Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по художественно- декоративной обработке материалов

Рабочая программа по художественно- декоративной обработке материалов

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетного образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского (юношеского) технического творчества»










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

объединения ХДОМ

( художественно декоративная обработка материалов)

1 год обучения










Автор составитель :

Исаева Любовь Ивановна

педагог дополнительного

образования

высшая квалификационная

категория









Г. Салават -2015г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Из всего многообразия видов творчества декоративно - прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.

Образовательная программа объединения «Художественно-декоративная обработка материалов» имеет художественно-эстетическую направленность и составлена в соответствии с Требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей. Данная программа – модифицированная, составлена на основе программы студии декоративно-прикладного творчества «Любава» г.Волгограда. Программа является ознакомительной, предназначена для детей 10 -14 лет.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Цель программы:

обеспечение условий для творческой активности и самореализации личности обучающихся;

создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно-прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (лоскутная пластика, макраме, вязание, вышивание, кружевоплетение, гобеленоткачество, мягкая игрушка, техника изонити, работы с бисером и соломкой);

содействие жизненному самоопределению учащихся.

Задачи:

О б у ч а ю щ и е:

познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

В о с п и т а т е л ь н ы е:

побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности);

способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;

воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Р а з в и в а ю щ и е:

развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность;

развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

развивать положительные эмоции и волевые качества;

развивать моторику рук, глазомер.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.

В рамках данной программы реализуются следующие педагогические идеи:

1. Формирование ценностных основ к у л ь т у р ы л и ч н о с т и, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия.

Другими словами, формирование и обогащение внутренней культуры (духовность) и воспитание внешней культуры, проявляющейся в общении, поведении, имидже, одежде и т. п.

2. Опора на личностно - ориентированный подход в образовании и игровые технологии.

3. Учет особенностей культуры своего народа (этнокультуры), национального менталитета, а также особенностей местной региональной культуры.

Программа рассчитана на 4 года обучения: на первый год отводится 144 часа, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа; на второй год обучения отводится 144часов – 2 раза в неделю по 2 часа, на третий год обучения отводится 144часов – 2 раза в неделю по 2 часа, на четвёртый год обучения отводится 144часов – 2 раза в неделю по 2 часа.

Группы комплектуются из расчета: 12 человек для 1-го года обучения, 10 – для 2-го года обучения.

В результате обучения воспитанники

должны знать:

  • виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделий;

  • народные художественные промыслы России и Башкортостана;

  • названия и назначение инструментов и приспособлений ручного труда;

  • названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

  • правила организации рабочего места;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами;

  • должны уметь:

  • правильно организовать свое рабочее место;

  • пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

  • выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и навыки;

  • сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

Учебно-тематический план первого года обучения


п/п


Раздел

Количество часов

всего

теория

практика

1.

Лоскутная пластика


48

7

41



2.



Макраме



38



5



33

3.

Вязание

28

4

24

4.

Работа с бисером


22

6

16

5.

Экскурсии

2

2


6.

Подготовка к выставке

4

-

4

7.

Итоговое занятие

2

2

-


ИТОГО

144

36

108




Содержание занятий 1-го года обучения

Содержание курса «Лоскутная пластика» – 48 ч.

1. Вводное занятие. ТБ. – 2ч.

Занятие 1. Знакомство с программой курса. История лоскутного шитья. Инструменты, приспособления и материалы, используемые для работы. Виды тканей. Правила безопасности труда с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами. Содержание в порядке рабочего места. Правила личной гигиены. Правила кроя ткани. Работа с трафаретами, лекалами, шаблонами, выкройками.

2. Технология лоскутного шитья – 12 ч.

Занятие 2-3. Основные приемы и элементы лоскутного шитья. Отделочные элементы: стежка, сборка, рюши, фестоны.

Практическая работа: Отработка навыков работы с иголкой. Соединительные, декоративные швы. Отработка по образцам навыков составления узоров из различных лоскутных элементов: полос, квадратов, треугольников, многоугольников.

Занятия 4-7. Технология выполнения лоскутной игрушки на основе круглых фестонов.

Практическая работа: выбор и изготовление лоскутной игрушки (змея, клоун, кукла и др.) Подбор тканей для выбранной игрушки. Раскрой ткани по шаблону. Изготовление фестонов. Пошив головы игрушки. Сборка и оформление игрушки.

3. Тканевая лоскутная аппликация – 8 ч.

Занятия 8-11. Понятия «аппликация», «фон», «композиция», «эскиз», «основа». Технология изготовления плоской аппликации из ткани. Ручная аппликация.

Практическая работа: изготовление прихватки.

4. Клеевая тканевая аппликация – 8 ч.

Занятия 12–15. Клеевая тканевая аппликация. Правила работы с клеем. Картонная основа.

Практическая работа: изготовление мини-картинки в технике клеевой аппликации.

5. Тканевая объемная аппликация – 8 ч.

Занятие 16-17. Технология изготовления объемной тканевой аппликации. («Цветы в вазе».)

Практическая работа: подбор ткани. Изготовление выкроек. Раскрой. Изготовление цветов и листьев из шелковых тканей без предварительной обработки.

Занятие 18-19. Продолжение работы по изготовлению объемной аппликации. Изготовление основы и вазы для объемной аппликации. Закрепление деталей на основу. Оформление работы в рамку.

6. Изготовление лоскутных сувениров по выбранному образцу – 8 ч.

Занятие 20-21. Лоскутные сувениры - мелочи: бусы, броши, кулоны, салфетки, заколки, карандашницы, сумочки, косметички и т. д. Технология выполнения.

Практическая работа: изготовление лоскутных мелочей по выбору.

Занятие 22-23. Завершение работы над лоскутными сувенирами. Анализ работ.

7. Контроль ЗУН. Подведение итогов.

Занятие 24. Диагностика знаний, умений, навыков по изученной теме.

По завершении курса обучения учащиеся должны знать:

историю лоскутного шитья;

инструменты, материалы и приспособления, применяемые при лоскутном шитье;

технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами;

правила личной гигиены;

основные приемы и элементы лоскутного шитья;

правила кроя ткани. соединительные швы;

технологию изготовления лоскутной игрушки;

технологию изготовления плоской ручной и клеевой объемной аппликаций.

технологию изготовления лоскутных мелочей;

должны уметь:

пользоваться инструментами и приспособлениями для лоскутного шитья;

работать с электронагревательными приборами;

выполнять правила техники безопасности;

подбирать ткань по цвету и фактуре;

работать с клеем ПВА;

владеть приемами кроя, соединения и оформления;

выполнять различные соединительные швы;

изготавливать лоскутные игрушки и аппликации из ткани;

изготавливать лоскутные сувениры.

Обеспечение деятельности

М а т е р и а л ы: ткани различной фактуры – х/б, шелк и др.; нитки катушечные № 10, 20, 30, 40; мулине, ирис, шерсть; тесьма, сутаж; пуговицы, бусинки, бисер; картон, ватин, синтепон; портновский мел, клей ПВА, калька.

И н с т р у м е н т ы: набор иголок, ножницы, утюг, карандаш, линейка, трафареты и шаблоны.

Литература

Андронова, Л. А. Лоскутная мозаика. – М., 1993.

Волшебные узоры из лоскутиков. Стежка. Традиции и современные техники // Бурда. – М.,1997.

Домоводство / под ред. И. А. Мусской. – Ижевск, 1994.

Костикова, И. Ю. Школа лоскутной техники. – М., 1997.

Лоскуток к лоскутку / сост. О. Г. Жукова. – М., 1999.

Максимова, М., Кузьмина, М. Лоскутики. – М., 1998.

Нагибина, М. И. Чудеса из ткани своими руками. – Ярославль, 1997.


Содержание курса «Макраме» – 38 ч.

1. Введение в технику. ТБ. – 2 ч.

Занятие 1. Знакомство с программой курса. Беседа «Из истории техники «Макраме». Демонстрация готовых образцов. Просмотр методической литературы. Инструменты, приспособления и материалы, используемые для работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание в порядке рабочего места. Приемы расчета и навешивания нитей. Основа для навешивания.

Практическая работа: отработка способов навешивания нитей.

2. Декоративные узлы и цепочки – 10 ч.

Занятие 2-3. Узлы на одной нити («калач», «капуцин»). Узлы на двух нитях (армянский, петельный, фриволите). Цепочки – спиральная, зигзаг, фриволите, фриволите с пико, двустороннее фриволите. Схематическое изображение узлов и цепочек.

Практическая работа: плетение образцов узлов и цепочек. Фенечки.

Занятия 4-6. Узлы на 3–4 нитях. Одинарный плоский узел. Двойной (квадратный) плоский узел. Витая и плоская цепочки. Цепочка «Хамелеон». Плоская цепочка с пико. Схематическое изображение узлов и цепочек. Кашпо в технике макраме. Плетение от петли. Общий двойной плоский узел. Приемы укорачивания нитей. Добавление нитей в плоском узле. Прием «Ловушка».

Практическая работа: плетение образцов узлов и цепочек. Плетение кашпо.

Альтернативные работы: веточка из бумажного шпагата, сувенир «сердечко».

3. Плотные узоры на основе брид – 12 ч.

Занятия 7–10. Репсовый узел. Горизонтальные и диагональные бриды. Сдвоенные бриды. Плотные узоры на основе брид: «змейка», «полоса-зигзаг», «веер», «кирпичики».

Практическая работа: плетение образцов. Панно «Цветы в корзине».

Альтернативные работы: брелок «Рыбка»; кулон; закладки для книг.

Занятие 11-12. Вертикальные бриды. Плетение вертикального репсового узла от центра по кругу. Узоры «Паутинка», «Кокиль». Сувенир «Паучок».

Практическая работа: плетение образцов. Картинка «Паучок на паутинке».

4. Декоративные сетки и ажурные узоры – 12 ч.

Занятие 13-15. Сетка из армянского узла и узла фриволите. «Шахматка» из двойного плоского узла. «Шахматка» на угол и от угла.

Практическая работа: Сувенир «Сова».

Альтернативные работы: декоративное панно; пояс; салфетка на основе изученных сеток и узоров.

Занятия 16–18. Узор «ягодка». Прием «утолщенный край». Бахрома и кисти.

Практическая работа: Сувенир «Собачка».

Альтернативные работы: продолжение работы над декоративным панно (поясом, салфеткой), панно «Рябинка с птичкой».

6. Контроль ЗУН. Итоговое занятие – 2 ч.

Занятия 19. Диагностика знаний, умений, навыков по изученной теме.

О ф о р м л е н и е р а б о т и в ы с т а в к и. Анализ выполненных работ. Рекомендации для дальнейшего обучения технике плетения.

По завершении курса обучения учащиеся

должны знать:

историю техники макраме;

инструменты и приспособления для плетения;

основные и дополнительные материалы;

технику безопасности труда и личной гигиены;

приемы плетения узлов и узоров;

технологию плетения изделий в технике макраме;

правила ухода за готовыми изделиями;

должны уметь:

пользоваться инструментами и приспособлениями для пле-тения;

соблюдать технику безопасности;

рассчитывать количество и длину нитей;

владеть приемами навешивания нитей;

добавлять нити в узор, выполнять прием «ловушка»;

плести узлы и узоры;

выполнять самостоятельно изученные изделия в технике «макраме» по описанию и схеме плетения.

Обеспечение деятельности

М а т е р и а л ы: нити – мулине, шерсть, капроновая нить; сутаж или шнуры; ткань под основу, картон, кольцо диаметром 15–25 см, пуговицы; клей ПВА, тонкая проволока, пустая банка из-под кофе, лента, веточка дерева.

И н с т р у м е н т ы и п р и с п о с о б л е н и я: ножницы, булавки с головками, сантиметровые ленты, подушки для плетения, крючки вязальные.

Литература

Кузьмина, М. Азбука плетения. – М., 1993.

Максимова, М. В., Кузьмина, М. А. Послушные узелки. – М., 1997.

Рябинина, Г. В. Объемное макраме. – М., 1996.

Соколовская, М. М. Макраме. Школа декоративного плетения. – М., 1996.

Соснина, Т. М. Макраме. Художественное плетение. – Л., 1985.

Сувенирный календарь-ежемесячник «Макраме» на 1990 г. – Киев, 1989.

Теплякова, Г. Н. Макраме // Женское рукоделие. – СПб., 1999.

Чудиловская, Н. А. Я умею плести макраме. – Минск: Харвест. – М., 2000.

Содержание курса «Вязание» – 28 ч.

1. Вводное занятие. ТБ. – 2ч.

Занятие 1. Из истории вязания крючком. Основные сведения об инструментах и материалах. Требования к оборудованию рабочего места. Изучение правил безопасности труда и личной гигиены. Правила и приемы вязания крючком. Начало вязания цепочки воздушными петлями (в. п.).

Практическая работа: ленточка для волос (закладка, браслет) из цепочки в. п.

2. Основные приемы вязания крючком – 4 ч.

Занятие 2-3. Вязание столбиков (ст.) без накида (б/н) и с накидом (с/н). Кромка, петли для подъема. Схематическое изображение узора.

Практическая работа: вязание образцов.

3. Вязание по прямой – 8 ч.

Занятия 4–7. Правила вязания прямого полотна. Введение в работу нитки другого цвета. Вязание плотного цветного узора по схеме. Обвязывание края. Выполнение уголков.

Практическая работа: прихватка.

4. Вязание по кругу – 12 ч.

Занятия 8–10. Вязание ст. б/н по кругу. Правила вязания круглого полотна. Техника выполнения полустолбика. Вязание фрагментов (листьев, цветов). Прикрепление вязаных фрагментов на тканевую основу.

Практическая работа: панно из вязаных фрагментов.

Занятия 11–13. Ажурное вязание по кругу по схеме. Техника выполнения столбика с двумя накидами, пышного столбика. Знакомство с правилами ухода за вязаными изделиями.

Практическая работа: круглая ажурная салфетка.

5. Контроль ЗУН. Итоговое занятие – 2 ч.

Занятие 14. Подведение итогов, анализ изготовленных работ. Рекомендации для дальнейшего обучения. Подготовка работ к выставке.

В результате обучения учащиеся

должны знать:

технику и основные приемы вязания крючком;

условные обозначения при вязании крючком;

правила пользования инструментами;

технику безопасности труда и личной гигиены;

должны уметь:

пользоваться инструментами для вязания (крючком);

выполнять воздушные петли и различные виды столбиков (полустолбик, столбик без накида, столбик с накидом, пышный столбик);

правильно начинать и заканчивать работу;

выполнять узор по схеме и описанию.

Литература

Для тех, кто вяжет: сб. / под ред. Л. Ю. Киреевой. – СПб., 1992.

Максимова, М. В., Кузьмина, М. А. Быстрый крючок. – М., 1997.

Мироненко, А. Т. Уроки вязания крючком № 2. – Киев, 1991.

Рукоделие для детей/ сост. М. Калинич, Л. Павловская, В. Савиных.–Минск:Полымя, 1997.

Ханашевич, Б. Р. Волшебные квадратики. – М., 1983.


Содержание курса «Работа с бисером» –22ч.

1. Вводное занятие. ТБ. – 4 ч.

Занятие 1-2. Знакомство с программой курса. История техники бисероплетения. Инструменты, приспособления и материалы, используемые для работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места.

Плетение простых цепочек «в одну нить». Цепочки «зигзаг», «цветок в 8 лепестков».

Практическая работа: плетение браслетов.

* Р а б о т ы п о в ы ш е н н о й с т е п е н и с л о ж н о с т и: «цветок в 6 лепестков», «змейка».

2. Простые цепочки в «две нити» – 4 ч.

Занятие 3-4. Плетение двумя иглами. Варианты плетения: «крестик», «колечки», «лодочки». Разбор и зарисовка схемы плетения. Возможные цветовые сочетания.

Практическая работа: плетение одного из выбранных вариантов браслета.

* Р а б о т ы п о в ы ш е н н о й с л о ж н о с т и: браслет в технике «соединения 2–3 цепочек «в крестик», браслет «сложный крест».

3. Ажурное плетение – 4 ч.

