Рабочая программа по информатике 10- 11 класс

МВД РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЧИТИНСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ

МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

РАССМОТРЕНО На заседании педагогического совета Протокол № 16 от  «22 » мая  2020 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель начальника училища (по учебной работе) – начальник отдела (учебный отдел) капитан  внутренней службы ______  /Е.В. Куликова/ « ___» _______       2020 г.

УТВЕРЖДАЮ Начальник училища полковник внутренней службы ___________  /П.В. Селин/  «___» _________    2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«ИНФОРМАТИКА»

среднее общее образование II-III курс (10-11 класс)

срок реализации – 2 года.

Программу составил преподаватель цикла естественно-математических дисциплин и физической культуры Меркушева Т.С.

г. Чита,  2020 г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика»  для обучающихся II и III курсов (10 и 11 классов) Читинского суворовского военного училища МВД России, составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413. С учетом примерной основной общеобразовательной программы среднего общего образования, одобренной 28 июня 2016 года № 2/16-з и авторской программы Л.Л. Босова и А.Ю. Босова 2019 года издания.

Согласно учебному плану среднего общего образования Училища на 2020-2022 учебный год на  изучение предмета «Информатика» отводится 1 час в неделю (34 часа в год 68 часов за два года).

При проведении учебных занятий взвод делится на два отделения (подгруппы).

При реализации рабочей программы используется учебно-методический комплекс:

Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

 Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

 Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, А.А. Лобанов, Т.Ю. Лобанова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

 Информатика. 11 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Н.А. Аквилянов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.    

Информатика – это научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также методах и средствах их автоматизации.

Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на базовом уровне среднего общего образования – обеспечение дальнейшего развития информационных компетенций обучающегося, его готовности к жизни в условиях развивающегося информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда. В связи с этим изучение информатики в 10–11 классах должно обеспечить:

сформированность представлений о роли информатики, информационных и коммуникационных технологий в современном обществе;

сформированность основ логического и алгоритмического мышления;

сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой ценностей, проверять на достоверность и обобщать информацию;

сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе;

понимание социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных технологий;

принятие правовых и этических аспектов информационных технологий; осознание ответственности людей, вовлечённых в создание и использование информационных систем, распространение информации;

 создание условий для развития навыков учебной, проектной, научно-исследовательской и творческой деятельности, мотивации учащихся к саморазвитию.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

Личностные результаты.

К личностным результатам, на становление которых оказывает влияние изучение курса информатики на ступени среднего общего образования, можно отнести:

ориентацию обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

понимание роли информационных процессов в современном мире;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития информационных технологий, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки;

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.

 

Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты включают освоение обучающимися межпредметных понятий (система, явление, общее, частное, объект, субъект, синтез), основ читательской компетенции, навыков работы с информацией и универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных и коммуникативных).

1.                 Регулятивные УУД.

Выпускник научится:

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2.                 Познавательные УУД.

Выпускник научится:

искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3.                 Коммуникативные УУД.

Выпускник научится:

осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты.

В результате изучения учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;

строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения;

находить оптимальный путь во взвешенном графе;

определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;

создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;

использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;

понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти);

использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;

аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;

использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;

использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;

создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;

применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;

соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;

переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;

использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;

строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах;

понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;

использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы;

разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу;

применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных;

классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;

понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;

понимать общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.

Система оценки планируемых результатов.

Оценка предметных результатов.

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучаю­щимся планируемых результатов по учебному предмету:

способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов;

предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися.

Базовый уровень достижений – уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следую­щей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

Превышение базового уровня свидетельствует об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о круго­зоре, широте (или избирательности) интересов. Целесообразно выделить следующие два уровня, превышающие базовый:

повышенный уровень достижения планируемых результатов, отметка «хорошо» (отметка «4»);

высокий уровень достижения планируемых результатов, отметка «отлично» (отметка «5»).

Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области.

Для описания подготовки обучающихся, уровень достижений которых ниже базового, целесо­образно выделить низкий уровень достижений, отметка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

Не достижение базового уровня (низкий уровень) фиксируется в зависимости от объёма и уровня освоенного и неосвоенного содержания предмета.

Формами контроля знаний и умений обучающихся является проведение входного, промежуточного, итогового и текущего контроля в течении учебного года. Все эти формы контроля прописаны в Фонде оценочных средств, для текущего контроля и промежуточной аттестации по Информатике 10-11 классов.

Данной программой предусмотрено проведение: входного контроля, пять проверочных работ текущего контроля, три проверочные работы промежуточной аттестации.

Предметом итоговой отметки усвоения обучающимися образовательной программы должно быть достижение предметных и метапредметных результатов необходимых для продолжения обучения, жизненной и социальной адаптации.

Для осуществления контрольно-оценочной деятельности используется методический аппарат учебника,  Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, А.А. Лобанов, Т.Ю. Лобанова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. и Информатика. 11 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Н.А. Аквилянов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по учебному предмету.

Оценка устных ответов обучающихся.

Отметка 5   выставляется, если обучающийся:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов преподавателя.

Отметка 4 выставляется, если ответ имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

нет определенной логической последовательности, неточно используется математическая и специализированная терминология и символика;

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию преподавателя;

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу преподавателя.

Отметка 3 выставляется, если:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов преподавателя;

обучающийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка 2 выставляется, если:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание обучающихся большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов преподавателя.

Оценка письменных контрольных работ.

Для контроля и оценки знаний и умений по информатике кроме заданий в тестовой форме используются и различные письменные работы, входящие в состав сборников самостоятельных и контрольных работ, структурированных в соответствии с порядком изложения тем в УМК по информатике для старшей школы Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой.

Структура многих заданий аналогична структуре контрольных измерительных материалов, используемых при государственной итоговой аттестации, что способствует подготовке мотивированных обучающихся, изучающих информатику на базовом уровне, к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по информатике.

Как правило, на выполнение самостоятельных работ отводится до 15 минут, на выполнение контрольных работ – до 40 минут. Время, рекомендуемое на выполнение работ, является примерным и может быть уточнено по усмотрению преподавателя.

 Многие самостоятельные и контрольные работы имеют разный уровень сложности: первый вариант включает задания базового уровня сложности, во второй могут быть включены задания повышенного уровня сложности, в третий – высокого уровня сложности. Правильное выполнение каждого из заданий базового уровня сложности оценивается 1 баллом; по усмотрению преподавателя правильное выполнение отдельных заданий повышенного или высокого уровня сложности может быть оценено 2–3 баллами.

 Рекомендуется использовать следующую шкалу отметок:

1.     80%–100% от максимальной суммы баллов за задания основной части –  отметка «5»;

2.     60%–79% от максимальной суммы баллов за задания основной части – отметка «4»;

3.     40%–59% от максимальной суммы баллов за задания основной части – отметка «3»;

4.     0–39% от максимальной суммы баллов за задания основной части – отметка «2»

Система оценивания тестовых заданий:

Отметка «2» – от 00% до 44 %

Отметка «3» – от 45 % до 59 %

Отметка «4» – от 60 % до 80 %

Отметка «5» – от 81% до 100%

Оценка метапредметных результатов.

Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися планируемых УУД через участие обучающихся в учебно-исследовательской, проектной деятельности, диагностику сформированности читательской грамотности и уровня ИКТ-компетентности.

Формы представления и критерии оценки учебного исследования или проекта регламентированы Положением Училища «Об индивидуальном итоговом проекте обучающихся Читинского суворовского военного училища МВД России» (приказ № 192 от  3 июня 2020 г.).

Формы и методы мониторинга метапредметных результатов могут быть скорректированы и дополнены в соответствии с конкретными особенностями и характеристиками текущей ситуации.

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»

Базовый уровень 10 класс (34 часа).

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Входной контроль (1час).

ГЛАВА 1. Информация и информационные процессы (4 часов) и ГЛАВА 3. Представление информации в компьютере (9 часов)

Роль информации и связанных с ней процессов в окружающем мире. Различия в представлении данных, предназначенных для хранения и обработки в автоматизированных компьютерных системах, и данных, предназначенных для восприятия человеком. Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Универсальность дискретного представления информации. Математические основы информатики. Тексты и кодирование. Равномерные и неравномерные коды.

Системы счисления: сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления.

Проверочная работа №1 по теме: «Компьютер и его программное обеспечение»

ГЛАВА 2. Компьютер и его программное обеспечение (5 часов)

Использование программных систем и сервисов. Компьютер – универсальное устройство обработки данных. Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Архитектура современных компьютеров. Персональный компьютер. Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры. Распределенные вычислительные системы и обработка больших данных. Мобильные цифровые устройства и их роль в коммуникациях. Встроенные компьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров. Программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем. Различные виды ПО и их назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств. Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств. Прикладные компьютерные программы, используемые в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации. Параллельное программирование. Инсталляция и деинсталляция программных средств, необходимых для решения учебных задач и задач по выбранной специализации. Законодательство Российской Федерации в области программного обеспечения.

Способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ. Применение специализированных программ для обеспечения стабильной работы средств ИКТ. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места. Проектирование автоматизированного рабочего места в соответствии с целями его использования.

Проверочная работа  № 2 по теме: «Представление информации в компьютере»

ГЛАВА 4. Элементы теории множеств и алгебры логики (7 часов).

Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики. Операции «импликация», «эквивалентность». Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение логического выражения с данной таблицей истинности.

Проверочная работа № 3 по теме: «Элементы теории множеств и алгебры логики»

ГЛАВА 5. Современные технологии создания и обработки информационных объектов (5 часов)

Подготовка текстов и демонстрационных материалов. Средства поиска и автозамены. История изменений. Использование готовых шаблонов и создание собственных. Разработка структуры документа, создание гипертекстового документа. Стандарты библиографических описаний. Деловая переписка, научная публикация. Реферат и аннотация. Оформление списка литературы. Коллективная работа с документами. Рецензирование текста. Облачные сервисы. Знакомство с компьютерной версткой текста. Технические средства ввода текста. Программы распознавания текста, введенного с использованием сканера, планшетного ПК или графического планшета. Программы синтеза и распознавания устной речи.

Работа с аудиовизуальными данными. Создание и преобразование аудиовизуальных объектов. Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.). Обработка изображения и звука с использованием интернет- и мобильных приложений. Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. Работа в группе, технология публикации готового материала в сети.

Итоговое повторение (3 часа).

Контроль содержания освоения за учебный год.

Базовый уровень 11 класс (34 часа).

ГЛАВА 1. Обработка информации в электронных таблицах (6 часов).

Электронные (динамические) таблицы. Примеры использования динамических (электронных) таблиц на практике (в том числе – в задачах математического моделирования).

Проверочная работа №1 по теме «Обработка информации в электронных таблицах».

ГЛАВА 2. Алгоритмы и элементы программирования (9 часов).

Анализ алгоритмов. Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.

Составление алгоритмов и их программная реализация. Этапы решения задач на компьютере. Операторы языка программирования, основные конструкции языка программирования. Типы и структуры данных. Кодирование базовых алгоритмических конструкций на выбранном языке программирования. Интегрированная среда разработки программ на выбранном языке программирования. Интерфейс выбранной среды. Составление алгоритмов и программ в выбранной среде программирования. Приемы отладки программ. Проверка работоспособности программ с использованием трассировочных таблиц. Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей. Постановка задачи сортировки.

Алгоритмы и элементы программирования. Алгоритмические конструкции. Подпрограммы. Рекурсивные алгоритмы. Табличные величины (массивы). Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Проверочная работа №2 по теме «Алгоритмы и элементы программирования».

ГЛАВА 3. Информационное моделирование (6 часов).

Базы данных. Реляционные (табличные) базы данных. Таблица – представление сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключевые поля таблицы. Связи между таблицами. Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Математическое моделирование. Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики). Практическая работа с компьютерной моделью по выбранной теме. Анализ достоверности (правдоподобия) результатов экспериментов. Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.

Дискретные объекты. Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов (примеры: построения оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа; определения количества различных путей между вершинами). Использование графов, деревьев, списков при описании объектов и процессов окружающего мира.

ГЛАВА 4.Сетевые информационные технологии (5 часов).

Компьютерные сети. Принципы построения компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Интернет. Адресация в сети Интернет. Система доменных имен. Браузеры. Аппаратные компоненты компьютерных сетей. Веб-сайт. Страница. Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты). Сетевое хранение данных. Облачные сервисы.

Деятельность в сети Интернет. Расширенный поиск информации в сети Интернет. Использование языков построения запросов. Другие виды деятельности в сети Интернет. Геолокационные сервисы реального времени (локация мобильных телефонов, определение загруженности автомагистралей и т.п.); интернет-торговля; бронирование билетов и гостиниц и т.п.

Проверочная работа № 3 по теме «Сетевые информационные технологии»

ГЛАВА 5. Основы социальной информатики (5 часов).

Социальная информатика. Социальные сети – организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности полученной информации. Информационная культура. Государственные электронные сервисы и услуги. Мобильные приложения. Открытые образовательные ресурсы.

Информационная безопасность. Средства защиты информации в автоматизированных информационных системах (АИС), компьютерных сетях и компьютерах. Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности АИС. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы. Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием ИКТ. Правовое обеспечение информационной безопасности.

Итоговое повторение (3 часа).

Контроль содержания освоения за учебный год.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 КЛАСС (34ч)

№		Тема занятия	Количество часов	Календарные сроки	Параграф учебника
1		Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Входной контроль.	1	1 уч. неделя
ГЛАВА 1. Информация и информационные процессы  (4 часов)
2		Информация. Информационная грамотность и информационная культура	1	2 уч. неделя	§1
3		Подходы к измерению информации	1	3 уч. неделя	§2
4		Информационные связи в системах различной природы	1	4 уч. неделя	§3
5		Обработка информации, Передача и хранение информации	1	5 уч. неделя	§4- §5
ГЛАВА 2. Компьютер и его программное обеспечение  (5 часов)
6		История развития вычислительной техники	1	6 уч. неделя	§6
7		Основополагающие принципы устройства ЭВМ	1	7 уч. неделя	§7
8		Программное обеспечение компьютера	1	8 уч. неделя	§8
9		Проверочная работа №1 по теме: «Компьютер и его программное обеспечение»	1	9 уч. неделя	§1 - §8
10		Файловая система компьютера	1	10 уч. неделя	§9
ГЛАВА 3. Представление информации в компьютере (9 часов)
11	Представление чисел в позиционных системах счисления		1	11 уч. неделя	§10
12	Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую		1	12 уч. неделя	§11.1–11.4
13	«Быстрый» перевод чисел в компьютерных системах счисления		1	13 уч. неделя	§11.5
14	Арифметические операции в позиционных системах счисления		1	14 уч. неделя	§12
15	Представление чисел в компьютере		1	15 уч. неделя	§13
16	Кодирование текстовой информации		1	16 уч. неделя	§14
17	Кодирование графической информации		1	17 уч. неделя	§15
18	Кодирование звуковой информации		1	18 уч. неделя	§16
19	Проверочная работа  № 2 по теме: «Представление информации в компьютере»		1	19 уч. неделя	§10- §16
ГЛАВА 4. Элементы теории множеств и алгебры логики (7 часов)
20		Некоторые сведения из теории множеств	1	20 уч. неделя	§17
21		Алгебра логики. Таблицы истинности	1	21 уч. неделя	§18- §19
22		Основные законы алгебры логики	1	22 уч. неделя	§20,1
23		Преобразование логических выражений	1	23 уч. неделя	§20.2–20.3
24		Элементы схемотехники. Логические схемы	1	24 уч. неделя	§21
25		Логические задачи и способы их решения	1	25 уч. неделя	§22
26		Проверочная работа № 3 по теме: «Элементы теории множеств и алгебры логики»	1	26 уч. неделя	§17 - §22
ГЛАВА 5. Современные технологии создания и обработки информационных объектов (5 часов)
27		Текстовые документы	1	27 уч. неделя	§23
28		Объекты компьютерной графики	1	28 уч. неделя	§24
29		Компьютерные презентации	1	29 уч. неделя	§25
30		Выполнение мини-проекта по теме «Создание и обработка информационных объектов»	1	30 уч. неделя	§23 - §25
31		Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Современные технологии создания и обработки информационных объектов»	1	31 уч. неделя	§23 - §25
Итоговое повторение  (3 часа).
32		Обобщение и систематизация изученного материала за 10 класс	1	32 уч. неделя	§1 - §25
33		Контроль содержания освоения за учебный год	1	33 уч. неделя	§1 - §25
34		Основные идеи и понятия курса	1	34 уч. неделя	§1 - §25

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11 КЛАСС (34ч)

№		Тема занятия	Количество часов	Календарные сроки	Параграф учебника
ГЛАВА 1. Обработка информации в электронных таблицах (6 часов)
1		Табличный процессор. Основные сведения	1	1 уч. неделя	§1
2		Редактирование и форматирование в табличном процессоре	1	2 уч. неделя	§2
3		Встроенные функции и их использование	1	3 уч. неделя	§3 (1, 2,5)
4		Логические функции	1	4 уч. неделя	§3(3, 4)
5		Инструменты анализа данных	1	5 уч. неделя	§4
6		Проверочная работа №1 по теме «Обработка информации в электронных таблицах»	1	6 уч. неделя	§1- §4
ГЛАВА 2. Алгоритмы и элементы программирования (9 часов)
7		Основные сведения об алгоритмах	1	7 уч. неделя	§5
8		Алгоритмические структуры	1	8 уч. неделя	§6
9		Запись алгоритмов на языке программирования Паскаль	1	9 уч. неделя	§7(1-2)
10		Анализ программ с помощью трассировочных таблиц	1	10 уч. неделя	§7(3)
11		Функциональный подход к анализу программ	1	11 уч. неделя	§7(4)
12	Структурированные типы данных. Массивы		1	12 уч. неделя	§8 (1–3)
13	Задачи обработки массивов. Сортировка массивов		1	13 уч. неделя	§8(4-6)
14	Структурное программирование. Рекурсивные алгоритмы		1	14 уч. неделя	§9
15	Проверочная работа №2 по теме «Алгоритмы и элементы программирования»		1	15 уч. неделя	§5-§9
ГЛАВА  3. Информационное моделирование (6 часов)
16	Модели и моделирование		1	16 уч. неделя	§10
17	Моделирование на графах. Знакомство с теорией игр		1	17 уч. неделя	§11
18	База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных		1	18 уч. неделя	§12
19	Системы управления базами данных		1	19 уч. неделя	§13
20	Проектирование и разработка базы данных		1	20 уч. неделя	§13
21	Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Информационное моделирование»		1	21 уч. неделя	§10-13
ГЛАВА 4.Сетевые информационные технологии (5 часов)
22	Основы построения компьютерных сетей		1	22 уч. неделя	§14.1–14.3
23	Как устроен Интернет		1	23 уч. неделя	§14.4
24	Службы Интернета		1	24 уч. неделя	§15
25	Интернет как глобальная информационная система		1	25 уч. неделя	§16
26	Проверочная работа № 3 по теме «Сетевые информационные технологии»		1	26 уч. неделя	§14–16
ГЛАВА 5. Основы социальной информатики (5 часов)
27		Информационное общество	1	27 уч. неделя	§17
28		Информационное право	1	28 уч. неделя	§18.1–18.3
29		Информационная безопасность	1	29 уч. неделя	§18.4
30		Информационная безопасность	1	30 уч. неделя	§18.4
31		Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Основы социальной информатики»	1	31 уч. неделя	§17 - §18
Итоговое повторение (3 часа).
32		Обобщение и систематизация изученного материала за 11 класс	1	32 уч. неделя	§1 - §18
33		Контроль содержания освоения за учебный год	1	33 уч. неделя	§1 - §18
34		Основные идеи и понятия курса	1	34 уч. неделя	§1 - §18

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПО ИНФОРМАТИКЕ

 ДЛЯ II и III КУРСА (10 и 11 КЛАСС)

на 2020 – 2022 уч. год

№ учебного занятия	Название раздела, темы	Содержание корректировки	Примечание