Рабочая программа по Иинформатие 4 класс Школа 2100

Пояснительная записка к рабочей программе «Информатика и ИКТ» 4 класс «А»

Рабочая программа составлена на основе:

·         федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования утвержденного Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. №373 (с внесенными изменениями);

·         примерной программы начального общего образования по математике;

·         примерной авторской программы «Информатика и ИКТ(информационные и коммуникационные технологии)»А.В. Горячева;

·         основной образовательной программы МБОУ «Начальная школа №3»;

·         учебного плана МБОУ «Начальная школа №3».

Программа имеет два направления пропедевтического изучения информатики – развитие логического и алгоритмического, с одной стороны, и освоение практики работы на компьютере, с другой.

Освоение информационных и коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей:

-        овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;

-        развитие мелкой моторики рук;

-        развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

-        освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

-        формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

-        воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

-        воспитание уважительного отношения к авторским правам;

-        практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности.

В качестве основных задач при изучении информационных и коммуникационных технологий ставится:

-        начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

-        создание завершённых проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;

-        ознакомление со способами организации и поиска информации;

-        создание завершённых проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации;

-        создание завершённых проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

Цели изучения логико-алгоритмических основ информатики:

1) развитие у учащихся навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике.

2) расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой.

3) создание у учащихся навыков решения логических задач и ознакомление с общими приёмами решения задач.

В качестве основных задач при изучении логико-алгоритмических основ информатики:

- научить применять формальную логику при решении задач;

- формировать алгоритмический подход к решению задач;

- познакомить сграфами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией;

- развивать творческое воображение.

Особенности преподавания учебного предмета в 4 «В» классе

Предмет «Информатика и ИКТ» имеет большие возможности в обучении творческому применению осваиваемых информационных и коммуникационных технологий, что позволяет развивать широкие познавательные интересы и инициативу учащихся, стремление к творчеству, отношение к труду и творчеству как к состоянию нормального человеческого существования, ощущение доступности обновления своих компетенций.

  В 4 «А» классе есть учащиеся, которые прошли обучение на факультативных занятиях «Информатика и ИКТ» в 3 классе. Предполагается задействовать этих детей на уроке при раскрытии новых тем в качестве консультантов, выступающих на отдельных этапах урока.

Изучение предмета  направлено на формирование практико-ориетированной направленности содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других предметов, в интеллектуально-практической деятельности ученика. Развитие логического, алгоритмического и системногомышления, связанных с информатикой, способствует ориентации учащихся на формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, на восприятие научного познания как части культуры человечества.

В соответствии с учебным планом рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Особенности содержания регионального, национального и этнокультурного компонента по технологии

Класс	Тема	№ урока	Особенности содержания регионального, национального и этнокультурного компонента
4А	Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев.	9, 11	Растения и животные Хакасии
	Гиперссылки в презентациях. Подготовка презентаций.	20	Национальный костюм хакасов
	Подготовка презентаций.	22	Национальный костюм хакасов
	Способы компьютерного поиска информации: просмотр подобранной по теме информации, поиск файлов с помощью файловых менеджеров, использование средств поиска в электронных изданиях, использование специальных поисковых систем.	27	История Хакасии
	Поисковые системы в сети Интернет. Поисковые запросы. Уточнение запросов на поиск информации.	28	История Хакасии

Формы межпредметной интеграции в учебном предмете

Класс	Предмет	Содержание
4А	Русский язык	Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев.
	Литературное чтение	Способы компьютерного поиска информации: просмотр подобранной по теме информации, поиск файлов с помощью файловых менеджеров, использование средств поиска в электронных изданиях, использование специальных поисковых систем.
	Изобразительное искусство	Сохранение результатов поиска. Поиск изображений. Сохранение найденных изображений.
		Презентация. Создание презентации.
		Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов.

Планируемые результаты освоения программы учащимися

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

-        критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-        уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-        осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

-        начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

1. Технологический компонент

Регулятивные универсальные учебные действия:

-        освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

-        формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

-        оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

-        использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-        создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные;

-        подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

2. Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные универсальные учебные действия:

-        планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

-        поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

-        моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

-        анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных);

-        синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

-        выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

-        подведение под понятие;

-        установление причинно-следственных связей;

-        построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-        аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

-        выслушивание собеседника и ведение диалога;

-        признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметные результаты

1. Технологический компонент

Модуль «Знакомство с компьютером».

В результате изучения данного модуля учащиесядолжны:

знать

-        как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;

-        для чего нужны основные устройства компьютера;

уметь

-        пользоваться мышью и клавиатурой;

-        запускать компьютерные программы и завершать работу с ними.

Модуль «Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)».

В результате изучения данного модуля учащиесядолжны:

знать

-        что такое полное имя файла;

уметь

-        создавать папки (каталоги);

-        удалять файлы и папки (каталоги);

-        копировать файлы и папки (каталоги);

-        перемещать файлы и папки (каталоги).

Модуль «Создание текстов».

В результате изучения данного модуля учащиесядолжны уметь:

-        набирать текст на клавиатуре;

-        сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и редактировать их;

-        копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;

-        устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

-        подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

-        составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.

Модуль «Создание презентаций».

В результате изучения данного модуля учащиесядолжны уметь:

-        создавать презентации в программе PowerPoint;

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться создавать презентации, предназначенные для какой-либо цели, и оформлять их, используя тексты, изображения.

Модуль «Создание печатных публикаций».

Печатная публикация. Листовое издание. Книжное издание. Примеры программ: текстовые редакторы, настольные издательские системы. Иллюстрации в публикациях. Схемы в публикациях: схемы отношений; схемы, отражающие расположение и соединения предметов; схемы, отражающие происходящие изменения, порядок действий. Таблицы в публикациях. Столбцы и строки.Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера.

В результате изучения данной темы учащиеся должны

знать: что такое печатная публикация;

в каких ситуациях может потребоваться умение готовить печатные публикации с помощью компьютера.

уметь: вставлять изображения в печатную публикацию;

создавать схемы и включать их в печатную публикацию;

создавать таблицы и включать их в печатную публикацию.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

красиво оформлять печатные публикации, применяя рисунки, фотографии, схемы и таблицы;

составлять печатные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера.

Модуль «Поиск информации».

Основные источники информации для компьютерного поиска: компакт-диски CD или DVD, сеть Интернет, постоянная память компьютера. Способы компьютерного поиска информации: просмотр подобранной по теме информации, поиск файлов с помощью файловых менеджеров, использование средств поиска в электронных изданиях, использование специальных поисковых систем. Поисковые системы. Программы для локального поиска. Поисковые системы в сети Интернет. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Поисковые запросы. Уточнение запросов на поиск информации. Сохранение результатов поиска. Поиск изображений. Сохранение найденных изображений.

В результате изучения данной темы учащиеся должны

знать: как составлять запрос на поиск информации по ключевым словам.

уметь:искать, находить и сохранять тексты и изображения, найденные с помощью поисковых систем.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться искать и находить нужную информацию и использовать ее при создании творческой работы для выбранной ситуации. Например: подготовка очередного номера газеты, создание научной статьи, кулинарные советы; создание электронного каталога, разработка теста по математике, создание электронной книги загадок; подготовка статьи в журнал, издание кулинарной книги и т.д.

2. Логико-алгоритмический компонент

В результате изучения материала учащиесядолжны уметь:

-        определять составные части предметов, а также состав этих составных частей;

-        описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);

-        заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса (в каждой ячейке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов);

-        выполнять алгоритмы с ветвлениями; с повторениями; с параметрами; обратные заданному;

-        изображать множества с разным взаимным расположением;

-        записывать выводы в виде правил «если …, то …»; по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если …, то …».

Формы учета знаний, умений

-творческая работа

-реферат

-соревнования (конкурсы, турниры, КВН)

-тесты

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).

Содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ»

№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов	В том числе
			Контрольные работы	Проектные работы	Самостоятельные и проверочные работы	Тесты	Списывание	Изложение	Экскурсии
1	«Знакомство с компьютером»	2
2	«Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)»	1
3	«Создание текстов»	5
4	«Создание презентаций»	6
5	«Поиск информации»	4
6	«Создание печатных публикаций»	2
7	Алгоритмы	3
8	Группы (классы) объектов	4
9	Логические рассуждения	5
10	Применение моделей (схем) для решения задач	3
	Всего:	35

Календарно-тематическое планирование по предмету «Информатика и ИКТ»

в 4 «А» классе

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Характеристика видов деятельности	Дата проведения
				план	факт
1.	Вводный урок. Компьютерные программы. Операционная система. Правила поведения в компьютерном классе.	1	Искать сходство и различия в материальных и информационных технологиях. Запускать программы, выполнять в них действия и завершать работу программ.	01.09
2.	Основные устройства компьютера.	1	Сводить в таблицу устройства для ввода и вывода информации разного вида.	08.09
3.	Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.	1	Определять этапы (шаги) действия. Определять правильный порядок выполнения шагов. Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии. Находить и исправлять ошибки в алгоритмах. Выполнять, составлять и записывать в виде схем алгоритмы с ветвлениями и циклами. Формулировать условия ветвления и условия выхода из цикла.	15.09
4.	Операции над файлами и папками (каталогами): создание папок (каталогов), копирование файлов и папок (каталогов), перемещение файлов и папок (каталогов), удаление файлов и папок (каталогов).	1	Создавать папки (каталоги). Удалять, копировать и перемещать файлы и папки (каталоги).	22.09
5.	Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами.	1	Составлять и записывать вложенные алгоритмы. Выполнять и составлять алгоритмы с параметрами.	29.09
6.	Примеры клавиатурных тренажёров и текстовых редакторов. Правила клавиатурного письма.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, набор текста, перемещение курсора, вырезание, копирование и вставка текста, выбор шрифта, размера и начертания символов, организация текста, сохранение и редактирование текстовых документов).	06.10
7.	Циклы: повторение указанное число раз; до выполнения заданного условия; для перечисленных параметров.	1	Выполнять, составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами и записывать их в виде схем и в построчной записи с отступами.	13.10
8.	Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, набор текста, перемещение курсора, вырезание, копирование и вставка текста, выбор шрифта, размера и начертания символов, организация текста, сохранение и редактирование текстовых документов).	20.10
9.	Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, набор текста, перемещение курсора, вырезание, копирование и вставка текста, выбор шрифта, размера и начертания символов, организация текста, сохранение и редактирование текстовых документов).	27.10
10.	Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема (дерево) состава.	1	Определять составные части предметов, а также состав этих составных частей, составлять схему состава (в том числе многоуровневую). Описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом).	10.11
11.	Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, набор текста, перемещение курсора, вырезание, копирование и вставка текста, выбор шрифта, размера и начертания символов, организация текста, сохранение и редактирование текстовых документов).	17.11
12.	Адреса объектов. Адреса компонентов составных объектов.	1	Записывать признаки и действия всего предмета или существа и его частей на схеме состава. Заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса (в каждой ячейке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов).	24.11
13.	Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев.	1	Создавать проект (эскиз или план) итоговой творческой работы. Выполнять итоговую творческую работу, используя освоенные операции.	01.12
14.	Связь между составом сложного объекта и адресами его компонентов.	1	Записывать признаки и действия всего предмета или существа и его частей на схеме состава. Заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса (в каждой ячейке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов).	08.12
15.	Презентация. Создание презентации.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, набор текста, перемещение курсора, вырезание, копирование и вставка текста, рисунка, картинки,  выбор шрифта, размера и начертания символов, организация текста,  сохранение и редактирование презентации).	15.12
16.	Связь операций над совокупностями (множествами) и логических операций.	1	Изображать на схеме совокупности (множества) с разным взаимным расположением: вложенность, объединение, пересечение. Определять истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ».	22.12
17.	Звук, видео и анимация в презентациях. Вставка звуков и музыки в презентациях.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, вставка звука, видео, музыки,  сохранение и редактирование презентации).	29.12
18.	Связь операций над совокупностями (множествами) и логических операций.	1	Изображать на схеме совокупности (множества) с разным взаимным расположением: вложенность, объединение, пересечение. Определять истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ».	12.01
19.	Вставка анимации и видео в презентациях. Порядок действий при создании презентациях.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например: вставка анимации, видео, выбор дизайна,  сохранение и редактирование презентации).	19.01
20.	Порядок действий при создании презентациях.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии	26.01
21.	Гиперссылки в презентациях. Подготовка презентаций.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (создание гиперссылки, выбор смены слайдов)	02.02
22.	Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям.	1	Строить графы по словесному описанию отношений между предметами или существами. Строить и описывать пути в графах.	09.02
23.	Подготовка презентаций.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии	16.02
24.	Правила вывода «если …, то …». Цепочки правил вывода.	1	Записывать выводы в виде правил «если …, то …»; по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если …, то …»; составлять схемы рассуждений из правил «если …, то …» и делать с их помощью выводы.	01.03
25.	Источники информации для компьютерного поиска: компакт-диски CD («си-ди») или DVD («ди-ви-ди»), сеть Интернет, постоянная память компьютера.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, выполнение запросов по ключевым словам, выбор подходящей информации из результатов поиска, сохранение найденных и выбранных текстов и изображений).	15.03
26.	Простейшие графы «и – или».	1	Строить графы по словесному описанию отношений между предметами или существами. Строить и описывать пути в графах. Выделять часть рёбер графа по высказыванию со словами «НЕ», «И», «ИЛИ».	22.03
27.	Способы компьютерного поиска информации: просмотр подобранной по теме информации, поиск файлов с помощью файловых менеджеров, использование средств поиска в электронных изданиях, использование специальных поисковых систем.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, выполнение запросов по ключевым словам, выбор подходящей информации из результатов поиска, сохранение найденных и выбранных текстов и изображений).	05.04
28.	Поисковые системы в сети Интернет. Поисковые запросы. Уточнение запросов на поиск информации.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, выполнение запросов по ключевым словам, выбор подходящей информации из результатов поиска, сохранение найденных и выбранных текстов и изображений).	12.04
29.	Приёмы фантазирования (приём «наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»).	1	Придумывать и описывать предметы с необычным составом и возможностями. Придумывать и описывать объекты с необычными признаками. Описывать с помощью алгоритма действие, обратное заданному. Соотносить действия предметов и существ с изменением значений их признаков.	19.04
30.	Сохранение результатов поиска. Поиск изображений. Сохранение найденных изображений.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, выполнение запросов по ключевым словам, выбор подходящей информации из результатов поиска, сохранение найденных и выбранных текстов и изображений).	26.04
31.	Связь изменения объектов и их функционального назначения.	1	Находить действия с одинаковыми названиями у разных предметов.	03.05
32.	Печатные публикации. Виды печатных публикаций.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, дополнение текстов иллюстрациями, схемами, таблицами, сохранение и  редактирование печатных публикаций).	10.05
33.	Применение изучаемых приёмов фантазирования (к алгоритмам, объектам и др.).	1	Придумывать и описывать предметы с необычным составом и возможностями. Придумывать и описывать объекты с необычными признаками. Описывать с помощью алгоритма действие, обратное заданному. Соотносить действия предметов и существ с изменением значений их признаков.	17.05
34.	Иллюстрации в публикациях. Схемы в публикациях. Таблицы в публикациях. Столбцы и строки.	1	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, дополнение текстов иллюстрациями, схемами, таблицами, сохранение и  редактирование печатных публикаций).	24.05
35.	Проект «Я умею»	1	Создавать проект (эскиз или план) итоговой творческой работы. Выполнять итоговую творческую работу, используя освоенные операции.	31.05

Ресурсы и условия реализации программы.

Технические средства: мультимедийный проектор; компьютеры; проектор; экран; колонки, наушники; флэш-накопители.

Программноеобеспечение: Microsoft Windows, Word, Power Point, Paint.

Учебно-иллюстративный материал: слайды, презентации по темам; видеоматериалы  по темам; аудиоматериалы  по темам; иллюстративный и дидактический материал по темам занятий; наглядные пособия (иллюстрации, книги);

Методические материалы: методическая литература для учителя; литература для учащихся.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2007. – 80 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»).

Электронные ресурсы

1. Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/

2.Методическая копилка для учителя информатики http://www.metod-kopilka.ru/