РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по хореографии «Детский танец» (для детей 4 – 6 лет)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад №5"

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по хореографии

«Детский танец»

(для детей 4 – 6 лет)

Автор программы:

Силаева Ксения Игоревна,

педагог дополнительного образования, Iкв.категория

Первоуральск, 2015

Содержание:

1.	Пояснительная записка …………………………………………….......	3
2.	Учебно-тематический план ………………………………………….....	5
3.	Содержание тем учебного курса…………………………………….....	6
4.	Перечень учебно-методического обеспечения……………………....	11
5.	Список литературы (основной и дополнительной)………………......	12

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Детский танец» предназначена для обучения детей 4 – 6 лет. Программа «Детский танец» имеет художественно-эстетическую направленность.

Рабочая программа реализуется в педагогических условиях МАДОУ «Детский сад № 5» и рассчитана на два учебных года. Рабочая программа описывает первый год обучения. Этот период можно определить, как первый этап в освоении азов ритмики, азбуки классического, русского и бального танцев.

Ожидаемый результат: овладение детьми первичными навыками искусства танца.

Цель программы: формирование первоначальных навыков в искусстве танца.

Задачи:

1.     Развивать двигательную активность и координацию движений.

2.     Формировать правильную осанку.

3.     Формировать умение выразительно двигаться в танце.

4.     Формировать восприятие музыкальных образов и выражать их в движении, согласовывая движения с характером музыки;

5.     Развивать творческие способности: рефлексия собственных движений, придумывать «свой» игровой образ и «свой» танец.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе:

Должен знать:

·        хореографические названия изученных элементов;

·        основные позиции рук и ног танца;

·        подготовительные танцевальные движения и рисунки

Должен уметь:

·        точно воспроизводить, самостоятельно выполнять изученные элементы танца.

·        прямо и стройно держаться, свободно двигаться под музыку;

·        различать динамические изменения в музыке;

·        внимательно слушать музыку;

·        корректировать свою деятельность в соответствии с заданиями и замечаниями педагога;

·        контролировать собственное исполнение, согласовывая его с коллективным;

Педагогический эффект:

1. Укрепление физического и психического здоровья дошкольников.

2. Развитие музыкальных способностей (эмоциональная отзывчивость, слуховые представления, чувство ритма).

Способы определения результативности:

- отзывы родителей

- анкеты родителей

- открытые уроки для родителей

- отчетный концерт

- экспертиза качества исполнения концертных номеров при участии в праздниках, спектаклях, концертах.

Система контроля

1. Педагогический дневник (нормативы гибкости, выворотности, растяжки)

2. Экспертные листы

2.Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
1	Ее величество – музыка	1	8	9
2.	Играя, танцуем	1	6	7
3	Игровой стретчинг	1	10	11
4	Азбука танца	1	15	16
5	Рисунок танца	1	10	11
6	Танцевальная мозаика	1	17	18
	Итого:	6	66	72

3. Содержание тем учебного курса

Первый год обучения

ТЕМА «Ее величество Музыка!»

(Ознакомление с элементарными музыкальными понятиями)

Задачи:

ü Формировать умение слушать музыку.

ü Формировать умение воспринимать и оценивать музыку.

ü Развивать умение организовать свои действия под музыку.

Содержание:

1.     Характер музыкального произведения.

2.     Слушая музыку, определить ее характер (веселая, грустная, тревожная).

3.     Творческое задание: импровизация под заданные мелодии: веселую и грустную.

4.     Создание заданного образа: кукла новая, кукла заболела; воробей весело перелетает с ветки на ветку, раненый воробей.

Игра «Жуки и бабочки».

ü Темпы музыкальных произведений (быстрый, медленный, умеренный).

ü Слушая музыку, определить ее темп (устно).

Игра «Зайцы и охотник».

ü Творческое задание: изобразить черепаху, мышку.

ü Исполнить движение «Пружинка» в соответствии с заданными различными темпами.

ü Динамические оттенки (громко, тихо, умеренно).

ü Слушая музыку, определить динамические оттенки (устно).

ü Творческое задание: изобразить хлопками дождь стучит по крышам (громко); дождь моросит (тихо).

Игра «Тихо и громко».

ü Ритмический рисунок.

ü Воспроизведение хлопками и притопыванием ритмического рисунка.

ü Комбинация с хлопками: перед собой, по коленям, над головой, по бедрам.

ü Строение музыкального произведения (вступление, часть).

ü Учить детей менять движение в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.

Игра «Ку-чи-чи».

ü На примере изучаемых танцевальных этюдов учить самостоятельно начинать движение после вступления.

Контроль пройденного материала:

ü выступление  на календарно-тематическом празднике

ТЕМА «Играя, танцуем» (Комплекс упражнений игровой ритмики)

Задачи:

ü Развивать внимание.

ü Развивать координацию движений.

ü Развивать зрительную и слуховую память.

ü Подготовить детей к исполнению более сложных элементов.

Содержание:

1.     Комплекс игровой ритмики «Мы пойдем сегодня в лес, полный сказочных чудес».

2.     Движения рук («Путаница», «Догонялочки», «Жадина»).

3.     Игра «Зверушки – навострите ушки».

4.     Игры на внимание «Учительница», «Сделай этак, сделай так», «Вправо – влево».

Контроль пройденного материала:

ü выступление  на календарно-тематическом празднике

ТЕМА «Игровой стретчинг»

Задачи:

ü Развивать и тренировать суставно-связочный аппарат.

ü Улучшать эластичность мышц и связок.

ü Развивать ловкость, силу, апломб (устойчивость), вестибулярный аппарат.

Содержание:

1.     Упражнения на укрепление мышц спины и брюшного пресса путем прогиба назад: «Змея», «Кошечка», «Качели», «Кораблик», «Кузнечик».

2.     Упражнения на укрепление мышц спины и брюшного пресса путем наклона вперед: «Книжка», «Горка», «Страус», «Черепаха», «Веточка».

3.     Упражнения на укрепление позвоночника путем поворотов туловища и наклонов его в стороны: «Морская звезда», «Месяц», «Маятник», «Орешек», «Лисичка».

4.     Упражнения на укрепление мышц тазового пояса, бедер, ног: «Бабочка», «Елочка», «Жучок», «Зайчик», «Велосипед».

5.     Упражнения на укрепление и развитие стоп: «Лошадка», «Гусеница».

6.     Упражнения на укрепление мышц плечевого пояса: «Пчелка», «Мельница».

7.     Упражнения на упражнения для тренировки равновесия: «Аист», «Цапля», «Петушок», «Ласточка».

8.     Дополнительные упражнения: «Березка», «Гребцы».

Контроль пройденного материала:

ü выступление  на календарно-тематическом празднике

ТЕМА «Азбука танца»

Задачи:

ü Развивать мускулатуру ног, рук, спины.

ü Формировать правильную осанку и координацию движений.

ü Подготовить детей к изучению более сложных элементов, этюдов, танцев.

Содержание:

1.     Шаги:

ü бытовой,

ü танцевальный легкий шаг с носка,

ü на полупальцах,

ü легкий бег,

ü шаг с подскоком,

ü боковой подскок – галоп,

ü бег легкий с оттягиванием носков;

2.     Постановка корпуса

3.     Позиции ног: I-я, VI-я

4.     Подготовка к изучению позиций рук

5.     этюд «Воздушный шар»

6.     Танцевальные положения рук:

ü на поясе,

ü за юбочку,

ü за спиной,

ü на поясе в кулачках.

7.     Полуприсядания (demie plie) по VI позиции, I позиции

8.     Выдвижение ноги ( battement - tendu):

ü вперед по VI позиции,

ü в сторону по I позиции.

9.     Подъем на полупальцы (releve) по VI позиции

10. То же в сочетании с п/присяданиями

11. Прыжки (allegro) saute по VI позиции

Контроль пройденного материала:

ü выступление  на календарно-тематическом празднике

ТЕМА «Рисунок танца»

Задачи:

ü Формировать умение ориентироваться в пространстве.

ü Научить детей держать равнение в рисунке и соблюдать интервалы.

Содержание:

1.     Рисунок танца «Круг»:

2.     движения по линии танца. Игра «Часы»;

3.     движение в круг, из круга. Игра «Надувала кошка шар».

4.     Рисунок танца «Линия».

5.     Рисунок танца «Колонна».

6.     Рисунок танца «Змейка»:

7.     Игра «Змейка»;

8.     Танец «Мышиная история» (выход на танец «змейкой»).

9.     Рисунок танца «Спираль»

10. Игра «Клубочек».

11. Свободное размещение в зале.

12. Игра «Горошины».

Контроль пройденного материала:

ü выступление  на календарно-тематическом празднике

ТЕМА «Танцевальная мозаика» (Этюды и танцы)

Задачи:

ü Научить детей двигаться в соответствии с музыкой.

ü Развивать память, актерское мастерство.

ü Готовить к концертной деятельности.

Контроль пройденного материала:

ü выступление  на календарно-тематическом празднике в МАДОУ.

ü выступление на городском ежегодном конкурсе «Весенняя капель».

ü открытый урок.

3.1. Репертуар

1 год обучения
Мероприятие	Период подготовки	Название номера
Новый год	Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь	«Паровозик» (этюд) «Мышиная история» «Про зайчат»
8 Марта	Январь, февраль	«Веселая стирка» «У меня, у тебя» «Мы поймали комара»
Открытое занятие	Март, апрель, май

Репертуар к программе подобран для каждого возраста детей и прописан в содержании программы.

На основе подобранного музыкального материала создается танцевальный репертуар.

Важно, чтобы в процессе занятий по хореографии, приобретение знаний, умений и навыков не являлось самоцелью, а развивало музыкально-танцевальные и общие способности, творчество, формировало основы духовной культуры детей.

4. Перечень учебно-методического обеспечения

Занятия хореографией необходимо проводить в танцевальном зале, оборудованном станками, зеркалами.

Техническое оснащение: музыкальный центр (магнитофон), MP3, CD диски, USB-флешки, иллюстрации.

Список литературы

1.     Барышникова Т. Азбука хореографии. – СПб: Просвещение, 1996.

2.     Бриске И.Э. Мир танца для детей. – Челябинск, 2005.

3.     Ваганова А.Я. Основы классического танца. - Л.: Просвещение, 1980.

4.     Захаров В.М. Радуга русского танца. – М.: Вита, 1986.

5.     Константинова А.И. Игровой стретчинг. – СПб.: Вита, 1993.

6.     Константинова Л.Э. Сюжетно-ролевые игры для дошкольников. – СПб: Просвещение, 1994.

7.     Макарова Е.П. Ритмическая гимнастика и игровой танец в занятиях стретчингом. – СПб: Искусство, 1993.

8.     .Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика». - М.: Линка – Пресс, 2006.

9.     Уральская В.И. Рождение танца. – М.: Варгус, 1982.

10. Усова О.В. Театр танца О.Усовой. Методическое пособие. – Шадринск: Изд-во ПО «Исеть», 2002 – 175 с

11. Белкина С.И. и др. Музыка и движение: Упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет. – М.: Просвещение, 1984.

12. Пуртова Т. В. и др. Учите детей танцевать: Учебное пособие – М.: Владос, 2003.

13. Фирилева Ж. Е., Сайкина Е.Г. «Са-фи-дансе»: Танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб.: «Детство - пресс», 2000.