Содержание
учебного предмета
Основы алгоритмизации (6
ч)
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные
исполнители. Учебные исполнители
(Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.)
как примеры
формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.
Понятие
алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при
заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический
язык - формальный язык для записи алгоритмов. Программа - запись алгоритма на
алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.
Программирование на языке Лого в KTurtle (14)
Программа
KTurtle – Исполнитель Черепашка. Настройка и начало работы. Цвета, холст,
размеры поля. Базовые команды Черепашки – что умеет делать исполнитель,
начальные шаги и навыки. Решение задач с помощью базовых команд в KTurtle.
Циклические операторы в KTurtle (30)
Циклические
операторы. Как раскрасить рисунок. Вложенные циклы. Процедуры (вспомогательные
алгоритмы, подпрограммы). Циклы со счетчиком. Циклы с условием.
Решение
задач с помощью циклов в KTurtle.
Переменные операторы в KTurtle (16)
Арифметические
выражения. Переменные в KTurtle. Текстовые контейнеры
Получение
случайных чисел. Вывод данных на экран. Организация диалога
Повторение (4)
Повторение пройденного курса по
программированию в среде KTurtle
Планируемые
результаты изучения курса информационных технологий
В результате изучения курса в
информационных технологиях в 7 классе учащиеся получат представление:
•
об информации как
одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном
мире; о принципах кодирования информации;
•
об алгоритмах обработки информации, их свойствах,
основных алгоритмических конструкциях; о
способах разработки и программной реализации алгоритмов;
•
о
работе с командами в алгоритмической среде
•
формально исполнять алгоритмы для конкретного
исполнителя с фиксированным набором команд,
обрабатывающие цепочки символов или списки,
записанные на естественном и алгоритмическом языках;
•
формально исполнять алгоритмы, описанные с
использованием конструкций ветвления
(условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
•
использовать
стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов
для формальных исполнителей;
•
составлять линейные
алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке
программирования);
•
создавать алгоритмы для решения несложных задач,
используя конструкции ветвления (в том числе
с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные
алгоритмы и простые величины;
•
создавать и выполнять программы для решения
несложных алгоритмических задач в выбранной
среде программирования.
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Светлинская средняя общеобразовательная школа №1»
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
протокол № 5
«29» августа
2016
_____/Курманбаева
Э.Н./
|
«Согласовано»
Зам. директора по
УВР
_______/Решетнякова А.А./
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«ССОШ№1»
«30» августа 2016
______/Нефедова
С.В./
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование
по
технологии
7а класс
на 2016-2017 учебный год
Учитель первой
категории: Курманбаева Э.Н.
Количество часов в
неделю по учебному плану: 2 часа
Количество в год: 70
часов
Календарно-тематическое планирование
|
№
урока
|
№
урока в теме
|
Наименование
темы
|
Кол-во
часов
|
УУД
|
дата
|
|
|
план
|
факт
|
|
Основы
алгоритмизации 6 час
|
|
|
1-2
|
1-2
|
Алгоритмы
и исполнители
|
2
|
Познавательные: смысловое чтение
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
– ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных задач
|
|
|
|
|
3-4
|
3-4
|
Способы
записи алгоритмов.
Сельскохозяйственные
работы
|
2
|
Регулятивные: целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать
действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные –
использовать общие приемы решения поставленных задач;
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
– ставить вопросы, обращаться за помощью
|
|
|
|
|
5-6
|
5-6
|
Объекты
алгоритмов.
Сельскохозяйственные
работы
|
2
|
Регулятивные: планирование – выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: смысловое чтение,
знаково-симвлические действия
|
|
|
|
|
Программирование на
языке Лого в Kturtle 14 час
|
|
7-8
|
1-2
|
Программа KTurtle –
Исполнитель Черепашка. Настройка и начало работы.
Сельскохозяйственные
работы
|
2
|
Регулятивные: планирование –
определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование –
предвосхищать результат.
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать
процесс в результате своей деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
– формулировать свои затруднения
|
|
|
|
|
9-10
|
3-4
|
Базовые
команды Черепашки.
|
2
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль
– различать способ и результат действия; прогнозирование –
предвосхищать результаты.
Познавательные:
знаково-символистические действия
смысловое чтение.
Коммуникативные: взаимодействие –
формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление
коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции
всех участников
|
|
|
|
|
11-18
|
5-12
|
Решение
задач с помощью базовых команд в KTurtle.
|
8
|
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать
установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
|
|
|
|
19
|
13
|
Подготовка
к контрольной работе
|
1
|
Регулятивные:
оценка – устанавливать соответствие полученного результата
поставленной цели
Познавательные:
информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных
источников.
Коммуникативные:
управление коммуникацией – адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности
|
|
|
|
|
20
|
14
|
Контрольная
работа № 1 «Черепашка. Базовые команды»
|
1
|
Регулятивные: оценка – устанавливать
соответствие полученного результата поставленной цели
.Познавательные: информационные – искать и
выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией
– адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности
|
|
|
|
|
Циклические
операторы в Kturtle 30 час
|
|
21-24
|
1-4
|
Циклические
операторы. Как раскрасить рисунок.
|
4
|
Регулятивные: осуществление учебных
действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция
– вносить необходимые изменения и дополнения.
Познавательные: общеучебные – ставить и
формулировать проблемы.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность;
использовать речь для регуляции своего действия
|
|
|
|
|
25-28
|
5-8
|
Вложенные
циклы
|
4
|
Регулятивные: целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные –
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество – ставить вопросы
и обращаться за помощью
|
|
|
|
|
29-32
|
9-12
|
Процедуры
(вспомогательные алгоритмы, подпрограммы)
|
4
|
Регулятивные: целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные –
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество – ставить вопросы
и обращаться за помощью
|
|
|
|
|
33-36
|
13-16
|
Циклы
со счетчиком
|
4
|
Регулятивные: целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные –
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество – ставить вопросы
и обращаться за помощью
|
|
|
|
|
37-38
|
17-18
|
Циклы
с условием
|
2
|
Познавательные:
смысловое чтение
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью;
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
|
|
|
|
|
39-40
|
19-20
|
Оформление
проектов. Виды проектов.
|
2
|
|
|
|
|
41-42
|
21-22
|
Представление
проектов
|
2
|
|
|
|
|
43-48
|
23-28
|
Решение
задач с помощью циклов в KTurtle.
|
6
|
Регулятивные: целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать
действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные –
использовать общие приемы решения поставленных задач;
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
|
|
|
|
|
49
|
29
|
Подготовка
к контрольной работе
|
1
|
Регулятивные: оценка – устанавливать
соответствие полученного результата поставленной цели
.Познавательные: информационные – искать и
выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные:
управление коммуникацией – адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности
|
|
|
|
|
50
|
30
|
Контрольная
работа № 2 «Черепашка. Циклы»
|
1
|
Регулятивные: оценка – устанавливать
соответствие полученного результата поставленной цели
Познавательные: информационные – искать
и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные:
управление коммуникацией – адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности
|
|
|
|
|
Переменные операторы
в Kturtle 16 час
|
|
51-54
|
1-4
|
Арифметические
выражения
|
4
|
Регулятивные: планирование – выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные:
смысловое чтение, знаково-симвлические действия
|
|
|
|
|
55-58
|
5-8
|
Переменные в KTurtle. Текстовые контейнеры
|
4
|
Регулятивные: планирование –
определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование –
предвосхищать результат.
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать
процесс в результате своей деятельности.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
|
|
|
|
59-62
|
9-12
|
Получение
случайных чисел. Вывод данных на экран
|
4
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль
– различать способ и результат действия; прогнозирование –
предвосхищать результаты.
Познавательные:
знаково-символистические действия
смысловое чтение.
Коммуникативные:
взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать
собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе
учета интересов и позиции всех участников
|
|
|
|
|
63-64
|
13-14
|
Организация
диалога
|
2
|
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать
установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
|
|
|
|
65
|
15
|
Подготовка
к контрольной работе
|
1
|
Регулятивные: целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные –
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество – ставить вопросы
и обращаться за помощью
|
|
|
|
|
66
|
16
|
Контрольная
работа № 3 «Черепашка. Переменные»
|
1
|
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать
установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
|
|
|
|
Повторение 4 час
|
|
67-68
|
1-2
|
Основные
элементы программирования в KTurtle
Сельскохозяйственные
работы
|
2
|
Регулятивные: целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать
действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные –
использовать общие приемы решения поставленных задач;
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
|
|
|
|
|
69-70
|
3-4
|
Основные
решения задач в Kturtle
Сельскохозяйственные
работы
|
2
|
Регулятивные: целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать
действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные –
использовать общие приемы решения поставленных задач;
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.