Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по Иинформатие 4 класс Школа 2100

Рабочая программа по Иинформатие 4 класс Школа 2100



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка к рабочей программе «Информатика и ИКТ» 4 класс «А»

Рабочая программа составлена на основе:

  • федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования утвержденного Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. №373 (с внесенными изменениями);

  • примерной программы начального общего образования по математике;

  • примерной авторской программы «Информатика и ИКТ(информационные и коммуникационные технологии)»А.В. Горячева;

  • основной образовательной программы МБОУ «Начальная школа №3»;

  • учебного плана МБОУ «Начальная школа №3».

Программа имеет два направления пропедевтического изучения информатики – развитие логического и алгоритмического, с одной стороны, и освоение практики работы на компьютере, с другой.

Освоение информационных и коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей:

  • овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;

  • развитие мелкой моторики рук;

  • развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

  • освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

  • формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

  • воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

  • воспитание уважительного отношения к авторским правам;

  • практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности.

В качестве основных задач при изучении информационных и коммуникационных технологий ставится:

  • начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

  • создание завершённых проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;

  • ознакомление со способами организации и поиска информации;

  • создание завершённых проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации;

  • создание завершённых проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

Цели изучения логико-алгоритмических основ информатики:

1) развитие у учащихся навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике.

2) расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой.

3) создание у учащихся навыков решения логических задач и ознакомление с общими приёмами решения задач.

В качестве основных задач при изучении логико-алгоритмических основ информатики:

- научить применять формальную логику при решении задач;

- формировать алгоритмический подход к решению задач;

- познакомить сграфами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией;

- развивать творческое воображение.


Особенности преподавания учебного предмета в 4 «В» классе

Предмет «Информатика и ИКТ» имеет большие возможности в обучении творческому применению осваиваемых информационных и коммуникационных технологий, что позволяет развивать широкие познавательные интересы и инициативу учащихся, стремление к творчеству, отношение к труду и творчеству как к состоянию нормального человеческого существования, ощущение доступности обновления своих компетенций.

В 4 «А» классе есть учащиеся, которые прошли обучение на факультативных занятиях «Информатика и ИКТ» в 3 классе. Предполагается задействовать этих детей на уроке при раскрытии новых тем в качестве консультантов, выступающих на отдельных этапах урока.

Изучение предмета направлено на формирование практико-ориетированной направленности содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других предметов, в интеллектуально-практической деятельности ученика. Развитие логического, алгоритмического и системногомышления, связанных с информатикой, способствует ориентации учащихся на формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, на восприятие научного познания как части культуры человечества.

В соответствии с учебным планом рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).


Особенности содержания регионального, национального и этнокультурного компонента по технологии


Особенности содержания регионального, национального и этнокультурного компонента


Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев.

9, 11

Растения и животные Хакасии

Гиперссылки в презентациях. Подготовка презентаций.

20

Национальный костюм хакасов

Подготовка презентаций.

22

Национальный костюм хакасов

Способы компьютерного поиска информации: просмотр подобранной по теме информации, поиск файлов с помощью файловых менеджеров, использование средств поиска в электронных изданиях, использование специальных поисковых систем.

27

История Хакасии

Поисковые системы в сети Интернет. Поисковые запросы. Уточнение запросов на поиск информации.

28

История Хакасии


Формы межпредметной интеграции в учебном предмете


Презентация. Создание презентации.

Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов.


Планируемые результаты освоения программы учащимися

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

  • критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

  • уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

  • осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

  • начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

1. Технологический компонент

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

  • формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

  • оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные;

  • подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

2. Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

  • поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

  • анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

  • синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

  • выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

  • подведение под понятие;

  • установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

  • выслушивание собеседника и ведение диалога;

  • признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметные результаты

1. Технологический компонент

Модуль «Знакомство с компьютером».

В результате изучения данного модуля учащиесядолжны:

знать

  • как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;

  • для чего нужны основные устройства компьютера;

уметь

  • пользоваться мышью и клавиатурой;

  • запускать компьютерные программы и завершать работу с ними.

Модуль «Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)».

В результате изучения данного модуля учащиесядолжны:

знать

  • что такое полное имя файла;

уметь

  • создавать папки (каталоги);

  • удалять файлы и папки (каталоги);

  • копировать файлы и папки (каталоги);

  • перемещать файлы и папки (каталоги).

Модуль «Создание текстов».

В результате изучения данного модуля учащиесядолжны уметь:

  • набирать текст на клавиатуре;

  • сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и редактировать их;

  • копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;

  • устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

  • подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

  • составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.

Модуль «Создание презентаций».

В результате изучения данного модуля учащиесядолжны уметь:

  • создавать презентации в программе PowerPoint;

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться создавать презентации, предназначенные для какой-либо цели, и оформлять их, используя тексты, изображения.

Модуль «Создание печатных публикаций».

Печатная публикация. Листовое издание. Книжное издание. Примеры программ: текстовые редакторы, настольные издательские системы. Иллюстрации в публикациях. Схемы в публикациях: схемы отношений; схемы, отражающие расположение и соединения предметов; схемы, отражающие происходящие изменения, порядок действий. Таблицы в публикациях. Столбцы и строки.Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера.

В результате изучения данной темы учащиеся должны

знать: что такое печатная публикация;

в каких ситуациях может потребоваться умение готовить печатные публикации с помощью компьютера.

уметь: вставлять изображения в печатную публикацию;

создавать схемы и включать их в печатную публикацию;

создавать таблицы и включать их в печатную публикацию.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

красиво оформлять печатные публикации, применяя рисунки, фотографии, схемы и таблицы;

составлять печатные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера.

Модуль «Поиск информации».

Основные источники информации для компьютерного поиска: компакт-диски CD или DVD, сеть Интернет, постоянная память компьютера. Способы компьютерного поиска информации: просмотр подобранной по теме информации, поиск файлов с помощью файловых менеджеров, использование средств поиска в электронных изданиях, использование специальных поисковых систем. Поисковые системы. Программы для локального поиска. Поисковые системы в сети Интернет. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Поисковые запросы. Уточнение запросов на поиск информации. Сохранение результатов поиска. Поиск изображений. Сохранение найденных изображений.

В результате изучения данной темы учащиеся должны

знать: как составлять запрос на поиск информации по ключевым словам.

уметь:искать, находить и сохранять тексты и изображения, найденные с помощью поисковых систем.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться искать и находить нужную информацию и использовать ее при создании творческой работы для выбранной ситуации. Например: подготовка очередного номера газеты, создание научной статьи, кулинарные советы; создание электронного каталога, разработка теста по математике, создание электронной книги загадок; подготовка статьи в журнал, издание кулинарной книги и т.д.


2. Логико-алгоритмический компонент

В результате изучения материала учащиесядолжны уметь:

  • определять составные части предметов, а также состав этих составных частей;

  • описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);

  • заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса (в каждой ячейке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов);

  • выполнять алгоритмы с ветвлениями; с повторениями; с параметрами; обратные заданному;

  • изображать множества с разным взаимным расположением;

  • записывать выводы в виде правил «если …, то …»; по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если …, то …».

Формы учета знаний, умений

-творческая работа

-реферат

-соревнования (конкурсы, турниры, КВН)

-тесты

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).


Содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ»




п/п






Тема раздела






Кол-во часов




В том числе



Контрольные работы

Проектные работы

Самостоятельные и проверочные работы

Тесты

Списывание







Изложение

Экскурсии

1

«Знакомство с компьютером»

2








2

«Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)»

1








3

«Создание текстов»

5








4

«Создание презентаций»

6








5

«Поиск информации»

4








6

«Создание печатных публикаций»

2








7

Алгоритмы

3








8

Группы (классы) объектов

4








9

Логические рассуждения

5








10

Применение моделей (схем) для решения задач

3









Всего:

35











































Календарно-тематическое планирование по предмету «Информатика и ИКТ»

в 4 «А» классе


Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами.

1

Составлять и записывать вложенные алгоритмы. Выполнять и составлять алгоритмы с параметрами.

29.09


Примеры клавиатурных тренажёров и текстовых редакторов. Правила клавиатурного письма.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, набор текста, перемещение курсора, вырезание, копирование и вставка текста, выбор шрифта, размера и начертания символов, организация текста, сохранение и редактирование текстовых документов).

06.10


Циклы: повторение указанное число раз; до выполнения заданного условия; для перечисленных параметров.

1

Выполнять, составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами и записывать их в виде схем и в построчной записи с отступами.

13.10


Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, набор текста, перемещение курсора, вырезание, копирование и вставка текста, выбор шрифта, размера и начертания символов, организация текста, сохранение и редактирование текстовых документов).

20.10


Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, набор текста, перемещение курсора, вырезание, копирование и вставка текста, выбор шрифта, размера и начертания символов, организация текста, сохранение и редактирование текстовых документов).

27.10


Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема (дерево) состава.

1

Определять составные части предметов, а также состав этих составных частей, составлять схему состава (в том числе многоуровневую).

Описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом).

10.11


Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, набор текста, перемещение курсора, вырезание, копирование и вставка текста, выбор шрифта, размера и начертания символов, организация текста, сохранение и редактирование текстовых документов).

17.11


Адреса объектов. Адреса компонентов составных объектов.

1

Записывать признаки и действия всего предмета или существа и его частей на схеме состава.

Заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса (в каждой ячейке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов).

24.11


Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев.

1

Создавать проект (эскиз или план) итоговой творческой работы.

Выполнять итоговую творческую работу, используя освоенные операции.

01.12


Связь между составом сложного объекта и адресами его компонентов.

1

Записывать признаки и действия всего предмета или существа и его частей на схеме состава.

Заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса (в каждой ячейке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов).

08.12


Презентация. Создание презентации.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, набор текста, перемещение курсора, вырезание, копирование и вставка текста, рисунка, картинки, выбор шрифта, размера и начертания символов, организация текста, сохранение и редактирование презентации).

15.12


Связь операций над совокупностями (множествами) и логических операций.

1

Изображать на схеме совокупности (множества) с разным взаимным расположением: вложенность, объединение, пересечение.

Определять истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ».

22.12


Звук, видео и анимация в презентациях. Вставка звуков и музыки в презентациях.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, вставка звука, видео, музыки, сохранение и редактирование презентации).

29.12


Связь операций над совокупностями (множествами) и логических операций.

1

Изображать на схеме совокупности (множества) с разным взаимным расположением: вложенность, объединение, пересечение.

Определять истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ».

12.01


Вставка анимации и видео в презентациях. Порядок действий при создании презентациях.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например: вставка анимации, видео, выбор дизайна, сохранение и редактирование презентации).

19.01


Порядок действий при создании презентациях.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии

26.01


Гиперссылки в презентациях. Подготовка презентаций.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (создание гиперссылки, выбор смены слайдов)

02.02


Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям.

1

Строить графы по словесному описанию отношений между предметами или существами.

Строить и описывать пути в графах.

09.02


Подготовка презентаций.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии

16.02


Правила вывода «если …, то …». Цепочки правил вывода.

1

Записывать выводы в виде правил «если …, то …»; по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если …, то …»; составлять схемы рассуждений из правил «если …, то …» и делать с их помощью выводы.

01.03


Источники информации для компьютерного поиска: компакт-диски CD («си-ди») или DVD («ди-ви-ди»), сеть Интернет, постоянная память компьютера.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, выполнение запросов по ключевым словам, выбор подходящей информации из результатов поиска, сохранение найденных и выбранных текстов и изображений).

15.03


Простейшие графы «и – или».

1

Строить графы по словесному описанию отношений между предметами или существами.

Строить и описывать пути в графах.

Выделять часть рёбер графа по высказыванию со словами «НЕ», «И», «ИЛИ».

22.03


Способы компьютерного поиска информации: просмотр подобранной по теме информации, поиск файлов с помощью файловых менеджеров, использование средств поиска в электронных изданиях, использование специальных поисковых систем.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, выполнение запросов по ключевым словам, выбор подходящей информации из результатов поиска, сохранение найденных и выбранных текстов и изображений).


05.04


Поисковые системы в сети Интернет. Поисковые запросы. Уточнение запросов на поиск информации.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, выполнение запросов по ключевым словам, выбор подходящей информации из результатов поиска, сохранение найденных и выбранных текстов и изображений).

12.04


Приёмы фантазирования (приём «наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»).

1

Придумывать и описывать предметы с необычным составом и возможностями. Придумывать и описывать объекты с необычными признаками. Описывать с помощью алгоритма действие, обратное заданному. Соотносить действия предметов и существ с изменением значений их признаков.

19.04


Сохранение результатов поиска. Поиск изображений. Сохранение найденных изображений.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, выполнение запросов по ключевым словам, выбор подходящей информации из результатов поиска, сохранение найденных и выбранных текстов и изображений).

26.04


Связь изменения объектов и их функционального назначения.

1

Находить действия с одинаковыми названиями у разных предметов.

03.05


Печатные публикации. Виды печатных публикаций.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, дополнение текстов иллюстрациями, схемами, таблицами, сохранение и редактирование печатных публикаций).


10.05


Применение изучаемых приёмов фантазирования (к алгоритмам, объектам и др.).

1

Придумывать и описывать предметы с необычным составом и возможностями. Придумывать и описывать объекты с необычными признаками. Описывать с помощью алгоритма действие, обратное заданному. Соотносить действия предметов и существ с изменением значений их признаков.

17.05


Иллюстрации в публикациях. Схемы в публикациях. Таблицы в публикациях. Столбцы и строки.

1

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, дополнение текстов иллюстрациями, схемами, таблицами, сохранение и редактирование печатных публикаций).

24.05


Проект «Я умею»

1

Создавать проект (эскиз или план) итоговой творческой работы.

Выполнять итоговую творческую работу, используя освоенные операции.

31.05



Ресурсы и условия реализации программы.


Технические средства: мультимедийный проектор; компьютеры; проектор; экран; колонки, наушники; флэш-накопители.

Программноеобеспечение: Microsoft Windows, Word, Power Point, Paint.

Учебно-иллюстративный материал: слайды, презентации по темам; видеоматериалы  по темам; аудиоматериалы  по темам; иллюстративный и дидактический материал по темам занятий; наглядные пособия (иллюстрации, книги);

Методические материалы: методическая литература для учителя; литература для учащихся.





Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

  1. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2007. – 80 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»).

Электронные ресурсы

1. Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/

2.Методическая копилка для учителя информатики http://www.metod-kopilka.ru/




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3
Номер материала ДБ-371819
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх