Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по художественно-творческой деятельности составлена c учетом образовательной программы ДОУ для детей 3-7 лет

Рабочая программа по художественно-творческой деятельности составлена c учетом образовательной программы ДОУ для детей 3-7 лет

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ДЕТСКИЙ САД «БЕЛОЧКА»

(МБДОУ «Белочка»)

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 


StGer-Nord.jpg

 

 

 

 

Рабочая программа

 

по художественно-творческой деятельности

составлена  c учетом образовательной программы ДОУ

для детей 3-7 лет

 

 

 

Составитель:

Пережогина Ирина

Викторовна,

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                                                    г. Черногорск, 2020г.

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.                  Пояснительная записка                                                                                     3

1.1.           Цель, задачи, принципы построения программы                                           3

1.2.           Особенности организации образовательного процесса                               5

1.3.           Формы организации образовательных ситуаций                                            11

1.4.           Способы и формы подведения результатов деятельности                           12

2.                  Содержательный раздел                                                                                 

2.1.           Календарно-тематическое планирование младшая группа                          15

2.2.           Календарно-тематическое планирование средняя группа                           24

2.3.           Календарно-тематическое планирование старшая группа                           34

2.4.           Календарно-тематическое планирование подготовительная к школе группа                                                                                                                           41

2.5      Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса                                                                                          46

3.                  Литература                                                                                                            52

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Целевой раздел

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по художественному творчеству для детей 3-7 лет разработана на основе примерной программы «Детство» под ред.. Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, авторской программы «Цветные ладошки». И.А. Лыковой, используя опыт работы по хакасскому региональному компоненту кандидата педагогических работ М.С. Арчимаевой, и личный опыт. Программа создана в соответствии с нормативными документами федерального уровня и локальными актами МБДОУ «Белочка»:

Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, также она связана с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребёнка. В процессе изобразительной деятельности у дошкольников совершенствуется наблюдательность, развивается эстетическое восприятие и эмоции, эстетический вкус, творческие способности. Обучение изобразительной деятельности в рамках данной программы предполагает реализацию и решение следующих цели и задач.

Цель программы является: создать условия для раскрытия и развития творческих способностей и задатков, заложенных в ребенке в процессе рисования, лепки, аппликации.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

младшая:

Создать условия для:

ü    формирования сенсорного опыта и развития положительного эмоционального отклика детей на эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и окружающего мира.

ü    формирования умения внимательно рассматривать картинку, народную игрушку, узнавать в изображенном знакомые предметы и объекты, устанавливать связь между предметами и их изображением в рисунке, лепке; понимать сюжет, эмоционально откликаться, реагировать, сопереживать героям; привлечь внимание к некоторым средствам выразительности.

ü    развития у детей интереса к участию в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, желания рисовать, лепить совместно со взрослым и самостоятельно.

ü    развития умения создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым, раскрывать его в работе, используя освоенные способы создания изображения, формы, элементарную композицию.

ü    освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов и развивать мелкую моторику и умения использовать инструменты.

ü    побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приемов.

 

 

 

 

 

Средняя:

Создать условия для:

ü    воспитания эмоционально-эстетических чувств, отклика на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, умения замечать красоту окружающих предметов и объектов природы.

ü    формирования умений активизировать интерес к произведениям народного и профессионального искусства и формирования опыта восприятия произведений искусства различных видов и жанров, способствовать освоению некоторых средств выразительности изобразительного искусства.

ü    развития художественного восприятия, умения последовательно внимательно рассматривать произведения искусства и предметы окружающего мира; соотносить увиденное с собственным опытом;

ü    формирования образного представления о предметах и явлениях мира и на их основе развивать умения изображать простые предметы и явления в собственной деятельности.

ü    формирования умения и навыков изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности: развитие изобразительно-выразительных и технических умений, освоение изобразительных техник.

ü    развития сенсорных, эмоционально-эстетических, творческих и познавательных способностей.

Старшая:

Создать условия для:

ü    развития художественно-эстетического восприятия, эмоционального отклика на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства и собственных творческих работах; способствовать освоению эстетических оценок, суждений.

ü    развития представления об жанрово-видовом разнообразии искусства, способствовать освоению детьми языка изобразительного искусства и художественной деятельности, и формирования опыта восприятия разнообразных эстетических объектов и произведений искусства.

ü    развития эстетических интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность.

ü    развития изобразительной деятельности детей: самостоятельное определение замысла будущей работы, стремление создать выразительный образ, умений самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета, выбирать соответствующие образу изобразительные техники и материалы, планировать деятельность и достигать результата, оценивать его, взаимодействовать с другими детьми в процессе коллективных творческих работ.

ü    развития технических и изобразительно-выразительных умений.

Подготовительная:

Создать условия для:

ü    формирования эмоционально-эстетической ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок, суждений относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образов, собственных творческих работ.

ü    самостоятельного проявления эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях: повседневных и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу.

ü    совершенствования художественно-эстетического восприятия, художественно-эстетических способностей, продолжать осваивать язык изобразительного искусства и художественной деятельности, и на этой основе способствовать обогащению и начальному обобщению представлений об искусстве.

ü    поддержания проявления у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе посещения музеев, выставок, стимулирования коллекционирования, творческих досугов, рукоделья, проектной деятельности.

ü    совершенствования компонентов изобразительной деятельности, технических и изобразительно-выразительных умений.

ü    развития эмоционально-эстетических, творческих, сенсорных и познавательных способностей.

В построении и реализации программы учитываются общепедагогические и специфические (обусловленные особенностями художественно-эстетической деятельности) принципы.

Общепедагогические принципы:

ü    культуросообразности (построение программы с учётом региональных культурных традиций);

ü    сезонности (построение или корректировка познавательного содержания программы с учётом природных и климатических особенностей данной местности в данный момент времени);

ü    системности и последовательности (постановка или корректировка задач эстетического воспитания и развития детей от простого к сложному, от близкого к далёкому, от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому);

ü    цикличности (построение или корректировка содержания программы с постепенным усложнением и расширением от возраста к возрасту);

ü    природосообразности (постановка или корректировка задач художественно-творческого развития детей с учётом возрастных особенностей и индивидуальных способностей).

Специфические принципы:

ü    эстетизации предметно-развивающей среды и быта в целом;

ü    культурного обогащения содержания изобразительной деятельности, в соответствии с особенностями познавательного развития детей разных возрастов;

ü    взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности;

ü    интеграции различных видов изобразительного искусства и художественной деятельности;

ü    эстетического ориентира на общечеловеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего, рефлектирующего);

ü    взаимосвязи обобщённых представлений и обобщённых способов действий, направленных на создание выразительного художественного образа.

Особенности организации образовательного процесса:

Программа ориентирована на младший, средний, старший и подготовительный к школе возраст детей с учётом их психологического и физиологического развития. Программа рассчитана на 4 года обучения. Работа по Программе организуется через занятия. Объём образовательной нагрузки:

Продолжительность учебного года по Программе устанавливается в соответствии с годовым календарным учебным графиком. Продолжительность каникул в течение учебного года устанавливается в соответствии с годовым календарным учебным графиком.

Возрастные особенности

В работе с детьми 3-4 лет по художественно-творческой деятельности используются разные способы и приёмы лепки, аппликации, рисования. Дети младшего дошкольного возраста лепят из небольших кусочков пластилина или солёного теста разными способами и приёмами:

ü    конструктивный – лепка предмета из отдельных частей;

ü    пластический – детали предмета вытягиваются из целого куска пластилина;

ü    комбинированный – сочетание в одном изделии разных способов лепки;

ü    скатывание круговыми движениями рук (шарики, мячи);

ü    раскатывание прямыми движениями рук (столбики, колбаски);

ü    надавливание шариков пальцем сверху (горошины, точки на шляпке мухомора);

ü    растягивание надавленных шариков на картоне (осьминоги, звёзды);

ü    прищипывание краёв формы кончиками пальцев (клюв птички, края миски);

ü    сплющивание между пальцами или ладонями (пироги, блины);

ü    сглаживание поверхности вылепной фигуры или места соединения частей (голова и туловище снеговика);

ü    нанесение пластилина внутри контура для создания плоской пластилиновой картинки на картоне (гриб, котёнок);

ü    вытягивание отдельных частей от целого куска (голова матрёшки вытягивается из её туловища);

ü    вдавливание пальцем углубления на поверхности формы (чашка, тарелка).

В аппликативной деятельности с младшими дошкольниками используются следующие способы аппликации:

ü    аппликация из заготовленных частей предмета – предмет составляется из предложенных частей и наклеивается на бумагу (мишка);

ü    аппликация из заготовленных силуэтов предметов – составляется композиция из одного или нескольких вырезанных предметов, затем наклеивается на лист бумаги (огурец, помидор);

ü    обрывание-мозаика – наклеивание внутри контура маленьких кругов, треугольников, квадратов или обрывных кусочков цветной бумаги (осенние листья на дереве);

ü    обрывание по контуру – цветная бумага обрывается по намеченному контуру для передачи фактуры предмета (кучерявое тело барашка, пушистое облако);

ü    скатывание бумаги – маленькие рваные кусочки бумаги мнутся и скатываются в комочек (ягоды рябины, пушистый цыплёнок);

ü    накладная аппликация – одинаковые по форме, но разные по размеру детали наклеиваются друг на друга, начиная от самой большой и заканчивая самой маленькой (улитка, черепаха, цветок);

ü    аппликация из засушенных листьев – листья раскладываются в задуманный предмет, затем наклеиваются на лист бумаги (рыбка, лебедь).

На образовательных ситуациях по рисованию с детьми 3-4 лет применяются следующие способы:

ü    рисование пальчиками – смачивание пальца в мисочке с водой, набор гуаши на кончик пальца, прижатие его к листу бумаги с оставлением точек;

ü    рисование поролоновым тампоном – удержание тремя пальцами поролонового тампона за кончик, опускание его в гуашь одним концом, рисование линий или закрашивание предмета внутри контура;

ü    рисование ладошкой – обмакивание ладони в мисочке с гуашью, оставление отпечатка на бумаге внутренней стороной ладони;

ü    оттиски печатками картофеля – опускание печатки картофеля одним концом в гуашь и прижатие к бумаге для получения отпечатка;

ü    рисование кистью и красками (гуашевыми и акварельными) – удержание кисти тремя пальцами, опускание кончика, набирание краски на ворс; проведение всем ворсом широких линий, закрашивание поверхности, не выходя за линии контура;

ü    рисование цветными карандашами – удержание карандаша между большим и средним пальцами, придерживая указательным; не сильно нажимает на карандаш при рисовании, проводит штрихи в одном направлении без просветов;

ü    тычки жёсткой полусухой кистью – набор на сухую кисть немного гуаши, держа кисть, вертикально делает «тычки» (стучит каблучком туфельки), заполняя нужное пространство;

ü    рисование восковыми мелками – удержание мелка между большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным, при рисовании не нажимает сильно на бумагу, проводит штрихи в одном направлении.

Дети 4-5 лет осознанно подходят к процессу лепки, аппликации, рисования и стремятся достичь желаемого результата. У детей развивается способность лепить предмет по частям, начиная с самых крупных и заканчивая мелкими, передавать их строение, величину и форму. В лепке вырабатываются навыки скатывания между ладонями, изменения движения рук для получения шара, овала, конуса, цилиндра; умение управлять движениями пальцев, силой нажима, сжимания, оттягивания, вдавливания.

В аппликативной деятельности дети составляют изображения предметов из деталей, складывают узоры, учатся правильно держать ножницы, плавно сжимать и разжимать их, резать по прямой, продолжают учиться пользоваться клеем и кисточкой. Осваивают способы:

ü    декоративной аппликации – из полос и геометрических фигур (полоски на чашке);

ü    из скатанных кусочков салфеток (ягоды рябины);

ü    из ваты (цыплёнок);

ü    из шариков ваты (ветка вербы);

ü    оригами;

ü    объёмная аппликация (дом).

В рисунках дошкольников среднего возраста обычно изображены единичные предметы. Дети рисую предмет по частям – сначала самые крупные части, затем более мелкие и некоторые характерные детали. Постепенно в одном рисунке  соединяются несколько предметов, создаётся сюжетная композиция, подбираются соответствующие цвета. У дошкольников второго года обучения вырабатывается прочный навык правильного владения карандашом и кистью.

На образовательных ситуациях с детьми третьего года обучения применяются конструктивный, пластический, комбинированный способы лепки. Дети старшего дошкольного возраста знакомятся с лепкой рельефной, скульптуры – объёмного изображения, выступающего над плоскостью, образующего его фон; приёмами выполнения барельефа (низкий рельеф – изображение выступает над плоскостью менее чем на половину – монеты, медали), горельеф (высокий рельеф – отдельные части могут полностью выступать над плоскостью – стены архитектурных сооружений), контррельеф (вдавленный рельеф – изображение углублено в плоскость).     

Дошкольники 5-6 лет осваивают и успешно применяют следующие способы лепки:

ü    скатывание шариков (с использования этого приёма начинается любая работа): кусок пластилина помещают между ладоней и совершают круговые движения;

ü    раскатывание столбиков движениями ладоней вперёд-назад на дощечке;

ü    сплющивание или расплющивание между пальцами или ладонями шариков и столбиков;

ü    прищипывание или вытягивание: защипнуть пластилин между двух или трёх пальцев и слегка потянуть;

ü    вытягивание отдельных частей из целого куска: большим и указательным пальцами постепенно нажимать на пластилин со всех сторон (можно раскатать столбик только с одной стороны и получить зауженную конусообразную форму);

ü    вдавливание большим пальцем углубления на поверхности формы;

ü    соединение деталей в единое целое и сглаживание мест соединения;

ü    приплющивание нижней части формы, постучав ею о дощечку, для придания устойчивости поделки;

ü    рисование на пластилине способом контррельефа при помощи стеки, заострённой палочки;

ü    украшение поделки различным дополнительным и природным материалом;

ü    оформление предмета мелкими деталями, вылепленными из пластилина;

ü    смешивание в одном куске пластилина нескольких цветов.

На образовательных ситуациях по аппликации с детьми старшего возраста применяются следующие виды аппликации:

ü    предметная – изображаются отдельные предметы;

ü    сюжетная – составляется композиция по событиям (действиям) в сказках, рассказах, стихах, потешках, по личному представлению;

ü    декоративная – составляется узор из геометрических фигур на полосе, квадрате, круге.

Дети осваивают и применяют новый способ аппликации – фреска (клей равномерно наносится на поверхность и засыпается крупой, песком или стружкой от цветных карандашей), знакомятся с искусством складывания бумаги киригами – складывание листа бумаги пополам (уголок к уголку) с совмещением сторон (в виде крыши) для последующего вырезания поделок – открыток, домиков, зверушек, декораций. Во время знакомства с новым способом конструирования используется игровая ситуация «Загадочные превращения прямоугольника». Вначале осваивается общий способ конструирования: складывается лист бумаги пополам с совмещением углов и сторон, разглаживается линия сгиба и получается определённая геометрическая фигура. Затем предлагаются творческие задачи, решение которых связано с созданием образов различных животных. Педагог показывает детям дополнительные бумажные детали разной формы, величины, цвета. Предлагает рассмотреть их, соотнести с полученной фигурой (обобщённой формой) и назвать какую зверушку можно из этого сделать. Обсуждаются варианты способов прикрепления голов, хвостов, лапок, крылышек. Это может быть просто наклеивание к основе или же продевание в прорези, заранее сделанные на линии сгиба. После этого дети самостоятельно создают названные ими поделки.

Для получения разнообразных и вариативных поделок детям дают различные наборы деталей, объединение которых с одинаковыми геометрическими фигурами (основой) даёт возможность получить разные образы.

На первых образовательных ситуациях дополнительные детали носят конкретный характер (головы, ушки разных форм, крылышки, хвостики) и в определённой степени показывают образ. На последующих образовательных ситуациях даются более абстрактные детали (мелкие полоски, кружки, овалы, квадраты цветной и белой бумаги). Их соединение с исходной фигурой требует от детей активного включения воображения.

В дальнейшем детям предлагаются новые готовые поделки, включённые в общую композицию: «Зоосад», «Ферма», «Лес». Для их изготовления дошкольники сами должны сделать несколько прямоугольников, разных по размеру, и объединить их в разные комбинации. Вначале не все дети сразу могут обнаружить знакомый способ в новых готовых поделках. Педагог поддерживает правильные суждения детей и помогает им с этим справиться.

Некоторые дети могут вносить в заданные образцы изменения с помощью дополнительных операций (надрезаний, отворачивания углов и т.п.) и деталей (при общем обсуждении готовых детских работ важно обратить на это внимание всех детей). Важно чтобы дети в процессе обсуждения имели возможность рассказать о своих поделках (по их желанию) и сравнить их с другими. Так, например, одна из девочек говорит: «Мой волк такой же, как и у Саши, - сделан из прямоугольника. У него большие злые жёлтые глаза, острые уши и огромная пасть. Но только у моего волка – пушистая шерсть, я надрезала спинку и хвост ножницами, а у Сашиного – гладкая, он не разрезал.»

Таким образом, на каждом занятии дети используют одну и ту же основу (обобщённую форму), но создают разные поделки. При этом одни из них могут строить образ путём только мысленного объединения основы и деталей, а другие – путём практического примеривания, прикладывания разных деталей для наглядного практического выбора.

Дети 5-6 лет на занятиях по рисованию знакомятся с разными видами изобразительного искусства (живописью, графикой, скульптурой), живо воспринимают образы. По сравнению с более ранним возрастом их деятельность становится более осознанной. Замысел начинает опережать изображаемое. Закрепляются ранее приобретённые изобразительные умения и навыки. Движения становятся более уверенными. В коллективных работах дети начинают планировать и согласовывать свои действия. Дети учатся изображать предметы с натуры, передавать цвета, существенно важные детали, тонировать бумагу, смешивать краски, рисовать разными материалами (восковыми и пастельными мелками, фломастерами, карандашами) и использовать ранее знакомые техники рисования

У детей 6-7 лет расширяются знания об изобразительном искусстве, они знакомятся с произведениями живописи, со скульптурой малых форм. На образовательных ситуациях по лепке закрепляется умение предавать формы, пропорции, позы, характерные особенности и движения изображаемых предметов. Дети осваивают технику лепки динамичных, выразительных образов, сюжетных композиций. Шестилетние дети способны лепить соотнесённые по величине скульптурные композиции из двух-трёх фигур, объединённых общим сюжетом. Дошкольники самостоятельно выбирают тему, материал, способы лепки, приёмы декорирования образа.

ü    На образовательных ситуациях аппликацией закрепляется умение вырезать из бумаги части предметов и целые силуэты, умение вырезать симметричные детали из сложенной пополам бумаги и несколько предметов или частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закрепляется умение составлять декоративную композицию из геометрических и растительных форм. Развивается умение правильно располагать аппликацию на листе. В коллективных работах дети учатся планировать и согласовывать свои действия. Учатся самостоятельно выбирать разные способы создания выразительного образа (обрывание, выщипывание, вырезание силуэтное, симметричное, модульная аппликация, аппликация из круп, сочетание разных техник).

ü    На образовательных ситуациях по рисованию дошкольники совершенствуют технику рисования гуашевыми и акварельными красками (свободное экспериментирование, смешивание разных красок для получения задуманных цветов и оттенков). Создают выразительные образы, самостоятельно выбирая художественные материалы (пейзажные рисунки в пастели или акварели, декоративное панно – гуашевые краски, эскизы – карандаш).

 

Результаты образовательной деятельности

 

Результаты образовательной деятельности Достижения ребенка 3-4 лет

(что нас радует)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

‒ охотно участвует в ситуациях эстетической направленности. Есть любимые книги, изобразительные материалы;

‒ эмоционально откликается на интересные образы, радуется красивому предмету, рисунку; с увлечением рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации;

‒ создает простейшие изображения на основе простых форм; передает сходство с реальными предметами;

‒ принимает участие в создании совместных композиций, испытывает совместные эмоциональные переживания.

‒ не проявляет активности и эмоционального отклика при восприятии произведений искусства;

‒ не испытывает желания рисовать, лепить, конструировать;

‒ неохотно участвует в создании совместных со взрослым творческих работ.

 

 

Результаты образовательной деятельности

 

Результаты образовательной деятельности Достижения ребенка 4-5 лет

(что нас радует)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

‒ любит самостоятельно заниматься изобразительной;

‒ эмоционально отзывается, сопереживает состоянию и настроению художественного произведения по тематике близкой опыту;

‒ различает некоторые предметы народных

‒ с трудом проявляет эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире; просто перечисляет свойства рассматриваемого объекта,

 

Результаты образовательной деятельности

Результаты образовательной деятельности Достижения ребенка 5-6 лет

(что нас радует)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

‒ высказывает предпочтения, ассоциации; стремится к самовыражению впечатлений; эмоционально-эстетически окликается на проявления прекрасного;

‒ последовательно анализирует произведение, верно понимает художественный образ, обращает внимание на наиболее яркие средства выразительности, высказывает собственные ассоциации;

‒ различает и называет знакомые произведения по видам искусства, предметы народных промыслов по материалам, функциональному назначению, узнает некоторые известные произведения и достопримечательности;

‒ любит и по собственной инициативе рисовать, лепить, конструировать необходимые для игр объекты, «подарки» родным, предметы украшения интерьера;

‒ самостоятельно определяет замысел будущей работы, может её конкретизировать; уверенно использует освоенные техники; создает образы, верно подбирает для их создания средства выразительности;

‒ проявляет творческую активность и самостоятельность; склонность к интеграции видов деятельности;

‒ интерес к проявлению красоты в окружающем мире и искусстве ярко не выражен;

‒ неуверенно различает, называет некоторые знакомые произведения по видам искусства, предметы народных промыслов;

‒ демонстрирует невысокий уровень творческой активности, недостаточно самостоятелен; затрудняется определить тему будущей работы;

‒ создает маловыразительные образы; демонстрирует относительный уровень технической грамотности, создает схематические изображения примитивными однообразными способами.

 

 

Результаты образовательной деятельности

Результаты образовательной деятельности Достижения ребенка 6-7 лет

(что нас радует)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

-               ребенок проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе деятельности; имеет творческие увлечения;

-               проявляет эстетические чувства, окликается на прекрасное в окружающем мире и в искусстве; узнает, описывает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народных промыслов, задает вопросы о произведениях, поясняет некоторые отличительные особенности видов искусства;

-               экспериментирует в создании образа, проявляет самостоятельность в процессе выбора темы, продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения; демонстрирует высокую техническую грамотность; планирует деятельность, умело организует рабочие место, проявляет аккуратность и организованность;

-               адекватно оценивает собственные работы; в процессе выполнения коллективных работ охотно и плодотворно сотрудничает с другими детьми.

-                   не замечает красоту в повседневной жизни; не интересуется искусством;

-                   рисует, лепит, конструирует более охотно при поддержке взрослого; демонстрирует невысокий уровень творческой активности;

-                   показывает относительный уровень технической грамотности, создает изображения примитивными однообразными способами;

-                   затрудняется в планировании работы;

-                   конфликтно участвует в коллективном творчестве.

Способы и формы подведения результатов деятельности

Учитывая принцип постепенного продвижения в развитии личности (возможность для самореализации ребёнка в условиях свободного выбора различных видов деятельности), успехи и достижения ребёнка сравниваются с исходными возможностями, а не со стандартом. Промежуточная диагностика результатов проводится в ходе изучения тем программы и включает в себя – наблюдение (в процессе выполнения детьми практических, творческих, индивидуальных, коллективных работ). Итоговая диагностика проводится в конце изучения раздела программы в виде творческих заданий, выставок (внутри объединения, учреждения, города, республики). По тому, каким образом дети самостоятельно (без помощи педагога) добиваются решения поставленной перед ними задачи, делается вывод об эффективности применяемых приёмов и методов обучения на данном этапе, доступности материала, возросшему уровню творческого развития дошкольников. Важным показателем эффективности реализации программы являются выставки творческих работ детей, участие в конкурсах.

Особенности предметно пространственной среды

Для развития художественно-творческих способностей дошкольников во всех доступных им видах изобразительной деятельности в МБДОУ «Белочка» оборудована изостудия. Наполняемость предметной среды изостудии соответствует принципу целостности образовательного процесса; игровые, дидактические материалы и средства соответствуют психолого-возрастным и индивидуальным особенностям детей, специфике их образовательных потребностей, принципу интеграции образовательных областей, видам детской изобразительной деятельности.

 

2.Содержательный раздел

2.1 Содержание образовательной деятельности.

Образовательные ситуации по изобразительной деятельности с детьми дошкольного возраста строятся по следующему примерному плану:

1.                 Создание игровой ситуации для привлечения внимания и развития эмоциональной отзывчивости детей (сюрпризные моменты, стихи, загадки, песни, потешки, знакомства с произведениями изобразительного искусства, напоминание о виденном ранее, сказочный персонаж, нуждающийся в помощи; игры-драматизации; упражнения на развитие памяти, внимания и мышления; подвижные игры).

2.                 Лепка изделия с детьми младшего и среднего дошкольного возраста начинается со знакомства с предметом, последовательностью действий и приёмами изображения (иногда желательно дать ребёнку возможность самому подумать, как лучше выполнить поделку). Необязательно заранее изготавливать образец изделия. Можно осмотреть и ощупать настоящий предмет или создать изображение по памяти. Процесс выполнения работы детьми 5-7 лет начинается с анализа изображаемого предмета, советов педагога и предложений детей по созданию работы; в некоторых случаях используется показ приёмов изображения. Далее дети приступают к созданию своих работ. Педагог может обратить их внимание на удачно начатую поделку; направить действия детей, нуждающихся в поддержке и помощи. При доработке изделия дополнительными элементами следует обращать внимание дошкольников на выразительные средства (правильно подобранные цвета и интересные детали).

3.                 Создание аппликации дошкольниками 3-5 лет начинается со знакомства с предметом, рассматривания и ощупывания изображаемого предмета, советов педагога и предложений детей по выполнению работы (дети младшего дошкольного возраста определяют последовательность раскладывания заранее заготовленных деталей, нанесения на них клея, прикладывания форм к бумаге и наклеивания). Далее дети приступают к вырезанию деталей, раскладыванию заготовленных частей, нанесению на них клея и т.д. Педагог может направлять действия детей, нуждающихся в поддержке и помощи, может показать детям удачно начатую работу.

4.                 Изображение предмета начинается с рассматривания и ощупывания изображаемого предмета, советов педагога и предложений детей по выполнению работы (в некоторых случаях демонстрируются основные приёмы создания изображения на отдельном листе). Педагог может направлять действия детей, нуждающихся в поддержке и помощи.

5.                 Доработка изделия в лепке дополнительными материалами осуществляется с обращением внимания детей на выразительные средства: правильно подобранные цвета и интересные детали. Доведение и аппликации до нужного образа осуществляется с помощью фломастеров или маленьких кусочков цветной бумаги, при этом также как в лепке и рисовании внимание детей обращается на выразительные средства.

6.                 Рассматривание готовых работ осуществляется только с положительной стороны. Дети должны радоваться полученному результату, учится оценивать свою работу и работы других, замечать нестандартные, новые, интересные решения, видеть сходство с натурой.

 

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательные

области

(в соответствии с ФГОС ДО)

Образовательные

ситуации

В неделю

За учебный год

Количество

Образовательных

ситуаций

Длительность

( мин.)

Количество

Образовательных ситуаций

Длительность

 

 

Художественно-

эстетическое

развитие

(младшая)

Художественное

Творчество:

рисование

1

15

34

8 ч.30 мин.

Художественное

творчество:

лепка

1 в 2

недели

15

17

4ч.15мин.

Художественное

творчество:

аппликация конструирование

1 в2

недели

15

17

4ч.15мин.

Художественно-

эстетическое

развитие

(средняя)

Художественное

творчество:

рисование

1

20

34

11ч.20мин.

Художественное

творчество:

лепка

1 в 2

неделю

20

17

5ч.40мин.

Художественное

творчество:

аппликация конструирование

 

1 в 2

неделю

 

20

 

17

 

5ч.40мин.

 

 

Художественно-

эстетическое

развитие

(старшая)

Художественное

творчество:

рисование

1

25

34

14ч.10мин.

Художественное

творчество:

лепка

1 в 2

неделю

25

17

7ч.05мин.

Художественное

творчество:

аппликация конструирование

1 в 2

неделю

25

17

7ч.05мин.

 

Художественно-

эстетическое

развитие

(подготовительная)

Художественное

творчество:

рисование

1

30

34

17ч.00мин.

Художественное

творчество:

лепка

1 в 2

неделю

30

17

8ч.30мин.

Художественное

творчество:

аппликация конструирование

1 в 2

неделю

30

17

8ч.30мин.

 

 


СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

Календарно-тематическое планирование младшая группа

Месяц

 

Тема недели

Непрерывно образовательная деятельность

Цель

 

Совместная деятельность

Работа с

родителями

Сентябрь

Здравствуйте, это Я!

Лепка предметная «Мой весёлый, звонкий мяч».

Лепка округлых предметов. Синхронизация движений обоих рук: раскатывание формы круговыми движениями ладони. Развитие кисти руки.

 

Беседа «Я и детский сад

Рисование «Мой веселый, звонкий мяч»

 

Консультация

«Как научить

Ребенка

рисовать»

Рисование предметное «Мой весёлый, звонкий мяч».

 Рисование круглых двухцветных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры.

Наши игрушки

Аппликация с элементами рисования «Шарики воздушные, ветерку послушные».

Создание аппликативных картинок: ритмичное раскладывание готовых форм (одинаковых по размеру, но разных по цвету) и аккуратное наклеивание на цветной фон. Развитие чувства формы и ритма.

 

Рисование «Моя любимая игрушка»

Консультация

«Материалы

для изодеятельности и способы их использования в семье»

Рисование «Разноцветные шарики».

Рисование овальных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры. Дополнение изображения карандашными рисунками (ниточки на шариках).

Наша группа

Аппликация «Яблоко с листочком».

Создание предметных аппликативных картинок из 2 – 3 элементов (яблоко и 1 – 2 листочка): составление композиции из готовых (разнородных) элементов на фоне и поочерёдное наклеивание деталей.

 

 

 

Украсим группу рисунками

 

Совместная работа мамы и ребенка

Рисунок

«Как я хочу оформить свою группу»

Рисование «Яблоко с листочком и червяком».

Создать условие для формирования умения   рисовать  предметов, стоящих из 2 – 3 частей разной формы. Отработка техники рисования гуашевыми красками. Развитие чувства цвета и формы.

Мы обедаем

Лепка «Ягодки на тарелочке».

Создание пластической композиции из одного большого предмета (тарелочки) и 5 – 10 мелких (ягодок). Получение шарообразной формы разными приёмами: круговыми движениями ладоней (для тарелки) и пальцев (для ягодок).

 

 

 

 

 

с\р игра «Угостим Катю обедом»

Консультация

«Изобразитель-ная деятельность

дошкольника»

Региональный компонент рисование «Зайчишка»

 Создать условие для формирования умения   рисовать овальных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры. Дополнение изображения карандашными рисунками

Октябрь

Яркие осенние листья

Лепка «Репка на грядке».

Лепка репки в определённой последовательности: раскатывание шара, сплющивание, вытягивание хвостика, прикрепление листьев. Создание композиций на бруске пластилина (грядке).

 

 

 

 

Выставка:»Осенний листопад»

 

Консультация

«Роль изобразительной деятельности в развития ребенка дошкольника»

Аппликация «Выросла репка – большая пребольшая».

Наклеивание готовой формы (репки) и дополнение самостоятельно  подготовленными элементами (листьями). Освоение техники обрывной аппликации.

Вкусные дары осени

Лепка из глины (соленого теста, пластилина) «Мышка-норушка».

Лепка конусообразной формы и создание образа мышки: заострение мордочки, использование дополнительных материалов (для ушек – семечек, для хвостика – верёвочек, для глаз – бусинок или бисера).

 

Лепим дары осени

 

Совместно мама и ребенок

«Вкусные дары осени»

Рисование с элементами аппликации «Мышка и репка».

Создание простой композиции: наклеивание травки (полосы бумаги, надорванной бахромой), рисование большой репки и маленькой мышки, допрессовывание хвостика цветным карандашом.

Оденем куклу на прогулку

Рисование «Падают, падают листья».

Рисование осенних листьев приёмом «промачивания» тёплыми цветами (красным, жёлтым, оранжевым) на голубом фоне (небе). Развитие чувства цвета и ритма.

 

 

с\р игра «Оденем куклу на прогулку»

Консультация

«Шишкой,маком,колосочком я рисую на листочке!»

Аппликация «Листопад».

Создание аппликативной композиции из готовых форм (листьев) разного цвета на голубом фоне. Освоение техники обрывной аппликации (разрывание полосок бумаги на мелкие кусочки).

Наша дружная семья

Лепка «Грибы на пенечке».

Создание коллективной композиции из грибов. Лепка грибов из 3-х частей (ножка, шляпка, полянка). Прочное и аккуратное соединение деталей.

 

Пальчиковая игра «Наша дружная семья»

Консультация «Как научить ребенка рисовать»

Региональный компонент

Рисование «Белочка»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Противоположности

 

Лепка и аппликация. «Лямба» (по мотивам сказки-крошки В. Кротова).

Лепка фантазийных существ по мотивам литературного образа. Развитие образного мышления, творческого воображения.

 

 

Коллективная аппликация «Дом в котором мы живем»

Совместная деятельность мамы и ребенка

Рисование

«Дом в котором я живу»

Рисование декоративное. «Светлячок» (по мотивам стихотворения Г. Лагздынь).

Знакомство с явлением контраста. Рисование светлячка (по представлению) на бумаге черного или темно-синего цвета. Развитие воображения.

Дом в котором мы живем

Конструирование «Горка с лесенками»№1

Формировать умение работать со строительным материалом

 

 

 

с\р игра «Дом»

Консультация

«Развитие речи на занятиях по ИЗО»

Рисование на удлиненных листках бумаги «Сороконожка в магазине».

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Коля и Катя в гостях у детей

Лепка «Лесной магазин».

Лепка героев стихотворения – лесных зверей – комбинированным способом (по представлению). Составление коллективной композиции.

 

Лепка «Угощение для гостей»

Консультация «Наблюдение за детским творчеством в домашних условиях»

Лепка «Сороконожка».

Создание выразительных образов по мотивам стихотворения: раскатывание удлиненных цилиндров (колбасок, столбиков) прямыми движениями ладоней и видоизменение формы – изгибание, свивание.

Мой домашний

любимец

Конструирование «Дорожки»№2

Продолжать знакомить детей с строительным материалом.

 

 

Региональный компонент

Рисование «Заяц в лесу»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

 

Зимушка зима в гости к нам пришла

Кукла готовит обед

Рисование декоративное «Вьюга – завируха».

Рисование хаотичных узоров в технике «по мокрому». Раскрепощение рисующей руки: свободное проведение кривых линий. Развитие чувства цвета (восприятие и создание разных оттенков синего). Выделение и обозначение голубого оттенка.

 

 

 

 

Выставка «Зимушка зима»

Рисуем дома

«Зимушка зима»

Аппликация с элементами рисования «Волшебные снежинки».

Наклеивание шести лучевых снежинок из трех полосок бумаги с учетом исходной формы (круг, шестигранник), дорисовывание узоров фломастерами или красками (по выбору детей).

Новогодние подарки для кукол

Лепка из соленого теста «Новогодние игрушки».

Моделирование игрушек (из 2-3 частей для новогодней ёлки). Сочетание разных приемов лепки: раскатывание округлых форма, соединение деталей, сплющивание, прищипывание, вдавливание.

 

 

 

Лепка «Посуда для куклы»

 

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка,»

Рисование «Серпантин танцует».

Свободное проведение линий разного цвета (красного, синего, желтого, зеленого) и различных конфигураций (волнистых, спиралевидных, с петлями и их сочетание). Самостоятельный выбор листа бумаги для фона (формат, размер, величина). Раскрепощение рисующей руки. Развитие чувства, цвета и формы.

Здравствуй Дедушка Мороз!

Рисование «Праздничная елка».

 

 

 

 

Аппликация с элементами рисования «Праздничная елка».

Рисование и украшение пушистой нарядной елки. Освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Понимание взаимосвязи формы, величины и пропорций изображаемого предмета.

 

 

Изготовление Новогодних игрушек

 

Поделки дома

 

Создание образа новогодней елки из 3-5 форм (треугольников и трапеций); украшение елки цветными «игрушками» и «гирляндами» (способом промакивания и тычки). Экспериментирование с художественными инструментами (кисти разного размера, ватные палочки, штампики) и материалами.

Мы улыбаемся – у нас  праздник

 

 

 

Изготовления украшений для музыкального зала

 Изготовление снежинок

Январь

По снежной дорожке

Лепка из соленого или сдобного теста «Я пеку, пеку, пеку…..».

Лепка угощений для игрушек: раскатывание, сплющивание в диск и полусферу, прищипывание, защипывание края. Развитие чувства формы и мелкой моторики.

 

 

 

Открытка к Рождеству

 

 

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка»

Лепка «Бублики – баранки».

Раскатывание цилиндров «колбасок» разной толщины и длины с замыканием в кольцо. Оформление лепных изделий (посыпание манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой). Развитие глазомера и мелкой моторики.

Зимовье зверей

Рисование «Бублики – баранки».

Рисование кругов, контрастных по размеру (диаметру). Самостоятельный выбор кисти: с широким ворсом – для рисование баранок, с узким ворсом – для рисование бубликов.

 

 

Рисование «Деревья зимой»

Консультация

«Наблюдение за детским творчеством в домашних условиях»

Аппликация с элементами рисования «Колобок на окошке».

Создание образа колобка: наклеивание готовой формы и дорисовывание детали фломастерами. Оформление окошка – рисование занавесок, наклеивание декоративных элементов на стенки.

Русское народное творчество

Рисование «Колобок покатился по дорожке».

Рисование по сюжету сказки «Колобок». Создание образа колобка на основе круга или овала, петляющей дорожки – на основе волнистой линии с петлями. Самостоятельное использование таких выразительных средств как линия, форма, цвет.

 

 

Лепка «Заяц зимой»

 

Рисуем дома

«Звери в лесу»

Региональный компонент

Рисование

«Медведь»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Февраль

Мальчики и девочки

Рисование по замыслу «В некотором царстве».

Рисование по мотивам сказок. Самостоятельный выбор темы, образов сказочных героев и средств художественно-образной выразительности. Развитие воображения.

 

 

с\р игра «Больница»

 

Консультация «Наблюдение за детским творчеством в домашних условиях»

Аппликация с элементами рисования «За синими морями, за высокими горами».

Создание образа сказочных атрибутов синего моря и высоких гор. Освоение техники обрывной аппликации: разрывание бумаги на кусочки и полоски, сминание, наклеивание в соответствии с замыслом.

В гостях у Айболита

Лепка сюжетная «Баю-бай, засыпай».

Моделирование образов спящих существ. Лепка игрушек или животных в стилистике пеленашек: туловище – овод (яйцо), голова – шар. Оформление композиций в маленьких коробочках.

 

 

 

Рассматривание картинок, беседа

  «Кто работает в детском саду»

Консультация

«Материалы

для изодеятельности и способы их использования в семье»

Аппликация из фантиков «Лоскутное дело».

Создание образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивание фантиков на основу (2х2 или 3х3) и составление коллективной композиции из индивидуальных работ. Освоение понятия «часть и целое».

Папин праздник

Конструирование «Мебель №5»

Учить строить мебель для кукол кресло,кровать,диван.

 

 

Беседа «Большие и маленькие животные»

 

Аппликация с элементами рисования «Робин красношейка» (лесенка).

Создание образа лесенки. Наклеивание готовых форм – бумажных полосок. Дорисовывание сюжета по своему замыслу.

Большие и маленькие

(животные и их детеныши)

Конструирование «Горка с лесенками»

Дать представление как строить горку с двумя лесенками

 

 

 

Изготовления подарка для папы

Портрет папы

Лепка сюжетная (коллективная композиция) «Робин Бобин Барабек».

Создание шуточной композиции по мотивам литературного произведения. Лепка отдельных изображений по замыслу (яблоки, печенье, орехи, камушки и т.д.) и выкладывание их на общей основе (живот или стол Робина Бобина).

Наши мамочки

Рисование «Большая стирка» (платочки и полотенца).

Рисование предметов квадратной и прямоугольной формы. Создание композиции на основе линейного рисунка (белье сушится на веревочке).

Рисуем дома по сказке «Федоренно горе»

Как вода льется с крана

Региональный компонент

Рисование «Рыжая плутовка»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Март

Мир за окном: весна пришла

Аппликация «Букет цветов».

Создание красивых композиций: выбор и наклеивание вазы (из фактурной бумаги и составление букета из бумажных цветов). Развитие чувства цвета и формы.

 

 

Выставка «Весна пришла»

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка»

Рисование «Цветок для мамочки».

Подготовка картин в подарок мамам на праздник. Освоение техники рисования тюльпанов в вазе. Самостоятельный выбор цвета красок, размеров кисточек и формы бумаги.

Целый день

Лепка «Сосульки – воображульки».

Освоение способа лепки предмета в форме конуса. Моделирование сосулек разной длины и толщины. Поиск предметов для усиления образов: сплющивание, скручивание, вытягивание, свивание, налепы.

 

 

 

Подарок для мамы

Портрет мамы

Рисование с элементами обрывной аппликации «Сосульки – плаксы».

Создание изображений в форме вытянутого треугольника. Сочетание изобразительных техник: обрывная аппликация, рисование красками и карандашами. Воспитание интереса к рисованию.

Встречаем птиц

(каникулы 2019-20 уч.г.)

Лепка «Веселая неваляшка».

Лепка фигурок, состоящих из частей одной формы, но разного размера. Развитие чувства формы и пропорций. Деление пластилина на части с помощью стеки (освоение художественного инструмента).

 

 

 

Лепка «Посуда к праздничному столу»

Консультация

«лепим с теста»

Аппликация с элементами рисования «Неваляшка танцует»

Изображение неваляшки в движении (наклонном положении). Сочетание материалов и способов создания образа. Развитие чувства, формы и ритма.

Накроем стол к празднику

Аппликация «Ходит в небе солнышко».

Составление образа солнца из большого круга и семи – десяти лучей (полосок, треугольников, трапеций, кругов, завитков) по выбору детей. Развитие чувства формы и ритма.

 

Беседа «Чем мы занимались целый день»

 

 

Игры с тестом

Рисование «Солнышко, солнышко раскидай колечки!»

Самостоятельный выбор материалов и средств художественной выразительности для создания образа фольклорного солнышка.

Апрель

Путешествие в космос

Аппликация с элементами рисования «Ручек и кораблик».

Составление композиции из нескольких элементов разной формы (ручеёк и кораблики).Развитие чувства формы и композиции.

 

 

Изготовление атрибут к играм

Консультация

«Изобразительная деятельность в семейном воспитании детей»

Лепка с элементами конструирования Мостик (по сюжету стихотворению Г. Лагздынь).

Моделирование мостика из 3-4 «брёвнышек», подобранных по длине (лишнее отрезается стекой).Создание композиции из ручейка и мостика.

Из чего сделаны предметы?

Рисование и аппликация Почки и листочки.

Освоение изобразительно- выразительных средств для печати трансформации образа: рисование ветки и наклеивание листочков.

 

 

Выставка «Путешествие в космос»

 

Нарисуй

свою планету

Лепка Птенчики в гнёздышке

Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, сплющивание в диск, вдавливание, прищипывание. Лепка птенчиков по размеру гнезда .Обыгрывание композиции (червячки в клювиках).Воспитание интереса к лепке.

Мы показываем театр

Лепка Ути – ути!

Лепка птиц в стилистике народной игрушки: раскатывание шара (или овоида),оттягивание части материала для головы, прищипывание хвостика, вытягивание клювика. Воспитание интереса к познанию природы.

 

 

 

Дорисуй портрет

 

Изготовление атребут

с\р игре «Парикмахерс-

кая»

Конструирование»Строим теремок для матрешки»№10

Формировать умение строить дома со строитеьлного материала

 

Парикмахерская» (Расти, коса до пояса…)

Аппликация «Флажки такие разные».

Составление линейной композиции из флажков, чередующих по цвету и/или форме.Оформление флажков декоративными элементами. Развитие чувства формы и ритма.

 

 

Беседа «Птицы»

Консультация «Как научить ребенка рисовать если Вы сами не умеете»

Рисование «Божья коровка».

Рисование выразительного, эмоционального образа жука «солнышко» (божие коровки),на основе зелёного листика, вырезанного воспитателем. Развитие чувства цвета и формы.

День победы

 

Конструирование «Домики»

Формировать умение строить дома со строитеьлного материала

 

 

Региональные компоненты

Рисование «В доме она живет любит сильно молочко»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Май

Птицы прилетели

Лепка рельефная «Филимоновские игрушки».

Знакомство с филимоновской игрушкой. Рассматривание, обследование, сравнение, обыгрывание разных фигурок (петушок, курочка, медведь, лиса, барыня и др.).Лепка фигурок в стилистике и по мотивам народной пластики. Воспитание интереса к народному декоративно- прикладному искусству. Развитие «зрительской» культуры и художественного вкуса.

 

 

 

Беседа алгоритмика одевания

Беседа

«Что умеет ваш ребенок»

Рисование «Филипповские игрушки».

Продолжение знакомства с филипповской игрушкой. Оформление силуэтов фигурок освоенными декоративными элементами. Проведение тонких   прямых линий кисточкой; нанесение цветных пятин приёмом «промакивание».Воспитание интереса к народному декоративно-прикладному искусству. Развитие «зрительной» культуры и художественного вкуса.

Я одеваюсь сам

Рисование ватными палочками. «Град, град».

Изображение тучи и града ватными палочками с изменением частоты размещения пятен (пятнышки на туче - близко друг к другу, град на небе – более редко, с просветами).

 

Выставка «Рисуем Победу»

Рисуем Победу

Аппликация с элементами рисования «Дождь, дождь».

Аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форма на фон, наклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем. Рисование дождя цветными карандашами.

 

Живое вокруг нас: весенние цветы

Рисование «Цыплята и одуванчики».

Создание монохромной композиции на цветном фоне. Рисование цыплят и одуванчиков нетрадиционными способами (пальчиками, ватными палочками, тряпочкой). Создание условий для экспериментирования с художественными материалами. Воспитание интереса к природе и отражению представлений (впечатлений) в доступной изобразительной деятельности.

 

 

 

 

Рисование «Весенние цветы»

 

 

 

 

 

Рисуем весну

 

Аппликация с элементами рисования «Грибная поляна».

Изготовление лесной полянки способом обрывной аппликации. Изображение грибов.

 

Аппликация обрывная «Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.

Создание выразительных образов луговых цветов – жёлтых и белых одуванчиков – в технике обрывной аппликации. Развитие мелкой моторики, синхронизация движений обоих рук.

 

 

Рассматривания фотографий

      «Наш город»

Рисуем «Я в детском саду»

Региональные компоненты

Рисование «Конь»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

Календарно-тематическое планирование средняя группа

Месяц

 

Тема недели

Непрерывно образовательная деятельность

Цель

Совместная деятельность

Работа с

родителями

Сентябрь

Наш любимый детский сад

Рисование предметов по замыслу с элементами аппликации (педагогическая диагностика), «Картинки для наших шкафчиков».

Определение замысла в соответствии с назначением рисунка.

 

 

 

Рисование «Наша группа»,

              «Картинки для наших шкафчиках»

 

Консультация

«Как научить

Ребенка

рисовать»

Рисование сюжетное по замыслу (педагогическая диагностика) «Посмотрим в окошко».

Рисование простых сюжетов по замыслу. Выявление уровня развития графических умений и композиционных способностей. Рассматривание вида из окна через видоискатель.

Наша группа

Лепка предметная с элементами конструирования «Вот поезд наш едет, колеса стучат…».

 

 

Аппликация предметная «Поезд мчится «тук-тук-тук» (железная дорога).

Создание коллективной композиции из паровозика и вагончиков. Освоение способа деления бруска пластилина стекой на одинаковые части (вагончики).

 

Знакомство с ножницами и освоение техники резания по прямой – разрезание бумажного прямоугольника на узкие полоски (шпалы для железной дороги).

Лепка «Вот поезд наш едет, колеса стучат» путешествие по группе.

 

Выставка детских работ «Мой любимый уголок»

Рисуем Мой

любимый центр

 в группе

Семья

Аппликация коллективная «Цветочная клумба».

Составление полихромного цветка из 2-3 бумажных форм, подбор красивого цветосочетания. Освоение приема составления цветка: надрезания «берега» (края) бахромой.

Выставка в группе коллективной работы: «Цветочная клумба»

«Букет для любимой мамочки»

Консультация

«Материалы

для изодеятельности и способы их использования в семье»

Лепка предметная (коллективная композиция) «Жуки на цветочной клумбе».

Лепка жуков конструктивным способом с передачей строения (туловище, голова, шесть ножек). Закрепление способа лепки полусферы (частичное сплющивание шара).

Осень золотая

Лепка предметная «Ушастые пирамидки».

Лепка многоцветной пирамидки из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котенка. Планирование работы.

Выставка: «Осенняя пора»

Совместная работа мамы и ребенка

Рисунок

«Как я хочу оформить свою группу»

Региональные компоненты

Рисование домашнего животного

  «Корова»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Октябрь

Дары осени

Лепка с элементами конструирования из природного материала «Петя-петушок, золотой гребешок».

Создание выразительного образа петушка из пластилина и природного материала. Экспериментирование с художественными материалами.

 

 

 

Коллективная работа: «Что нам осень принесла»

Консультация

«Изобразитель-ная деятельность

дошкольника»

Рисование по представлению «Храбрый петушок».

Рисование петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.

Одежда

Аппликация из природного материала на бархатной бумаге «Листопад и звездопад».

Создание красивых композиций из природного материала (засушенных листьев, лепестков цветов, семян) на бархатной бумаге. Знакомство с явлением контраста.

 

 

 

Беседа  «Что происходит осенью»;  «Как я сегодня одет»

 

Консультация

«Роль изобразительной деятельности в развития ребенка дошкольника»

Аппликация из цветной бумаги, осенних листьев и  арбузных семечек «Золотой подсолнух».

Создание композиций из разных материалов. Формирование аппликативных умений  в приложении к творческой задаче. Развитие чувства ритма в композиции.

Родной город

Лепка предметная «Вот какой у нас арбуз!»

Лепка ломтей арбуза – моделирование частей (корка, мякоть) по размеру и форме, вкрапление настоящих арбузных семечек или лепка из пластилина рациональным способом.

 

 

 

 

Выставка в группе : «Мой любимый город»

 

Совместно мама и ребенок

«Вкусные дары осени»

Рисование красками (по представлению) и карандашами (с натуры) «Яблоко – спелое, красное, сладкое!»

Рисование многоцветного (спелого) яблока гуашевыми красками и половинки яблока (среза) цветными карандашами или фломастерами.

 

Дом для Маши

Рисование модульное (ватными палочками или пальчиками) «Кисть рябинки, гроздь калинки…»

Создание красивых осенних композиций с передачей настроения. Свободное сочетание художественных материалов, инструментов и техник.

 

 

 

Рисунки «Я и детский сад»

Консультация

«Шишкой,маком,колосочком я рисую на листочке!»

Региональные компоненты

Рисование «Домашняя собака»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Ноябрь

Посуда

 

 

 

Лепка «Чайный сервиз»

Консультация «Как научить ребенка рисовать»

Беседа «Изобразительная деятельность в семье»

 

 

Домашние животные

Лепка сюжетная «Вот ежик – ни головы, ни ножек…»

Лепка ежика с передачей характерных особенностей внешнего вида. Экспериментирование  с художественными материалами для изображения колючей «шубки».

 

 

 

 

 

Коллаж «Кто с нами живет»

.конструирование «Домик»№1

Формировать умение работать со строительным материалом.

Дикие

животные

Аппликация сюжетная (на основе незавершенной композиции) «Заюшкин огород» (капуста и морковка).

Аппликативное изображение овощей: разрезание прямоугольника по диагонали и закругление уголков (две морковки), обрывная и накладная аппликация (капуста).

 

 

 

 

Изготовление диких животных для Д/и «Зоопарк»

Совместная деятельность мамы и ребенка

Рисование

«Дом в котором я живу»

Рисование с элементами аппликации «Зайка серенький стал беленьким»

Трансформация выразительного образа зайчика: замена летней шубки на зимнюю – наклеивание бумажного силуэта серого цвета и раскрашивание белой гуашевой краской.

Птицы

Рисование красками по мотивам литературного произведения «Мышь и воробей»

Создание простых графических сюжетов по мотивам сказок. Понимание обобщенного способа изображения разных животных (мыши и воробья)

 

Бесед птицы зимой

Консультация

«Развитие речи на занятиях по ИЗО»

Конструирование «Сарайчики и гаражи» №4

Формировать умение работать со строительным материалом.

Пусть всегда будет

Мама!

Лепка сюжетная по содержанию стихотворения «Лижет лапу сибирский кот»

Создание пластической композиции: лепка спящей кошки конструктивным способом и размещение ее на батарее – бруске пластилина.

Рисуем подарог маме

Беседа «Изобразительная деятельность в семье»

Региональные компоненты

Рисование «Нос пяточком, хвост крючком»

Создание сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Декабрь

Мой организм

Рисование декоративное с элементами аппликации «Перчатки и котятки».

Изображение и оформление «перчаток» (или «рукавичек») по своим ладошкам – правой и левой. Формирование графических умений – обведение кисли руки с удерживанием карандаша на одном расстоянии без отрыва от бумаги. Создание орнамента (узор на перчатках).

 

 

 

Аппликация где у зайки ушки

Консультация «Наблюдение за детским творчеством в домашних условиях»

Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения «Морозные узоры» (зимнее окошко).

Рисование морозных узоров в стиле кружевоплетения. Экспериментирование с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Свободное творческое применение разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия).

Зимние забавы

Лепка сюжетная «Снегурочка танцует».

Лепка Снегурочки в длинной шубке (из конуса). Скрепление частей (туловища и головы) с помощью валика, свернутого в кольцо.

 

Выставка «Зимние забавы»

Рисуем дома

«Зимушка зима»

Лепка сюжетная «Дед Мороз принес подарки».

Лепка фигуры человека на основе конуса (в длинной шубе). Самостоятельный выбор приемов лепки для передачи характерных особенностей Деда Мороза (длинная борода, высокий воротник на шубе, большой мешок с подарками). Моделирование мешка из плоской формы (лепешки) путем преобразования в объемную.

Новогоднее чудо

Аппликация с элементами рисования «Праздничная елочка» (поздравительная открытка).

Аппликативное изображение елочки из треугольников, полученных из квадратов путем разрезания их пополам по диагонали. Украшение елок декоративными элементами (сочетание аппликативной техники с рисованием ватными палочками). Создание красивых новогодних открыток в подарок родителям.

 

 

 

 

 

Поделка к Новому году

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка»

Рисование с элементами аппликации «Наша елочка».

Рисование новогодней елки гуашевыми красками с передачей особенностей ее строения и размещения в пространстве. Выбор конкретных приемов работы в зависимости от общей формы художественного объекта (рисование елки на основе аппликативного треугольника для контроля длины веток).

Кошкин дом (Огонь)

 

 

 Выставка :«При пожаре звони  - 01»

 

Поделки дома

 

 

 

Январь

Рождество

 

 

 

Рождественская поделка

 Изготовление Рождественнкого подарка

 

 

Транспорт

Лепка рельефная в спичечном коробке «Сонюшки-пеленашки».

Создание оригинальных композиций в спичечных коробках – лепка пеленашек в колыбельках. Лепка фигурок спящих игрушек (миниатюр) на основе валика с закругленными концами. Знакомство с видом народной куклы – пеленашкой. Формирование интереса к экспериментированию с художественными материалами.

 

 

 

 

 

 

 

 

Коллаж «Транспорт»

 

Консультация

«Наблюдение за детским творчеством в домашних условиях»

Рисование цветными карандашами по замыслу «Кто-кто в рукавичке живет» (по мотивам народной сказки «Рукавичка»).

Создание интереса к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Рисование по содержанию литературного произведения. Передача в рисунке характера и настроения героев. Освоение приемов передачи сюжета: выделение главного – крупное изображение по центру на переднем плане; передача как смысловых, так и  пропорциональных соотношений между объектами.

Я и мои друзья

Лепка сюжетная по мотивам венгерской сказки «Два жадных медвежонка».

Создать условие для лепки медвежат конструктивным способом и разыгрывать сюжет по мотивам венгерской сказки «Два жадных медвежонка». Синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

 

 

 

Беседа где  Ваня, Коля

 

 

Рисуем дома

«Звери в лесу»

Рисование-фантазирование по мотивам шуточной песни «Крючка, Злючка и Зака-Закорючка».

Рисование фантазийных образов по мотивам шуточной стихотворения (или небылицы). Самостоятельный поиск адекватных изобразительно-выразительных средств (выбор характера линий, передающий очертания «крючок» и «закорючек»). «Раскрепощение» рисующей руки. Создание изображений обеими руками. Развитие творческого воображения и чувства юмора.

Мир технических чудес

Региональные компоненты

Рисование «Белочка»

 

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Выставка «Космос»

 

Консультация «Наблюдение за детским творчеством в домашних условиях»

Аппликация с элементами рисования «Воробьи в лужах».

Создать условие для вырезание круга (лужа, туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Обогащение аппликативной техники.

Февраль

Катя идет в гости

Лепка сюжетная коллективная «Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке).

Лепка птиц конструктивным способом из четырех-пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спички для ножек, бисер для глазок, семечки для клювиков). Получение выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов.

 

Лека «Угощение для гостей»

 

Консультация

«Материалы

для изодеятельности и способы их использования в семье»

Рисование сюжетное (гуашевыми красками) «Как розовые яблоки на ветках снегири».

Рисование снегирей на заснеженных ветках. Создание простой композиции. Передача особенностей внешнего вида конкретной птицы – строения тела и окраски.

В гостях у сказки

Аппликация по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка», «Избушка ледяная и лубяная».

Создание на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат) разных образов сказочных избушек.

 

 

Коллективная работа

«В гостях у сказки»

 

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка»

Рисование гуашевыми красками «Мышка и мишка».

Самостоятельный отбор содержания рисунка. Решение творческой задачи: изображение контрастных по размеру образов (мышки и мишки) с передачей взаимоотношений между ними. Получение серого цвета для рисования мышки.

Защитники Отечества

Лепка предметная «Веселые вертолеты» (папин день).

Лепка вертолета конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнение представлений о строении и способе передвижения вертолета.

 

 

Открытка для папы

 

Портрет папы

Аппликация предметная «Быстрокрылые самолеты».

Изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера (прямоугольников, полосок). Видоизменение деталей, срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперек и по диагонали.

Магазин

Конструирование «Мостик»№10

Формировать знание детей строить с кубиков

 

 

Лепка  для с\р игры «Магазин»

 

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка»

Рисование сюжетное с элементами аппликации «Храбрый мышонок» (по мотивам народной сказки).

Передача сюжета литературного произведения: создание композиции, включающей героя – храброго мышонка – и препятствий, которые он преодолевает.

 

 

Весна приходи, все вокруг разбуди

Конструирование «Трамвай»№7

Закреплять знание детей работать со строительным материалом

 

 

Лепка сюжетная рельефная «Сова и синица».

Лепка пар выразительных образов, контрастных по величине тела и глаз. Освоение рельефной лепки. Самостоятельный выбор средств художественной выразительности.

Март

Мамин день

 

 

 

Лепка рельефная декоративная из пластилина или соленого теста «Цветы-сердечки».

Создание рельефных картин в подарок близким людям – мамам и бабушкам. Поиск вариантов изображения цветов с элементами-сердечками.

 

 

 

Выставка «Весна красна»

 

Портрет мамы

Рисование декоративное (с натуры) «Веселые матрешки» (хоровод).

Знакомство с матрешкой как видом народной игрушки. Рисование матрешки с натуры с передачей формы, пропорций и элементов оформления «одежды» (цветы и листья на юбке, фартуке, сорочке, платке). Воспитание интереса к народной культуре.

Весна красна

 

Лепка коллективная из глины или пластилина «Чайный сервиз для игрушек».

Лепка посуды конструктивным способом (каждый ребенок лепит чайную пару). Создание коллективной композиции (чайного сервиза для игрушек). Формировать навыки сотрудничества и творчества.

 

Подарок маме

 

Консультация

«лепим с теста»

Рисование декоративное с элементами аппликации «Красивые салфетки».

Рисование узоров на салфетках круглой и квадратной формы. Гармоничное сочетание элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Понимание зависимости орнамента от формы салфетки.

Птицы

Лепка декоративная по мотивам народной пластики «Филимоновские игрушки-свистульки».

Знакомство с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность. Формирование представления о ремесле игрушечных дел мастеров.

 

 

Рассматривание картинок «Птицы»

 

 

 

Игры с тестом

Лепка рельефная декоративная из глины или соленого теста «Курочка и петушок» (продолжение предыдущего задания).

Создание условий для творчества детей по мотивам филимоновской игрушки. Уточнение представлений о характерных элементах декора и цветосочетаниях.

Цветы

Аппликация с элементами рисования «Сосульки на крышах».

Изображение сосулек разными аппликативными техниками и создание композиции «Сосульки на крыше дома». Резание ножницами с регулированием длины разреза. Освоение способа вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой.

 

 

Аппликация коллективная цветочная полянка

 

Консультация

«Изобразительная деятельность в семейном воспитании детей»

Региональные компоненты

Рисование «Лисичка сестричка»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Апрель

Насекомые

Аппликация обрывная (по замыслу) «Живые облака».

Изображения облаков, по форме похожих на знакомые предметы или явления. Освоение обрывной техники аппликации. Развитие воображения.

 

 

Беседа «Каких насекомых вы знаете»

 

 

Нарисуй

свою планету

Рисование сюжетное с элементами аппликации «Кошка с воздушными шариками».

Рисование простых сюжетов по мотивам литературного произведения. Свободный выбор изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (кошки, поранившей лапку)

Космос

 

Рельефная лепка «Звезды и кометы».

Создание рельефной картины со звездами, созвездиями и кометами. Самостоятельный поиск средств и приемов изображения (скручивание и свивание удлиненных жгутиков для хвоста кометы, наложение одного цветового слоя на другой).

 

 

 

Коллективное рисование

«Деревья весной»

 

 

Изготовление атребут

с\р игре «Парикмахерс-

кая»

Аппликация из цветной и фактурной бумаги «Ракеты и кометы».

Создание аппликативных картин на космическую тему. Освоение рационального способа деления квадрата на три треугольника (один больной для носа ракеты и два маленьких для крыльев). Совершенствование обрывной техники.

Деревья

Лепка с элементами конструирования «По реке плывет кораблик».

Лепка корабликов из бруска пластилина: отрезание стекой лишнего (уголки для образования носа) и достраивание недостающего (палуба, мачта, труба и пр.). Сравнение способов лепки и конструирования.

 

 

Выставка «Космос»

 

Консультация «Как научить ребенка рисовать если Вы сами не умеете»

Аппликация с элементами рисования «Мышонок-моряк».

Вырезание и наклеивание разных корабликов. Самостоятельное комбинирование освоенных приемов аппликации: срезание уголков для получения корпуса корабля, разрезание прямоугольника или квадрата по диагонали для получения паруса.

Морские обитатели

Лепка объемная и рельефная (коллективная композиция) «Наш аквариум».

Активизация применения разных приемов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок. Поиск изобразительно-выразительных средств.

 

 

Коллективная работа

«На дне морском»

 

Беседа

«Что умеет ваш ребенок»

Аппликация из цветной бумаги или ткани (коллективная) «Рыбки играют, рыбки сверкают» (на основе незавершенной композиции).

Изображение рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Развитие комбинаторных и композиционных умений.

Май

 

 

Огород на окне

Рисование декоративное «Радуга-дуга, не давай дождя».

Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Создание интереса к изображению радуги. Формирование элементарных представлений по цветоделению (последовательность цветовых дуг в радуге, гармоничные сочетания на цветовой модели). Развитие чувства цвета. Воспитание эстетического отношения к природе.

 

 

Выставка «Рисуем Победу»

Рисуем Победу

Аппликация сюжетная с элементами рисования «У солнышка в гостях».

Создание простых сюжетов по мотивам сказок. Закрепление техники вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Понимание обобщенного способа изображения разных животных (цыпленок и утенок) в аппликации и рисовании – на основе двух кругов и овалов разной величины (туловище и голова). Развитие способности к формообразованию.

День победы

 

Конструирование из бумаги «Пригласительный билет»

Продолжать знакомить со свойствами бумаги Учить складывать прямоугольный лист пополам

 

 

Оформления  огорода на окне

 

 

 

 

 

 

Рисуем весну

Рисование-фантазирование по замыслу «Путаница-перепутаница».

 

Создание фантазийных образов. Самостоятельный поиск оригинального («невсамделишного») содержания и соответствующих изобразительно-выразительных средств. «Раскрепощение» рисующей руки. Освоение нетрадиционных техник (рисование пальчиками, ладошками, отпечатки разными предметами, кляксография). Развитие творческого воображения и чувства юмора. Воспитание творческой, самостоятельности, уверенности, инициативности

Что весна нам принесла?

Конструирование  «Будка для собаки»

Продолжать знакомить детей с конструированием из бумаги

 

 

Весенние зарисовки

 

Рисуем «Я в детском саду»

Рисование сюжетное по замыслу (педагогическая диагностика) «Посмотрим в окошко».

Создание простых сюжетов по замыслу. Выявление уровня развития графических умений и композиционных способностей. Рассматривание вида из окна через видоискатель.

Мой портрет

Конструирование из кубиков

«Заборчик»

Закреплять знание детей работать со строительным материалом

Нарисуй портрет

папы

Беседа

«Что умеет ваш ребенок»

Региональные компоненты

Рисование «Нарисуй любимого животного »

 

Создание сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Скоро лето к нам придет

Конструирование из бумаги

«Пригласительный билет»

Формировать знание конструировать из бумаги

Рисуем

лето

Консультация

«Изобразительная деятельность в семейном воспитании детей»

Лепка сюжетная коллективная «Муха-цокотуха».

Создание сюжетной пластической композиции по мотивам литературного произведения «Муха-цокотуха». Лепка насекомых в движении с передачей характерных особенностей строения (туловище, крылья, ножки) и окраски. Сочетание разных материалов для изображения мелких деталей (для крыльев использовать фольгу или фантики, для усиков – проволоку, спички, зубочистки, для  глазок – бисер, пуговички).

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

Календарно-тематическое планирование старшая группа

Месяц

 

Тема недели

Непрерывно образовательная деятельность

Цель

 

Совместная деятельность

 

Работа с

родителями

Сентябрь

Я и моя семья

Лепка предметная «Веселые человечки» (малыши и малышки).

Лепка фигуры человека разной формы: девочка из конуса, мальчик из цилиндра; передача несложных движений.

 

Лепка «Веселых человечков»

 

Консультация

«Как научить

Ребенка

рисовать»

Аппликация из бумаги «Весёлые предметы».

