Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа по индивидуальному обучению по литературному чтению 4 класс УМК Школа 2100

Рабочая программа по индивидуальному обучению по литературному чтению 4 класс УМК Школа 2100

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 85»г. Ульяновска



РАСМОТРЕННО

на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № 1

от 28 августа 2014г.

Руководитель МО __________ Долгова С. В.

( подпись)


СОГЛАСОВАНО_______________

( подпись)

Заместитель директора по УВР

Филиппова Т.А.

Дата 28 августа 2014 г.



УТВЕРЖДАЮ______________

(подпись)

Директор МБОУ «СОШ № 85»

Селезнёв М. Ю.

Дата _01 сентября 2014 г.


ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Литературное чтение» (34ч)

для учащихся 4 класса

_______________________

на 2014 – 2015 учебный год

учитель: ______________________





Программа разработана на основе программы: Е.В. Бунеевой, Р.Н. Бунеева «Литературное чтение» ( Образовательная система «Школа 2100» . Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2 –х книгах. Программы отдельных предметов ( курсов) для начальной школы / под науч. Ред. Д.И. Фельдштейна. – Изд. 2 – е, испр. – М.: Баласс, 2012)



Для реализации программного содержания используется УМК по литературному чтению издательства «Баласс»:

- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. «В океане света»: книга для чтения в 4 классе- Части 1 и 2.- М.: Баласс, 2012.

- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Тетрадь по чтению к учебнику «В океане света». 4 класс – М.: Баласс, 2012.

- Лободина Н. В. Поурочные планы по учебнику Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В. « В океане света» 4 класс.- В. : Учитель, 2012.




Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

  • Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по литературному чтению, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089.

  • Законом Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).

  • Учебного плана МБОУ «СОШ № 85» на 2014 – 2015 уч.год.

  • Примерной и авторской программы для четырехлетней начальной школы Р.Н. Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной «Русский язык», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, и с учетом стандарта начального общего образования по литературному чтению.(2010г.)


Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения литературного чтения в 4 классе отводится 34 часа, из расчета 1 часа в неделю.

Домашнее задание задаётся ежедневно.


Используется следующий методический комплект:

  1. - Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. «В океане света»: книга для чтения в 4 классе- Части 1 и 2.- М.: Баласс, 2012.

  2. - Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Тетрадь по чтению к учебнику «В океане света». 4 класс – М.: Баласс, 2012.

  3. - Лободина Н. В. Поурочные планы по учебнику Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В. « В океане света» 4 класс.- В. : Учитель, 2012.

.

Цели обучения

Изучение литературного чтения в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

  • овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

  • воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения предметного содержания литературного чтения обучающиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.



Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся и содержат три компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


тема

Ко

ли

чество

Планируемые результаты

наглядность, ИКТ


личностные

Метапредметные (УУК)

предметные



регулятивные

познавательные

Коммуникативные





эмоциональность; умение осознавать и определять (называть)

свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других

людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы,

бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной

речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности,

ответственности по отношению к своим близким;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков –

своих и окружающих людей;

этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы

морального поведения.

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и опр

лять степень успешности своей работы и работы других в соотествии с тими критериями.

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальну

подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотр

вым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных форм

(сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схем

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной

формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом

речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку

зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности;

задавать вопросы.

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения;

самостоятельно находить ключевые слова;

самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

формулировать основную мысль текста;

составлять простой и сложный план текста;

писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой;

аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;

понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма;

иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других;

самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

относить прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.); соотносить автора, его про- изведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;

относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определённым признакам;

видеть языковые средства, использованные автором.


Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «В океане света» Части 1 и 2. - М.: Баласс, 2010Учебники.

4класс;

Бунеев, Р. Н., Бунеева, Е. В. Тетрадь по чтению к учебнику «В океане света» М.: Баласс, 2010

технические средства обучения: • DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор:

- видеофильмы;

- слайды.

компьютеры:

литературный тренинг;

мультимедийных презентаций (текстов с рисунками,

фотографиями и т.д.), в том числе для представления результатов

проектной деятельности.


Произведения современной детской литературы разных жанров

3

У истоков русской детской литературы

5

Детская литература XIX век

10

Детская литература XX век

8

Детская литература 30-50 годов

3

Детская литература 60-90 годов

5


34ч


Требования к уровню подготовки ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения литературного чтения обучающийся 4 класса должен

знать/понимать:

  • названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

уметь:

  • читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

  • определять тему и главную мысль произведения;

  • пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);

  • делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

  • составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

  • читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

  • создавать небольшой устный текст на заданную тему;

  • приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

  • различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

  • приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

  • различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельного чтения книг;

  • высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

  • самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

  • работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельного чтения книг;

  • высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

  • самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

  • работы с разными источниками информации (словарями, справочниками).

























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» ( 34ч)


Наименование раздела программы

Кол-во часов

Дата проведения

Тема урока


1 ЧЕТВЕРТЬ

8 ч



Раздел 1. Любимые книги ( 3 ч.)

Вводный урок. Знакомство с учебником «В океане света». «Пролог». Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера». Знакомство с героями путешествий .

1


Фантастическая повесть. Е. Велтистов «Приключения Электроника». Сходство и различие сказочной и фантастической повести.

1


Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада».

Обобщающий урок по разделу. Вн/чт. «Книги о ребятах сверстниках»

1



Раздел 2. У истоков русской детской литературы ( 5 ч.)

Зарождение литературы. Летопись. А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой…».

«Повесть временных лет». «Расселение славян».Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки

1


«Похвала книгам» Ярослава Мудрого.

«Поучения» Владимира Мономаха детям. Что читали наши предки в XV-XVI веках. Поучения и светский рассказ. «О поселянине и медведице»

1



Путешествие 1. XVII век. Справщик Савватий – первый детский поэт. Стихи Савватия. Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина.

Обобщение по разделу «древнерусская литература XIXVII веков»

Вн/чт. Книги о книгах

1



Путешествие 2Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых. Серёжины книги.

С.Аксаков «Детские годы Багрова - внука» - автобиографическое произведение. (главы 2-3)

А.Болотов «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Предуведомление «История моих предков и первейших лет моей жизни»

1



Статьи Н.И.Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума»

Детские стихи А. Шишкова. «Можно исправиться, когда твёрдо того хочешь»

Обобщение. Зарождение, становление и развитие детской литературы в XI – XVIII веках. Вн/чт. Писатели о себе (автобиографические книги)

1








II четверть ( 8 ч.)


Раздел 3. Детская литература XIX века ( 10 часов )

Путешествие 3. Москва начала XIX века. И. А. Крылов «Слон и Моська».

И.А.Крылов «Квартет». Характерные особенности жанра басни. Проверка качества техники чтения.

1



Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литературная сказка. А. Погорельский «Чёрная курица».( 1 и 2 части)

1


Путешествие 5. Лето 1831 года. Как писать для детей?

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

1



Вн/чт. А. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»

В. Жуковский «Спящая царевна»

Литературные сказки. Поэтическое состязание А.С.Пушкина и В.А.Жуковского

1



В.И.Даль «Война грибов с ягодами», «Кузовок».

А.Ишимова «Славяне» (из «Истории России в рассказах для детей»)

Обобщение по разделу «XIX век. Путешествие продолжается». Вн/чт. Литературные сказки XIX

1


Путешествие 6. Мир природы на страницах книг. С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука»

Поэты XIX века о природе. Стихи А.К. Толстого и А.Плещеева о весне.

1



Стихи А. Майкова и Ф. Тютчева о природе. Н.А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы». Проверка качества чтения.

1


Путешествие 7.Школа в Ясной Поляне. Учебные книги.

Л.Н.Толстой «Два брата», «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья»

1




















I I I четверть


10ч.


К.Д. Ушинский « Столица и губернский город»? «Деревня и уездный город», «Просёлочная дорога»? «Наше Отечество»

1



А.И. Куприн «Слон»

Обобщение по разделу: «Детская литература XIX века».

Вн/чт. Произведения А.П. Чехова для детей.

1




Раздел 4. Век XX . Детская литература XX века ( 8 ч.)

Путешествие 8. (В…библиотеку). Загадка Лидии Чарской

Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки» (глава 8)

Вн/чт. Мир детства на страницах русской классики XIX-XX веков. Поэзия Октябрины Вороновой

1



Путешествие 9. Петроград, 1923 год.

Б.Житков «Николай Исаич Пушкин»

Корней Чуковский «Серебряный герб» (глава 1). Телефон

1


Д.Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал…»

Ю. Владимиров «Чудаки», А. Введенский «О рыбаке и судаке»

Вн/чт. Современные чудаки.

1


Путешествие 10. «Вокруг Маршака».

Вн/чт. Современные детские журналы

Е. Шварц «Два брата»

1


Б.Галанов «Книжка про книжки» (отрывок). «Пишу на ту же тему по-своему»

А.Н.Толстой «Фофка». «Кот – сметанный рот». М.Пришвин «Изобретатель»

1


С.Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор. С.Маршак «Сила жизни»

Р.Киплинг «На далёкой Амазонке». Р.Бёрнс «В горах моё сердце». Обобщение. «Детская литература XX века».

1


(Путешествия 8–10) Вн/чт. Творцы книг. Рассказы о писателях, художниках-иллюстраторах

Путешествие 11. 1928 год. Литературный утренник в Сокольниках. В Маяковский и А. Барто.

1


Ю.Олеша «Три толстяка». «Кукла с хорошим аппетитом».

Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?»

1







I Y четверть ( 8 ч.)


Раздел 5. Детская литература 30–50-х годов (3 часов)



Путешествие 12. Р. Фраерман «Гайдар и дети». А.Гайдар «Тимур и его команда»

1


Путешествие 13. Смешные книжки. Н.Носов «Федина задача».

В.Драгунский «Что любит Мишка»

Вн/чт. Юмористические рассказы Ю.Сотника, В.Драгунского, Н.Носова

1


Стихи А. Барто. Сатира или юмор?

Вн/чт. «Не про меня ли это?» Весёлые произведения В.Голявкина, И.Пивоваровой

1




Раздел 6. Детская литература 60–90-х годов ( 5 ч. )

Путешествие 14. «Книжкины именины» во дворце пионеров. Стихи Е.Благиной, Б.Заходера, Ю.Коринца.

1


Стихи И.Токмаковой, Г.Сапгира, Э.Мошковской и Э.Успенского

Стихи С. Чёрного, В.Долиной, Н.Матвеевой, миниатюры Г.Цыферова

1



Миниатюры Г. Цыфирова. Стихи Н. Матвеевой.

Обобщение. «Век ХХ. Новые встречи со старыми друзьями» Внеклассное чтение. Любимые стихи.

1



Путешествие 15. Совсем молодые детские писатели. К. Драгунская «Крайний случай»

К. Драгунская «Ерунда на постном масле»

Интервью с Тимом Собакиным. Тим Собакин «Цвет ветра», «Самолёт», «До будущего лета»

1


8-9

Обобщение по разделу: «Детская литература 60-90 годов».

Эпилог. Письмо к читателям.

Вн/чт. Урок – отчёт «О чём можно, о чём хочется читать».

Проверка качества чтения.

2




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 01.01.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров229
Номер материала ДВ-301004
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх