Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по ИКТ 5-9 кл
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по ИКТ 5-9 кл

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЛАВСКИЙ РАЙОН

«Диктатурская основная общеобразовательная школа»

«Согласовано»

Руководитель ШМО

_____ /______________ /

подпись ФИО


Протокол №___ от

«___» _________ 2014г.

«Принята»

на педагогическом совете МБОУ МО Плавский район «Диктатурская ООШ»

Протокол №___

«___» _______ 2014г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ МО Плавский район «Диктатурская ООШ»

_____ /Калпахчева И.М./

подпись ФИО

Приказ № ______ от

«___» _________ 2014г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА

ПО «_ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

Предмет


ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

(5-9 классы)



Составитель:

учитель ИКТ,

высшей категории

МБОУ МО Плавский район

«Диктатурская ООШ»

Калпахчева И.М.


2014 год





I. Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения разделов и тем; требования к уровню подготовки выпускников.


Общая характеристика учебного предмета


Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.


Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.


Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в V классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю, VI классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю, VII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю VIII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

II. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


Информация и информационные процессы (4 час)

Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.


Практические работы:

  1. Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.


Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 час)

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).


Практические работы:

  1. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

  2. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).

  3. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.



Обработка текстовой информации (14 час)

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Проверка правописания.

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Запись и выделение изменений.

Распознавание текста.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.


Практические работы:

  1. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

  2. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

  3. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

  4. Вставка в документ формул.

  5. Создание и форматирование списков.

  6. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

  7. Создание гипертекстового документа.

  8. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.

  9. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Практикум: работа I


Обработка графической информации (4 час)

Растровая и векторная графика.

Интерфейс графических редакторов.

Рисунки и фотографии.

Форматы графических файлов.


Практические работы:

  1. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

  2. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

  3. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

  4. Сканирование графических изображений.

Практикум: работа II


Мультимедийные технологии (8 час)

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Технические приемы записи звуковой и видео информации.

Использование простых анимационных графических объектов.


Практические работы:

  1. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

  2. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

  3. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

  4. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

  5. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Практикум: работа III, работа IV

Обработка числовой информации (6 час)

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Типы данных: числа, формулы, текст.

Абсолютные и относительные ссылки.

Встроенные функции.

Практические работы:

  1. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

  2. Создание и обработка таблиц.

  3. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

  4. Построение диаграмм и графиков.


Практикум: работа V

Представление информации (6 час)

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

Кодирование звуковой информации.

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.


Практические работы:

  1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

  2. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

  3. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

  4. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).


Алгоритмы и исполнители (19 час)

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования, их классификация.

Правила представления данных.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Практические работы:

  1. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

  2. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.

  3. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.

  4. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.

  5. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

  6. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.


Практикум: работа VI


Формализация и моделирование (8 час)

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.

Таблица как средство моделирования.

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.


Практические работы:

  1. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

  2. Построение генеалогического дерева семьи.

  3. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

  4. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

  5. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

  6. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.


Практикум: работа VII

Хранение информации (4 час)

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.

Ввод и редактирование записей.

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Поиск, удаление и сортировка данных.


Практические работы:

  1. Поиск записей в готовой базе данных.

  2. Сортировка записей в готовой базе данных.

Практикум: работа VIII




Коммуникационные технологии (12 час)

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.


Практические работы:

  1. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

  2. Путешествие по Всемирной паутине.

  3. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

  4. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.

  5. Загрузка файла из файлового архива.

  6. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

  7. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

  8. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

Практикум: работа IX

Информационные технологии в обществе (4 час)

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Практические работы:

  1. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

  2. Защита информации от компьютерных вирусов.

  3. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Практикум: работа X

Резерв свободного учебного времени (11 час)

Практикум

  1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Планирование текста, создание оглавления.

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернет.

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование цитат и ссылок (гипертекста).

Использование систем перевода текста и словарей.

Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

  1. Создание графического объекта

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде.

Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).

Создание изображений с использованием графической панели.

Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.

  1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.

Планирование презентации и слайда.

Создание презентации; вставка изображений.

Настройка анимации.

Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

  1. Запись и обработка видеофильма

Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, искусство, филология, обществознание.

  1. Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм).

Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.

Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.

  1. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу

Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.

Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.

Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.

  1. Работа с учебной базой данных.

Поиск необходимой информации.

Ввод информации.

Обработка запросов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.

  1. Работа с моделями

Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.

Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.

  1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

Планирование веб-страницы (веб-сайта).

Поиск необходимой информации.

Ввод текста, форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование ссылок (гипертекста).

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

  1. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Планирование работы.

Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.

Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.

Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.

Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.


III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

п/п

Разделы

Часы

1

Освоение системной среды Windows

3

2

Простейшая технология работы с текстом

5

3

Вычисления на компьютере с помощью калькулятора

1

4

Многооконность

2

5

Освоение среды графического редактора Paint

3

6

Редактирование рисунков

5

7

Точные построения графических объектов

4

8

Представление об алгоритме

4

9

Конструирование из мозаики

3

10

Моделирование в среде графического редактора

5

Итого

35

6 класс

п/п

Разделы

Часы

1

Повторение теоретических знаний за 5-й класс и

восстановление навыков работы на компьютере

5

2

Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней

5

3

Создание микромира и его обитателей

3

4

Организация движения Черепашки

6

5

Составление программ

6

6

Роль датчиков в ЛогоМирах

10

Итого

35

7 класс

п/п

Разделы

Часы

1

Понятие об информации. Представление информации.

Информационная деятельность человека. Информационные процессы.

Информационные основы процессов управления

7

2

Представление об объектах окружающего мира.

Информационная модель объекта.

Представление о системе объектов

8

3

Основы классификации объектов. Классификация моделей.

Основные этапы моделирования

20

Итого

35

8 класс

п/п

Разделы

Часы

1

Информационная картина мира

6

2

Программное обеспечение информационных технологий

6

3

Техническое обеспечение информационных технологий

5

4

Отработка навыков работы в изученных редакторах

17

5

Итоговое повторение

1

Итого

35

9 класс

п/п

Разделы

Часы

1

Мультимедийные технологии

8

2

Обработка числовой информации

6

3

Представление информации

6

4

Алгоритмы и исполнители

19

5

Формализация и моделирование

8

6

Хранение информации

4

7

Коммуникационные технологии

12

8

Информационные технологии в обществе

7

Итого

70

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

V. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ.

Критерии оценивания умений и навыков учащихся по курсу «Информатика»

Уровневая оценка

ответа

Составляющие готовности

к освоению программы

Критерии оценки ответа

Отлично

(высокий уровень)

Хорошо

(повышенный уровень)

Удовлетворительно

(достаточный уровень)

Неудовлетворительно

(недостаточный)

Полнота

(объем знаний)

Знание фактического материла по дисциплине

Вопрос раскрыт в соответствии с требованиями

Государственного образовательного стандарта по дисциплине

Вопрос не раскрыт

Информированность по дисциплине

Знание терминологии по дисциплине

Неполное знание терминологии по дисциплине

Отсутствие знаний по дисциплине, представления по вопросу

Обобщенность

(системность знаний)

Систематизация материала

Владение понятиями системы знаний по дисциплине.

Развитость самосознания.

Личная освоенность знаний.

Умение объяснять сущность понятий, выделять главное в учебном материале.

Владение терминологией по дисциплине.

Умения обобщения, умозаключения.

Неполное владение терминологией, умением обобщать, делать выводы.

Непонимание материала по дисциплине.

Гибкость

(вариативность знаний)

Связь теории и практики

Обоснование теоретических положений примерами из жизни и личного опыта

Подтверждение теоретических положений примерами из жизни и личного опыта

Доказательность отдельных теоретических положений примерами из жизни и личного опыта.

Отсутствие связи теории и практики

Дивергентность

Интерпретация материала

Умение выделить внутридисциплинарные связи

Теоретическое осмысление проблемной ситуации

Практическая интерпретация учебного материала

Отсутствие осмысления учебного материала

Конвергентность

Умение решать проблемные ситуации

Готовность к самостоятельному выбору, решению.

Умение найти эффективный способ решения проблемной ситуации.

Умение найти решение проблемной задачи

Одностороннее решение задачи

Отсутствие решения задачи

Коммуникативность

Владение культурой устной (письменной) речи

Умение использовать знания в стандартных и нестандартных ситуациях.

Логичное и доказательное изложение учебного материала.

Владение точной речью

Владение языковыми средствами для ответа на вопрос

Неполное владение языковыми средствами

Наличие коммуникативных «барьеров» в общении

Интерактивность

Умение ориентироваться в ситуации общения

Умение аргументировано отвечать на вопросы; вступать в диалоговое общение

Умение найти ответ на предложенный вопрос

Односторонний ответ на предложенный вопрос

Отсутствие ответа на предложенный вопрос



  1. Перечень учебно- методического обеспечения

Учебно-методический комплект - для учителя:

        1. Информатика.5-6 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2012

        2. Информатика.7-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2012

        3. Информатика.8-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2012

        4. Информатика. 8-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям

/ Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2010

        1. 4. Информатика. Методическое пособие для учителя. 8 класс/ Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.:Питер, 2012

        2. Программа по информатике (системно-информационная концепция). Н.В.Макарова.- СПб.:Питер, 2012

- для учащихся:

        1. Информатика.5-6 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2012

        2. Информатика.7-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2012

        3. Информатика.8-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2012


Перечень средств ИКТ, имеющихся для реализации программы


Аппаратные средства


  • Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  • Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

  • Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Звуковой редактор.

  • Простая система управления базами данных.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

Календарно-тематическое планирование по информатике для 5-9 классов (приложение к рабочей программе)


Поурочное планирование

учебного материала по информатике в 5 классе

/№

ТЕМА УРОКА

Д/з

Всего

Теория

Практика

Дата пров.

План/факт

ОБУЧЕНИЕ РАБОТЫ НА КОМПЬЮТЕРЕ (11 Ч).

Освоение системной среды Windows (3 ч).

1/1

Человек и компьютер. Правила безопасной работы с компьютером.

§ 1.1

1

1

-


2/2

Рабочий стол в реальном и виртуальном мире. Компьютерная помощница – мышь.

§ 1.2-1.3

1

-

1/2


3/3

Меню: возможность выбора. Начните работу с нажатия кнопки Пуск. Окно в компьютерный мир. Проверочная работа (Тест№1)

§ 1.4-1.6

1

½

½


Простейшая технология работы с текстом (5 ч).

4/1

Клавиатура – инструмент писателя.

§ 1.7

1

½

½


5/2

Набор и редактирование текста.

§ 1.8

1

½

½


6/3

Набор и редактирование текста.

§ 1.8

1

-

1

Практич.раб№1


7/4

Что скрывается в строке меню.

§ 1.9

1

½

½


8/5

Действия с фрагментом текста.

§ 1.10

1

½

½


Вычисления на компьютере с помощью калькулятора (1 ч).

9/1

Калькулятор – помощник математика.

§ 1.11

1

½

½


Многооконность (1 ч).


10/1

Один помощник – хорошо, а два – лучше.

§ 1.12

1

½

½


11/1

Контрольная работа № 1 «Обучение на компьютере». (Тест №2)

§ 1.1-1.12

1

½

½


КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА КАК СРЕДСТВО

РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА (22 ч)

Освоение среды графического редактора Paint (3 ч).

12/1

Инструменты для рисования. Компьютерная графика.

§ 2.1-2.2

1

½

½


13/2

Создание компьютерного рисунка.

§ 2.3

1

½

½


14/3

Настройка инструментов.

§ 2.4

1

½

½


Редактирование рисунков (5 ч).

15/1

Редактирование компьютерного рисунка.

§ 2.5

1

½

½


16/2

Фрагмент рисунка.

§ 2.6

1

½

½


17/3

Сборка рисунка из деталей.

§ 2.7

1

½

1

Практ.раб№2


18/4

Как сохранить созданный рисунок. Проверочная работа (Тест №3)

§ 2.8

1

½

½


19/5

Как открыть рисунок, сохраненный на диске.

§ 2.9

1

½

½


Точные построения графических объектов (4 ч).

20/1

Построения с помощью клавиши Shift.

§ 2.10

1

½

½


21/2

Эллипс и окружность.

§ 2.11

1

½

½


22/3

Что такое пиксель.

§ 2.12

1

½



23/4

Что такое пиктограмма.

§ 2.13

1

½

½


Представление об алгоритме (4 ч).

24/1

Алгоритмы в нашей жизни. Откуда произошло слово алгоритм.

§ 2.14-2.15

1

½


25/2

Компьютерная среда и алгоритмы. Какие бывают алгоритмы.

§ 2.16-2.17

1

½

½


26/3

Действия с фрагментом рисунка.

§ 2.18

1

½

½


27/4

Повторяющиеся действия в алгоритмах. Повторяющиеся элементы вокруг нас.

§ 2.19-2.20

1

½

½


Конструирование из мозаики (3 ч).

28/1

Конструирование из мозаики.

§ 2.21

1

½

½


29/2

Меню готовых форм.

§ 2.22

1

½

½


30/3

Конструирование из кубиков.

§ 2.23

1

½

½


Моделирование в среде графического редактора (5 ч).

31/1

Моделирование окружающего мира.

§ 2.24

1

½

½


32/2

Учебные модели.

§ 2.25

1

½

½


33/3

Контрольная работа № 2 «Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала». (Тест №4)

 

1

½

½


34/4

35/5

Работа над собственным проектом.

Проект.

1

-

2


ВСЕГО

35

16

19

Поурочное планирование

учебного материала по информатике в 6 классе

Дата пров.

План/факт

/№

ТЕМА УРОКА

Д/з

Всего

Теория

Практика


ПОВТОРЕНИЕ (5 Ч).

Повторение теоретических знаний за 5-й класс и

восстановление навыков работы на компьютере (5 ч).


1/1

Правила безопасной работы с компьютером. Основные приемы при работе с ПК.

§ 1.1-1.6

1

1

-


2/2

Работа с текстом. Редактирование.

§ 1.7-1.8

1

-

1 прак.раб№1


3/3

Работа с текстом. Форматирование.

§ 1.10

1

-

1практ.раб№2


4/4

Компьютерная графика. Вставка рисунка.

§ 2.22

1

-

1практ.раб№3


5/5

Компьютерная графика.

Контрольная практическая работа № 1

§ 2.24-2.25

1

-

1практи.раб№4

ПРОГРАММИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

АЛГОРИТМИЧЕСКОГО И ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (30 Ч).


Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней (5 ч).


6/1

Знакомство со средой ЛогоМиры.

§ 3.1

1

½

½


7/2

Пробы пера.

§ 3.2

1

½

½


8/3

Первые итоги.

§ 3.3

1

½

½


9/4

Изменение объекта

§ 3.4

1

½

½


10/5

Движение объекта

§ 3.5

1

½

½

Создание микромира и его обитателей (3 ч).


11/1

Весь мир – театр.

§ 3.6

1

½

½


12/2

Микромир наполняется обитателями.

§ 3.7

1

-

1практ.раб№5


13/3

Микромир наполняется обитателями. Друзья черепашки

Контрольная работа №2 "ЛогоМиры"

§ 3.7

1

-



Организация движения Черепашки (6 ч).


14/1

Черепашка идет по компасу.

§ 3.8

1

½

½


15/2

Движение усложняется. Повороты

§ 3.9

1

-

1прак.раб№6


16/3

Движение усложняется. Ломаная.

§ 3.9

1

½

½


17/4

Первая анимация.

§ 3.10

1

½

½


18/5

Что можно моделировать в ЛогоМирах.

§ 3.11

1

½

½


19/6

Черепашка-ученица. Контрольная практическая работа №3 "

§ 3.12

1

½

½

Составление программ (6 ч).


20/1

Как оформить программу. Общие понятия.

§ 3.13

1

½

½


21/2

Как оформить программу. Таблица.

§ 3.13

1

-

1практ.раб№8


22/3

Как описать программу. Анкета.

§ 3.13

1

½

½


23/4

Датчики.

§ 3.14

1

-

1


24/5

Как описать датчики

§ 3.14





25/6

Нужен ли вечный двигатель.

§ 3.14

1

-

1практ.раб№9


Роль датчиков в ЛогоМирах (10 ч).


26/1

Что показывают датчики.

§ 3.15

1

½

½


27/2

Для чего Черепашке датчики.

§ 3.16

1

½

½


28/3

Создание программы движения Черепашки

§ 3.17

1

½

½


29/4

Учимся командовать «с умом».

§ 3.17

1

-

1


30/5

Контрольная работа №4

«Программа ПервоЛого»

§ 3.17

1

1



31/6

Приборная панель.

§ 3.18

1

½

½


32/7

Случай душа игры.

§ 3.19

1

½

½


33/8

Разработка собственного проекта.

Проект.

1

-

1практ.раб№10


34/9

Разработка собственного проекта.

Проект.

1

-

1


35/10

Разработка собственного проекта.

Проект.

1

-

1

ВСЕГО

35

10

25




Календарно-тематическое планирование 7 класс


Дата провед.

План./факт

/№

ТЕМА УРОКА

Д/з

Всего

Теория

Практика


ИНФОРМАЦИЯ. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ.

Понятие об информации. Представление информации.

Информационная деятельность человека. Информационные процессы.

Информационные основы процессов управления (7 ч).


1/1

Что такое информация. Восприятие информации. Свойства информации.

§ 1.1-1.3

1

1

-


2/2

Форма, язык представления и кодирование информации.

§ 2.1-2.2

1

½

½


3/3

Сбор и обработка информации.

§ 3.1-3.2

1

1

-


4/4

Передача и хранение информации.

§ 3.3-3.4

1

1

-


5/5

Поиск и защита информации.

§ 3.5-3.6

1

1

-


6/6

Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе, в живой природе и технике.

§ 4.1-4.4

1

1

-


7/7

Информационные технологии и персональный компьютер.

Зачет 1.

§ 4.5-4.6

1

1

-

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТИНА МИРА.

Представление об объектах окружающего мира.

Информационная модель объекта.

Представление о системе объектов (8 ч).


8/1

Что такое объект. Свойства и параметры объекта.

§ 6.1-6.2

1

½

½


9/2

Действие как характеристика объекта.

§ 6.4-6.5

1

½

½


10/3

Среда существования объекта.

§ 6.6

1

½

½


11/4

Понятие модели. Информационная модель объекта.

§ 7.1-7.2

1

1

-


12/5

Примеры информационных моделей объектов.

§ 7.3

1

½

½


13/6

Отношения объектов.

§ 8.1

1

1

-


14/7

Связи объектов. Понятие о системе.

§ 8.2-8.3

1

1

-


15/8

Информационная модель системы.

Зачет 2.

§ 8.4

1

1

-

После изучения данного раздела информатики учащиеся должны:

ЗНАТЬ

УМЕТЬ

Понятие объекта и его свойств. Понятие параметра и его значений. Понятие  действия объекта. Представление о среде существования объекта. Понятие модели объекта. Понятие информационной модели. Почему при создании модели важно вначале определить цель. Одной из форм представления информационной модели служит таблица. Понятие системы объектов. Значимость и роль цели при изучении системы. Виды отношений между объектами. Виды связей между объектами. Понятие целостности системы. Типовую структуру информационной модели системы.

Выделять объекты из окружающего мира и вести о них рассказ. Называть параметры, характеризующие объект,   и указывать их возможные  значения. Перечислять действия, характеризующие объект. Определять среду обитания объекта. Представлять сведения об объекте в виде таблицы. Приводить примеры материальных моделей. Приводить примеры нематериальных моделей. Формулировать цель, прежде чем создавать информационную модель. Выделять соответствующие цели характеристики объекта. Представлять информационную модель объекта в виде таблицы. Формулировать цель,  при которой объект следует рассматривать как систему. Приводить примеры систем. Приводить примеры отношений и связей между объектами. Определять вид отношений и связей между объектами в конкретной системе. Разрабатывать информационную модель системы в соответствии с заданной целью.

Основы классификации объектов. Классификация моделей.

Основные этапы моделирования (21).


16/1

Классы и классификация. Основание классификации. Наследование свойств.

§ 9.1-9.3

1

1

-


17/2

Примеры классификации различных объектов.

§ 9.4

1

½

½


18/3

Классификация компьютерных документов.

§ 9.5

1

½

½


19/4

Виды классификации моделей.

§ 10.1

1

1

-


20/5

Классификация моделей по способу представления.

§ 10.2

1

½

½


21/6

Инструменты моделирования.

§ 10.3

1

½

½


22/7

Место моделирования в деятельности человека.

§ 11.1

1

1

-


23/8

Постановка задачи.

§ 11.2

1

½

½


24/9

Разработка модели. Правильно поставить задачу

§ 12.3

1

1

-


25/10

Разработка модели. Схема.

§ 12.3

1

1/2

1/2


26/11- 32/18

Компьютерный эксперимент.

§ 12.4

6

-

1

практ.раб№1


33-35/19-21

Анализ результатов моделирования. Зачет №3

§ 12.5

3

1

-


После изучения данного раздела информатики учащиеся должны:


ЗНАТЬ

УМЕТЬ

Понятие класса. Назначение классификации объектов. Понятие свойства наследования. Основные классы документов, создаваемых на компьютере. Основные виды классификации моделей. Основные признаки (основания) классификации моделей. Характеристику каждого класса моделей. Назначение моделирования. Основные типы задач моделирования. Основные этапы моделирования и  последовательность их выполнения.

Приводить примеры классификации всевозможных объектов, выделяя на каждом уровне основание классификации. Отображать классификацию в виде иерархической схемы. Определять в чем проявляется свойство наследования. Приводить примеры моделей, относящихся к определенному классу. Приводить примеры моделей из школьной жизни. Разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи. Задавать цель моделирования и осуществлять формализацию задачи на  этапе постановки задачи. Создавать информационную модель и  преобразовывать ее в компьютерную модель на  этапе разработки модели.

ВСЕГО

35

22

13


Календарно-тематическое планирование 8 класс


Дата

Тема

Часы


Часть 1. Информационная картина мира


1

Понятие об информации. Представление информации

1

Понятие информации. Восприятие информации человеком. Виды органолептической информации. Основные свойства информации. Разъяснение на примерах основных свойств информации: полезности, понятности, актуальности, полноты, достоверности. Форма и язык представления информации. Назначение кода и кодирования информации. Понятие бита. Основные единицы измерения объема информации. Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней различных устройств формируется при рассмотрении всевозможных примеров. Основные виды работ с информацией: сбор информации; обработка информации; передача информации; хранение информации; поиск информации; защита информации. Понятие о датчике. Входная и выходная информация. Представление об источнике, получателе, кодирующем и декодирующем устройстве, схеме передачи информации. Носитель информации. Способы защиты информации. Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе. Информационные процессы в живой природе. Информационные процессы в технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии. Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая схема управления. Разомкнутая схема управления. Примеры систем автоматического управления, неавтоматического управления, автоматизированных систем управления. Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Все перечисленные понятия формируются в процессе рассмотрения предметов окружающего мира. Представление сведений об объектах в виде таблицы. Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели объекта. Выделение цели при создании информационной модели. Представление информационной модели объекта в виде таблицы, названиями граф которой являются: имя объекта, имя параметров, значения параметров, действия, среда. Примеры информационных моделей объектов.

2

Информационная деятельность человека

1

3

Информационные процессы

1

4

Информационные основы процессов управления

1

5

Представление об объектах окружающего мира

1

6

Информационная модель объекта

Контрольная работа №1 "Информационная деятельность человека"

1

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий


7

Основы алгоритмизации

1

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Линейный алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Циклический алгоритм. Цикл с предусловием. Цикл с известным числом повторений. Цикл с постусловием. Вспомогательный алгоритм. Представление алгоритма в виде блок – схемы. Стадии создания алгоритма. Исполнитель алгоритма. Понятия программы и программирования. Назначение процедуры. Подходы к созданию программы: процедурный, объектный. Классификация и характеристика программного обеспечения: системное; прикладное; инструментарий программирования. Роль программного обеспечения в организации работы компьютера. Назначение системной среды Windows. Представление о файле. Параметры файла и действия над файлом. Представление о папке. Параметры папки и действия над папкой. Работа с папками и файлами с помощью Основного меню и Панели инструментов. Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Настройка параметров Рабочего стола. Приложение и документ. Запуск приложений (программ). Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Организация обмена данными. Технология и способы обмена данными. Антивирусная защита дисков. Создание архивных файлов. Назначение графических редакторов. Растровая и векторная графика. Объекты растрового редактора. Типовые действия над объектами. Инструменты графического редактора. Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора. Создание и редактирование рисунка с текстом. Создание и редактирование документа в среде текстового процессора. Форматирование текста. Оформление текста в виде таблицы и печать документа. Использование в текстовом документе графических объектов.

8

Представление о программе

1

9

Системная среда Windows

1

10

Прикладная среда графического редактора Paint

1

11

Прикладная среда текстового процессора Word

1


12

Прикладная среда редактора Power Point

Контрольная работа №2 "Программное обеспечение информационных технологий"

1

Интерфейс и функции редактора. Презентация: виды и назначение. Шаблоны. Анимация.

Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий


13

Компьютер как средство обработки

1

Компьютер как средство обработки информации. Роль микропроцессора в структуре компьютера. Основные характеристики микропроцессора. Понятие памяти компьютера. Назначение, основные характеристики, и виды памяти. Внутренняя память: постоянная, оперативная, кэш-память. Типы устройств внешней памяти и их характеристики. Гибкие магнитные диски. Жесткие магнитные диски. Оптические диски. Магнитные ленты. Классификация устройств ввода. Клавиатура. Манипуляторы. Сенсорные устройства ввода. Устройства сканирования. Устройства распознавания речи. Классификация устройств вывода. Мониторы. Принтеры. Плоттеры. Устройства звукового вывода. Понятие кодирования информации в компьютере. Кодирование чисел, участвующих в вычислениях. Кодирование текстовой информации. Кодирование графической информации. Кодирование звуковой информации.

14

Устройства ввода информации

1

15

Устройства вывода информации

1

16

Устройства памяти

1

17

Кодирование информации в компьютере

1

Отработка навыков работы в изученных редакторах


18

Создание и форматирование изображений в графическом редакторе Paint с помощью пиксельной сетки

1

Назначение графических редакторов. Растровая и векторная графика. Объекты растрового редактора. Типовые действия над объектами. Инструменты графического редактора. Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора. Создание и редактирование рисунка с текстом. История обработки текстовых документов. Макет текстового документа. Характеристика текстового процессора. Объекты текстового документа и их параметры. Способы выделения объектов текстового документа. Создание и редактирование документа в среде текстового процессора.


19

Создание и форматирование изображений в графическом редакторе Paint с помощью графических элементов

1


20

Создание и форматирование изображений в графическом редакторе Paint с помощью художественных элементов

1


21

Наложение надписей на графические объекты

1


22

Набор и форматирование текстов в текстовом редакторе Word

1


23

Контрольная работа №3 " Техническое обеспечение информационных технологий"

1


24

Вставка и форматирование таблиц в текстовом редакторе Word

1


25

Вставка и форматирование графических элементов в текстовом редакторе Word: Рисунки

1


26

Вставка и форматирование графических элементов в текстовом редакторе Word: Схемы

1


27

Вставка и форматирование графических элементов в текстовом редакторе Word: Диаграммы

1

Форматирование текста. Оформление текста в виде таблицы и печать документа. Использование в текстовом документе графических объектов. Интерфейс и функции редактора. Презентация: виды и назначение. Шаблоны. Анимация


28

Создание презентаций в редакторе Power Point: вставка текста и графических объектов

1


29

Настройка звука и анимации в презентации

1


30

Сохранение слайдов презентации в разных форматах

1


31

Создание диаграмм средствами редактора Power Point

1


32

Создание объектов GIF-анимации с помощью средств редактора Power Point

1


33

Повторение темы "Работа в редакторах Word и Power Point

1


34

Итоговая контрольная работа

1



35

Итоговое повторение

1

Повторение изученных тем разделов. Практикум


Календарно-тематическое планирование 9 класс


Мультимедийные технологии (8 час)

Дата

Часы

Тема

Содержание практической работы



1

Компьютерные презентации.

Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

1

2

Дизайн презентации и макеты слайдов.

Дизайн и демонстрация презентации.

.1


3

Звуки и видеоизображения.

Использование микрофона и проектора.

1

4

Композиция и монтаж.

Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

1


5

Технические приемы записи звуковой информации.

Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

1

6

Технические приемы записи видео информации.

Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

Обработка материала, монтаж информационного объекта.

1


7

Использование простых анимационных графических объектов.

Гиперссылки в презентациях

Гифф-анимация в презентациях: вставка и масштабирование

Гиперссылки как средство автоматизации и навигации в презентациях

1

8

Контрольная работа №1 "Мультимедийные технологии"


1

Обработка числовой информации (6 час)


9

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

1

10

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

1


11

Типы данных: числа, формулы, текст.

Создание и обработка таблиц.

1

12

Абсолютные ссылки.

Ввод математических формул и вычисление по ним.

1


13

Относительные ссылки.

Контрольная работа №2 по теме: " Представление числовой информации в табличном процессоре Ехсel. "

Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

1

14

Встроенные функции.

Построение диаграмм и графиков.

1

Представление информации (6 час)


15

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки

Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

1


16

Дискретная форма представления информации.

Кодирование текстовой информации.

1


17

Компьютерное представление текстовой информации.

Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

1

18

Кодирование графической информации.

Кодирование звуковой информации.

Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

1


19

Представление числовой информации в различных системах счисления.

Кодирование звуковой информации.

1

20

Компьютерное представление числовой информации.

Контрольная работа №3 «Обработка числовой информации. Системы счисления»

Запись звуковых файлов с различным качеством звучания.

1

Алгоритмы и исполнители (19 час)


21

Алгоритм. Свойства алгоритма.

Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

1


22

Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

1

23

Возможность автоматизации деятельности человека.

Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

1


24

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).

Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.

1

25

Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.

1

26

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.

1


27

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.

1

28

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.

1


29

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.

1

30

Языки программирования, их классификация.

Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.

1


31

Правила представления данных.

Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.

1

32

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.

Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.

1


33

Правила записи программы.

Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

1

34

Этапы разработки программы: алгоритмизация

Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

1


35

Этапы разработки программы: кодирование

Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

1

36

Этапы разработки программы: отладка

Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

1


37

Этапы разработки программы: тестирование

Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

1

38

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

1


39

Контрольная работа № 4 по теме: "Алгоритмы и исполнители"

Упаковка программы в мобильную оболочку

1

Формализация и моделирование (8 час)


40

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.

Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

1

41

Модели, управляемые компьютером.

Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории

1


42

Виды информационных моделей.

Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории

1

43

Чертежи.

Построение генеалогического дерева семьи.

1


44

Двумерная и трехмерная графика.

Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

1

45

Диаграммы, планы, карты

Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования

1


46

Таблица как средство моделирования.

Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

1

47

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

1

Хранение информации (4 час)


48

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.

Построение база данных

1

49

Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.


Наполнение базы тематическими данными.

Сортировка записей в готовой базе данных.

1


50

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Поиск записей в готовой базе данных.

1

51

Контрольная работа №5 по теме: "Формализация и моделирование. Хранение информации"

1

Коммуникационные технологии (12 час)


52

Процесс передачи информации, источник и приемник информации

Запись информации на разные типы носителей

.1

53

Сигнал, кодирование и декодирование

Удаление информации с разных типов носителей

1


54

Искажение информации при передаче, скорость передачи информации.

Работа с тестирующими программами. Определение скорости передачи информации.

1

55

Локальные и глобальные компьютерные сети.

Организация домашней локальной сети. Подключение к сети Интернет

1


56

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей.

Путешествие по Всемирной паутине.

1

57

Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

1


58

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

1

59

Поиск информации.

Компьютерные энциклопедии и справочники;

Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

1


60

Информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.

Загрузка файла из файлового архива.

1

61

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые системы; запросы.

Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

1


62

Архивирование и разархивирование.

Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.

1

63

Контрольная работа № 6 по теме: "Коммуникации в глобальной сети Интернет»



1

Информационные технологии в обществе (7 час)


64

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

1


65

Организация групповой работы над документом.

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации

1


66

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи

1


67

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность.

Защита информации от компьютерных вирусов.

1


68

Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

1


69

Контрольная работа № 6 за курс информатики и ИКТ основной школы.



1


70

Резерв


1




Контрольно-измерительные материалы по ИКТ


5 класс

Проверочная работа (Тест 1) "Устройство компьютера"

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Критерии оценки:

7 – 9 баллов — удовлетворительно; 10 – 11 баллов — хорошо; 12 – 13 баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.

1)   Внешняя память;

2)  Оперативная память;

3)  Процессор;

4)  Монитор;

5)  Клавиатура.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

1.  Принтер;

2.  Процессор;

3.  Монитор;

4. Сканер;

5.   Графопостроитель;

6.  Джойстик;

7.  Клавиатура;

8.  Мышь;

9.  Микрофон;

10.  Акустические колонки;

11. Дискета.

3. Отметьте специальные клавиши.

1  {End};

2  {Пробел};

3  {Shift};

4  {Home};

5  {Esc};

6  {PageUp};

7 {­};

8  {Enter};

9  {®}.

4. Отметьте элементы рабочего стола.

1  Кнопка Пуск;

2  Кнопка Закрыть;

3  Кнопка Свернуть;

4  Панель задач;

5  Корзина;

6  Строка заголовка;

7  Строка меню;

8 Значок Мой компьютер.

Ответы

Вариант 1

1. Процессор.

2. Сканер, джойстик, клавиатура, мышь, микрофон.

3. {Shift}, {Esc}, {Enter}.

4. Кнопка Пуск, панель задач, Корзина, значок Мой компьютер.


Контрольная работа №1 (Тест 2.)

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Критерии оценки:

7 – 9 баллов — удовлетворительно; 10 – 11 баллов — хорошо; 12 – 13 баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

1  Разговор по телефону;

2  Посадка дерева;

3  Кассета любимой музыкальной группы;

4  Письмо приятелю;

5  Выполнение контрольной работы;

6 Разгадывание кроссворда;

7  Просмотр телепередачи;

8  Учебник математики.

2. Отметьте современные информационные носители.

1  Телевидение;

2  Бумага;

3 Интернет;

4  Телефон;

5  Дискета;

6  Лазерный диск;

7  Телеграф;

8  Видеокассета

3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в музыкальной поздравительной открытке.

1  Текстовая;

2  Графическая;

3  Числовая;

4  Звуковая.

4. Наиболее удобной формой для представления большого количества однотипной информации является

  1. Текст;

  2. Таблица;

  3. Схема;

  4. Рисунок.

Ответы:

Вариант 1

1. Разговор по телефону, выполнение контрольной работы, разгадывание кроссворда, просмотр телепередачи.

2. Бумага, дискета, лазерный диск, видеокассета.

3. Текстовая, графическая, числовая, звуковая.

4. Таблица.


Проверочная работа "Редактирование и форматирование " (Тест 3.)

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

8 – 11 баллов — удовлетворительно; 12 – 14 баллов — хорошо; 15 – 16 баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте элементы окна приложения WordPad.

  1. Название приложения;

  2. Строка меню;

  3. Кнопка закрыть;

  4. Кнопка свернуть;

  5. Панель инструментов;

  6.   Палитра;

  7. Панель Стандартная;

  8. Панель Форматирование;

  9. Рабочая область;

  10. Полосы прокрутки.

2. Отметьте операции при редактировании документов.

  1.   Вставка;

  2. Удаление;

  3. Замена;

  4. Изменение шрифта;

  5. Изменение начертания;

  6. Изменение цвета;

  7. Поиск и замена;

  8. Выравнивание.

3. Отметьте инструменты графического редактора.

  1. Распылитель;

  2. Прямоугольник;

  3. Ножницы;

  4. Карандаш.

4. Отметьте верное.

При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

  1. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

  2. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания.


Ответы:

Вариант 1

1. Название приложения, строка меню, кнопка Закрыть, кнопка Свернуть, панель Стандартная, панель Форматирование, рабочая область, полосы прокрутки.

2. Вставка, удаление, замена, поиск и замена.

3.Распылитель, Прямоугольник, Карандаш.

4. При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющие ее содержания.


Контрольная работа №2 (Тест 4.)

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Критерии оценки: 12-18 баллов — удовлетворительно; 19 – 20 баллов — хорошо; 21- 23 и более баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

  1.   Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;

  2. Установка телефона;

  3. Прослушивание музыкальной кассеты;

  4. Чтение книги;

  5. Видеокассета;

  6. Заучивание правила;

  7. Толковый словарь;

  8. Выполнение домашнего задания по истории.

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.

  1.   Принтер;

  2. Процессор;

  3. Монитор;

  4. Сканер;

  5.  Графопостроитель;

  6. Джойстик;

  7. Клавиатура;

  8. Мышь;

  9. Микрофон;

  10. Акустические колонки;

  11. Дискета.

3. Запишите несколько современных носителей информации: ___________________

________________________________________________________________________

4. Отметьте элементы окна приложения Paint.

  1. Название приложения;

  2. Строка меню;

  3. Кнопка закрыть;

  4. Кнопка свернуть;

  5. Панель инструментов;

  6. Палитра;

  7. Панель Стандартная;

  8. Панель Форматирование;

  9. Рабочая область;

  10. Полосы прокрутки.

5. Отметьте операции при форматировании документов.

  1. Вставка;

  2. Удаление;

  3. Замена;

  4. Изменение шрифта;

  5. Изменение начертания;

  6. Изменение цвета;

  7. Поиск и замена;

  8. Выравнивание.

6. Отметьте верное.

1) При форматировании текстового документа происходит …

  1. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

  1. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

  2. обработка информации не происходит.

2) При разработке плана действий происходит …

  1. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

  2. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

  3. обработка информации не происходит.

Ответы

Вариант 1.

1. Работа на компьютере с клавиатурным тренажером, прослушивание музыкальной кассеты, чтение книги, заучивание правила, выполнение домашнего задания по истории.

2. Принтер, монитор, графопостроитель, акустические колонки.

3. Бумага, дискета, лазерный диск, видеокассета.

4. Название приложения, строка меню, кнопка закрыть, кнопка свернуть, панель инструментов, палитра, рабочая область, полосы прокрутки.

5. Изменение шрифта, изменение начертания, изменение цвета, выравнивание.

6. 1) При форматировании текстового документа происходит обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

2) При разработке плана действий происходит обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации.


6 класс


Практическая контрольная работа 1

Вариант 1.

1. В текстовом процессоре Word создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Используйте информацию правого столбца таблицы.


hello_html_m1e785190.png



Надпись (объект WordArt)

Фродо почувствовал, что продрог до костей, замерз смертельно, навсегда. А голос становился все различимее, и волосы Фродо встали дыбом, когда бормотание превратилось в заклинание:

Абзацный отступ – 1 см.

Шрифт – Times New Roman, размер – 12.

Выравнивание – по ширине

Властелин колец

Черный камень, черный лед

Сердце холодом скует;

Будет долог черный сон.

Лишь тогда прервется он,

Когда Солнце и Звезда

Омертвеют навсегда.

Абзацный отступ – 4 см.

Шрифт – Arial , размер – 12.

Выравнивание – по левому краю.

Откуда-то из-за головы послышался скребущий, царапающий звук. Опершись на руку, Фродо приподнялся и огляделся.

Абзацный отступ – 1 см.

Шрифт – Times New Roman, размер – 12.

Выравнивание – по ширине

Своя Фамилия

Шрифт – Times New Roman, размер – 12, курсив.

Выравнивание – по правому краю

2. Сохраните документ в собственной папке в файле "Своя Фамилия"



Контрольная работа №2, «ЛогоМиры»

1 вариант

1. Как сделать активным Поле форм?

2. Как создать копию формы в пустой форме?

3. Какие из команд записаны неправильно и почему?

перо опусти домой

право 360 с. г

налево ПП

4. Какими способами можно остановить черепашку?

5. В каком виде сообщают датчики состояние черепашки?

6hello_html_69147ba8.gifhello_html_m3aaeb86c.gif. Выделите в фигуре повторяющийся элемент и составьте для него программу. На его основе создайте программы для рисования самой фигуры:




Практическая контрольная работа №3

1 вариант

1. Что означает команда «нов_форма»?

2. Найдите ошибки:

жди10


вперед 20


вправо 90


нhello_html_534690d0.pngов_форма


3. Определите параметр команды нов_курс для движения черепашки по указанной траектории:


2 вариант

1. Что означает команда «нов_форма»?

2. Найдите ошибки:

вперед50


назад 20


влево 90


нов_форма


3hello_html_m76666333.png. Определите параметр команды нов_курс для движения черепашки по указанной траектории:



Контрольная работа №4

«Программа ПервоЛого» (вариант 1)

  1. В каких случаях перед командой «Повернись <>» добавляют команду «курс на север»?

  2. Какие команды из перечисленных в ПервоЛого существуют, а какие – нет: иди <>, поворот <>, стой, «перо опусти», назад <>.

  3. Напиши последовательность команд для создания анимации летящей и машущей крыльями бабочки (используй две формы: одна есть в Формах, а другая – в Графическом редакторе).

  4. Зhello_html_2931966c.pngадай команды для движения черепашки по указанной траектории:


7 класс


Зачет №1 "Информация. Информационные процессы"

Вариант 1.

1. Откройте файл Человек. doc (Мои документы \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите текст.

Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств. Органы чувств человека – средства приема сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг. Информация, получаемая человеком с помощью глаз, называется зрительной или визуальной. Информация, получаемая с помощью ушей называется звуковой или аудиальной. С помощью носа мы получаем обонятельную информацию или запахи, язык предоставляет нам вкусовую информацию, кожа – осязательную (тактильную). Физически здоровый человек приблизительно 80% всей информации получает с помощью глаз, 10% – с помощью ушей, 5, 3 и 2 % приходятся соответственно на нос, кожу и рот.

По смыслу разбейте его на 3 абзаца.

На основании имеющейся информации создайте нумерованный список «Наши органы чувств».

2. Создайте и заполните таблицу, состоящую из 3 столбцов и 6 строк следующего вида:

Орган чувств

Вид информации

Количество (%)
















3. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка1.


Зачет №2 "Информационная картина Мира"

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Критерии оценки: 50- 70% — «удовлетворительно»; 71 -85% — «хорошо»; 86 – 100% — «отлично».

Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется....»

  1.  понятием

  2. объектом

  3. предметом

  4. системой

2. Отметьте единичные имена объектов:

  1. машина

  2.   береза

  3. Москва

  4. Байкал

  5. Пушкин А. С.

  6. операционная система

  7. клавиатурный тренажер

  8. Windows XP

3. Отметьте объекты операционной системы:

  1. рабочий стол

  2. окно

  3. папка

  4. файл

  5. компьютер

4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:

  1. свойства

  2. размеры

  3. поведение

  4. состояние

  5. действия

5. Укажите отношение для пары «процессор и системный блок»:

  1. является элементом множества

  2. входит в состав

  3. является разновидностью

  4. является причиной

6. Отметьте природные системы:

  1. Солнечная система

  2. футбольная команда

  3. растение

  4. компьютер

  5. автомобиль

  6. математический язык

7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Аппаратное обеспечение персонального компьютера»:

  1. устройства ввода информации

  2. устройства хранения информации

  3. операционная система

  4. прикладные программы



Ответы

Вариант 1.

1. объектом

2. Москва, Байкал, Пушкин А. С., Windows XP

3. рабочий стол, окно, папка, файл

4. свойства, поведение, состояние, действия

5. входит в состав

6. Солнечная система, растение

7. устройства ввода информации, устройства хранения информации


Зачет№3 "Классификация моделей. Основные этапы моделирования"

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Критерии оценки: 50- 70% — «удовлетворительно»; 71 -85% — «хорошо»; 86 – 100% — «отлично».

Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определенной целью, называется …»

  1. моделью

  2. копией

  3.   предметом

  4. оригиналом

2. Закончите предложение: «Модель, по сравнению с объектом-оригиналом, содержит …»

  1. меньше информации

  2. столько же информации

  3. больше информации

3. Укажите примеры натурных моделей:

  1. физическая карта

  2. глобус

  3. график зависимости расстояния от времен макет здания

  4. схема узора для вязания крючком

  5. муляж яблока

  6. манекен

  7. схема метро

4. Укажите примеры образных информационных моделей:

  1. рисунок

  2. фотография

  3. словесное описание

  4. формула

5. Отметьте пропущенное слово: «Словесное описание горного ландшафта является примером … модели»

  1. образной

  2. знаковой

  3. смешанной

  4. натурной

6. Отметьте пропущенное слово: «Географическая карта является примером … модели»

  1. образной

  2. знаковой

  3. смешанной

  4. натурной

7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:

  1. компьютер – процессор

  2. Новосибирск – город

  3. слякоть – насморк

  4. автомобиль – техническое описание автомобиля

  5. город – путеводитель по городу

Ответы

Вариант 1.

1. моделью

2. меньше информации

3. глобус, макет здания, муляж яблока, манекен

4. рисунок, фотография

5. знаковой

6. смешанной

7. автомобиль – техническое описание автомобиля, город – путеводитель по городу






8 класс


Контрольная работа №1 по теме «Информационная деятельность человека»

1 вариант

1. Информацию в бытовом смысле чаще всего понимают как:

а) возможные сведения, сообщения, знания;

б) сведения, передаваемые в форме знаков, сигналов;

в) сведения, уменьшающие неопределенность знаний;

г) знания, получаемые об окружающем нас мире.

2. Самую высокую информационную нагрузку несет канал:

а) осязания;

б) слуха;

в) обоняния;

г) зрения.

3. Для восприятия информации человек использует

а) каналы осязания;

б) каналы слуха;

в) все каналы;

г) каналы зрения.

4. Примером числовой информации может служить:

а) текст учебника;

б) цены на товарах;

в) математические формулы;

г) таблица умножения.

5. Носителем текстовой информации является...

а) книга, написанная на любом языке;

б) любая книга, написанная на языке приемника информации;

в) фотография;

г) нотная грамота.

6. Информация по способу ее восприятия человеком подразделяется на:

а) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную;

б) обыденную, общественно-политическую, эстетическую;

в) социальную, техническую, биологическую, генетическую;

г) зрительную, слуховую, тактильную, обонятельную, вкусовую, мышечную, вестибулярную.

7. Информация по форме представления подразделяется на:

а) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную;

б) обыденную, общественно-политическую, эстетическую;

в) социальную, техническую, биологическую, генетическую;

г) зрительную, слуховую, тактильную, обонятельную, вкусовую, мышечную, вестибулярную.

8.  Приведите примеры способов передачи информации по схеме:

Источник (человек)®Приемник (устройство).

9.  Даны следующие носители информации:

а)  дискета,

б)  бумага,

в)  компакт-диск,

г)  фотопленка,

д)  видеокассета.

10. Какой из них можно использовать (укажите соответственно), чтобы

а)  написать письмо другу,

б)  записать компьютерную игру,

в)  сделать фотоизображение,

г)  записать исполнение песни,

д)  записать ноты песни.

11.  Перечислите способы защиты информации: _____________

12.  Лазерный диск может содержать 640 Мбайт информации. Определите, сколько дискет объёмом 1,44 Мбайт потребуется, чтобы разместить информацию с одного лазерного диска. ___________


Контрольная работа № 2 по теме "Программное обеспечение информационных технологий"

Вариант 1

1. Сопоставьте изображение инструмента в ГР Paint с его назначением.

hello_html_m7e39c5f6.jpg

2. Опишите порядок построения многоугольников с помощью инструмента Многоугольник в ГР Paint.

3.Сопоставьте операцию с ее значком или цепочкой команд в текстовом редакторе.

hello_html_ecd59f7.jpg

4. Определите следующие понятия или завершите высказывание:

а) текстовый курсор – это...

б) основными элементами (объектами) текстового документа являются...

5. Укажите, в чем отличие операции Копирование от операции Вырезка фрагмента текста.

6. Опишите последовательность действий, которые необходимо выполнить для редактирования слова:

|краснощщщекийй

7. Определите следующие понятия или завершите высказывание.

а) абзац текста в текстовом редакторе — это...

б) основными операциями над фрагментами текста являются...

8. Нарисуйте Чебурашку и раскрасьте его. Наклоните Чебурашку по горизонтали на 40°. Подпишите рисунок. Сохраните его в своей папке.hello_html_m79058be1.jpg






Контрольная работа №3 по теме: "Техническое обеспечение информационных технологий."

Вариант1 Оценка: "5" - 17-20, "4" - 16-14, "3" 13-10, "2" - 9-8, "1"- менее 8

1. Файл - это...

а)  единица измерения информации

б)  программа в оперативной памяти

в)  текст, напечатанный на принтере

г)  программа или данные на диске, имеющие имя

2. Файлы, имеющие какой-либо общий признак, хранятся...

а)  на дисководах

б)  на дисках

в)  в папках

г)  в регистрах

3. Какие имена файлов составлены верно?

а)  пример текст. doc

б)  пример?.doc

в)  пример:txt

г)  ?пример?.doc

4. Укажите расширение файла disk. dat

а)  нет расширения

б)  disk. dat

в)  disk

г)  dat

5. На тип файла указывает...

а)  расширение файла

б)  имя файла

в)  путь к файлу

г)  название файла

6. Укажите тип файла s. exe:

а)  текстовый

б)  графический

в)  исполняемый

г)  видео

7. Папка, которая находится внутри другой папки, называется...

а)  основной

б)  корневой

в)  главной

г)  вложенной

8. Имя А: имеет...

а)  дисковод для гибких дисков

б)  дисковод для CD - дисков

в)  винчестер

г)  файл

9. Какой путь к файлу 10а. txt из корневого каталога указан верно?

а)  C:\Мои документы\10а\10а. txt

б)  Мои документы\10а\10а. txt

в)  C:\Мои документы\10а\

г)  C: Мои документы 10а 10а. txt

10. Задано полное имя файла С:\DOC\PROBA. TXT. Каково имя каталога, в котором находится этот файл?

а)  DOC

б)  PROBA. TXT.

в)  С:\DOC\PROBA. TXT

г)  TXT

11. Включить программу или открыть документ можно...

а)  щелчком

б)  двойным щелчком

в)  перетаскиванием

г)  зависанием

12. В главном меню стрелка справа напротив некоторых пунктов...

запускает приложение

а)  сворачивает этот пункт

б)  ракрывает подменю

в)  открывает окно

13. Рабочий стол - это...

а)  рабочая область экрана

б)  центральная часть экрана

в)  активная часть экрана

г)  папка

14. Значки свернутых программ находятся...

а)  на Рабочем столе

б)  в Главном меню

в)  на Панели задач

г)  на панели индикации

15. Где расположен заголовок окна?

а)  снизу б)  сверху в)  справа г)  слева

16. Диалоговое окно предназначено для...

а)  просмотра содержимого папки

б)  запроса у пользователя некоторых параметров

в)  работы приложения

г)  работы с файлами

17. Чтобы просмотреть содержимое окна, не поместившегося в рабочую область, нужно воспользоваться...

а)  заголовком

б)  полосой прокрутки

в)  строкой меню

г)  кнопкой Свернуть

18. В окне папки находится...

а)  содержимое папки

б)  работающая программа

в)  наглядное изображение файловой структуры

г)  содержимое файла

19. Этот элемент дилагового окна называется.. . hello_html_6a6ecd4.jpg

а)  раскрывающийся список

б)  флажок

в)  переключатель

г)  текстовое поле

20. Завершение работы с компьютером происходит по команде...

а)  Пуск\Программы\Завершение работы

б)  Пуск\Завершение работы

внажать Reset

г)  Ctrl+Alt+Delete


Итоговая контрольная работа за 8 класс

1 вариант

1. Определите следующие понятия или завершите высказывание:

а) Информация – это...

б) К долговременной или внешней памяти относят...

2. Информацию, какого вида распознает человек с помощью органов слуха?

а) тактильную; б) вкусовую;

в) звуковую; г) зрительную.

3.  Приведите примеры процессов передачи информации, указав источник и приемник информации.

4. Выберите правильные варианты ответов и запишите их в тетрадь.

К устройствам вывода информации в компьютере относятся:

а) сканер; б) принтер;

в) колонки; г) процессор;

д) монитор; е) цифровой фотоаппарат;

ж) наушники; з) мышь.

5. Завершите высказывание:

а) Носителями информации называют...

б) Внутри системного блока компьютера размещаются...

6.  Отгадайте слова, зашифрованные числами в шифровке 1. Используйте при этом таблицу 1. Каждое число в шифровке является произведением некоторых чисел, стоящих по вертикали и горизонтали таблицы. Замените каждое число в шифровке буквой, которая стоит на пересечении столбца и строки умножаемых чисел.

Таблица 1

x

2

7

6

5

о

а

б

4

г

я

к

1

р

л

ф

Шифровка 1

8 10 2 35

28 30 7 10 24

9 класс


Контрольная работа № 1 «Мультимедийные технологии»

1-й вариант проведения в виде теста

1. Одной из основных функций графического редактора является:

1) ввод изображений; 2) хранение кода изображения; 3)создание изображения; 4) просмотр и вывод содержимого видеопамяти.

2. Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:

  1. точка экрана (пиксель); прямоугольник; 2)круг; 3)палитра цветов; 4)символ.

3. Деформация изображения при изменении размера рисунка – один из недостатков:

  1. векторной графики; 2)растровой графики;

4. Примитивами в графическом редакторе называют:

  1. простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора;

  2. операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в графическом редакторе;

  3. среду графического редактора; 4) режим работы графического редактора.

5. Кнопки панели инструментов, палитра, рабочее поле, меню образуют:

  1. полный набор графических примитивов графического редактора; 2)среду графического редактора;

3)перечень режимов работы графического редактора;

4) набор команд, которыми можно воспользоваться при работе с графическим редактором.

6. Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес, цвет и интенсивность, является:

1) точка; 2) зерно люминофора; 3) пиксель; 4) растр

7. Сетка, которую на экране образуют пиксели, называют:

  1. видеопамять; 2) видеоадаптер; 3) растр; 4) дисплейный процессор.

8. Графика с представлением изображения в виде совокупности точек называется:

1) фрактальной; 2) растровой; 3) векторной; 4) прямолинейной.

9. Пиксель на экране монитора представляет собой:

1) минимальный участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет;

2) двоичный код графической информации; 3) электронный луч; 4) совокупность 16 зерен люминофора.

10. Видеоадаптер – это:

1) устройство, управляющее работой монитора; 2) программа, распределяющая ресурсы видеопамяти;

3) электронное энергозависимое устройство для хранения информации о графическом изображении;

4) процессор монитора.

11. Видеопамять – это:

1) электронное устройство для хранения двоичного кода изображения, выводимого на экран;

2) программа, распределяющая ресурсы ПК при обработке изображения;

3) устройство, управляющее работой монитора;

4) часть оперативного запоминающего устройства.

12. Модель есть замещение изучаемого объекта, другим объектом, который отражает…

1) все стороны данного объекта; 2) некоторые стороны данного объекта; 3) существенные стороны данного объекта;

4) несущественные стороны данного объекта.

13. Модель содержит информации…

1) столько же, сколько и моделируемый объект; 2) меньше, чем моделируемый объект;

3)больше, чем моделируемый объект; 4) не содержит информации

14. Информационной моделью организации учебного процесса в школе является…

1) правила поведения учащихся; 2) список класса; 3) расписание уроков; 4) перечень учебников.

15. Материальной моделью является….

1) анатомический муляж; 2) карта; 3) чертеж; 4) диаграмма.

16. Информационной (знаковой) моделью является….

1) анатомический муляж; 2) макет здания; 3) модель корабля; 4) диаграмма.

17. Инструментами в графическом редакторе являются….

1) линия, круг, прямоугольник; 2) выделение, копирование, вставка; 3) карандаш, кисть, ластик; 4) наборы цветов (палитра).

18. Палитрой в графическом редакторе являются…

1) линия, круг, прямоугольник; 2) выделение, копирование, вставка; 3) карандаш, кисть, ластик; 4) набор цветов.

19. Обозначить группу, содержащую перечень моделей:

1) стул, схема, инструкция, географическая карта, глобус; 2) формула, телевизор, инструкция, глобус;

3) компьютер, географическая карта, формула; 4) чертеж, глобус, схема телевизора, детская железная дорога.

20. Из перечня выбрать модель организации движения поездов:

1) план вокзала; 2) расписание пригородных поездов; 3) план эвакуации пассажиров; 4) железнодорожный билет.


Ответы:


1


2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

3


1

2

1

2

3

3

2

1

1

1

4

2

3

1

4

3

4

4

2


Контрольная работа №2 по теме: " Представление числовой информации в табличном процессоре Ехсel. "


1. Электронная таблица - это: прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных;

1.прикладная программа для обработки кодовых таблиц; 2. устройство ПК, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме; 3.системная программа, управляющая ресурсами ПК при обработке таблиц.

2. Электронная таблица предназначена для: 1. обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблиц; 2.упорядоченного хранения и обработки значительных массивов данных; 3. визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах; 4.редактирования графических представлений больших объемов информации.

3. Электронная таблица представляет собой: 1. совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского алфавита столбцов; 2. 2.совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и нумерованных столбцов; 3. совокупность пронумерованных строк и столбцов; 4. совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом.

4. Строки электронной таблицы: 1. именуются пользователями произвольным образом; 2.обозначаются буквами русского алфавита; 3.обозначаются буквами латинского алфавита; 4.нумеруются.

5. В общем случае столбы электронной таблицы: 1. обозначаются буквами латинского алфавита; 2. нумеруются; 3. обозначаются буквами русского алфавита; 4.именуются пользователями произвольным образом;

6. Для пользователя ячейка электронной таблицы идентифицируются: 1. путем последовательного указания имени столбца и номера строки, на пересечении которых располагается ячейка; 2.адресом машинного слова оперативной памяти, отведенного под ячейку; 3. специальным кодовым словом; 4. именем, произвольно задаваемым пользователем.

7. Вычислительные формулы в ячейках электронной таблицы записываются: 1. в обычной математической записи; 2. специальным образом с использование встроенных функций и по правилам, принятым для записи выражений в языках программирования; 3. по правилам, принятым исключительно для электронный таблиц; 4. по правилам, принятым исключительно для баз данных.

8. Выражение 5(A2+C3):3(2B2-3D3) в электронной таблице имеет вид:

  1. 5(A2+C3)/3(2B2-3D3) ; 2. 5*(A2+C3)/3*(2*B2-3*D3) ; 3. 5*(A2+C3)/(3*(2*B2-3*D3)) ; 4. 5(A2+C3)/(3(2B2-3D3)) .


9. Выберите верную запись формулы для электронной таблицы:

  1. C3+4*D4 2. C3=C1+2*C2 3. A5B5+23 4. =A2*A3-A4


10. При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:

  1. не изменяются;

  2. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

  3. преобразуются в зависимости от нового положения формулы;

  4. преобразуются в зависимости от длины формулы;

  5. преобразуются в зависимости от правил указанных в формуле.


11. При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки:

  1. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

  2. преобразуются в зависимости от длины формулы;

  3. не изменяются;

  4. преобразуются в зависимости от нового положения формулы.


12. Диапазон - это:

1.совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы; 2. все ячейки одной строки;

3. все ячейки одного столбца; 4. множество допустимых значений.

13. Активная ячейка - это ячейка: 1.для записи команд; 2. содержащая формулу, включающую в себя имя ячейки, в которой выполняется ввод данных; 3. формула в которой содержатся ссылки на содержимое зависимой ячейки; 4.в которой выполняется ввод команд.


КЛЮЧ 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1

1

1

4

1

1

2

3

4

1

4

1

4




Контрольная работа №3 «Обработка числовой информации. Системы счисления»

Вариант 1.

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.

549




















2. Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых приведены в двоичной системе счисления.

№ точки

Двоичный код

Десятичный код

1

(101, 101)


2

(101, 101000)


3

(11001, 101000)


4

(11001, 101)


5

(10100, 101)


6

(10100, 11110)


7

(1010, 11110)


8

(1010, 101)


9

(101, 101)


hello_html_56b01212.png

3. Декодируйте текстовые сообщения.

1) Сообщение в кодировке ASCII: 01010011 01001111 01000110 01010100.

Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

2) Сообщение в кодировке КОИ-8: 1111000 11000001 11010000 11001011 11000001.

Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

4. Постройте черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные двоичные коды (закрасьте клетки):

Двоичный код

Рисунок


10000001









10000011









10000101









10001001









10010001









10100001









11000001









10000001









5.  Переведите в биты ¼ Кбайта. _________________________

Ответы:

Вариант 1.

1. 1000100101

2.

3. 1) SOFT; 2) Папка

4. Буква «И»

5. 2048 битов






Контрольная работа № 4 по теме: "Алгоритмы и исполнители"

Вариант 1

1. Построить алгоритм   к задаче: Требуется рассчитать необходимое количество рулонов обоев для оклейки комнаты. Заданы параметры комнаты: длина - а, ширина b, высота h. Заданы параметры рулона обоев: длина L, ширина –d. Считать, что площади окон и дверей составляют 15% от площади стен.

2. Составить блок-схему и программу следующей задачи: Вводятся годы рождения двух девочек. Определите старшую из них.

3. Вычислить значение у при заданном значении х (функция-система):

hello_html_54d2df8e.png

4. Решить задачу и составить алгоритм ее решения:

1. Вам нужно определить фамилию пропавшей, если известно, что эта женщина не старше 25 и не моложе 16 лет. Возраст ее кратен 7. В списке три фамилии. Кто из них? Иванова Е. И., 26 лет; Петрова А. Л., 21 год; Сидорова Е. Н., 16 лет.

5. Двое заядлых рыбаков принесли неплохой улов. Необходимо написать алгоритм для определения победителя. В1 - вес рыбы, пойманный первым рыбаком, В2 - вес рыбы, пойманной вторым рыбаком.

Ответ вариант 1 № 4 : Петрова А. Л., 21 год.


Контрольная работа №5 по теме: "Формализация и моделирование. Хранение информации"

Вопрос №1: Какое устройство предназначено для обработки информации?

  1. Сканер 2. Принтер 3. Монитор 4. Клавиатура 5. Процессор

Вопрос №2: Где расположены основные детали компьютера, отвечающие за его быстродействие?

  1. В мышке 2. В наушниках 3. В мониторе 4. В системном блоке

Вопрос №3: Для чего предназначена оперативная память компьютера?

1.Для ввода информации 2. Для обработки информации 3. Для вывода информации 4. Для временного хранения информации 5. Для передачи информации

Вопрос №4: Какое устройство предназначено для передачи информации?

  1. Сканер 2.Принтер 3. Модем 4.Клавиатура 5.Процессор

Вопрос №5: Какие из устройств предназначены для ввода информации?

  1. Сканер 2.Принтер 3. Модем 4.Клавиатура 5.Процессор

Вопрос №6: Какие из устройств предназначены для вывода информации?

  1. Сканер 2.Принтер 3.Монитор 4.Клавиатура 5.Процессор

Вопрос №7: Какое из устройств компьютера не относится к основным?

  1. Системный блок 2.Клавиатура 3.Монитор

Вопрос №8: Установите соответствие:

1. Ввод информации 2. Вывод информации 3. Хранение информации 4. Передача информации

Укажите порядок следования вариантов ответа: 1.модем 2.наушники 3. жесткий диск 4. сканер

Ответы:

1

2

3

4

5

6

7

8

5

4

4

4

1,4

2,3

4

4,2,3,1

Далее раздаются карточки по вариантам:

Вариант 1

1hello_html_5951fc3b.gif. Составить таблицу истинности для следующих выражений (А+В) · С ; А·В+А·В

2. Являются ли следующие предложения высказываниями: алгоритм – последовательность действий (план); все кошки серы.

3. Приведите примеры простых высказываний.

4. В чем состоит принцип открытой архитектуры?

5. Как вы понимаете принцип конвейерной обработки информации?


Контрольная работа № 6 по теме: "Коммуникации в глобальной сети Интернет»


Оценка: "5" - 18-16, "4" - 15-12, "3" - 11-9, "2" 8- 6, "1" - менее 6

1. Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными:

  1. интерфейс; 2. магистраль; 3. компьютерная сеть; 4. адаптеры. 

 2. Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах территории, ограниченной небольшими размерами: комнаты, здания, предприятия, называется:

1. глобальной компьютерной сетью; 2.информационной системой с гиперсвязями; 3. локальной компьютерной сетью; 4. электронной почтой; 5. региональной компьютерной сетью?

 3. Глобальная компьютерная сеть - это:

  1. информационная система с гиперсвязями;

  2. множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания;

  3. система обмена информацией на определенную тему;

  4. совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенные в единую систему.

4. Обмен информацией между компьютерными сетями, в которых действуют разные стандарты представления информации (сетевые протоколы), осуществляется с использованием:

  1. магистралей; 2. хост-компьютеров; 3. электронной почты; 4. шлюзов; 5.файл-серверов.

 5. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции соединены непосредственно с сервером, называется:

  1. кольцевой; 2. радиальной; 3. шинной; 4. древовидной; 5. радиально-кольцевой.

 6. Для хранения файлов, предназначенных для общего доступа пользователей сети, используется:

  1. файл-сервер; 2. рабочая станция; 3. клиент-сервер; 4.коммутатор.

 7. Сетевой протокол- это:

  1. набор соглашений о взаимодействиях в компьютерной сети;

  2. последовательная запись событий, происходящих в компьютерной сети;

  3. правила интерпретации данных, передаваемых по сети;

  4. правила установления связи между двумя компьютерами в сети;

  5. согласование различных процессов во времени.

 8. Транспортный протокол (TCP) - обеспечивает:

  1. разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения;

  2. прием, передачу и выдачу одного сеанса связи;

  3. предоставление в распоряжение пользователя уже переработанную информацию;

  4. доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю.

 9. Протокол маршрутизации (IP) обеспечивает:

  1. доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю;

  2. интерпретацию данных  и подготовку их для пользовательского уровня;

  3. сохранение механических, функциональных параметров физической связи в компьютерной сети; 

  4. управление аппаратурой передачи данных и каналов связи.

  5. разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения.

 10. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:

  1. IP-адрес;

  2. web-страницу;

  3. домашнюю web-страницу;

  4. доменное имя;

  5. URL-адрес.

 11. Модем обеспечивает:

  1. преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал и обратно;

  2. преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал;

  3. преобразование аналогового сигнала в двоичный код;

  4. усиление аналогового сигнала;

  5. ослабление аналогового сигнала.

 12. Телеконференция - это:

  1. обмен письмами в глобальных сетях;

  2. информационная система в гиперсвязях;

  3. система обмена информацией между абонентами компьютерной сети;

  4. служба приема и передачи файлов любого формата;

  5. процесс создания, приема и передачи web-страниц.

 13. Почтовый ящик абонента электронной почты представляет собой:

  1. некоторую область оперативной памяти файл-сервера;

  2. область на жестком диске почтового сервера, отведенную для пользователя;

  3. часть памяти на жестком диске рабочей станции;

  4. специальное электронное устройство для хранения текстовый файлов.

 14. Web-страницы имеют расширение:

  1. *.htm; 2. *.txt; 3. *.web; 4. *.exe; 5. *.www

15. HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является:

  1. язык разметки web-страниц; 2. системой программирования; 3.текстовым редактором; 4. системой управления базами данных;

5. экспертной системой.

 16. Служба FTP в Интернете предназначена:

  1. для создания, приема и передачи web-страниц;

  2. для обеспечения функционирования электронной почты;

  3. для обеспечения работы телеконференций;

  4. для приема и передачи файлов любого формата;

  5. для удаленного управления техническими системами.

 17. Компьютер предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется:

  1. адаптером; 2. коммутатором; 3. станцией; 4. сервером; 5. клиент-сервером.

18. Теоретически модем, передающий информацию со скорость 57600 бит/с, может передать 2 страницы текста (3600 байт) в течении:

  1. 0.5 ч; 2. 0.5 мин; 3. 0.5 с; 4. 3 мин 26 с.



Ключи для проверки

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

3

3

4

4

2

1

1

1

1

1

1

3

2

1

1

4

4

3

 






Контрольная работа № 6 в виде теста за курс информатики и ИКТ основной школы.


1)  Чему равен 1 Кбайт?

1. 1000 бит     2. 1000 байт     3. 1024 бит     4. 1024 байт

2)  Какое устройство обладает наибольшей скоростью обмена информацией?

1.CD-ROM дисковод    2.Жесткий диск 3.Дисковод для гибких дисков   4.Микросхемы оперативной памяти

3)  В целях сохранения информации гибкие диски необходимо оберегать от…

1. холода    2. загрязнения 3. магнитных полей          4. перепадов атмосферного давления

4)  Системная дискета необходима для…

1. первоначальной загрузки  операционной системы                      2. систематизации   файлов                            

3. хранения важных файлов                        4. “лечения” компьютера   от вирусов

5)  Информационной моделью организации учебного процесса в школе является…

1. правила поведения учащихся          2. список класса 3. расписание уроков              4. перечень учебников

6)  Каково будет значение переменной Х после выполнения операций присваивания: Х:=5 ;       Х:=Х+1

1.  5                  2.  6                   3.  1                  4.  10

7)  В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются…

1. гарнитура, размер, начертание     2. отступ, интервал 3. поля, ориентация        4. стиль, шаблон

8)  Чтобы сохранить текстовый файл (документ) в определенном формате необходимо задать…

1. размер шрифта             2. тип файла 3. параметры абзаца                 4. размеры страницы

  9)  В электронных таблицах нельзя удалить…

1. столбец         2. строку         3. имя ячейки         4. содержимое ячейки

10)  Результатом вычислений в ячейке С1 будет:


А

В

С

1

5

= А1*2

=СУММ(А1:В1)

1.  5                  2.  10                 3. 15                  4. 20

11)  Тип поля (числовой, текстовой и др.) в базе данных определяется…

1. названием поля                           2. шириной поля 3. количеством строк                    4. типом данных



Ответы:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

4

4

3

1

3

2

3

2

3

3

4

Оценка: "5" - 11-10, "4" - 9-7, "3" - 6- 5, "2" - 4 - 3







Приложение 1

Полезные ссылки для учителей информатики и ИКТ: (некоторые на сайте ОУ есть)

Министерство образования и науки Российской Федерации

http://www. mon. gov. ru

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)

http://www. obrnadzor. gov. ru

Федеральное агентство по образованию (Рособразование)

http://www. ed. gov. ru

Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука)

http://www. fasi. gov. ru

Федеральный центр тестирования

http://www. rustest. ru

Федеральный портал «Российское образование»

http://www. edu. ru

Российский общеобразовательный портал

http://www. school. edu. ru

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://ege. edu. ru

Естественнонаучный образовательный портал

http://www. en. edu. ru

Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

http://www. ict. edu. ru

Российский портал открытого образования

http://www. openet. edu. ru

Портал Национального фонда подготовки кадров: проект «Информатизация системы образования»

http://portal. ntf. ru

Газета «Информатика»

http://inf.1september. ru

В помощь учителю: Сетевое объединение методистов (СОМ)

http://som. fsio. ru/





Методические материалы

Информационные ресурсы Интернет для учителя информатики

Учебные компьютерные программы:

1C (http://www.1c. ru), БИТ про (http://www. bitpro. ru),
• Интерактивная линия (http://www. intline. ru),
• Информ-система (http://www. informsystema. ru),
• ИстраСофт (http://www. istrasoft. ru),
• Просвещение-МЕДИА (http://www. pmedia. ru),
• Российский новый университет (http://rosnou. ru),
• Физикон (http://www. physicon. ru),
 Единая информационная среда образовательного учреждения

Грин Плюс (http://www. grinp. ru),
• ИВЦ АВЕРС (ООО «ФинПромМаркет-XXI») (http://www. iicavers. ru),
• Кирилл и Мефодий (http://www. km-school. ru),
• Хронобус (http://www. chronobus. ru)
Литература для мониторинга оценивания уровня подготовки обучающихся по информатике и ИКТ

Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый уровень) / авт.-сост. Е. В.Полякова. – Волгоград: Учитель, 2008. Сборник типовых задач по информатике. – М.: Образование и Информатика, 2005. – Библиотека журнала «Информатика и образование». Информатика. Тестовые задания. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002 г. Тесты, самостоятельные работы, контрольные работы, практикумы по решению задач составленные по учебнику И. Семакин, Л. Залогова и др. Информатика. Базовый курс 7 – 9 классы. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Галыгина И. В. Тематические контрольные работы по информатике в форме тестов. М.: Образование и информатика, 2003.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров389
Номер материала ДВ-096780
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх