Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 9 rkfcc

Рабочая программа по информатике 9 rkfcc

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №32

Копейского городского округа



Рассмотрено:

на заседании ШМО

протокол №

от “___ “_____ 2016г.

Рук. МО Туманова ЮЭ_________

Согласовано:

Зам. директора по УВР

Туманова ЮЭ________

___ “ __________ 2016г.

Утверждаю:

Директор МОУ СОШ № 32

О.А. Тарасова __________

___ “ __________ 2016г.









Рабочая программа




Предмет Информатика и ИКТ

Образовательная область математика

Класс 9

Учитель Ахметьянова РМ

Категория первая

Стаж 33 лет






Кол-во часов в неделю по учебному плану 2 час

Кол-во часов по учебному плану на 2016/2017 учебный год 68 час








Копейск-2016 г.





СОДЕРЖАНИЕ



I.Пояснительная записка


II.Требования к уровню подготовки обучающихся


III.Содержание учебного предмета


IV.Календарно-тематическое планирование


V.Учебно-методическое обеспечение предмета
и перечень рекомендуемой литературы


VI.Характеристика контрольно-измерительных материалов









































  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТАМ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» И «ИНФОРМАТИКА»

1.1. Нормативные документы (общие, для реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и Федерального компонента государственного образовательного стандарта)

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/


. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529, от 26.01.2016 г. № 38) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

3. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (с изм. от 25.12.2014 г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993), (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85, Изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 72, Изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 г. № 38528) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (ред. от 16.01.2012 г.) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 15.01.2010 г. № 15987) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 1394 (ред. от 03.12.2015 г.) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 г. № 31206) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/



9. Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543

2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»

1.2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

Федеральный уровень

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644, от 31.12.2015 г. № 1577) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1645, от 31.12.2015 г. № 1578) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 07.06.2012 г. № 24480) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/


1.3. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта

Федеральный уровень

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» // http://www.consultant.ru/

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» // http://www.consultant.ru/


Региональный уровень

1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»

2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 25.08.2014 г. № 01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов), для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014 – 2015 учебный год»

3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»


Методические материалы

Федеральный уровень

1. Примерная основная образовательная программа основного общего образования // http://fgosreestr.ru/


Региональный уровень

2. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2016 г. № 03-02/2468 «О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования общеобразовательных организаций Челябинской области»

3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 22.03.2016 г. № 03-02/2257 «О систематизации работы по реализации ФГОС основного общего образования в общеобразовательных организациях Челябинского области»

4. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 02.03.2015 г. № 03-02/1464 «О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования общеобразовательных организаций Челябинской области».

5. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 11.09.2015 г. № 03-02/7732 «О направлении рекомендаций по вопросам разработки и реализации адаптированных образовательных программ в общеобразовательных организациях»

6. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.

7. Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news

8. Информационно-методические материалы о Федеральном законе от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» для учащихся 8-11 классов / http://ipk74.ru/news

9. Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543

2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»


Школьный уровень:

  1. Образовательная программа ООО МОУ СОШ №32 Копейского городского округа (приказ от 30.08.2014 г. №293-ОД).

  2. Приказ МОУ СОШ №32 от 01.09.2016 г. №6-ОД «Об организации специального (коррекционного) образования в школе в 2016-2017 учебном году».

  3. Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МОУ СОШ № 32 Копейского городского округа.

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 102 часов (в том числе в VIII классе - 34 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

В практике используются три формы организации работы на уроке:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы.

В качестве методов обучения применяются:

  • словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

  • наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),

  • практические методы (упражнения, практические работы).

Рабочая программа основного общего образования по информатике составлена на основе:

- - примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ»;

- федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

- базисного учебного плана на 2016-2017учебный год;

- авторской программы Угриновича Н.Д., предусматривающей изучение курса информатики в 9 классе 2 часа в неделю (68 часов в год).


Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса. Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественно-научного мировоззрения.

Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.

В настоящей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Цели изучения информатики в основной школе

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.



Место предмета в учебном плане.

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы основного общего образования по дисциплине «Информатика и ИКТ» и программы Угриновича Н. Д. для 7-9 классов, рассчитана на 68 ч в год (2 часa в неделю).



Формы организации учебного процесса.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанных, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направленных на отработку отдельных технологических приемов, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.



Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы, тестирования или устного экзамена.


II.Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

    • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

    • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

    • создавать записи в базе данных;

    • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

























III. Содержание учебного предмета.


Тема: Кодирование и обработка графической информации ( 12 час)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора. Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Тема: Кодирование и обработка текстовой информации (4 ч)

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Создание и редактирование таблиц. Форматирование таблиц. Формулы в текстовом процессоре. Графические объекты в текстовом процессоре. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов

Тема Кодирование и обработка числовой информации (16 час.)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Тема Основы логики (12ч )

Логические операции. Таблицы истинности. Логические схемы. Алгебра логики. Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел.

Законы алгебры логики; правила логических операций; таблицы истинности.

Тема Алгоритмизация и основы программирования-15 часов.

Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов.

Тип, имя и значение переменной. Присваивание.

Основные алгоритмические структуры ( линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке программирования. Метод пошаговой детализации. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм). Знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Тема Моделирование и формализация ( 5 часов )

Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные. Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов.

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование компьютерных моделей из различных предметных областей. Информационные модели систем управления. Обратная связь. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

Тема: Хранение, поиск и сортировка информации (4 часа)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД.Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей. Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Практические работы:

  1. Кодирование графической информации

  2. Сканирование и редактирование изображений в растровом графическом редакторе

  3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе

  4. Редактирование изображений в растровых графических редакторах

  5. Кодирование и обработка звуковой информации

  6. Запись и монтаж звукового клипа

  7. Запись и монтаж видеоклипа

  8. Разработка GIF –анимаций

  9. Создание документов в текстовых редакторах

  10. Форматирование документа.

  11. Таблицы.

  12. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

  13. Ввод и редактирование данных в ячейки. Работа с листами рабочей книги

  14. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

  15. Построение диаграмм различных типов

  16. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

  17. Абсолютные ссылки

  18. Функции

  19. Сложные функции

  20. Решение различных задач

  21. Решение логических задач (2 ч.)

  22. Составление алгоритма

  23. Линейный алгоритм. Тип, имя и значение переменных

  24. Практическая работа -проект «Ветвление»

  25. Практическая работа -проект «Выбор. Выставление оценки».

  26. Практическая работа -проект «Цикл».

  27. Составление информационной модели

  28. практическая работа-проект "бросание мячика в площадку"

  29. Создание базы данных в режиме заполнения

  30. Создание базы данных в режиме конструктора

  31. Создание формы

  32. Поиск информации в базе данных

  33. Сортировка информации в базе данных

среде электронной таблицы.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Аппаратные средства

  • Компьютер

  • Проектор

  • Принтер

  • Сетевые устройства

  • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера, микрофон.

Программные средства

  • Операционная система – Windows XP, Linux.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Простая система управления базами данных.

  • Простая геоинформационная система.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Виртуальные компьютерные лаборатории.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения.

  • Простой редактор Wеb-страниц.

2. www.school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал).

3. www.pedsovet.org (Всероссийский Интернет-педсовет)

4. www.fipi.ru (сайт Федерального института педагогических измерений).

5. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

6. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/index.htm Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.

7. http://www.metod-kopilka.ru методическая копилка для учителей

Цифровые образовательные ресурсы:

УМК Информатика 7-11 классы

Учебно – тематический план

п/п

Тема

Кол-во часов


Количество практичес-ких работ

Количество контроль-ных работ

1

Кодирование и обработка графической информации

12

8

-

2

Кодирование и обработка текстовой информации

4

3

-

3

Кодирование и обработка числовой информации

16

9

1

4

Основы логики

12

2

1

5

Алгоритмизация и основы программирования

15

4

1

6

Моделирование и формализация

5

2

-

7

Хранение, поиск и сортировка информации

4

2

1

Итого:


68

30

4


IV.Календарно –тематическое планирование учебного материала по информатике в 9 классе (2 часа в неделю)

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ - 9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2013.

урока

урока в теме

Тема урока

Обязательный минимум содержания образования

Виды контроля

Домашнее задание

Дата

по плану

коррект.


Кодирование и обработка графической информации (12ч.)

1

.1

Инструктаж по ТБ.

Кодирование графической информации.(пиксель,растр, кодировка цвета, видеопамять)

Кодирование графической информации.(пиксель,растр, кодировка цвета, видеопамять

Эвристическая беседа


п.1.1.1, определения и свойства учить



2

2

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов

Текущий контроль.

Опрос.

Решение задач.

п.1.1.1

К.в,

задания для сам-го выполнения.



3

3

Практическая работа №1 «Кодирование графической информации»

Выполнить практическую работу №1 «Кодирование графической информации»

Практ. раб.

п.1.1.1

Лекция.

П1.2.5



4


.4

Практическая работа №2 «Сканирование и редактирование изображений в растровом графическом редакторе» Практическая работа №3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

Составление программы «Графический редактор».

Уметь выводить графические примитивы в область рисования. Уметь определять аргументы для вычерчивания графических примитивов.

Текущий контроль.

Практ. раб.

п.1.1.2

Контрольные вопросы.



5

5

Инструменты рисования растровых графических редакторов. Редактирование изображений

Уметь выводить графические примитивы в область рисования

Фронтальный опрос.

беседа

П.1.1.3

Контрольные вопросы.




6

6

Практическая работа №4 «Редактирование изображений в растровых графических редакторах»

Компьютерный практикум, решение задач.

Уметь размещать на форме элементы, изменять их расположение и размер; устанавливать свойства элементов управления

Текущий контроль

Выполнение практической работы

П.1.1.3

Пр.р.1.1.

Контрольные вопросы.




7

7

Кодирование звуковой информации (глубина дискретизации, частота кодирования). Практическая работа№5 «Кодирование о обработка звуковой информации»

Кодирование звуковой информации (глубина дискретизации, частота кодирования)

Решение задач..

Практ. раб.

Карточки с задачами, знать основные алгоритмические структуры



8

8

Цифровое фото и видео. Разрешающая способность и частота кадров.

Цифровое фото и видео. Разрешающая способность и частота кадров

Решение задач.

Опрос теоретического материала.

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ






9

9

Практическая работа №6 «Запись и монтаж звукового клипа»

Запись и монтаж звукового клипа»

Практ. раб..

П.1.2.1

Контрольные вопросы.




10

10

GIF- анимация в презентациях и на Web-страницах

GIF- анимация в презентациях и на Web-страницах

Индивидуальный опрос.

П.1.2.2

1.2

Контрольные вопросы.




11

11

Практическая работа№7 «Запись и монтаж видеоклипа»

Запись и монтаж видеоклипа»

Практ. раб.

П.1.2.3

1.3 Контрольные вопросы.





12

12

Практическая работа№8 « GIF- анимация»

Разработка проекта «анимация»

Уметь создавать анимацию в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.

Решение задач. Проверочная работа.

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ



Кодирование и обработка текстовой информации (4ч)



13

1

Кодирование текстовой информации

Кодирование текстовой информации

Решение задач

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ



14


2

Практическая работа№9 «Таблицы»

Электронные таблицы. Форматирование таблиц.

Работа с учебником, решение задач

карточки с заданиями на определение типа переменных



15

3

Практическая работа№10 «Форматирование документа»

Форматирование документа

Практическая работа

П.1.4

Контрольные вопросы



16

4

Практическая работа№11 «Создание документов в текстовых редакторах»

Создание документов в текстовых редакторах»

Решение задач. Опрос теоретического материала.

П.1.5

Контрольные вопросы.




Кодирование и обработка числовой информации (16ч)

17

1

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №12 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №12 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»

Практ. раб.

Глава 1.

Контрольные вопросы.



18

2

Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных.

Составление программы в среде программирования с использованием изученных функций.

Понимать назначение встроенных функций. Уметь определять тип аргументов и возвращаемого значения. Уметь вызывать функцию.

Выполнение практической работы.

Глава 1.

Контрольные вопросы.




19

3

Практическая работа №13 «Ввод и редактирование данных в ячейки. Работа с листами рабочей книги»

Функции даты и времени. Составление программы в среде программирования с использованием изученных функций

Понимать назначение встроенных функций. Уметь применять функции даты и времени в программном коде.

Выполнение практической работы

Глава 1.

Контрольные вопросы.



20

4

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Составление программы в среде программирования с использованием изученных функций.

Уметь применять оператор ветвления в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования


Глава 1.

Контрольные вопросы.



21

5

Встроенные функции.

Встроенные функции.


Глава 1.

Контрольные вопросы.



22

6

Правила записи выражений. Табулирование функций на отрезке.

Правила записи выражений. Табулирование функций на отрезке.

Выполнение практической работы

Глава 1.

Контрольные вопросы.



23

7

Практическая работа №14 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»

Создание проекта введенного слова в слово-первертыш

Уметь применять оператор цикла с предусловием в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

Выполнение практической работы

Глава 1.

Контрольные вопросы.



24

8

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.


Глава 1.

Контрольные вопросы.



25

9

Практическая работа №15 «Построение диаграмм различных типов»

. Построение диаграмм различных типов

Выполнение практической работы

Глава 1.

Контрольные вопросы.



26

10

Практическая работа №16 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Выполнение практической работы

Глава 1.

Контрольные вопросы.



27

11

Практическая работа №17 «Абсолютные ссылки»

Абсолютные ссылки

Выполнение практической работы

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ



28

12

Практическая работа №18 «Функции»

Функции

Выполнение практической работы

Повторить изученную тему.



29

13

Практическая работа №19 «Сложные функции»

Иметь представление об окружающем мире как иерархической системе

Выполнение практической работы

П.2.1 Контрольные вопросы.



30

14

Практическая работа №20 «Решение различных задач»

Моделирование как метод познания.

Знать понятия: моделирование, формализация, визуализация. Приводить примеры моделирования в различных областях деятельности. Знать основные этапы моделирования. Иметь научные представления о моделях и технологии моделирования.



Выполнение практической работы

п.2.2.1

2.1 Контрольные вопросы.



31

15

Контрольная работа №1 «Кодирование и обработка числовой информации»

Модели материальные и модели информационные. Их свойства.

Знать виды, материальных и информационных моделей. Уметь строить фрагменты информационных моделей различных типов.

Выполнение практической работы

П. 2.2.2

2.2 Контрольные вопросы.



32

16

Анализ ошибок контрольной работы №1

Уметь приводить примеры различных моделей в жизни и учебной деятельности.

Уметь решать задачи на формальное исполнение алгоритма

Решение задач

п.2.2.3,

2.3 Контрольные вопросы.



Основы логики (12ч)

33

1

Логика. Алгебра высказываний.

Изучение нового теоретического материала

Знать законы алгебры логики и уметь выполнять логические операции.

Текущий контроль.


п.2.4 составить план поэтапного моделирования процесса (индивидуально)



34

2

Логические операции.

Составление плана проведения поэтапного моделирования. Проведение компьютерного эксперимента.

Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших процессов и проведения компьютерных экспериментов.

Текущий контроль.


П.2.4

Контрольные вопросы.



35

3

Логика. Алгебра высказываний

Составление плана проведения поэтапного моделирования. Проведение компьютерного эксперимента. Анализ результатов. Построение и исследование компьютерных моделей

Иметь навыки самостоятельного моделирования решения уравнений графическим методом и проведения компьютерных экспериментов

Текущий контроль.


П. 2.5

Контрольные вопросы.



36

4

Логические операции.

Составление плана проведения поэтапного моделирования решения уравнений. Проведение компьютерного эксперимента. Анализ результатов. Построение и исследование компьютерной модели

Иметь навыки самостоятельного моделирования приближенного решения уравнений высших степеней графическим методом и проведения компьютерного эксперимента

Текущий контроль.


индивидуальные задания



37

5

Таблицы истинности

Составление плана проведения поэтапного моделирования построения геометрической модели. Проведение компьютерного эксперимента. Анализ результатов. Построение и исследование компьютерной модели

Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших геометрических моделей и проведения компьютерных экспериментов

Текущий контроль.


П.2.6

Контрольные вопросы.



38

6

Логические схемы

Составление плана проведения поэтапного моделирования построения геометрической модели. Проведение компьютерного эксперимента. Анализ результатов. Построение и исследование компьютерной модели

Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших геометрических моделей и проведения компьютерных экспериментов

Выполнение практической работы

индивидуальные задания



39

7

Правила преобразований логических операций

Изучение нового материала. Выполнение практической работы.

Уметь создавать компьютерную модель экспертных систем

Текущий контроль.


П.2.7

Контрольные вопросы.



40

8

Решение логических задач.

Практическая работа №21

Изучение нового материала. Выполнение практической работы.

Уметь создавать компьютерную модель систем управления..

Текущий контроль.


П.2.8


Контрольные вопросы.



41

9

Решение логических задач.

Практическая работа №22

Выполнение контрольной работы или теста по изу-ченному материалу.

. Знать основные этапы моделирования. Создавать простейшие модели объектов. Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших процессов.

Письменный контроль.

Повторить тему «Моделирование и формализация»



42

10

Подготовка к контрольной работе №2

Повторение основных вопросов темы

Опрос теоретического материала.

П.3.1

Контрольные вопросы.



43

11

Контрольная работа №2 по теме:

«Логика»

Выполнение контрольной работы или теста по изу-ченному материалу.

Знать изученный материал. Уметь пользоваться таблицами логических функций.

Опрос теоретического материала.

П.3.1

Контрольные вопросы.



44

12

Анализ ошибок контрольной работы №2

Изучение нового теоре-

тического материала.

Практическая работа № 3.1

Знать, что представляет собой логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы.

Опрос теоретического материала.

П.3.2.1

Контрольные вопросы.



Алгоритмизация и основы программирования (15ч)

45

1

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов. Система команд исполнителя.

Изучить понятие алгоритма, свойства алгоритма.

Знать понятие алгоритма, свойства алгоритмов; уметь приводить примеры алгоритмов из собственного жизненного опыта; уметь обосновывать свойства алгоритмов

Письменный контроль.

Повторение глава3.



46

2

Способы записи алгоритмов.

Знать способы записи алгоритмов (словесный, школьный алгоритмический, блок-схемы). Уметь записывать алгоритмы различными способами

Опрос теоретического материала.

П.4.1

Подготовить реферат.



47

3

Практическая работа №23 «Составление алгоритма»

Работа с материалом учебника.

Знать структуру алгоритмической конструкции следование. Уметь разрабатывать линейный алгоритм решения математических задач..

. Выполнение практической работы

П.4.2

Подготовить реферат.



48


4

Терминологический диктант. Самостоятельная работа по теме: «Алгоритмы»

Учиться записывать арифметические, строковые и логические выражения на языке программирования.

Уметь объявлять переменные и присваивать им значения на языке программирования.


Письменный контроль.

П.4.3

Подготовить реферат.



49

5

Формальное исполнение алгоритмов. Программирование. Языки программирования.

Нахождение различий между языками. Примеры языков программирования.

Уметь размещать на форме элементы, изменять их расположение и размер; устанавливать свойства элементов управления при помощи инспектора объектов.

Письменный контроль.

Повторение

Главы 4.



50

6

Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление) и их запись на алгоритмическом языке.

Базовая алгоритмическая структура- следование. Словесный алгоритм, блок–схема, программа

Знать основные свойства алгоритма. Знать основные формы представления алгоритмов. Уметь записывать простые алгоритмы в словесной форме и блок-схемы

Опрос теоретического материала.

Глава1,глава2,глава3,глава 4.



51

7

Основные алгоритмические структуры (выбор, цикл) и их запись на алгоритмическом языке.

Выделять основные элементы блок-схем, алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл

Уметь решать задачи с использованием математических моделей и с помощью составления блок-схем

Выполнение практической работы




52

8

Тип, имя и значение переменной. Присваивание. Терминологический диктант.

Учиться составлять схемы по теме «линейный алгоритм»

Знать основные свойства алгоритма. Знать основные формы представления алгоритмов. Уметь записывать простые алгоритмы в словесной форме и блок-схемы

Письменный контроль.




53

9

Арифметические, строковые и логические выражения.

Учиться составлять схемы по теме «ветвление».

Решение задач.

Знать структуру алгоритмической конструкции ветвление (выбор). Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор ветвления

Письменный контроль.




54

10

Структура программы. Контрольная работа №3 по теме: «Алгоритмы»

Способы применения оператора выбора в программной среде. Создание проекта выставления отметок.Уметь применять оператор выбора в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования





55

11

Практическая работа №24

« Линейный алгоритм. Тип, имя и значение переменных»

Учиться составлять схемы по теме «выбор».

Решение задач.

Знать структуру алгоритмической конструкции ветвление (выбор). Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор выбор..

Выполнение практической работы




56

12

Практическая работа №25 «Проект «Ветвление»»

Базовая алгоритмическая структура - ветвление. Условие, оператор условного перехода.

Уметь изображать конструкцию «ветвление». Уметь приводить примеры алгоритмов с ветвлением. Уметь записывать условный оператор на языке программирования.





57

13

Практическая работа №26 «Выбор. Выставление оценки»

Базовые алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл.

Уметь решать задачи на составление блок-схем и уметь записывать их на языке программирования

Выполнение практической работы




58

14

Практическая работа №26 «Проект «Цикл»»

Работа с базовой алгоритмической структурой - цикл. Цикл, тело цикла, цикл со счетчиком

Уметь изображать конструкцию «цикл». Уметь приводить примеры циклических алгоритмов. Уметь записывать оператор цикла на языке программирования

Выполнение практической работы




59

15

Обобщающий урок по теме «Алгоритмизация и основы программирования»

Выполнение контрольной работы или теста по изу-ченному материалу.

Уметь решать задачи на составление блок-схем и уметь записывать их на языке программирования

Письменный контроль.




Моделирование и формализация (5ч)

60

1

Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства

Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства





61


2


Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные.

Пр.раб. №27 «Сост. инф. Модели»

Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные.










62

3

Основные этапы разработки исследования моделей на комп.

Основные этапы разработки исследования моделей на комп





63

4

Практическая работа №28 «Бросание мячика в площадку»

Бросание мячика в площадку





64

5

Обобщающий урок по теме: Моделирование и формализация

Обобщающий урок по теме: Моделирование и формализация







Хранение, поиск и сортировка информации (4ч)



65

1

Табличные базы данных. Столбцы, типы данных. Системы управления базами данных.

Табличные базы данных. Столбцы, типы данных. Системы управления базами данных.





66

2

Практическая работа№29 «Создание базы данных в режиме заполнения»

Создание базы данных в режиме заполнения





67

3

Изменение структуры базы данных. Пр. р. №30 « Создание базы данных в режиме конструктора»

Изменение структуры базы данных. Создание базы данных в режиме конструктора»





68

4

Итоговая контрольная работа






V.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности



Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

учебник по базовому курсу Н. Д. Угринович. «Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса» – Москва, БИНОМ, 2012г.

  1. Примерная программа Н.Д.Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе, изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011»

  2. методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Информатика и ИКТ. 8–11 классы : методическое пособие». Москва, БИНОМ, 2011г.

  3. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: 8-9 классы. – 2-е изд., перераб. И доп.. – М.: ВАКО, 2009.

  4. Воронкова О.Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. Ростов н/д: Феникс, 2008.

  5. Информатика. 8 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. Автор-сост.: О.В. Ярцева, Е.Н. Цикина. – Ярославль, академия развития, 2011

  6. Готовимся к ГИА. Информатика. 8 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена./ Автор-сост.: О.В. Ярцева, Е.Н. Цикина. – Ярославль, академия развития, 2011




Наименование объектов и средств материальнотехнического обеспечения

Ресурсы интернета

Электронные образовательные ресурсы

Компьютерный класс, оборудованный компьютерами типа PC\Pentium, подключенными к локальной сети и сети Интернет, медиапроектор, сканер, ИД


Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

Авторская мастерская Н.Д Угриновича http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/

Сеть творческих учителей:

 http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4510&tmpl=com

Н. Д. Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 20011. (CD, содержащий программную поддержку базового и профильных курсов «Информатика и ИКТ» и компьютерный практикум для работы в операционной системе Windows и Linux)



6. Характеристика контрольно-измерительных материалов


В 9 классе контрольно-измерительные материалы представлены электронным образователь- ным ресурсом на CD и DVD (комплект из 2-х дисков) к методическому пособию Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ. Методическое пособие» 8 – 11 классы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 187с. Тесты распределены по темам курса «Информатика и ИКТ», а также по 4 вариантам.

Контрольно-измерительные материалы дополнены пособием «Информатика и ИКТ. 9 класс. Подготовка к ГИА- 2011. / Под ред. Ф.Ф. Лысенко, Л.Н. Евич. –Ростов-на Дону : Легион . –М., 2011. – 272 с.». Пособие предназначено для подготовки к ГИА учащихся 9 классов через систематическую отработку тем по всем основным разделам программы по информатике и ИКТ за курс 8-9 класса. Контрольно-измерительные материалы состоят из 20 вариантов учебно-тренировочных тестов. К заданиям 22 и23 всех вариантов в представлены задания для практической работы для выполнения на компьютере, а также развернутые решения. Все варианты заданий снабжены ответами. Контрольно-измерительные материалы содержат краткий теоретический справочник, составленный на базе обязательного минимума содержания основного образования по информатике и ИКТ.


Контрольные работы

Раздел/тематика

вид

форма

Создание документов в текстовых редакторах

Тематический контроль

Проверочная практическая работа

Кодирование и обработка числовой информации

Тематический контроль

контрольная работа №1

Логика

Тематический контроль

контрольная работа №2

Алгоритмы

Тематический контроль

Контрольная работа №3

Итоговая контрольная работа

Итоговый контроль

Контрольная работа (практическая работа)










VII. Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей

урока

Раздел, тема урока

Содержание учебного материала. Учитывающие национальные, региональные и этнокультурные особенности

1.










Раздел:

Информация и информационные прцессы

Урок№9

Тренировка ввода текстовой и числовой информации




Создание презентаций «Челябинск в годы Великой Отечественной войны»,

«Челябинск- фронту»








2.


Раздел: Кодирование и обработка текстовой информации

Урок№ 2: Практическая работа №9

«Таблицы»

Используя диаграмму численности населения крупных городов Челябинской области, ответьте на вопросы и выполните задания. Результаты измерений занесите в таблице Excel

  1. Какие единицы измерения откладываются по вертикали?

  2. В каком из этих городов численность населения наибольшая? Наименьшая? Определите примерную численность населения в каждых из этих городов




















3

Раздел Кодирование обработка текстовой информации.

Урок. Практическая работа№10

Форматирование документа

Вклад Челябинской области над победой над фашистской Германией.

(Найти сведения в интернете и написать доклад)

4.

Раздел:

Кодирование обработка числовой информации

Урок№8:

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах

На диаграмме представлено распределение числа пользователей социальной сети по городам Челябинской области.




Используя диаграмму, ответьте на вопросы:

  1. В каком городе больше пользователей этой сети – в Каслях или Снежинске?

  2. Сколько примерно процентов всех пользователей составляют пользователи из города Челябинска?

  3. В Аргаяше тоже имеются пользователи этой сети. Где их меньше – в Аргаяше или в Каслях?

4.Используя диаграмму, занесите все результаты в таблицу Excel


5


Раздел Алгоритмы и основы программирования

Урок . Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов.. Система команд исполнителя


Рассказ учителя об автоматизированном управлении на предприятиях Челябинской области.

Наименова-

ние

Внешний вид.

Дата учреждения

Обоснование символики

Авторы

Флаг Челябинска





Герб Челябинска





Устав Челябинска





Обзор языков программирования, используемых для автоматизированного управления на предприятиях Челябинской области

6

Раздел Алгоритмы и основы программирования.

Урок.

Табличные информационные модели.

1.Используя возможности текстового редактора создайте и заполните таблицу.

Символы городов Челябинской области . Практическая работа





7

Раздел Хранение поиск и сортировка информации

Урок

Табличные информационные модели

Используя модели текстового редактора и информацию, полученную из сети интернет заполните таблицу: Почетные граждане города Челябинска


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров29
Номер материала ДБ-307120
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх