Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по И и ИКТ

Рабочая программа по И и ИКТ



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Мясоедовская основная общеобразовательная школа

Белгородского района Белгородской области»



«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

________ Филимонова Л.И.


Протокол № ___ от

«____»____________20___ г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя школы МОУ Мясоедовская ООШ

_________ Баранова Р.А.

«____»__________20___ г.

«Утверждаю»

Директор МОУ Мясоедовская ООШ

_________ Волобуева С.А.

Приказ № ___ от «___»__________20____ г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

5-9 классы

на уровень основного общего образования

Базовый уровень




Составитель программы:


учитель И и ИКТ

Пчелкина Светлана Анатольевна,

без категории













с. Мясоедово, 2014 г.


Учебно-тематический план. Календарно-тематическое планирование


13-42

4.

Содержание программы учебного предмета.

43-56

5.

Формы и средства контроля. Критерии оценивания.


56-57

6.

Учебно-методические и материально-технические условия реализации учебного предмета


57-113





























  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена в соответствие с требованиями федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования, на основе авторской программы Босовой Л.Л. Информатика и ИКТ учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов, 2011 г. и Босовой Л.Л. Информатика и ИКТ учебная программа и поурочное планирование для 8-9 классов, 2012 г.


Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:


  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ

в 5 классе необходимо решить следующие задачи:


  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;


в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

  • включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера, таких как анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

  • создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера, такими как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

  • расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитывать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • создать условия для развития умений продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;


в 7 классе необходимо решить следующие задачи:


  • создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку уче6ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование как предвосхищение результата; контроль как интерпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия; коррекцию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку – осознание учащимся того, касколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • сформировать у учащихся умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.


В содержании курса информатики и ИКТ для 8–9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.


Изучение информатики и информационных технологий в 8-9 направлено на достижение следующих целей:

  • формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

  • совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.


Задачи:

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Учебно-методическое обеспечение 5 - 9 классов

Учебно-методический комплект:

    • Босова Л.Л., Босова Л.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

    • Босова Л.Л., Босова Л.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

    • Босова Л.Л., Босова Л.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

    • Босова Л.Л., Босова Л.Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5–7 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

    • Босова Л.Л., Босова Л.Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8–9 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

    • Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

    • Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса: в 2 ч. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Рабочая программа по информатике и ИКТ МОУ «Мясоедовская ООШ» рассчитана на 204 часа:

5 класс- 34 часа в год, 1 час в неделю;

6 класс- 34 часа в год, 1 час в неделю;

7 класс- 34 часа в год, 1 час в неделю;

8 класс- 34 часа в год, 1 час в неделю;

9 класс- 68 часа в год, 2 часа в неделю.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» ведется в 5-7 классах в объеме 1 часа в неделю за счёт компонента образовательного учреждения; в 8 классе в объеме 1 часа и в 9 классе в объеме 2 часов предмет изучается на федеральном уровне.

Программой предусмотрено проведение:

практических работ -15;

контрольная работа – 3;


практических работ-17;

контрольная работа – 3;


практических работ-12;

контрольная работа – 3;



8 класс

9 класс

практических работ -17;

контрольная работа – 4;


практических работ-35;

контрольная работа – 6;



Формы организации учебного процесса:


Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала. а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 5-6 классах 10-15 минут, в 7 классе 15-20 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования).

В 5 классе при переходе ребят из начальной школы в основную. особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

Как правило, ученики 5 класса еще не имеют опыта работы с достаточно формализованными текстами: в начальной школе они преимущественно читали короткие эмоционально окрашенные художественные тексты и описания. Поэтому пятиклассники не всегда способны к внимательному прочтению и восприятию алгоритмических предписаний. а именно таковыми являются описания последовательностей действий в работах компьютерного практикума.

В 6-7 классах особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.


Формы:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы.

При организации занятий школьников 8–9 классов по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

  • словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);

  • наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

  • практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);

  • проблемное обучение;

  • метод проектов;

  • ролевой метод.

В данных классах ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.


2.Требования к уровню подготовки обучающихся


Обучающиеся должны:

5 класс

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

  • различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры информационных носителей;

  • иметь представление о способах кодирования информации;

  • уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

  • определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать программы из меню;

  • уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

  • знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

6 класс

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • различать необходимые и достаточные условия;

  • иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

  • уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

  • иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

  • иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

  • уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

  • определять назначение файла по его расширению;

  • выполнять основные операции с файлами;

  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

  • создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

  • иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

7 класс

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

  • понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  • понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

  • иметь представление о назначении и области применения моделей;

  • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  • приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

  • уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;

  • знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

  • знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;

  • осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

  • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  • выполнять операции с основными объектами операционной системы;

  • выполнять основные операции с объектами файловой системы;

  • уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

  • выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

  • создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

  • для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.


В результате освоения курса информатики в 8-9 классах учащиеся получат представление:


об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Учащиеся будут уметь:

приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;

создавать записи в базе данных;

создавать презентации на основе шаблонов;

использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).


3. Учебно-тематический план. Календарно-тематическое планирование

5 класс


п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки похождения

1

Компьютер для начинающих


8

I четверть

2

Информация вокруг нас


15

II четверть - III четверть

3

Информационные технологии

12

IV четверть


Итого:

35



6 класс


п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки похождения

1

Компьютер и информация


11

I четверть

2

Человек и информация


12

II четверть- III четверть

3

Элементы алгоритмизации

12

IV четверть


Итого:

35




7 класс


п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки похождения

1

Объекты и системы


6

I четверть

2

Информационное моделирование


20

II четверть- III четверть

3

Алгоритмика

9

IV четверть


Итого:

35



8 класс


п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки похождения

1


Информация и информационные процессы

9


I четверть



2


Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

7


II четверть

3

Обработка графической информации

4

III четверть

4

Обработка текстовой информации

9

III четверть

IV четверть

5

Мультимедиа

6

IV четверть


Итого:

35


















9 класс


I четверть



2

Математические основы информатики

12

3

Моделирование и формализация

8

II четверть

4

Основы алгоритмизации

12

III четверть

5

Начала программирования на языке Паскаль

16

III четверть


6

Обработка числовой информации

в электронных таблицах

6

7

Коммуникационные технологии

10

IV четверть

8

Повторение

5

IV четверть


Всего

70




Календарно-тематическое планирование в 5 классе


п/п

Наименование раздела и тем

урока

Часы учебного времени

Сроки прохождения

Примечание

Подготовка к ГИА

«Реализация электронного обучения и/или дистанционного обучения»

Плановые сроки похождения

Фактические

сроки похождения


Раздел 1.

Компьютер для начинающих

8




1

Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Как устроен компьютер.

1



§1.1, 2.2


2

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.

Практическая работа №1. Знакомимся с клавиатурой.

1



§2.1

3

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8). Входной контроль

1



§2.3

4

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.

1



§2.3 (3)

5

Рабочий стол.

Управление мышью.

Практическая работа №2. Осваиваем мышь.

1



§2.4

6

Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3. Запускаем программы. Основные элементы окна программы.

1



§2.5, 2.6

7

Контрольная работа №1 по теме «Компьютер для начинающих»

1



§2.7, 2.8

Использование информационных ресурсов сайта «Сетевой класс Белогорья»

8

Практическая работа №4. Знакомимся с компьютерными меню.

1



Повторить конспект


Раздел 2.

Информация вокруг нас

15




9

Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти).

1



§1.2, 1.3

10

Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

1



§1.4

11

Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.

1



§1.5

12

Кодирование информации. Язык жестов.

1



§1.6

13

Формы представления информации. Метод координат.

1



§1.7, 1.8

14

Текст как форма представления информации. Логическая игра.

1



§1.9

15

Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой»

1



§1.10

16

Наглядные формы представления информации. Проверочная работа.

1



§1.11

17

Контрольная работа № 2 по теме «Информация и информационные процессы»

1



Повторить конспект

18

Обработка информации.

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.

1



Повторить конспект

19

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

1



Повторить конспект

20

Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

1



Повторить конспект

21

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.

1



Повторить конспект

22

Преобразование информации путем рассуждений.

1



Повторить конспект

23

Логическая игра «Черный ящик»

1





Раздел 3.

Информационные технологии

11




24

Подготовка текстовых документов.

Практическая работа №6. Вводим текст.

1



§1.12

25

Текстовый редактор и текстовый процессор. Практическая работа №7. Редактируем текст.

1



§2.9 (1)

26

Практическая работа №8. Работаем с фрагментами текста

1



§2.9 (2)

27

Этапы подготовки документа на компьютере. Практическая работа №9 Форматируем текст.

1



§2.9 (2)

28

Компьютерная графика.

Практическая работа №10.Знакомимся с инструментами рисования графического редактора.

1



§2.9 (2), 1.13 (2)

29

Графические редакторы. Практическая работа №11. Начинаем рисовать.

1



§1.13 (1)

30

Устройства ввода графической информации. Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы.

1



§1.13 (3)

31

Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами.

1



§2.10 (1)

Использование информационных ресурсов сайта «Сетевой класс Белогорья»

32

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14. Анимация (завершение)

1



§2.10 (2)

33

Контрольная работа № 3 по теме «Информационные технологии»

1



§2.10 (2)

34

Создаем анимацию на свободную тему (мини – проект).

Практическая работа №15

1



§2.9, 2.10

35

Обобщение и систематизация основных понятий курса

1





Всего

35






Календарно-тематическое планирование в 6 классе


п/п

Наименование раздела и тем

урока

Часы учебного времени

Сроки прохождения

Примечание

Подготовка к ГИА

«Реализация электронного обучения и/или дистанционного обучения»

Плановые сроки похождения

Фактические

сроки похождения


Раздел 1.

Компьютер и информация

11




1

Техника безопасности. Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

1



Введение, §1.1


2

Файлы и папки. Практическая работа № 1

«Работаем с файлами и папками»

1



§1.2

3

Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа № 2.

«Знакомимся с текстовым процессором Word» .

1



§1.3

4

Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором».

1



§1.3 (1)

5

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с программой Калькулятор.

1



§1.3 (1)

6

Тексты в памяти компьютера.

Практическая работа №3. «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».

1



§1.3 (2)

7

Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3. «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».

1



§1.3 (2)

8

Создание документов в текстовом процессоре WORD. Практическая контрольная работа.

1



Практические работы № 1-3

9

Растровое кодирование графической информации.

1



§1.3 (3)

10

Векторное кодирование графической информации.

Практическая работа №4 «Нумерованные списки»

1



§1.3 (3)

11

Единицы измерения информации.

Практическая работа №5 «Маркированные списки»

1



§1.4

Использование информационных ресурсов сайта «Сетевой класс Белогорья»

12

Контрольная работа №1 «Информация и знания». Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

1



§2.1


Раздел 2.

Человек и информация

12




13

Чувственное познание мира.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

1



§2.1, 2.2

14

Понятие как форма мышления.

Практическая работа № 7 «Размещаем текст и графику в таблице».

1



§2.3 (введение)

15

Как образуются понятия.

Практическая работа № 8 «Строим диаграммы»

1



§2.3 (1)

16

Структурирование и визуализация информации.

Практическая контрольная работа

1



П.р. № 4-8

17

Содержание и объем понятия.

Практическая работа № 8 «Строим диаграммы»

1



§2.3 (2)

18

Отношение тождества, пересечения и подчинения.

Практическая работа № 9 «Изучаем графический редактор Paint».

1



§2.3 (3)

19

Отношение соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа № 9 «Изучаем графический редактор Paint».

1



§2.3 (3)

20

Определение понятия.

Практическая работа № 10 «Планируем работу в графическом редакторе»

1



§2.3 (4)

21

Классификация.

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе»

1



§2.3 (5)

22

Суждения как форма мышления.

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

1



§2.4

23

Умозаключения как форма мышления.

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

1



§2.5

24

Контрольная работа №2 «Человек и информация». Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему»

1



§3.1


Раздел 3.

Элементы алгоритмизации

1




25

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Логическая игра «Переливашки»

1



§3.1, 3.2, 3.3

26

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа.

1



П.р. № 8-9

Использование информационных ресурсов сайта «Сетевой класс Белогорья»

27

Линейный алгоритм.

Практическая работа №13 «PowerPoint»Часы.

1



§3.4 (1)

28

Линейный алгоритм.

Практическая работа №13 «PowerPoint»Часы.

1



§3.4 (1)

29

Алгоритмы с ветвлением.

Практическая работа №14 «PowerPoint». Времена года.

1



§3.4 (2)

30

Алгоритмы с ветвлением.

Практическая работа №14 «PowerPoint». Времена года.

1



§3.4 (2)

31-32

Циклические алгоритмы.

Практическая работа №15 «PowerPoint». Скакалочка.

2



§3.4 (3)

33

Контрольная работа №3 «Систематизация информации». Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками»

1



§3.4 (3)

34

Итоговый мини-проект. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»


1



Повторить конспект

35

Обобщение и систематизация основных понятий курса

1





Всего

35





Календарно-тематическое планирование в 7 классе


п/п

Наименование раздела и тем

урока

Часы учебного времени

Сроки прохождения

Примечание

Подготовка к ГИА

«Реализация электронного обучения и/или дистанционного обучения»

Плановые сроки похождения

Фактические

сроки похождения


Раздел 1.

Объекты и системы

6




1

Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов.

Практическая работа №1. «Основные объекты операционной системы Linux»

1



введение§1.1, §1.2

2

Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №2. «Работаем с объектами файловой системы»

1



§1.2,1.3






3

Состав и система объектов.

Практическая работа №3. «Создаем текстовые объекты»

Практическая работа №3. «Создаем текстовые объекты». Входной тест.

1



§1.5

4

Система и окружающая среда.

Практическая работа №3. «Создаем текстовые объекты»

1



§1.6

5

Персональный компьютер как система.


1



§1.7




6

Контрольная работа № 1 «Объекты и системы»

1



§1.8



Раздел 2.

Информационное моделирование

20




7

Модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4. «Создаем словесные модели»

1



§2.1


8

Информационные модели.

Практическая работа №11. «Графические модели»

1



§2.2






9

Словесные информационные модели. Научные и художественные описания.

Практическая работа №4. «Создаем словесные модели»

1



§2.3


10

Работа со словесными информационными моделями. Создание и оформление словесных информационных моделей.

Практическая работа №4. «Создаем словесные модели»

1



§2.3

Использование информационных ресурсов сайта Сетевой класс Белогорья

11

Многоуровневые списки.

Практическая работа №5. «Многоуровневые списки»

1



§2.3


12

Математические модели.

1



§2.3


13

Контрольная работа №2 «Модели объектов»

1



§2.4


14

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6. «Создаем табличные модели»

1



§2.5(1)


15

Простые таблицы.

Практическая работа №6. «Создаем табличные модели»

1



§2.5(2)


16

Сложные таблицы.

Практическая работа №6. «Создаем табличные модели»

1



§2.5(3)


17

Табличное решение логических задач.

Практическая работа №6. «Создаем табличные модели»

1



§2.6


18

Вычислительные таблицы.

Практическая работа №7. «Создаем вычислительные таблицы»

1



§2.7

19

Знакомство с электронными таблицами. Работа с электронными таблицами.


1



§2.8


20

Практическая работа №8. «Знакомимся с электронными таблицами»

1



§2.8




21

Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

Практическая работа №9. «Создаем диаграммы и графики»

1



§2.9(1,2)

Использование информационных ресурсов сайта Сетевой класс Белогорья

22

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.

Практическая работа №9. «Создаем диаграммы и графики»

1



§2.9(3)


23

Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.

Практическая работа №9. «Создаем диаграммы и графики»

1



§2.9(4)

24

Многообразие схем.

Практическая работа №10. «Схемы, графы и деревья»

1



§2.10(1)

25

Информационные модели на графах.

Практическая работа №10. «Схемы, графы и деревья»

1



§2.10(2)

26

Деревья.

Практическая работа №11. «Графические модели»

1



§2.10 (2,3)


Раздел 3.

Алгоритмика

8




27

Алгоритм-модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика»

1



§3.1, §3.2(1,2)

28

Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика»

1



§3.2(3)

29

Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика».

1



§3.2(4)


30

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика».

1



§3.3(1)

Использование информационных ресурсов сайта Сетевой класс Белогорья

31

Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика».

1



§3.3(2,4)


32

Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика».

1



§3.3(5)

33

Контрольная работа №3 «Алгоритмика»

1




34

Итоговый проект. Практическая работа № 12. «Итоговая работа»

1




35

Обобщение и систематизация основных понятий курса






Всего

1






Календарно-тематическое планирование в 8 классе


п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Сроки похождения

Примечание

Подготовка к ГИА

«Реализация электронного обучения и/или дистанционного обучения»



Раздел 1.

Информация и информационные процессы

9

Плановые сроки похождения

фактические сроки похождения


1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

1




2

Информация и её свойства

1




3

Представление информации. Входной контроль.

1




4

Дискретная форма представления информации

1




5

Единицы измерения информации Практическая работа №1«Вычисление количества информации с помощью калькулятора».

1



Стр 24 №10

6

Информационные процессы. Обработка информации.

1



Стр 30 №10,11,12

7

Информационные процессы. Хранение и передача информации.

1



Стр40 №4,8

8

Всемирная паутина как информационное хранилище.

1




9

Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы».

1





Раздел 2.

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

7




10

Основные компоненты компьютера Практическая работа №2.«Поиск информации о современных носителях в сети Интернет».

1




11

Персональный компьютер.

1




12

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

1




13

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

1




14

Файлы и файловые структуры Практическая работа №3 «Объекты файловой системы»

1



Стр 84 зад 1

Стр87 №11,12,15

15

Пользовательский интерфейс

1




16

Конрольн6ая работа №2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

1





Раздел 3.

Обработка графической информации

4




17

Формирование изображения на экране компьютера. Практическая работа №4. «Создание, редактирование, форматирование графических изображений».

1



Стр 109 №8,9,10

18

Компьютерная графика. Практическая работа №5.«Конструирование сложных объектов из графических примитивов. Создание надписей».

1



Стр 119 №13,14

19

Создание графических изображений. Практическая работа №6.«Работа с несколькими файлами. Масштабирование растровых и векторных изображений».

1



Стр 139 № 13,14,15,16

20

Контрольная работа №3 по теме «Обработка графической информации».

1





Раздел 4.

Обработка текстовой информации

9




21

Текстовые документы и технологии их создания. Практическая работа № 7 «Ввод, вставка, замена символов. Удаление и перемещение фрагментов».

1




22

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа №8. «Копирование фрагментов. Склеивание и разрезание строк. Изменение размера, шрифта, цвета символов. Индексы».

1



Стр 154 №7

23

Прямое форматирование. Практическая работа №9 «Варианты форматирования символов. Варианты подчеркивания».

1




24

Стилевое форматирование. Практическая работа №10. «Форматирование абзацев».

1




25

Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа №11. «Вставка специальных символов и формул. Создание списков».

1




26

Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа № 12 «Создание таблиц, схем. Вставка рисунков».

1




27

Оценка количественных параметров текстовых документов

1



Стр 178 зад. 1,2,3

28

Практическая работа № 13 Оформление реферата «История вычислительной техники»

1



Стр 196-198 №6,23,24,25

29

Контрольная работа №4 «Обработка текстовой информации».

1





Раздел 5.

Мультимедиа

5




30

Технология мультимедиа.

1




31

Компьютерные презентации. Практическая работа №14.«Создание мультимедийной презентации».

1




32

Практическая работа № 15 Создание мультимедийной презентации «История развития компьютерной техники»».

1



http://www.inf1.info/informaticshistory

33

Практическая работа № 16 Создание мультимедийной презентации «ТБ в кабинете информатики».

1




34

Практическая работа № 17 Создание мультимедийной презентации на свободную тему.

1




35

Обобщение и систематизация основных понятий курса





Всего

35 ч




Календарно-тематическое планирование в 9 классе



п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Сроки похождения

Примечание

Подготовка к ГИА

«Реализация электронного обучения и/или дистанционного обучения»


Плановые сроки похождения

фактические сроки похождения


1

Техника безопасности в кабинете. Цели изучения курса информатики и ИКТ.

1





Математические основы информатики

11




2

1.Общие сведения о системах счисления

1



7 стр14

3

2.Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

1



Стр14 № 8,9

4

3.Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Практическая работа № 1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.


1



Стр 15 №10, 11, 12, 13, 14

5

4.Входное тестирование. Правило перевода целых десятичных чисел .Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 2. Перевод чисел.

1



Стр 15,16,17,18

6

5.Представление целых чисел. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 3. Действия с числами

1




7

6.Представление вещественных чисел. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 4. Представление чисел

1



Стр 38-39 №5, 7, 8, 10

8

7. Контрольная работа №1 «Системы счисления»

1




9

8. Высказывание. Логические операции. Построение таблиц истинности Инструктаж по ТБ Практическая работа № 5 Логические операции

1




10

9.Свойства логических операций. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 6 10.Логические операции

1



Стр 40 № 11, 12, 13, 14, 15

11

10.Практическая работа № 7. Решение логических задач

1




12

11.Логические элементы. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 8 Логические элементы

1





Моделирование и формализация

8




13

1.Моделирование как метод познания. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 9. Модели

1




14

2.Знаковые модели.

1




15

3.Графические модели. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 10. Графические модели

1




16

4.Табличные модели. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 11. Табличные модели

1



Стр 77 № 5, 6, 7, 8

17

5.База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

1




18

6.Система управления базами данных

1




19

7.Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 12. Создание

базы данных

1



Стр 91 № 6,7,8,9,10,11

20

8.Контрольная работа (тестирование) №2 по теме «Моделирование и формализация».

1





Основы алгоритмизации

12




21

1.Алгоритмы и исполнители. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №13 Работа с алгоритмом

1




22

2.Способы записи алгоритмов. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №14. Запись алгоритмов

1




23

3.Объекты алгоритмов. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №15. Запись алгоритмов

1




24

4.Алгоритмическая конструкция «следование».

1



Стр 109 №14,15,16,17,18

25

5.Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.

1




26

6.Сокращённая форма ветвления. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №16. Алгоритм ветвления

1



Стр 124 № 14,15,16

27

7.Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.

1




28

9.Цикл с заданным числом повторений. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №17. Алгоритм цикла Промежуточный контроль

1




29

10.Конструирование алгоритмов. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №18. Исполнитель алгоритма: Робот 24.12.15

1




30

11.Алгоритмы управления. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №19. Исполнитель алгоритма: Робот

1




31

12.Контрольная работа (тестирование) №3 по теме «Основы алгоритмизации».

1





Начала программирования

15




32

1.Общие сведения о языке программирования Паскаль.

1




33

2.Организация ввода и вывода данных. Инструктаж по ТБ.

Практическая работа №20. Ввод, вывод данных.

1



Стр 144-145 №4,5,8,9

34

3.Программирование как этап решения задачи на компьютере.

1




35

4.Программирование линейных алгоритмов. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №21. Линейный алгоритм.

1




36

5.Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Инструктаж по ТБ. Практическая

работа № 22 Условный оператор.

1




37

6.Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №23.

Составной оператор.

1




38

7.Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Инструктаж по ТБ. Практическая

работа №24 Программирование циклов.

1



Стр 158 № 5,10

39

8.Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №25 Программирование циклов.

1



Стр 168 №24,25

40

9.Программирование циклов с заданным числом повторений.

1



Стр 194 -195 № 1,2,3,4

41

10.Различные варианты программирования циклического алгоритма. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №26.

Программирование циклов

1




42

11.Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 27. Массив.

1




43

12.Вычисление суммы элементов массива

1



Стр 228-229 № 3,5,7,8,9,10

44

13.Последовательный поиск в массиве

1




45

14.Сортировка массива. Инструктаж по ТБ. Практическая

работа № 28. Сортировка массива

1




46

14.Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль

1




47

15.Контрольная работа (тестирование) №4 по теме «Начала программирования».

1





Обработка числовой информации в электронных таблицах

6




48

1.Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Инструктаж по ТБ.

Практическая работа № 29. Режимы работы в табличном процессоре

1




49

2.Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Инструктаж по ТБ. Практическая

работа № 30. Выполнение расчетов.

1




50

3.Встроенные функции. Логические функции. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 31. Работа с табличным

процессором.

1



Стр 20-21 № 4. 5. 6. 9

51

4.Сортировка и поиск данных. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 32 Работа с табличным процессором

1




52

5.Построение диаграмм и графиков. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 33 Работа с табличным процессором.

1




53

6.Контрольная работа (тестирование) № 5 по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

1





Коммуникационные технологии

10




54

1.Локальные и глобальные компьютерные сети

1




55

2.Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

1




56

3.Доменная система имён. Протоколы передачи данных. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 34 IP-адрес компьютера.

1




57

4.Всемирная паутина. Файловые архивы.

1



Стр 53 №5,67,9,11

58

5.Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. Инструктаж по ТБ Практическая работа

35 IP-адрес компьютера

1




59

6.Технологии создания сайта.

1




60

7.Содержание и структура сайта.

1




61

8.Оформление сайта.

1




62

9.Размещение сайта в Интернете.

1



Стр 64 № 4,6,7

63

10.Контрольная работа (тестирование) № 6 по теме «Коммуникационные технологии».

1





Итоговое повторение





64,65

1.Обобщение и систематизация основных понятий курса

2




66

2.Итоговое тестирование. Итоговый контроль

1




67,68,69,70

3. Обобщение и систематизация основных понятий курса

3





Всего

70






  1. Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля). 5 класса


1. Компьютер для начинающих (8 часов).

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.


2. Информация вокруг нас (15 часов).

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.


3. Информационные технологии (11 часов).

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».


Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) 6 класса


1. Компьютер и информация (12 часов).

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».


2. Человек и информация (12 часов).

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».


3. Элементы алгоритмизации (10 часов).

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».

Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».

Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».


В основу представляемого вводного курса информатики для 6 классов положены следующие принципы:

  • Целостность и непрерывность;

  • Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения;

  • Практико–ориентированность;

  • Принцип дидактической спирали;

  • Принцип развивающего обучения.



Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) 7 класса


Объекты и системы (6 часов)

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1. «Основные объекты операционной системы Linux»

Практическая работа №2. «Работаем с объектами файловой системы»

Практическая работа №3. «Создаем текстовые объекты»

Информационное моделирование (20 часов)

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Научные и художественные описания.

Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах.

Деревья.

Компьютерный практикум

Практическая работа №4. «Создаем словесные модели»

Практическая работа №5. «Многоуровневые списки»

Практическая работа №6. «Создаем табличные модели»

Практическая работа №7. «Создаем вычислительные таблицы»

Практическая работа №8. «Знакомимся с электронными таблицами»

Практическая работа №9. «Создаем диаграммы и графики»

Практическая работа №10. «Схемы, графы и деревья»

Практическая работа №11. «Графические модели»

Алгоритмика (8 часов)

Алгоритм-модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл «повторить n раз». Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 12. «Итоговая работа»


Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) 8 класса

1.Информация и информационные процессы (9 ч)

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Информация, информационные объекты различных видов. Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п. Роль информации в жизни людей. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми оргиназмами1.

Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование и декодирование информации. Дискретная форма представления информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

Измерение информации. Понятие количества информации: различные подходы. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт.

Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Процесс передачи информации. Искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов по одному и нескольким признакам.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития средств информационных технологий.

  1. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7ч).

Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.

Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.

Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

3. Обработка графической информации (4 ч).

Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.

Практическая деятельность:

4.Обработка текстовой информации (9 ч).

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).

Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Сохранение документа в различных  текстовых форматах.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.

5.Мультимедиа (5 ч).

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.

Практическая деятельность:

  • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

  • записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);

  • монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.


Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) 9 класса

Математические основы информатики (12 ч)

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;

  • определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении;

  • анализировать логическую структуру высказываний;

  • анализировать простейшие электронные схемы.

Практическая деятельность:

  • переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;

  • выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

  • строить таблицы истинности для логических выражений;

  • вычислять истинностное значение логического выражения.

Моделирование и формализация (8 ч)

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

  • различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

  • осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

  • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

  • определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

  • приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

  • строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

  • преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

  • исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

  • работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

  • создавать однотабличные базы данных;

  • осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

  • осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Основы алгоритмизации (12 ч)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

  • выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;

  • определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

  • анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

  • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

  • осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

  • сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

  • исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

  • преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

  • строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

  • строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

  • составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

  • составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;

  • составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

  • строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;

  • строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.

Начала программирования на языке Паскаль (16 ч)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать готовые программы;

  • определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

  • выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

  • программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

  • разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

  • разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;

  • разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

  • разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

  • нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

  • подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

  • нахождение суммы всех элементов массива;

  • нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

  • сортировка элементов массива и пр.

Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

Коммуникационные технологии (10 ч)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Аналитическая деятельность:

  • выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

  • проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

  • создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты;

  • проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.

Итоговое повторение (3 ч)

  • обобщение и систематизация основных понятий курса;

  • итоговое тестирование


  1. Формы и средства контроля. Критерии оценивания.


Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Формы контроля ЗУН (ов);

  • беседа;

  • фронтальный опрос;

  • опрос в парах;

  • контрольная работа;

  • практикум.

Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на компьютере, тестирование, устный опрос. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе. К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

Задания для учащихся состоят из теоретических вопросов, практических заданий и заданий, представленных в рабочей тетради. Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно.

Самостоятельная работа на компьютере считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного пе­риода работы. Итоговый контроль осуществляется по заверше­нии каждого года обучения. В качестве одной из основных форм контроля берется тестирование.

Контрольные работы по предмету «Информатика и ИКТ» смотреть в Приложении 1.



6.Учебно-методические и материально-технические условия реализации учебного предмета




Основная литература

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  3. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  4. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  5. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  6. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.


Дополнительная литература

  1. Бородин М.Н. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы, -6-е издание. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  2. Босова Л.Л. Преподавание информатики в 5-7 классах. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2010.

  5. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.


Электронно-образовательные ресурсы

  1. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  2. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

  3. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  4. http://belclass.net/







№ п/п

Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Имеется в наличии

% оснащенности

1.

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.1

Стандарт основного общего образования по информатике

Д

1

100

1.2

Примерная программа основного общего образования по информатике

Д

1

100

1.3

Авторская рабочая программа Босовой Л.Л. по информатике

Д

1

100

1.4

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков: (http://school-collection.edu.ru/, http://metodist.lbz.ru/)

Д

1

100

1.5

Учебник по информатике Босовой Л.Л. для 5-9 классов основной школы

К

18

100

1.6

Рабочая тетрадь по информатике и ИКТ Босовой Л.Л.

К

18

100

1.7

Научная, научно-популярная литература, периодические издания

П

1

50

1.8

Справочные пособия (энциклопедии и т.п.)

П

1

50

2.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Плакаты (http://school-collection.edu.ru/, http://metodist.lbz.ru/)

2.1

Организация рабочего места и техника безопасности

Д

1

100

2.2

Архитектура компьютера

Д

1

100

2.3

Архитектура компьютерных сетей

Д

0

0

2.4

Виды профессиональной информационной деятельности человека и используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы)

Д

0

0

2.5

Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме

Д

1

50

2.6

История информатики

Д

0

0

Схемы

2.7

Графический пользовательский интерфейс

Д

0

0

2.8

Информация, арифметика информационных процессов

Д

0

0

2.9

Виды информационных ресурсов

Д

0

0

2.10

Виды информационных процессов

Д

0

0

2.11

Представление информации (дискретизация)

Д

0

Д

2.12

Моделирование, формализация, алгоритмизация

Д

0

0

2.13

Основные этапы разработки программ

Д

0

0

2.14

Системы счисления

Д

0

0

2.15

Логические операции

Д

1

100

2.16

Блок-схемы

Д

1

100

2.17

Алгоритмические конструкции

Д

0

0

2.18

Структуры баз данных

0

0

2.18

Структуры веб-ресурсов

0

0

2.19

Таблица Программа информатизации школы

Д

0

0

3.

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

Программные средства

3.1

Операционная система

К

4

100

3.2

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

К

4

100

3.3

Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

К

4

100





1







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров4
Номер материала ДБ-383298
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх