва — основной источник обеспечения растений питательными веществами. Источники и основные загрязнители почвы. Способы снижения загрязненности почвы.
Химия как необходимая научная основа разработки мер борьбы с загрязнением окружающей среды, научно обоснованных норм природопользования, ограничения потребления природных ресурсов.
Демонстрации
Схемы круговорота в природе кислорода, азота, серы, углерода, воды.
Схема безотходного производства.
Фильмы о загрязнении воздуха, воды и почвы.
Схема очистки воды (стадии подготовки питьевой воды).
Таблица тематического распределения часов
№ п/п
Разделы, темы
Количество часов
Класс
Примерная или авторская программа
Рабочая программа
Введение в органическую химию
5
5
10
I. Углеводороды
33
36
1
Предельные углеводороды
11
11+2=13
10
2
Непредельные углеводороды
14
14+1=15
10
3
Циклические углеводороды. Природные источники углеводородов
8
8
10
II. Функциональные
производные
углеводородов
36
36
4
Галогенпроизводные углеводородов
3
3
10
5
Гидроксильные производные углеводородов
9
9
10
6
Карбонильные соединения
5
5
10
7
Карбоновые кислоты и их производные
6
6
10
8
Эфиры
8
8
10
9
Азотсодержащие соединения
5
5
10
III. Бифункциональные соединения
13
13
10
Аминокислоты и белки
5
5
10
11
Углеводы
8
8
10
IV. Азотсодержащие гетероциклические соединения
3
3
10
V. Биологически активные
вещества
5
4
10
VI. Обобщение знаний по курсу
органической химии
5
5
10
Резервное время
5
2
10
Итого за курс 10 класса
105
102
Строение вещества
23
23
1
Строение атома. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева
10
10
11
2
Химическая связь
13
13
11
II. Химические процессы
31
32
3
Химические реакции и закономерности их протекания
10
10+1=11
11
4
Химические реакции в водных растворах
9
9+1=10
11
5
Реакции с изменением степеней окисления атомов химических элементов
11
11
11
III. Вещества и их свойства
36
38
6
Основные классы неорганических соединений
9
9
11
7
Неметаллы и их соединения
9
9
11
8
Металлы и их соединения
18
18+2=20
11
IV. Химическая технология и экология
9
9
9
Химия и химическая технология
5
5
11
10
Охрана окружающей среды
4
4
11
Резервное время
7
4
11
Итого за курс 11 класса
105
102
Итого за весь курс
210
204
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности;
10 класс
Органическая химия. 10 класс. Профильный уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 3-е изд. - М.:000 «ТИД «Русское слово - РС», 2013.
Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Сборник самостоятельных работ по органической химии. 11 класс. - М.ЮОО «ТИД «Русское слово - РС», 2013.
Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Тетрадь для практических и лабораторных опытов. Химия 11 класс- «Издательство «Русское слово», 2013;
Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Органическая химия. Пособие для старшеклассников и абитуриентов. М.: Оникс 21 век, 2012;
Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Типы химических задач и способы их решения. 8 - 11 кл .- М.: Оникс 21 век, 2013;
Тематическое и поурочное планирование к учебнику "Химия. 11 кл.", авт. Новошинский И.И., Новошинская Н.С. - М.: «Русское слово», 2013.
экранно-звуковые пособия;
технические средства обучения (средства ИКТ);
цифровые и электронные образовательные ресурсы;
учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
натуральные объекты;
демонстрационные пособия;
11 класс
Химия. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. – М.: ООО «ТИД « Русское слово - РС», 2013.
Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Сборник самостоятельных работ по неорганической химии, 11 класс. М. ООО «ТИД « Русское слово - РС», 2012.
Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Тетрадь для практических и лабораторных опытов. Химия 11 класс. – Издательство «Русское слово».
Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Типы химических задач и способы их решения. 8-11 класс. – М.: Оникс 21, 2013.
Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Химия .11 класс», авторы Новошинский И.И., Новошинская Н.С., -М: «Русское слово», 2013.
экранно-звуковые пособия;
технические средства обучения (средства ИКТ);
цифровые и электронные образовательные ресурсы;
учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
натуральные объекты;
демонстрационные пособия;
Дополнительная литература:
1.Химия. Подготовка к ЕГЭ. Тематические тесты. Базовый и повышенный уровни. 10-11 классы. Учебно-методическое пособие/под редакцией В.Н. Доронькина. – Ростов н/Д. Легион. 2012.
2. Химия. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Задания высокого уровня сложности ( С1 – С5). Учебно-методическое пособие/под редакцией В.Н. Доронькина. – Ростов н/Д. Легион. 2012.
3. ЕГЭ 2012. Химия: актив-тренинг: решение заданий А,В,С/ под ред. А.А. Кавериной. – М.: Национальное образование, 2013.
4. ЕГЭ. 2012. Химия. Типовые тестовые задания./ Ю.Н. Медведев. – М.: Издательство «Экзамен» , 2015.
5. Кузнецова Н.Е., Шаталов М.А. Обучение химии на основе межпредметной интеграции: учебное пособие 8-9 кл. — М.: Вента-на-Граф, 2004.
6. Левкин А.Н. Общая и неорганическая химия. Материалы к экзамену. — СПб.: Паритет, 2013.
7. Радецкий A.M., Горшкова В.П., Кругликова Л. П. Дидактичекий материал по химии для 10-11 классов: пособие для учителя. —М.: Просвещение, 2011.
8. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. «Химия. Методическое пособие. 11 класс», М.: Дрофа, 2011
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на профильном уровне являются:
умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей; определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен
знать/понимать:
роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;
основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;
основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;
классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;
природные источники углеводородов и способы их переработки;
вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;
уметь
называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;
характеризовать: s- , p- и d-элементы по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;
выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;
проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;
оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения учителей естественно-научного цикла МБОУ СОШ № 1
от _28.08.2015 года № 1
_________ Л.Б. Белоглазова
СОГЛАСОВАНО
Директор
_______ О.Е.Батурова
____29.08.2015 года
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.