03-02

Филиал МАОУ Тоболовская СОШ -

Карасульская средняя общеобразовательная школа

п.Октябрьский, Ишимский район, Тюменская область

 

 

СОГЛАСОВАНО Старший методист ____________ Завьялова М.Л. 31.08.2020 г.

СОГЛАСОВАНО Методист ___________С.Н. Юрова 31.08.2020 г.

УТВЕРЖДАЮ Заведующая Карасульской СОШ ____________  Зуева О.Г. 31.08.2020 г. Приказ № 53/2

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по  учебному предмету                                                                                                                           «Информатика и ИКТ» 10 класс                                                                                                                                         на 2020-2021 учебный год

 

Составитель: учитель Гринчишина А.С.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

п. Октябрьский

2020

Пояснительная записка.

        Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы  основного общего образования по информатике с учётом авторской программы Угриновича Н.Д. «Информатика и ИКТ для 10 классов общеобразовательной средней школы», требований к результатам освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных, предметных); основных подходов к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

 

Общая характеристика  учебного предмета.

     Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают  информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия  содержания  информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.). 

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
         Цели изучения предмета:

Обучение информатике и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1) В направлении личностного развития:

-                    наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе

-                    развития личности, государства, общества;

-                    понимание роли информационных процессов в современном мире;

-                    владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

-                    ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

-                    развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

-                    способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

-                    понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

-                    готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

-                    способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

-                    способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

-                    наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

-                    понимание роли информационных процессов в современном мире;

-                    владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

-                    ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

-                    развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

-                    способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

-                    понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

-                    готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

-                    способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

-                           способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

2) В метапредметном направлении:

-                    владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель», «информация» и др.;

-                    владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-                    владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

-                    владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-                    владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-                    самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-                    владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;

-                    умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

-                    ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации);

-                    владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни

3) в предметном направлении:

-                     формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

-                    формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

-                    развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

-                    формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей— таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

-                    формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права

 

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

    В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности информатики:

  Формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.  Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

 

Описание места учебного предмета в учебном плане.

           Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики  на ступени среднего общего образования. Согласно учебному плану 2020-2021 учебного года  филиала  МАОУ Тоболовская  СОШ - Карасульская СОШ на изучение информатики   в 10 классе отводится 1 ч в неделю (34 часа в год).

 

Учебно-методический комплект утверждён приказом заведующего филиала  МАОУ Тоболовской  СОШ - Карасульская СОШ № 40/2 от 28.05.2020г.

 

Результаты изучения учебного предмета.

Изучение информатики и ИКТ в основной школе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

Личностные результаты

1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

2. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

3. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

 

Метапредметные результаты

1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

9. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

 

Предметные результаты

1. формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

2. формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

3. развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

4. формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

5. развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах;

6. формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

Содержание учебного предмета, курса в 10 классе (34 часа).

 

1.             Введение. Информация и информационные процессы – 4 часа.

Техника безопасности и эргономика рабочего места. Безопасная работа с компьютером. Санитарно-гигиенические нормы и эргономические требования. Стандарты ТСО. Ресурсосбережение. Информация. Измерение информации. Информация в живой и неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек и информация, информационные процессы в технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Алфавитный подход к определению количества информации.

Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы».

 

2.       Информационные технологии – 15 часов.

Кодирование и обработка текстовой информации. Создание и редактирование документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование и обработка графической информации. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.

Практические работы:

Практическая работа №1.1. Кодировки русских букв.

Практическая работа №1.2. Создание и форматирование документа.

Практическая работа №1.3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика.

Практическая работа №1.4. Сканирование бумажного и распознавание электронного текстового документа.

Практическая работа №1.5. Кодирование графической информации.

Практическая работа №1.6. Работа с растровой графикой.

Практическая работа №1.7. Работа с трехмерной векторной графикой.

Практическая работа №1.8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС.

Практическая работа №1.9. Создание и редактирование оцифрованного звука.

Практическая работа №1.10. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».

Практическая работа №1.11. Разработка презентации «История развития вычислительной техники».

Практическая работа №1.12. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.

Практическая работа №1.13. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.

Практическая работа №1.14. Построение диаграмм различных типов.

Контрольная работа №2 «Информационные технологии».

 

3.       Коммуникационные технологии – 14 часов.

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и веб-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.

Практические работы:

Практическая работа №2.1. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети.

Практическая работа №2.2. Создание подключения к Интернету.

Практическая работа №2.3 Подключение к интернету и определение IP-адреса.

Практическая работа №2.4 Настройка браузера.

Практическая работа №2.5. Работа с электронной почтой.

Практическая работа №2.6. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях.

Практическая работа №2.7. Работа с файловыми архивами. 

Практическая работа №2.8. Геоинформационные системы в Интернете.

Практическая работа №2.9. Поиск в Интернете.

Практическая работа №2.10 Заказ в Интернет-магазине.

Практическая работа №2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора.

Контрольная работа №3 «Коммуникационные технологии».

 

4.       Подведение итогов. Итоговая контрольная работа – 1 час.

Итоговая контрольная работа №4 «Информационные и коммуникационные технологии».

 

 

 

 

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Контрольные работы
1	Введение. Информация и информационные процессы.	4	Техника безопасности и эргономика рабочего места. Безопасная работа с компьютером. Санитарно-гигиенические нормы и эргономические требования. Стандарты ТСО. Ресурсосбережение. Информация. Измерение информации. Информация в живой и неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек и информация, информационные процессы в технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Алфавитный подход к определению количества информации.	Аналитическая деятельность: оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность, достоверность, полнота и др.), определять информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию; приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов; классифицировать информационные процессы; выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах; приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике. Практическая деятельность: кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности); определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт); осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); сохранять для индивидуального использования, найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них.	1
2	Информационные технологии.	15	Кодирование и обработка текстовой информации. Создание и редактирование документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование и обработка графической информации. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.	Аналитическая деятельность: классифицировать информационные технологии; классифицировать компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов; Практическая деятельность: создавать и редактировать документы в текстовых редакторах; форматировать документы в текстовых редакторах; деловая переписка; библиографическое описание; кодировать графическую информации, растровую и векторную графику. Представлять числовую информацию с помощью систем счисления. Создавать электронные таблицы. Строить диаграммы и графики.	1
3	Коммуникационные технологии.	14	Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и веб-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.	Аналитическая деятельность: Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов. Практическая деятельность: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами. Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов). Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора. Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.	1
4	Подведение итогов. Итоговая контрольная работа.	1	Информационные и коммуникационные технологии.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	1
	Итого:	34			4

 

 

 

График контрольных работ

№п\п	Дата проведения		Тема
	План	коррекция
1.	23.09.20г.		Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы».
2.	03.02.20г.		Контрольная работа №2 «Информационные технологии».
3.	19.05.20г.		Контрольная работа №3 «Коммуникационные технологии».
4.	26.05.20г.		Итоговая контрольная работа №4 «Информационные и коммуникационные технологии».

 

 

 

 

Описание учебно - методического и материально - технического обеспечения образовательного процесса.

 

Учебно-методические пособия:

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – 11-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 216 с.: ил.

Угринович Н. Д. Информатика. 10–11 классы. Базовый уровень: методическое пособие / Н. Д. Угринович, М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. — 96 с.: ил.

Технические средства обучения: Компьютер, презентации.

Программные средства

-   Операционная система – Windows XP, Linux.

-   Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

-   Антивирусная программа.

-   Программа-архиватор.

-   Клавиатурный тренажер.

-   Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

-   Простая система управления базами данных.

-   Простая геоинформационная система.

-   Система автоматизированного проектирования.

-   Виртуальные компьютерные лаборатории.

-   Программа-переводчик.

-   Система оптического распознавания текста.

-   Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

-   Система программирования.

-   Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

-   Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

-   Программа интерактивного общения.

-   Простой редактор Wеb-страниц.

Наглядные пособия:

1. Портреты великих ученых-математиков.

2. Плакаты Босовой Л.Л.

Интернет ресурсы:

1. www.edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2. www.school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

3. www.school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

4. http://fcior.edu.ru/ Портал «Федеральный центр Информационно-образовательных ресурсов»

5. www.festival.1september.ru - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

6. http://www.fipi.ru  - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий.

7. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ -  Материалы авторской мастерской Угринович Н.Д.

