- 01.11.2016
- 3030
- 48
Смотреть ещё
681
методическую разработку по информатике
Перейти в каталогМуниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №32
Копейского городского округа
Рассмотрено: на заседании ШМО протокол № от “___ “_____ 2016г. Рук. МО Туманова ЮЭ_________ |
Согласовано: Зам. директора по УВР Туманова ЮЭ________ “ ___ “ __________ 2016г. |
Утверждаю: Директор МОУ СОШ № 32 О.А. Тарасова __________ “___ “ __________ 2016г. |
Рабочая программа
Предмет Информатика и ИКТ
Образовательная область математика
Класс 9
Учитель Ахметьянова РМ
Категория первая
Стаж 33 лет
Кол-во часов в неделю по учебному плану 2 час
Кол-во часов по учебному плану на 2016/2017 учебный год 68 час
Копейск-2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
I.Пояснительная записка
II.Требования к уровню подготовки обучающихся
III.Содержание учебного предмета
IV.Календарно-тематическое планирование
V.Учебно-методическое
обеспечение предмета
VI.Характеристика контрольно-измерительных материалов
|
|
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТАМ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» И «ИНФОРМАТИКА»
1.1. Нормативные документы (общие, для реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и Федерального компонента государственного образовательного стандарта)
Федеральный уровень
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529, от 26.01.2016 г. № 38) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
3. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (с изм. от 25.12.2014 г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993), (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85, Изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 72, Изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 г. № 38528) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (ред. от 16.01.2012 г.) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 15.01.2010 г. № 15987) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 1394 (ред. от 03.12.2015 г.) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 г. № 31206) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
9. Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
Региональный уровень
1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543
2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»
1.2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
Федеральный уровень
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644, от 31.12.2015 г. № 1577) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1645, от 31.12.2015 г. № 1578) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 07.06.2012 г. № 24480) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
1.3. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта
Федеральный уровень
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» // http://www.consultant.ru/
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» // http://www.consultant.ru/
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»
2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 25.08.2014 г. № 01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов), для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014 – 2015 учебный год»
3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»
Методические материалы
Федеральный уровень
1. Примерная основная образовательная программа основного общего образования // http://fgosreestr.ru/
Региональный уровень
2. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2016 г. № 03-02/2468 «О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования общеобразовательных организаций Челябинской области»
3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 22.03.2016 г. № 03-02/2257 «О систематизации работы по реализации ФГОС основного общего образования в общеобразовательных организациях Челябинского области»
4. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 02.03.2015 г. № 03-02/1464 «О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования общеобразовательных организаций Челябинской области».
5. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 11.09.2015 г. № 03-02/7732 «О направлении рекомендаций по вопросам разработки и реализации адаптированных образовательных программ в общеобразовательных организациях»
6. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.
7. Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news
8. Информационно-методические материалы о Федеральном законе от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» для учащихся 8-11 классов / http://ipk74.ru/news
9. Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
Региональный уровень
1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543
2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»
Школьный уровень:
1. Образовательная программа ООО МОУ СОШ №32 Копейского городского округа (приказ от 30.08.2014 г. №293-ОД).
2. Приказ МОУ СОШ №32 от 01.09.2016 г. №6-ОД «Об организации специального (коррекционного) образования в школе в 2016-2017 учебном году».
3. Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МОУ СОШ № 32 Копейского городского округа.
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 102 часов (в том числе в VIII классе - 34 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
В практике используются три формы организации работы на уроке:
· индивидуальные;
· групповые;
· индивидуально-групповые;
· фронтальные;
· практикумы.
В качестве методов обучения применяются:
· словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),
· наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),
· практические методы (упражнения, практические работы).
Рабочая программа основного общего образования по информатике составлена на основе:
- - примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ»;
- федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
- базисного учебного плана на 2016-2017учебный год;
- авторской программы Угриновича Н.Д., предусматривающей изучение курса информатики в 9 классе 2 часа в неделю (68 часов в год).
Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса. Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественно-научного мировоззрения.
Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.
В настоящей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Цели изучения информатики в основной школе
· формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
· формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
· развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
· формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
· формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Место предмета в учебном плане.
