Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
школа № 24»
ПРИЛОЖЕНИЕ
к основной
образовательной программе
среднего
общего образования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Индивидуальный проект
11 кл. (ФГОС)
Составитель: учитель
технологии Кочетыгов С.И.
Рассмотрено на
заседании
педагогического
совета
от «29» августа
2020г.
Протокол №1
Село Иевлево
Богородицкого района Тульской области
2020
Пояснительная
записка
Учебный курс «Индивидуальный проект» представляет
собой обязательную особую форму организации деятельности (учебное исследование
или учебный проект) и входит в учебные планы и индивидуальный план (ИП)
учащегося на уровне среднего общего образования.
Основная
функция данной формы деятельности - это развитие метапредметных умений, а также
исследовательской компетентности, предпрофессиональных навыков и творческих
способностей в соответствии с интересами и склонностями лицеиста.
Индивидуальный проект выполняется старшеклассником в течение одного года в
рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть
представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного
проекта: информационного, творческого, социального, прикладного,
инновационного, конструкторского, инженерного, игрового в соответствии с требованиями
ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от
17.05.2012 № 413 и Положением об индивидуальном проекте в образовательной организации.
Планируемые результаты
осноения учебного курса
Планируемые
личностные результаты включают:
-
готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению;
- сформированность
их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
- систему
значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, антикоррупционное
мировоззрение, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели
и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской
идентичности в поликультурном социуме.
Планируемые мета предметные результаты
включают:
-
освоенные межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
способность их использования в познавательной и социальной практике;
-
самостоятельность в планировании и
осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками;
-
способность к построению индивидуальной
образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности.
Планируемые предметные результаты:
-
умения, специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных
и социально-проектных ситуациях;
-
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями, методами и приемами.
В результате освоения учебного курса
«Индивидуальный проект» у обучающегося сформируются:
-
навыки коммуникативной,
учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
-
способность к инновационной, аналитической,
творческой, интеллектуальной деятельности;
-
навыки проектной деятельности, а также
самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении
различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или
предметных областей;
-
способность ставить цели и формулировать
гипотезу исследования, планировать работу, выбирать и интерпретировать необходимую
информацию, структурировать и аргументировать результаты исследования на
основе собранных данных;
-
системные представления и опыт применения
методов, технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской
деятельности для достижения практико-ориентированных результатов образования;
-
навыки разработки, реализации и
общественной презентации результатов исследования, индивидуального проекта,
направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой
проблемы;
-
навыки участия в различных формах
организации учебно-исследовательской и проектной деятельности (творческие
конкурсы, научные общества, научно-практические конференции, олимпиады,
национальные образовательные программы и другие формы), возможность получения
практико-ориентированного результата;
-
умения определять и реализовывать
практическую направленность проводимых исследований;
- научный
тип мышления, компетентности в предметных областях, учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности.
Содержание учебного курса
(34 часов)
I.
Представление результатов исследовательского проекта (13 часов)
Защита
исследовательского проекта, презентация проекта. Особенности подготовки к
защите письменных работ. Подготовка текста выступления. Подготовка отзывов и
рецензий. Общие правила процедуры защиты письменных работ. Формы письменной
продукции: доклад, реферат, тезисы, научный отчет, статья. Виды презентаций
проектов. «Подводные камни» защиты проекта, психологическая помощь. Понятие о
научной этике, межличностное общение и коммуникативные навыки. Невербальное
общение и проблема эмоционального самовыражения. Вербальное общение. Технология
коммуникации. Основные стили в общении. Рефлексия. Основные понятия
для изучения: доклад, статья, тезисы, научный отчет, научные
семинары, научная и научно-практическая конференция, конгресс, симпозиум,
монография, отзыв, рецензия, процедура защиты, «подводные камни» на защите.
II. Индивидуальная
практическая работа учащихся над проектом и индивидуальные консультации учителя
или тьютора (21 час)
Календарно-тематическое
планирование учебного курса
№
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
Тип
занятия
|
Всего
часов по теме
|
Теорети-
ческое
|
Практи-
ческое
|
1
|
Особенности
подготовки к защите письменных работ. Подготовка текста выступления.
Подготовка отзывов и рецензий. Общие правила процедуры защиты письменных
работ
|
1
|
1
|
|
1
|
2
|
Формы
письменной продукции: доклад, реферат, тезисы, научный отчет, статья. Виды
презентаций проектов
|
1
|
1
|
|
1
|
3-4
|
Практическое
занятие. Практика написания статьи, отзыва, тезисов. Составление презентации
|
2
|
|
2
|
2
|
5
|
«Подводные
камни» защиты проекта, психологическая помощь. Понятие о научной этике
|
1
|
1
|
|
1
|
6
|
Искусство
полемики. Правила поведения в дискуссии. Искусство отвечать. Подготовка
текста выступления
|
1
|
1
|
|
1
|
7
|
Межличностное
общение и коммуникативные навыки. Невербальное общение и проблема
эмоционального самовыражения. Вербальное общение. Технология коммуникации.
Основные
|
1
|
1
|
|
1
|
8
|
Практическое
занятие. Основные правила защиты проекта
|
1
|
|
1
|
1
|
9-14
|
Практическое
занятие. Проведение предварительной защиты проекта
|
6
|
|
6
|
6
|
15-34
|
Индивидуальная
практическая работа учащихся над проектом и индивидуальные консультации
тьютора
|
21
|
|
21
|
21
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.