267289
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеРабочие программыРабочая программа по художественной деятельности средняя группа "От рождения до школы"

Рабочая программа по художественной деятельности средняя группа "От рождения до школы"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Детский сад №175»

(МБДОУ)










Рабочая программа

по изобразительной деятельности в детском саду

для детей 4-5 лет

(средняя группа)

Автор Т.С. Комарова

(в рамках основной образовательной программы «От рождения до школы»)










Авторы - составители:

Воспитатели: Городецкая С.В.











2016 – 2017 учебный год


Особенности детей группы №5 «Радуга»


Группу №5 «Радуга» посещают 45 детей 4 – 5 лет. Из них с I группой здоровья – 15 детей (35%), со II группой здоровья 24 ребенка, с IIб 2 ребенка (60%), с III группой здоровья 2 ребёнка (5%).

Анализ социального статуса семей выявил, что в группе 38 семей (86%) - полные семьи, 6 семей (14%) - неполные семьи (ребёнок проживает с мамой),

1 семья (2%) - многодетная. Уровень жизни семей удовлетворительный.

Анализ этнического состава воспитанников группы: 42 ребенка - русские (92%), 3 ребёнка - армяне (6%), 1 ребёнок (2%) из двуязычной семьи, что вносит определённые трудности в совместную деятельность воспитателя с этим ребёнком.

В группе 27 мальчиков (58%) и 18 девочек (42%).

В этом учебном году в нашу группу перешли 7 детей из другой группы детского сада. Вновь прибывшие дети органично «влились» в детский коллектив. На данный момент отмечается сплоченный детский коллектив, установились дружеские отношения между детьми, которые проявляются во всех видах деятельности. Дети активные, дружелюбные. Родители принимают участие в жизни группы и детского сада, интересуются жизнью детей, радуются их успехам, оказывают посильную помощь в воспитании и развитии детей.

У детей сформированы культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. У некоторых недостаточно сформировано умение следить за своим внешним видом (дети учатся замечать неряшливость).

У большинства детей развита мелкая моторика.

Умеют самостоятельно организовать настольные и сюжетно-ролевые игры.

Дети группы любознательны, проявляют высокую познавательную активность, любят

слушать книги. Продолжается совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона.

Дети активно интересуются окружающим миром, запас их представлений об окружающем пополняется.

Большой интерес проявляют к изобразительной деятельности, музыке, пению, танцам. С удовольствием занимаются физической культурой.












Пояснительная записка


Основные цели и задачи

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.

Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.

Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.



Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве.

Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства.

Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.

Продолжать формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук.

Обогащать представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и др.) как основе развития творчества. Учить детей выделять и использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации.

Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации.

Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом; сидеть свободно, не напрягаясь. Приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола.

Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.



Рисование. Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (неваляшки гуляют, деревья на нашем участке зимой, цыплята гуляют по травке) и добавляя к ним другие (солнышко, падающий снег и т. д.).

Формировать и закреплять представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, расположении частей.

Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста.

Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. К уже известным цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый); формировать представление о том, как можно получить эти цвета.

Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков.

Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.

Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения.

Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — концом ворса кисти. Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. К концу года формировать у детей умение получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш.

Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.



Декоративное рисование. Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Использовать дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги).

Познакомить детей с городецкими изделиями. Учить выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть и называть цвета, используемые в росписи.

Лепка. Продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить из глины (из пластилина, пластической массы). Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички). Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки.

Учить приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Познакомить с приемами использования стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.

Закреплять приемы аккуратной лепки.



Аппликация. Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений.

Формировать у детей умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос. Учить составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.). Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. п.

Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм. Учить детей преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг — на полукруги, четверти; квадрат — на треугольники и т. д.).

Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания. Поощрять проявление активности и творчества.


Количество занятий (рисование) в неделю – 1 занятие, в месяц – 4. Всего-31 .

Количество занятий (аппликация) – 1 занятие в 2 недели, в месяц – 2. Всего-15

Количество занятий (лепка) – 1 занятие в 2 недели, в месяц – 2. Всего-15

Количество занятий по изобразительной деятельности всего - 61

Академический час = 20 минут



Планируемые результаты:

  • Выделять изобразительные средства дымковской и филимоновской игрушки, проявлять интерес к книжным иллюстрациям.

В рисовании:

  • Изображать предметы и явления , используя умения передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использование разных материалов: карандашей, красок(гуашь), фломастеров, цветных жирных мелков.

  • Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с сюжетом.

  • Украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

  • Создавать коллективные композиции сюжетного и декоративного содержания.

В лепке:

  • Создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную композицию, использовать все многообразие усвоенных приемов.

В аппликации:

  • Правильно держать ножницы и резать ими по прямой(квадрат и прямоугольник, полоски), по диагонали(треугольники), вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.

  • Аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей.

  • Подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию.

  • Составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур.

Содержательный раздел


Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» включает в себя – рисование, лепку, аппликацию. Все разделы реализуются через непосредственно образовательную деятельность и режимные моменты.


Непосредственно образовательная деятельность - Рисование.


Дата, время

Тема

Кол-во часов

Примечание

Сентябрь

Диагностические задания

1


Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето»

1


2


«На яблоне поспели яблоки»

1


3


«Красивые цветы».

1


Октябрь

4


«Цветные шары (круглой и овальной формы)».

1


5


«Золотая осень».

1


6


«Сказочное дерево»

1


7


«Яички простые и золотые»

1


Ноябрь

8


Рисование по замыслу.

1


9


«Маленький гномик»

1


10


«Рыбки плавают в аквариуме»

1


Декабрь

11


«Кто в каком домике живет» («У кого какой домик»)

1


12


Рисование красками «Снегурочка»

1


13


«Новогодние поздравительные открытки»

1


14


«Наша нарядная елка»

«Маленькой елочке холодно зимой»

1


Январь

15


«Развесистое дерево»

1


16


«Нарисуй какую хочешь игрушку»

1


17


«Украсим полоску флажками»

1


Февраль

18


«Девочка пляшет»

1


19


«Красивая птичка»

1


20


«Расцвели красивые цветы»

1


21


«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»

1


Март

22


«Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»

1


23


«Сказочный домик – теремок»

1


24


«Мое любимое солнышко»

1


Апрель

25


«Твоя любимая кукла».

1


26


«Дом, в котором ты живешь».

1


27


«Празднично украшенный дом».

1


28


«Самолеты летят сквозь облака».

1


Май

29


«Нарисуй картинку про весну»

1


30


«Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы»

1


31


Рисование по замыслу.

1



Диагностика. Всего - 31



Непосредственно образовательная деятельность – Лепка.



Дата, время

Тема

Кол-во часов

Примечание

Сентябрь

Диагностические задания

1


«Большие и маленькие морковки»

1


Октябрь

2


«Грибы»

1


3


«Угощение для кукол»

1


4


«Рыбка»

1


Ноябрь

5


«Сливы и лимоны»

1


Декабрь

6


«Девочка в зимней одежде»

1


7


«Утка с утятами» (коллективная композиция)

1


Январь

8


«Птичка»

1


9


«Вылепи, какое хочешь игрушечное животное»

1



Февраль

10


«Птички прилетели на кормушку, и клюют зернышки» (коллективная композиция)

1


11


«Мы слепили снеговиков»

1


Март

12


«Зайчики на полянке»

1


Апрель

13


«Мисочки для трех медведей»

1


14


«Барашек»

1


Май

15


«Птичка клюет зернышки из блюдечка»

1



Диагностические задания всего - 15



Непосредственно образовательная деятельность – Аппликация.



Дата ,время

Тема

Кол-во час.

Примечание

Сентябрь

Диагностические задания

1.



«Укрась салфеточку»

1


Октябрь

2.


3.





«Украшение платочка»



«Лодки плывут по реке» («Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере»)

1


1



Ноябрь

4.


5.



«Большой дом»


«Корзина грибов» (коллективная композиция)

1


1


Декабрь

6.



7.


«Вырежи и наклей какую хочешь постройку»


«Бусы на елку»

1



1


Январь

8.



«В магазин привезли красивые пирамидки»

1



Февраль

9.



10.





«Летящие самолеты» (коллективная композиция)



«Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке» (для украшения группы к празднику 8 Марта)

1



1


Март

11.




«Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду» (коллективная работа)

1




Апрель

12.


13.


14.


«Загадки»



«Вырежи и наклей что захочешь»



«Красная Шапочка»

1


1


1


Май

15.







«Волшебный сад»



Диагностика

1



Всего- 15



Формы, методы и приёмы работы по изобразительной деятельности


1. Наглядные методы и приемы - использование их отвечает дидактическому принципу наглядности и связано с особенностями детского мышления.

Наблюдение - это целенаправленное, планомерное восприятие ребенком предметов и явлений окружающего мира, в котором активно взаимодействуют восприятие, мышление и речь. С помощью этого метода воспитатель направляет восприятие ребенка на выделение в предметах и явлениях основных, существенных признаков, на установление причинно-следственных связей и зависимостей между предметами и явлениями.

В обучении детей используются наблюдение разного вида:

I) распознающего характера, с помощью которых формируются знания о свойствах и качествах предметов и явлений (форма, цвет, величина и т. д.);

2) за изменением и преобразованием объектов (рост и развитие растений и животных и т. д.) - дает знания о процессах, объектах окружающего мира;

3) репродуктивного характера, когда по отдельным признакам, устанавливается состояние объекта, по части - картина всего явления.

Метод демонстрации, включает различные приемы:

А) Показ предметов - один из самых распространенных приемов обучения: дети рассматривают кукольную мебель и одежду, посуду, домашние вещи, орудия труда, оборудование для рисования, лепки, аппликации и др.;

Б) Показ образца - один из приемов, которым пользуются при обучении изобразительной деятельности, конструированию. Образцом может быть рисунок, аппликация, поделка;

В) Показ способа действий - используется на занятиях по развитию движений, музыкальных, ИЗО - деятельности и др., он должен быть точным, выразительным, разделенным на части; может быть полным или частичным;

Г) Демонстрация картин, иллюстраций помогает детям представить те стороны и свойства изучаемых предметов и явлений, которые они не могут непосредственно воспринять.

Использование ТСО - в обучении дошкольников используется демонстрация диапозитивов, диафильмов, кинофильмов. В последнее время используются компьютеры. Этот метод позволяет показать детям те явления жизни, непосредственное знакомство с которыми невозможно; делает учебный процесс более привлекательным.

2. Словесные методы и приемы - их эффективность в значительной мере зависит от культуры речи самого воспитателя, от ее образности, эмоциональной выразительности, доступности для детского понимания.

Объяснение используется в процессе наблюдения явлений и рассматривания предметов, картин, в ходе упражнений и т. д.; с его помощью уточняются непосредственные восприятия детей; должно быть выразительным, эмоциональным, доступным детям.

Рассказ - это живое, образное, эмоциональное изложение событий, содержащее фактический материал. Один из наиболее эмоциональных методов обучения. Рассказчик имеет возможность свободно общаться с детьми, замечать и учитывать их реакции.

Рассказ воспитателя: должен быть образцом литературно правильной, образной и выразительной речи.

Рассказ детей - это может быть пересказ сказок, литературных произведений, рассказы по картинам, предметам, из детского опыта, творческие рассказы.

Чтение - расширяет, обогащает знания детей об окружающем, формирует способности детей к восприятию и пониманию художественной литературы.

3. Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Во время их применения используются следующие приемы: планирование выполнения задания, постановка задания, оперативное стимулирование, контроль и регулирование, анализ результатов, определение причин недостатков. Практические методы обучения невозможно использовать без других, в частности наглядных и словесных, методов обучения.

Практические методы обучения бывают следующими: метод упражнений, метод лабораторных работ, метод практических работ, метод игры.


Реализация рабочей программы обеспечена демонстрационным и раздаточным материалом:



  1. Рисование: Альбомы для рисования, цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, фломастеры, кисти разных размеров, стаканы для воды, подставки для кисти, салфетки.


  1. Лепка: Глина, пластилин, пластическая масса, стека, дополнительные материалы (косточки, бусинки и т.д.), доска для лепки, клеенки.


  1. Аппликация: Набор цветной бумаги, белый картон, цветной картон, клей, ножницы.


Педагогическая диагностика.

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально-организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики – карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка.

Список литературы:

  1. Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.


  1. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.


  1. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. - М.: Мозаика-Синтез,2010.


  1. Комарова Т.С. Обучение дошкольников технике рисования. - М.: Педагогическое общество России,2005.


  1. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников. - М.: Педагогическое общество России, 2006.


Общая информация

Номер материала: ДБ-270756

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.