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы основного общего образования по дисциплине «Информатика и ИКТ» и программы Угриновича Н. Д. для 7-9 классов, рассчитана на 68 ч в год (2 часa в неделю).
Формы организации учебного процесса.
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанных, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направленных на отработку отдельных технологических приемов, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков промежуточной и итоговой аттестации учащихся.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы, тестирования или устного экзамена.
II.Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
· виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
· основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
· создавать информационные объекты, в том числе:
¾ создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
¾ создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
¾ создавать записи в базе данных;
¾ создавать презентации на основе шаблонов;
· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
III. Содержание учебного предмета.
Тема: Кодирование и обработка графической информации ( 12 час)
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора. Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.
При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Тема: Кодирование и обработка текстовой информации (4 ч)
Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Создание и редактирование таблиц. Форматирование таблиц. Формулы в текстовом процессоре. Графические объекты в текстовом процессоре. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов
Тема Кодирование и обработка числовой информации (16 час.)
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Тема Основы логики (12ч )
Логические операции. Таблицы истинности. Логические схемы. Алгебра логики. Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел.
Законы алгебры логики; правила логических операций; таблицы истинности.
Тема Алгоритмизация и основы программирования-15 часов.
Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов.
Тип, имя и значение переменной. Присваивание.
Основные алгоритмические структуры ( линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке программирования. Метод пошаговой детализации. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм). Знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
Тема Моделирование и формализация ( 5 часов )
Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные. Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов.
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование компьютерных моделей из различных предметных областей. Информационные модели систем управления. Обратная связь. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей
Тема: Хранение, поиск и сортировка информации (4 часа)
Понятие базы данных (БД),
информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей,
первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и
редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД.Условия поиска
информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск,
удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр,
простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с
простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и
нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и
добавление записей. Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем
(например, картой города в Интернете).
Практические работы:
1. Кодирование графической информации
2. Сканирование и редактирование изображений в растровом графическом редакторе
3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе
4. Редактирование изображений в растровых графических редакторах
5. Кодирование и обработка звуковой информации
6. Запись и монтаж звукового клипа
7. Запись и монтаж видеоклипа
8. Разработка GIF –анимаций
9. Создание документов в текстовых редакторах
10. Форматирование документа.
11. Таблицы.
12. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
13. Ввод и редактирование данных в ячейки. Работа с листами рабочей книги
14. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах
15. Построение диаграмм различных типов
16. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
17. Абсолютные ссылки
18. Функции
19. Сложные функции
20. Решение различных задач
21. Решение логических задач (2 ч.)
22. Составление алгоритма
23. Линейный алгоритм. Тип, имя и значение переменных
24. Практическая работа -проект «Ветвление»
25. Практическая работа -проект «Выбор. Выставление оценки».
26. Практическая работа -проект «Цикл».
27. Составление информационной модели
28. практическая работа-проект "бросание мячика в площадку"
29. Создание базы данных в режиме заполнения
30. Создание базы данных в режиме конструктора
31. Создание формы
32. Поиск информации в базе данных
33. Сортировка информации в базе данных
среде электронной таблицы.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.
Аппаратные средства
· Компьютер
Программные средства
· Операционная система – Windows XP, Linux.
· Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
· Антивирусная программа.
· Программа-архиватор.
· Клавиатурный тренажер.
· Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
· Простая система управления базами данных.
· Простая геоинформационная система.
· Система автоматизированного проектирования.
· Виртуальные компьютерные лаборатории.
· Программа-переводчик.
· Система оптического распознавания текста.
· Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
· Система программирования.
· Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
· Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
· Программа интерактивного общения.
· Простой редактор Wеb-страниц.
2. www.school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал).
3. www.pedsovet.org (Всероссийский Интернет-педсовет)
4. www.fipi.ru (сайт Федерального института педагогических измерений).
5. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
6. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/index.htm Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.
7. http://www.metod-kopilka.ru методическая копилка для учителей
Цифровые образовательные ресурсы:
УМК Информатика 7-11 классы
Учебно – тематический план
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов
|
Количество практичес-ких работ |
Количество контроль-ных работ |
1 |
Кодирование и обработка графической информации |
12 |
8 |
- |
2 |
Кодирование и обработка текстовой информации |
4 |
3 |
- |
3 |
Кодирование и обработка числовой информации |
16 |
9 |
1 |
4 |
Основы логики |
12 |
2 |
1 |
5 |
Алгоритмизация и основы программирования |
15 |
4 |
1 |
6 |
Моделирование и формализация |
5 |
2 |
- |
7 |
Хранение, поиск и сортировка информации |
4 |
2 |
1 |
Итого: |
|
68 |
30 |
4 |
IV.Календарно –тематическое планирование учебного материала по информатике в 9 классе (2 часа в неделю)
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ - 9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2013.
№ урока |
№ урока в теме |
Тема урока |
Обязательный минимум содержания образования |
Виды контроля |
Домашнее задание |
Дата |
|
по плану |
коррект. |
||||||
|
Кодирование и обработка графической информации (12ч.) |
||||||
1 |
.1 |
Инструктаж по ТБ. Кодирование графической информации.(пиксель,растр, кодировка цвета, видеопамять) |
Кодирование графической информации.(пиксель,растр, кодировка цвета, видеопамять |
Эвристическая беседа
|
п.1.1.1, определения и свойства учить |
|
|
2 |
2 |
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов |
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов |
Текущий контроль. Опрос. Решение задач. |
п.1.1.1 К.в, задания для сам-го выполнения. |
|
|
3 |
3 |
Практическая работа №1 «Кодирование графической информации» |
Выполнить практическую работу №1 «Кодирование графической информации» |
Практ. раб. |
п.1.1.1 Лекция. П1.2.5 |
|
|
4
|
.4 |
Практическая работа №2 «Сканирование и редактирование изображений в растровом графическом редакторе» Практическая работа №3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе» |
Составление программы «Графический редактор». Уметь выводить графические примитивы в область рисования. Уметь определять аргументы для вычерчивания графических примитивов. |
Текущий контроль. Практ. раб. |
п.1.1.2 Контрольные вопросы. |
|
|
5 |
5 |
Инструменты рисования растровых графических редакторов. Редактирование изображений |
Уметь выводить графические примитивы в область рисования |
Фронтальный опрос. беседа |
П.1.1.3 Контрольные вопросы.
|
|
|
6 |
6 |
Практическая работа №4 «Редактирование изображений в растровых графических редакторах» |
Компьютерный практикум, решение задач. Уметь размещать на форме элементы, изменять их расположение и размер; устанавливать свойства элементов управления |
Текущий контроль Выполнение практической работы |
П.1.1.3 Пр.р.1.1. Контрольные вопросы.
|
|
|
7 |
7 |
Кодирование звуковой информации (глубина дискретизации, частота кодирования). Практическая работа№5 «Кодирование о обработка звуковой информации» |
Кодирование звуковой информации (глубина дискретизации, частота кодирования) |
Решение задач.. Практ. раб. |
Карточки с задачами, знать основные алгоритмические структуры |
|
|
8 |
8 |
Цифровое фото и видео. Разрешающая способность и частота кадров. |
Цифровое фото и видео. Разрешающая способность и частота кадров |
Решение задач. Опрос теоретического материала. |
карточки с задачами на составлении блок-схем и программ
|
|
|
9 |
9 |
Практическая работа №6 «Запись и монтаж звукового клипа» |
Запись и монтаж звукового клипа» |
Практ. раб.. |
П.1.2.1 Контрольные вопросы.
|
|
|
10 |
10 |
GIF- анимация в презентациях и на Web-страницах |
GIF- анимация в презентациях и на Web-страницах |
Индивидуальный опрос. |
П.1.2.2 №1.2 Контрольные вопросы.
|
|
|
11 |
11 |
Практическая работа№7 «Запись и монтаж видеоклипа» |
Запись и монтаж видеоклипа» |
Практ. раб. |
П.1.2.3 №1.3 Контрольные вопросы.
|
|
|
12 |
12 |
Практическая работа№8 « GIF- анимация» |
Разработка проекта «анимация» Уметь создавать анимацию в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. |
Решение задач. Проверочная работа. |
карточки с задачами на составлении блок-схем и программ |
|
|
Кодирование и обработка текстовой информации (4ч) |
|
|
|||||
13 |
1 |
Кодирование текстовой информации |
Кодирование текстовой информации |
Решение задач |
карточки с задачами на составлении блок-схем и программ |
|
|
14
|
2 |
Практическая работа№9 «Таблицы» |
Электронные таблицы. Форматирование таблиц. |
Работа с учебником, решение задач |
карточки с заданиями на определение типа переменных |
|
|
15 |
3 |
Практическая работа№10 «Форматирование документа» |
Форматирование документа |
Практическая работа |
П.1.4 Контрольные вопросы |
|
|
16 |
4 |
Практическая работа№11 «Создание документов в текстовых редакторах» |
Создание документов в текстовых редакторах» |
Решение задач. Опрос теоретического материала. |
П.1.5 Контрольные вопросы. |
|
|
Кодирование и обработка числовой информации (16ч) |
|||||||
17 |
1 |
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №12 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора» |
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №12 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора» |
Практ. раб. |
Глава 1. Контрольные вопросы. |
|
|
18 |
2 |
Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. |
Составление программы в среде программирования с использованием изученных функций. Понимать назначение встроенных функций. Уметь определять тип аргументов и возвращаемого значения. Уметь вызывать функцию. |
Выполнение практической работы. |
Глава 1. Контрольные вопросы.
|
|
|
19 |
3 |
Практическая работа №13 «Ввод и редактирование данных в ячейки. Работа с листами рабочей книги» |
Функции даты и времени. Составление программы в среде программирования с использованием изученных функций Понимать назначение встроенных функций. Уметь применять функции даты и времени в программном коде. |
Выполнение практической работы |
Глава 1. Контрольные вопросы. |
|
|
20 |
4 |
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. |
Составление программы в среде программирования с использованием изученных функций. Уметь применять оператор ветвления в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования |
|
Глава 1. Контрольные вопросы. |
|
|
21 |
5 |
Встроенные функции. |
Встроенные функции. |
|
Глава 1. Контрольные вопросы. |
|
|
22 |
6 |
Правила записи выражений. Табулирование функций на отрезке. |
Правила записи выражений. Табулирование функций на отрезке. |
Выполнение практической работы |
Глава 1. Контрольные вопросы. |
|
|
23 |
7 |
Практическая работа №14 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах» |
Создание проекта введенного слова в слово-первертыш Уметь применять оператор цикла с предусловием в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования |
Выполнение практической работы |
Глава 1. Контрольные вопросы. |
|
|
24 |
8 |
Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. |
Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. |
|
Глава 1. Контрольные вопросы. |
|
|
25 |
9 |
Практическая работа №15 «Построение диаграмм различных типов» |
. Построение диаграмм различных типов |
Выполнение практической работы |
Глава 1. Контрольные вопросы. |
|
|
26 |
10 |
Практическая работа №16 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах» |
Сортировка и поиск данных в электронных таблицах |
Выполнение практической работы |
Глава 1. Контрольные вопросы. |
|
|
27 |
11 |
Практическая работа №17 «Абсолютные ссылки» |
Абсолютные ссылки |
Выполнение практической работы |
карточки с задачами на составлении блок-схем и программ |
|
|
28 |
12 |
Практическая работа №18 «Функции» |
Функции |
Выполнение практической работы |
Повторить изученную тему. |
|
|
29 |
13 |
Практическая работа №19 «Сложные функции» |
Иметь представление об окружающем мире как иерархической системе |
Выполнение практической работы |
П.2.1 Контрольные вопросы. |
|
|
30 |
14 |
Практическая работа №20 «Решение различных задач» |
Моделирование как метод познания. Знать понятия: моделирование, формализация, визуализация. Приводить примеры моделирования в различных областях деятельности. Знать основные этапы моделирования. Иметь научные представления о моделях и технологии моделирования.
|
Выполнение практической работы |
п.2.2.1 №2.1 Контрольные вопросы. |
|
|
31 |
15 |
Контрольная работа №1 «Кодирование и обработка числовой информации» |
Модели материальные и модели информационные. Их свойства. Знать виды, материальных и информационных моделей. Уметь строить фрагменты информационных моделей различных типов. |
Выполнение практической работы |
П. 2.2.2 № 2.2 Контрольные вопросы. |
|
|
32 |
16 |
Анализ ошибок контрольной работы №1 |
Уметь приводить примеры различных моделей в жизни и учебной деятельности. Уметь решать задачи на формальное исполнение алгоритма |
Решение задач |
п.2.2.3, №2.3 Контрольные вопросы. |
|
|
Основы логики (12ч) |
|||||||
33 |
1 |
Логика. Алгебра высказываний. |
Изучение нового теоретического материала Знать законы алгебры логики и уметь выполнять логические операции. |
Текущий контроль.
|
п.2.4 составить план поэтапного моделирования процесса (индивидуально) |
|
|
34 |
2 |
Логические операции. |
Составление плана проведения поэтапного моделирования. Проведение компьютерного эксперимента. Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших процессов и проведения компьютерных экспериментов. |
Текущий контроль.
|
П.2.4 Контрольные вопросы. |
|
|
35 |
3 |
Логика. Алгебра высказываний |
Составление плана проведения поэтапного моделирования. Проведение компьютерного эксперимента. Анализ результатов. Построение и исследование компьютерных моделей Иметь навыки самостоятельного моделирования решения уравнений графическим методом и проведения компьютерных экспериментов |
Текущий контроль.
|
П. 2.5 Контрольные вопросы. |
|
|
36 |
4 |
Логические операции. |
Составление плана проведения поэтапного моделирования решения уравнений. Проведение компьютерного эксперимента. Анализ результатов. Построение и исследование компьютерной модели Иметь навыки самостоятельного моделирования приближенного решения уравнений высших степеней графическим методом и проведения компьютерного эксперимента |
Текущий контроль.
|
индивидуальные задания |
|
|
37 |
5 |
Таблицы истинности |
Составление плана проведения поэтапного моделирования построения геометрической модели. Проведение компьютерного эксперимента. Анализ результатов. Построение и исследование компьютерной модели Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших геометрических моделей и проведения компьютерных экспериментов |
Текущий контроль.
|
П.2.6 Контрольные вопросы. |
|
|
38 |
6 |
Логические схемы |
Составление плана проведения поэтапного моделирования построения геометрической модели. Проведение компьютерного эксперимента. Анализ результатов. Построение и исследование компьютерной модели Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших геометрических моделей и проведения компьютерных экспериментов |
Выполнение практической работы |
индивидуальные задания |
|
|
39 |
7 |
Правила преобразований логических операций |
Изучение нового материала. Выполнение практической работы. Уметь создавать компьютерную модель экспертных систем |
Текущий контроль.
|
П.2.7 Контрольные вопросы. |
|
|
40 |
8 |
Решение логических задач. Практическая работа №21 |
Изучение нового материала. Выполнение практической работы. Уметь создавать компьютерную модель систем управления.. |
Текущий контроль.
|
П.2.8
Контрольные вопросы. |
|
|
41 |
9 |
Решение логических задач. Практическая работа №22 |
Выполнение контрольной работы или теста по изу-ченному материалу. . Знать основные этапы моделирования. Создавать простейшие модели объектов. Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших процессов. |
Письменный контроль. |
Повторить тему «Моделирование и формализация» |
|
|
42 |
10 |
Подготовка к контрольной работе №2 |
Повторение основных вопросов темы |
Опрос теоретического материала. |
П.3.1 Контрольные вопросы. |
|
|
43 |
11 |
Контрольная работа №2 по теме: «Логика» |
Выполнение контрольной работы или теста по изу-ченному материалу. Знать изученный материал. Уметь пользоваться таблицами логических функций. |
Опрос теоретического материала. |
П.3.1 Контрольные вопросы. |
|
|
44 |
12 |
Анализ ошибок контрольной работы №2 |
Изучение нового теоре- тического материала. Практическая работа № 3.1 Знать, что представляет собой логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. |
Опрос теоретического материала. |
П.3.2.1 Контрольные вопросы. |
|
|
Алгоритмизация и основы программирования (15ч) |
|||||||
45 |
1 |
Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов. Система команд исполнителя. |
Изучить понятие алгоритма, свойства алгоритма. Знать понятие алгоритма, свойства алгоритмов; уметь приводить примеры алгоритмов из собственного жизненного опыта; уметь обосновывать свойства алгоритмов |
Письменный контроль. |
Повторение глава3. |
|
|
46 |
2 |
Способы записи алгоритмов. |
Знать способы записи алгоритмов (словесный, школьный алгоритмический, блок-схемы). Уметь записывать алгоритмы различными способами |
Опрос теоретического материала. |
П.4.1 Подготовить реферат. |
|
|
47 |
3 |
Практическая работа №23 «Составление алгоритма» |
Работа с материалом учебника. Знать структуру алгоритмической конструкции следование. Уметь разрабатывать линейный алгоритм решения математических задач.. |
. Выполнение практической работы |
П.4.2 Подготовить реферат. |
|
|
48
|
4 |
Терминологический диктант. Самостоятельная работа по теме: «Алгоритмы» |
Учиться записывать арифметические, строковые и логические выражения на языке программирования. Уметь объявлять переменные и присваивать им значения на языке программирования.
|
Письменный контроль. |
П.4.3 Подготовить реферат. |
|
|
49 |
5 |
Формальное исполнение алгоритмов. Программирование. Языки программирования. |
Нахождение различий между языками. Примеры языков программирования. Уметь размещать на форме элементы, изменять их расположение и размер; устанавливать свойства элементов управления при помощи инспектора объектов. |
Письменный контроль. |
Повторение Главы 4. |
|
|
50 |
6 |
Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление) и их запись на алгоритмическом языке. |
Базовая алгоритмическая структура- следование. Словесный алгоритм, блок–схема, программа Знать основные свойства алгоритма. Знать основные формы представления алгоритмов. Уметь записывать простые алгоритмы в словесной форме и блок-схемы |
Опрос теоретического материала. |
Глава1,глава2,глава3,глава 4. |
|
|
51 |
7 |
Основные алгоритмические структуры (выбор, цикл) и их запись на алгоритмическом языке. |
Выделять основные элементы блок-схем, алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл Уметь решать задачи с использованием математических моделей и с помощью составления блок-схем |
Выполнение практической работы |
|
|
|
52 |
8 |
Тип, имя и значение переменной. Присваивание. Терминологический диктант. |
Учиться составлять схемы по теме «линейный алгоритм» Знать основные свойства алгоритма. Знать основные формы представления алгоритмов. Уметь записывать простые алгоритмы в словесной форме и блок-схемы |
Письменный контроль. |
|
|
|
53 |
9 |
Арифметические, строковые и логические выражения. |
Учиться составлять схемы по теме «ветвление». Решение задач. Знать структуру алгоритмической конструкции ветвление (выбор). Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор ветвления |
Письменный контроль. |
|
|
|
54 |
10 |
Структура программы. Контрольная работа №3 по теме: «Алгоритмы» |
Способы применения оператора выбора в программной среде. Создание проекта выставления отметок.Уметь применять оператор выбора в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования |
|
|
|
|
55 |
11 |
Практическая работа №24 « Линейный алгоритм. Тип, имя и значение переменных» |
Учиться составлять схемы по теме «выбор». Решение задач. Знать структуру алгоритмической конструкции ветвление (выбор). Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор выбор.. |
Выполнение практической работы |
|
|
|
56 |
12 |
Практическая работа №25 «Проект «Ветвление»» |
Базовая алгоритмическая структура - ветвление. Условие, оператор условного перехода. Уметь изображать конструкцию «ветвление». Уметь приводить примеры алгоритмов с ветвлением. Уметь записывать условный оператор на языке программирования. |
|
|
|
|
57 |
13 |
Практическая работа №26 «Выбор. Выставление оценки» |
Базовые алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл. Уметь решать задачи на составление блок-схем и уметь записывать их на языке программирования |
Выполнение практической работы |
|
|
|
58 |
14 |
Практическая работа №26 «Проект «Цикл»» |
Работа с базовой алгоритмической структурой - цикл. Цикл, тело цикла, цикл со счетчиком Уметь изображать конструкцию «цикл». Уметь приводить примеры циклических алгоритмов. Уметь записывать оператор цикла на языке программирования |
Выполнение практической работы |
|
|
|
59 |
15 |
Обобщающий урок по теме «Алгоритмизация и основы программирования» |
Выполнение контрольной работы или теста по изу-ченному материалу. Уметь решать задачи на составление блок-схем и уметь записывать их на языке программирования |
Письменный контроль. |
|
|
|
Моделирование и формализация (5ч) |
|||||||
60 |
1 |
Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства |
Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства |
|
|
|
|
61
|
2
|
Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные. Пр.раб. №27 «Сост. инф. Модели» |
Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
62 |
3 |
Основные этапы разработки исследования моделей на комп. |
Основные этапы разработки исследования моделей на комп |
|
|
|
|
63 |
4 |
Практическая работа №28 «Бросание мячика в площадку» |
Бросание мячика в площадку |
|
|
|
|
64 |
5 |
Обобщающий урок по теме: Моделирование и формализация |
Обобщающий урок по теме: Моделирование и формализация |
|
|
|
|
|
|
Хранение, поиск и сортировка информации (4ч) |
|
|
|||
65 |
1 |
Табличные базы данных. Столбцы, типы данных. Системы управления базами данных. |
Табличные базы данных. Столбцы, типы данных. Системы управления базами данных. |
|
|
|
|
66 |
2 |
Практическая работа№29 «Создание базы данных в режиме заполнения» |
Создание базы данных в режиме заполнения |
|
|
|
|
67 |
3 |
Изменение структуры базы данных. Пр. р. №30 « Создание базы данных в режиме конструктора» |
Изменение структуры базы данных. Создание базы данных в режиме конструктора» |
|
|
|
|
68 |
4 |
Итоговая контрольная работа |
|
|
|
|
|
V.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности
Дидактическое обеспечение |
Методическое обеспечение |
учебник по базовому курсу Н. Д. Угринович. «Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса» – Москва, БИНОМ, 2012г. |
1. Примерная программа Н.Д.Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе, изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011» 2. методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Информатика и ИКТ. 8–11 классы : методическое пособие». Москва, БИНОМ, 2011г. 3. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: 8-9 классы. – 2-е изд., перераб. И доп.. – М.: ВАКО, 2009. 4. Воронкова О.Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. Ростов н/д: Феникс, 2008. 5. Информатика. 8 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. Автор-сост.: О.В. Ярцева, Е.Н. Цикина. – Ярославль, академия развития, 2011 6. Готовимся к ГИА. Информатика. 8 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена./ Автор-сост.: О.В. Ярцева, Е.Н. Цикина. – Ярославль, академия развития, 2011
|
Наименование объектов и средств материальнотехнического обеспечения |
Ресурсы интернета |
Электронные образовательные ресурсы |
Компьютерный класс, оборудованный компьютерами типа PC\Pentium, подключенными к локальной сети и сети Интернет, медиапроектор, сканер, ИД
|
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/). Авторская мастерская Н.Д Угриновича http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/ Сеть творческих учителей: |
Н. Д. Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 20011. (CD, содержащий программную поддержку базового и профильных курсов «Информатика и ИКТ» и компьютерный практикум для работы в операционной системе Windows и Linux)
|
6. Характеристика контрольно-измерительных материалов
В 9 классе контрольно-измерительные материалы представлены электронным образователь- ным ресурсом на CD и DVD (комплект из 2-х дисков) к методическому пособию Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ. Методическое пособие» 8 – 11 классы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 187с. Тесты распределены по темам курса «Информатика и ИКТ», а также по 4 вариантам.
Контрольно-измерительные материалы дополнены пособием «Информатика и ИКТ. 9 класс. Подготовка к ГИА- 2011. / Под ред. Ф.Ф. Лысенко, Л.Н. Евич. –Ростов-на Дону : Легион . –М., 2011. – 272 с.». Пособие предназначено для подготовки к ГИА учащихся 9 классов через систематическую отработку тем по всем основным разделам программы по информатике и ИКТ за курс 8-9 класса. Контрольно-измерительные материалы состоят из 20 вариантов учебно-тренировочных тестов. К заданиям 22 и23 всех вариантов в представлены задания для практической работы для выполнения на компьютере, а также развернутые решения. Все варианты заданий снабжены ответами. Контрольно-измерительные материалы содержат краткий теоретический справочник, составленный на базе обязательного минимума содержания основного образования по информатике и ИКТ.
Контрольные работы
Раздел/тематика |
вид |
форма |
Создание документов в текстовых редакторах |
Тематический контроль |
Проверочная практическая работа |
Кодирование и обработка числовой информации |
Тематический контроль |
контрольная работа №1 |
Логика |
Тематический контроль |
контрольная работа №2 |
Алгоритмы |
Тематический контроль |
Контрольная работа №3 |
Итоговая контрольная работа |
Итоговый контроль |
Контрольная работа (практическая работа) |
VII.
Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей
№ урока |
Раздел, тема урока |
Содержание учебного материала. Учитывающие национальные, региональные и этнокультурные особенности |
||||||||||||||||||||
1.
|
Раздел: Информация и информационные прцессы Урок№9 Тренировка ввода текстовой и числовой информации
|
Создание презентаций «Челябинск в годы Великой Отечественной войны», «Челябинск- фронту»
|
||||||||||||||||||||
2.
|
Раздел: Кодирование и обработка текстовой информации Урок№ 2: Практическая работа №9 «Таблицы» |
Используя диаграмму численности населения крупных городов Челябинской области, ответьте на вопросы и выполните задания. Результаты измерений занесите в таблице Excel 1) Какие единицы измерения откладываются по вертикали? 2) В каком из этих городов численность населения наибольшая? Наименьшая? Определите примерную численность населения в каждых из этих городов
|
||||||||||||||||||||
3 |
Раздел Кодирование обработка текстовой информации. Урок. Практическая работа№10 Форматирование документа |
Вклад Челябинской области над победой над фашистской Германией. (Найти сведения в интернете и написать доклад) |
||||||||||||||||||||
4. |
Раздел: Кодирование обработка числовой информации Урок№8: Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах |
На диаграмме представлено распределение числа пользователей социальной сети по городам Челябинской области.
|
||||||||||||||||||||
|
|
Используя диаграмму, ответьте на вопросы: 1. В каком городе больше пользователей этой сети – в Каслях или Снежинске? 2. Сколько примерно процентов всех пользователей составляют пользователи из города Челябинска? 3. В Аргаяше тоже имеются пользователи этой сети. Где их меньше – в Аргаяше или в Каслях? 4.Используя диаграмму, занесите все результаты в таблицу Excel
|
||||||||||||||||||||
5
|
Раздел Алгоритмы и основы программирования Урок . Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов.. Система команд исполнителя
|
Рассказ учителя об автоматизированном управлении на предприятиях Челябинской области.
Обзор языков программирования, используемых для автоматизированного управления на предприятиях Челябинской области |
||||||||||||||||||||
6 |
Раздел Алгоритмы и основы программирования. Урок. Табличные информационные модели. |
1.Используя возможности текстового редактора создайте и заполните таблицу. Символы городов Челябинской области . Практическая работа
|
||||||||||||||||||||
7 |
Раздел Хранение поиск и сортировка информации Урок Табличные информационные модели |
Используя модели текстового редактора и информацию, полученную из сети интернет заполните таблицу: Почетные граждане города Челябинска |
В нашем каталоге доступно 74 394 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 226 материалов в базе
«Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Больше материалов по этому УМКНастоящий материал опубликован пользователем Ахметьянова Роза Магадеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.