Занятия 5-6. Основные способы плетения ажурного полотна «лесенка», «сетка», «фонарик». Расчет ширины ажурного полотна. Разбор и зарисовка схемы плетения. Различные цветовые сочетания (2 цвета). Способы закрепления и наращивания нити. Варианты подплетения подвесок к цепочке.

Практическая работа: плетение браслетов «лесенка», «сетка», изготовление простейшего колье с подвесками.

* Р а б о т ы п о в ы ш е н н о й с т е п е н и с л о ж н о с т и: браслет с сочетанием трех и более цветов; колье с чередованием длинных и коротких подвесок.

4. Плотное плетение – 4 ч.

Занятия 7–8. Виды плотного плетения: «мозаика», «полотно», «кирпичный стежок». Разбор и зарисовка схем. Особенности плетения. Возможные цветовые сочетания (2–3 цвета). Способы закрепления и наращивания нити. Подплетение цепочки к брелку или кулону.

Практическая работа: плетение браслета, брелка для ключей «Тигренок», кулона «Мишка».

* Работы повышенной степени сложности: браслет с орнаментом (3–4 цвета), кулон «Солярный знак», брелок «Индианка».

5. Плетение на проволоке – 4 ч.

Занятия 9–10. Техника параллельного плетения. Инструменты и материалы. Основные приемы: «в замок», «рыбка», «змейка». Способы наращивания и закрепления нити. Подготовка основы для плоского панно. Общие сведения о композиции. Соединение отдельных деталей, крепление фигур к основе. Оформление работы в рамку.

Практическая работа: изготовление панно по темам «Цветы» и «Ягоды» или «сюжетные картинки» по выбору.

* Р а б о т ы п о в ы ш е н н о й с т е п е н и с л о ж н о с т и: цветы – василек, мак, колокольчик; фигурки людей.

6. Контроль ЗУН.

Занятие 11. Диагностика знаний, умений, навыков по изученной теме.


По завершении курса обучения учащиеся должны знать:

что такое бисер; различать разные виды бисера (круглый, рубленный и др.);

основные приемы работы с бисером;

технику безопасности труда и личной гигиены;

инструменты и приспособления необходимые для работы с бисером;

знать способы бисероплетения («в одну и две нити», «сеткой», «мозаикой», «крестиком»);

простейшие виды бисерных украшений (браслет, кулон, цепочка, ожерелье, колье);

должны уметь:

пользоваться необходимыми инструментами и приспособлениями;

правильно начинать и заканчивать изделие, наращивать нить, пришивать замок к готовому изделию;

владеть основными техниками бисероплетения («мозаикой», «сеткой», «крестом» и т. д.);

уметь изготовлять несложные украшения и небольшие сувениры из бисера;

работать со схемой будущего изделия, разбираться в направлении движения нитей, подбирать несложные цветовые сочетания (2–3 цвета);

различать разные виды плетения (плотное и ажурное).

Обеспечение деятельности

М а т е р и а л ы: бисер разной формы и размера (круглый, рубленый, стеклярус и др.); леска рыболовная № 0,15–0,17 мм; нитки капроновые (белого, черного и телесного цветов); медная проволока диаметром 0,28–0,34 мм, толстый и тонкий картон, бархатная бумага; клей ПВА.

И н с т р у м е н т ы и п р и с п о с о б л е н и я: ножницы, кусачки, специальные иглы для бисера № 11 или 12 производства Японии; разнообразная фурнитура (замочки, швензы и пр.).

Литература

Ануфриева, М. Я. Искусство бисероплетения. Современная школа. – М., 1999.

Аполозова, Л. М. Бисероплетение. – М., 1997.

Божко, Л. А. Бисер. – М., 2000.

Виноградова, Е. Большая книга бисера. – СПб., 1999.

Тэйлор, К. Бисер: 55 современных оригинальных идей. – М., 2000.

Федотова, М., Валюх, Г. М. Бисер. Цветы и букеты. – М., 1999.

Фигурки из бисера / ред. Л. Мартынова. – М., 2001.

Шорис, М. Техники плетения из бисера. – М., 1998.


























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров134
Номер материала ДВ-098940
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх