Рабочая программа по художественно- декоративной обработке материалов

Муниципальное бюджетного   образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского (юношеского) технического творчества»

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

объединения ХДОМ

( художественно декоративная обработка материалов)

4 год обучения

Автор составитель :

Исаева Любовь Ивановна

педагог дополнительного

образования

высшая  квалификационная

категория

Г. Салават -2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.(72 ч)

Из всего многообразия видов творчества декоративно - прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически оформлять  быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.

Образовательная программа объединения «Художественно-декоративная обработка материалов» имеет художественно-эстетическую направленность и составлена в соответствии с Требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей. Данная программа – модифицированная, составлена  на основе программы студии декоративно-прикладного творчества «Любава» г.Волгограда. Программа является ознакомительной,  предназначена для детей 10 -14 лет.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Цель программы:

– обеспечение условий для творческой активности и самореализации личности обучающихся;

– создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно-прикладного творчества посредством знакомства с разными видами  ;

– содействие жизненному самоопределению учащихся.

Задачи:

О б у ч а ю щ и е:

– познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

– научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

В о с п и т а т е л ь н ы е:

– побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности);

– способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;

– воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

– развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Р а з в и в а ю щ и е:

– развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность;

– развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

– развивать положительные эмоции и волевые качества;

– развивать моторику рук, глазомер.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.

В рамках данной программы реализуются следующие педагогические идеи:

1. Формирование ценностных основ  к у л ь т у р ы   л и ч н о с т и, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия.

Другими словами, формирование и обогащение внутренней культуры (духовность) и воспитание внешней культуры, проявляющейся в общении, поведении, имидже, одежде и т. п.

2. Опора на личностно - ориентированный подход в образовании и игровые технологии.

3. Учет особенностей культуры своего народа (этнокультуры), национального менталитета, а также особенностей местной региональной культуры.

Программа   4 года обучения:  - на  четвёртый  год обучения отводится 72 часов –   1 раз в неделю  2 часа.

Группы комплектуются из расчета: 8 человек для 3-4 года обучения.

В результате обучения воспитанники

должны знать:

·         виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделий;

·         народные художественные промыслы России и Башкортостана;

·         названия и назначение инструментов и приспособлений ручного труда;

·         названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

·         правила организации рабочего места;

·         правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами;

·         должны уметь:

·         правильно организовать свое рабочее место;

·         пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;

·         соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

·         выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и навыки;

·         сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

Учебно- тематическое планирование занятий  4 года обучения

№	ТЕМА	Теория	Практика	Всего
1.	Вводное занятие.	2	-	2
2.      1	Плоская игрушка.  Традиционная   народная игрушка.	4	8	12
3.      2	Вышивание	4	8	12
4.      3	Вязание  крючком.	4	8	12
5.      4	Бисероплетение	4	6	10
6.      5	Ковровая вышивка	4	4	8
7.      6	Валяние из шерсти	4	6	10
8.      7	Экскурсии	2	-	2
9.      8.	Подготовка к выставке		2	2
10.  9.	Итоговое занятие	2	-	2
	И Т О Г О	30	42	72

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  ЧЕТВЁРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

  Вводное занятие. ТБ. 

Занятие 1-2. Знакомство с программой курса.   Инструменты, приспособления и материалы, используемые для работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места.  .

Традиционная   народная игрушка.

Занятие 3-4. История традиционной  народной игрушки. Виды мягкой игрушки. Инструменты, приспособления и материалы, используемые для работы. Правила кроя и шитья мягкой игрушки.

Занятие 5-6.Технология выполнения плоской   игрушки. Основа для плоской  игрушки.

Практическая работа: отработка навыков выполнения соединительных швов. Выбор и изготовление выкройки плоской   игрушки. Подбор тканей для выбранной игрушки. Изготовление картонной основы. Раскрой ткани. Смётывание деталей. Пошив игрушки.   Соединение картонной основы с шитой моделью. Изготовление  одежды для игрушки.

Занятие 7-8. Продолжение работы. Пошив плоских игрушки. Набивка и отделка.

Занятие 9-10. Технология изготовления полуобъемных игрушек. Сходство и различие плоских и полуобъемных игрушек.

Практическая работа: выбор модели игрушки. Подбор ткани. Изготовление выкроек. Раскрой. Сметывание деталей.

Занятие 11-12. Продолжение работы. Пошив полуобъемной игрушки. Набивка и отделка.

Занятие 13-14.  Итоговое занятие. Диагностика знаний, умений, навыков.

По завершении курса обучения учающиеся  должны знать:

– историю народной игрушки;

– виды мягкой игрушки;

– технику безопасности труда и личной гигиены;

– инструменты и приспособления для шитья игрушки;

– основные и дополнительные материалы;

– правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушек;

– технологию изготовления мягкой игрушки;

должны уметь:

– пользоваться инструментами и приспособлениями для пошива мягкой игрушки;

– подбирать ткань по цвету и фактуре;

– работать с клеем ПВА;

– владеть приемами кроя, соединения и оформления;

– выполнять различные соединительные швы;

– изготавливать мягкие игрушки по готовым выкройкам-лекалам;

– работать с электронагревательными приборами.

Обеспечение деятельности

М а т е р и а л ы: ткани различной фактуры – драп, сукно, искусственный мех, байка, фланель, бархат и др.; нитки катушечные № 10, 20, 30, 40; мулине, ирис, шерсть; тесьма, сутаж; пуговицы, бусинки, бисер; картон, поролон, вата, ватин, обрезки ткани, сентипон; портновский мел, клей ПВА, калька.

И н с т р у м е н т ы: набор иголок, ножницы, карандаш, линейка, трафареты и шаблоны.

Литература

Белова, Н. Р. и др. Мягкая игрушка. – М., 2002.

Лежнева, С. С., Булатова, И. И. Сказка своими руками. – Минск, 1994.

Лихачева, Т. Г. Моя подружка – мягкая игрушка. – Ярославль, 2001.

Майорова, Л. М. Игрушки-подушки. – М., 1984.

Молотобарова, О. С. Кружок изготовления игрушек-сувениров. – М., 1990.

Мягкая игрушка / сост. Ю. Сидорович, Ю. Соколова. – СПб., 1997.

Петухова, В. И., Савельева, Л. М., Ширшинова, Е. Н. Мягкая игрушка. – М., 1995.

Фролина, Е. В. Шьем сказку. – Рязань, 1996.

  «Вышивание» 

Занятие 1-2. Вводное занятие. ТБ.  

  Из истории рукоделия. Виды швов по технике выполнения (счетные и свободные). Основные сведения об инструментах, материалах и приспособлениях. Требования к оборудованию рабочего места. Изучение правил безопасности труда и личной гигиены. Подготовка к вышивке.

  Вышивка крестом 

Занятия 3–4.Основные правила вышивания крестом(повторение). Вышивание крестиков по вертикали, по горизонтали, расположение через один. Схематическое изображение узора. Общие сведения о сочетании цветов.  

Практическая работа:   выполнение образцов.

Занятия 5-6. Вышивание рисунка по схеме. Выделение контуров швом «строчка». Оформление изделия .

Практическая работа: вышитая миниатюра. Оформление края.

  Вышивка простыми свободными швами –

Занятия 7-8.  Выбор ткани и ниток для вышивки. Способы перевода рисунка на ткань. Простейшие швы (вперед иголку, за иголку, стебельчатый, тамбурный, петля вприкреп, узелки).

Практическая работа: игольница с вышивкой.

Занятия 9-10.  Вышивание  свободными швами.

Практическая работа: вышитая миниатюра.

  Итоговое занятие 

Занятие 11-12. Итоговое занятие. Диагностика  знаний, умений, навыков обучающихся.

