Рабочая программа по ИКТ 7 вид 7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для учащейся 7-н класс составлена в соответствии с программой курса информатики

К программе прилагается учебный материал, подобранный в соответствии с возрастными особенностями школьников и уровнем их знаний в 7-ом классе и представлен УМК, входящим в Федеральный перечень учебников Минобразования и науки РФ.

Состав УМК:

1. Учебник Информатика: 7 класс (автор Босова Л.Л.)
2. Рабочая тетрадь
3. ЦОР с интерактивными тестами

Учебник и другие элементы УМК реализуют общеобразовательную, развивающую и воспитательную цели, предполагающие комплексное решение практической задачи, заключающейся в овладении базовой системой понятий информатики на доступном уровне. Практическая задача является ведущей в данном курсе.

В федеральном компоненте нового образовательного стандарта предусмотрено изучение основ информатики и информационных технологий в рамках отдельной образовательной области “Информатика”. Предусматривается, что непрерывный курс информатики должен состоять из трех концентров: пропедевтического, базового и профильного. В соответствии с учебным планом школы на 2015-2016учебный год для изучения курса информатики и ИКТ в 7 классе выделено 1 ч/нед., что составляет 35 учебных часа в год.

В 7н классе обучается учащаяся с отклонениями в развитии, для определения которых используют термин задержка психического развития (ЗПР). У детей с ЗПР наблюдается некоторое недоразвитие сложных форм поведения, чаще всего при наличии признаков незрелости эмоционально-личностных компонентов: повышенная утомляемость и быстрая истощаемость, несформированность целенаправленной деятельности, а также интеллектуальных операций, основных определений и понятий.

Обучение проводится на основе программ для общеобразовательных учреждений, составленных в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержанию основного общего образования. Содержание обучения адаптировано с учетом уровня и особенностей развития учащейся 7н класса.

При составлении программы учитывались следующие особенности учащейся: неустойчивое внимание, малый объём памяти, затруднения при воспроизведении учебного материала, несформированность мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение), плохо развитые навыки чтения, устной и письменной речи.

Процесс обучения таких учащейся имеет коррекционно-развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у учащихся недостатков в развитии, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников и связь с реальной жизнью.

Цели обучения информатике в седьмом классе:

• формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
• формирование у учащейся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
• усиление культурологической составляющей школьного образования;
• пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
• развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащейся.

Задача современной школы – обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.) Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность подкрепляется самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого.

Задачи:

В седьмом классе решаются следующие задачи обучения информатике:

• развитие коммуникативных умений и элементов информационной культуры, в основе которой лежат умения работать с информацией;
• формирование основополагающих понятий информатики, таких как: «объект», «система», «информационное моделирование», «модель», «алгоритм» др.;
• формирование навыков использования компьютерной техники и современных информационных и коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащейся не только для освоения базового курса информатики на последующих ступенях обучения, но и для успешного усвоения учебного материала по всем предметам в средней школе.

Интеллектуальные умения

Абстрактное мышление, доступное ученикам основной школы, и стремление к практической деятельности позволяют достроить картину мира фактами, явлениями и абстрактными понятиями из разных предметов (наук). Дальнейшее развитие интеллектуальных умений осуществляется как под руководством учителя, так и в ходе самостоятельного решения учебных задач на уроках и в ходе проектной деятельности.

В результате обучения информатике учащаяся должна:

• самостоятельно определять, какие знания необходимо приобрести для решения учебных межпредметных задач;

• ориентироваться в своей системе знаний и определять сферу своих жизненных интересов;
• самостоятельно отбирать для решения учебных межпредметных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, использовать электронные и Интернет-ресурсы, СМИ;
• сопоставлять, отбирать и проверять информацию, полученную из различных источников, в том числе Интернет, СМИ;
• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия;
• выявлять причины и следствия явлений;
• использовать полученную информацию в самостоятельной проектной деятельности;
• представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;
• составлять тезисы, различные виды планов. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Оценочные умения

В этом возрасте ученик постепенно учится давать свои ответы на неоднозначные оценочные вопросы. Таким образом, он постепенно выращивает основы личного мировоззрения. Однако зачастую даваемые подростком оценки еще не согласуются друг с другом. Сам он может не замечать и не признавать, что только определяется в своем мировоззрении. Поэтому подростки так часто занимают максималистские, крайние позиции.

В результате обучения информатике учащаяся должна:

• учиться оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с разных точек зрения (нравственных, гражданско-патриотических, с точки зрения различных групп общества);
• объяснять свои оценки отдельных поступков, явлений;
• сравнивать свои оценки с оценками других и объяснять их отличия. На основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место;
• приучать себя действовать в соответствии с выбранными ценностями и понимать последствия своего выбора и поступка.

Коммуникативные умения

Дальнейшее развитие коммуникативных умений учеников осуществляется через использование на уроках учителями-предметниками технологии формирования правильного типа читательской деятельности, а также через самостоятельное использование учениками присвоенной системы приемов понимания устного и письменного текста. На уроках по ряду предметов ведется обучение приемам гибкого чтения, различным способам фиксации информации.

Коммуникативные умения используются и совершенствуются в ходе учебного взаимодействия в группах, самостоятельной работы (в т.ч. в проектной деятельности). Принципиально важно, чтобы подростки учились переносить основные коммуникативные умения в свое ежедневное неформальное общение.

В результате обучения информатике учащаяся должна:

• отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, поддерживая их фактами;
• в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);
• понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательства (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
• для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания;
• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков;  промежуточной и итоговой аттестации учащейся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

Определение образовательных технологий и измерителей (заданий, учебных достижений обучающихся)

В 7н классе наиболее приемлемы комбинированные уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности обучаемых. При этом с учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащейся на уроке, проводится объяснение в первой части урока, а на конец урока планируется деятельность, которая наиболее интересна для учащейся и имеет для нее большее и личностное значение.

Одной из наиболее актуальных форм организации проверочного, тематического и итогового контроля является тестирование. Тест состоит из отдельных заданий, к которым следует отнести:

1. Задания с выбором правильных ответов из нескольких предложенных.
2. Задания с открытым ответом.
3. Задания на установление соответствия.
4. Задания на установление правильной последовательности.

Учащейся объясняется критерии оценивания:

• за каждый правильный ответ начисляется один балл;
• за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в один балл;
• за вопрос, оставленный без ответа, ничего не начисляется.

Такой подход позволяет добиваться вдумчивого отношения к тестированию, формировать навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.

Выставление оценок осуществляется с учетом общепринятых соотношений: 50 – 70% - «3»; 71 – 85% - «4»; 86 – 100 – «5».

Учитывая индивидуальные особенности  учащейся, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, а также эти требования могут быть снижены.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Информатика», 7 н класс

34 часа

Дата проведения	Тема	Кол-во часов	В том числе:
			Практические работы	Материал учебника
Компьютер и программное обеспечение ( 19 ч )
1	Инструктаж по ТБ. История развития ВТ.	1	1
2	Центральное устройство компьютера - процессор.	1	1	Практическая работа №1 Создание текстового документа.
3	Устройства ввода информации.	1	1	Практическая работа №2. Создание текстового документа.
4	Устройства вывода информации.	1	1	Практическая работа №3 Создание текстового документа.
5	Оперативная и долговременная память.	1	1	Практическая работа №4 Создание текстового документа.
6	Типы персональных компьютеров.	1	1	Практическая работа №5 Создание текстового документа.
7	Данные и программы.	1	1	Практическая работа №6 Создание текстового документа.
8	Файл.	1	1	Практическая работа №7 Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты (ознакомительно)
9	Файловая система.	1	1	Практическая работа №8 Работа с файлами.
10	Архивация файлов и дефрагментация дисков (ознакомительно)	1	1	Практическая работа №9 Работа с файлами.
11	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение.	1	1	Практическая работа №10 Работа с файлами.
12	Прикладное программное обеспечение.	1	1	Практическая работа №11 Определение разрешающей способности экрана монитора.

13

	Представление файловой системы с помощью графического интерфейса.	1
14	Рабочий стол операционной системы.	1	1	Практическая работа №12 Получение информации о загрузке процессора и занятости оперативной памяти.
15	Окна.	1	1	Практическая работа №13 Знакомство с графическим интерфейсом Windows.
16	Диалоговые окна.	1	1	Практическая работа №14 Знакомство с графическим интерфейсом Windows.
17	Контекстное меню объектов.	1	1	Практическая работа №15 Знакомство с графическим интерфейсом Windows.
18	Контрольная работа № 1 «Устройство ПК»	1
19	Компьютерные вирусы и антивирусные программы.	1	1	Практическая работа №16 Защита от вирусов: обнаружение и лечение.
Технология обработки графической информации ( 14 ч )
20	Растровая и векторная графика.	1	1
21	Растровые графические редакторы.	1	1	Практическая работа №17 Редактирование изображений в растровом редакторе Paint.
22	Векторные графические редакторы.	1	1	Практическая работа №18 Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор Word.
23	Интерфейс графических редакторов. Область рисования.	1	1	Практическая работа №19 Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор Word.
24	Инструменты рисования.	1	1	Практическая работа №20 Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор Word.

25

	Редактирование рисунка.	1	1	Практическая работа №21 Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор Word.
26	Палитра цветов.	1	1	Практическая работа №22 Ввод дополнительных цветов в палитру и замена цветов в растровых изображениях.
27	Текстовые инструменты. Геометрические преобразования.	1	1	Практическая работа №23 Выполнение тестовых заданий.
28	Система компьютерного черчения (ознакомительно)	1	1	Самостоятельная работа
29	Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.	1	1	Практическая работа №24 Создание анимации, встроенной в презентацию.
30	Компьютерные презентации. Использование эффектов в презентации.	1	1	Практическая работа №25 Создание мультимедийных эффектов при появлении объектов на слайдах.
31	Компьютерные презентации. Демонстрация презентации.	1	1	Практическая работа №26 Разработка презентации «ТБ при работе на компьютере»
32	Контрольная работа № 2 «Графические редакторы»	1	1
33	Компьютерные презентации. Демонстрация презентации.	1	1	Практическая работа №27 Разработка презентации «Устройство компьютера»
34-35	Резерв	2	1

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

1. Компьютер и программное обеспечение - 19 часов

Инструктаж по ТБ. История развития ВТ. Центральное устройство компьютера - процессор. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная и долговременная память. Типы персональных компьютеров. Данные и программы. Файл. Файловая система. Архивация файлов и дефрагментация дисков. Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение. Прикладное программное обеспечение. Представление файловой системы с помощью графического интерфейса. Рабочий стол операционной системы. Окна. Диалоговые окна. Контекстное меню объектов. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Практические работы:

Практическая работа №1 Создание текстового документа (задание 1)

Практическая работа №2. Создание текстового документа (задание 2)

Практическая работа №3 Создание текстового документа (задание 3)

Практическая работа №4 Создание текстового документа (задание 4)

Практическая работа №5 Создание текстового документа (задание 5)

Практическая работа №6 Создание текстового документа (задание 6)

Практическая работа №7 Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты.

Практическая работа №8 Работа с файлами (задание 1)

Практическая работа №9 Работа с файлами (задание 2)

Практическая работа №10 Работа с файлами (задание 3)

Практическая работа №11 Определение разрешающей способности экрана монитора.

Практическая работа №12 Получение информации о загрузке процессора и занятости оперативной памяти.

Практическая работа №13 Знакомство с графическим интерфейсом Windows (задание 1)

Практическая работа №14 Знакомство с графическим интерфейсом Windows (задание 2)

Практическая работа №15 Знакомство с графическим интерфейсом Windows (задание 3)

Практическая работа №16 Защита от вирусов: обнаружение и лечение.

2. Технология обработки графической информации - 14 часов

Растровая и векторная графика. Растровые графические редакторы. Векторные графические редакторы. Интерфейс графических редакторов. Область рисования. Инструменты рисования. Редактирование рисунка. Палитра цветов. Текстовые инструменты. Геометрические преобразования. Система компьютерного черчения. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Компьютерные презентации. Использование эффектов в презентации. Компьютерные презентации. Демонстрация презентации. Компьютерные презентации. Демонстрация презентации.

Практические работы:

Практическая работа №17 Редактирование изображений в растровом редакторе Paint.

Практическая работа №18 Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор Word. (задание 1)

Практическая работа №19 Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор Word. (задание 2)

Практическая работа №20 Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор Word. (задание 3)

Практическая работа №21 Создание рисунков в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор Word (задание 4)

Практическая работа №22 Ввод дополнительных цветов в палитру и замена цветов в растровых изображениях.

Практическая работа №23 Выполнение тестовых заданий.

Практическая работа №24 Создание анимации, встроенной в презентацию.

Практическая работа №25 Создание мультимедийных эффектов при появлении объектов на слайдах.

Практическая работа №26 Разработка презентации «ТБ при работе на компьютере»

Практическая работа №27 Разработка презентации «Устройство компьютера»

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Босова Л.Л.Информатика : учебник для 7 класса / Босова Л.Л). – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.
2. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей . Под ред. К.С.Лебединского – М., 1982
3. Психическое развитие воспитанников детского дома. Под ред. Дубровиной И.В., Рузской А.Г. – М., 1990
4. Основы коррекционной педагогики. Учебное пособие для студентов высшего учебного заведения. А.Д.Гонеев, Н.И.Лифенцева, Н.В.Ялпаева – М.: Академия, 2002

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Аппаратные средства:

• мультимедийные ПК;
• локальная сеть;
• глобальная сеть;
• мультимедиапроектор;
• принтер;
• сканер
• устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
• устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
• Интернет.

Программные средства;

• операционная система Windows;
• антивирусные программы;
• полный пакет офисных приложений Microsoft Office;
• растровые и векторные графические редакторы;
• архиватор 7-Zip.