. Вырезание овала (лица) из бумаги, сложенной вдвое; оформление причёски обрывной аппликацией.

Впечатления о лете

Рисование сюжета. «Весёлое лето» (коллективный альбом).

Рисование простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами.

                                Выставка

 «Как   я  провел лето»            

Консультация

«Материалы для изодеятельности и способы их использования в семье»

Лепка предметная «Наши любимые игрушки».

Лепка игрушек из 5-8 частей разной формы и величины конструктивным способом с передачей характерных особенностей.

Детский сад

Аппликация силуэта с элементами рисования» Цветные лошадки» (фантазийные композиции).

Вырезание по нарисованному контуру; составление образу и композиций; «расшифровка» смыслов.

 Рисун                     поделки для

Украш                       оформление

                           группы

Совместная работа мамы и ребенка

Рисунок

«Как я хочу оформить свою группу»

Рисование декоративное «Лето красное прошло».

Создание беспредметных (абстрактных) композиций; составление летней цветовой палитры.

Обустроим нашу группу

Аппликация сюжетная «Наш город» (коллективная композиция).

.Вырезание домов из бумаги, сложенной дважды пополам; составление панорамы с частичным наложением элементов.

                                    Лепка диких

                            животных

            для

                  Д/И            с\р игры« Зоопарк»

Консультация

«Изобразительная деятельность

дошкольника»

Региональные компоненты

Рисование «Бабочки»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Октябрь

Осень

Лепка предметная «Осенний натюрморт».

Лепка фруктов из соленого теста; создание объёмных композиций; знакомство с натюрмортом.

                               Выставка:

                                 «Золотая осень»

Консультация

«Роль изобразительной деятельности в развития ребенка дошкольника»

Аппликация из геометрических фигур разной величины «Наша ферма».

Создание образов домашних животных из овалов разной величины (большой овал – туловище, маленький – голова).

Уборка урожая

Рисование по содержанию загадок и стихов «Загадки и грядки».

Рисование овощей по их описанию в загадках и шуточном стихотворении; развитие воображения.

                                   Лепка, рисование

                                    «Дары осени»

Совместно мама и ребенок

«Вкусные дары осени»

Лепка декоративная рельефная «Листья танцуют и превращаются в деревья».

Знакомство с техникой рельефной лепки; пластическое преобразование одних форм в другие (листьев в деревья).

Страна, в которой я живу

Аппликация симметричная «Листочки на окошке» (витраж).

Сочетание аппликативных техник; создание коллективной композиции из вырезанных листочков для интерьера группы.

 

Рисование «Страна в                               которой я живу »

Консультация

«Шишкой,маком,колосочком я рисую на листочке!»

Рисование с натуры «Осенние листья» (Краски осени).

Рисование осенних листьев с натуры, передовая их форму карандашом и колорит – акварельными красками.

День пожилого человека

Аппликация «Цветные зонтики».

 

Вырезание купола зонтика приёмом закругление уголков у квадрата или прямоугольника; оформление края «зубчиками» и « маковками».

Открытка бабушке

Консультация «Как научить ребенка рисовать»

Беседа «Изобразительная деятельность в семье»

Региональные компоненты

Рисование «Бабочка сначала кем была?»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

День матери

Аппликация обрывная с элементами декоративного рисования «Золотые берёзы».

Рисование осенней берёзки по мотивам лирического стихотворения; гармоничное сочетание разных изобразительных техник.

Поделка  маме

Совместная деятельность мамы и ребенка

Рисование

«Дом в котором я живу»

Лепка - экспериментирование с художественными материалами. «Пернатые, мохнатые, колючие».

Экспериментирование с пластическими материалами для передачи особенностей покрытия тела разных животных (перья, шерсть, колючки, чешую).

Мир игры

Аппликация с элементами рисования (по мотивам русских народных сказок). «Зайчишки трусишка и храбришка».

Иллюстрирование знакомых сказок; создание контрастных по характеру образов одного героя; поиск средств выразительности.

Лепка «Мой любимые животные»

Консультация

«Развитие речи на занятиях по ИЗО»

Рисование сюжетное «Лиса - кумушка и лисёнка голубушка».

Создание парных иллюстраций к разным сказкам: создание контрастных по характеру образов одного героя; поиск средств выразительности.

Птицы

Лепка – экспериментирование «Глиняный ляп».

Создание образа и его быстрая трансформация по сюжету сказки – крошки; освоение связи между пластической формой и способом лепки.

 

Аппликация птицы

Консультация «Наблюдение за детским творчеством в домашних условиях»

Аппликация с элементами рисования (по замыслу) «Жила-была конфета» (витрина магазина).

Развитие композиционных умений; передача пропорциональных соотношений и поиск гармоничного расположение предметов.

Мой мир

Рисование – экспериментирование Чудесное превращение кляксы (кляксография).

Свободное экспериментирование  с разными материалами и инструментами: опредмечивание – «оживление» необычных форм.

                В        выставка

 «Мой                     «Мой мир»

Рисуем дома

«Зимушка зима»

Региональные компоненты

Рисование «Он даже не рычит а сети крепкие плетет? (паук)»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Декабрь

Начало зимы

Аппликация из бумаги с элементами рисования «Снеговики в шапочках и шарфиках».

Создание выразительных образов снеговика из кругов разной величины, вырезанных из сложенных вдвое квадратов; декоративное оформление.

                                    Выставкаа «Зимушка зима»

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка,»

Рисование с элементами аппликации «Белая берёза под моим окном» (зимний пейзаж).

Изображение зимней (серебряной) берёзки по мотивам лирического стихотворения; гармоничное сочетание разных изобразительных техник.

Зимние забавы

Рисование декоративное «Волшебные снежинки» (краски зимы).

Построение кругового узора из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или по концентрическим кругам.

»                      рисование

                  «Зимние

                 З   забавы"

 

Поделки дома

 

Аппликации из фольги и фантиков «Звёздочки танцуют» (зимнее окошко).

Вырезание звёздочек из красивых фантиков и фольги, сложенных дважды по диагонали; освоение прорезного декора.

Новогоднее чудо

Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги «Снегири и яблочки.

Моделирование птиц из ваты и бумаги: изготовление игрушек – подвесок для новогодней елки.

Поделки к Новому году

Новогоднии подарки

 

 

Рисование с натуры еловые веточки (зимний венок).

Рисование еловой ветки с натуры: создание коллективной композиции «Рождественский венок»

Январь   

 

Рождественское чудо

Аппликация сюжетная «Где то на белом свете».

Создание сюжетной композиции из фигурок, выполненных на основе треугольника и дополненных свободными техниками (обрывание, синение).

Беседа «Что за праздник»

 

Изготовление Рождественнкого подарка

 

 

Аппликации с элементами рисования «Заснеженный дом».

Создание выразительного образа заснеженного дома, творческое применение разных техник аппликации (симметричное, обрывная, накладная).

Я и мои друзья

Лепка сюжетная «Зимние забавы».

Составление коллективной сюжетной композиции из фигурок, вылепленных на основе цилиндра надрезанием стекой.

 

Портрет  друга

Консультация «Наблюдение за детским творчеством в домашних условиях»

Рисование сюжетное с элементами облигации «Весело качусь под гору в сугроб».

Развитие композиционных умений (рисование по всему листу бумаги с передачей пропорциональных и пространственных отношений).

Мир вокруг нас

Лепка коллективная. «На арене цирка дрессированные животные».

Уточнение и активизации способа лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов.

Рисования «Зимний вид спорта»

Консультация

«Материалы

для изодеятельности и способы их использования в семье»

Рисование по замыслу «Весёлый клоун» (с передачей мимики и движения).

Рисование выразительной фигуры человека в контрастном костюме в движение и передачей мимики (улыбка).

Февраль

Профессии родителей

Аппликация ленточная «Дружные ребята» (оформление альбома)

Оформление самодельного коллективного альбома; расширение изобразительных и смысловых возможностей ленточной аппликации.

Беседа «Кем работают мои родители»

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка»

Рисование сюжетное «Наша группа» оформление альбома.

Отражение в рисунке личных впечатлений о жизни в своей группе детского сада; сотворчество и сотрудничество.

Мир технических чудес

Лепка из бумажной массы (папье- маше) «Муравейки в муравейнике».

Знакомство с новой техникой папье-маше (лепка из бумажной массы); развитие мелкой моторики.

Рисование машины времени

 

Портрет папы

Лепка по смыслу «Ходит Дрема возле дома».

Создание выразительных образов пластическими средствами, сочетание разных способов и приемов лепки; включение разных материалов

Зима

Рисование по замыслу «Фантастические цветы».

Рисование фантазийных цветов по мотивам экзотических растений; освоение приемов видоизменения и декорирования лепестков и венчиков.

Рисования «Зимние узоры»

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка»

Конструирование «Детский сад»№8

Знакомить детей с архитектурой зданий. Учить строить дома.

Защитники Отечества

Рисование с опорой на фотографию «Папин портрет».

Рисование мужского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (папы, брата, дяди).

 

Открытка папе

Портрет мамы

 

 

 

Аппликация предметно-декоративная «Галстук для папы»

Освоение и сравнение разных способов изготовление и оформление галстука из цветной бумаги (и\или ткани)  Для оформления папиного портрета.

март

Весна

Конструирование «Мостик »№5

Учить детей строить мосты.Выделять этапы создания конструкции,устанавливавают зависимость:чем круче спуск.тем больше скорость съезжающей машины

Выставка «Весна красна»

 

Аппликация «Банка варения для Карлесона».

Составление оригинальных композиций из однородных элементов на силуэтах банок разной формы.

  

 

Мамин день

Лепка рельефная декоративная «Солнышко, покажись!»

 

 

Создание солнечных (рельефных) образов пластическими средствами по мотивам декоративно-прикладного искусства.

Рисуем  Самое

красивое солнышка

Консультация

«лепим с теста»

Аппликация декоративная (полихромная, накладная.) «Солнышко, улыбнись!»

Создание многоцветных аппликативных образов солнца из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали (с разной формой лучей).

Книжная  неделя

Рисование декоративное «Солнышко, нарядись!»

Рисование солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам).

Подарок  маме

Игры с тестом

Рисование экспериментирование «Солнечный цвет».

Экспериментальное (опытное) освоение цвета; расширение цветной палитры «солнечных» оттенков (жёлтый, золотой, янтарный, медный, огненный, рыжий).

Красота в искусстве и жизни

(каникулы 2018-19 уч.г.)

Лепка сюжетная на зеркале или фольге (с отражением) «Дедушка Мазай и зайцы».

Составление коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей взаимоотношений между ними по литературному сюжету.

Изготовления книжек для малышей

Консультация

«Изобразительная деятельность в семейном воспитании детей»

Аппликация семеричная (силуэтная) из фактурной бумаги «Башмак в луже».

Вырезание двойных силуэтов парных предметов (сапожки, туфли, башмаки, кроссовки) и составление композиции с отражением в «луже».

Здоровье в наших руках

Лепка декоративная по мотивам народной пластике «Водоноски у колодца».

Дальнейшее знакомство с дымковской игрушкой. Лепка женской фигурки на основе юбки колокола (полного конуса).

Беседа мир  прекрасного

Нарисуй

свою планету

Региональные компоненты

Рисование «Наша труженица пчелка»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Апрель

Юмор в нашей жизни

Рисование – экспериментирование «Я рисую море».

Создание образа моря различными нетрадиционными техниками: экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами.

Поделка  для мамы «Подари улыбку»

Изготовление атребут

с\р игре «Парикмахерс-

кая»

Аппликация (бумажная пластика) с элементами рисования.

Создание корабликов из бумаги; самостоятельное комбинирование приёмов силуэтной и рельефной аппликации (передача движения).

Тайна третьей планеты

Лепка рельефная (пластилиновая живопись) «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…»

Знакомство с новым приемом рельефной лепки – цветной растяжной (воды и небо): колористическое решение темы и усиление эмоциональной выразительности.

Выставка «Космос»

 

Консультация «Как научить ребенка рисовать если Вы сами не умеете»

Рисование коллективное по замыслу «Морская азбука».

Изготовление коллективной азбуки на морскую тему: рисование морских растений и животных, название которых начинается на разные буквы алфавита.

Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли

Лепка коллективная «Плавают по морю киты и кашалоты…»

Совершенствование рельефной лепки: поиск гармоничных сочетаний разных форм (туловище в виде конуса + несколько вариантов хвоста и плавников).

Беседа «Скворцы прилетели»

Беседа

«Что умеет ваш ребенок»

Аппликация силуэтная «Стайка дельфинов».

Самостоятельное творческое отражение преставлений о морских животных разными изобразительно – выразительными срывами (симметричные силуэты).

Морские обитатели

Аппликация из цветной бумаги или тканей (коллективная) «Наш аквариум».

Составление гармоничных образов рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников); активизация способов вырезания кругов и овалов.

Выставка «На дне морском»

Рисуем весну

Региональные компоненты

Рисование

«Жила была муха чистюля»

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

май

Наш Пушкин

Рисование – экспериментирование «Зелёный май» (краски весны).

Экспериментальное (опытное) освоение цвета; развитие творческого воображения, чувство цвета и композиции; Расширение весенней палитры.

Выставка «Рисуем Победу»

Рисуем Победу

 

 

Аппликация коллективная «Цветы луговые (панорамная композиция).

Вырезание розетковых цветов из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали с передачей разной формы лепестков (мак, ромашка, василёк).

День Победы

 

Аппликация коллективная «Цветы луговые (панорамная композиция).

. Вырезание розетковых цветов из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали с передачей разной формы лепестков (мак, ромашка, василёк).

Беседа по сказкам                       А.С.Пушкина

Рисуем «Я в детском саду»

Конструирование «Гараж с двумя въездами»№4

Строить гараж с двумя въездами для разных по величине машин

Огород на окне

Аппликация силуэтная симметричная «Нарядные бабочки».

Вырезание силуэтов бабочек из квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и оформление по своему желанию.

Оформление огорода на окне

Совместно мама и ребенок

«огород»

Лепка сюжетная коллективная «Мы на луг ходили, мы лужок лепили».

Лепка луговых растений и насекомых по выбору с передачей характерных особенностей их строения и окраски; придание поделкам устойчивости.

ПДД

Конструирование «Грузовой автомобиль» №1

Создать условие для работы со строительным материалом

                                    Рисуем дорогу

дорогу

Консультация по ПДД

Рисование – фантазирование с элементами детского дизайна «Чем пахнет лето».

Создание оригинальных композиций из флакона с ароматом, его аппликативной формы и рисунка с элементами письма; развитие синестезии (меж сенсорных связей).

Здравствуй лето

Региональные компоненты

Рисование «Нарисуй по памяти»

(домашние животные)

Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Выставка «Рисуем лето»

Рисуем дома

«Звери в лесу»

Рисование на камушках по замыслу «Превращение камешков».

Создание художественных образов на основе природных форм (камешков). Освоение разных приемов рисования на камешках различной формы.

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

Календарно-тематическое планирование подготовительная группа

Месяц

Тема недели

Непрерывно образовательная деятельность

Цель

Совместная деятельность

Работа с

родителями

Сентябрь

Летние дни рождения

Рисование предметное (педагогическая диагностика) «Картинки на песке».

. Выявление уровня развития художественных способностей к изобразительной деятельности.

Выставка в группе «Мой друг»

Консультация

«Как научить

Ребенка

рисовать»

Рисуем Мой

любимый центр

 в группе

Лепка и аппликация предметная (педагогическая диагностика) «Бабочки-красавицы».

Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способности к интеграции изобразительных техник.

Рисование сюжетное по замыслу (педагогическая диагностика) «Улетает наше лето».

Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений (самостоятельность, оригинальность, адекватные изобразительно-выразительные средства

Обустроим нашу группу

Лепка животных с натуры из пластилина или глины «Наш уголок природы» (комнатные животные).

Лепка с натуры животных уголка природы с передачей характерных признаков (форма, окраска, движение).

Рисунки для оформления группы

 

 

 

Совместная работа мамы и ребенка

Рисунок

«Как я хочу оформить свою группу»

Аппликация декоративная (коллективная композиция) «Наша клумба».

Составление композиций на клумбах разной формы их розетковых (имеющих круговое строение) полихромных цветов с лепестками разной формы.

Рисование декоративное (модульное) «Чудесная мозаика».

Знакомство с декоративными оформительскими техниками (мозаика) для создания многоцветной гармоничной композиции.

Впечатления о лете

 

Лепка сюжетная коллективная «Спортивный праздник».

Составление коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей движений и взаимоотношений.

Выставка: «Летние деньки»

 

 

Консультация

«Материалы

для изодеятельности и способы их использования в семье»

 

 

Аппликация сюжетная коллективная  «Качели-карусели» (детская площадка).

Создание аппликативной тематической композиции из однородных элементов (овал и полуовал), трансформируемых в разные образы (человечек, лодочка, самолет).

Рисование сюжетное по замыслу «Веселые качели».

Отражение в рисунке своих впечатлений о любимых забавах и развлечениях: самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств.

Я и мои друзья

 

Лепка рельефная коллективная «Азбука в картинках».

Закрепление представлений детей о начертании печатных букв: показать, что буквы можно не только писать, но и лепить разными способами.

Открытка для друзей

 

 

Консультация

«Изобразитель-ная деятельность

дошкольника»

Аппликация декоративная (прорезной декор) «Ажурная закладка для букваря».

Знакомство детей с новым приемом аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором (на полосе бумаги, сложенной вдвое).

Региональные  компоненты

Рисование хакасского узора «Рукавичка»

Рисование узоров на одежде. Осмысление связи между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на одежде).

Октябрь

 

Осень. Осенние настроения

Лепка по замыслу «Грибное лукошко».

Создание по замыслу композиции из грибов в лукошке. Совершенствование техники лепки. Развитие чувства формы и композиции.

Выставка: «Осень»

Консультация

«Роль изобразительной деятельности в развития ребенка дошкольника»

 

 

Аппликация и плетение из бумажных полос «Плетеная корзинка для натюрморта».

Создание плетеной формы как основы будущей композиции (корзинка для натюрморта из фруктов). Совершенствование техники аппликации.

Аппликация силуэтная и рисование декоративное «Осенний натюрморт» (композиция в плетеной корзинке).

Совершенствование техники вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, для составления натюрморта в плетеной корзинке.

Уборка урожая

Лепка рельефная из пластилина или соленого теста «Фрукты-овощи» (витрина магазина).

Совершенствование техники многофигурной и сложноцветной рельефной лепки при создании композиции «Витрина магазина».

Коллективная работа

«Уборка урожая»

 

 

Консультация

Я рисую на листочке!»

Аппликация (аранжировка) из осенних листьев и плодов «Осенние картины».

Создание сюжетных композиций из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян. Развитие чувства цвета и композиции.

Рисование и аппликация из бумаги (коллаж) «Лес, точно терем расписной…»

Самостоятельный поиск оригинальных способов создания кроны дерева (обрывная и накладная аппликация, раздвижение, прорезной декор) и составление многоярусной композиции.

Страна, в которой я живу,

и другие страны.

 

 

Лепка сюжетная (коллективная композиция на зеркале или фольге) «Лебедушка».

Совершенствование техники скульптурной лепки. Воспитание интереса к познанию природы и более тонкому отражению впечатлений в изобразительном творчестве.

Коллективный коллаж  «Страна в которой я живу»

 

Консультация «Как научить ребенка рисовать»

 

 

Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги «Кудрявые деревья».

Вырезывание двойных (симметричных) силуэтов деревьев с передачей характерных особенностей строения ствола и ажурной кроны.

Рисование в технике «по мокрому» (с отражением) «Деревья смотрят в озеро».

Ознакомление детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений акварельными красками (монотипия, отпечатки).

День пожилого

человека

Лепка животных по замыслу (коллективная композиция) «Кто в лесу живет?»

Самостоятельный выбор способа лепки животного на основе обобщенной формы: из цилиндра (валика), конуса или овала (яйца), передача несложных движений.

Открытка для бабушке (дедушке)

Совместная деятельность мамы и ребенка

Рисование животных

«Дом в котором я жи

Аппликация силуэтная «Кто в лесу живет?» (дополнение к предыдущему занятию).

Создание сюжетной композиции из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру или из бумаги, сложенной пополам.

Региональные компоненты

Рисование «Платья»

Рисование узоров на одежде. Осмысление связи между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на одежде).

 

Моя малая родина (город, поселок, село)

каникулы

 

Оформление группы своими работами

Консультация

«Развитие речи на занятиях по ИЗО»

Ноябрь

Мир вокруг нас

Лепка предметная на форме «Едем – гудим! С пути уйди!» (транспорт для путешествий).

Моделирование необычных машинок путем дополнения готовой формы (пузырька, коробочки, баночки) лепными деталями; экспериментирование с формой.

Рисование природы

Беседа «Изобразительная деятельность в семье»

 

Аппликация предметная (коллективная композиция) «Рюкзачок с кармашками».

Создание оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках (рюкзачок с его содержимым).

Рисование по замыслу (оформление коллективного альбома) «Мы едем, едем, едем в далекие края…»

Отражение в рисунках впечатления о поездках – рисование несложных сюжетов и пейзажей (по выбору) как вид за окном во время путешествия.

Мир игры

Лепка сюжетная (коллективная композиция) «Туристы в горах».

Создание оригинальной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей взаимоотношений между ними.

Выставка игрушек ,сделанных детьми

 

 

 

 

 

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка»

Аппликация ленточная (коллективная композиция) «Там – сосны высокие».

Создание коллективной композиции из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (гора).

Рисование карандашами с элементами аппликации и письма «По горам, по долам».

Отражение в рисунке своих представлений о природных ландшафтах (сюжет на фоне горного пейзажа).

Осенние дни рождения

Лепка сюжетная (коллективная композиция) «Орлы на горных кручах».

Создание пластических композиций: моделирование гор из бруска пластилина способом насечек стекой и лепка орла с открытыми крыльями.

Подарок  именинникам

 

 

 

 

 

 

Поделки дома

 

Аппликация из мятой фактурной бумаги (бумажная пластика) «Тихо ночь ложится на вершины гор».

Создание композиции в технике бумажной пластики. Расширение возможностей применения обрывной аппликации для передачи выразительности образа.

Региональные компоненты

Рисование «Пого»

 

Ознакомление с возможностями нового художественного материала – пастели. Освоение приемов работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка).

 

День матери

 

Рисование пастелью (пейзаж)

Разговорчивый родник

Познакомить детей с новым художественным материалом – пастелью. Показать приемы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка)

Подарок для мамы

 

Рисования для выставки

Аппликация конструирование

Строим дом  многоэтажный

Познакомить детей со способом модулиной аппликации.Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно – выразительными средствами ,Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел

Лепка, аппликация(коллективная

Отважные парашютисты

Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем изменения положения рук и ног (изменять положение фигурки в соответствии с характером движения распологать вертикально,горизонтально или немного наклонно, руки приподнимать, ноги расставлять или сгибать.)

 

Декабрь

Мой мир

 

 

 

 

 

 

Лепка предметная (на каркасе) «Пугало огородное».

Освоение нового способа лепки – на каркасе из трубочек или палочек. Установление аналогии с конструированием. Развитие творческого мышления и воображения.

Изготовление поделок для зимнего оформления группы

 

Консультация

«Наблюдение за детским творчеством в домашних условиях»

 

 

Аппликация декоративная с элементами дизайна «Волшебные плащи».

Создание интереса к изготовлению элементов сказочного костюма – плащей, накидок, жабо, манжет, аксессуаров (мерка – на себя). Воспитание интереса к сотрудничеству и сотворчеству.

Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения «Морозные узоры».

Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка, цветок, петля и пр.).

Начало зимы

Лепка предметная (на каркасе) с элементами конструирования «Зимние превращения Пугала» (дополнение к предыдущему занятию).

Экспериментирование с формой поделок: трансформация образа в соответствии с драматургией литературного сюжета (превращение Пугала в снеговика). Развитие творческого мышления и творческого воображения.

Выставка: «Зимушка зима»

Рисуем дома

«Зимушка зима»

 

«Звери в лесу»

Аппликация декоративная с элементами дизайна «Шляпы, короны и кокошники».

Конструирование головных уборов (шляп, корон и кокошников) для самодельных праздничных костюмов и оформление декоративными элементами.

Рисование по мотивам литературного произведения «Дремлет лес под сказку сна».

Создание образа зимнего леса по замыслу, самостоятельный выбор оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев. Совершенствование техники рисования концом кисти (рука на весу).

Зимние забавы

 

 

Поделки к Новому году

Консультация «Наблюдение за детским творчеством в домашних условиях»

 

 

 

 

 

 

К нам приходит Новый год

каникулы

 

 

Коллективная рабата «Зимние забавы»

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка»

 

 

Январь

 

 

 

 

 

Рождественское чудо

каникулы

 

 

 

Поделки к Рождеству

 

 

 

 

 

Изготовление Рождественнкого подарка

Портрет папы

 

 

 

 

 

 

Я и мои друзья

Лепка декоративная по мотивам народной пластики «Нарядный индюк» (по мотивам вятской игрушки).

Создание условий для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Показ обобщенных способов создания образа – лепка индюка на основе конуса или овала (яйца).

Выставка: «Нарисуй друга»

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка»

 

 

Аппликация с элементами рисования и письма «Перо Жар-птицы».

Сочетание в одном художественном образе аппликативных, графических и каллиграфических элементов; освоение приемов штриховки и тушевки цветными карандашами.

Рисование по мотивам городецкой росписи «Кони-птицы».

Создание условий для рисования детьми фантазийных коней-птиц по мотивам городецкой росписи. Развитие чувства цвета, формы и композиции.

Зимние дни рождения

Лепка рельефная (миниатюра в спичечном коробке) «Лягушонка в коробченки».

Создание миниатюр в технике рельефной пластики (барельеф, горельеф, контррельеф). Развитие мелкой моторики рук, координация работы рук и глаз.

Изготовление подарков

 

Консультация

«лепим с теста»

Аппликация и рисование-фантазирование «Домик с трубой и сказочный дым».

Создание фантазийных образов, свободное сочетание изобразительно-выразительных средств в красивой зимней композиции.

Региональные компоненты

Рисование головного убора

Рисование узоров на одежде. Осмысление связи между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на одежде).

 

 

Февраль

Мир профессий

Лепка сюжетная (коллективная композиция) «У Лукоморья дуб зеленый…»

Создание коллективной пластической композиции по мотивам литературного произведения: планирование и распределение работы между участниками творческого проекта.

Беседа кем бы я хотел стать.

Рисунки детей «Моя профессия»

Игры с тестом

 

Консультация

«Изобразительная деятельность в семейном воспитании детей»

Аппликация (коллективная композиция) «Тридцать три богатыря».

Создание коллективной аппликативной композиции по мотивам литературного произведения. Совершенствование техники аппликации, свободное сочетание приемов работы и материалов.

Рисование декоративное (по мотивам «гжели») «Пир на весь  мир» (декоративная посуда и сказочные яства).

Рисование декоративной посуды по мотивам «гжели», дополнение изображениями сказочных яств и составление коллективной композиции (праздничный стол).

Мир технических чудес

Лепка сюжетная по представлению «На дне морском».

Создание пластических образов подводного мира по представлению. Обогащение и уточнение зрительных впечатлений.

Выставка «Космос»

Нарисуй

свою планету

Лепка, рисование, аппликация (по выбору) «Морские коньки играют в прятки».

Самостоятельный выбор художественных материалов и средств образной выразительности для раскрытия предложенной темы.

Рисование с элементами аппликации и письма «Рыбки играют, рыбки сверкают»

Самостоятельное и творческое отражение представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами.

Зима

 

Лепка сюжетная «загорелые человечки на пляже» (Черное море).

Составление из вылепленных фигурок коллективной композиции. Смешивание кусочков пластилина разного цвета для получения оттенков загара.

Рисунки для оформления группы «Последние деньки зимы»

 

 

Рисуем дома

  «Зима»

Консультация «Ка

 

 

 

Аппликация «Аквалангисты фотографируют кораллы» (Красное море).

Изображение человека в движении с передачей особенностей экипировки, характерной позы и движения.

Рисование с элементами аппликации «Белый медведь и северное сияние» (Белое море).

Самостоятельный поиск способов изображения северных животных по представлению или с опорой на иллюстрацию. Рисование северного сияния по представлению: подбор гармоничного цветосочетания.

Защитники Отечества

Лепка предметная из пластилина или на готовой форме «Карандашница в подарок папе».

Лепка предметная из пластилина или на готовой форме красивых и функциональных предметов в подарок.

Открытка для папы

 

Изготовление атребут

с\р игре «Парикмахерс-

кая»

 

Аппликация сюжетная из бумаги и ткани «Как мой папа спал, когда был маленьким».

Создание выразительных аппликативных образов, свободное сочетание разных художественных материалов, способов и приемов лепки.

Региональные компоненты

Рисование хакасского платья

Рисование узоров на одежде. Осмысление связи между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на одежде).

 

 

 

 

 

 

Культура общения

 

 

 

 

 

Лепка из соленого теста (тестопластика) «Елкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки».

Создание новогодних игрушек в технике тестопластики – лепка из соленого теста или вырезывание формочками для выпечки фигурок животных и бытовых предметов (по замыслу).

Рисуем дома

 

 

 

 

Консультация «Наблюдение за детским творчеством в домашних условиях»

 

Аппликация декоративная с элементами конструирования «Цветочные снежинки».

Вырезывание ажурных шести лучевых снежинок из фантиков и цветной фольги с опорой на схему. Формирование умения планировать работу.

Декоративно-оформительская деятельность «Новогодние игрушки»

Создание объемных игрушек из цветной бумаги и картона путем соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, овалов, квадратов и др.) развитие пространственного мышления и воображения.

 

 

 

 

 

 

 

Март

Красота в искусстве и жизни

Лепка декоративная модульная (из колец) «Конфетница для мамочки».

Лепка из колец декоративных красивых и функциональных предметов. Моделирование формы изделия за счет изменения длины исходных деталей – «валиков» (кольца разного диаметра).

Открытка в подарок маме

Портрет мамы

 

 

Аппликация декоративная

(прорезной декор) «Салфетка под конфетницу»

Освоение нового приема аппликативного оформления бытовых изделий- прорезным декором(бумажные фольклором)

Рисование по представлению

«Мы с мамой улыбаемся (парный портрет анфас»

Рисование парного портрета анфас с передачей особенностей внешнего вида. Характера и веселого настроения конкретных людей (себя и  маму)

Скоро в школу

 

Лепка рельефная декоративная (израцы) «Букет цветов»

Создание цветочных композиций пластическими средствами по мотивам народного искусства.

Изготовления книжек малышек для малышей

Консультация

«Материалы

для изодеятельности и способы их использования в семье»

Аппликация пейзаж «Весна идет» весенние картины в рамках

Оформление готовых работ (рисунков аппликаций) как завершающий этап творчества .Создание условий для творческого применения освоенных умений

Рисование по мотивам литературного произведения «Золотой петушок»

Рисование сказочного петушка по мотивам литературного произведения, Развивать воображения, чувства цвета, формы и  композиции

Книжкина неделя

 

 

Беседа о декоративно- прикладном искусстве «Чуда- писанки»

Ознакомить детей с искусством миниатюры на (славянскими писанками). Воспитание интереса к народному декаративно- прикладному искусству

Поделки  для друзей «Подари улыбку»

Подарок другу

 

Рисование на обьемной форме (скорлупе яйца)«Чуда- писанки»

Уточнение представления о композиции и элементах декора славянских писанок. Освоение техники декоративного раппортного рисования на обьемной форме (яйце)

Региональные компоненты

Рисование оденем куклу

Рисование узоров на одежде. Осмысление связи между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на одежде).

 

Весенние дни рождения

КАНИКУЛЫ

 

 

 

 

Мы спортсмены

Лепка рельефная декоративная (израцы)

«Чудо цветок»

Создание декоративных цветов пластическими средствами по мотивам народного искусства. Продолжение освоения техники рельефной лепки.

Рисуем спортсменов

Что запомнил нарисовал

Аппликация из шерстяных ниток

«Пушистых картины»

Составление картины из шерстяных ниток.Обогащение аппликативной техники- освоение двух разных способов создания образа контурное и силуэтное.

Рисование с натуры «Букет цветов»

Рисование с натуры возможно точная передача формы и колорита весенних цветов в букете .Развитие способности к передаче композиции с определенной точки зрения

Апрель

Весна пришла

Рисование пастелью «Золотые облака»

Дальнейшее знакомство детей с новым художественным материалом пастелью .Освоение приемов передачи нежных цветовых нюансов

Выставка: «Весна красна»

Рисуем «Весну»

Аппликация силуэтная ленточная «Голуби на черепичной крыше»

Создание коллективной композиции свободное размещение вырезанных элементов (силуэтная,ленточная и обрывная аппликация)

Рисование акварельными красками с элементами аппликации «Заря алая разливается»

Рисование восхода солнца (заря алая) акварельными красками. Совершенствование техники рисования по мокрому

Тайна третьей планеты

Лепка, аппликация или рисование на выбор «Летающие тарелки и пришельцы из космоса»

Изображение пластическими графическими или аппликативными средствами разных пришельцев и способов их перемещения в космическом пространстве

Выставка: «Я и космос»

Консультация «Как научить ребенка рисовать если Вы сами не умеете»

Аппликация из цветной бумаги,ткани и фольги «Звезды и кометы»

Изображенте летящей кометы состоящей из «головы»-звезды вырезанной по схеме и «хвоста»составленного из полосок рваной мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани

Лепка рельефная (панорама) «В далеком космосе»

Создание рельефной картины (панорамы) включающей разные космические обьекты (солнце,планеты,звезды,) Формирование навыков сотрудничества и сотворчества

Скворцы прилетели, на крыльях весну

принесли

Рисование декоративное с элементами аппликации «День и ночь»

Ознакомление с явлением контраста в искусстве пояснение специфики и освоение средств художественно-образной выразительности

Выставка в  группе «Весенние деньки»

Лепка коллективная и аппликация (по выбору)

Создание образов разных летательных космических аппаратов конструктивным и комбинированным способами

Лепка  коллективная «Наш космодром»

Создание образов разных летательных космических аппаратов

конструктивным и комбинированным способами

Идем в музей

Лепка сюжетная «Покорители космоса- наши космонавты»

Лепка космонавтов в характерной экипировке с передачей движения в разных космических ситуациях

Поделки для выставки в музеи

Что запомнил нарисуй

Сценарий интегрированного занятия «Большое космическое путешествие»

Создание условий для игры-драматизации в космическое путешествие. Обобщение представлений о космосе и жизни первобытных людей

Региональные компоненты

Рисование «Пого»

Рисование узоров на одежде. Осмысление связи между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на одежде).

май

День Победы

Рисование по замыслу «Весенняя гроза»

Отражение в рисунке представлений о стихийных явлениях природы разными средствами художественно образной выразительности. Знакомство с принципом асимметрии позволяющей передать движение

Участие всероссийской выставке

«Рисуем Победу»

 

Рисуем Победу

 

Лепка сюжетная «Мы на луг ходили. Мы лужок лепили»

Лепка по выбору луговых растений ромашка ,одуванчик колокольчик, василек, земляника и насекомые бабочки, жучки, пчелки передача характерных особенностей их строения и окраски придание поделкам устойчивости .

Аппликация по представлению или с натуры «Букет с папоротником и солнечными зайчиками»

Составление сложных флористических композиций со световыми эффектами солнечными зайчиками по представлению или с натуры. Дальнейшее знакомство с жанром натюрморта. Развитие способности к формообразованию и композиции.

Наш Пушкин

Лепка рельефная декоративная «Чудо цветок»

Создание декоративных цветов пластическими средствами по мотивам народного искусства. Продолжение освоения техники рельефной лепки.

Изготовление и презентация коллажа

(детские работы, персонажи, связанные с А.С.Пушкиным)

 

 

Рисуем любимые

сказки

Аппликация из шерстяных ниток «Пушистых картины»

Составление картины из шерстяных ниток.Обогащение аппликативной техники- освоение двух разных способов создания образа контурное и силуэтное.

Рисование с натуры «Букет цветов»

Рисование с натуры возможно точная передача формы и колорита весенних цветов в букете .Развитие способности к передаче композиции с определенной точки зрения

Права детей в России

Самостоятельная художественная деятельность «Цветочные вазы и корзины»

Ознакомление детей с искусством аранжировки и составление оригинальных композиций из природного материала для оформления интерьера

Выставка «Моя Россия»

Консультация

«Так ли важно рисование в жизни ребенка»

 

Региональные компоненты

Рисование хакасской одежды

Рисование узоров на одежде. Осмысление связи между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на одежде).

Лепка сюжетная коллективная

Мы на луг ходили,

Мы лужок лепили.

Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность

До свиданье детский сад

Лепка предметная (на каркасе) «Пугало огородное».

Освоение нового способа лепки – на каркасе из трубочек или палочек. Установление аналогии с конструированием. Развитие творческого мышления и воображения.

Подарки для малышей

Рисунок

«Досвиданье детский

сад» подарок малышам

Аппликация декоративная с элементами дизайна «Волшебные плащи».

Создание интереса к изготовлению элементов сказочного костюма – плащей, накидок, жабо, манжет, аксессуаров (мерка – на себя). Воспитание интереса к сотрудничеству и сотворчеству.

Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения «Кружевные узоры».

Рисование  узоров в стилистике кружевоплетения (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка, цветок, петля и пр.).

 

 


Используемые материалы и оборудование имеют сертификат качества и отвечают гигиеническим, педагогическим, эстетическим требованиям.

Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса

1.      Стол детский – 6.

2.      Стул детский – 24.

3.      Стул взрослый – 1.

4.      Стол взрослый – 1.

5.      Шкаф для материалов – 1.

6.      Шкаф для методической литературы – 1.

7.      Шкаф для выставок – 1.

8.      Набор мягкой мебели (2 дивана) – 1.

9.      Стеллаж – 1.

10. Полка для материалов – 3.

11. Мольберт – 1.

12. Ширма – 1.

13. Карниз – 4.

14. Люстра – 4.

15. Гардины (жалюзи) – 4.

Пособия и материалы

1.      Аудиокассеты – 3.

2.      Доска магнитная, маркерная – 1.

3.      Скульптуры малых форм – 20.

4.      Муляжи овощей и фруктов.

5.      Образцы народных промыслов: хохлома – 5, дымково – 8, гжель – 4, городец – 1.

6.      Портреты художников – 2.

7.      Резиновые игрушки – 6.

8.      Сувениры – 4.

9.      Контейнер – 7.

10.  Стакан-непроливайка – 12.

11.  Несброшюрованные альбомы: «Государственная Третьяковская галерея» вып. 3, «Времена года», «Детям об искусстве», «Зверята».

12.  Дидактические игры – 5.

13.  Дидактические пособия – 6.

14.  Картотека игр по развитию творческого воображения – 1.

15.  Пособие «Человек» - 1.

16.  Пособие «Мимика» - 1.

17.  Макеты для выставок по лепке – 3.

18.  Изоматериалы: гуашь, акварель, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, простые карандаши, бумага обычная и акварельная, мягкие и жёсткие кисти разных размеров, палитры, клеёнки-подкладки; тряпочки, зубные щётки, широкие мисочки для разведения гуаши; природный материал, дополнительный материал (крышки от коробок, пуговицы, бусины, спички, соломинки для сока, пенопласт, капсулы от киндер-сюрприза), стеки, деревянные дощечки, небольшие картонки-подставки для готовых изделий, пластилин; цветная бумага, гофрированная бумага, цветные салфетки, ткани, тесьма, шерстяные нитки, фантики от конфет, крупы, мелкие камни, вата, засушенные листья, цветной и белый картон, клей карандаш и ПВА, ножницы.

19.  Картины русских художников.

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

Методическая литература

1.      Программа «Детство». для детей 3-7 лет разработана на основе примерной программы «Детство» под ред.. Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе

2.      Казакова Т.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста» Москва « Сфера» 2006г.Н.Н.Кайдошко «Занятие по рисованию и художественному труду для дошкольников»

Москва «Русское слово» 2008г.

3.      И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. 2009 – 144с.

4.      И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. 2009 – 144с.

5.      И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. 2009 – 208с.

6.      И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. 2009 – 208с.

7.      И.А. Лыкова Лепим, фантазируем, играем. 2000 – 112с.

8, М.С. Арчимаевой кандидат педагогических работ   хакасские региональные компоненты    

 

Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее