Рабочая программа по индивидуальному проекту (10 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя  школа № 24»

ПРИЛОЖЕНИЕ

к основной образовательной программе

среднего общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Индивидуальный проект 10 кл.          (ФГОС)

Составитель: учитель технологии Кочетыгов С.И.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

от «29» августа 2020г.

Протокол №1

Село Иевлево Богородицкого района Тульской области

2020

Пояснительная записка

   Учебный курс «Индивидуальный проект» представляет собой обя­зательную особую форму организации деятельности (учебное ис­следование или учебный проект) и входит в учебные планы и ин­дивидуальный план (ИП) учащегося на уровне среднего общего образования.

Основная функция данной формы деятельности - это развитие метапредметных умений, а также исследовательской компетент­ности, предпрофессиональных навыков и творческих способностей в соответствии с интересами и склонностями лицеиста. Индивидуальный проект выполняется старшеклассником в течение одного года в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информаци­онного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного, игрового в соответствии с тре­бованиями ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и Положением об индивидуальном проекте в образовательной организации.

Планируемые результаты освоения учебного курса

Планируемые личностные результаты включают:

-      готовность и способность обучающихся к саморазвитию и лич­ностному самоопределению;

-     сформированность их мотивации к обучению и целенаправлен­ной познавательной деятельности;

-     систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гра­жданские позиции в деятельности, антикоррупционное миро­воззрение, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осо­знанию российской гражданской идентичности в поликультур­ном социуме.

Планируемые мета предметные результаты включают:

-      освоенные межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике;

-      самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педаго­гами и сверстниками;

-     способность к построению индивидуальной образовательной тра­ектории, владение навыками учебно-исследовательской, проект­ной и социальной деятельности.

Планируемые предметные результаты:

-     умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учеб­но-проектных и социально-проектных ситуациях;

-      владение научной терминологией, ключевыми понятиями, ме­тодами и приемами.

В результате освоения учебного курса «Индивидуальный проект» у обучающегося сформируются:

-     навыки коммуникативной, учебно-исследовательской деятель­ности, критического мышления;

-      способность к инновационной, аналитической, творческой, ин­теллектуальной деятельности;

-     навыки проектной деятельности, а также самостоятельного при­менения приобретенных знаний и способов действий при реше­нии различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

-     способность ставить цели и формулировать гипотезу исследова­ния, планировать работу, выбирать и интерпретировать необ­ходимую информацию, структурировать и аргументировать ре­зультаты исследования на основе собранных данных;

-     системные представления и опыт применения методов, техноло­гий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности для достижения практико-ориентированных ре­зультатов образования;

-     навыки разработки, реализации и общественной презентации результатов исследования, индивидуального проекта, направ­ленного на решение научной, личностно и (или) социально зна­чимой проблемы;

-      навыки участия в различных формах организации учебно-иссле­довательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, научные общества, научно-практические конференции, олимпиа­ды, национальные образовательные программы и другие формы), возможность получения практико-ориентированного результата;

-      умения определять и реализовывать практическую направлен­ность проводимых исследований;

-      научный тип мышления, компетентности в предметных областях, учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

Содержание учебного курса (34 часов)

I. Введение (2 часа)

Цели, задачи и содержание курса обучения. Определение понятия «проект» и его понятийно-содержательные элементы. Нормативная правовая база учебного курса «Индивидуальный проект». Виды проектных и исследовательских работ: доклад, тезисы доклада, стендовый доклад, литературный обзор, рецензия, научная статья, научный отчет, реферат, проект, модель и др. История технологии проектов. Типовая классификация проектов в соответствии с тре­бованиями ФГОС среднего общего образования.

II. Организационные основы индивидуального проекта (3 часа)

Основные требования к проекту. Структура учебного проекта. Циклограмма работы над проектом. Классификация проектов (по доминирующей деятельности учащихся, характеру контактов, продолжительности). Формы продуктов проектной деятельности. Паспорт проекта. Оформление проектной папки. Виды презентации. Система оценивания проектной деятельности.

III. Методология проектирования, учебно-исследовательской (научной) деятельности, творчества (14 часов)

Общая характеристика проектной и учебно-исследовательской деятельности. Структура и специфика проектной и учебно-исследо­вательской (научной) деятельности. Основные понятия: проблема, предмет и цель исследования. Взаимосвязи проблемы, предмета и цели исследования. Источники и условия исследовательского поиска.

Основные понятия для изучения: наука, факт, научное знание, за­кон, теория, логика, проблема, предмет, объект, цель исследования, диагностика, интерпретация.

Методы исследования и их характеристическая составляющая. Тема исследования. Актуальность исследования. Противоречия и проблемы. Определение объекта, предмета, гипотезы, цели и за­дач исследования. Исследовательские методы и методики. Методы теоретического и эмпирического исследования. Статистические методы и средства формализации.

Основные понятия для изучения: тема исследования, актуальность, противоречие, проблема, объект, предмет, цель, задача, эмпирические методы, теоретические методы, методы диагностики, объяснения, наблюдения, эксперимента, опроса, метод беседы, метод изучения продуктов деятельности, статистические методы. Вариативность поиска и обработки информации. Виды информации (обзорная, реферативная, сигнальная, справочная), методы поис­ка информации. Этические законы заимствования информации, соблюдение авторских прав.

IV.   Оформление исследовательского проекта (8 часов)

Оформление результатов исследования. Правила оформления письменных работ учащихся. Основные требования к структуре работы. Оформление титульного листа. Раздел «Введение». Основная часть работы. Выводы (заключения). Оформление списка литературы, ссылок, рисунков, таблиц, формул.

Основные понятия для изучения: реферат, научный журнал, тези­сы, компиляция текста, рабочий вариант, редактирование текста, введение, титульный лист, выводы, заключение, цитаты, ссылки, стилистические «запреты».

V.   Этапы работы над проектом (практические занятия) (7 часов)

1.   Выбор темы. Составление плана работы над проектом.

2.   Приемы работы с научной литературой и первоисточниками.

3.    Работа с понятийным аппаратом проекта в соответствии с вы­бранной темой.

4.   Опытно-экспериментальная и исследовательская деятельность.

5.  Практические навыки оформления проекта (пробное моделирование).

6.   Предварительная защита проектов.

Календарно-тематическое планирование учебного курса

№	Тема занятия	Кол-во часов	Тип занятия		Всего часов по теме
			Теорети- ческое	Практи- ческое
1	Организация работы учебного курса. Определение понятия «проект» и его понятийно- содержательные элементы. Виды проектных и исследовательских работ: доклад, тезисы доклада, стендовый доклад, литературный обзор, рецензия, научная статья, научный отчет, реферат, проект, модель и др.	1	1		1
2	Нормативно-правовая база учебного курса «Индивидуальный проект». История технологии проектов. Типовая классификация проектов в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования и Положением об индивиду­альном проекте в образовательной организации	1	1		1
3	Основные требования к проекту. Структура учеб­ного проекта. Циклограмма работы над проектом. Классификация проектов (по доминирующей деятельности учащихся, по характеру контактов, по продолжительности)	1	1		1
4	Формы продуктов проектной деятельности. Паспорт проекта. Оформление проектной папки.  Виды презентации, система оценивания проект­ной деятельности.		1		1
5	Практическое занятие. Понятие и определение проблемы и актуальности темы. Выбор и форму­лировка темы проекта. Вариативность направле­ния тем			1	1
6	Структура и специфика проектной и учеб­но-исследовательской (научной) деятельности. Основные понятия: проблема, предмет и цель исследования. Взаимосвязи проблемы, предмета и цели исследования. Источники и условия иссле­довательского поиска	1	1		1
7	Тема исследования. Актуальность исследования. Противоречия и проблемы. Определение объекта, предмета, гипотезы, цели и задач исследования	1	1		1
8-9	Практическое занятие. Виды гипотез, их форму­лировка, взаимосвязь с темой, целью, задачами проекта, предметом и объектом исследования	2		2	2
10	Практическое занятие. Составление плана работы над проектом	1		1	1
11	Исследовательские методы и методики. Методы теоретического и эмпирического исследования	1	1		1
12-16	Практическое занятие. Практические занятия на применение методов исследования (опрос, беседа, тестирование, наблюдение, диагности­ка. Изучение продуктов деятельности человека, эксперимента).	5		5	5
17	Статистические методы и средства формализации	1	1		1
18-20	Практическое занятие. Проведение статистиче­ского анализа. Вариативность расчетов и научная надежность выводов	3		3	3
21	Виды информации (обзорная, реферативная, сигнальная, справочная), методы поиска инфор­мации. Этические законы заимствования информации. Соблюдение авторских прав	1	1		1
22	Практическое занятие. Работа с информацией и первоисточниками	1		1	1
23	Практическое занятие. Работа с понятийным аппа­ратом в соответствии с выбранной темой	1		1	1
24	Практическое занятие. Моделирование экспери­мента. Разновидности исследовательской и экспе­риментальной деятельности	1		1	1
25	Правила оформления письменных работ учащих­  ся. Основные требования к структуре работы. Оформление титульного листа. ГОСТ	1	1		1
26	Структура раздела «Введение». Основные требо­вания и приемы оформления	1	1		1
27	Практическое занятие. Правила оформления письменных работ учащихся. Основные требова­ния к структуре работы. Оформление титульного листа и раздела «Введение»	1		1	1
28	Правила оформления основной части работы	1	1		1
29	Правила оформления разделов «Выводы» и «Заключение» в работе	1	1		1
30	Практическое занятие. Оформление разделов «Выводы» и «Заключение» на пробных проектах	1		1	1
31	Оформление списка литературы. Правила оформ­ления текстуальной части письменных работ (шрифт, нумерация, таблицы, формулы, числовые величины)	1	1		1
32	Практическое занятие. Правила оформления ссы­лок, рисунков, таблиц, формул. Правила оформ­ления иллюстративного материала (чертежи, гра­фики, фотографии, рисунки, схемы, диаграммы)	1		1	1
33-34	Практическое занятие. Пробное моделирование учебного проекта, работа в группах, обсуждение результатов	2		2	2

Краткое описание документа:

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

• формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, ин­теллектуальных, творческих, коммуникативных и организа­торских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, це­леустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; вос­питание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере.