Управление
образования администрации МО Алтайский район
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Аршановская
средняя школа»
Рассмотрено Согласовано. Утверждаю.
на заседании ШМО учителей Зам.дир.по
УВР Директор
естественно- математического цикла _______Е.Г.Кыштымова ________В.Н.Аева
протокол №____ «___»______2016
г. «___»______2016
г.
«___»________2016 г.
Рабочая программа
по информатике
10 класс
Количество
часов: 34
Уровень: базовый
Учитель:
Корчикова
Мария
Владимировна
с.Аршаново,
2016 г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ создана на основе:
-
федерального компонента
Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом
Министерства образования Российской Федерацииот № 1089 от 05 марта 2004 года
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
-
основной образовательной
программы основного общего образования и основной образовательной программы
среднего общего образования МБОУ «Аршановская СШ»;
-
учебного плана МБОУ «Аршановская
СШ»;
-
примерной программы среднего
общего образования по информатике и ИКТ с использованием авторской программы
«Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера. И ориентирована на
преподавание предмета по учебнику «Информатика. Базовый уровень: учебник для 10
класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.Шеина. – 4-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2015»;
-
Положения о рабочей
программе учебного предмета, элективного учебного предмета в МБОУ «Аршановская
СШ».
Цели и задачи учебного предмета
Цели:
формирование у учащихся
системы базовых понятий, отражающих роль информационных процессов в обществе;
умений применять, анализировать и преобразовывать информационные модели
средствами ИКТ; развитие познавательных интересы, интеллектуальные и творческие
способностей путем освоения и использования средств ИКТ; освоение навыков
поисковой деятельности в Интернете, как модели поисковой деятельности в целом.
Задачи:
-
изучить
общие закономерности функционирования, создания и применения информационных
систем;
-
освоить
принципы алгоритмизации и программирования; обучить навыкам работы с системой
программирования;
-
развить
основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования.
Общая характеристика
учебного предмета
Информатика и ИКТ в 10 классе
оказывает существенное влияние на мировоззрение и стиль жизни современного
человека. Общество, в котором решающую роль играют информационные
процессы, информационные ресурсы, свойства информации, ИКТ – реальность
настоящего времени. Современное информационное общество, насыщенное средствами
хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий,
поэтому необходимо уметь работать с необходимыми в повседневной жизни с
вычислительными и информационными системами, базами данных, электронными
таблицами, информационными системами, т.к. человек приобретает новое видение
мира.
Требования к
уровню подготовки учащихся
В результате изучения
информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
·
объяснять
различные подходы к определению понятия «информация».
·
различать
методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать
единицы измерения информации.
·
назначение
наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности
(текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов,
электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;
·
назначение
и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
·
использование
алгоритма как модели автоматизации деятельности
·
назначение
и функции операционных систем.
уметь
·
оценивать
достоверность информации, сопоставляя различные источники;
·
распознавать
информационные процессы в различных системах;
·
использовать
готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и
целям моделирования;
·
осуществлять
выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
·
иллюстрировать
учебные работы с использованием средств информационных технологий;
·
создавать
информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
·
просматривать,
создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
·
осуществлять
поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр;
·
представлять
числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и
пр.);
·
соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
эффективной
организации индивидуального информационного пространства;
·
автоматизации
коммуникационной деятельности;
·
эффективного
применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Межпредметные связи
Освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или
всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного
процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными межпредметными
результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе,
являются:
·
владение общепредметными
понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.
·
владение умениями
организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как
постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того,
что требуется установить; планирование – определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на
подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых
для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование –
предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его
соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или
несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых
дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка –
осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная
задача;
·
опыт принятия решений и
управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов
(программ);
·
владение основными
универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование
проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
·
владение информационным
моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать
объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания личного информационного пространства.
Содержание тем учебного предмета
- Информация (10
ч)
Понятие информации. Представление информации, языки, кодирование. Измерение
информации. Алфавитный и содержательный подход к измерению информации. Представление
чисел в компьютере. Представление текста, изображения и звука в компьютере.
- Информационные процессы (5 ч)
Хранение и передачи информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая
обработка информации. Информационные процессы в компьютере.
- Программирование обработки информации (17 ч)
Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование. Программирование
линейных алгоритмов. Логические величины и выражения, программирование
ветвлений. Программирование циклов. Подпрограммы. Работа с массивами. Работа с
символьной информацией.
Учебно-методический
комплекс
1.
«Информатика.
Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.Шеина.
– 4-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015»
Календарно-тематический
план (10 класс)
|
№ п/п
|
Наименование разделов
и тем
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
|
Информация
|
10
|
|
|
|
1.
|
Понятие
информации. Языки представления информации. Кодирование.
|
1
|
5.09
|
|
|
2.
|
Практическая
работа «Представление информации»
|
1
|
12.09
|
|
|
3.
|
Измерение
информации. Алфавитный подход
|
1
|
19.09
|
|
|
4.
|
Измерение
информации. Содержательный подход
|
1
|
26.09
|
|
|
5.
|
Практическая
работа «Измерение информации»
|
1
|
3.10
|
|
|
6.
|
Представление
чисел в компьютере
|
1
|
10.10
|
|
|
7.
|
Практическая
работа «Представление чисел в компьютере»
|
1
|
17.10
|
|
|
8.
|
Представление
текста, изображения и звука в компьютере
|
1
|
24.10
|
|
|
9.
|
Практическая
работа «Представление текста, изображения и звука в компьютере»
|
1
|
7.11
|
|
|
10.
|
Практическая
работа «Представление текста, изображения и звука в компьютере»
|
1
|
14.11
|
|
|
|
Информационные процессы
|
5
|
|
|
|
11.
|
Хранение и
передача информации
|
1
|
21.11
|
|
|
12.
|
Практическая
работа «Обработка информации и алгоритмы»
|
1
|
28.11
|
|
|
13.
|
Автоматическая
обработка информации
|
1
|
5.12
|
|
|
14.
|
Информационные
процессы в компьютере
|
1
|
12.12
|
|
|
15.
|
Практическая
работа «Выбор конфигурации компьютера»
|
1
|
19.12
|
|
|
|
Программирование
|
17
|
|
|
|
16.
|
Алгоритмы,
структуры алгоритмов, структурное программирование
|
1
|
26.12
|
|
|
17.
|
Программирование
линейных алгоритмов
|
1
|
16.01
|
|
|
18.
|
Практическая
работа «Программирование линейных алгоритмов»
|
1
|
23.01
|
|
|
19.
|
Логические
величины и выражения, программирование ветвлений
|
1
|
30.01
|
|
|
20.
|
Практическая
работа «Программирование ветвлений»
|
1
|
6.02
|
|
|
21.
|
Практическая
работа «Программирование ветвлений»
|
1
|
13.02
|
|
|
22.
|
Программирование
циклов
|
1
|
20.02
|
|
|
23.
|
Практическая
работа «Программирование циклов»
|
1
|
27.02
|
|
|
24.
|
Практическая
работа «Программирование циклов»
|
1
|
6.03
|
|
|
25.
|
Подпрограммы
|
1
|
13.03
|
|
|
26.
|
Практическая
работа «Подпрограммы»
|
1
|
20.03
|
|
|
27.
|
Работа с массивами
|
1
|
3.04
|
|
|
28.
|
Практическая
работа «Массивы»
|
1
|
10.04
|
|
|
29.
|
Типовые задачи обработки массивов
|
1
|
17.04
|
|
|
30.
|
Практическая
работа «Массивы»
|
1
|
24.04
|
|
|
31.
|
Работа с символьной информацией
|
1
|
8.05
|
|
|
32.
|
Практическая
работа «Работа с символьной информацией»
|
1
|
15.05
|
|
|
33.
|
Практическая
работа «Работа с символьной информацией»
|
1
|
22.05
|
|
|
34.
|
Резерв учебного
времени
|
1
|
29.05
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.