Рабочая программа по информатике

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.     Цели задачи курса

Рабочая программа составлена на основе авторской программы  Босовой Л.Л.. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета  «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его  изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

В учебном плане основной школы информатика представлена так:

·                   в V–VIII классах (по одному часу в неделю);

·                   в IX классе (два часа в неделю).

Изучение информатики и ИКТ в  5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

•        формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

•        пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

•        воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ

в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

•        показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

•        организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

•        организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

•        создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

•        включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся  основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

•        создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

•        показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

•        расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств,  формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

•        организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

•        создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

в 7 классе необходимо решить следующие задачи:

•        создать условия для осознанного использования учащимися при изучении  школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

•        сформировать у учащихся  умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

•        сформировать у учащихся  умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

•        сформировать у учащихся  основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

•        сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации;  овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

•        сформировать у учащихся основные  умения и навыки самостоятельной  работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

•        сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

В содержании курса информатики и ИКТ для 8–9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Изучение информатики и информационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

·                   формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,

·                   умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

·                   совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

·                   воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

·                   Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ

в 8 классе необходимо решить следующие задачи:

•        овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

•        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

•        воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

•        выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;

в 9 классе необходимо решить следующие задачи:

·                   овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·                   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·                   воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·                   выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

2.     Методы и формы решения поставленных задач

В  обучении младших школьников наиболее приемлемы комбинированные уроки, предусматривающие смену методов обучения и деятельности обучаемых, позволяющие свести  работу за компьютером к регламентированной норме (10-15 минут для учеников 5 класса).  С учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, рекомендуется проводить объяснения в первой части урока, а на конец урока планировать деятельность,  которая наиболее интересна для учащихся и имеет для них большее личностное значение.  В комбинированном уроке информатики можно выделить следующие основные этапы: 1) организационный момент; 2) активизация  мышления и актуализация ранее изученного (разминка,  короткие задания на развитие внимания, сообразительности, памяти, фронтальный опрос по ранее изученному материалу); 3) объяснение  нового  материала или фронтальная работа по  решению новых задач, составлению алгоритмов и т.д., сопровождаемая, как правило, компьютерной презентацией; на этом этапе учитель четко и доступно объясняет материал, по возможности используя традиционные и электронные наглядные пособия;  учитель в процессе беседы вводит новые понятия, организует совместный поиск и анализ примеров, при необходимости переходящий в игру или в дискуссию; правильность усвоения учениками основных моментов также желательно проверять в форме беседы, обсуждения итогов выполнения заданий в рабочих тетрадях; 4) работа за компьютером (работа на клавиатурном тренажере, выполнение работ компьютерного практикума, работа в виртуальных лабораториях, логические игры и головоломки); 5) подведение итогов урока.

Основная школа отвечает за формирование учебной самостоятельности, которая является  ключевой  педагогической задачей  подросткового этапа образования и рассматривается как умение расширять свои знания, умения и способности по собственной инициативе. Начальная школа строится на совместной учебной деятельности класса, а не на индивидуальных действиях детей. Поэтому в 5 классе, при переходе ребят из начальной школы в основную, особое внимание следует уделить  организации самостоятельной работы учащихся. Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей. Как правило, ученики 5 класса еще не имеют опыта работы с достаточно формализованными текстами: в начальной школе они преимущественно читали короткие эмоционально окрашенные художественные тексты и описания. Поэтому пятиклассники  не всегда способны к внимательному прочтению и восприятию алгоритмических предписаний, а именно таковыми являются описания последовательностей действий в работах компьютерного практикума. Чтобы  выполнение заданий компьютерного практикума шло успешно, пятиклассников следует подготовить к новому для них виду деятельности, подробно объяснив, что каждое задание выполняется в заданной последовательности и в строгом соответствии с описанием, поэтому нужно очень внимательно читать каждое указание (каждый пункт), выполнять его, и только после этого переходить к следующему указанию (пункту). Нужно чтобы ученик очень четко осознавал, что он делает и какая именно операция у него не получается. Очень важно, чтобы учитель не подсказывал готовые решения, а, выявив истинную причину возникшего у ученика затруднения,  направлял его к правильному решению. Учитель должен стремиться уйти от привычной роли «оракула» или «источника знаний» и выполнять роль координатора, управляющего учебным процессам.

Формирование навыков самостоятельной работы, начатое в 5 классе, должно быть продолжено в 6 классе. Направленность на формирование навыков самостоятельной работы особенно отчетливо проявляется при организации компьютерного практикума, который в 6-м классе все более характеризуется как индивидуально направленный. Большинство работ компьютерного практикума состоит из заданий нескольких уровней сложности:  школьник, в зависимости от предшествующего уровня подготовки и способностей, выполняет задания репродуктивного, продуктивного или творческого уровня.   Первый уровень сложности, обеспечивающий репродуктивный уровень подготовки, содержит небольшие подготовительные задания, знакомящие учащихся с минимальным набором необходимых технологических приёмов по созданию информационного объекта. Для каждого такого задания предлагается подробная технология его выполнения, во многих случаях приводится образец того, что должно получиться в итоге. Учитывая, что многие школьники успели познакомиться с информационными технологиями уже в начальной школе, учитель может не предлагать эти задания наиболее подготовленным в области ИКТ ученикам, и наоборот, порекомендовать их дополнительную проработку во внеурочное время менее подготовленным ребятам. В заданиях второго уровня сложности, обеспечивающего продуктивный уровень подготовки, учащиеся решают задачи, аналогичные тем, что рассматривались на предыдущем уровне, но для получения требуемого результата они  самостоятельно выстраивают полную технологическую цепочку. Заданий продуктивного уровня, как правило, несколько. Предполагается, что на данном этапе учащиеся будут самостоятельно  искать необходимую для работы информацию, как в предыдущих заданиях, так и в справочниках, имеющихся в конце учебников. По возможности, цепочки этих заданий строятся так, чтобы каждый следующий шаг работы опирался на результаты предыдущего шага, приучал ученика к постоянным «челночным» движениям от промежуточного результата к условиям и к вопросу, определяющему цель действия, формируя, тем самым, привычку извлекать уроки из собственного опыта, что и составляет основу актуального во все времена умения учиться. Задания третьего уровня сложности носят творческий характер и ориентированы на наиболее продвинутых учащихся. Такие задания всегда формулируются в более обобщенном виде, многие из них представляют собой информационные мини-задачи. Выполнение творческого задания требует от ученика значительной самостоятельности при уточнении его условий, по поиску необходимой информации, по выбору технологических средств и приемов его выполнения. Такие задания целесообразно предлагать школьникам для самостоятельного выполнения  дома, поощряя их  выполнение дополнительной оценкой.

Проведенная в 5–6 классах работа по формированию навыков самостоятельной работы позволяет увидеть в 7 классе свои первые плоды: учащиеся способны самостоятельно работать с учебником, выполнять задания в рабочей тетради, выбирать и выполнять посильные для себя задания компьютерного практикума.

В 7 классе большое внимание уделяется развитию навыков исследовательской и проектной деятельности учащихся.

При организации занятий школьников 8-9 классов по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

В 8-9 классах особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

3.     Содержания тем учебного курса

5 класс

1. Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем  с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

6 класс

1. Компьютер и информация

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники.. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем  с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Элементы алгоритмизации

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».

Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».

Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».

7 класс

1. Объекты и их имена

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

2. Информационное моделирование

Модели объектов и их назначение.

Информационные модели.

Словесные информационные модели.

Многоуровневые списки.

Математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».

3. Алгоритмика

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.

8 класс

1.     Информация и информационные процессы

Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощ-ность алфавита.

Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит – ин-формационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфави-та, произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).

Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка,  хранение и передача информации. Два типа обработки инфор-мации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с из-менением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информацион-ный канал, приёмник информации. Носители  информации. Сетевое хранение информа-ции. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информа-ции. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в со-временном мире. Основные этапы развития ИКТ.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Ввод символов»

2.Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная па-мять, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.

Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоя-нию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики со-временных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скоро-сти записи и чтения информации.

Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

3.Обработка графической информации

Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране мо-нитора.  Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная).  Интерфейс графиче-ских редакторов.  Форматы графических файлов.

          Компьютерный практикум.

Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

4.Обработка текстовой информации

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, сим-вол). Технологии создания текстовых документов.

Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).

Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование аб-зацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графиче-ских объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ори-ентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Сохранение документа в различных  текстовых форматах.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 3 «Обработка текстовой информации»

5.Мультимедиа

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как со-ставляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

9 класс

Математические основы информатики

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.  Логические элементы.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»

Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»

Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»

Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений»

Практическая работа №5 «Решение логических задач»

Моделирование и формализация

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Построение графических моделей»

Практическая работа №7 «Построение табличных моделей»

Практическая работа №8 «Создание базы данных»

Основы алгоритмизации

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»

Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»

Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»

Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»

Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»

Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»

Практическая работа №15 «Конструирование  алгоритмов»

Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления»

Начала программирования  на языке Паскаль

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных»

Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль»

Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»

Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»

Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»

Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»

Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»

Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»

Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки  в массиве»

Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов»

Обработка числовой информации в электронных таблицах

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах»

Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах»

Практическая работа №31 «Использование встроенных функций»

Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных»

       Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков»

Коммуникационные технологии

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта»

         Практическая работа №35 «Оформление сайта»

Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете»

4.                 Формы контроля и возможные варианты его проведения знаний

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.  Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

В качестве одной из основных форм контроля мы рассматриваем тестирование. Организации тестирования в 5 классе следует уделить особое внимание, так как, возможно, для большинства учеников это будет первый опыт соответствующей деятельности. Если ваши пятиклассники не работали с тестами в начальной школе, то до организации первого тестирования их следует более детально познакомить с тестовыми заданиями, рассказать о системе оценивания, продемонстрировать бланк с тестовыми заданиями, дать подробную инструкцию по их выполнению, обратить внимание на временные ограничения.

Для того чтобы настроить школьников на вдумчивую работу с тестами, важно им объяснить правила, которых мы рекомендуем придерживаться при оценивании:

•        за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;

•        за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;

•        за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет  сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору. Тем не менее, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, особенно на начальном этапе тестирования.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

•        50-70% — «3»;

•        71-85% — «4»;

•        86-100% — «5».

По усмотрению учителя (особенно при тестировании в 5 классе) эти требования могут быть снижены. Особенно внимательно следует относиться к «пограничным» ситуациям, когда один балл определяет «судьбу» оценки, а иногда и ученика. В таких случаях следует внимательно проанализировать ошибочные ответы и, по возможности, принять решение в пользу ученика. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв излишнее эмоциональное напряжение, возникающее во время тестирования.

Компьютерное тестирование интересно детям, а  учителя оно освобождает от необходимости проверки детских работ. Тем не менее, компьютерному тестированию должно предшествовать тестирование «традиционное» – с бланками на печатной основе, работа с которыми позволяет учащимся более полно понять новую для них форму учебной деятельности. При правильном подходе к организации тестирования в 5 классе, как правило, в дальнейшем эта форма контроля уже не вызывает у школьников особых затруднений.

В 6-7 классах используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольные работы на опросном листе содержат условия заданий и предусматривают места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 8–9 классов представлены в трех уровнях сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Сегодня, в условиях личностно-ориентированного обучения все чаще происходит: смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; интеграция количественной и качественной оценок; перенос акцента с оценки на самооценку. В этой связи большие возможности имеет портфолио, под которым подразумевается коллекция работ учащегося, демонстрирующая его усилия, прогресс или достижения в определенной области. На уроке информатики в качестве портфолио естественным образом выступает личная файловая папка, содержащая все работы компьютерного практикума, выполненные  учеником в течение учебного года или даже нескольких лет обучения.

Критерии и нормы оценки, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

         Для достижения выше перечисленных результатов используются следующие  средства проверки и оценки: устный ответ, практическая работа, проверочная работа, тест.

            Критерии и нормы оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

 Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя. Отметка «1»: отсутствие ответа.

           Критерии и нормы оценки практического задания

Отметка «5»:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Отметка «1»: работа не выполнена.

            Критерии и нормы оценки письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено не менее 2/3 всей работы.

Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Формы контроля

№	Тематика	Вид	Форма
5 класс
1	Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса	Тематический контроль	Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу
2	Информация и информационные процессы	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
3	Обработка информации средствами текстового и графического редакторов	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
4	Информационные процессы и информационные технологии	Итоговый контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
5	Планирование последовательности действий. Создание анимации	Итоговый мини-проект	Творческая работа
6 класс
1	Создание текстовых документов	Тематический контроль	Разноуровневая практическая контрольная работа
2	Компьютер и информация	Тематический контроль	Контрольная работа на опросном листе
3	Структурирование и визуализация информации	Тематический контроль	Разноуровневая практическая контрольная работа
4	Человек и информация	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
5	Создание графических изображений	Тематический контроль	Разноуровневая практическая контрольная работа
6	Алгоритмы и исполнители	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
7	Рисунок, текстовый документ, слайд-шоу, презентация	Итоговый мини-проект	Творческая работа
7 класс
1	Объекты и системы	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
2	Информационное моделирование	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
3	Информационное моделирование	Тематический контроль	Контрольная работа на опросном листе
4	Алгоритмика	Тематический контроль	Контрольная работа на опросном листе
5	Презентация	Итоговый мини-проект	Творческая работа
8 класс
1	«Информация и информационные процессы».	Тематический контроль	Интерактивный тест «Информация и информационные процессы» или тест к главе 1
2	«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».	Тематический контроль	Интерактивный тест «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» или тест к главе 2
3	«Обработка графической информации»	Тематический контроль	Интерактивный тест «Обработка графической информации» или тест к главе 3
4	«Обработка текстовой информации».	Тематический контроль	Интерактивный тест «Обработка текстовой информации»
5	Мультимедиа	Тематический контроль	Интерактивный тест «Мультимедиа» или тест к главе 5
6	Обработка графической и текстовой информации	Итоговое тестирование.	Творческая работа
9 класс
1	Введение. «Математические основы информатики»	Тематический контроль	интерактивный тест «Математические основы информатики» или тест  к главе 1
2	«Моделирование и формализация»	Тематический контроль	интерактивный тест «Моделирование и формализация» или тест к главе 2
3	«Основы алгоритмизации»	Тематический контроль	интерактивный тест «Основы алгоритмизации» или тест к главе 3
4	«Начала программирования»	Тематический контроль	интерактивный тест «Начала программирования» или тест к главе 4
5	«Обработка числовой информации в электронных таблицах»	Тематический контроль	интерактивный тест «Обработка числовой информации в электронных таблицах»
6	«Коммуникационные технологии»	Тематический контроль	интерактивный тест «Коммуникационные технологии»
7	Итоговое повторение	Итоговое тестирование.	Итоговый тест за курс 9 класса

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

5.                  Учебно-тематический план

№ п.п.	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
5 класс
1	Компьютер для начинающих	8	4	4
2	Информация вокруг нас	14	7	7
3	Информационные технологии	10	4	6
	Резерв	3	1	2
	Итого:	35	16	19
6 класс
1	Компьютер и информация	12	6	6
2	Человек и информация	12	6	6
3	Алгоритмы и исполнители	8	3	5
	Резерв	3	1	2
	Итого:	35	16	19
7 класс
1	Объекты и системы	6	3	3
2	Информационное моделирование	20	10	10
3	Алгоритмика	7	3	4
	Резерв	2	0	2
	Итого:	35	16	19
8 класс
1	Информация и информационные процессы	9	8	1
2	Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией	7	7	-
3	Обработка графической информации	4	2	2
4	Обработка текстовой информации	9	3	6
5	Мультимедиа	4	2	2
	Резерв	2	-	2
	Итого:	35	22	13
9 класс
1	Введение. «Математические основы информатики»	13	6,5	6,5
2	«Моделирование и формализация»	8	5,5	2,5
3	«Основы алгоритмизации»	12	7	5
4	«Начала программирования»	16	8	8
5	«Обработка числовой информации в электронных таблицах»	6	2,5	3,5
6	«Коммуникационные технологии»	10	7,5	2,5
7	Итоговое повторение	3	3	-
		68	40	28

Календарно-тематический планирование

         5 класс

	Тема урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Основные понятия	Контроль знаний	Примечание (ЦОР)	Домашнее задание	Дата проведения урока
							план	факт
1 четверть
1	Информация – Компьютер – Информатика.	Знать: - правила работы за компьютером; - связь между информацией и знаниями человека; - виды носителей информации Уметь: приводить примеры информации и информационных процессов	Техника безопасности и организация рабочего места. Понятия информатика и информация.	Беседа	Плакат «Как мы воспринимаем информацию», презентация «Зрительные иллюзии»; плакат «Техника безопасности», презентация «Техника безопасности».	§1.1 §2.2 РТ: №1,2 (с.3)
2	Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	Знать: -основные устройства компьютера. Уметь: - систематизировать информацию.	Устройство компьютера: основные устройства и дополнительные, процессор, устройства в/в информации, память.	Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа.	Плакат «Компьютер и информация», презентация «Что умеет компьютер»	§2.1, §2.2 РТ: №1 (с.54)
3	Ввод информации в память компьютера. Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой.	Знать: - группы клавиш; - правило расположения рук на клавиатуре. Уметь: - набирать слова, используя клавиатуру.	Устройства ввода информации. Клавиатура. Группы клавиш.	Беседа. Практическая работа.	Плакат «Знакомство с клавиатурой».	§2.3 (с.69-72), РТ: №6, 10, 11 (с.57,61-62)
4	Основная позиция пальцев на клавиатуре.	Знать: - группы клавиш; - правило расположения рук на клавиатуре. Иметь представление о способах введения информации в память компьютера.	Символьная (алфавитно-цифровая) клавиатура. Основная позиция пальцев на клавиатуре.	Практическая работа. Тестирование.	Плакат «Знакомство с клавиатурой».	§2.3 (с.72-75), РТ: №9,12 (с.60-63)
5	Программы и файлы.	Знать: - понятия программное обеспечение, операционная система, прикладные программы и файл. Уметь: - вводить символы с клавиатуры.	Программное обеспечение. Операционная система. Прикладная программа (приложение). Файл.	Выполнение заданий в рабочей тетради.	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»	§2.4, 3.11 РТ: №5 (с.57)
6	Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2. Освоение мыши.	Знать: - понятия: ярлык, значок, панель задач. Уметь: - выполнять действия с мышью.	Что такое Рабочий стол. Понятия ярлык, значок.	Устный опрос. Практическая работа.	Логическая игра «Пары»	§2.5, §2.6 РТ: №13,15 (с.64-65)
7	Главное меню. Запуск программ.  Практическая работа №3. Запуск программ. Основные элементы окна программы.	Знать: - понятия: меню, главное меню, окно программы. Уметь: - открывать главное меню; -запускать программы.	Меню. Главное меню. Окно. Элементы окна (строка заголовка, сворачивающая, разворачивающая и закрывающая кнопки и т.д.)	Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа.		§2.7 РТ: №16,17,22б (с.65-67)
8	Контрольная работа. Практическая работа №4. Управление компьютером с помощью меню.	Знать: - управление компьютером с помощью меню. Уметь: - использовать раскрывающиеся и контекстные меню.	Раскрывающееся меню. Контекстное меню. Диалоговое окно. Элементы управления (поле ввода, список, раскрывающийся список, переключатель, флажок, вкладка, кнопка).	Тестирование.	Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml; файлы для печати тест1_1.doc, тест1_2.doc
9	Действия с информацией. Хранение информации.	Знать: - какие действия можно выполнять с информацией.  - способы хранения информации. Уметь: - перечислять достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти	Информация. Действия с информацией. Оперативная (внутренняя) память. Долговременная (внешняя) память. Память отдельного человека. Память человечества.	Фронтальный опрос. Выполнение заданий в рабочей тетради.	Плакат «Хранение информации», презентация «Хранение информации».	§1.2, 1.3 РТ: №4 (с.5)
2 четверть
10	Носители информации.  Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	Знать: - что такое носитель информации. Уметь: - приводить примеры носителей информации. - правильно располагать пальцы на клавиатуре.	Носители информации – объекты, предназначенные для хранения информации.	Беседа  Практическая работа.	Презентация «Носители информации»	§1.4, 3.2 РТ: №3 (с. 4)
11	Передача информации.	Знать: - понятия источник и приемник информации, информационный канал. Уметь: - приводить примеры передачи информации. - правильно располагать пальцы на клавиатуре.	Понятия источник и приемник информации, информационный канал. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.	Выполнение заданий в рабочей тетради.	Плакат «Передача информации», презентация «Средства передачи информации»	§1.5, вопросы 1-4 РТ: № 6,7 (с.38)
12	Кодирование информации.	Знать: - понятия: код, кодирование. Уметь: - кодировать информацию и составлять ребусы.	Условный знак; код; кодирование.	Устный опрос. Выполнение заданий в учебнике.	Презентация «В мире кодов».	§1.6 РТ: №14-19 (с.17-23)
13	Формы представления информации. Метод координат.	Знать: - способы кодирования информации, понятие декодирования. Уметь: - применять метод координат для представления графической информации.	Понятия код, кодирование. Три способа кодирования информации. Кодирование и декодирование.	Выполнение заданий в рабочей тетради.	Игра «Морской бой».	§1.7, 1.8 РТ: №31-32 (с.30)
14	Текст как форма представления информации.	Знать: - понятие текст. Уметь: - приводить примеры текстов, отличающихся по размеру, по оформлению, по назначению.	Формы представления информации.	Выполнение заданий в рабочей тетради.	Презентация «Текстовые документы» (часть 1)	§1.9 РТ: №10-12,35 (с.16,38)
15	Табличная форма представления информации.	Знать: - для чего применяются таблицы. Уметь: - решать задач с помощью таблицы.	Представление информации в виде таблиц. Решение задач с помощью таблицы.	Выполнение заданий в учебнике.	§1.10, презентация «Табличный способ решения логических задач»	§1.10 РТ: №37,38 (с.39)
16	Наглядные формы представления информации. Контрольная работа	Знать: - формы представления информации. Уметь: - определять форму представления информации.	Графический способ представления информации.	Тестирование.	Презентация «Наглядные формы представления информации», интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml; файлы для печати тест2_1.doc, тест2_2.doc.	§1.11, РТ: №42 (с.43)
3 четверть
17	Обработка информации. Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор.	Знать: - типы обработки информации. Уметь: - открывать программу Калькулятор и использовать ее.	Информация. Обработка информации. Информационная задача.	Беседа Практическая работа.	Плакат «Обработка информации»	§1.12 РТ: №37 (с.73)
18	Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. Ввод текста.	Знать: - понятия: текстовый редактор и текстовый процессор; - правила ввода текста. Уметь: - открывать программу Word-Pad и вводить текст.	Текстовый редактор. Документ.	Практическая работа.	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Слова.rtf, Анаграммы.rtf.	§2.9 (с.88-90), РТ: №38,39 (с.74), №33 (с.31)
19	Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактирование текста.	Знать: - понятие редактирование текста. Уметь: - редактировать текст в программе Word-Pad.	Редактирование. Вставка. Замена. Удаление.	Практическая работа.	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf.	§2.9(с.90) РТ: №40-43,45 (с. 75-79)
20	Редактирование текста. Работа с фрагментами.  Практическая работа №8. Редактирование текста  (задания 1-5).	Знать: - понятие редактирование. Уметь: - работать с фрагментами.	Фрагмент. Буфер.	Беседа. Практическая работа.	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2) файлы: Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf.	§2.9 (с.91-92), вопросы 5,6 (с.94) РТ: №46-48 (с.79-81)
21	Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №8. Редактирование текста (задания 6, 7).	Знать: - понятие редактирование текста. Уметь: - осуществлять поиск информации в учебнике, словаре.	Редактирование. Поиск. Замена.	Практическая работа.	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Медвежонок.rtf, 100.rtf.	§2.9 (с.91-92), §1.13 (с.49-51), №7,8 (с.52) РТ: №44 (с.78)
22	Изменение формы представления информации. Систематизация информации.	Знать: - понятие систематизация информации. Уметь: -  приводить примеры систематизации информации.	Информация. Обработка информации. Систематизация. Сортировка по алфавиту.	Практическая работа.		§1.13,
23	Форматирование – изменение формы представления информации. Практическая работа №9. Форматирование текста.	Знать: - понятие форматирование;  - способы форматирования. Уметь: - форматировать текст в текстовом редакторе.	Форматирование. Выравнивание. Шрифт. Начертание.	Устный опрос. Практическая работа.	Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf.	§2.9 РТ №49
24	Компьютерная графика. редактора. Практическая работа №10. Знакомство с инструментами рисования графического редактора.	Знать: - понятие графический редактор, устройство ввода графической информации. Уметь: - форматировать текст в текстовом редакторе.	Компьютерная графика. Графический редактор.	Практическая работа.	Файлы Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.	§2.10, РТ: №55-56 (с.86-87)
25	Инструменты графического редактора.  Практическая работа №11. Знакомство с инструментами рисования графического редактора (задания 1, 4, 5).	Знать: - понятие графический редактор, устройство ввода графической информации. Уметь: - использовать имеющиеся в Paint инструменты	Текстовый документ.   Документ. Графический редактор. Сканер.	Практическая работа.	Карточки с образцами выполнения заданий	§2.10  (с.134)
26	Проверочная работа. Обработка графической информации.  Практическая работа №11(задания 2, 3).	Знать: - название инструментов в программе Paint. Уметь: -использовать имеющиеся в Paint инструменты.	Рисунок. Комбинированный документ.	Тестирование.	Образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp; интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml; файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc.	§2.10(с.95-101) РТ: №51-52 (с.84)
4 четверть
27	Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы.	Знать: - возможности программной обработка текстовой и графической информации. Уметь: - работать в разных программах с разными открытыми документами.	Входная информация. Выходная информация. Правило обработка информации.	Опрос. Практическая работа.	Образец выполнения задания — рисунок «Билет» (файл Билет.bmp)	§2.9, 2.10 РТ: №53 (с.85)
28	Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор (часть 2).	Знать: - способы преобразование информации по заданным правилам. Уметь: - работать в разных программах с разными открытыми документами.	Входная информация. Выходная информация. Логическое рассуждение.	Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа.		§ 1.14 (с.54-56); РТ: №49(с.49)
29	Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13. Работа с фрагментами.	Знать: - способы решения некоторых логических задач. Уметь: - работать в разных программах с разными открытыми документами.	Информационная задача. План действий.	Практическая работа.	Презентация «Задача о напитках»; файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp.	§1.14 (с.56-57), §2.10(с.101-104) РТ: №39-40 (с.40),57(с.87)
30	Разработка плана действий и его запись.	Знать: - способы записи плана действий. Уметь: - решать логические задачи.	Информационная задача. План действий.	Устный опрос. Выполнение заданий в рабочей тетради.	Логическая игра «Переливашки»	§3.8 №9
31	Разработка плана действий и его запись.	Знать: - способы записи плана действий. Уметь: - решать логические задачи.	Сюжет. Сценарий.	Беседа.  Выполнение заданий в учебнике.	Логическая игра «Переправа»	§1.14, 3.9
32	Контрольная работа. Создание движущихся изображений. Практическая работа № 14. Задаем анимацию на заданную тему (начало).	Знать: - понятия: видеосюжет, последовательность создания движущихся изображений. Уметь: - создавать движущиеся изображения.	Анимация. Настройка анимации.	Тестирование.  Практическая работа.	Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml; файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc.Образец выполнения задания — презентация «Морское дно».	§2.11
33	Создание движущихся изображений. Практическая работа № 14. Создаем анимацию на заданную тему «Завершение»	Знать: - последовательность создания движущихся изображений. Уметь: - создавать движущиеся изображения.		Беседа. Практическая работа.	Образцы выполнения заданий — презентации «Св_тема1», «Св_тема2», «Св_тема3», «Лебеди».	§2.11
34	Представление созданных движущихся изображений	Знать: - последовательность создания движущихся изображений. Уметь: - создавать движущиеся изображения.		Фронтальный опрос. Практическая работа.

Календарно-тематический планирование

 6 класс

№ урока	Тема урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Основные понятия	Контроль знаний	Примечание (ЦОР)	Д/з	Дата проведения урока
							План	Факт
1 четверть
1	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.	Знать: -правила техники безопасности; -основные виды информации и приводить примеры каждого вида; - устройство компьютера; - назначение каждого устройства. Уметь: - приводить примеры информации и информационных процессов.	Информация. Информатика. Компьютер. Данные.	Беседа Выполнение заданий в рабочей тетради.	Плакаты: «Техника безопасности», «Компьютер и информация»; презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники».	§1.1, РТ:№1, 2 (с.3)
2	Файлы и папки. Практическая работа №1.  Работаем с файлами и папками	Знать: - правила составления имени файла. Уметь: - определять тип файла по Расширению.	Файл. Имя файла. Тип файла. Папка. Файловая система. Операции с файлами (копирование, удаление, перемещение).	Беседа Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа.	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Файлы и папки»	§1.2, РТ: №6 (с.5), №7  (с.6)
3	Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 (задание 1)	Знать: - структуру памяти компьютера, представление о числовой информации.	Бит. Двоичное кодирование. Система счисления. Непозиционная система счисления. Позиционная система счисления.	Практическая работа.	Плакат «Цифровые данные»; презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc	§1.3 (введение) (с.  16-17) РТ: №12, 14 (с.10), №16 (с.11)
4	Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 (задание 2)	Иметь: - представление о позиционных системах счисления.	Двоичная система счисления. Двоичное кодирование.	Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа.	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)	§1.3 (1) (с.  18-19) РТ: №17, №18 (с.12-13)
5	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор	Иметь: - представление о позиционных системах счисления. Уметь: - переводить из двоичной в десятичную систему счисления и наоборот.	Двоичная система счисления. Двоичное кодирование.	Беседа. Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа.	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 1)	§1.3 (1) РТ: №21 (с. 14-15)
6	Тексты в памяти компьютера.  Практическая работа №3 (задание 1)	Уметь: - применять текстовый процессор для набора, редактирования текстов.	Кодовая таблица. Двоичное кодирование текстовой информации. Надпись.	Практическая работа.	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 2)	§1.3 (2) (с.21-23) РТ: №25(с.19) №26(с.20) №29(с.23)
7	Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 (задание 2)	Иметь: - представление о различных вариантах кодирования букв русского алфавита.	Кодовая таблица. Двоичное кодирование текстовой информации. Надпись.	Практическая работа.	Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 2); файл Заготовка.doc	§1.3 (2) (с.  21-23) РТ:№32-35 (с.25-28)
8	Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа.	Уметь: - применять текстовый процессор для набора, редактирования текстов; - применять приобретенные знания на практике.	Двоичное кодирование. Кодировочная таблица. Текстовый документ. Этапы создания текстового документа (ввод, редактирование, форматирование).	Беседа Практическая работа.	Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc
9	Растровое кодирование графической информации	Иметь: - представление о кодировании графической информации.	Графический объект. Пиксель. Растровое кодирование.	Устный опрос. Выполнение заданий в рабочей тетради.	Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец.bmp	§1.3 (3) (23-27) РТ: №37, 38 (с.29-30)
2 четверть
10	Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4.	Иметь: - представление о векторном способе представления изображения. Уметь: - создавать нумерованные списки.	Векторное кодирование. Нумерованный список.	Практическая работа.	Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»  (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc	§1.3 (3) РТ: №40  (32-34)
11	Единицы измерения информации. Практическая работа №5.	Знать: - единицы измерения информации. Уметь: - создавать маркированные списки.	Бит. Байт. Килобайт. Мегабайт. Гигабайт. Маркированный список.	Беседа. Практическая работа.	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc	§1.4 РТ: №43, 44  (с. 38)
12	Контрольная работа. Информация и знания.	Уметь: - работать самостоятельно; - уметь вникать в смысл задачи; - применять приобретенные знания на практике.	Информация. Информативность. Знание. Факт. Правило.	Выполнение контрольной работы.	Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc; Презентация «Информация и знания»; файл Пары.doc	§2.1 РТ: 1-6 (с. 39-41)
13	Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6	Иметь: - представление о чувственном познании окружающего мира. Уметь: - структурировать информацию с помощью таблиц.	Ощущение. Восприятие. Представление.	Практическая работа.	Презентация «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc	§2.2 РТ: №7 (с.41)
14	Понятие как форма мышления. Практическая работа №7	Иметь: - представление о законах и формах человеческого мышления. Уметь: -  размещать текст в таблицу и графику.	Логика. Объект. Признак. Понятие.	Практическая работа.	Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки.doc	§2.3 (введение) РТ: №9, 10  (с.43-44)
15	Как образуются понятия. Практическая работа №8 (задания1-2)	Знать: - смысл терминов «анализ», «синтез»… Уметь: - создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации	Анализ. Синтез. Сравнение. Абстрагирование. Обобщение.	Выполнение заданий в учебнике. Практическая работа.	Презентация «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc	§2.3 (1) (с.  38-40) РТ:№11 (с.45) № 17 (с.48)
16	Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа.	Знать: - основные объекты текстового документа (символ, строка, абзац, страница).	Структурирование и визуализация информации. Текст, графика в текстовом процессоре.	Выполнение практической контрольной  работы.	Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc	Практические работы №4-8
3 четверть
17	Содержание и объем понятия. Практическая работа №8. Строим диаграммы (задания 3-5)	Иметь: - представление о содержании и объеме понятия, о единичных и общих понятиях. Уметь:  - работать с компьютерной графикой.	Содержание понятия. Объем понятия. Единичное понятие. Общее понятие.	Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа.	Презентация «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc	§2.2 (с.42-44), РТ: 21, 22
18	Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9. Изучаем графический редактор Paint (задания 1-3)	Иметь: - представление об общих подходах к сравнению понятий. Уметь: - строить диаграммы.	Отношения тождества. Отношение пересечения. Отношение подчинения.	Практическая работа. Устный опрос	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка.bmp	§2.3 (с. 45-48), РТ: 23, 27
19	Отношения и соподчинения, противоречия и противоречия. Практическая работа №9. Изучаем графический редактор Paint (задания 4-7).	Иметь: - представление об общих подходах к сравнению понятий и отношений. Уметь: -  работать с графическими объектами.	Отношение соподчинения. Отношение противоречия. Отношение противоположности.	Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа.	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp	§2.3 (с. 48-50), РТ:26, 31
20	Определение понятия. Практическая работа №10. Планируем работу в графическом редакторе (задания 1-3).	Знать: -  прием построения определения; - классифицировать понятия. Уметь: - работать в графическом редакторе.	Понятие. Определение понятия.	Практическая работа. Опрос	Презентация «Понятие»	§2.3 (с. 51-53), РТ: №32
21	Классификация. Практическая работа № 10. Планируем работу в графическом редакторе (задания 4-6).	Знать: - что такое классификация понятия; Уметь: - различать естественную и вспомогательную классификацию; - работать в графическим редакторе.	Классификация. Основание Классификации. Естественная и вспомогательная классификация.	Практическая работа. Индивидуальные карточки с заданиями.		§2.3 (с.54-55), задание №3 на с.55 учебника, РТ: №29
22	Суждение как форма мышления. Практическая работа №11.  Рисуем в текстовом редакторе (задания 1-3)	Иметь: - представление о суждении как форме мышления. Уметь: - создавать графические изображения средствами текстового процессора.	Суждение. Простое суждение. Сложное суждение.	Практическая работа. Выполнение заданий в рабочих тетрадях.	Презентация «Суждение»; файл Домик.doc.	§2.4, РТ: №34, 35
23	Умозаключение как форма мышления. Рисуем в текстовом редакторе (задания 4-6)	Иметь: - представление о умозаключении как форме мышления. Уметь: - создавать графические изображения средствами текстового процессора.	Умозаключение.	Практическая работа.	Презентация «Умозаключение»; файл Конструктор.doc	§2.5, РТ: 36,37.
24	Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая работа №12. Рисунок на свободную тему.	Знать:  - понятие алгоритма как фундаментального понятия информатики.	Постановка задачи. Исходные данные. Результат. Алгоритм;	Тестирование	Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml;файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть1)
25	Исполнители вокруг нас. Логическая игра.	Знать назначение исполнителя.	Исполнитель. Система команд исполнителя.	Практическая работа.	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители»	§3.2, 3.3, РТ: № 7-9
26	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа.	Знать: -  формы записи алгоритма. Уметь: -  создавать графические изображения.	Список и таблица как форма записи алгоритмов. Блок-схема.	Практическая работа.	Презентация «Алгоритмы и исполнители»
4 четверть
27-28	Линейные алгоритмы. Практическая работа №13  «PowerPoint. Часы»	Иметь: - представление о Линейных алгоритмах. Уметь: - строить линейный алгоритм.	Тип алгоритма. Линейный алгоритм.	Практическая работа. Выполнение заданий в рабочих тетрадях.	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 1): образец выполнения задания — файлы Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.	§3.4 (с.73), РТ: № 27; № 28
29-30	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «PowerPoint. Времена года»	Иметь: - представление о разветвляющихся алгоритмах. Уметь: -  строить разветвляющий алгоритм.	Условие. Ветвление.	Практическая работа. Индивидуальные задания	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 2); образец выполнения задания — файлы Времена года.ppt,	§3.4 (с.74-76), РТ: № 34, 35; № 40
31-32	Циклические алгоритмы. Практическая работа №15 «PowerPoint. Скакалочка»	Иметь: - представление о циклических алгоритмах. Уметь:  - строить циклические алгоритм.	Циклический алгоритм.	Практическая работа. опрос	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 3); образец выполнения задания — файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt	§3.4 (с. 76-77), РТ: 44; № 45
33	Контрольная работа. Систематизация информации. Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2»	Уметь - владеть методом самоконтроля; - анализировать, обобщать, систематизировать;	Алгоритм. Исполнитель. Различные типы Алгоритмов. Блок- схема.	Контрольная работа	Интерактивные тесты test6-1.xml, test6-2.xml. Файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc
34	Итоговый мини-проект. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»

Календарно-тематический планирование

7 класс

№ дата	Тема урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Основные понятия	Контроль знаний	Примечание (ЦОР)	Домашнее задание	Дата проведения
							План	Факт
1 четверть
1	Организация рабочего места. Техника безопасности. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»	Знать: - о требованиях к организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики; - понятие объект, свойства объекта. Уметь: -  описать поведение объекта; - изменять свойства Рабочего стола, изменять свойства панели задач, упорядочивать значки на Рабочем столе.	Правила поведения. Объект. Общее имя объекта. Единичное имя объекта.	Беседа. Практическая работа	Плакат «Техника безопасности». Презентация «Техника безопасности», «Объекты и их признаки»	Введение, §1.1,§1.2 РТ №1, 9
2	Отношения объектов. Классификация объектов. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»	Знать:  - понятия объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью». Уметь: - описать отношения между объектами с помощью схемы отношений; - выполнять операции с объектами файловой системы, определять свойства объектов файловой системы.	Объект. Отношение. Имя отношения. Основные действия с объектами операционной системы.	Практическая работа	Презентация «Отношения объектов». Файл Описание.doc	§1.3, §1.4 РТ: №20,22,25 (с.14-16)
3	Состав объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3)	Знать: - понятия объект. Уметь: - применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; - вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; - работать с несколькими документами одновременно; - вставлять в документ рисунки и изменять их свойства.	Объект. Состав объекта. Основные приемы создания текстовых объектов.	Практическая работа	Файлы Синонимы.doc, Дом.doc, Мир.doc	§1.5 РТ: №30(б),31,33*,34* (с.20-23)
4	Системы объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6)	Знать: - основные приемы создания текстовых объектов.	Система, структура, системный подход, системный эффект.	Беседа. Практическая работа.	Презентация «Системы объектов». Файлы Воды1.doc, Воды2.doc, Воды3.doc	§1.6 РТ: №36-40 (с.24-25)
5	Система и окружающая среда. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)	Иметь: - представление о взаимодействии системы и окружающей среды. Освоить: - новые приемы создания текстовых объектов.	Система, структура, среда, входы и выходы системы.	Опрос. Практическая работа	Презентация «Системы объектов». Файлы Ал-Хрезми.bmp, Знаки.doc, Шутка.doc	§1.7 РТ: №43,44 (с.26-33)
6	Персональный компьютер как система. Контрольная работа	Иметь: - представление о персональном компьютере как о системе; уметь применять полученные знания.	Аппаратное обеспечение, программное обеспечение, информационные ресурсы, интерфейс	Тестирование	Интерактивные тесты test7-1.xml, test7-2.xml. Файлы для печати тест7_1.doc, тест7_2.doc	§1.8 РТ: №50 (с.36)
7	Модели объектов и их назначение. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3)	Иметь: - представление о моделях и моделировании.	Модель, моделирование, натуральная модель, информационная модель	Практическая работа	Презентация «Модели объектов». Файлы Портрет(заготовка).doc, История.doc	§ 2.1 РТ: №2, 6-8 (с.38-43)
8	Информационные модели. Практическая работа №11	Уметь: -  работать со средствами векторной графики текстового процессора.	Модель, информационная модель	Практическая работа Выполнение заданий в рабочих тетрадях.	Презентация «Информационные модели»	§ 2.2 РТ: №12-14 (с.45)
9	Словесные информационные модели. Научные и художественные описания Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)	Иметь: - представление о словесных информационных моделях.	Модель, информационная модель, словесная информационная модель	Практическая работа	Файлы Авгиевы конюшни.doc, Аннибалова клятва.doc, Аркадская идиллия.doc, Ахиллесова пята.doc, Дамоклов меч.doc, Драконовы законы.doc, Кануть в Лету.doc, Нить Ариадны.doc, Панический страх.doc, Танталовы муки.doc, Яблоко раздора.doc, Ящик Пандоры.doc, Цицерон.doc, Сиквейн.doc, Вулкан.doc	§ 2.3 РТ: №15-17 (с.46),№21 (с.48-49)
2 четверть
10	Работа со словесными информационными моделями. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)	Иметь: - представление на вдумчивое отношение к словесным информационным моделям.	Модель, информационная модель, словесная информационная модель, аннотация, конспект.	Практическая работа		§2.3 РТ: №19 (с.47)
11	Создание и оформление словесных информационных моделей. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)	Уметь: - пользоваться эффективными подходами к созданию и оформлению словесных информационных моделей.	Модель, информационная модель, словесная информационная модель, стиль форматирования	Опрос. Практическая работа.	Файлы Слова.doc, Текст.doc	§2.3 РТ: №18,22 (с.47-49)
12	Многоуровневые списки. Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»	Уметь: - создавать многоуровневые списки.  Уметь: - пользоваться эффективными подходами к созданию и оформлению словесных информационных моделей.	Модель, информационная модель, словесная информационная модель, многоуровневый список	Практическая работа.	Файлы Устройства.doc, Природа России.doc, Водные системы.doc	§ 2.3
13	Математические модели. Контрольная работа	Уметь: - создавать математическую модель; - пользоваться эффективными подходами к созданию и оформлению словесных информационных моделей; - работать самостоятельно.	Модель, информационная модель, словесная информационная модель, математическая модель.	Тестирование.	Интерактивные тесты test8-1.xml, test8-2.xml. Файлы для печати тест8_1.doc, тест8_2.doc	§ 2.4 №2-4 к §2.4 РТ: №27 (с.51)
14	Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)	Иметь: - представление о информационной и табличной моделях.	Информационная модель, табличная модель	Практическая работа Выполнение заданий в рабочих тетрадях.	Презентация «Табличные информационные модели». Файл Природа России.doc	§ 2.5 (1) (с.58-60) РТ: №28-31 (с.51-53)
15	Простые таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)	Уметь: -  различать информационные и табличные модели; - создавать простые таблицы.	Информационная модель, табличная модель, простая таблица	Практическая работа	Файлы Владимир.bmp, Гусь-Хрустальный.bmp, Кострома.bmp, Переславль-Залесский.bmp, Ростов великий.bmp, Суздаль.bmp, Ярославль.bmp	§ 2.5 (2) §2.5 (с.60-64) РТ: №33-34 (с.54)
16	Сложные таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)	Уметь: - создавать сложные таблицы.	Информационная модель, табличная модель, сложная таблица	Практическая работа		2.5 (3) (с.65-69) РТ: №35-36 (с.55)
3 четверть
17	Табличное решение логических задач. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)	Уметь: - решать логические задачи, используя таблицы.	Табличные информационные модели	Практическая работа		§2.6 РТ: №38-40 (с.56-57)
18	Вычислительные таблицы. Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word»	Иметь: - представление о вычислительных таблицах. Уметь: - вычислять сумму чисел строки (графы) таблицы в текстовом процессоре Word.	Информационная модель. Табличная информационная модель. Вычислительная таблица. Выполнение простейших вычислений в таблице.	Опрос. Практическая работа		§2.7 , практ. работа 7 (задание 2) РТ: №42 (с.59)
19	Знакомство с электронными таблицами. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3)	Знать: - назначение и функции электронных таблиц. Уметь: - создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; - выполнять вычисления.	Электронные таблицы, рабочая книга, рабочий лист, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула.	Практическая работа. Тестирование.	Файл Температура.xls	§2.8 , практ. работа 8 (задание 4) - подг. в тетради таблицу РТ: №43 (с.59)
20	Работа с электронными таблицами. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6)	Знать: - назначение и функции электронных таблиц. Уметь: - создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; - выполнять вычисления по стандартным формулам; - вводить собственные формулы; - решать задачи в среде электронных таблиц.	Электронные таблицы, рабочая книга, рабочий лист, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула.	Практическая работа		§2.8 , практ. работа 8 (задание 5) - подг. в тетради таблицу РТ: №44 (с.60)
21	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)	Понимать: - назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; Знать: - виды диаграмм. Уметь: - создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; - строить графики математических функций; - представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.	Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.	Практическая работа Выполнение заданий в учебниках	Презентация «Графики и диаграммы». Файл Температура.xls	§2.9 (с.82-85), №1,3,4 к §2.9  РТ: №45(а,б) (с.60-62)
22	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3)	Понимать: - назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных. Знать - виды диаграмм. Уметь: - создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; - строить графики математических функций; - представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.	Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.	Практическая работа	Презентация «Графики и диаграммы»	§2.9 (с.86-89)  РТ: №46 (с.64
23	Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)	Понимать: - назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных. Знать - виды диаграмм. Уметь: - создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; - строить графики математических функций; - представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.	Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.	Практическая работа	Презентация «Графики и диаграммы»	§2.9 (с.89-92)  РТ: №51-54 (с.72-74)
24	Многообразие схем. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1, 2)	Знать: -  определение схемы. Иметь: - представление о графах, о деревьях. Уметь: - строить разнообразные фигуры; - добавлять (вписывать) текст в автофигуру; - пользоваться инструментом Надпись панели Рисования.	Системы компьютерного черчения. Основные чертежные объекты.	Практическая работа	Презентация «Схемы». Файл Солнечная система.doc	§2.10 (с.97-101), №2,6,7 к §2.10  РТ: №55-58 (с.75-77)
25	Информационные модели на графах. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)	Знать: - определение схемы; Иметь: - представление о графах, о деревьях. Уметь: -  строить разнообразные фигуры; -  добавлять (вписывать) текст в автофигуру; - пользоваться инструментом Надпись панели Рисования.	Системы компьютерного черчения. Основные чертежные объекты	Практическая работа	Презентация «Графы». Файл Поездка.doc
26	Деревья. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6, 7) Контрольная работа	Знать: - определение схемы. Иметь: - представление о графах, о деревьях. Уметь: - строить разнообразные фигуры; - добавлять (вписывать) текст в автофигуру; - пользоваться инструментом Надпись панели Рисования.	Схема. Граф. Вершина, дуга. Путь. Сеть. Представление о графе как наглядном средстве представления и состава системы.	Выполнение контрольной работы	Презентация «Графы». Файлы для печати ПР1_1.doc, ПР1_2.doc	§2.10 (с.101-104)  РТ: №60,61,66 (с.78-81)
4 четверть
27	Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика»	Знать:  - определение алгоритма, Исполнителя алгоритма, СКИ. Уметь: -  приводить примеры алгоритмов, исполнителей алгоритмов, СКИ.	Исполнитель. Формальный исполнитель. СКИ исполнителя. Управление. Алгоритм.	Практическая работа Выполнение заданий в рабочих тетрадях.	Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»	§3.1, §3.2 (с.120-127)  РТ: №1-4,8 (с.85-88)
28	Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика»	Знать: - СКИ Чертежник. Уметь: - составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник	Исполнитель. Формальный исполнитель. СКИ исполнителя. Управление. Алгоритм. Вспомогательный алгоритм.	Практическая работа	Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»	§3.2 (с.127-129)  РТ: №13(б),14,16 (с.91-93)
29	Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика»	Знать: - СКИ Чертежник. Уметь: - составлять алгоритмы для исполнителя  Чертежник.	Алгоритм. Вспомогательный алгоритм. Исполнитель. Цикл «повторить n раз».	Опрос. Практическая работа	Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»	§3.2 (с. 129-131)  РТ: №17, 18(б), 19(б,д,з) (с.94-97)
30	Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика»	Знать: - СКИ Чертежник. Уметь: - составлять алгоритмы для исполнителя Робот.	СКИ исполнителя. Управление. Алгоритм.	Практическая работа	Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»	§3.3 (с. 135-136)  РТ: №21,24,26(б,в,г), 27(б,в) (с.99-103)
31	Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика»	Знать: - СКИ Чертежник. Уметь: - составлять алгоритмы для исполнителя Робот.	Алгоритм. Цикл «пока». Исполнитель.	Практическая работа.	Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»	§3.3 (с. 137-144)  РТ: №28,30,31(б,в,г),32 (с.104-106)
32	Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика»	Знать: - СКИ Чертежник. Уметь: - составлять алгоритмы для исполнителя Робот.	Алгоритм. Ветвление. Исполнитель.	Мини тест, практическая работа.	Виртуальная лаборатория «Алгоритмика»	§3.3 (с. 145-147)  РТ: №36,37,38 (с.110-111)
33	Контрольная работа	Знать: - СКИ Чертежник. Уметь: - составлять алгоритмы для исполнителя Робот.		Тестирование	Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc
34	Итоговый проект. Практическая работа №12.			Практическая работа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Информатика и ИКТ» 8 класс

№ п/п	Тема урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Основные понятия	Контроль знаний	Примечание (ЦОР)			Домашнее задание	Дата проведения
									План		Факт
Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)
1/1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места	Знать: - о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Иметь: - общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики и ИКТ. Уметь: - работать с учебником. Иметь: -  навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе	Информация, информационная технология, техника безопасности и организация рабочего места	Зачет по ТБ	Презентация  «Введение в курс информатики и ИКТ»;  плакат «Техника безопасности»			Введение РТ: № 1, краткое сообщение на тему «Информатика – это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».
2/2	Информация и её свойства	Иметь: - общие представления об информации и её свойствах. Знать: -  сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь: - представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества	Информация; сигнал (непрерывный, дискретный); виды информации; свойства информации.	Индивидуальный опрос	Презентация  «Информация и её свойства»			§1.1, вопросы 1–8 РТ: № 2, 4, 6, 7
3/3	Представление информации. Практическая работа №1 «Ввод символов»	Иметь: - обобщённые представления о различных способах представления информацию. Знать: - сущность понятия «знак». Иметь: - представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.	Знак; знаковая система; естественные языки; формальные языки; формы представления информации.	Выполнение заданий в рабочей тетради. Практическая работа	Презентация  «Представление информации»			§1.2, вопросы 1–9 РТ: № 8–12
4/4	Дискретная форма представления информации	Иметь: - представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную. Знать: - сущность двоичного кодирования. Уметь: - кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования. Понимать: - роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.	Дискретизация, алфавит, мощность алфавита, двоичный алфавит, двоичное кодирование, разрядность двоичного кода	Индивидуальные задания	Презентация  «Двоичное кодирование»			§1.3, вопросы 1–5, 7-8 РТ: № 18, 21, 24, 30, 33, 36
5/5	Единицы измерения информации	Знать: - единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать: - сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения	Бит, информационный вес символа, информационный объем сообщения, единицы измерения информации	Выполнение заданий в рабочих тетрадях.	Презентация  «Измерение информации»; плакат «Единицы измерения информации»			§1.4, вопросы 1–3, 5 РТ: № 42, 46, 47, 49, 50, 54
6/6	Информационные процессы. Обработка информации	Иметь: - общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире. Уметь: - приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике	Информационные процессы; информационная деятельность; сбор информации; обработка информации.	фронтальный опрос	Презентация  «Информационные процессы»			§1.5 (п.1, 2, 3), вопросы 1–8 РТ: № 56, 58, 60
7/7	Информационные процессы. Хранение и передача информации	Иметь: - общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире;  - навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; - навыки классификации информационных процессов по принятому основанию. Уметь: - приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.	Информационные процессы; информационная деятельность; хранение информации, носитель информации; передача информации, источник, канал связи, приёмник.	Выполнение заданий в рабочих тетрадях.	Презентация «Информационные процессы»			§1.5 (п.4, 5, 6), вопросы  9–14, сообщение  «История средств хранения информации»
8/8	Всемирная паутина как информационное хранилище. Практическая работа №1 «Ввод символов»	Иметь: - представление о WWW как всемирном хранилище информации; - понятие о поисковых системах и принципах их работы; Уметь: -  осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них.	WWW – Всемирная паутина, Web – страница, Web – сайт, браузер, поисковые системы, поисковый запрос	Индивидуальный, фронтальный опрос Практическая работа.	Презентация  «Всемирная паутина»			§1.6, вопросы 1–8 РТ: № 68, 70
9/9	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная работа №1	Иметь: -  представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации	Информация; алфавит, мощность алфавита; равномерное и неравномерное кодирование; информационный вес символа алфавита; информационный объём сообщения; единицы измерения информации; информационные процессы (хранение, обработка, передача); поисковый запрос	Тестирование	интерактивный тест «Информация и информационные процессы» или тест к главе 1			Задания нет
10/1	Основные компоненты компьютера	Знать: - назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь: - приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессора	Компьютер, процессор, память, устройства ввода информации, устройства вывода информации	Выполнение заданий в рабочих тетрадях.	Презентация «Основные компоненты компьютера и их свойства»			§2.1, вопросы 1-9 РТ: № 71, 72
11/2	Персональный компьютер	Знать: - назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь: - приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессор	Персональный компьютер; системный блок: материнская плата, центральный процессор, оперативная память, жесткий диск; внешние устройства: клавиатура, мышь, монитор, принтер, акустические колонки; компьютерная сеть, сервер, клиент	Выполнение заданий в рабочих тетрадях.	Презентация «Персональный компьютер»			§2.2, вопросы 1-4 РТ: № 77-80,  82, 90, сообщение «История мыши», «Принцип работы клавиатуры»
12/3	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение	Осознавать: - роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Иметь: - представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать: - типы программного обеспечения, функции операционной системы; -особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь: - пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами; - оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)	Программа, программное обеспечение, системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, система программирования, операционная система, архиватор, антивирусная программа	Индивидуальные задания	Презентация «Программное обеспечение компьютера»			§2.3 (п. 1, 2), вопросы 1-9 РТ: № 99, 101-103
13/4	Системы программирования и прикладное программное обеспечение	Понимать: - назначение различных прикладных программ. Иметь: - представление о программировании. Уметь: - называть группы программ прикладного и общего назначения.	Программа, программное обеспечение, системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, система программирования, операционная система, архиватор, антивирусная программа, приложение общего назначения, приложение специального назначения	Тестирование	Презентация «Программное обеспечение компьютера»			§2.3 (п.3,4,5),  вопросы 10, 12-18 РТ: № 100, 103, 104
14/5	Файлы и файловые структуры	Знать: - определение файла; - возможности работы с файлами, основные действия с ними; -о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. Иметь:  - представление об организации файлов, о дереве каталога. Уметь: - просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов.	Логическое имя устройства внешней памяти, файл, правила именования файлов, каталог, корневой каталог, файловая структура, путь к файлу, полное имя файла	Выполнение заданий в рабочих тетрадях.	Презентация «Файлы и файловые структуры»			§2.4,  вопросы 1-16 РТ: № 105, 107, 109, 111, 113, 114, 118, 119
15/6	Пользовательский интерфейс	Уметь: - оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс; - пользоваться меню и окнами, справочной системой.	Пользовательский интерфейс, командный интерфейс, графический интерфейс, основные элементы графического интерфейса, индивидуальное информационное пространство	Индивидуальные задания	Презентация «Пользовательский интерфейс»			§2.5, вопросы 1-12 РТ: № 120, 121
16/7	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа №2	Знать: - назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств; - типы программного обеспечения, функции операционной системы; - особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Иметь: - представление о сущности программного управления работой компьютера. Уметь: - пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. - оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)	Основные компоненты компьютера. Компьютерные сети, программное обеспечение компьютера и его классификация, файлы и файловые структуры, пользовательский интерфейс	Тестирование	интерактивный тест «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» или тест к главе 2			Задания нет
Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)
17/1	Формирование изображения на экране компьютера. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»	Иметь:  - представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать: - принцип дискретного представления графической информации; - понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь: - рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре; - рассчитывать объем графического файла.	Пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель RGB, глубина цвета, видеокарта, видеопамять, видеопроцессор, частота обновления экрана	Решение задач	Презентация «Формирование изображения на экране монитора»			§3.1, вопросы 1-7 РТ: № 122-126, 137-139
18/2	Компьютерная графика. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»	Иметь: - представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); -о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать: - форматы графических файлов. Уметь: - вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты	Графический объект, компьютерная графика, растровая графика, векторная графика, форматы графических файлов	Практическая работа.	Презентация «Компьютерная графика»			§3.2, вопросы 1-3, 5-10 РТ: № 152, 157, 158, сообщение «Компьютерная графика и сферы её применения», «Фрактальная графика»
19/3	Создание графических изображений. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»	Иметь: - представление о возможностях графического редактора; - основных режимах работы. Знать: - виды компьютерной графики, их сходства и отличия; - интерфейс графических редакторов, их структуру; - способы работы в графических редакторах. Уметь: - создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; - использовать готовые примитивы и шаблоны; - производить геометрические преобразования изображения.	Графический редактор, растровый графический редактор, векторный графический редактор, интерфейс графических редакторов, палитра графического редактора, инструменты графического редактора, графические примитивы	Фронтальный опрос Практическая работа.	Презентация «Компьютерная графика»			§3.3 (1,2), вопросы 1-9 РТ: № 156, 160, 162, 165
20/4	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации».  Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» Проверочная работа №3	Иметь: - представление о формировании изображения на экране компьютера;  - представление о двух видах представления изображения (вектор и растр); - о возможностях графического редактора; -основных режимах его работы.  Знать: - принцип дискретного представления графической информации; -  форматы графических файлов. Уметь: - вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты;  -создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; - использовать готовые примитивы и шаблоны; - производить геометрические преобразования изображения; - рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре.	Пространственное разрешение монитора, компьютерное представление о цвете, видеосистема персонального компьютера, компьютерная графика, графический редактор, пиксель	Тестирование	интерактивный тест «Обработка графической информации» или тест к главе 3			Задания нет
Тема 4. Обработка текстовой информации (8 часов)
21/1	Текстовые документы и технологии их создания. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»	Знать: - назначение и основные режимы работы текстового редактора; - технологию создания и редактирования простейших текстовых документов Уметь: - создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование.	Документ, текстовый документ, структурные элементы текстового документа, технология подготовки текстовых документов, текстовый редактор, текстовый процессор	Групповая работа	Презентация «Текстовые документы и технологии их создания»			§4.1, вопросы 2-6 РТ: № 166–168
22/2	Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»	Знать: - назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь: - запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).	Набор (ввод) текста, клавиатурный тренажёр, редактирование (правка) текста, режим вставки/замены, проверка правописания, поиск и замена, фрагмент, буфер обмена	Практическая работа. Выполнение заданий в рабочих тетрадях.	Презентация «Создание текстовых документов на компьютере»			§4.2, вопросы 1-12 РТ: № 169, 173, 175, 176, 178, 179, 181
23/3	Прямое форматирование.  Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»	Иметь: - представление о форматировании текста как этапе создания документа, представления о прямом форматировании.	Форматирование, шрифт, размер, начертание, абзац, выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал, стиль, параметры страницы.	Практическая работа. Выполнение заданий в рабочих тетрадях.	Презентация «Форматирование текста»			§4.3 (1,2,3),  вопросы 1-3 РТ: № 186, 187
24/4	Стилевое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»	Иметь: - представление о параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; - о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; - о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах.  Уметь: - форматировать текстовый документ: - задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы; -  форматировать символы и абзацы.	Форматирование, шрифт, размер, начертание, абзац, выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал, стиль, параметры страницы	Практическая работа.	Презентация «Форматирование текста»			§4.3 (п. 4,5), вопросы 4-9 РТ № 188, 189
25/5	Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»	Иметь: - представление о вставке в документ графических объектов - представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); - о диаграммах и их включении в документ.  Знать: - виды списков (нумерованные и маркированные). Уметь: - включать в текстовый документ списки, таблицы, формулы.	Нумерованные и маркированные списки, многоуровневые списки, таблица, диаграмма, графические изображения	Практическая работа.	Презентация «Визуализация информации в текстовых документах»			§4.4, вопросы 1-8 РТ № 189, сообщение «Инфографика»
26/6	Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»	Иметь: - представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Уметь: - переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста); - с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате; - сохранить документ, вывести на печать на принтере .	Программы распознавания документов, компьютерные словари, программы–переводчики	Практическая работа.	Презентация «Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода»			§4.5, вопросы 1-7 РТ № 190, 191 Сообщение «Сетевые серверы по компьютерному переводу» или «Технологии сканирующего листания»
27/7	Оценка количественных параметров текстовых документов. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»	Понимать: - принцип кодирования текстовой информации. Осознавать: - проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита и пути их решения. Знать: - основные кодировочные таблицы. Уметь: - вычислять объем информационного сообщения	Кодовая таблица, восьмиразрядный двоичный код, информационный объем текста	Выполнение заданий в рабочих тетрадях.Практическая работа.	Презентация «Оценка количественных параметров текстовых документов»			§4.6, вопросы 1-9 РТ № 196, 198, 200, 201
28/8	Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат). Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»	Знать: - примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат), основные требования к оформлению учебной публикации. Уметь: - создавать оглавление, планировать текст; -владеть поиском необходимой информации в общешкольной базе данных, на внешних носителях (компакт-диски), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей; - вводить текст, форматировать его с использованием заданного стиля; владеть включением в документ таблиц, графиков, изображений; - использовать цитаты и ссылки (гипертекст); - использовать системы перевода текста и словари; - использовать сканер и программы распознавания печатного текста; - создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации.	Доклад, реферат, учебная публикация, переписка, комплексные информационные объекты, шаблон	Практическая работа.	Тест к главе 4			§§ 4.1–4.6, РТ № 209, 210, 212, 213
29/9	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа №4. Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»	Знать: - назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь: - создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации	Текстовый документ, текстовый редактор, текстовый процессор, форматирование, абзац, страница, список, таблица	Тестирование	интерактивный тест «Обработка текстовой информации»			Работа над рефератом
Глава 5. Мультимедиа (4 часа)
30/1	Технология мультимедиа. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»	Иметь: - представление о мультимедиа; областях применения; - о технических средствах мультимедиа; - об аналоговом и цифровом представление звука; - о способах записи музыки; - о монтаже информационного объекта.	Технология мультимедиа, мультимедиа продукты, дискретизация звука, звуковая карта, эффект движения	Практическая работа. Решение задач		Презентация «Технология мультимедиа»	§5.1, вопросы 1-7
31/2	Компьютерные презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»	Знать: -  характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания.  Уметь: - создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; - создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию; - вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера; - осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора	Презентация, компьютерная презентация, слайд, шаблон, дизайн презентации, макет слайда, гиперссылка, эффекты анимации	Практическая работа.		Презентация «Компьютерные презентации»	§5.2, вопросы 1-8 РТ № 223, 226
32/3	Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»	Знать: - характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь: -создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; - создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию;  -вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера; - осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора	Презентация, компьютерная презентация, слайд, шаблон, дизайн презентации, макет слайда, гиперссылка, эффекты анимации	Практическая работа.		Презентация «Компьютерные презентации»	РТ № 228
33/4	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Контрольная работа №5.  Практическая работа № 4 «Мультимедиа»	Иметь: - представление о мультимедиа; - о технических средствах мультимедиа; - об аналоговом и цифровом представление звука; - о монтаже информационного объекта. Знать: - характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь: - создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию;  - вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера.	Презентация, компьютерная презентация, слайд, шаблон, дизайн презентации, макет слайда, гиперссылка, эффекты анимации	Тестирование		интерактивный тест «Мультимедиа» или тест к главе 5	Задания нет
34/5	Повторение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Информатика и ИКТ» 9 класс

№ п/п	Тема урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Основные понятия	Контроль знаний	Примечание (ЦОР)	Домашнее задание		Дата проведения
								План	Факт
Введение (1 час)
1/1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места	Иметь: - общие представления о целях изучения курса информатики и ИКТ; - умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.	Информатика; ИКТ; информационное общество	Предварительный (групповая работа)	презентация «Информатика и ИКТ»	Подготовить сообщение «Человек в информационном обществе»
Математические основы информатики (12 часов)
2/1	Общие сведения о системах счисления	Иметь: - общие представления о позиционных и непозиционных системах счисления. Уметь: - определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свёрнутой формы записи числа к его развёрнутой записи; - анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать: - роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий	Система счисления; цифра; алфавит; позиционная система счисления; основание; развёрнутая форма записи числа; свёрнутая форма записи числа	Индивидуальная работа в рабочих тетрадях	презентация «Системы счисления»	§1.1 (п.1), вопросы № 1–10, 22 РТ: № 2,3, 9, 10, 12, 15,16
3/2	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика	Иметь: - навыки перевода небольших десятичных чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления. Уметь: - выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; - анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать: - роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий	Система счисления; цифра; алфавит; позиционная система счисления; основание; развёрнутая форма записи числа; свёрнутая форма записи числа; двоичная система счисления; двоичная арифметика	Работа в рабочих тетрадях	презентация «Системы счисления»	§1.1 (п.2, 6), вопросы 11, 19; РТ: № 20, 22, 23, 24, 29, 30
4/3	Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления	Иметь: - навыки перевода небольших десятичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления. Уметь: - анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему.  Понимать:  - роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.	Система счисления; цифра; алфавит; позиционная система счисления; основание; развёрнутая форма записи числа; свёрнутая форма записи числа; двоичная система счисления; восьмеричная система счисления; шестнадцатеричная система счисления	Индивидуальный опрос, работа в рабочих тетрадях	презентация «Системы счисления»	§1.1 (п.3, 4), задания 12–13 РТ: № 19, 25, 26, 27, 31
5/4	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q	Иметь: - навыки перевода небольших десятичных чисел в систему счисления с произвольным основанием. Уметь: - анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать: - роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий	Система счисления; цифра; алфавит; позиционная система счисления; основание; развёрнутая форма записи числа; свёрнутая форма записи числа; двоичная система счисления; восьмеричная система счисления; шестнадцатеричная система счисления	Индивидуальные задания	презентация «Системы счисления»	§1.1, задания 15–17 РТ: № 28, 33, 35
6/5	Представление целых чисел. Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»	Знать: - о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд). Понимать: - ограничения на диапазон значений величин при вычислениях; - роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий	Ячейка памяти; разряд; беззнаковое представление целых чисел; представление целых чисел со знаком	Практическая работа	презентация «Представление информации в компьютере»	§1.2 (п.1), вопросы 1–4 РТ: № 43–45
7/6	Представление вещественных чисел	Иметь: - представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; - представление о формате с плавающей запятой. Понимать: - возможности представления вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения научных и инженерных задач; - роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.	Ячейка памяти; разряд; представление вещественных чисел; формат с плавающей запятой; мантисса; порядок	Индивидуальные задания	презентация «Представление информации в компьютере»	§1.2, задания 5–9 РТ: № 46, 48–50
8/7	Высказывание. Логические операции. Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»	Иметь: -  представления о разделе математики алгебре логики, высказывании как её объекте, об операциях над высказываниями; - навыки анализа логической структуры высказываний; -понимание связи между логическими операциями и логическими связками, между логическими операциями и операциями над множествами.	Алгебра логики; высказывание; логическая переменная; логическое значение; логическая операция; конъюнкция; дизъюнкция; отрицание	Тестирование	презентация «Элементы алгебры логики»	§1.3 (п. 1, 2) РТ: № 51, 52, 54, 55
9/8	Построение таблиц истинности для логических выражений. Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»	Иметь: - представление о таблице истинности для логического выражения; формализации и анализа логической структуры высказываний; - способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах.	Логическая переменная; логическое значение; логическая операция; конъюнкция; дизъюнкция; отрицание; таблица истинности	Экспресс-проверка, практическая работа	презентация «Элементы алгебры логики»	§1.3 (п. 3), задание №10 РТ: № 57
10/9	Свойства логических операций. Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений»	Иметь: -  представление о свойствах логических операций (законах алгебры логики); - умения преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами; - навыки анализа и преобразования логических выражений; - способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах (законы алгебры логики и законы алгебры чисел).	Логическая переменная; логическое значение; логическая операция; конъюнкция; дизъюнкция; отрицание; таблица истинности; законы алгебры логики	Практическая работа, выполнение заданий в рабочей тетради	презентация «Элементы алгебры логики»	§1.3 (п. 4), РТ: №58-61
11/10	Решение логических задач. Практическая работа №5 «Решение логических задач»	Иметь: - навыки составления и преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами; - формализации высказываний, анализа и преобразования логических выражений;  - навыки выбора метода для решения конкретной задачи.	Логическое высказывание; логическое выражение; логическое значение; логическая операция; таблица истинности; законы алгебры логики.	Практическая работа	презентация «Элементы алгебры логики»	§1.3 (п. 5), задание № 12 РТ: № 63, 65
12/11	Логические элементы	Иметь: -  представление о логических элементах (конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах; - умения анализа электронных схем. Уметь: - представлять информации в разных формах (таблица истинности, логическое выражение, электронная схема).	Логический элемент; конъюнктор; дизъюнктор; инвертор; электронная схема	Работа в группах	презентация «Элементы алгебры логики»	§1.3 (п. 6) задание № 13 РТ: № 66, 67
13/12	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Контрольная работа №1	Уметь: -  записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; - анализировать и формализировать логические высказываний; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Знать: - определения значения логического выражения.	Система счисления; двоичная система счисления; восьмеричная система счисления; шестнадцатеричная система счисления; представление целых чисел; представление вещественных чисел; высказывание; логическая операция; логическое выражение; таблица истинности; законы логики; электронная схема	Тестирование	интерактивный тест «Математические основы информатики» или тест  к главе 1.
Моделирование и формализация (8 часов)
14/1	Моделирование как метод познания	Иметь: -  представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматирования. Знать: - различия между натуральными и информационными моделями. Уметь: - различать образные, знаковые и смешанные информационные модели	Модель, моделирование, цель моделирования, натуральная (материальная) модель, информационная модель, формализация, классификация информационных моделей	Групповая практическая работа	презентация «Моделирование как метод познания»		§2.1, задания 1-3, 6-7 РТ: №73, 74
15/2	Знаковые модели	Иметь: -  представление о словесных, информационных, математических и имитационных моделях. Уметь: - моделировать ситуацию в системе массового обслуживания – магазине,  полет снаряда, выпущенного из пушки при различных исходных данных	Словесные модели, математические модели, компьютерные модели	Практическая работа, выполнение заданий в рабочей тетради	Презентация «Знаковые модели»		§2.2, вопросы №1-3,7,8 РТ: №68-70
16/3	Графические модели. Практическая работа №6 «Построение графических моделей»	Иметь: - представление о графических информационных моделях (схема, чертеж, график, диаграмма, графы).	Схема, карта, чертеж, график, диаграмма, граф, сеть, дерево	Практическая работа, выполнение заданий в рабочей тетради	Презентация «Графические модели» Практическая работа.		§2.3, вопросы №1-4,7,11 РТ: №75, 76, 78, 80, 82, 83
17/4	Табличные модели. Практическая работа №7 «Построение табличных моделей»	Иметь: - представление о табличных моделях. Уметь: - использовать таблицы при решении задач.  Знать: - различия между таблицей типа «объект – свойство» и таблицей типа «объект - объект»	Таблица, таблица «объект – свойство», таблица «объект - объект»	Практическая работа	Презентация «Табличные информационные модели»		§2.4, вопросы №1-4 РТ: № 90-95
18/5	База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.	Иметь: - представление о базах данных. Знать: - основные способы организации данных в базах данных (иерархический, сетевой, реляционный)	Информационная система, база данных, иерархическая база данных, сетевая база данных, реляционная база данных, запись, поле, ключ	Выполнение заданий в рабочей тетради	Презентация «База данных как модель предметной области»		§2.5, вопросы № 1-7 РТ: №96-98
19/6	Система управления базами данных	Иметь: - представление о системе управления базами данных (СУБД). Знать: - основные объекты СУБД (таблицы, формы, запросы, отчеты)	СУБД, таблица, форма, запрос, условия выбора, отчет	Индивидуальный опрос	Презентация «Система управления базами данных»;		§2.6 (п. 1, 2, 3), вопросы №1-4
20/7	Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Практическая работа №8 «Создание базы данных»	Иметь: - представление о системе управления базами данных (СУБД). Знать: - основные объекты СУБД (таблицы, формы, запросы, отчеты)	СУБД, таблица, форма, запрос, условия выбора, отчет	Практическая работа	Презентация «Система управления базами данных»		§2.6, РТ: №99,100
21/8	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Контрольная работа №2	Иметь: - представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматирования, словесных, информационных, математических и имитационных моделях о системе управления базами данных (СУБД). Знать: -  различия между натуральными и информационными моделями, графических информационных моделях (схема, чертеж, график, диаграмма, графы), табличных моделях, различия между таблицей типа «объект – свойство» и таблицей типа «объект - объект», о базах данных, основные способы организации данных в базах данных (иерархический, сетевой, реляционный), основные объекты СУБД (таблицы, формы, запросы, отчеты). Уметь: - различать образные, знаковые и смешанные информационные модели, использовать таблицы при решении задач.	Модель, моделирование, цель моделирования, натуральная (материальная) модель, информационная модель, формализация, классификация информационных моделей, словесные модели, математические модели, компьютерные модели, схема, карта, чертеж, график, диаграмма, граф, сеть, дерево, таблица, таблица «объект – свойство», таблица «объект - объект», Информационная система, база данных, иерархическая база данных, сетевая база данных, реляционная база данных, запись, поле, ключ, СУБД, таблица, форма, запрос, условия выбора, отчет	Тестирование	интерактивный тест «Моделирование и формализация» или тест к главе 2		Задания нет
Основы алгоритмизации (12 часов)
22/1	Алгоритмы и исполнители	Иметь: -  представление об исполнителе, алгоритме. Знать: - свойства алгоритма и возможности автоматизации деятельности человека	Алгоритм, свойства алгоритма: дискретность, понятность, определенность, результативность, массовость; исполнитель, характеристики исполнителя: круг решаемых задач, среда, режим работы, система команд; формальное исполнение алгоритма	Выполнение заданий в рабочей тетради	Презентация «Алгоритмы и исполнители»		§3.1, вопросы №1-19 РТ: №105, 109
23/2	Способы записи алгоритмов	Иметь: - представление о словесных способах записи алгоритмов, блок-схемах, алгоритмических языках.	Словесное описание, построчная запись, блок-схема, школьный алгоритмический язык	Групповая работа	Презентация «Способы записи алгоритмов»		§3.2, вопросы №1-7
24/3	Объекты алгоритмов	Иметь: - представление об объектах алгоритмов (величина). Уметь: - различать постоянные и переменные величины. Знать:  - типы величин определение таблицы (массива).	Величина, константа, переменная, тип, имя, присваивание, выражение, таблица	Выполнение заданий в рабочей тетради	Презентация «Объекты алгоритмов»		§3.3, вопросы №1-18
25/4	Алгоритмическая конструкция «следование». Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»	Иметь: - представление о алгоритмическом конструировании «Следование»	Следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы	Практическая работа	Презентация «Основные алгоритмические конструкции. Следование»		§3.4 (п.1)
26/5	Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»	Иметь: - представление о алгоритмическом конструировании «Ветвление»	Следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы	Практическая работа.	Презентация «Основные алгоритмические конструкции. Ветвление»		§3.4 (п.2), вопросы №10-22
27/6	Сокращённая форма ветвления. Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»	Иметь: - представление о алгоритмическом конструировании «Ветвление»	Следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы	Практическая работа.	Презентация «Основные алгоритмические конструкции. Ветвление»		§3.4 (п.2)
28/7	Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»	Иметь: - представление о алгоритмическом конструировании «Повторение», о цикле с заданным условием продолжения работы (цикл ПОКА, цикл с предусловием)	Следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы	Практическая работа.	Презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»		§3.4 (п.3) стр. 133-136, вопросы №23-29
29/8	Цикл с заданным условием окончания работы. Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»	Иметь: - представление об алгоритмическом конструировании «Повторение», о цикле с заданным условием окончания работы (цикл – ДО, цикл с постусловием)	Следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы	Практическая работа.	Презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»		§3.4 (п.3) стр.136-139, вопросы №30-31
30/9	Цикл с заданным числом повторений. Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»	Иметь: - представление об алгоритмическом конструировании «Повторение», о цикле с заданным числом повторений (цикл – ДЛЯ, цикл с параметром)	Следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы	Практическая работа.	Презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»		§3.4 (п.3) стр. 139-143, вопросы №32-34
31/10	Конструирование алгоритмов. Практическая работа №15 «Конструирование  алгоритмов»	Иметь: - представление о методе последовательного построения алгоритмов, о вспомогательном и рекурсивном алгоритмах	Последовательное построение алгоритма, вспомогательный алгоритм, формальные параметры, фактические параметры, рекурсивный алгоритм	Практическая работа.	Презентация «Конструирование алгоритмов»		§3.5, вопросы №1-10
32/11	Алгоритмы управления. Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления»	Иметь: - представление об алгоритмах управления, об объекте управления, управляющей системе, обратной связи	Управление, алгоритм управления, обратная связь	Практическая работа.	Презентация «Алгоритмы управления»		§3.6, вопросы №1-6 РТ: №165-171
33/12	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа №3	Иметь: - представление об исполнителе, алгоритме. Знать: - свойства алгоритма и возможности автоматизации деятельности человека, о словесных способах записи алгоритмов, блок-схемах, алгоритмических языках, об объектах алгоритмов (величина), алгоритмическом конструировании «Следование», «Ветвление», «Повторение», о цикле с заданным условием продолжения работы (цикл ПОКА, цикл с предусловием), о цикле с заданным условием окончания работы (цикл – ДО, цикл с постусловием), о цикле с заданным числом повторений (цикл – ДЛЯ, цикл с параметром), о методе последовательного построения алгоритмов, о вспомогательном и рекурсивном алгоритмах, об алгоритмах управления, об объекте управления, управляющей системе, обратной связи.	Алгоритм, свойства алгоритма, исполнитель, характеристики исполнителя, формальное исполнение алгоритма, словесное описание, построчная запись, блок-схема, школьный алгоритмический язык, величина, константа, переменная, тип, имя, присваивание, выражение, таблица,  следование, ветвление, повторение, линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы, последовательное построение алгоритма, вспомогательный алгоритм, формальные параметры, фактические параметры, рекурсивный алгоритм, управление, алгоритм управления, обратная связь	Тестирование	интерактивный тест «Основы алгоритмизации» или тест к главе 3		Задания нет
Начала программирования  на языке Паскаль (16 часов)
34/1	Общие сведения о языке программирования Паскаль	Иметь: - представление о языках программирования, о языке Паскаль, об алфавите и словаре языка, типах данных, о структуре программы, об операторе присваивания	Язык программирования, программа, алфавит, служебные слова, типы данных, структура программы, оператор присваивания	Выполнение заданий в рабочей тетради	Презентация «Общие сведения о языке программирования Паскаль»		§4.1, вопросы №1-11
35/2	Организация ввода и вывода данных. Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных»	Иметь: - представление об операторах ввода и вывода	Оператор вывода writer, формат вывода, оператор ввода read	Практическая работа.	Презентация «Организация ввода и вывода данных»		§4.2, вопросы №1-10
36/3	Программирование как этап решения задачи на компьютере. Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль»	Знать: - этапы решения задачи на компьютере	Постановка задачи, формализация, алгоритмизация, программирование, отладка и тестирование	Практическая работа.	Презентация «Программирование как этап решения задачи на компьютере»		§4.3, вопросы №1-12
37/4	Программирование линейных алгоритмов. Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»	Знать: - типы данных (числовой, целочисленной, символьной, строчковой, логической)	Постановка задачи, формализация, алгоритмизация, программирование, отладка и тестирование	Групповая практическая работа.	Презентация «Программирование линейных алгоритмов»		§4.4
38/5	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»	Иметь: - представление об условном операторе	Вещественный тип данных, целочисленный тип данных, символьный тип данных, строковый тип данных, логический тип данных	Практическая работа.	Презентация «Программирование разветвляющихся алгоритмов»		§4.5 (п.1)
39/6	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»	Иметь: - представление о составном операторе и многообразии способов записи ветвлений	Условный оператор, сокращенная форма условного оператора, составной оператор, вложенные ветвления	Практическая работа.	Презентация «Программирование разветвляющихся алгоритмов»		§4.5 (п.2,3)
40/7	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»	Иметь: - представление о программирование циклов с заданным условием продолжения работы	While (цикл –ПОКА),  repeat (цикл – ДО), for (цикл с параметром)	Практическая работа.	Презентация «Программирование циклических алгоритмов»		§4.6 (п.1)
41/8	Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»	Иметь: - представление о программирование циклов с заданным условием окончания работы	While (цикл –ПОКА),  repeat (цикл – ДО), for (цикл с параметром)	Практическая работа.	Презентация «Программирование циклических алгоритмов»		§4.6 (п.2)
42/9	Программирование циклов с заданным числом повторений. Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»	Иметь: - представление о программирование циклов с заданным числом повторений	While (цикл –ПОКА),  repeat (цикл – ДО), for (цикл с параметром)	Практическая работа.	Презентация «Программирование циклических алгоритмов»		§4.6 (п. 3)
43/10	Различные варианты программирования циклического алгоритма. Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»	Знать: - различные варианты программирования циклического алгоритма	While (цикл –ПОКА),  repeat (цикл – ДО), for (цикл с параметром)	Практическая работа.	Презентация «Программирование циклических алгоритмов»		§4.6 (п. 4)
44/11	Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»	Иметь: - представление о массиве, его описание и заполнение, вывод.	Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка	Практическая работа.	Презентация «Одномерные массивы целых чисел»		§4.7 (п.1-3)
45/12	Вычисление суммы элементов массива. Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»	Знать: - правила вычисления суммы элементов массива	Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка	Практическая работа.	Презентация «Одномерные массивы целых чисел»		§4.7 (п.4)
46/13	Последовательный поиск в массиве. Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»	Иметь: - представление о последовательном поиске в массиве	Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка	Практическая работа.	Презентация «Одномерные массивы целых чисел»		§4.7 (п.5)
47/14	Сортировка массива. Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»	Иметь: - представление о сортировке массива	Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка	Практическая работа.	Презентация «Одномерные массивы целых чисел»		§4.7 (п.6)
48/15	Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль. Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов»	Уметь: - записывать вспомогательный алгоритм в языках программирования с помощью подпрограмм. Знать виды подпрограмм (процедура, функция)	Подпрограмма, процедура, функция, рекурсивная функция	Практическая работа.	Презентация «Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль»		§4.8
49/16	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования» Проверочная работа №4	Иметь: - представление о языках программирования, о языке Паскаль, об алфавите и словаре языка, типах данных, о структуре программы, об операторе присваивания, об операторах ввода и вывода, об условном операторе, о программирование циклов с заданным условием продолжения работы, о программирование циклов с заданным условием окончания работы, о программирование циклов с заданным числом повторений, о массиве, его описание и заполнение, вывод, о последовательном поиске в массиве, о сортировке массива,. Знать: - этапы решения задачи на компьютере, типы данных, различные варианты программирования циклического алгоритма, правила вычисления суммы элементов массива. Уметь: - записывать вспомогательный алгоритм в языках программирования с помощью подпрограмм.	Язык программирования, программа, алфавит, служебные слова, типы данных, структура программы, оператор присваивания, оператор вывода writer, формат вывода, оператор ввода read, постановка задачи, формализация, алгоритмизация, программирование, отладка и тестирование, вещественный тип данных, целочисленный тип данных, символьный тип данных, строковый тип данных, логический тип данных, условный оператор, сокращенная форма условного оператора, составной оператор, вложенные ветвления, While (цикл –ПОКА),  repeat (цикл – ДО), for (цикл с параметром), массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка, подпрограмма, процедура, функция, рекурсивная функция	Тестирование	интерактивный тест «Начала программирования» или тест к главе 4		Задания нет
50/1	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах»	Иметь: - представление об интерфейсе электронных таблиц, основных режимах работы электронных работ	Электронные таблицы, табличный процессор, столбец, строка, ячейка, диапазон ячеек, лист, книга	Практическая работа.	Презентация «Электронные таблицы»		§5.1
51/2	Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах»	Иметь: - представление об относительных, абсолютных и смешанных ссылках	Относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, встроенная функция, логическая функция, условная функция	Практическая работа.	Презентация «Организация вычислений»		§5.2 (п.1)
52/3	Встроенные функции. Логические функции. Практическая работа №31 «Использование встроенных функций»	Иметь: - представление о встроенных ссылках, логических функциях	Относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, встроенная функция, логическая функция, условная функция	Практическая работа.	Презентация «Организация вычислений»		§5.2 (п.2,3)
53/4	Сортировка и поиск данных. Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных»	Иметь: - представление о сортировке и поиске данных	Сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма (столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма, ряды данных, категории	Практическая работа.	Презентация «Средства анализа и визуализации данных»		§5.3 (п.1)
54/5	Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков»	Уметь: - строить диаграммы и графики	Сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма (столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма, ряды данных, категории	Практическая работа.	Презентация «Средства анализа и визуализации данных»		§5.3 (п.2)
55/6	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа №5	Иметь: -  представление об интерфейсе электронных таблиц, основных режимах работы электронных работ, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках, о встроенных ссылках, логических функциях, о сортировке и поиске данных.  Уметь: - строить диаграммы и графики	Электронные таблицы, табличный процессор, столбец, строка, ячейка, диапазон ячеек, лист, книга, относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, встроенная функция, логическая функция, условная функция, сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма (столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма, ряды данных, категории	Тестирование	интерактивный тест «Обработка числовой информации в электронных таблицах»		Задания нет
Коммуникационные технологии (10 часов)
56/1	Локальные и глобальные компьютерные сети	Иметь: - представление о локальных и глобальных компьютерных сетях	Сообщение, канал связи, компьютерная сеть, скорость передачи информации, локальная сеть, глобальная сеть	Практическая работа	Презентация «Локальные и глобальные компьютерные сети»		§6.1
57/2	Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	Знать: - как устроен Интернет, иметь представление об IP-адрес компьютера	Интернет, протокол, IP-адрес, доменное имя, протокол IP, протокол ТСР	Выполнение заданий в рабочей тетради	Презентация «Всемирная компьютерная сеть Интернет»		§6.2 (п. 1,2)
58/3	Доменная система имён. Протоколы передачи данных.	Иметь: - представление о доменной системе имён и протоколах передачи данных	Интернет, протокол, IP-адрес, доменное имя, протокол IP, протокол ТСР	Фронтальный опрос.	Презентация «Всемирная компьютерная сеть Интернет»		§6.2 (п.3,4)
59/4	Всемирная паутина. Файловые архивы.	Иметь: - представление о серверах, структуре Всемирной паутины	Всемирная паутина, универсальный указатель  ресурса (URL), протокол НТТР, файловые архивы, протокол FTP, электронная почта, форум, телеконференция, чат, социальная сеть, логин, пароль	Выполнение заданий в рабочей тетради	Презентация «Информационные ресурсы и сервисы Интернет»		§6.3 (п. 1-2)
60/5	Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.	Иметь: - представления об электронной почте, о телеконференциях, форумах, чатах, социальных сетях и сетевом этикете. Уметь: - работать с электронной почтой	Всемирная паутина, универсальный указатель  ресурса (URL), протокол НТТР, файловые архивы, протокол FTP, электронная почта, форум, телеконференция, чат, социальная сеть, логин, пароль	Проектная работа	Презентация «Информационные ресурсы и сервисы Интернет»		§6.3 (п. 3-5)
61/6	Технологии создания сайта.	Иметь: - представление о технологии создания сайта	Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта	Индивидуальный опрос	Презентация «Создание Web-сайта»		§6.4 (п.1)
62/7	Содержание и структура сайта. Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта»	Знать: - содержание и структуру сайта	Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта	Практическая работа.	Презентация «Создание Web-сайта»		§6.4 (п.2)
63/8	Оформление сайта. Практическая работа №35 «Оформление сайта»	Уметь: - оформлять сайт	Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта	Практическая работа.	Презентация «Создание Web-сайта»		§6.4 (п.3)
64/9	Размещение сайта в Интернете. Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете»	Уметь: - размещать сайт в Интернет	Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг	Практическая работа.	Презентация «Создание Web-сайта»		§6.4 (п.4)
65/10	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Контрольная работа  №6	Иметь: - представление о локальных и глобальных компьютерных сетях, о доменной системе имён и протоколах передачи данных, о серверах, структуре Всемирной паутины, представления об электронной почте, о телеконференциях, форумах, чатах, социальных сетях и сетевом этикете, о технологии создания сайта. Знать: - как устроен Интернет, иметь представление об IP-адрес компьютера, содержание и структуру сайта. Уметь: - работать с электронной почтой, оформлять сайт, размещать сайт в Интернет	Сообщение, канал связи, компьютерная сеть, скорость передачи информации, локальная сеть, глобальная сеть, Интернет, протокол, IP-адрес, доменное имя, протокол IP, протокол ТСР, Всемирная паутина, универсальный указатель  ресурса (URL), протокол НТТР, файловые архивы, протокол FTP, электронная почта, форум, телеконференция, чат, социальная сеть, логин, пароль, структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг.	тестирование	Интерактивный тест «Коммуникационные технологии»		Задания нет
66-68	Итоговое повторение