Управление
образования администрации МО Алтайский район
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Аршановская
средняя школа»
Рассмотрено Согласовано. Утверждаю.
на заседании ШМО учителей Зам.дир.по
УВР Директор
естественно- математического цикла _______Е.Г.Кыштымова ________В.Н.Аева
протокол №____ «___»______2016
г. «___»______2016
г.
«___»________2016 г.
Рабочая программа
по информатике
9 класс
Количество
часов: 33
Уровень: базовый
Учитель:
Корчикова
Мария
Владимировна
с.Аршаново,
2016 г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ создана на основе:
-
федерального компонента
Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом
Министерства образования Российской Федерацииот № 1089 от 05 марта 2004 года
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
-
основной образовательной
программы основного общего образования и основной образовательной программы
среднего общего образования МБОУ «Аршановская СШ»;
-
учебного плана МБОУ «Аршановская
СШ»;
-
примерной программы основного
общего образования по информатике и ИКТ с использованием авторской программы
Босовой Л.Л. И ориентирована на преподавание предмета по учебнику «Информатика:
учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 3-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2015»;
-
Положения о рабочей
программе учебного предмета, элективного учебного предмета в МБОУ «Аршановская
СШ».
Цели и задачи учебного предмета
Цели:
формирование у учащихся учебно-познавательных,
информационных компетенций, интеллектуальных и практических умений в области
информатики и ИКТ; творческих способностей; умения самостоятельно приобретать и
применять знания в различных ситуациях; коммуникативных навыков.
Задачи:
-
обучить работать с
различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ,
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развивать познавательные
интересы, интеллектуальные и творческие способности средствами ИКТ;
-
воспитывать ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
-
формировать навыки
применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий,
востребованных на рынке труда.
Общая характеристика
учебного предмета
Информатика – это
естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов
в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Информатика имеет очень большое и
всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне
понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения,
развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования
информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации.
Многие предметные знания и
способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные
обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в
рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так
и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования
качеств личности. На протяжении всего периода существования школьной информатики
в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в
настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего
времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих
условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную
мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе,
информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим
переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования
у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации
на деятельностную жизненную позицию.
Требования к
уровню подготовки учащихся
В результате изучения
информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
·
об информации как одном из
основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном
мире; о принципах кодирования информации;
·
о моделировании как методе
научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования
объектов окружающего мира;
·
об алгоритмах обработки
информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах
разработки и программной реализации алгоритмов;
·
о программном принципе
работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о
направлениях развития компьютерной техники;
·
о принципах организации
файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах
организации индивидуального информационного пространства;
·
о назначении и функциях
программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки
числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях
обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы
данных;
·
о компьютерных сетях
распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов
общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
·
о требованиях техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий.
уметь
·
записывать и
преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять
значение логического выражения;
·
проводить компьютерные
эксперименты с использованием готовых моделей;
·
формально исполнять
алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд,
обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом
языках;
·
формально исполнять
алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные
операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных
величин;
·
использовать стандартные
алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных
исполнителей;
·
составлять линейные
алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом
языке (языке программирования);
·
создавать алгоритмы для
решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с
логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы
и простые величины;
·
читать диаграммы, планы,
карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и
процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных
таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;
·
создавать записи в базе
данных;
·
использовать формулы для
вычислений в электронных таблицах;
·
проводить обработку
большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы
данных;
·
искать информацию с
применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных
сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях,
каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным
дисциплинам;
·
передавать информации по
телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
эффективной
организации индивидуального информационного пространства;
·
автоматизации
коммуникационной деятельности;
·
эффективного
применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Межпредметные связи
При изучении тем, связанных с обработкой графической и мультимедийной
информации, учащимся предлагаются задачи, в основе которых лежат знания из
области МХК, географии. Использование электронных таблиц, позволяет решать
многие задачи математики и физики. Кроме этого, на уроках по «Основам
алгоритмизации и программированию» создают программы по обработке данных по
географии, биологии и химии.
Содержание тем учебного предмета
Моделирование и формализация (9 ч)
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной
моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике,
литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности.
Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма,
формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка
адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при
моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.
Компьютерное моделирование. Примеры использования
компьютерных моделей при решении практических задач.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы
данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и
редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
Алгоритмизация и программирование (8 ч)
Понятие алгоритма как формального описания
последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства
алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи
алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное
и программное управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции,
связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов:
разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Типы величин: целые,
вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы.
Язык программирования. Основные правила одного из процедурных
языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила
представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод,
присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила
записи программы.
Обработка числовой информации в электронных
таблицах (6 ч)
Электронные (динамические) таблицы. Относительные,
абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение
графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
Коммуникационные технологии (10 ч)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость
передачи информации. Пропускная способность канала.
Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе
компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт.
Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,
компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе,
базе данных, Интернете.
Информационная безопасность личности, государства,
общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.
Базовые представления о правовых и этических аспектах
использования компьютерных программ и работы в сети Интернет
Учебно-методический
комплекс
- «Информатика: учебник
для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 3-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2015»
Календарно-тематический
план (9 класс)
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1.
|
Цели
изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности в кабинете информатики.
|
1
|
3.09
|
|
Моделирование и формализация
|
2.
|
Моделирование
как метод познания
|
1
|
7.09
|
|
3.
|
Знаковые
модели
|
1
|
10.09
|
|
4.
|
Графические
модели
|
1
|
14.09
|
|
5.
|
Использование
графов при решении задач
|
1
|
17.09
|
|
6.
|
Табличные
модели
|
1
|
21.09
|
|
7.
|
База данных
как модель предметной области. Реляционные базы данных.
|
1
|
24.09
|
|
8.
|
Система
управления базами данных
|
1
|
28.09
|
|
9.
|
Создание
однотабличной базы данных.
|
2
|
1.10
|
|
10.
|
Создание однотабличной базы данных.
|
5.10
|
|
11.
|
Формирование запросов и отчетов
|
2
|
8.10
|
|
12.
|
Формирование запросов и отчетов
|
12.10
|
|
13.
|
Создание реляционной БД
|
2
|
15.10
|
|
14.
|
Создание реляционной БД
|
19.10
|
|
15.
|
Формирование сложных запросов
|
2
|
22.10
|
|
16.
|
Формирование сложных запросов
|
26.10
|
|
17.
|
Создание
сложных форм и отчетов
|
2
|
9.11
|
|
18.
|
Создание
сложных форм и отчетов
|
12.11
|
|
19.
|
Проверочная
работа «Моделирование и формализация».
|
1
|
16.11
|
|
Алгоритмизация и программирование
|
20.
|
Понятие и свойства алгоритма. Блок-схемы алгоритмов.
|
1
|
19.11
|
|
21.
|
Блок-схемы алгоритмов.
|
2
|
23.11
|
|
22.
|
Блок-схемы алгоритмов.
|
26.11
|
|
23.
|
Основные элементы языка Паскаль. Структура
программы.
|
1
|
30.11
|
|
24.
|
Линейные программы. Типы данных.
|
2
|
3.12
|
|
25.
|
Линейные программы. Типы данных.
|
7.12
|
|
26.
|
Функции div,mod.
|
2
|
10.12
|
|
27.
|
Функции div,mod.
|
14.12
|
|
28.
|
Форматированный вывод.
|
1
|
17.12
|
|
29.
|
Программы с ветвлением
|
2
|
21.12
|
|
30.
|
Программы с ветвлением
|
24.12
|
|
31.
|
Циклические программы
|
3
|
28.12
|
|
32.
|
Циклические программы
|
11.01
|
|
33.
|
Циклические программы
|
14.01
|
|
34.
|
Массивы. Методы обработки массивов.
|
4
|
18.01
|
|
35.
|
Массивы. Методы обработки массивов.
|
21.01
|
|
36.
|
Массивы. Методы обработки массивов.
|
25.01
|
|
37.
|
Массивы. Методы обработки массивов.
|
28.01
|
|
38.
|
Решение задач
|
1
|
1.02
|
|
39.
|
Решение задач
|
1
|
4.02
|
|
40.
|
Проверочная работа «Основы алгоритмизации и
программирования»
|
1
|
8.02
|
|
41.
|
Итоговое повторение «Алгоритмизация и
программирование»
|
1
|
11.02
|
|
Обработка числовой информации
|
42.
|
Электронные таблицы.
|
1
|
15.02
|
|
43.
|
Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки.
|
3
|
18.02
|
|
44.
|
Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки.
|
22.02
|
|
45.
|
Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки.
|
25.02
|
|
46.
|
Встроенные функции.
|
2
|
1.03
|
|
47.
|
Встроенные функции.
|
4.03
|
|
48.
|
Построение диаграмм и графиков.
|
1
|
11.03
|
|
49.
|
Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
|
2
|
15.03
|
|
50.
|
Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
|
18.03
|
|
51.
|
Проверочная работа «Обработка числовой
информации в электронных таблицах».
|
1
|
22.03
|
|
Коммуникационные технологии
|
52.
|
Локальные и глобальные компьютерные сети
|
1
|
5.04
|
|
53.
|
Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера
|
1
|
8.04
|
|
54.
|
Доменная система имён. Протоколы передачи
данных.
|
1
|
12.04
|
|
55.
|
Всемирная паутина. Файловые архивы.
|
1
|
15.04
|
|
56.
|
Технологии создания сайта
|
1
|
19.04
|
|
57.
|
Основы языка разметки гипертекста html
|
1
|
22.04
|
|
58.
|
Создание Web-страницы
|
1
|
26.04
|
|
59.
|
Форматирование текста на Web-странице
|
1
|
29.04
|
|
60.
|
Вставка изображений в Web-странице
|
1
|
3.05
|
|
61.
|
Гиперссылки, списки на Web-странице
|
1
|
6.05
|
|
62.
|
Интерактивные формы на Web-странице
|
1
|
10.05
|
|
63.
|
Разработка сайта с использованием HTML
|
1
|
13.05
|
|
64.
|
Проверочная работа «Коммуникационные
технологии».
|
1
|
17.05
|
|
Итоговое повторение
|
65.
|
Основные понятия курса.
|
1
|
20.05
|
|
66.
|
резерв учебного времени.
|
1
|
24.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.