8. http://www.edu.ru/ - Российское образование: федеральный портал

9.    http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский образовательный портал

10. http://gia.osoko.ru/ - Официальный информационный портал государственной  итоговой аттестации

11. http://www.apkro.ru/ - сайт Модернизация общего образования

12. http://www.standart.edu.ru   - Новый стандарт общего образования

13. http://school-collection.edu.ru  - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

14. http://www.mon.gov.ru - сайт Министерства образования и науки РФ

15. http://www.km-school.ru - КМ-школа

16. http://inf.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Информатика» /методические материалы/

17. http://www.teacher-edu.ru/ - Научно-методический центр кадрового обеспечения общего образования ФИРО МОН РФ

18.     http://www.profile-edu.ru/ - сайт по профильному  обучению

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ».

 

Информация и информационные процессы

Выпускник научится:

• оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность, достоверность, полнота и др.);
• определять информативность сообщения;
• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов;
• классифицировать информационные процессы;
• выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;
• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

 

Выпускник получит возможность:

• кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
• определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
• определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
• оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);
• сохранять для индивидуального использования, найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них.

 

Информационные технологии.

Выпускник научится:

• кодировать текстовую информацию;
• декодировать текстовую информацию;
• использовать документы в текстовых редакторах;
• использовать системы компьютерного перевода;
• использовать растровые и векторные примитивы;
• представлять числовую информацию с помощью систем счисления;
• использовать электронные таблицы;
• строить диаграммы различных типов;
• грамотно строить личное информационное пространство, соблюдая правила информационной безопасности.

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с международными стандартами кодировок;
• познакомиться с компьютерными словарями;
• распознавать форматы графических файлов;
• создавать и редактировать оцифрованный звук;
• создавать компьютерные презентации;
• познакомиться с позиционными и непозиционными системами счисления;
• создавать флэш-анимации с помощью редактора Adobe Flash.

 

Коммуникационные технологии.

Выпускник научится:

• использовать компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства;
• различать скорость передачи данных;
• использовать информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина.
• использовать поисковые системы Интернета.
• использовать архивирование и разархивирование файлов.

 

 Выпускник получит возможность:

• работать в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами;
• работать в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами;
• работать с архиваторами;
• познакомится с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы);
• копировать информационные объекты из Интернета (файлы, документы);
• создавать простую Web-страницу с помощью текстового процессора;
• выполнять поиск в Интернете.

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·      создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·           проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·      создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·           организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·           использование информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

 

№ урока	Дата			Тема урока	Стандарты содержание	Ожидаемые результаты.				Домашнее задание
	По плану	коррекция
						предметные	метапредметные	личностные
	Введение. Информация и информационные процессы – 4 часа.
1	02.09.			Инструктаж по технике безопасности. Информация и информационные процессы.	Санитарно-гигиенические нормы и эргономические требования. Стандарты ТСО. Ресурсосбережение. Информация и информационные процессы.  Информация в живой и неживой природе.	Ученик научится: распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах; оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники. Ученик получит возможность: соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь.	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.		Прочитать на странице 7-12. Ответить на вопросы.
2	09.09.			Количество информации.	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Алфавитный подход к определению количества информации.	Ученик научится: количественно измерять информацию. Ученик получит возможность: познакомиться минимальной единицей измерения количества информации.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии сетей. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь.	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.		Прочитать на странице 7-12. Ответить на вопросы.
3	16.09.			Алфавитный подход к определению количества информации.	Алфавит, информация, количество информации.	Ученик научится: использовать алфавитный подход для определения количества информации; Ученик получит возможность: определять количество информации.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь	Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.		Прочитать на странице 7-12. Ответить на вопросы.
4	23.09.			Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы».	Алфавит, информация, количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Информация и информационные процессы.  Информация в живой и неживой природе.	Ученик научится: проверять уровень сформированности умений и навыков по теме: «Информация и информационные процессы».	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.		Выполнить задание по карточке.
Информационные технологии – 15 часов.
5	30.09.			Кодирование текстовой информации. Практическая работа № 1.1. «Кодировки русских букв».	Текст, кодирование и декодирование текстовой информации. Алфавит.	Ученик научится: кодировать русский алфавит. Ученик получит возможность: познакомиться с кодированием и декодированием текстовой информации.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.	Прочитать параграф 1.1.1. Ответить на вопросы.
6	07.10.			Создание и форматирование  документов в текстовых редакторах. Практическая работа № 1.2. «Создание и форматирование документа».	Текст, текстовый редактор, документ.	Ученик научится: создавать и форматировать текстовый документ. Ученик получит возможность: познакомиться с форматами текстового документа.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.	Прочитать параграф 1.1.2. Ответить на вопросы.
7	14.10.			Форматирование документов в текстовых реакторах. Практическая работа  № 1.2. «Создание и форматирование документа»	Текст, текстовый редактор, документ.	Ученик научится: форматировать документы в текстовых реакторах. Ученик получит возможность: познакомиться со стилями форматирования.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь	Форми­рование навыков организации анализа своей деятель­ности.	Прочитать параграф 1.1.3. Ответить на вопросы.
8	21.10.			Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Практическая работа № 1.3. «Перевод текста с помощью онлайновых словаря переводчика».	Компьютерные словари, текст, перевод, язык,	Ученик научится: Переводить текст с помощью онлайновых словарей. Ученик получит возможность: познакомиться с онлайновыми компьютерными словарями.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование целевых установок учебной деятель­ности.	Прочитать параграф 1.1.4. Ответить на вопросы.
9	11.11.			Системы оптического распознавания документов. Практическая работа № 1.4. «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».	Документ, сканер, словарь.	Ученик научится: Преобразовывать в электронный текстовый документ. Ученик получит возможность: познакомиться с системами оптического распознавания документов.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	Прочитать параграф 1.1.5. Ответить на вопросы.
10	18.11.			Кодирование и обработка графической информации. Растровая графика. Практическая работа № 1.5. «Кодирование графической информации». Практическая работа № 1.6. «Растровая графика».	Растровая графика, кодирование, информация.	Ученик научится: Кодировать графическую информацию. Ученик получит возможность: преобразовывать растровые изображения в графическом редакторе.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	Прочитать параграф 1.2.1 - 1.2.2. Ответить на вопросы.
11	25.11.			Векторная графика. Практическая работа № 1.7. «Трехмерная векторная графика». Практическая работа № 1.8. «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения Компас».	Векторная графика. Трехмерная векторная графика.	Ученик научится: выполнять геометрические построения в системе компьютерного черчения Компас. Ученик получит возможность: преобразовывать векторные изображения в графическом редакторе.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	Прочитать параграф 1.2.3. Ответить на вопросы.
12	02.12.			Анимация. Практическая работа № 1.9. «Создание флэш - анимации».	Анимация.	Ученик научится: создавать флэш - анимацию. Ученик получит возможность: познакомиться с редактором Adobe Flash.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование целевых установок учебной деятель­ности.	Выполнить задание по карточке.
13	09.12.			Кодирование звуковой информации. Практическая работа № 1.10. «Создание и редактирование оцифрованного звука».	Звук, информация, кодирование, частота дискретиции, глубина кодирования звука, звуковые редакторы.	Ученик научится: создавать и редактировать оцифрованный звук. Ученик получит возможность: кодировать звуковую информацию.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование целевых установок учебной деятель­ности.	Прочитать параграф 1.3. Ответить на вопросы.
14	16.12.			Компьютерные презентации. Практическая работа № 1.11. «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».	Презентация, макеты, слайды, анимационные эффекты, гиперссылка, управляющие кнопки.	Ученик научится: создавать  компьютерные презентации. Ученик получит возможность: разработать свой проект.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь.	Форми­рование навыков организации анализа своей деятель­ности.	Прочитать параграф 1.4. Ответить на вопросы.
15	23.12.			Компьютерные презентации. Практическая работа № 1.12. «Разработка презентации «История развития ВТ».	Презентация, макеты, слайды, анимационные эффекты, гиперссылка, управляющие кнопки.	Ученик научится: создавать компьютерные презентации. Ученик получит возможность: разработать свой проект.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь.	Форми­рование навыков организации анализа своей деятель­ности.	Прочитать параграф 1.4. Ответить на вопросы.
16	13.01.			Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа № 1.13. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».	Система счисления, алфавит системы счисления, основание, форма записи числа.	Ученик научится: переводить числа из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. Ученик получит возможность: познакомиться с позиционными и непозиционными системами счисления.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.	Прочитать параграф 1.5 – 1.5.1. Ответить на вопросы.
17	20.01.			Электронные таблицы. Практическая работа № 1.14. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».	Электронные таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.	Ученик научится: создавать электронные таблицы. Ученик получит возможность: обрабатывать информацию в электронных таблицах.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.	Прочитать параграф 1.5.2 Ответить на вопросы.
18	27.01.			Построение диаграмм и графиков. Практическая работа № 1.15. «Построение диаграмм различных типов».	Диаграмма, график, диапазон исходных данных.	Ученик научится: строить диаграммы и графики в  электронных таблицах. Ученик получит возможность: обрабатывать информацию в электронных таблицах.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.	Прочитать параграф 1.5.3 Ответить на вопросы.
19	03.02.			Контрольная работа №2 «Информационные технологии».	Информационные технологии.	Ученик научится: проверять уровень сформированности умений и навыков по теме: «Информационные технологии».	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	Выполнить задание по карточке.
Коммуникационные технологии – 14 часов.
20	10.02.			Локальные сети. Практическая работа № 2. 1. «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».	Локальные сети. Сервер. Шина. Проводные и беспроводные сети.	Ученик научится: предоставлять общий доступ к принтеру в локальной сети. Ученик получит возможность: познакомиться с программным обеспечением проводных и беспроводных сетей.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Прочитать параграф 2.1. Ответить на вопросы.
21	17.02.			Глобальная компьютерная сеть Интернет.	Интернет. IP-адрес, доменная система имен, протокол передачи данных TCP/IP.	Ученик научится: использовать на практике различные протоколы передачи данных в сети Интернет. Ученик получит возможность: Познакомиться с иерархической структурой доменной системы имен.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные:  Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.	Прочитать параграф 2.2. Ответить на вопросы.
22	24.02.			Подключение к Интернету. Практическая работа № 2.2. «Создание подключения к Интернету». Практическая работа № 2.3. Подключение к Интернету и определение IP-адреса.	IP-адрес. Интернет, доменная система имен, протокол передачи данных TCP/IP.	Ученик научится: Определять IP-адреса. Ученик получит возможность: познакомиться со способами подключения Интернета.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.	Прочитать параграф 2.3. Ответить на вопросы.
23	03.03.			Всемирная паутина. Практическая работа № 19. «Настройка браузера».	Всемирная паутина. Браузер. Ссылки. Web – сайт.  Интернет – портал.	Ученик научится: Использовать настройки браузера на практике. Ученик получит возможность: устанавливать правильную кодировку для отображения Web – страниц.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные:  Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.	Прочитать параграф 2.4. Ответить на вопросы.
24	10.03.			Электронная почта. Практическая работа № 2.5.  «Работа с электронной почтой».	Электронная почта. Адрес электронной почты. Учетная запись. Почтовые черви. Спам и защита.	Ученик научится: Создавать учетную запись почты. Ученик получит возможность: познакомиться с функцией «автоответчик» в почтовом ящике.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	Прочитать параграф 2.5. Ответить на вопросы.
25	17.03.			Общение в Интернете в реальном времени. Практическая работа № 2.6. «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».	Интернет – телефония. Сообщения ICQ. Серверы общения. SMS- и  MMS – сообщения.	Ученик научится: Использовать программу ZoomChat. Ученик получит возможность: реализовать общение в реальном времени в глобальной и локальных сетях.	Коммуникативные: Формирование умений интерпретировать и представлять информацию. Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	Прочитать параграф 2.6. Ответить на вопросы.
26	31.03.			Файловые архивы. Практическая работа № 2.7. «Работа с файловыми архивами».	Файловые архивы. Протоколы передачи данных. FTP – клиенты.	Ученик научится: Использовать различные FTP – клиенты. Ученик получит возможность: соединиться с удаленным сервером в локальной сети.	Коммуникативные: Формирование умений интерпретировать и представлять информацию. Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	Прочитать параграф 2.7. Ответить на вопросы.
27	07.04.			Радио, телевидение и Web - камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Практическая работа № 2.8. «Геоинформационные системы в Интернете».	Радио, телевидение и Web - камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете.	Ученик научится: Использовать геоинформационные системы в Интернете. Ученик получит возможность: познакомиться с принципом сжатия аудио- и видеоданных при технологии потоковой передачи данных.	Коммуникативные: Формирование умений интерпретировать и представлять информацию. Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	Прочитать параграф 2.8 – 2.9. Ответить на вопросы.
28	14.04.			Поиск информации в Интернете. Практическая работа № 2.9. «Поиск в Интернете».	Поисковые системы. База данных. URL- адрес. Каталог.	Ученик научится: Искать информацию в Интернете. Ученик получит возможность: познакомиться с возможностями различных поисковых систем.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	Прочитать параграф 2.10. Ответить на вопросы.
29	21.04.			Электронная коммерция в Интернете. Практическая работа № 2.10. «Заказ в Интернет-магазине».	Коммерция. Интернет. Интернет-магазины. Хостинг.	Ученик научится: Осуществлять заказ в Интернет-магазине. Ученик получит возможность: познакомиться с возможностями различных поисковых систем.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	Прочитать параграф 2.11. Ответить на вопросы.
30	28.04.			Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.	Библиотеки. Энциклопедии и словари.	Ученик научится: Использовать различные библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Ученик получит возможность: познакомиться с возможностями различных поисковых систем.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные:  Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.	Прочитать параграф 2.12. Ответить на вопросы.
31	05.05.			Основы языка разметки гипертекста.	Гипертекст. Сайт. Web-редактор. Атрибуты. Тэги. Гиперссылки.	Ученик научится: Создавать Web-страницы. Ученик получит возможность: познакомиться с возможностями Web-редактора.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные:  Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.	Прочитать параграф 2.13. Ответить на вопросы.
32	12.05.			Практическая работа № 2.11. «Разработка сайта с использованием Web-редактора».	Гипертекст. Сайт. Web-редактор. Атрибуты. Тэги. Гиперссылки.	Ученик научится: Создавать Web-страницы. Ученик получит возможность: познакомиться с возможностями Web-редактора.	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные:  Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.	Прочитать параграф 2.13. Ответить на вопросы.
33	19.05.			Контрольная работа №3 «Коммуникационные технологии».	Коммуникационные технологии.	Ученик научится: проверять уровень сформированности умений и навыков по теме: «Коммуникационные технологии».	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	Выполнить задание по карточке.
Подведение итогов. Итоговая контрольная работа – 1 час.
34	26.05.		Итоговая контрольная работа №4 «Информационные и коммуникационные технологии».		Информационные и коммуникационные технологии.	Ученик научится: проверять уровень сформированности умений и навыков по теме: «Информационные и коммуникационные технологии».	Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий. Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.	Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.	Выполнить задание по карточке.

Тексты контрольных работ.

Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы».

1 вариант

1. Научная область, предметом изучения которой являются информация и информационные процессы – это …

а) теоретическая информатика; б) социальная информатика; в) прикладная информатика.

2. Если под информацией понимать только то, что распространяется через книги, рукописи, произведения искусства, средства массовой информации, то к какой философской концепции ее можно будет отнести?

А) атрибутивной; б) антропоцентрической; в) функциональной

3. Термин «информатизация общества» обозначает …

а) увеличение количества избыточной информации, циркулирующей в обществе;

б) массовое использование информационных и коммуникационных технологий во всех областях человеческой
деятельности;

в) массовое использование компьютеров;

г) введение изучения информатики во все учебные заведения.

4. К свойствам информации не относится:
а) понятность; б) субъективность;+ в) актуальность; г) массовость.

5. Процесс представления информации в виде, удобном для ее хранения и передачи – это …

а) преобразование б) шифрование; б) декодирование; г) кодирование;

6. Первый в истории техники способ двоичного кодирования информации предложил …

а) Ж. Бодо;+ б) С. Морзе; в) Н. Винер; г) К. Шеннон.

7. Знаковая система представления и передачи информации – это …

а) язык; б) код; в) рисунок; г) шифр.

8. Сколько Мбайт информации содержит сообщение объемом 2²⁷ бит? 16

9. Сколько битов информации несет сообщение о том, что из колоды в 32 карты достали «даму пик»? 5 бит

10. Алфавит племени Мульти состоит из 8 букв. Какое количество информации несет одна буква такого алфавита? 3бит

11. Статья, набранная на компьютере, содержит 32 страницы, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 48 символов. Определите размер статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется 8 битами. 60 кбайт

12. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите размер следующего предложения в данной кодировке: Роняет лес багряный свой убор, сребрит мороз увянувшее поле. 120 байт

 

 

Контрольная работа №2 «Информационные технологии».

Вариант 1.

1. Чему равен информационный объем слова ИНФОРМАЦИЯ
а) 10 бит                   б) 10 байт                            в) 1 кбит                         г) 80 байт

2. Какой из графических редакторов не относится к растровым?
а) Paint                      б) Adobe Photoshop            в) GIMP                          г) Open Office Draw

3. Какое расширение имеют файлы, созданные в программе MS Word?
а) txt                          б) rtf                                    в) doc                               г) hlp

4. Определите информационный объем высказывания Ж. Ж. Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.
а) 92 бита                 б) 220 бит                            в) 456 бит                        г) 512 бит

5.  Сколько информации отводится на 1 символ в международном стандарте кодировки Unicode?
а) 1 байт                      б) 2 байта                          в) 1 кбайт                         г) 2 кбайта

6. Мощность алфавита (т.е. количество различных символов) равна 256. Сколько кбайт потребуется для сохранения 160 страниц текста, содержащего в среднем по 192 символа на каждой странице?
а) 10                           б) 20                                    в) 30                                   г) 40

7. В процессе редактирования текста изменяется:

а) размер шрифта;                                          б) параметры абзаца;                                     в)последовательность символов, слов, абзацев;        г)параметры страницы.

8. Сколько существует различных кодировок букв русского  алфавита?

а) Одна;                       б) две (MS DOS, Windows);   в)три (MS DOS, Windows, Macintosh);         

г) пять (MS DOS, Windows, Macintosh, КОИ-8, ISO).

9. Палитрами в графическом редакторе являются:

а) линия, круг, прямоугольник;

б) выделение, копирование, вставка;

в) карандаш, кисть, ластик;

г) наборы цветов.

10. В электронных таблицах выделена группа ячеек A1:С2. Сколько ячеек входит в эту группу?

а) 6;     б) 5;     в) 4;     г) 3.

11. Результатом вычисления в ячейке С1 будет:

а) 20;               б) 15;               в) 10;               г) 5.

12. Расположите следующие числа в порядке возрастания  74₈, 110010₂, 70₁₀, 38₁₆.

Вариант 2.

1. Какая из программ предоставляет возможность оптического распознавания текстов?
а) MS Word               б) Adobe Photoshop            в) Fine Reader             г) КОМПАС 3Д

2. Какое расширение нельзя дать файлу, созданному в редакторе Paint

А) вmp                         б) jpg                                 в) png                          г) odg

3. Определите информационный объем высказывания Рене де Карта
Я мыслю, следовательно, существую.
а) 28 бит                     б) 272 бита                         в) 32 кбайта              г) 34 бита

4. Разрешение монитора 1024х768 точек, глубина цвета 16 бит. Каков необходимый объем видеопамяти для данного графического режима?
а) 256 байт                  б) 4 кбайта                     в) 1,5 Мбайт                г) 6 Мбайт

5. Сколько различных символов можно закодировать, если на каждый символ 
отводить 2 байта? 
а) 64                                б) 256                           в) 512                          г) 65 536

6. Объем сообщения 11 кбайт. Сообщение содержит 11 264 символа. Какова мощность алфавита (т е количество различных символов)
а) 64                                б) 128                           в) 256                             г) 512

7. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:

а) размер шрифта; б) параметры абзаца;  в) поля, ориентация;   г) стиль, шаблон.

8. Чтобы сохранить текстовый файл в  определенном формате, необходимо задать:

а) размер шрифта;            б) тип файла;  в) размер страницы;   г) параметра абзаца.

9. Примитивами в векторном графическом редакторе являются:

а) линия, круг, прямоугольник;

б) выделение, копирование, вставка;

в) карандаш, кисть, ластик;

г) наборы цветов (палитра).

10. В электронных таблицах в ячейку нельзя вставить:

а) число;               б) формулу;                в) текст;          г) рисунок.

11. Результатом вычисления в ячейке С1 будет:

а) 50;         б) 100;             в) 150;             г) 200.

12. Расположите следующие числа в порядке убывания 101111111₂, 2FF₁₆, 500₁₀.

 

Контрольная работа №3 «Коммуникационные технологии».

1. Совокупность технических устройств, обеспечивающих передачу сигнала от источника к получателю, - это:

1.       источник информации

2.       приёмник информации

3.       носитель информации

4.       канал передачи информации

 

2.Количество информации, передаваемое за единицу времени, - это:

1.       источник информации

2.       передача информации

3.       скорость передачи информации

4.       бит в секунду (бит/с)

 

3. Множество компьютеров, соединённых линиями передачи информации, - это:

1.       компьютерная сеть

2.       локальная сеть

3.       глобальная сеть

4.       Интернет

4. Компьютерная сеть, действующая в пределах одного здания, - это:

1.       локальная сеть

2.       глобальная сеть

3.       Интернет

4.       одноранговая сеть

 

5. Компьютерная сеть, охватывающая большие территории (страны, континенты), - это:

1.       локальная сеть

2.       глобальная сеть

3.       Интернет

4.       одноранговая сеть

 

6. Локальная сеть, все компьютеры в которой равноправны, - это:

1. региональная сеть
2. сеть с выделенным сервером
3. Интернет
4. одноранговая сеть

 

7. Компьютер, предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется:

1.       модемом

2.       коммутатором

3.       сервером

4.       сетевой картой

 

8. Всемирная глобальная компьютерная сеть, сеть сетей – это:

1.       локальная сеть

2.       сеть с выделенным сервером

3.       Интернет

4.       одноранговая сеть

 

9. Компьютер, подключённый к Интернету, обязательно имеет:

1.       IР – адрес

2.       сервер

3.       домашнюю Web – страницу

4.       доменное имя

10. Программа, с помощью которой осуществляется просмотр Web - страниц, - это:

1.         бруазер

2.         модем

3.         ICQ

4.         URL

11.Чем характеризуются каналы передачи информации?

1) отправителем информации

2) получателем информации

3) пропускной способностью

4) возможностями операционной системы

12. Сколько точек в IP-адресе?

(введите число)

Запишите число:

___________________________

13. Поставь в соответствие определения их обозначениям

Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:

1) IP

2) TCP

3) FTP

4) TELNET

 

- этот протокол отвечает за разбиение передаваемой информации на пакеты и правильное ее восстановление

- этот протокол осуществляет передачу файлов со специального файлового сервера на компьютер пользователя

- удаленный доступ

- протокол межсетевого взаимодействия, позволяющий пакету на пути к конечному пункту назначения проходить по нескольким сетям

14. Отметь IP-адреса

Выберите несколько из 7 вариантов ответа:

1) mon.pro.ru

2) mail.slon@.ru

3) 230.255.001.89

4) http://www.sonbic.ru

5) Http://home.adobe.com/tour.html

6) 105.65.178.5

7) 56.250.789.01

15. Отметь URL-адреса

Выберите несколько из 7 вариантов ответа:

1) http://www.sonbic.ru

2) 230.255.001.89

3) mon.pro.ru

4) Http://home.adobe.com/tour.html

5) 56.250.789.01

6) 105.65.178.5

7) mail.slon@.ru

16. Отметь доменные адреса

Выберите несколько из 7 вариантов ответа:

1) mon.pro.ru

2) 230.255.001.89

3) 56.250.789.01

4) http://www.sonbic.ru

5) mail.slon@.ru

6) 105.65.178.5

7) Http://home.adobe.com/tour.html

17. Как называется такая схема подключения компьютеров в сети?

(выберите один или несколько вариантов ответа)

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1) звезда

2) шина

3) пассивная звезда

4) гирлянда

5) кольцо

 

18. Как называется такая схема подключения компьютеров в сети?

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1) шина

2) кольцо

3) звезда

4) гирлянда

5) пассивная звезда

19. Как называется такая схема подключения компьютеров в сети?

 

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1) пассивная звезда

2) шина

3) звезда

4) гирлянда

5) кольцо

20. Установите порядок фрагментов e-mail адреса.

Известно, что этот адрес содержит название некоего животного.

Укажите порядок следования всех 4 вариантов ответа:

- ru

- mail

- r@

- tige

 

11) (1 б.) Верные ответы: 3;

12) (1 б.): Верный ответ: 3.;

13) (1 б.) Верные ответы: 2; 3; 4; 1

14) (1 б.) Верные ответы: 3; 6;

15) (1 б.) Верные ответы: 1; 4;

16) (1 б.) Верные ответы: 1; 5;

17) (1 б.) Верные ответы: 2; 4;

18) (1 б.) Верные ответы: 3;

19) (1 б.) Верные ответы: 5;

20) (1 б.) Верные ответы: 4; 3; 2; 1