В результате обучения обучающиеся

должны знать:

– технику и основные приемы вышивания крестом и простейшими свободными швами;

– способы перевода рисунка на ткань;

– общие сведения о сочетании цветов;

– правила пользования инструментами и приспособлениями для вышивания;

– технику безопасности труда и личной гигиены;

должны уметь:

– пользоваться инструментами и приспособлениями для вышивания;

– выполнять основные приемы вышивания крестом и простейшими свободными швами;

– правильно закреплять нить в начале работы и при ее завершении;

– переводить рисунок на ткань.

Литература

Еременко, Т. И. Вышивка: техника; приемы; изделия. – М., 2000.

Максимова, М. В., Кузьмина, М. А. Вышивка: Первые шаги. – М., 1997.

Попивщая, С. И. Искусство вышивки: курс обучения. – М., 2002.

Рукоделие для детей / сост. М. Калинич, Л. Павловская, В. Савиных. – Минск, 1997.

Федюшкина, И. С. Вышивка: от простого шва к сложному узору. – М., 1996.

  «Вязание крючком » 

Занятие 1-2.Вводное занятие. ТБ. 

  Из истории вязания крючком. Основные сведения об инструментах и материалах. Требования к оборудованию рабочего места. Изучение правил безопасности труда и личной гигиены. Правила и приемы вязания крючком. Начало вязания, цепочки из в. п., ст. б/н, ст. с/н. Схематическое изображение узора. Кромка, петли для подъема.

 Выполнение по образцу

Занятия 3-4. Правила вязания прямого полотна. Определение нужного размера изделия. Подбор нитки и крючка. Вязание узора по выбранной схеме. 

Практическая работа:салфетка.

Занятия 5-6.  Продолжение работы: выполнение по схеме - салфетка.

 Вязанная игрушка.

Занятия 7-8. Вязание по кругу с прибавлением и убавлением петель. Изготовление игрушек-сувениров. Вывязывание деталей выбранной модели. Набивка деталей, сборка и отделка игрушки.

Практическая работа: объемные игрушки-сувениры.

Занятия 9-10. Продолжение работы: вязание игрушки-сувенира.

 Итоговое занятие.

 Занятия 11-12. Контроль ЗУН.

 Диагностика знаний, умений, навыков.

По завершении курса обучения учащиеся

В результате обучения учащиеся

должны знать:

– технику и основные приемы вязания крючком;

– условные обозначения при вязании крючком;

– правила пользования инструментами;

– технику безопасности труда и личной гигиены;

должны уметь:

– пользоваться инструментами для вязания (крючком);

– выполнять воздушные петли и различные виды столбиков (полустолбик, столбик без накида, столбик с накидом, пышный столбик);

– правильно начинать и заканчивать работу;

– выполнять узор по схеме и описанию.

Литература

Для тех, кто вяжет: сб. / под ред. Л. Ю. Киреевой. – СПб., 1992.

Максимова, М. В., Кузьмина, М. А. Быстрый крючок. – М., 1997.

Мироненко, А. Т. Уроки вязания крючком № 2. – Киев, 1991.

Рукоделие для детей/ сост. М. Калинич, Л. Павловская, В. Савиных.–Минск:Полымя, 1997.

Ханашевич, Б. Р. Волшебные квадратики. – М., 1983.

  «Бисироплетение» 

Занятия 1–2. Школа низания (повторение). ТБ. 

  Повторение ранее изученного.. Инструменты, приспособления и материалы, используемые для работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места. Повторение основных способов бисероплетения: «сетка», мозаика», «крестик» с добавлением элементов усложнения («сетка с наложением», «нечетная мозаика», «сложный крест»). Разбор и зарисовка схем, особенности плетения.

Практическая работа: плетение украшений в одной из выбранных техник.

** Р а б о т ы   п о в ы ш е н н о й   с т е п е н и   с л о ж н о с т и: «сетка» на двух иглах (3–4 цвета), «косая мозаичная цепочка», «монастырское плетение».

  Ткачество бисером 

Занятия 3–4. Особенности написания букв в тканых изделиях. Создание эскиза, подбор цветов (2–3 цвета). Правила заправки станка. Техника плетения на станке. Способы наращивания и закрепления нити. Снятие изделия со станка. Закрепление нитей основы косичками.

Практическая работа: браслет с именем.

** Р а б о т а   п о в ы ш е н н о й   с т е п е н и   с л о ж н о с т и: браслет с надписью на английском языке.

  Вышивка бисером  . 

Занятия 5–6. Вышивка «вприкреп». Инструменты и материалы. Подготовка ткани. Основные приемы вышивки. Окончательное оформление изделия.

Практическая работа: изготовление вышитого очечника или кошелька.

** Р а б о т ы   п о в ы ш е н н о й   с т е п е н и   с л о ж н о с т и: вышитая бисерная сумочка.

Занятия 7-8. Счетная вышивка по канве. Инструменты и материалы. Выбор рисунка. Подготовка канвы. Основные приемы вышивки. Способы закрепления и наращивания нити. Оформление работы в рамку.

Практическая работа: изготовление мини-панно .

** Р а б о т ы   п о в ы ш е н н о й   с т е п е н и   с л о ж н о с т и: панно размером 15 х 20 см и больше.

  Итоговое занятие.    

Занятия 9–10. Контроль ЗУН.  Анализ работ. Диагностика знаний, умений, навыков.

По завершении курса обучения учащиеся

должны знать:

– материал четвёртого года обучения;

– основные приемы вышивки и ткачества бисером;

– способы закрепления и наращивания нити в тканых и вышитых изделиях;

– инструменты и приспособления, необходимые для вышивки и ткачества бисером;

– приемы оформления вышитой картины в рамку;

– технологию заделки нитей основы в тканых изделиях;

должны уметь:

– пользоваться необходимыми инструментами и приспособлениями;

– соблюдать технику безопасности;

– подготавливать канву к работе и правильно заправлять станок для тканья;

– владеть основными приемами вышивки и ткачества бисером;

– отличать тканое изделие от вышитого.

Обеспечение деятельности

М а т е р и а л ы: бисер разной формы и размера (круглый, рубленый, стеклярус и др.), бусины; леска рыболовная № 0,15–0,17 мм; нитки капроновые (белого, черного и телесного цветов); медная проволока диаметром 0,28–0,34 мм, толстый и тонкий картон, бархатная бумага; клей ПВА, канва и другая ткань для вышивки.

И н с т р у м е н т ы   и   п р и с п о с о б л е н и я: ножницы, кусачки, плоскогубцы; специальные иглы для бисера № 11 или 12 производства Японии; разнообразная фурнитура (замочки, швензы и пр.); станки для ткачества бисером; пяльцы для вышивки (по необходимости); калька, бумага в мелкую клетку (для узоров); цветные карандаши или фломастеры; сантиметровая лента.

Литература

Ануфриева, М. Я. Искусство бисероплетения. Современная школа. – М., 1999.

Аполозова, Л. М. Бисероплетение. – М., 1997.

Божко, Л. А. Бисер. – М., 2000.

Виноградова, Е. Большая книга бисера. – СПб., 1999.

Лындина, Ю. С. Бисер. Техника «кирпичный стежок». – М., 2001.

Ляукина, М. В. Бисер. Основы художественного ремесла.

Тэйлор, К. Бисер: 55 современных оригинальных идей. – М., 2000.

Федотова, М., Валюх, Г. М. Бисер. Цветы и букеты. – М., 1999.

Фигурки из бисера / ред. Л. Мартынова. – М., 2001.

Шорис, М. Техники плетения из бисера. – М., 1998.

  «Ковровая вышивка»   

Занятие   1–2. Вводное занятие. ТБ. 

 Повторение ранее изученного. Инструменты, приспособления и материалы, используемые для работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места   Расчет количества нитей на основу. Натяжка основы на рамку.

 Выполнение эскиза  .

Занятие 3-4. Разработка  эскиза; разные техники его выполнения: аппликация, коллаж, живопись. Геометрический узор, живописный узор. Цветовое решение. Выбор темы для декоративного мини-гобелена.

Практическая работа: выполнение эскиза по выбранной теме в любой технике.  Отработка навыков натяжения основы на рамку. Выполнение уравнительной плетенки.

  Мини-ковер  на рамке  .

Занятия 5-6.  Нити утка. Способы соединения нитей разного цвета.

Практическая работа: выполнение ковра  в материале. Освоение всех способов соединения нитей. Снятие изделия с рамы и его оформление.

  Итоговое занятие  .

Занятия 7-8.  

Обсуждение творческих работ учащихся. Диагностика  знаний, умений, навыков. Подведение итогов.

По завершении курса обучения учащиеся

должны знать:

– технику и основные приемы ткачества на рамке;

– технику безопасности труда и личной гигиены;

– инструменты и приспособления для плетения;

– основные и дополнительные материалы;

– правила ухода за готовыми изделиями;

должны уметь:

– пользоваться инструментами и приспособлениями для плетения;

– рассчитывать количество нитей на основу;

– натягивать основу на рамку;

– владеть основными приемами ткачества на раме;

– закреплять нити основы;

– соблюдать технику безопасности.

Обеспечение деятельности

М а т е р и а л ы: нити – лен, шерсть и др.; картон.

И н с т р у м е н т   и   п р и с п о с о б л е н и я: ножницы, рамки, эскизы, штопальная игла, гребень.

Литература

Березина, Л. Русское ручное ткачество. – М., 1959.

Дворкина, И. Гобелен за десять вечеров. – М.: Культура и традиции, 1998.

Курочкина, А. В., Бетехтина, К. И. Основы художественного ремесла. – М., 1979.

Сюзи О Рейли. Плетение. – СПб., 1998.

Журнал «Народное творчество». – 1998. – № 3–6.

  «Валяние из шерсти» 

Занятие 1–2. Вводное занятие. ТБ.   Повторение ранее изученного.. Инструменты, приспособления и материалы, используемые для работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места Что такое «Валяние из шерсти».  Расчет количества шерсти на изделие. 

Занятие 3-4.Способы валяния шерсти. Мокрое и сухое валяние.   

Занятия 5-6.  Ниткография. Выполнение эскиза .Подбор пряжи и основания изделия.

 Занятия 7-8.  Сборка и способы декорирования изделий из круглых форм. Последовательность сборки деталей. Использование фурнитуры для отделки.

Занятия 9-10.  Валяние объёмных изделий. Использованиие инструментов и вспомогательных материалов для придания изделию объёма.

Занятия 11-12. Элементы цветоведения.

Практическая работа: Добовление цветовой гаммы в изделие.

Орнамент и рисунок  в войлочных изделиях.  Набивание рисунка в готовое изделие.

Занятия 13-14. Выполнение панно и картин из войлока.  Подбор инструментов и материала.

Практическая работа: Зарисовка эскиза.

Итоговое занятие.

Занятия 15-16. Итоговое занятие. Обсуждение творческих работ учащихся. Диагностика  знаний, умений, навыков. Подведение итогов.

По завершении курса обучения учащиеся

должны знать:

– технику и основные приемы  валяния;

– технику безопасности труда и личной гигиены;

– инструменты и приспособления  ;

– основные и дополнительные материалы;

– правила ухода за готовыми изделиями;

должны уметь:

– пользоваться инструментами и приспособлениями  ;

– рассчитывать количество шерсти на основу;

– набивать рисунок на основу изделия;

– соблюдать технику безопасности.

Обеспечение деятельности

М а т е р и а л ы: нити – лен, шёлк,шерсть и др.

И н с т р у м е н т   и   п р и с п о с о б л е н и я: ножницы, рамки, эскизы, штопальная игла, гребенная лента, мыло, игла для валяния.

Литература

 Валяние. Практичные и забавные вещи, 2010 г. Автор: Е. Расина; Иллюстратор: Лиля Гуськова .

Игрушки из шерсти шаг за шагом. Техника валяния, 2012 г. Автор: Елена Смирнова

Дворкина, И. Гобелен за десять вечеров. – М.: Культура и традиции, 1998.

Курочкина, А. В., Бетехтина, К. И. Основы художественного ремесла. – М., 1979.

   Журнал «Народное творчество». – 1998. – № 3–6.