Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

 

«Рассмотрено» Руководитель ШМО МБОУ « Средняя школа №8» __________________   Э.З.Ашрафова   Протокол №1 «     » августа  2014 года

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ « Средняя школа №8» __________________   Н.Л.Маркова    «      » августа  2014 года

«Утверждено» Педагогическим советом Протокол № 1 от «    »   августа 2014 г. Введено приказом № От «    »  августа 2014 г. Директор школы ____________________  А.И. Остроумов

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

 по  предмету химия

 

для 10 класса

 

 

Составитель: Нурдавлетова Рушания Минхазиевна учитель высшей квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Елабуга, 2014 год

Пояснительная записка

Программа, разработанная на основе Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г., Федерального компонента государственного стандарта, примерной (типовой) учебной программы по предмету «Химия» с учетом национально-регионального компонента стандарта, учебного плана МБОУ «Средняя школа №8» ЕМР РТ на 2014-2015 учебный год, Приказа Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», Программы для общеобразовательных учреждений. Химия. 8 – 11 класс. М., «Дрофа», 2010 г, инструктивно- методических писем по учебным предметам.

-Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.07. № 250/7 О преподавании учебного предмета «Химия» в условиях введения государственного образовательного стандарта общего образования.

-Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 12.03. 09. № 1532/9 об особенностях преподавания химии в условиях перехода на компетентостный подход.

Для обязательного изучения «Химия» на этапе основного общего образования рабочая программа «Химия» рассчитана на 34учебных часа. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 3учебных часов (или 10 %) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Для обязательного изучения в 10 классе отводится 34 часов, из расчета 1 час в неделю. Базовый уровень.

 

количество	1 четв	2 четв	3 четв	4 четв	Всего за год
часов	9	7	10	8	34
Из них
Контр. работ	1	2	1	1	5
Практ. работ				2	2
Лабор. работ	5	3	2	3	13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цели и задачи:     

освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Требования к уровню подготовки обучающихся установлены федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по химии.

стандартом в соответствии с обязательным минимумом содержания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изменения, внесенные в авторскую программу: уменьшение количества часов в теме: Кислородсодержащие соединения связано  с проведением промежуточной аттестации.

 

Учебно-методический комплект:

 Учебник: Химия 10 класс. Базовый уровень. Габриелян О.С.: М.: Дрофа, 2008. Рекомендован Министерством образования и науки российской Федерации.

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы.

 

Методы познания в химии (1 ч)

Научные методы познания веществ и химических явлений.

Демонстрации: Анализ и синтез химических веществ.

 

 Теория строения органических соединений (2)

Предмет органической химии.   Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Радикал. Функциональная группа. Структурная и пространственная изомерия.  Типы связей в молекулах органических веществ и способы их разрыва.  Химические формулы и модели молекул в органической химии.
Демонстрации. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений.
      Углеводороды и их природные источники (8 ч)
   Природный газ. Алканы. Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.
   А л к а н ы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.
   А л к е н ы. Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе свойств.
   А л к а д и е н ы  и  к а у ч у к и. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.
   А л к и н ы. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.
   Б е н з о л. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.
   Н е ф т ь. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.
   Демонстрации.  Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях      ( пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт). Отношение метана, этилена, ацетилена и бензола к раствору перманганата калия и бромной воде. Получение этилена реакцией дегидратации этанола и деполимеризации полиэтилена, ацетилена карбидным способом. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на непредельность. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.
   Лабораторные опыты. Определение элементного состава органических соединений.  Изготовление моделей молекул углеводородов. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах.  Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки».

       Кислородсодержащие органические соединения   (11ч)
   Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов.
   С п и р т ы. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.
   Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.
   К а м е н н ы й  у г о л ь.  Ф е н о л. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.
   А л ь д е г и д ы. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.
   К а р б о н о в ы е  к и с л о т ы. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.
   С л о ж н ы е  э ф и р ы  и  ж и р ы. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.
Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.
   У г л е в о д ы. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.
   Глюкоза - вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств.
   Дисахариды и полисахариды. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза  полисахарид.
   Демонстрации. Окисление спирта в альдегид. Качественная реакция на многоатомные спирты. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки». Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Качественные реакции на фенол. Реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (II). Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. Коллекция эфирных масел. Качественная реакция на крахмал.
   Лабораторные опыты. Свойства этилового спирта. Свойства глицерина. Свойства формальдегида.  Свойства глюкозы. 13. Свойства крахмала.
   Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (6 ч)
   А м и н ы. Понятие об аминах. Получение ароматического амина - анилина - из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.
   А м и н о к и с л о т ы. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.
   Б е л к и. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.
   Генетическая связь между классами органических соединений.
   Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.
   Демонстрации. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Модель молекулы ДНК. Переходы: этанол  этилен этиленгликоль  этиленгликолят меди (II); этанол этаналь  этановая кислота.
   Лабораторные опыты. 14. Свойства белков.
   Практическая работа №1. Идентификация органических соединений. 

Химия и жизнь (4ч)

   Ф е р м е н т ы. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.
   В и т а м и н ы. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.
   Г о р м о н ы. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Л е к а р с т в а. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.
   Демонстрации. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля. Коллекция СМС, содержащих энзимы. Испытание среды раствора СМС индикаторной бумагой. Иллюстрации с фотографиями животных с различными формами авитаминозов. Коллекция витаминных препаратов. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой. Испытание аптечного препарата инсулина на белок. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка.

Лабораторный опыт   Знакомство с аптечкой, знакомство с моющими средствами,  изучение инструкций по их составу и применению.   

 Полимеры (3 ч)
   И с к у с с т в е н н ы е  п о л и м е р ы. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.
   С и н т е т и ч е с к и е  п о л и м е р ы. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров линейная, разветвленная и пространственная. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.
 Лабораторные опыты.  Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.
Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон

 

 

                         

 Тематическое планирование учебного материала

 

№ п/п	№ п/п	Тема	Количество часов	В том числе
				лабораторные  опыты	Конт.работы
1.		Методы познания в химии	1
	1	Научные методы познания веществ и химических явлений. Великие ученые Татарстана.	1
2.		Теория строения органических соединений	2
	2	Срез остаточных знаний	1		+
	3	Предмет органической химии .Теория строения органических соединений. Изомерия. А.М. Бутлеров	1
3.		Углеводороды и их природные источники	8
	4	Алканы. Природный газ. Природные ресурсы Татарстана.	1	лаб. опыта №1 «Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (коллекции)» лаб. опыта №2 «Изготовление моделей молекул угл-дов»
	5	Алкены. Синтез полимеров на примере предприятий РТ	1	лаб. опыта №3  «Обнаружение непред. соединений в жидких нефтепродуктах и растительных маслах»
	6	Алкадиены и каучуки	1
	7	Алкины Строение, Свойства..	1	лаб. опыта №4 «Изготовление молекул алкинов»
	8	Арены. Строение, Свойства.	1
	9	Природные источники углеводородов. Нефть и её переработка в истории РТ.	1	лаб. опыта № 5 «Ознакомление с колл. Нефти и продуктов её переработки»
	10	Обобщение и систематизация знаний	1
	11	Узловая контрольная работа №1 «Углеводороды»	1		+
4.		Кислородсодержащие соединения.	10
	12	Спирты. Строение, свойства	1	лаб. опыта № 6,7 «Свойства этилового спирта». «Свойства глицерина»
	13	Фенолы. Строение, свойства	1
	14	Альдегиды и кетоны		лаб. опыта № 8 «Свойства формальдегида»
	15	Промежуточный срез знаний	1
	16	Карбоновые кислоты.	1
	17	Сложные эфиры. Жиры.	1
	18	Углеводы. Глюкоза, её свойства	1
	19	Дисахариды. Полисахариды.	1	лаб. опыта № 9 «Свойства крахмала».
	20	Обобщение знаний о кислородсодержащих веществах	1
	21	Узловая  контрольная работа №2»Кислородсодержащие вещества»	1		+
5.		Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе	6
	22	Понятие об аминах. Анилин.	1
	23	Аминокислоты.	1
	24	Белки. Состав ,строение.	1
	25	Химические свойства белков.	1	лаб. опыта № 10 «Свойства белков».
	26	Нуклеиновые кислоты.	1
	27	Практическая работа №1 «Идентификация органических соединений»	1
6.		Химия и жизнь	4
	28	Ферменты. Гормоны. Лекарства	1	Лаб.опыт№11 «Знакомство с аптечкой»
	29	Витамины. Минеральные воды. Проблемы связанные с применением лекарственных препаратов.	1
	30	Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасности со средствами бытовой химии.	1	Лаб.опыт№12»Знакомство с моющими средствами. Изучение инструкций по их составу и применению
	31	Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.	1
7.		Полимеры	3
	32	Полимеры искусственные, синтетические	1	Лаб.опыт№13 «Знакомство с образцами пластмасс, волокон каучуков»
	33	Промежуточная  аттестация	1		+
	34	Практическая работа  №2 «Распознавание пластмасс и волокон»	1
		Итого:	34	лабораторных  опытов-13	5

 

Формы контроля уровня обученности:

Текущий контроль удобно организовать  как  фронтальный устный контроль ,в группах, что значительно повышает ответственность каждого учащегося друг перед другом, позволяет учителю проанализировать успешность обучения всего класса в целом.
Для проверки усвоения полученных учащимися знаний и умений наиболее приемлема такая форма, как тестирование. При переходе на единую форму учёта знаний и умений актуально проведение тестовых контрольных работ, в которых сочетаются задания открытого и закрытого типов, на выбор одного правильного ответа, на соответствие, на дополнение, с множественным выбором правильных ответов, исключения лишнего и т.д. Для  среза остаточных знаний, промежуточного среза, итогового среза, узловых контрольных работ, промежуточного контроля удобны комбинированные контрольные работы, состоящие из тестов и заданий со свободным ответом. Кроме того, тестовая форма проверки знаний является важным звеном в подготовке учащихся к успешной сдаче единого государственного экзамена по химии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№	№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты усвоения материала	Дата проведения
								план	факт
	Т1	Методы познания в химии	1
1	1	Научные методы познания веществ и химических явлений. Великие ученые Татарстана.	1	Урок беседа	Составление опорного конспекта. Демонстрация: :Анализ и синтез химических веществ.	Работа с текстом	Знать научные методы познания веществ.	1 чет 01.09аб
	Т2	Теория строения органических соединений	2
2	1	Срез остаточных знаний.	1	Урок контроля, оценки знаний учащихся	Индивидуальная работа по тестам	Работа по тестам	Решение задач по алгоритму, составление уравнений ре акций, проверить умения учащихся по составлению формул орг.веществ.	08.09 аб
3	2	Предмет органической химии. Теория строения органических соединений. Изомерия. А.М. Бутлеров	1	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Беседа,  составление опорного конспекта ,индивид. работа у доски и в раб тетр. История развития органической химии в Татарстане.	Вопросы после § 1,  §2, упр8.	Предмет орг. химии. Осн –е положения ТХС А.М. Бутлерова. Хим строение в- в. Изомерия. Называть и доказывать осн-е пол-я теории. Объяснять явл-е изомерии на примере бутана и изобутана. Опр-ть вид изомерии. Классифицировать орг. в-ва и давать им названия по системе ИЮПАК и тривиальной номенклатуре	15.09 аб
	Т3	Углеводороды и их природные источники	8
4	1	Алканы. Природный газ. Природные ресурсы Татарстана.	1	Изучение нового материала	Фронтальная беседа Демонстрация: растворение парафина, его плавление. Разделение смеси бензин-вода. Лабораторный опыт№1 «Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (коллекции)» Лабораторный опыт №2 «Изготовление моделей молекул угл-дов»	§3, упр. 7  Контроль за выполнением правил техники безопасности	Гомологический ряд и общая формула алканов; строение молекулы; изомерию, св-ва алканов,          сп-бы получения Называть гомологи, составлять формулы изомеров давать им названия; записывать уравнения реакций.	22.09 аб
5	2	Алкены. Синтез полимеров на примере предприятий РТ	1	Комбинированный	Демонстрация:  получение этилена.Индивидуальная работа с учебником. Фронтальная беседа. Лабораторный опыт №3  «Обнаружение непред. соединений в жидких нефтепродуктах и растительных маслах»	§4 упр. 2	Гомологический ряд и общая формула алкенов; строение молекулы; изомерию, св-ва алкенов ,сп-бы получения. Реакция полимеризации, присоед-я .качеств. р-ии. Называть гомологи, составлять формулы изомеров давать им названия; записывать уравнения реакций	29.09 аб
6	3	Алкадиены и каучуки. Синтез полимеров на примере предприятий РТ	1	Комбинированный	Эвристическая беседа Демонстрация: качественные реакции на кратные связи,  ознакомление с коллекцией  «Каучук и резина».	§5 упр. 2	Строение молекул. номенклатура, физ. и хим. св-ва. Натуральные и синт-ие каучуки. Резина. Работы С.В Лебедева. Видеть и объяснять аналогию в хим. св-х алкенов и алкадиенов	06.10 аб
7	4	Алкины. Строение, свойства	1	Комбинированный	Демонстрация:  получение ацетилена Лабораторный опыт №4 «Изготовление молекул алкинов»	Устный опрос	Гомологический ряд и общая формула алкинов; строение молекулы; изомерию, св-ва алкинов, сп-бы получения. Называть гомологи, составлять формулы изомеров давать им названия; записывать уравнения реакций	13.10 аб
8	5	Арены. Строение, Свойства.	1	Комбинированный	Индивидуальная работа с учебником. Фронтальная беседа	§7 упр. 4(а)  Тест	Строение молекулы бензола. Св-ва: реакции: галогенирования, алкилирования, нитрования. Называть гомологи, составлять формулы изомеров давать им названия; записывать уравнения реакций	20.10 аб
9	6	Природные источники углеводородов. Нефть и её переработка в истории РТ.	1	Изучение нового материала	Ответы на вопросы; участие в беседе. Составление опорного конспекта. Лабораторный опыт № 5 «Ознакомление с колл. Нефти и продуктов её переработки»	§ 8 упр. 3,9	Природные источники углеводородов :нефть, уголь, природный газ	27.10 аб
10	7	Обобщение и систематизация знаний	1	Обобщающий	Выполнение упражнений, беседа	наблюдение	Хим. Свойства углев-ов, их получение	2 чет 10.11 аб
11	8	Узловая контрольная работа №1 «Углеводороды»	1	Урок контроля, оценки знаний учащихся	Индивидуальная работа по тестам	Работа по тестам	Решение задач по алгоритму, составление уравнений ре акций, характеризующие свойства и способы получения углеводородов.	17.11 аб
	Т4	Кислородсодержащие соединения	10
12	1	Спирты. Строение, свойства	1	Изучение нового материала	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта Лабораторный опыт № 6,7 «Свойства этилового спирта».  «Свойства глицерина» Спиртовая промышленность Татарстана	§ 9 упр.1-8	Состав, классификация, изомерия. Св-ва спиртов: образование алкоголятов, межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация, этерификация и дегидрирование спиртов. Особенности св-в многоатомных спиртов. физиологическое действие метанола и этанола. Называть гомологи, составлять формулы изомеров давать им названия; записывать уравнения реакций	24.11 аб
13	2	Фенолы. Строение, Свойства.	1	Комбинированный	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта Наблюдения за демонстрацией:   р-ция фенола с хлоридом железа.	§ 10 упр.1,4	Св-ва и получение фенола. Кислотные св-ва  р.взаимное влияние атомов. Качественная р-ция. Объяснять кислотные св-ва. Записывать Ур-я  р-ций.	01.12 аб
14	3	Альдегиды и кетоны	1	Комбинированный	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта Лабораторный опыт № 8 «Свойства формальдегида»	§ 11 упр.1,2	Гом. ряд и  строение молекулы; изомерию, св-ва альдегидов и кетонов, сп-бы получения. Физ. св-ва формальдегида. Называть гомологи, составлять формулы изомеров давать им названия; записывать уравнения реакций	08.12 аб
15	4	Промежуточный срез знаний	1	Урок проверки и учета знаний и умений	Индивидуальная работа по тестам	работа по тестам	Проверить знания и умения по курсу химии, полученные ранее: строение,изомерию, решение задач по алгоритму, составление уравнений ре акций, характеризующие свойства и способы получения углеводородов	15.12
16	4	Карбоновые кислоты.	1	Комбинированный	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта. Производство кислот в РТ	§12 работа с новыми терминами	Строение молекул и карбоксильной группы. Клас-я и номенклатура. Св-ва. Карб к-т. Кислоты в природе, биологическая роль. Составлять формулы изомеров давать им названия; записывать уравнения реакций	22.12 аб
17	6	Сложные эфиры. Жиры.	1	Комбинированный	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта.	§ 13 упр.1-9	Строение молекулы; изомерию, св-ва сложных эфиров сп-бы получения. Состав и строение жиров. Составлять формулы изомеров давать им названия; записывать уравнения реакций	3 чет 12.01 аб
18	7	Углеводы. Глюкоза, её свойства	1	Комбинированный	Индивидуальная работа с учебником. Фронтальная беседа	§ 14 упр.9(а)	Моно-, ди-, полисахариды. Свойства глюкозы как полифункционального соединения. Значение в жизни ч-ка. Записывать формулы глюкозы, характеризовать св-ва, записывать уравнения р-ций.	19.01 аб
19	8	Дисахариды. Полисахариды.	1	Комбинированный.	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта. Лабораторный опыт № 9 «Свойства крахмала». Сахарные заводы РТ.	§ 15 упр.3	Представителей каждой группы, биологическая роль. Значение в жизни ч-ка. р. гидролиза,  качеств. р-ии на крахмал. Формулы сахарозы, крахмала, записывать уравнения основных р-ий.	26.01 аб
20	9	Обобщение знаний о кислородсодержащих веществах	1	Урок комплексного применения ЗУН	Групповая работа с тестами		Представитель каждого класса, химич. св-ва, качеств р-ии.	02.02 аб
21	10	Узловая контрольная работа №2»Кислородсодержащие вещества»	1	Урок контроля, оценки знаний учащихся	Работа с тестами	Работа с тестами	Писать уравнения реакций, осуществлять цепочки превращений, решать задачи	09.02 аб
	Т5	Азотосодержащие соединения	6
22	1	Понятие об аминах. Анилин.	1	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	§16 работа с новыми терминами	Амины, их определение, строение, изомерия и номенклатура. Анилин. Физ. и хим св-ва. Давать названия аминам, записывать уравнения р-ций и р-ции Зинина.	16.02 аб
23	2	Аминокислоты.	1	Комбинированный	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	§ 17 упр. 10	Состав, строение молекул, изомерия, амфотерность, обр-е внутримолекулярных солей. Доказывать амфотерность, записывать Ур-я р-ций.	23.02 аб
24	3	Белки. Состав, строение.	2	Комбинированный	Индивидуальная работа с учебником. Фронтальная беседа Наблюдения за демонстрацией:    глицина.	§ 17 упр.7	Белки как природные биополимеры, пептидная группа и связь, стр-ры белка..	02.03 аб
25	4	Химические свойства белков.	2	Комбинированный	Лабораторный опыт № 10 «Свойства белков».	§ 17 упр.7	Белки как природные биополимеры, пептидная группа и связь, стр-ры белка. Хим. св-ва :денатурация, гидролиз, качественные р-ции. Биологические ф-ции и значение белков. Составлять формулы полимеров ..называть и хар-ть структуру белка.	09.03 аб
26	5	Нуклеиновые кислоты.	1	Комбинированный	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	§18 работа с новыми терминами	НК как биополимеры: их структура,  отличие ДНК и  РНК, роль в организме. Составление формул ДНК и РНК, комплементарность нуклеотидов.	16.03 аб
27	6	Практическая работа №1 «Идентификация органических соединений»	1	П/Р	Проводить опыты по идентификации орг. соединений, соблюдая правила ТБ, оформить результаты работы в тетради.	Контроль за выполнением правил техники безопасности	Правила Т/Б.Свойства орг.соединений, качеств. р-ии. Работать ,соблюдая Т/Б с реактивами и оборудованием.	4 чет 06.04 аб
	Т6	Химия и жизнь	4
28	1	Ферменты. Гормоны. Лекарства	1	Изучение нового материала	Индивидуальная работа с учебником. Фронтальная беседа Наблюдения за демонстрацией:  разложение пероксида водорода под д-м каталазы. Демонстрация: образцы лекарственных препаратов Лабораторный опыт №11 «Знакомство с аптечкой»	Наблюдение	Понятие о ферментах, как биологически активных веществах. Объяснять работу ферментов. Понятие о гормонах, как биологически активных веществах. Объяснять работу ферментов Объяснять работу гормонов.Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. безопасные сп-бы применения лекарств.	13.04 аб
29	2	Витамины. Минеральные воды. Проблемы связанные с применением лекарственных препаратов.	1	Семинар	Защита рефератов. Доклады Демонстрация: образцы витаминов.	Индив. контроль	Понятие о витаминах и гормонах как о биологически активных в-вах .  Значение в биологии и в пром-ти. Классификация витаминов, авитаминоз, классификация минеральных вод.	20.04 аб
30	3	Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасности со средствами бытовой химии.	1	Семинар	Демонстрация: образцы средств гигиены и косметики. Лабораторный опыт№ 12 «Знакомство с моющими средствами. Изучение инструкций по их составу и применению»	Индив. контроль	Понятия о правилах химической  безопасности  в быту	27.04аб
31	4	Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.		беседа	Фронтальная беседа		Понятия о химических загрязнителях.	04.05 аб
	Т7	Полимеры	3
32	1	Полимеры искусственные, синтетические	1	Комбинированный	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта. Лабораторный опыт №13 «Знакомство с образцами пластмасс, волокон каучуков»	§ 21, вопросы в конце § 1,2,3	Определение пластмасс, волокон, р-ции их получения Классификация полимеров пластмасс, волокон, каучуков. Записывать р-ии полимеризации и поликонденсации Названия и особенности полимеров, их применение.	11.05 аб
33	2	Промежуточная аттестация	1	Урок  проверки знаний и умений	Выполнение заданий контрольной работы	.	Знать основные классы орг.веществ, свойства, применение, решать задачи по алгоритмам.	18.05 аб
34	3	Практическая работа  №2 «Распознавание пластмасс и волокон»	1	П/Р	Выполнение  практической работы  №2 «Распознавание пластмасс и волокон»	Контроль за выполнением правил техники безопасности	Правила по Т/Б, свойства полимеров ,их отношение к нагреванию ,кислотам . Соблюдение правил Т/Б.	25.05 аб

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

знать/понимать

·                важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

·                основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

·                основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

·                важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

·                уметь

·                называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

·                определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

·                характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

·                объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

·                выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

·                проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

·                использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

·                определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

·                экологически грамотного поведения в окружающей среде;

·                оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

·                безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

·                приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

·                критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Для реализации рабочей программы используется УМК, в состав которого входят:

Литература для учителя:

 

1.      Учебник: Химия 10 класс. Базовый уровень. Габриелян О.С.: М.: Дрофа, 2008. Рекомендован Министерством образования и науки российской Федерации.

2.      Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Настольная книга учителя химии. Химия 10класс.:- М.: Дрофа, 2003.

3.      Габриелян О.С., Г.Г Лысова, А.Г. Введенская. Настольная книга учителя химии. Химия 10класс.: - М.: Дрофа, 2007.

4.      Химия. 10 класс.: Контрольные и проверочные работы к учебнику Габриеляна  О.С. «Химия 10класс»:- М.: «Дрофа», 2005.

5.      Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Изучаем химию в 10классе.: Дидактические материалы. – М.: Блик плюс, 2004.

6.      Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П. Химия в тестах, задачах, упражнениях. 10-11 кл. - М.: «Дрофа», 2005.

7.      Методический журнал «Химия в школе».

Библиотека электронных наглядных и учебных пособий:

 

1.Журнал «Химия для школьников» Библиотека электронных наглядных и учебных пособий

2..Электронные пособия библиотеки «Кирилл и Мефодий».

      3.Интернет ресурсы: http://www.mon.gov.ru Министерство образования и науки

       http://www.fipi.ru Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений

       http://www.ege.edu.ru Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)

       http://www.probaege.edu.ru Портал Единый экзамен

       http://edu.ru/index.php Федеральный портал «Российское образование»

       http://www.infomarker.ru/top8.html RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.

 http://www.pedsovet.org Всероссийский Интернет-Педсовет.

        htpp://www.alhimik.ru

  htpp//www./schoolchemistry.by.ru

  www.1september.ru

  http://school-collection.edu.ru/

  www.fcior.edu.ru                         

Литература для учащихся:

1. Учебник: Химия 10 класс. Базовый уровень. Габриелян О.С.: М.: Дрофа, 2008. Рекомендован Министерством образования и науки российской Федерации.
2. Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П. Химия в тестах, задачах, упражнениях. 10-11 кл. - М.: «Дрофа», 2005.
3. Журнал «Химия для школьников»