Управление
образования администрации МО Алтайский район
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Аршановская
средняя школа»
Рассмотрено Согласовано. Утверждаю.
на заседании ШМО учителей Зам.дир.по
УВР Директор
естественно- математического цикла _______Е.Г.Кыштымова ________В.Н.Аева
протокол №____ «___»______2016
г. «___»______2016
г.
«___»________2016 г.
Рабочая программа
по информатике
8 класс
Количество
часов: 34
Уровень: базовый
Учитель:
Корчикова
Мария
Владимировна
с.Аршаново,
2016 г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ создана на основе:
-
федерального компонента
Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом
Министерства образования Российской Федерацииот № 1089 от 05 марта 2004 года
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
-
основной образовательной
программы основного общего образования и основной образовательной программы
среднего общего образования МБОУ «Аршановская СШ»;
-
учебного плана МБОУ «Аршановская
СШ»;
-
примерной программы основного
общего образования по информатике и ИКТ с использованием авторской программы
Босовой Л.Л. И ориентирована на преподавание предмета по учебнику «Информатика:
учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 3-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2015»;
-
Положения о рабочей
программе учебного предмета, элективного учебного предмета в МБОУ «Аршановская
СШ».
Цели и задачи учебного предмета
Цели:
формирование у учащихся учебно-познавательных,
информационных компетенций, интеллектуальных и практических умений в области
информатики и ИКТ; творческих способностей; умения самостоятельно приобретать и
применять знания в различных ситуациях; коммуникативных навыков.
Задачи:
-
обучить работать с
различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ,
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развивать познавательные
интересы, интеллектуальные и творческие способности средствами ИКТ;
-
воспитывать ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
-
формировать навыки
применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий,
востребованных на рынке труда.
Общая характеристика
учебного предмета
Информатика – это
естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов
в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Информатика имеет очень большое и
всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне
понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения,
развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования
информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации.
Многие предметные знания и
способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные
обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в
рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так
и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования
качеств личности. На протяжении всего периода существования школьной информатики
в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в
настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего
времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих
условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную
мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе,
информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим
переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования
у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации
на деятельностную жизненную позицию.
Требования к
уровню подготовки учащихся
В результате изучения
информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
·
единицы измерения
количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового)
представления информации;
·
основные свойства
алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;
понятие вспомогательного алгоритма;
·
программный принцип работы
компьютера;
·
назначение и функции
используемых информационных и ком-муникационных технологий;
уметь
·
оперировать
информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать,
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
·
создавать информационные
объекты, в том числе:
- создавать рисунки, чертежи, графические представления
реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных
операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного
проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении
заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
·
пользоваться персональным
компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом,
мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать
требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при
работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
создания простейших
моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических
(электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
·
организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов;
·
передачи информации по
телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм.
Межпредметные связи
Изучая возможности Web-программирования – предлагаю школьникам темы,
в основе которых лежат реальные данные о региональных организациях и
предприятиях, использовать данные о количестве осадков выпадающих
непосредственно в республике Хакасия, данные о водных ресурсах, флоре и фауне
родного края. Кроме того, можно использовать исторические сведения родного
края. В связи с чем будет достигаться не только этнокультурная составляющая, а
так же межпредметная связь с предметами география, история, математика,
биология. Кроме этого, на уроках по «Основам алгоритмизации и программированию»
создают программы по обработке данных по географии, биологии и химии.
Содержание тем учебного предмета
Моделирование и формализация (9 ч)
Модели и моделирование. Понятия натурной и
информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в
математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в
практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание,
таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение.
Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при
моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.
Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных
моделей при решении практических задач.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы
данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и
редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
Алгоритмизация и программирование (8 ч)
Понятие алгоритма как формального описания
последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства
алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи
алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное
и программное управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции,
связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов:
разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Типы величин: целые,
вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы.
Язык программирования. Основные правила одного из
процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и
др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод,
вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов;
правила записи программы.
Обработка числовой информации в электронных таблицах
(6 ч)
Электронные (динамические) таблицы. Относительные,
абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение
графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
Коммуникационные технологии (10 ч)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость
передачи информации. Пропускная способность канала.
Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе
компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт.
Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,
компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе,
базе данных, Интернете.
Информационная безопасность личности, государства,
общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.
Базовые представления о правовых и этических аспектах
использования компьютерных программ и работы в сети Интернет
Учебно-методический
комплекс
- «Информатика:
учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 3-е изд. – М. : БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2015»
Календарно-тематический
план (8 класс)
|
Номер урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
Математические
основы информатики
|
|
1.
|
Общие сведения о системах счисления
|
1
|
5.09
|
|
|
2.
|
Двоичная система счисления.
|
1
|
12.09
|
|
|
3.
|
Двоичная арифметика
|
1
|
19.09
|
|
|
4.
|
Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления.
Компьютерные системы счисления
|
1
|
26.09
|
|
|
5.
|
Правило перевода целых десятичных чисел в систему
счисления с основанием q
|
1
|
3.10
|
|
|
6.
|
Представление целых чисел
|
1
|
10.10
|
|
|
7.
|
Представление вещественных чисел
|
1
|
17.10
|
|
|
8.
|
Высказывание. Логические операции.
|
1
|
24.10
|
|
|
9.
|
Построение таблиц истинности для логических выражений
|
1
|
7.11
|
|
|
10.
|
Свойства логических операций.
|
1
|
14.11
|
|
|
11.
|
Решение логических задач
|
1
|
21.11
|
|
|
12.
|
Логические элементы
|
1
|
28.11
|
|
|
13.
|
Проверочная работа «Математические основы информатики».
|
1
|
5.12
|
|
|
Основы
алгоритмизации
|
|
14.
|
Алгоритмы и исполнители
|
1
|
12.12
|
|
|
15.
|
Способы записи алгоритмов
|
1
|
19.12
|
|
|
16.
|
Объекты алгоритмов
|
1
|
26.12
|
|
|
17.
|
Алгоритмическая конструкция следование
|
1
|
16.01
|
|
|
18.
|
Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма
ветвления
|
1
|
23.01
|
|
|
19.
|
Неполная форма ветвления
|
1
|
30.01
|
|
|
20.
|
Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с
заданным условием продолжения работы
|
1
|
6.02
|
|
|
21.
|
Цикл с заданным условием окончания работы
|
1
|
13.02
|
|
|
22.
|
Цикл с заданным числом повторений
|
1
|
20.02
|
|
|
23.
|
Проверочная работа «Основы алгоритмизации».
|
1
|
27.02
|
|
|
Начала
программирования
|
|
24.
|
Общие сведения о языке программирования Паскаль
|
1
|
6.03
|
|
|
25.
|
Организация ввода и вывода данных
|
1
|
13.03
|
|
|
26.
|
Программирование линейных алгоритмов
|
1
|
20.03
|
|
|
27.
|
Программирование разветвляющихся алгоритмов.
Условный оператор.
|
1
|
3.04
|
|
|
28.
|
Составной оператор. Многообразие способов
записи ветвлений.
|
1
|
10.04
|
|
|
29.
|
Программирование циклов с заданным условием
продолжения работы.
|
1
|
17.04
|
|
|
30.
|
Программирование циклов с заданным условием
окончания работы.
|
1
|
24.04
|
|
|
31.
|
Программирование циклов с заданным числом
повторений.
|
1
|
8.05
|
|
|
32.
|
Различные варианты программирования
циклического алгоритма.
|
1
|
15.05
|
|
|
33.
|
Проверочная работа темы «Начала программирования».
|
1
|
22.05
|
|
|
34.
|
Итоговое повторение.
|
1
|
29.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.